模棱兩可這個成語我們常常用來說明不表示明確的態(tài)度，或沒有明確的主張。這也是我們生活中經(jīng)常遇到的情況，下面我們就一起來看看這個成語的具體的用法吧。

　　mó léng liǎng kě

　　處事不欲決斷明白，若有錯誤，必貽咎譴，但模棱以持兩端可矣�！　　杜f唐書·蘇味道傳》

　　模棱：含糊，不明確；兩可：可以這樣，也可以那樣。指不表示明確的態(tài)度，或沒有明確的主張。

　　作謂語、賓語、定語；指態(tài)度不明確

　　偏正式

　　不置可否、模棱兩端

　　旗幟鮮明

　　反首拔舍、東挦西扯、打家截舍、逾墻越舍、黃衣使者、質(zhì)而不野、神不收舍、留連不舍、良有以也、強聒不舍、......

　　古代

　　可不可

　　cutbothways

　　zweideutig

　　あいまいでどちにも取れる

　　ambigu<&eacute;quivoque>

　　古希臘的德勒菲的著名巫師以模棱兩可而臭名昭著�！　』艚稹队钪娴奈磥怼犯咧辛鶅�&middot;課文&middot;4

　　唐朝宰相蘇味道處世十分圓滑，從不表明自己的看法，他認為這樣不會得罪人，他把這種圓滑的方法說成決事不欲明白，誤則有悔，模棱特兩端可也。人們送他一個外號叫蘇模棱。后因犯錯而降職到四川眉州

　　他害怕事情一旦變化，他將有不測大禍，所以跪在地上回答了一句模棱兩可的話。　　姚雪垠《李自成》第二卷第三十章

　　◎ 有一陣子，他喜歡用非常暖昧和模棱兩可的調(diào)子談?wù)摮鞘校海⑽以谶b遠的地方聽見它低吼嚇唬我又召喚我＂，這時他覺得自己很像是＂一只毛色好看的戀母幼獅＂（《舊時地》），仍然迷戀著城市的某些魅力。

　　◎ ＂小諸葛＂齜牙一笑，試探地追問著盧華說：＂別模棱兩可嗎！你到底喜歡哪一幅？＂

　　◎ ＂哎�。⑺�模棱兩可地應(yīng)了這一聲，兩手將那手帕絞了又絞，顯然是在搜索枯腸，準備再試一試她的＂聰明＂。

　　◎ 三是家長健康的性知識缺少，雖然懂得青春期教育的重要性，但面對孩子卻不知如何開口，不知哪些該講哪些不該講，遮遮掩掩、含糊不清和模棱兩可，反而給孩子帶來更大的困惑和麻煩。

　　◎ 因此，他對于汪精衛(wèi)的言論，深表贊同，但對于反蔣，卻模棱兩可。

　　◎ 必然性和偶然性這種確定性和不確定性的統(tǒng)一，要求我們依據(jù)客觀過程的實際以及實踐和認識的需要，具體分析具體聯(lián)系中的必然性和偶然性，既要避免思想上的模棱兩可，又要防止僵化、絕對化。

　　◎ 例如文字不通順、詞不達意，或錯別字引起的誤解；發(fā)送者使用文字模棱兩可或講話口齒不清，引起接受者理解錯誤；發(fā)送者使用方言、土話，致使對方無法理解。

　　◎ 第一步，衡一衡主人公是屬于哪一條戰(zhàn)線、哪一方面的先進人物；一定要衡清楚，不要模棱兩可。

　　◎ 桑婭只要一想到自己的孩子置身于那些大小不等的五個孩子中間就感覺滑稽，同時也感覺自己因為孩子的原因被鑲嵌在那兩個和邱維稼友好分手的女人間&hellip;&hellip;邱維稼見桑姬對這個問題漫不經(jīng)心模棱兩可，就很認真地說，桑姬我說的是真話，你至少給我生一個孩子，我以前也是對那兩任前妻說，要她們至少給我生一個孩子，她們都照辦了，而且全部都是超額完成任務(wù)。

　　◎ 此刻，它像一片無名的樹葉標本飄落到地板上，引發(fā)了我對何為的憶念和哀悼&hellip;&hellip;何為曾經(jīng)模棱兩可地告訴我們，他對書法的喜好始于一本＂色情讀物＂。

　　◎ 那時候，我總是夢見一些異性的迷人面孔，眼熟中疊印著陌生的模樣，神態(tài)在可親與矜持之間流動地變換，身體是虛實參半的，著衣或是赤裸，接觸或是撲空，其間的界線常常模棱兩可，弄得人對迷離恍惚沉醉到不愿醒的地步。

　　◎ 這種關(guān)懷從一開始就模棱兩可，帶有肉欲色彩，這位老師毫無疑問是個同性戀者，但她并不頹廢，也沒有玩世不恭，她是從自由主義和人道主義的角度來對待她的學生的。

　　◎ 述遺的事施行起來總是這么決絕，很少有模棱兩可的時候，同她腦子里的那些念頭完全不相同，她還不習慣每天犯錯誤，是不是將那些筆記本都從箱子里拿出來給他看呢？她自己都不愿看的東西，現(xiàn)在倒覺得可以給一位素不相識的青年翻閱了，人的情緒真是不可思議啊。

　　◎ 說話模棱兩可，令人費解，也違背言語精確性標準。

　　◎ 胡浩模棱兩可地說：＂我心里沒底呀。

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