荷澤市原系天然古澤，為“菏山”和“雷澤”簡稱，現(xiàn)為山東省的一個地級市。該區(qū)域教育資源好，教學經(jīng)驗充足的小學有哪些?下面小編精心整理了荷澤市小學排行榜，供大家參考，希望你們喜歡!

　　山東省荷澤市小學排名

　　(本排名榜由家長學生打分產(chǎn)生，僅供參考)

　　菏澤市牡丹區(qū)第二小學的簡介

　　菏澤市牡丹區(qū)第二小學，原名菏澤二完小，創(chuàng)建于1904年，占地面積13340平方米。現(xiàn)在有小學部六個年級，37個教學班，在校學生3289人，幼兒園部10個班，在園幼兒900多名。教職工145人，學歷達標率100%，本科學歷22人，�？茖W歷107人，中師學歷28人。多年來學校一直擔負著菏澤市、牡丹區(qū)小學教育教學改革的實驗任務，是菏澤市的窗口學校，為菏澤小學教育的改革和發(fā)展做出了重大貢獻，在社會上享有較高的聲譽。

　　“追求發(fā)展、追求卓越”是我校辦學的指導思想，讓師生得到充分發(fā)展，使每個人都達到他所能達到的最高水平是我們的愿望。近幾年我校大膽實施了科學的目標及量化管理，在教師隊伍管理中注重鑄師德、強師能，使老師們牢固樹立“教書育人、育人為本”的思想，以全新的教育觀、教學觀、人才觀，努力教會學生學會做人、求知、合作、生存、健體、審美，引導鼓勵學生自己的事情自己做，自己的陣地自己建，自己的活動自己搞，自己的班級自己管，廣泛持久地開展“創(chuàng)文明班級，做文明學生”活動，培養(yǎng)了一批又一批素質優(yōu)良、德智體全面發(fā)展的小學畢業(yè)生，打造了一支素質優(yōu)良的教師隊伍。學�，F(xiàn)有小學超高級教師5人，小學高級教師72人，省特級教師3人，市級科技拔尖2人，省級教學能手3人、市級教學能手18人，區(qū)級教學能手16人，省、市、區(qū)級優(yōu)質課獲得者31人，12人參加了國家、省級骨干教師培訓，區(qū)級骨干教師13人。大家比學趕幫，團結協(xié)作，科研氣氛濃厚，有百余篇論文在各級論文評比中獲獎，有的發(fā)表在國家、省級報刊上。

　　為提高辦學檔次，優(yōu)化育人環(huán)境，促進教育教學現(xiàn)代化，學校先后籌資300多萬元建起了微機室、多媒體教室、語音室、實驗室、塑膠體育場、衛(wèi)星地面接收站、紅領巾廣播站、音像備課中心、創(chuàng)辦了自己的“小小電視臺”，建起了校園網(wǎng)絡工程，158個點覆蓋全校各處室，達到了“班班通”、“室室通”，網(wǎng)絡外連市、區(qū)教委信息中心和Internet網(wǎng)，實現(xiàn)了網(wǎng)上備課、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上資料下載和教育教學的資源共享。每年投資10多萬元購置師生用書和音像資料庫中的資料，每年投資10多萬元用語校園綠化美化建設。優(yōu)雅的育人環(huán)境，先進的教學設備和科學的管理相結合，推進了學校的規(guī)范化建設和素質教育的深入開展。

　　不懈的努力，大膽的改革，創(chuàng)出了優(yōu)異的成績。學校先后被授予“全國優(yōu)秀家長學�！薄ⅰ叭珖�少先隊紅旗大隊”、“山東省教書育人先進單位”、“山東省科普工作先進單位”、“山東省民主管理先進單位”、“山東省依法治校先進集體”、“山東省三八紅旗先進集體”、“山東省藝術示范學�！�、“山東省電化教育示范學�！薄ⅰ吧綎|省規(guī)范化學�！�、“山東省少先隊規(guī)范化學�！�、“山東省教學示范學校”、“山東省依法治校示范學校”，2007年9月又被國家人事部、教育部授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”。

　　菏澤市實驗小學的簡介

　　菏澤市實驗小學始建于1983年，現(xiàn)分為南、北校區(qū)，北校區(qū)因為某些原因已經(jīng)拆除，正在準備重建。學校教學設施齊全，環(huán)境優(yōu)美，三季有花，四季常青。學�，F(xiàn)有46個教學班，4000余名學生，190多名教職工，專業(yè)教師達標率100%，學校機構健全，職能明確，規(guī)章齊備，運作有序。

　　幾年來，學校在主管部門領導下，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，不斷探索適合市情的實施素質教育的新途徑，選定了規(guī)范辦學、科研興校的路子，形成了“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，加快了規(guī)范化、現(xiàn)代化建設的步伐，已逐步發(fā)展成為我市窗口示范學校、龍頭學校和實驗基地。自2000年起，學校先后被評為：“全國學校藝術教育工作先進單位”、“山東省教學示范化學�！薄ⅰ吧綎|省電化教育示范學�！�、“山東省少先隊規(guī)范化學�！�、“山東省科普教育示范學校”、“山東省綠色學校”等。

