這是大道之行也教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的八年級(jí)下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

大道之行也教案一等獎(jiǎng)第1篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1、翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞。

　　2、了解孔子大同社會(huì)的思想意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會(huì)的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會(huì)的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。

　　二、整體把握

　　1、范讀課文。

　　2、學(xué)生仿讀并思考：大道指什么?大同指什么?理解這兩個(gè)概念是理解全文的關(guān)鍵。

　　大道，可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則;大同，可以理解為儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段。大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì)

　　三、研讀理解

　　1、自由朗讀課文，掌握以下文言實(shí)詞，疏通文意：

　�、糯蟮乐�行也：施行

　�、七x賢與能：通“舉”

　　⑶講信修睦：培養(yǎng)

　�、裙嗜瞬华�(dú)親其親：故，所以。獨(dú)，單獨(dú)。親，以…為親

　　⑸矜：guān 老而無妻的人

　�、式杂兴�養(yǎng)：供養(yǎng)

　�、四杏蟹郑篺èn 職分，指職業(yè)

　�、特洂浩錀売诘匾玻涸鲪�

　　⑼不必藏于己：私藏

　�、沃\閉而不興：發(fā)生

　�、媳I竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起

　�、泄释鈶舳�不閉：用門閂插門

　　2、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文：

　�、抛灾魈骄坷斫夥�譯;

　�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，翻譯全文;

　�、侨�班交流。

　　3、細(xì)讀課文，探究討論：

　　⑴本文闡述的大同社會(huì)有哪些基本特征?

　�、迫绾卫斫饪鬃雨P(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義?

　　四、指導(dǎo)誦讀

　　1、理清文章脈胳，幫助學(xué)生理解記憶文章。全文可分三層：

　　第一層：“……講信修睦”這一層是對(duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。大道之行也──總提，以下分述：天下為公;選賢任能;講信修睦;

　　第二層：“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征。共有三個(gè)方面：⑴故人不獨(dú)親其親;⑵男有分，女有養(yǎng);⑶貨惡其棄于地也……不必為己

　　第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同。”這一層是全文的總結(jié)。

　　2、指名單獨(dú)朗讀，注意文中停頓：

　　⑴大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵;

　�、�“天下”三句用分列語氣讀;

　�、�“不必為己”后停頓稍長，收一層文意;

　�、�“故外戶而不閉”后停頓稍長;

　　⑸末句一字一頓，字字分明，語氣肯定。

　　3、朗讀課文三遍，試著背誦。

　　4、抓重點(diǎn)詞句背誦課文。

　　五、教師總結(jié)

　　盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)，但它卻成為我國社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”

　　六、作業(yè)

　　1、思考：“大同”社會(huì)跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒有相似之處?

　　2、背誦并默寫全文。

大道之行也教案一等獎(jiǎng)第2篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。

　　2、整體感知文意，理清文章脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握“大同”社會(huì)的基本特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系實(shí)際，思考“孔子的社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問題。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　美好的生活誰都想過，早在兩千多年以前，我國就有關(guān)于人類美好社會(huì)的構(gòu)想，并給它定名為“大同”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《大道之行也》，就給我們呈現(xiàn)了一個(gè)理想社會(huì)，不妨讓我們一同去感受感受。

　　二、孔子簡介：

　　教師播放媒體資源中的視頻資料——孔子介紹：

　　三、朗讀課文，粗知文意：

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

　　2、對(duì)照注釋，借助工具書，疏通詞句，粗知文意。教師提示需重點(diǎn)掌握的詞語：

　　不獨(dú)親其親（用作動(dòng)詞，以……為親）

　　男有分（ｆèｎ職分，文中指職業(yè)、職守）

　　貨惡其棄于地也（ｗù厭惡、憎恨）

　　是故謀閉而不興（奸邪之心。閉：閉塞，這里作杜絕）

　　盜竊亂賊而不作：（亂，指造反。賊，指害人。作，興起。）

　　外戶而不閉（用作動(dòng)詞，從外面合上。用門閂插門）

　　3、注意以下通假字：

　　選賢與能（“與”通“舉”，選拔。）

　　矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者（“矜”通“鰥guan”，指老而無妻的人。）

　　4、全班齊讀課文。

　　四、翻譯課文：

　　1、根據(jù)課下注解翻譯課文。

　　2、劃出自己不能解釋的字詞。

　　3、小組討論解決。

　　4、課堂交流翻譯的情況。

　　五、合作探究、討論下列問題：

　　1、總領(lǐng)全文的語句是什么？照應(yīng)此句的是哪句話？

　　大道之行，天下為公。外戶而不閉，是謂大同。

　　2、提問：怎樣實(shí)施“大道”，實(shí)現(xiàn)“大同”（“大同”社會(huì)的根本特征）？請找出相關(guān)語句，并作講解。

　　明確：“天下為公，選賢與能，講信修睦”。

　　“天下為公”是說天下是大家的天下，不屬于任何個(gè)人；

　　“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會(huì)職務(wù)；用一個(gè)成語是“講信修睦”，說的是社會(huì)成員間應(yīng)當(dāng)建立良好的關(guān)系，講求誠信，遠(yuǎn)離欺詐，崇尚和睦，防止?fàn)幎贰?/p>

　　3、作者所描繪的大同社會(huì)的景象是什么？

　　是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　六、探究性思維訓(xùn)練：

　　1、請學(xué)生思考以下問題：

　　孔子的“大同”社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？21世紀(jì)的中國社會(huì)，是“大同”社會(huì)嗎？

　　聯(lián)系歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面深入探究，只要言之成理即可，教師不要隨意評(píng)判，應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

　　2、請說一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。

　　重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽新奇的聯(lián)想和想象，營造一種暢游理想未來的熱烈氣氛。

　　七、課堂小結(jié)：

　　“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。在那里，人們快樂地生活著。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但2000多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢。就是這個(gè)夢，牽系著古圣先賢，牽系著時(shí)人，讓我們齊心協(xié)力，為這個(gè)美好的'夢的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧！

　　八、布置作業(yè)：

　　1、背誦并默寫課文；

　　2、展開大膽新奇的聯(lián)想和想象，請寫一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。

大道之行也教案一等獎(jiǎng)第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　1．積累一些重要的詞語。

　　2．了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。

　　3．背誦并默寫全文。

　　4．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　1．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。

　　2．聯(lián)系實(shí)際，探求未知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　《大道之行也》反映了我國古代人民對(duì)美好生活向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的`精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系《桃花源記》，引導(dǎo)學(xué)生思考，《桃花源記》中所描繪的社會(huì)生活與文中“大同”社會(huì)相比，有無相似之處？

　　聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問題。

　　教學(xué)方法：

　　1．朗讀法。

　　2．論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

　　3．探究創(chuàng)新法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、已選好的一張科幻VCD、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　朗讀課文，初步感知文章；理清文章整體思路，指導(dǎo)學(xué)生誦讀；探究性思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會(huì)的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會(huì)畫卷。

　　今天，讓我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。

　　二、整體把握

　　范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：大道指什么，大同指什么

　　研讀理解

　　自由朗讀，掌握文言詞

　　知道學(xué)生翻譯課文

　　1．自主探究理解翻譯

　　2．小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文

　　3．全班交流

　　三、探究討論：

　　1．本文闡述的大同社會(huì)有什么特點(diǎn)？

　　2．如何理解孔子關(guān)于大同社會(huì)的思想意義

　　3．指導(dǎo)朗誦

　　4．理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層

　　（一）總領(lǐng)全文

　�。ǘ�）闡述大同社會(huì)基本特征

　�。ㄈ�）總結(jié)全文

　　5．指導(dǎo)單獨(dú)朗讀，注意停頓

　　四、教師總結(jié)：

　　盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)不可能成為現(xiàn)實(shí)，但他卻成為我國社會(huì)思想史上一份寶貴的財(cái)富，兩千年來一直被許多思想家追求，其思想意義極為深遠(yuǎn)

　　五、作業(yè)布置：

　　1．思考大同社會(huì)與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處？

　　2．背誦并默寫全文

　　教學(xué)后記：

　　《大道之行也》反映了我國古代人民對(duì)美好生活向往，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。

大道之行也教案一等獎(jiǎng)第4篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累一些重要的詞語。

　　2、了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。

　　3、背誦并默寫全文。

　　4、學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)

　　選賢與能 講信修睦 矜 男有分

　　2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

　　大道之行也 親其親

　　閉而不興 是謂大同

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討

　　(一)情境導(dǎo)入

　　《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會(huì)的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會(huì)的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。 (板書課題)

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況

　　檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　(三)誦讀課文，整體感知課文

　　1、教師范讀課文

　　2、學(xué)生自由朗讀課文

　　(四)合作探究

　　1、掌握以下文言實(shí)詞。(多媒體投影)

　　1)大道之行也：施行 2)選賢與能：通“舉”

　　3)講信修睦：培養(yǎng) 4)故人不獨(dú)親其親：故，所以。獨(dú)，單獨(dú)。親，以---為親

　　5)矜：guān老而無妻的人 6)皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)

　　7)男有分：fèn職分，指職業(yè) 8)貨惡其棄于地也：憎惡

　　9)不必藏于己：私藏 10)謀閉而不興：發(fā)生

　　11)盜竊亂賊而不作：亂，指造反。作，興起 12)故外戶而不閉：用門閂插門

　　2、學(xué)生思考討論：

　　大道指什么?大同指什么?

　　3、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文

　　a自主探究理解翻譯

　　b小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文

　　4、細(xì)讀課文，探究討論

　　A本文闡述的大同社會(huì)有哪些基本特征?

　　B如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義?

　　5、指導(dǎo)誦讀

　　1)、理清文章脈胳，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。全文可分三層(多媒體投影)

　　第一層：“……講信修睦”這一層是對(duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。大道之行也——總提，以下分述：天下為公;選賢任能;講信修睦

　　第二層：“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征。共有三個(gè)方面：①故人不獨(dú)親其親;②男有分，女有養(yǎng);③貨惡其棄于地也……不必為己

　　第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同。”這一層是全文的總結(jié)

　　2)、指名單獨(dú)朗讀，注意文中停頓

　　3)、朗讀課文三遍，試著背誦

　　4)、抓重點(diǎn)詞句背誦課文

　　三、教師總結(jié)

　　盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)，但它卻成為我國社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想的“世外桃源”。