這是機(jī)械效率教案初中人教版，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

機(jī)械效率教案初中人教版第 1 篇

　　知識(shí)和技能：

　　1、知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關(guān)系。

　　2、理解機(jī)械效率的概念，并能計(jì)算簡(jiǎn)單機(jī)械的效率。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任何事情都要注意“效率”的科學(xué)態(tài)度。

　　過程與方法：

　　通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)有用功、額外功和總功的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

　　2.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。

　　重點(diǎn)：知道有用功、額外功和總功。

　　難點(diǎn)：測(cè)量簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。

　　電腦教學(xué)平臺(tái)一套，滑輪組、鐵架臺(tái)、彈簧秤、刻度尺、相同木塊和細(xì)線各20件。

　　一、引入有用功、額外功、總功

　　師：我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建造中，現(xiàn)在需把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上。在投影儀上映出下圖：引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，一分鐘后，教師：你們體會(huì)到了什么呢?

　　學(xué)生：第三種方法最省力。

　　教師：如果從功的角度看這個(gè)問題會(huì)怎樣呢?

　　首先，讓學(xué)生一起分析，這三種工作方式有一個(gè)共同的目的：把重100牛的沙子從地面運(yùn)到三樓，這是要完成的工作任務(wù)，同學(xué)們計(jì)算一下，單純完成此任務(wù)，需要做多少功呢?

　　根據(jù)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，板書：W1=G沙·h=600J

　　第三種方式，人做的功是多少呢?3)W2=G總·h=690J

　　第二種方式，人做的功是多少呢?2)W2=G總·h=780J

　　第一種方式，人做的功是多少呢?

　　1)W2=G總·h=3120J(此處學(xué)生遇到了困難，這也是安排上面計(jì)算順序的目的。困惑一：需要計(jì)算樓梯的長(zhǎng)度嗎?提示學(xué)生：在力的方向上移動(dòng)的距離，可以分解成先水平移動(dòng)不做功，再豎直升高做功。困惑二：人的體重該不該算上?)

　　學(xué)生分析計(jì)算結(jié)果：三種方式做的功都比W1多，額外多做的功不一樣，可見第三種方式最好。

　　設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本資源，讓學(xué)生通過計(jì)算，比較，在腦中初步形成有用功、額外功的概念，為新課講授做好充足準(zhǔn)備。

　　師：我們的目的是把砂子運(yùn)上樓，所以把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上，無(wú)論采取哪種方法都必須做的功，這是有用的功。用滑輪組將砂子運(yùn)上去，在完成運(yùn)砂子的同時(shí)，還不得不對(duì)桶和動(dòng)滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對(duì)砂子提上樓沒有用，但又不得不做的功，是額外功。

　　板書：

　　(一)有用功、額外功、總功

　　有用功：在工作時(shí)，對(duì)人們有用的功。

　　額外功：在工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。

　　總功：有用功與額外功的和。

　　典型練習(xí)：

　　用桶從井中提水的時(shí)候，對(duì) 做的功是有用功，對(duì) 做的功是額外功。

　　如果桶掉到井里，從井里撈桶時(shí)，撈上來(lái)的桶帶有一些水，這時(shí)對(duì)桶做的功是 功，對(duì)水做的功是功。

　　設(shè)計(jì)意圖：首先通過搬沙子明確“有用功、額外功、總功”，然后通過典型習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個(gè)概念。

　　二、引入機(jī)械效率

　　1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(共20個(gè)小組，分2個(gè)內(nèi)容，每10個(gè)小組做1個(gè)內(nèi)容，2個(gè)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)。)

　　測(cè)定：把重G=1.5N的木塊，提高到h=0.2m的高度時(shí)，

　�、偻ㄟ^一定一動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。

　　②通過兩定兩動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。

　　每個(gè)實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果選1～2組，在投影儀上映出進(jìn)行分析。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過做實(shí)驗(yàn)，既能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)又為引出機(jī)械效率做好鋪墊。

　　2、討論與分析

　　教師提問：(1)有沒有一種簡(jiǎn)單機(jī)械只做有用功，不做額外功?

　　學(xué)生回答：(沒有)

　　教師提問：(2)使用不同的簡(jiǎn)單機(jī)械做功，完成相同的有用功時(shí)，所做的總功是否相同?這說(shuō)明什么?

　　學(xué)生回答：(不同)(這說(shuō)明額外功不同)

　　教師提問：(3)額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好?

　　學(xué)生回答：(越少越好)

　　教師提問：一定的總功中，額外功少意味著什么?

　　學(xué)生回答：有用功多。

　　教師提問：在使用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。為此我們引入一個(gè)新的物理量，叫做機(jī)械效率。

　　板書：

　　(二)機(jī)械效率的定義

　　有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。

　　板書：

　　(三)機(jī)械效率的公式：

　　練習(xí)：

　　1、計(jì)算課本例題中起重機(jī)的機(jī)械效率。

　　2、計(jì)算學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中所用的.簡(jiǎn)單機(jī)械效率。

　　師：由計(jì)算結(jié)果推知。

　　板書：

　　(四)機(jī)械效率η是個(gè)百分?jǐn)?shù)，一定小于100%，沒有單位。

　　三、小結(jié)

　　師：以上我們討論了機(jī)械的效率，其實(shí)在日常的生產(chǎn)、生活中，“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個(gè)效率問題。我們生活的社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，是講效率的社會(huì)，時(shí)時(shí)、事事、處處都要求高效率，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率，特別是提高45分鐘的課堂效率，這是我們掌握知識(shí)、提高能力的重要方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：把機(jī)械效率和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行類比，促進(jìn)學(xué)生理解概念，同時(shí)還滲透學(xué)習(xí)要講究效率的方法。

　　四、內(nèi)容深化：

　　老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問題：

　　1、功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高?提高功率是否就等于提高效率?

　　2、機(jī)械效率越高是否一定越省功?

　　3、做功越多是否機(jī)械效率一定越高?

　　4、增加總功是否即可提高機(jī)械效率?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)上述問題的討論，使學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個(gè)不同的物理概念，從而對(duì)全章的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。

　　五、布置作業(yè)

　　1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課文。

　　2、預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

機(jī)械效率教案初中人教版第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識(shí)與技能

　�。�1）了解什么是有用功、額外功、總功。

　�。�2）理解機(jī)械效率的概念，會(huì)利用公式η=W有用/W總進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道機(jī)械效率小于1。

　�。�3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

　　2）過程與方法

　�。�1）從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　�。�1）讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。

　�。�2）通過探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中已對(duì)“功”有一定的認(rèn)識(shí)，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會(huì)到“效率”的問題，為這節(jié)教學(xué)的開展和知識(shí)的理解奠定一定的基礎(chǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對(duì)影響機(jī)械效率的因素探究；

　　2、難點(diǎn)：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對(duì)影響機(jī)械效率的因素的理解。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�1）功的兩個(gè)必要因素

　　一是作用在物體上的力。

　　二是物體在力的方向上通過的距離。

　�。�2）功的計(jì)算方法

　　W=F·S

　　二、新課教學(xué)

　　1、思考：

　　有什么辦法可以將建筑工地上的一堆沙子運(yùn)上三樓？

　　通過比較三種做法哪些是有用的功，哪些是沒用的但又不得不做的功引出機(jī)械的三種功，并總結(jié)出三種功之間的關(guān)系。引入機(jī)械效率。

　　2、有用功的定義：

　　對(duì)人們有用的功叫有用功。W有=Gh

　　3、額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。W額=W總—W有

　　任何機(jī)械本身都受到重力作用，相對(duì)運(yùn)動(dòng)的零件間又存在磨擦，所以使用任何機(jī)械，不僅要作有用功，還不得不作，不可避免的要做額外功，這時(shí)動(dòng)力所做的總功等于有用功加額外功。

　　4、總功：有用功和額外功之和。W總=FS

　　5、機(jī)械效率：有用功跟總功之比。

　　有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1。機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示，例如總功是500J，有用功是400J，機(jī)械效率就是400J/500J=0.8=80%。

　　6、了解一些常見機(jī)械的效率。

　　起重機(jī)的機(jī)械效率一般是40%—50%，滑輪組的效率是50%—70%，抽水機(jī)的機(jī)械效率一般是60%—80%。

　　7、例題：

　　用一個(gè)動(dòng)滑輪，將200N的物體勻速提升2m高，拉力F為120N，此動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是多少？

　　解：W有=Gh=200N×2m=400J

　　W總=Fs=120N×4M=480J

　　η=W有/W總×100℅

　　=400J/480J×100%=83.3%

　　8、如保提高機(jī)械效率

　　通過對(duì)例題進(jìn)行改動(dòng)得出使用同一動(dòng)滑輪提起的物體越重機(jī)械效率越高，及使用不同的滑輪組提升相同的重物，額外功越少，機(jī)械效率越高。從而得出提高機(jī)械效率的方法。

　　三、鞏固練習(xí)：出示幻燈片，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)

　　四、小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的收獲有哪些？

　　五、作業(yè)：同步練習(xí)

機(jī)械效率教案初中人教版第 3 篇

　一、教材分析

　　1有用功、額外功和總功；○2機(jī)械效率；○3實(shí)驗(yàn)探究滑輪組本節(jié)主要包括“○

　　的機(jī)械效率”三大方面的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“功的原理”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)“有用功、額外功和總功”以及“機(jī)械效率”這兩大內(nèi)容又是“實(shí)驗(yàn)探究滑輪組的機(jī)械效率”的基礎(chǔ)，因此本節(jié)既是前面知識(shí)的延伸，又是功的知識(shí)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)機(jī)械效率的學(xué)習(xí)也為學(xué)生在初三學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和電機(jī)效率打下伏筆，所以本節(jié)內(nèi)容在本章教材乃至整個(gè)初中物理教材中都占有非常重要的地位，對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。

　　二、學(xué)情分析

　　從知識(shí)與技能方面分析，學(xué)生在前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的計(jì)算為本節(jié)做了很好的鋪墊，同時(shí)在初二上學(xué)期學(xué)習(xí)速度概念時(shí)學(xué)生經(jīng)歷了利用比值的思維去解決兩個(gè)相關(guān)變量的關(guān)系為本節(jié)引入機(jī)械效率概念做了鋪墊。

　　從心理發(fā)展階段分析，八年級(jí)的學(xué)生正處于邏輯思維初級(jí)發(fā)展階段，教學(xué)設(shè)計(jì)主要從學(xué)生已學(xué)知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深的進(jìn)行研究。

　　從非智力因素分析，劃片招生后學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基本素質(zhì)有著較大差別，從而導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的需要、興趣、動(dòng)機(jī)等方面存在較大差異，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)做到有的放矢，盡可能照顧到大多數(shù)群體，力求每一位學(xué)生都能參與到其中，并體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)物理的信心與興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過自主合作學(xué)習(xí)過程，知道有用功、額外功和總功及它們之間的關(guān)系。 2、通過討論法，體驗(yàn)引入機(jī)械效率的完整過程、理解機(jī)械效率的概念。 3、在小組合作展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)利用機(jī)械效率公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　4、通過小組討論交流，了解如何提高機(jī)械效率，并逐步養(yǎng)成用機(jī)械效率評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。

　　四、教法學(xué)法

　　1、教法:講授法、情景教學(xué)法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、討論法、理解記憶法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法等

　　五、教學(xué)用具

　　水桶、沙子、礦泉水瓶子、單個(gè)滑輪、滑輪組

　　六、教學(xué)過程

機(jī)械效率教案初中人教版第 4 篇

　一、教材分析

　　1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識(shí)，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動(dòng)、平衡等眾多知識(shí)。可以這樣說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識(shí)都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。

　　2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。

　　3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級(jí)物理學(xué)習(xí)一年以來(lái)的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提升一定的層次和高度。

　　4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義。考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。

　　二、學(xué)生分析

　　通過一年以來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí)，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算，盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化，讓學(xué)生通過生活來(lái)理解知識(shí)，同時(shí)利用知識(shí)來(lái)解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。

　　2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露�，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。

　　3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識(shí)和能力的高度。

　　5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行分析和計(jì)算，達(dá)到對(duì)機(jī)械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識(shí)和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和技能目標(biāo)

　�、倮斫庥杏霉�，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、來(lái)源、聯(lián)系等關(guān)系。

　�、谡莆諜C(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。

　　③掌握通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測(cè)量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。

　　2、過程和方法目標(biāo)

　　通過實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

　　3、情感和態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。

　　四、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算分析。

　　難點(diǎn)：對(duì)機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。

　　五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具

　　多媒體投影儀、滑輪、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼等

　　六、設(shè)計(jì)思想

　　本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：

　　1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成為知識(shí)的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

　　2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識(shí)教育的價(jià)值和意義。

　　3、師生之間具有良好的互動(dòng)，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。

　　4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。

　　七、教學(xué)流程

　　1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)

　　2、課堂用簡(jiǎn)明、形象的問題引入新課題

　　4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識(shí)掌握程度

　　5、對(duì)機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測(cè)量機(jī)械效率的基本方法

　　6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　7、總結(jié)

　　八、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動(dòng)

　�。ㄒ唬┮�入新課，簡(jiǎn)單的知識(shí)構(gòu)建

　　1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課

　　學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說(shuō)明理由

　　2、分析有用功、額外功、總功

　　有用功：為了達(dá)到目的必須做的功

　　額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功

　　總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和

　　學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功，額外功、總功。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。

　　3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率

　　分析引入原因

　�、俣�義：有用功和總功的比值

　　②表達(dá)式：

　�、壅f(shuō)明：<1>：數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位

　　<2>意義和作用：評(píng)估機(jī)械的性能，效率。

　　學(xué)生活動(dòng)：翻看書本，找出答案回答。并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

　　（二）實(shí)驗(yàn)探究，切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際，測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。

　　1、向提問如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測(cè)量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械

　　學(xué)生活動(dòng)：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)

　　2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析計(jì)算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評(píng)估。

　　后來(lái)改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻

　�。ㄈ�）課本例題分析處理，明確規(guī)范解題格式、方法和要求。

　　學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生分析題目，講解思路。強(qiáng)化解題格式。

　�。ㄋ模┥顚哟蔚姆治隼斫鈾C(jī)械效率

　　1、公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習(xí)題。

　　練習(xí)1、已知某工地上滑輪組的機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米，則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考，回答，練習(xí)，記憶強(qiáng)化。

　　2、機(jī)械效率與有用功，額外功、總功的關(guān)系

　　學(xué)生活動(dòng)：討論效率大越大，則說(shuō)明機(jī)械所做的有用功越多？

　　機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒有任何必然的關(guān)系，只說(shuō)明有用功在總功當(dāng)中的比例、份額。當(dāng)控制變量時(shí)，討論相互之間大小關(guān)系。

　　3、討論思考：機(jī)械效率的范圍

　　機(jī)械效率小于1，所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離，但是絕對(duì)不省功。

　　4、討論思考：機(jī)械效率與功率的區(qū)別，能否說(shuō)機(jī)械效率越大，則功率越大，或者說(shuō)功率越大，效率越大？

　　兩者從不同的角度來(lái)描述機(jī)械的性能

　　5討論回答：如何提高機(jī)械效率？

　　當(dāng)有用功一定時(shí)，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度

　　當(dāng)額外功一定時(shí)，盡量增加有用功同一個(gè)滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量，好比打的包車，盡量多座人

　　當(dāng)總功一定時(shí)，減小額外功電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí)，盡量減少附載物

　　6實(shí)際操作中如何提高機(jī)械效率：

　　減小摩擦，給滑輪組添加潤(rùn)滑油等

　　減少、減輕附載物

　　組合機(jī)械越多，效率越低！

　�。ㄎ澹�、觀看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用，掌握選擇機(jī)械的方法

　�。�六）、簡(jiǎn)單習(xí)題訓(xùn)練，檢測(cè)知識(shí)掌握程度。

　�、傧铝嘘P(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法，正確的是（）

　　A、越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高B、減小額外功，可以提高機(jī)械效率

　　C、機(jī)械效率越大，功率也越大D、額外功越大，機(jī)械效率越小

　�、跒榱颂岣邫C(jī)械效率，下列各種措施中有效地是（）

　　A、有用功一定，增大總功B、總共一定，增大額外功

　　C、有用功一定，減小額外功D、額外功一定，減小總功

　�、奂滓覂膳_(tái)機(jī)器，甲的機(jī)械效率是85%，乙的機(jī)械效率是60%，則（）

　　A、相等的時(shí)間內(nèi)，甲機(jī)器所做的功多B、做同樣多的功，甲機(jī)器花的時(shí)間少

　　C、甲機(jī)器比乙機(jī)器省力D、上述說(shuō)法都不對(duì)

　�、芤换�輪組，不記繩重和摩擦，用它來(lái)提升一重為G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率為80%。若用該滑輪組來(lái)提升一重為2G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率（）

　　A、大于80%B、等于80%C、小于80%D、無(wú)法確定

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)如何對(duì)待生活學(xué)習(xí)。多，快、好、省。

　�。ò耍┌才畔鹿�(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè)。

　　下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：

　　1、實(shí)踐探究同一滑輪組機(jī)械效率是否恒定、

　　2、探究斜面的機(jī)械效率的影響因素

　　要求：提出自己的猜想，別且根據(jù)猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，提前設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格。

　　九、課后作業(yè)：

　　1、用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為1000N的物體提高2m，所用的力是550N，則有用功為_____J，總功為_____J，這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率為_____，動(dòng)滑輪的重力_____N（不計(jì)繩重及摩擦）

　　2、如圖1所示，用此裝置拉一重為100N的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若不計(jì)滑輪重和摩擦，所需拉力為8N，則物體與地面間的摩擦力為_____N。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率為80%，欲使物體以0、6m/s的速度沿水平地面前進(jìn)，那么實(shí)際拉力為_____N，拉力在5s內(nèi)做的功為_____J。

　　3、用500N的力拉著滑輪組繩子的自由端移動(dòng)8m時(shí)，可將滑輪組懸掛的重為1500N的物體勻速提高2m，則額外功占總功的百分比是[]

　　A、25%B、75%C、15%D、85%

　　4、一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[]

　　A、總功不變，有用功增加了B、總功不變，額外功減小了

　　C、有用功不變，總功減小了D、以上說(shuō)法都不對(duì)

　　5、起重機(jī)在1min內(nèi)能把5、0×104N的物體勻速提高30m，它的機(jī)械效率是60%，在1min內(nèi)，起重機(jī)所做的有用功為多少J？所做的總功為多少J？總功率是多少W？

　　6、用滑輪勻速提升360N的物體，假若滑輪組的機(jī)械效率為80%，繩子所能承受的最大拉力為100N，考慮既省力又方便，問：此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動(dòng)滑輪組成？實(shí)際拉繩的力多大？

　　十、板書設(shè)計(jì)：

　　機(jī)械效率

　　1、有用功：

　　2、額外功：

　　3、總功：

　　4、機(jī)械效率：

　　①定義：

　�、诒磉_(dá)式：

　�、劾斫狻�強(qiáng)調(diào)：

　　練習(xí)題分析，作圖，說(shuō)明，草稿等

　　十一、課后總結(jié)反思：