　　菏澤市實驗小學以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，全面推進素質教育。特別是新課程標準頒布以后，我們依據(jù)新的教育理念，在素質教育的基礎上提出了“人本教育”的口號，按照新課程設計的培養(yǎng)目標、課程目標，重新思考課程的設置，努力使課程成為學生全面發(fā)展、終身發(fā)展的經(jīng)歷，一切為了學生和諧發(fā)展、健康發(fā)展，一切為了提高學生整體素質。

　　實施新課程，推進素質教育，必須培養(yǎng)一支高水平的師資隊伍，必須加強教育教學的科學研究，這是一個學校規(guī)范化建設的重要環(huán)節(jié)，是一個學校持續(xù)發(fā)展的根本。我校高度重視這項工作，抓住不放，并采取了大量措施，取得了顯著成績。課堂教學是提高教育教學質量的主陣地，所以學校每學年都要組織教師講課、聽課學習。要想上好課，必須備好課，平時采取多元化備課形式，個人備課、集體備課等相結合。任課教師積極參與，相互學習，相互促進，課堂教學質量逐年提高。學校領導成員堅持參與聽課、評課。評課的方式，采取個人評、小組評、學校教研組評的互動式評課。新課程標準頒布后，我們復印了大量活頁文章，輯錄了三冊理論文章和優(yōu)秀教學案例，就某些理論邀請專家輔導并展開討論。開辟教師論壇，組織教師各抒己見，使新教育理念深入人心，使思想的碰撞促進新的教育智慧的生成。

　　我校的課程設置，嚴格遵循上級教育主管部門、業(yè)務部門頒發(fā)的課程計劃，我們開足開齊了規(guī)定的所有課程，每天下午有半小時的課外活動時間，遵循“體驗新課標、新課程”的原則，以發(fā)展學生興趣愛好、個性特長、創(chuàng)新實踐能力為重點，全校師生共同參與，充分體現(xiàn)了活動的知識性、趣味性、新穎性。并且依據(jù)學生的特點要求，組建了各類活動團隊，如音樂舞蹈隊、戲曲隊、銅管樂隊、田徑隊、乒乓球隊、美術小組(書法、繪畫、手工、剪紙等)、科技小組、葫蘆絲、笛子、小荷劇社、讀書小組等，自辦了每月一期的《小荷報》，各類活動都有專人組織輔導，輔導教師為我校專業(yè)教師和校外特長教師。對于組織課程實施的各個環(huán)節(jié)，我們都提出明確具體的要求。

　　對于學生的課外活動，要求教師只提出指導意見，突出學生的興趣性、自主性。專業(yè)教師或特長教師對所帶興趣小組都要有明確的培養(yǎng)目標、活動計劃，每個年級的課外活動都開展得扎實有效。學校每學期都要安排時間對活動成果進行檢驗。如學校每年都要舉辦六·一藝術節(jié)，在藝術節(jié)期間各類活動都要展演評比。學校每學期還要定期不定期舉行各類大型、小型集體活動。每次活動都要精心組織，既要有明確的活動目的，又要注意每項活動的多重教育功能，最大限度地挖掘、利用、擴大各類教育資源。

　　我校還開展了教師大練基本功活動，舉行了基本功比賽、教師能力檢測、導語比賽、演講比賽等活動，取得了很好的效果。特別是新教師進校后，我們立即選拔基本功較好的教師對青年教師輔導、培訓。我們每年都要接受各縣區(qū)兄弟學校的邀請去鄉(xiāng)下送課、評課，這既是對我市教育做出應有的貢獻，同時也是對我校教師進行不同環(huán)境的鍛煉，促進教師專業(yè)水平提高的手段。

　　教育教學的科學研究是推動學校持續(xù)發(fā)展的不竭動力。我校高度重視這項工作成立了專門的研究機構——教科室，下設教研組、課題組，成立了學校學科教研組、級部學科教研組，以及根據(jù)課題需要設立的課題組。我們進行了“三個一”教改實驗;“雙軌識字，提前讀寫”的實驗;省級科研課題“綜合實踐活動”的實驗;“信息技術與課程整合”教改實驗;“提高數(shù)學計算正確率”教改實驗;“小學語文閱讀能力綜合評價”教改實驗，并有三人獲國家級論文獎;國家級十五科研課題《新課程標準下網(wǎng)絡資源開發(fā)與研究》，并榮獲省一等獎。我校獲市級優(yōu)質課25節(jié)，省級優(yōu)質課15節(jié)，有19人獲市級電化教學能手，16人獲市級教學能手，3人獲省教學能手稱號,15人獲區(qū)骨干教師稱號，3人獲市骨干教師稱號。我校教師獲獎和發(fā)表的論文有200余篇，《人民教育》、《山東教育》、《中小學數(shù)學》、《小學數(shù)學教育》、《小學語文教師》等刊物都有我校教師發(fā)表的文章。

　　百尺竿頭，更進一步，我校將加倍努力，繼續(xù)譜寫教育的新篇章!

　　菏澤市雙河小學的簡介

　　菏澤市雙河小學歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。學校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學校一貫堅持“品牌、質量、服務”的意識，在全面推進素質教育的進程中，以一流的教育質量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽。