有時候一句話就能讓人對你刮目相看，這離不開平時好句子的積累，以下是小編整理的蘇七塊原文好詞好句(總共265句)，趕緊瞧瞧，別錯過提升自己的機會！

　　蘇七塊原文好詞好句 1

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、觀看視屏片段，談話導(dǎo)入新課

　　3、刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？

　　4、從課題中你了解了哪些信息？（姓李是一個粉刷匠粉刷技術(shù)高）

　　5、課文中哪一段最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超？

　　6、果真如此嗎？咱們?nèi)タ纯此⒆永钏�墻時的情景，在文中哪個自然段？

　　7、學(xué)習(xí)課文，理解悠然勻勻?qū)崒嵉仍~的意思。

　　8、寫作手法感悟、拓展延伸

　　9、感知刷子李”奇”在何處

　　10、激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣，由一篇帶出一本。

　　11、請同學(xué)們帶著疑問自由讀課文，讀準生字新詞的音。

　　12、總結(jié)拓展

　　13、教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。

　　14、指名說說課文主要寫了一件什么事？隨機板書：技藝高超

　　15、去找找，文中共出現(xiàn)了幾次描寫黑衣服的句子？

　　16、自學(xué)三步驟：

　　17、自讀課文，找技藝高超表現(xiàn)在哪里?(表現(xiàn)在哪些事和物上)

　　18、一波三折（比喻事情進行中意外的變化很多）

　　19、這墻到底刷得好不好？誰能用書上的語句來說一說。

　　20、激趣導(dǎo)入

　　蘇七塊原文好詞好句 2

　　21、聽了大家的介紹，我們知道這刷子李技藝高超，課文中有一段話是這樣寫的，咱們來看一看。（課件出示第一段）

　　22、認識生字。

　　23、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

　　24、奇不奇？哪里奇？板書：規(guī)矩奇

　　25、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　26、刷子李為什么能擁有如此絕活，難道是天生的嗎？不。

　　27、理清本段層次。

　　28、課后作業(yè)：

　　29、不要急于回答。請大家再次閱讀第7-10自然段，邊讀邊想。請4位同學(xué)來讀。你覺得這四段是不是畫蛇添足？

　　30、抓“奇”學(xué)文，細嚼正面描寫。

　　31、回讀語句

　　32、學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

　　33、談話：小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——《刷子李》。[板書課題]

　　34、指名讀從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個詞語？（悠然悠然）

　　35、讀通課文，注意帶拼音的生字詞，感受天津語言的“趣”。

　　36、總結(jié)拓展

　　37、在默讀課文的基礎(chǔ)上提煉內(nèi)容，感情朗讀相關(guān)句子。

　　38、他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。

　　39、了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語言特點。

　　40、借“妙”學(xué)表達，領(lǐng)會側(cè)面描寫。

　　蘇七塊原文好詞好句 3

　　41、回顧傳聞

　　42、簡單介紹作者馮驥才及本文出處。

　　43、引導(dǎo)學(xué)生提問：要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？

　　44、把你地感受送到句子中指名讀（啪要讀得干脆）齊讀

　　45、有一本書，書名叫《俗世奇人》；書的作者是大作家馮驥才；書的主要內(nèi)容如下：

　　46、由《俗世奇人》一書引出本文作者。

　　47、揭示課題：刷子李

　　48、那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。）

　　49、讀課文，以的故事為題說說初讀課文的第一印象。

　　50、曹小三第一天當學(xué)徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來聽聽他的心里話吧，（出示練習(xí)）

　　51、回顧寫法

　　52、再讀課文，初識“刷子李”。

　　53、談話：本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學(xué)在解決前兩個問題的同時，已經(jīng)找出了不少精彩語句�，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。

　　54、出示：當刷子李刷完出現(xiàn)一個白點

　　55、揭題、解題。（此人姓刷，名子李？）

　　56、學(xué)生自主閱讀，在字里行間感受刷子李的人物印象。(3分鐘)

　　57、生字填寫——活學(xué)活用。

　　58、抓住重點語句，體會文章是怎樣表現(xiàn)”刷子李”的技藝高超的。

　　59、教師作一小詩，留點睛之筆請學(xué)生填補：

　　60、認識6個生字，讀讀記記11個詞語，讀通讀順課文。

　　蘇七塊原文好詞好句 4

　　61、課后延伸

　　62、閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。

　　63、學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

　　64、出示課題——刷子李

　　65、刷子李的技藝到底有多高超,光靠預(yù)習(xí)還不能深刻體會，需要我們在課堂上細細品讀課文。

　　66、作業(yè)設(shè)計(2分鐘)

　　67、填寫刷子李名片，感受技術(shù)高超

　　68、本文的作者是誰？觀察注釋后，寫到課題下面。我們曾學(xué)過馮驥才的哪些課文？

　　69、認識6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

　　70、整體感知，初知“技藝高超”

