小學英語網(wǎng)絡培訓心得（精選13篇）

　　心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是小編整理的小學英語網(wǎng)絡培訓心得，歡迎大家分享。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇1

　　20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網(wǎng)絡培訓，在整個網(wǎng)絡培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。

　　新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

　　通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分�？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

　　一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

　　學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。

　　二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用

　　形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。

　　三、注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用

　　教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。

　　四、總結(jié)

　　經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇2

　　這個暑假，我有幸參加了省級小學英語網(wǎng)絡培訓，受益匪淺。培訓的時間雖然短，但相信對于我們每個學員來說影響是深遠的。通過這次學習，相信我的教學水平和教學理念都得到了一定的提升；對怎樣上好一節(jié)有效的英語課有了新的認識；對怎樣做一個好老師也有了新的標準。

　　錢志亮教授的講座，語言幽默詼諧，舉例生動。聽了這個講座，使我明白學生個體之間存在的差異性總是不可避免的，所以今后在教學過程中，可以“因材施教”，適當放寬對個別學生的要求，以包容的心態(tài)看待這些學困生。特級教師沈峰的課或講座，都是我們一線教師渴望學習的。在講座《怎樣上好一節(jié)課》“一課三品”的觀念帶給我對聽課全新的認識，使我認識到以前我聽課只是在“聽”，在今后的聽課中要做到思考這些問題：這節(jié)課應該怎樣上？這節(jié)課為什么這樣上？這節(jié)課還可以怎樣上？只有多思考，才會迸發(fā)出智慧的火花。

　　在10節(jié)優(yōu)秀的課例中，不但領略到了這些優(yōu)秀教師上課時的風采，更是學習了如何說課，以及學習了專家們的評課。每個老師在上課時所展現(xiàn)的自身素質(zhì)和專業(yè)水平都是有目共睹的，純正的語音語調(diào)、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語言、扎實的教學功底、對課堂的把握能力以及在老師的引導下，學生良好的行為習慣都是值得我們學習的地方。只有善于學習，才會造就精彩的課堂。

　　三人行，必有我?guī)熝�。在同行學員之間也學到了不少。每次的集體討論和發(fā)的帖子及其回答中，了解到了大家在工作中都有什么樣的困難，大家對于提出的問題總是獻計獻策，真正讓我體驗了一回“眾人拾柴火焰高”。只有通過多交流，才能豐富自己。

　　“怎樣做一個好老師”是教師隊伍中永恒不變的主題，我們也明白教師這份職業(yè)沉重的分量和責任�！耙�給學生一碗水，自已要有一桶水”，所以我們首先要提高自己的專業(yè)水平，不斷吸取優(yōu)秀的教育理論和方法，認真鉆研教書這門藝術(shù)。把自己的所學與學生的實際情況相結(jié)合，共同為學生的未來添磚添瓦。只有不斷地學習，才是教師的成長之路；只有心中有學生，才是一個幸福的老師。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇3

　　今年暑假我參加了省級小學英語教師網(wǎng)絡培訓，通過近半個月的學習，我覺得獲益匪淺。作為一名小學英語教師，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往工作中的不足。但我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、這次我們主要是通過群集體共同討論來解決在學習中遇到的困惑。

　　這次我們主要通過在網(wǎng)上集體討論，對于自己在觀看視頻時不懂得問題，提出來跟學員以及輔導員共同討論，解決了很多我不懂的問題。還通過每天在論壇上發(fā)帖跟帖，來學習別的學員理解的內(nèi)容和見解，使我明白了很多的知識，也認識到自己以前犯的錯誤和不足之處。最讓我印象最深的是我們的輔導員每天無怨無悔的認真看我們每天發(fā)的帖子，還要批閱我們每次做的作業(yè)，真的很辛苦，很不容易。學員們也互相幫助，學到了專家教授們的新理念和新知識，總的來說，這次培訓隊我們的幫助真的很大。

　　二、我們的教學理念應發(fā)生轉(zhuǎn)變。

　　這次網(wǎng)絡培訓中，讓我印象深刻的是錢志亮教授的講座《回到原點看人》。錢教授以其豐富的專業(yè)知識，風趣幽默的語言向我們闡述了這樣一個觀點：尊重每一個孩子的差異，包容每一個孩子的個性，接納和幫助每一個獨一無二的孩子。錢教授認為，人與人之間是存在差異的，這種差異與遺傳因子有關，與孩子后天成長的環(huán)境有關。他還認為，中國當代教育是否認差異的教育。我們不能強求每一個孩子都一樣，我們應該承認這種差異，尊重這種差異。錢教授的觀點帶給我的震撼真的不小，仔細想想又確實如此。反思平時的教學工作，在碰到那些學困生時，我是否做到了平等、寬容地對待他們？答案是否定的。我會急躁、會埋怨他們怎么那么不開竅，卻很少站在孩子的角度去想。錢教授的講座給我指引了方向，讓我了解到我們的教學理念應發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：作為一名教師，我們應該承認孩子之間存在差異，尊重包容每一個孩子，平等對待每一個孩子，幫助他們找到適合的學習方法，盡量縮小他們之間的差異，使每一個人都能學有所得。

　　三、我們應不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　俗話說：“活到老，學到老�！弊鳛橐幻�教師來說，通過學習提高自身的專業(yè)水平是很有必要的。正如這次網(wǎng)絡學習中，一位老師發(fā)了這樣一個貼子：面對未來，你覺得自己的水平夠嗎？是啊！面對未來，我們的水平顯然是不夠的！尤其對一位小學英語老師而言，我們的口語水平有待提高，我們的詞匯量有待增加。如果不及時儲備自己的知識能量，我們很有可能會被學生一個問題問得啞口無言。如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢？作為一名小學英語老師，我認為應該做到：

　　1、把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

　　例如關于顏色的單詞，可以教學生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy�！�

　　2、當“小老師”，“模仿秀”，給予他們充分展示自我的空間。比如說“Talkaboutit．”這一模塊中，我們就可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“Iamhungry．（可以作饑餓狀）”；“Iamthirsty．（可以作口渴的樣子）”；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿老師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。比如說“Standup．”；“Verygood．”；“Sitdown，please．”。

　　3、把身體語言帶入教室。

　　在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。比如說在教單詞“big，small，short，long”時，就可以教學生做動作�！癰ig”兩手張開畫個大圈，表示很大；“small”用兩個手指做個特別小的小圈。學完單詞以后，我們老師一旦做出這個動作，學生就能很容易地說出這個單詞。

　　4、幽默課堂的“調(diào)味劑”。

　　學生們都喜歡幽默的老師。有時課堂上來個“小幽默”，學生的注意力能更加集中。比如在教“sweet，sour，yummy，yukky”這幾個單詞的時候，我就試著請一位同學到臺前表演。同時，我這樣描述“有一天，我們班的小明同學回家以后，感到特別的thirsty，于是他去找water，可惜water已經(jīng)沒了，這時小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”，他一拿起來就喝，哇，soyukky，原來他喝的是味道很sour的醋�！边@時班里哄堂大笑，學生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就掌握了這幾個詞。

　　“做一名幸福的老師”是我們教師一生所追求的目標。然而作為一名小學英語教師，不是上好每一節(jié)課就算完成任務了，還要靜下心來反思一下自己的教學行為。有感于剖析、批判自己的教學方法的勇氣，這樣我們才能取得更大的進步。當然，我的收獲遠遠不止這些，我要學習的地方也還有很多。我相信，只要我不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平等、寬容地對待每一個學生，及時與學生溝通交流，尊重他們、關愛他們。多一些贊揚，少一些批評，更不能帶有色眼鏡來看學生。要用我們的愛和耐心來感化每個學生。假以時日，我也會成長為一名優(yōu)秀而又專業(yè)的小學英語教師。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇4

　　通過這次的名師英語網(wǎng)絡展播活動，讓我這個剛剛開始接觸小學英語教學的新教師受益匪淺。聽完這兩節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是我的一點收獲：

　　小學英語教師應當是一個情感豐富的表演者。

　　龍溪師范附屬小學林文美老師的授課給我留下來深刻的印象，她是一位十分優(yōu)秀的英語老師，也是一位情感豐富的表演者，基于此，她的整個課堂顯得十分生動有趣，學生學習的積極性被極大地點動起來，并且一節(jié)課下來就能脫口而出，熟練地應用所學的內(nèi)容進行表演交流。豐富的表演可以極大地促進教學，比如說在教授turtle這個單詞的時候，老師抓住烏龜最典型的特點——縮脖子，邊模仿動作邊教學，學生學得不亦樂乎；再比如說教授look for的時候，老師遮住自己的眼睛，然后一直故意找不到人，反復呈現(xiàn)look for，給學生留下了深刻的印象；當然，本節(jié)課中還有很多這樣的例子。由此，我感受到了對于一個小學英語老師來說，出色的表演能力可以使我們的課堂變得更加豐富，也能更加激起小學生學習英語的興趣。

　　第二、 小學英語的教學應當要與生活實際息息相關。

　　在陳振浩老師的What’s the weather like？一課中，我最欣賞他把全球氣候變暖作為一個話題引入到課堂教學中，引起學生的思考，并引導他們討論相關的對策。小學英語的教學不能僅僅為了教學而教學，要學以致用，要讓學生明白所學習的知識是具備實用價值的，這樣才能更加引起學生對學習的重視。另外，陳老師很多設計理念都與此相關，說明他十分重視語言學習的實用性，比如說他將福鼎人最引以為傲的太姥山作為一個情境，讓學生播報太姥山的天氣狀況，這樣學生不僅學習了知識，運用了知識，還能激起他們作為一個福鼎人的驕傲情感。因此，英語教學的設計應當多與生活實際相聯(lián)系。

　　第三、讓學生成為課堂的主人。

　　首先，從學生座位的擺放就可以看出兩位老師實實在在地把課堂交給了學生，整節(jié)課中雖然不乏老師的引導，但更多的是學生以小組為單位進行交流討論，共同學習。教師善于用各種方法讓學生集中注意力，比如，用豐富的表演抓住學生的注意力、用視頻的方式讓學生各個感官參與語言學習、以動靜結(jié)合的方式讓學生進行生動的表演等等，讓學生明確每個環(huán)節(jié)的任務，積極地參與到課堂當中。當學生真正成為課堂的主人、學習的主人時，他們就十分地享受英語學習。而這，我從學生上課時興奮的笑臉就能深深地感受到。因此，在英語教學中，教師應當明確自己扮演的是主導者的角色，而學生才是學習的主體。

　　通過這次名師英語網(wǎng)絡展播活動，我見識到了優(yōu)秀英語老師的風采，也看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我也對自己提出了許多問題去思考，特別是怎樣成為一個感情豐富的表演者，怎樣盡量多地設計與生活相關的教學環(huán)節(jié)，以及讓學生成為學習的主人。我相信通過自己的努力，一定能和他們拉近距離，不斷進步！

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇5

　　20xx年10月25日上午，我們在鎮(zhèn)輔導員戴老師的帶領下來到xx中心小學, 參加由xx省教育研究院以及xx省教育技術(shù)中心聯(lián)合舉辦的“小學英語教學與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡教研活動-----同一課堂，走進東莞”現(xiàn) 場學習活動。本次活動亮點紛呈，我們獲益良多。

　　在盧巧兒老師的課堂里，盧老師運用了“三導、三學、四用式”微課，有效地提高了課堂學習的效率。我們看到了整節(jié)課都是師生或生生之間的交流。學生的英語口語非常的好，學生能用英語流利地表達自己的觀點和想法。英語作為一門工具，它的工具性體現(xiàn)出來了，課堂彰顯了英語的交際功能。

　　第一，在導入部分，盧老師借課前微課與學生交流，給學生有機會表達從微課中得到的信息。我們看到學生們能用英語流暢的表達自己獲取到的信息。在這課堂一開始，我們就看到老師和學生們把英語作為一門工具，課堂師生和生生交流的工具。

　　第二，在閱讀后的這個環(huán)節(jié)里。學生在展示完自己的報告之后。劉老師，提出了一個問題——What other ways do you know about going to school? 我覺得這個問題問得非常好，在學生學完課本中的上學方式之后,這個問題給學生表達的機會。教師把學生從文本回歸到學生的生活，他們知道的上學的交通方式有哪些？這是一個開放式的問題，又是給學生表達他所知道的上學方式。這里每個學生根據(jù)自己的情況，可能他得到的信息不一樣。

　　第三，在看想和說的這個環(huán)節(jié)里。在學生看完云南的一個女孩子的上學方式視頻之后。老師問了一個問題——How do you feel? 我覺得這個問題這個提問既及時又非常好，同樣是給機會學生表達自己的想法。學生在看了這個視頻之后，他一定是有所想法的，這個時候教師拋出這個問題，給學生機會表達自己的想法，很多學生在這個時候暢所欲言有自己的想法。同時又培養(yǎng)學生深入思考的習慣，發(fā)展學生的思維。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇6

　　在這次暑假中我有幸參加了20xx年省級小學英語網(wǎng)絡培訓。本次培訓是針對學科教學的專業(yè)網(wǎng)絡培訓，有志于研究小學英語教學的老師可以從這次培訓中學到許多東西。通過半個月的網(wǎng)絡培訓，我聽取了各位專家學者的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與區(qū)內(nèi)的一線教師進行了充分交流研討，收獲很大。同時也認識到了自己教學中的不足。但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。

　　一、對待教學工作，一絲不茍

　　作為一個人民教師，我們必須要有強烈的責任心和以身作則的態(tài)度。如果我們要求學生要認認真真完成課內(nèi)作業(yè)，達成優(yōu)異學習目標，那我們也需要以這樣的標準來要求自己。

　　因此，首先來說，對待教學工作，我們要一絲不茍。就像沈峰老師講座中說到的“一課三備”：一備：鉆研教材,獨立思考,形成“初案”。二備：博覽群書,融會貫通,寫出“教案”。三備：課后反思,精益求精,補充“另案”。

　　1.對學習需求進行分析，即學習內(nèi)容分析和學習者特征分析。

　　2.對教學目標設計，教學策略設計，教學技術(shù)設計，教學過程設計。強調(diào)目標教學，關注學生，實現(xiàn)更有效教學活動。

　　3.對學生有評價:形成性評價和終成性評價。特別是形成性評價最好要能夠聯(lián)系所教內(nèi)容。既能調(diào)動學生學習積極性，又可以服務于這一課的教學內(nèi)容。

　　所以，要想上一堂所謂的好課不是那么容易的事情：教師要教得得法，學生要學得明白，考試要考得滿意。課堂要回歸本真，教師為學生著想，因材施教。教學要留有余地，以學生發(fā)展為本。聽了名師的講座，讓我真正對教育教學工作的認識和定位有了一個新的飛躍，對自己的動作有了新的認識和目標，需要讓自己扎扎實實地朝著這個目標策劃切實可行的計劃而行動！

　　二、反思教學工作，不斷進取

　　通過培訓學習，我觀看到4B Unit 9《Breakfast》高潔課中關于三條"Tips of you"的處理。分別是：1、"Breakfast is very important for everyone." 2、"If you want to keep fit, you can choose coke. " 3、"If you go to visit your friend,please take good care of your belongings."高老師隨著內(nèi)容的層層深入，通過三條tips，不僅對教過的三個板塊呈現(xiàn)了一個很好的闡述和總結(jié)，更通過簡單易懂的句子，讓學生們懂得了一些道理，得到了德育教育的結(jié)果，更好的達到了教育效果，值得我們借鑒和學習！而相較我們平時的教學，可能都只是在最后點一下題或者相關內(nèi)容，并沒有在課中就即使給出相應德育教育。同樣的這點“及時性德育教育”在6B Unit 6 《planning for the weekend》祈代來執(zhí)教的課堂中，更是體現(xiàn)的淋漓盡致。如：Some work and some play makes you happy!教會學生要會玩會學！Before doing everything, make a good plan! 祈代來老師更多的德育教育內(nèi)容都是口頭陳述的，并沒有都打在PPT上，因此更加訓練學生聽力。祈代來老師特別喜歡對學生的回答進行二次追問也體現(xiàn)了這一點！也有效檢查了學生聽課注意力是否高度集中。

　　這些都使我進一步了解到了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，同時尋找契機進行德育滲透，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽來實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

　　三、立足教學課堂，獲取幸福

　　課堂是教師揮灑心血，體現(xiàn)自我價值的主戰(zhàn)場。而愛又是教育的根本，因此，我們只有將愛全身心地投入到學生中去，努力運用新理念活用教材，立足好課堂教學，使我們的個人教學更具特色，形成個人風格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教學要求，提高英語教育教學質(zhì)量，同時也收獲我們心中那一份幸福：不會被教育所累，而就是生活本身，熱愛并享受工作；關愛學生，受學生愛戴，學生學有所長；活到老學到老，自我發(fā)展完善，豐富精神世界，發(fā)展教育事業(yè)。這是我眼中的幸福觀。每個教師的幸福觀都可能不一樣，關鍵幸福是一種心境。因此，我想我們要在這個亂世中保持幸福的溫度，可以嘗試做到以下幾點：

　　1.要保持平和淡定的心態(tài)。不管外界壓力或者行情如何，我都要頂住壓力，堅持走好自己要走的路。要相信船到橋頭自然直！

　　2.學會欣賞自己，挖掘潛力。老師和學生一樣，也需要不斷更新學習。工作雖然累，但是看著自己每天都在進步，也倍感欣慰�。�

　　3.學會自我調(diào)節(jié)，提高效率。工作中我們還要講究方法、講究創(chuàng)新、講究發(fā)展、講究效率。一分耕耘、一分收獲。所以我們一定要學會自我調(diào)節(jié)，像孩子們一樣，與孩子們變成朋友，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的！

　　在這次培訓課程中的三個模塊：專家講座、課堂觀摩、評課說課中，每一個模塊我都不急于求成，而是認真觀看學習視頻資料，做好筆記，經(jīng)過自己反思感悟和整理，然后再動筆去答題。同樣的，網(wǎng)上在線討論發(fā)帖，也都是深思熟慮，精挑細選平時教學工作中比較有困難的問題，向大家或分享或?qū)で髱椭�，如問題：“補差”到底什么時間怎么補？曬曬你的獎勵措施吧！同時，對于大家提出的教學疑難雜癥問題也都一一用自己的實際經(jīng)驗和體會用心回答了。大家的反響都十分熱烈，看著大家對每一個問題的獨到見解，這個平臺的確是起到了這個討論教學——“三人行必有我?guī)熝伞钡男Ч��?所以，雖然這為期半個月的網(wǎng)絡培訓終將是落下帷幕了。當初培訓上介紹說的：老師可以在職業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能等方面得到普遍提高, 成為具有良好教學能力和專業(yè)持續(xù)發(fā)展能力的教師，這些一點都沒有夸夸其談，著實讓我們與“專家”“名師”面對面，獲得飛躍提升！在此，感謝一路相隨辛勤指導的輔導員老師，相信我們今后會把所學所得運用到實際教學工作中去！最后我想說:此次網(wǎng)絡學習,我們一路采擷,一路收獲滿徑花香!

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇7

　　通過參加本次教育局組織的小學英語骨干教師赴約培訓，使我受益匪淺。培訓期間，授課老師淵博的知識，精彩的講課，使我從中學到了不少知識。我覺得作為一名小學英語教師要從以下幾方面著手:

　　一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)

　　尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的單詞，詞匯、短語、最簡單的句子外，還應結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。俗話說： “打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能去談教師課堂教學水平的提高。

　　二、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　作為一個小學英語教師,為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣,從學字母開始,就要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭等；其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養(yǎng)成了,才能對英語學科感興趣,才能愿學、樂學、善學。

　　三、賞識學生，增強學生的自信心

　　記得， 剛開始教英語的時候，我讓一名學生做單詞練習，這名生幾乎沒 有聲音，我沒有批評他，而是鼓勵他，但他大膽的說出的時候，我又及時的表揚了他，在后來的學習中，我發(fā)現(xiàn)他對英語學習越來越有興趣。在私下的交談中，他說：“我不是不會，我有點害怕說錯了�！痹诮窈蟮挠⒄Z學活動中，我盡量善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

　　四、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用

　　激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

　　五、營造學習英語的氛圍

　　使英語學習成為教師和學生的共同愛好。對于一門新語言的學習，有的學者抱怨學校里沒有良好的英語學習氛圍。既然沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

　　六、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)