　　71、回顧全文，整體感知課文內(nèi)容

　　72、你喜歡這個人嗎？為什么？

　　73、是的。在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他

　　74、再看這一小節(jié)，哪些地方令你驚嘆，劃出來多讀幾次，與同桌交流交流看法。

　　75、師范讀，你仿佛看到了曹小三臉上露出怎樣的表情？

　　76、感受刷子李高超的技藝。

　　77、側(cè)面描寫（正面描寫）

　　78、刷子李干活前有什么”奇”的？

　　79、課前談話

　　80、認讀難點詞語：包袱露餡兒蘸漿勻勻?qū)崒?/p>

　　蘇七塊原文好詞好句 5

　　81、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容

　　82、學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

　　83、學(xué)習(xí)第一自然段

　　84、學(xué)生交流列舉。（四處）3、教師小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。

　　85、指名交流。小結(jié)：曹小三這一路的心情變化真是曲折啊，讓我們給他繪制成一幅圖。

　　86、學(xué)生反饋，教師點撥，概括出技藝高超表現(xiàn)在對刷子李刷墻時的情景描寫和對于他的黑衣服的描寫。(板書：刷墻情景黑衣白點)

　　87、有效拓展（課后作業(yè)）

　　88、刷完屋頂，刷子李的身上到底有沒有白點？請你讀一讀相關(guān)語句。

　　89、《俗世奇人》是一本小說集，寫了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關(guān)，共17篇。讀過這本書的人們常常會用八個字來形容它“奇在人物，妙在故事�！保ò鍟�：妙。）

　　90、讀讀這段話，你有什么疑問嗎？（讓學(xué)生盡情地說出自己的疑問）板書：奇？絕？

　　91、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。

　　92、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。

　　93、學(xué)習(xí)第五自然段

　　94、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，并說說這樣寫的好處。

　　95、回顧讀讀“刷子李的規(guī)矩”，思考為什么立下這樣的規(guī)矩？

　　96、談(談然，談閱讀感受。)

　　97、認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑、天衣無縫”等詞語。

　　98、再次感悟一波三折的故事情節(jié)

　　99、品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

　　100、側(cè)面描寫，感知“技藝高超”

　　蘇七塊原文好詞好句 6

　　101、課時

　　102、解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

　　103、從這兩個悠然中你感受到了什么？隨機板書：動作奇

　　104、讀懂課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝，感受人物的“奇”。

　　105、學(xué)完這篇課文，你記住了誰？記住他什么？（刷子李、馮驥才）

　　106、通過曹小三跟隨師傅學(xué)藝的過程，親歷親聞，感受刷子李技術(shù)高超，一手絕活，以及故事的跌宕起伏，體會側(cè)面描寫和“一波三折”的寫作手法。

　　107、可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝�白得透亮，白得清爽�?/p>

　　108、了解我國民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。

　　109、師：誰找到第一處寫曹小三心情的句子了？（出示有關(guān)句子。）

　　110、同學(xué)們，這是傳說�，F(xiàn)在你信嗎？

　　111、自由輕聲讀課文，要求：

　　112、指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫要點，補充“自學(xué)要求”。

　　113、指名讀你又有什么想說的？（天衣無縫技術(shù)高超像美術(shù)家）隨機板書：效果奇

　　114、閱讀后說感想。（大千世界，無奇不有。）

　　115、導(dǎo)入課題，初步認識“刷子李”，了解其綽號的由來。

　　116、引出刷子李。

　　117、提問：作者是怎樣表現(xiàn)他技藝的高超的呢？（提示：可以從文章的寫法、作者的表達方法去考慮）

　　118、了解刷子李之奇。請同學(xué)找出描寫黑衣白點的句子，理清情節(jié)：

　　119、這篇文章的主角是誰（?刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫有什么作用呢？（小組討論。明確這是一種側(cè)面烘托的寫作方法。板書：側(cè)面描寫。那么文中對刷子李規(guī)矩奇、動作奇、效果奇的直接描寫。就是——板書：正面描寫。）

　　120、課文學(xué)到最后，老師還有一個疑問：課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？

　　蘇七塊原文好詞好句 7

　　121、教師歸類補充“自學(xué)要求”。

　　122、交流精彩語句，體會表達效果，進一步學(xué)習(xí)如何運用人物描寫的方法。

　　123、出示練習(xí)題，用幾句話寫出曹小三的心里活動（任選一題）

　　124、交流課前預(yù)習(xí)的收獲：會讀生字詞；知道了人物的基本情況；了解了人物的主要特點。

　　125、組織交流：(17分鐘)

　　126、檢查反饋：根據(jù)意思寫詞語：

　　127、體會作者通過一波三折的故事來刻畫人物的方法。激起學(xué)生閱讀相關(guān)作品的興趣。

　　128、引申刷子李形象意義：

　　129、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受人物的鮮明特點

　　130、推薦閱讀：《俗世奇人》

　　131、交流自學(xué)心得。

　　132、出示課件

　　133、昨天請同學(xué)們把課文讀熟，現(xiàn)在請同學(xué)們再認真地讀讀課文。有一個任務(wù)：讀完后要說點兒什么。比如：讀完后的感想；對文中人物的看法等等。