　　我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的.進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調(diào)。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯(lián)系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業(yè)方面要加強讓學生了解最新的相關信息。

　　本次培訓的補差措施解決了我的一大頭疼問題，我今年所帶的一二年級學生，沒接觸過英語。由于全縣實行英語硬接軌，全體學生都是跳級，學生層次不齊，學生的補差工作使我壓力很大。通過本次培訓，使我對學生的補差工作有了一些應對辦法。本次培訓的教案輔導也很得力，解決了我工作中的重大問題。由于我并非專職英語教師，擔任英語教學在教案的書寫上很難到位，有時想用英語，又擔心寫錯了，而不去使用。本次教案的書寫培訓，使我的英語教案規(guī)范了許多。

　　總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇8

　　9月，我有幸參加了國培計劃小學英語教師培訓，收獲很多。雖然兩個月的培訓時間很短，但各種專題講座、活動都井然有序地進行著，兩個月的培訓讓我有了脫胎換骨的感覺。理論講座讓我的頭腦增添了新的教育理念；師德教育讓我收獲了一份教師的責任感與幸福感；眾多專家、教授的講座，讓我對小學英語教學有了新的理解；觀摩名師的課堂教學，讓我掌握了更多的教學技能；與學員們在學習與工作中的交流，讓我收獲了更多，在輔導老師成老師與王老師的指導鼓勵下讓我有了更大的信心，這次培訓對我來說是一次思想上的洗禮，理念的革新和心靈的震撼。

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識和更新了自己的教學理念

　　通過這次學習我發(fā)現(xiàn)作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友。教師要從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學生英語研究的參與者” ，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者” 。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。這次培訓，讓教師們相互交流，共同成長。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。

　　二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能

　　本次小學英語網(wǎng)絡培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。認真組織課堂活動是課堂教學的保障，要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

　　三、通過培訓，促使我要不斷提高自我

　　“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播知識，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務！作為一名小學英語教師，應該繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中“教學相長” 。

　　感謝國培計劃小學英語教師培訓，你讓我有了與專家零距離接觸的機會，也是你讓我有了和那么多新朋友交流的機會。專家的講座、王老師和成老師的指導、學員間的交流，使我對英語教學有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的教學方法，領會了一系列先進的教學理念，使自己更有信心去做好一名小學英語教師。這次的“國培”之旅是一次充實而又快樂的陽光之旅，就如一縷金色的陽光，照亮了我前進的道路！真心的感謝你！感謝你為我打開了一扇智慧之窗！感謝你為我開啟了一條快樂的淘金之路！

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇9

　　一、三個統(tǒng)一

　　在集體備課中我們要注意做到了“三個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基練習。最后也做到統(tǒng)一教學進度，這樣便于進一步深入研討，將教后的所思所想集中起來，更好的完善教學設計。

　　二、采取的主要措施。

　　1、定時間、定中心發(fā)言人。

　　首先，把集體備課時間固定下來。由提前確定的中心發(fā)言人在規(guī)定的時間對下周要教學的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計和教學設計初稿，并在網(wǎng)絡上發(fā)布。

　　2、發(fā)揮集體智慧，由參與成員補充初稿，中心備課人收集采納合適意見和建議，使初稿進一步完善并成型。

　　3、中心備課人最后發(fā)布成型稿，參與成員各取所需，在課堂中付諸實踐。上課后，反饋并將課后反思發(fā)布在網(wǎng)上，中心備課人總結(jié)完善并記錄，以備將來之需。

　　三、取得的主要成效：

　　1、教師：

　�。�1）節(jié)省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。

　�。�2）通過網(wǎng)絡集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。

　　2、學生：

　　通過全體參與網(wǎng)絡英語備課教師的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。

　　一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。網(wǎng)絡備課的教師需要有責任意識、協(xié)作意識、分享意識，讓我們以“熱情、友誼、勤學、善思、實干”為準則，在教學一線的路上走的更遠更好。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇10

　　絡培訓并加入了小學網(wǎng)絡英語1班這個既活躍又樂學的班集體，真實地體會到網(wǎng)絡知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。

　　一、網(wǎng)絡學習，業(yè)余生活的真諦

　　對于酷愛網(wǎng)絡的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網(wǎng)絡學習以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡學習吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡上有了規(guī)律性的學習，學習先進的教學理念、觀看優(yōu)秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經(jīng)驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自已、完善自已，真正認識到作為一名小學教師，積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著我的學生們。

　　二、網(wǎng)絡學習，教學資源的共享

　　在網(wǎng)絡學習的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學風格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新。

　　三、網(wǎng)絡學習，教學理念的轉(zhuǎn)變

　　在學習時，觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關重要的，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實的英語語境。

　　通過孫明霞老師主講的《做個幸福的老師》一課的學習，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學習中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關系并不是急于求成的，這同時也是一門學問，是我在今后的學習與工作中需要改進的,力爭做一個幸福的老師。

　　在這個知識不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡學習這個平臺，拓寬了我的教學視野，教與學是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學習、生活、工作的快樂。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇11

　　我們在學校各級領導的關懷指導下，開展了積極有效的國培光盤觀看活動，培訓時間雖然很短暫，但是培訓很扎實，十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內(nèi)有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的.一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓，我獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：

　　一、研讀新教材，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。

　　觀看了光盤，我覺得理論和實踐應相結(jié)合，在今后的教學中，我們要認真學習《小學英語課程標準》，探討新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，并且深入研究了區(qū)教研中心倡導的“導、學、議、練”課堂教學模式，使我們教師對新形式下小學英語的教學工作有了更明確的方向。此外，開學初對三年級使用的新教材進行了研讀，加深了老師們對新教材的認識。

　　二，突出學生為主體，注重素質(zhì)教育，教書育人。

　　學生才是學習的主人，在教學活動中，應充分尊重學生，尊重學生的個體差異，發(fā)揮他們的主體性。在教學活動中，不僅要注重語言知識的權(quán)授，更應注重素質(zhì)教育。教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們?nèi)绾螑蹏��?/p>

　　三，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

　　經(jīng)過觀看光盤，我深深的體會到：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生英語學習興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)學生對學科的興趣，我們注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)興趣“激發(fā)興趣，”是指教師在帶領學生去接受嶄新學科對新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的潛在動力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中，他帶給學生全身的好奇感。

　　學生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學習。學習不是一種負擔。這在三年級開始教育中我們都強烈地體會到�，F(xiàn)教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動等形式習得大量言語。而教師因初次接觸教材，對大綱認識的淺薄，教學上不能很好把握等，在課堂教學中體現(xiàn)在以下特點。“鬧著玩”。初次接觸教材，教師對教材的靈活性，意圖不能領悟到位。他們?yōu)榱宋�引學生注意力，設計各種活動豐富課堂。如：動手做賀卡。

　　四、教師自身保持陽光心態(tài)。

　　好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

　　五、終身學習。

　　作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇12

　　通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

　　在感動中研修，在幸福中提升在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

　　通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網(wǎng)絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

　　一、對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。

　　二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新

　　小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教學內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素，精心設計教學內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學方法，改革教學的課堂形式。

　　1、拓展教材，活用教材。

　　在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發(fā)，有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內(nèi)容與學生身邊的人物結(jié)合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

　　作為一線教師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內(nèi)容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構(gòu)知識，使課堂精彩無限。

　　2、合理加工。

　　由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。

　　對于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。

　　三、創(chuàng)設情境，樂學多思。

　　在本次研修中，我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中，我認真的觀摩了優(yōu)秀教學錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到，情境教學法是提高小學英語教學活動質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質(zhì)量。

　　在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創(chuàng)設接近生活的語言環(huán)境，這有利于學生理解和掌握教學內(nèi)容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂，把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學中，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。

　　總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

　　小學英語網(wǎng)絡培訓心得 篇13

　　XX年4月23日，我有幸作為小學英語高級研修班的一員全程參加了XX年網(wǎng)絡遠程研修資源的開發(fā)工作。

　　本次研修的主題是 “語言知識教學的語境設計問題”。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。此前我在創(chuàng)設語境時，存在著拋開文本的情境而去創(chuàng)設一個新的情境進行、過多地站在老師“如何教”的立場而沒有考慮學生的學習特點和認知水平等問題，創(chuàng)設的語境脫離學生的生活實際，缺乏真實性和實效性。在為期近半個月的研修過程中，擔任講課教師的我對于小學英語教學中語境創(chuàng)設是否基于學生認知水平和生活實際有了更深刻的認識。

　　我選擇的教材是魯科版三年級起點第二冊unit 5 lesson 2 it’s on the first floor.教材中涉及到三個人物，其中jenny和lucy都是加拿大人，jenny一直在中國上學，lucy從加拿大來中國拜訪jenny。課文所呈現(xiàn)的正是lucy來參觀jenny學校、 jenny向其介紹學校功能室位置的一幕 。

　　在解決語境創(chuàng)設要符合學生認知水平這一問題上，我設計了學生展示學校作為主情境貫穿整堂課教學。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)我充分考慮到了學生的認知水平，在熱身環(huán)節(jié)我充分利用學生已有知識，通過幻燈片出示了自己學校的圖片，復習了與本節(jié)課相關的知識，為新課的導入作了充分的鋪墊；在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，又呈現(xiàn)了自制的jenny學校的模型來創(chuàng)設語境，模型的使用聯(lián)系了學生對樓層的認知，學生很快就明白了first、second、third這三個單詞的含義。在新知訓練環(huán)節(jié)，我充分利用了教材的語境，包括聲音、文字、圖像等，采用不同的練習方式，在聽音回答問題上，設計了三個不同的問題進行操練，首先是教師帶大家來做，然后學生在小組內(nèi)操練，第三次放手讓學生自己問答，通過聲音、文字、卡片和模型，由整體到部分到個體，讓不同學習類型的學生都能參與其中，這些語境的創(chuàng)設都非常符合三年級學生的心理特點和認知規(guī)律。在新知運用環(huán)節(jié)，我讓學生自己動手設計自己理想中的學校，學生全部參與到設計活動中，在此環(huán)節(jié)中我很欣喜地看到了孩子們有動手的，有動口的，有在旁邊傾聽的，學生無一例外地參與到理想學校的設計中來，積極主動、興趣盎然。

　　在語境創(chuàng)設是否基于學生生活實際這一問題上，在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重了聯(lián)系自己學校學生的生活實際創(chuàng)設語境，比如在熱身環(huán)節(jié)通過課件出示自己學校功能室的圖片，在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)利用學校模型創(chuàng)設情境，引出本節(jié)課的任務主線等，因為模型是學生日常生活中非常熟悉的教具，它能夠直觀地讓學生明白語境的意義，模型上呈現(xiàn)學校功能室的圖片也是學生司空見慣的，因此，學生就很容易地理解并學會music room、art room這些新單詞了。

　　在新知操練環(huán)節(jié)，我設計的教學活動是讓學生向聽課老師介紹自己的學校即利用幻燈片出示學校平面圖，并為學生搭建了語言支架，引導學生運用核心句型進行表達，為語言的真實運用做好鋪墊。

　　在新知運用環(huán)節(jié)，我通過語言、文字、教具模型、圖畫等多種語境因素，引導學生自主創(chuàng)設語境，動手設計自己理想的學校，通過師生問答，小組活動，小組展示，讓學生在語境中進行語言的操練，基于學生生活實際，完成了開課時教師提出的介紹自己學校給新教師的任務，實現(xiàn)了語境從文本中來，到實際中去。

　　但是，通過此次研修，我也深刻反思到了這節(jié)課中存在的問題：首先是學生的語音語調(diào)，有很多學生字母m和單詞the的發(fā)音不很準確，但我的糾正卻不及時；基次是在基于學生實際生活來創(chuàng)設語境的時候，沒有很好地注意到生活中的信息差，學生向聽課老師展示自己學校時是利用的學校平面圖，但有的圖片并不是學校真實的功能室圖片；其三是在課堂上學生們創(chuàng)造性地說出了this is my reading room. it’s on the first floor. it is small. this is the teachers’office, it is big. 這樣的句子但我沒有很好地抓住學生的語言生成新的教育。在今后的教學中我會更加注意這些問題的。

　　十多天的培訓很快，相逢匆匆，離別亦匆匆。但本次研修中我的收獲還需要自已在很長的一段時間內(nèi)去慢慢的消化和吸收的。同時我也堅信，這樣的研修會讓我得以更好的成長的。