　　134、輕聲讀全文，用自己的話概括說說刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢？

　　135、運用本文刻畫人物的方法寫一寫你所知道的能人或你身邊最有特點的人，如最幽默、最善良、打字最快等。

　　136、填寫刷子李的名片

　　137、自讀課文，讀準字音

　　138、通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。

　　139、從題目看，你了解到哪些信息？

　　140、品讀句段，指導(dǎo)學(xué)生感受人物神情魅力

　　蘇七塊原文好詞好句 8

　　141、思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？

　　142、想想課文主要寫了什么？

　　143、反饋：哪些地方令你驚嘆？

　　144、為什么會驚訝？自己讀讀這一段，畫出相關(guān)的句子。

　　145、學(xué)習(xí)作者通過正面?zhèn)让婷鑼懭宋锏姆椒ā?/p>

　　146、比如說：你外面穿了一件黑色或者灰色的衣服，里面配一件白色襯衫，這就把你整個臉蛋都襯托出來了，都烘托出來了。

　　147、還有哪些地方體現(xiàn)了他的手藝高？誰來讀你畫的句子。

　　148、板書——達人。

　　149、交流：刷子李給你留下怎樣的印象？板書：技藝高超

　　150、吟詩寫話，感受人物形象魅力或抒發(fā)個人內(nèi)心感悟

　　151、認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

　　152、你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點，難嗎？

　　153、出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢�！�

　　154、學(xué)到這兒，你覺得刷子李的技藝僅用高超形容夠嗎？你會那些詞語或成語來形容？（“爐火純青、登峰造極、出神入化、鬼斧神工、巧奪天工”等）

　　155、自由讀第五自然段

　　156、總結(jié)提升、鏈接提升

　　157、曹小三之前半信半疑，現(xiàn)在呢，眼見為實，不得不信。接下來，曹小三的心理雙發(fā)生了怎樣的變化？

　　158、今天，我們就要從這17個故事中選取一個來讀一讀。（板書：刷子李）一邊寫板書，一邊問：從這個名字中可以得到哪些信息？

　　159、奇在哪里？瀏覽課文，找找句子，在旁邊寫上自己的感受。

　　160、練習(xí)復(fù)述課文。

　　蘇七塊原文好詞好句 9

　　161、學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

　　162、你感受到了什么？（抓勻勻?qū)崒嵧噶燎逅��?/p>

　　163、教師小結(jié)：黑衣服的描寫雖然不是直接寫他的刷墻的技藝高超，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超。無論是正面描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。那么，刷子李為何會有這么高超的技藝呢？

　　164、也正因此，馮驥才這樣評價他；也正因此，天津人這樣稱呼他。

　　165、小結(jié)：向這樣不是從正面直接描寫的，而是從另一個方面來寫特點的，這種寫法叫側(cè)面描寫。(板書：側(cè)面描寫)也正是作者通過多方面的描寫，使得刷子李這個人物更加生動、豐滿，更讓我們感受到刷子李的技藝高超。

　　166、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　　167、推薦閱讀《俗世奇人》

　　168、上面五個句子，除了寫出了“效果奇”以外，還從什么方面寫出了刷子李的“奇”？

　　169、搜索白點，驗證“技藝高超”

　　170、談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——《刷子李》。［板書課題］

　　171、簡單介紹作者馮驥才及本文出處。

　　172、我們也來做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁生動作模仿

　　173、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

　　174、如果還想認識更多的奇人，請讀《俗世奇人》

　　175、聊《俗世奇人》

　　176、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　177、導(dǎo)入

　　178、學(xué)生批注，教師巡視指導(dǎo)。

　　179、刷子李給你的感覺怎么樣？（真神！不愧是奇人……）

　　180、學(xué)生獨立自學(xué)。

　　蘇七塊原文好詞好句 10

　　181、根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。

　　182、我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的？

　　183、聊《刷子李》

　　184、拓展運用“特長+姓”的命名方式，領(lǐng)悟“綽號顯特點”的作用。

　　185、聊刷子李

　　186、學(xué)生匯報，評議中總結(jié)：

　　187、每人以第二人稱的方式說一句話表達對刷子李形象的理解：

　　188、拓展閱讀，加深認識，揣摩方法。

　　189、學(xué)生交流。

　　190、作業(yè)：

　　191、摘抄精彩語句，嘗試點評。

　　192、課文學(xué)到這兒，我們知道這片文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？

　　193、評價：預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，可以幫助你在課堂上學(xué)得更好。

　　194、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?8分鐘)

　　195、指導(dǎo)讀音兩個輕聲：包袱、師傅

　　196、上課前，我們來讀一段文字：

　　197、教師結(jié)語。

　　198、憑借對“奇絕”兩字的感悟，體會作者“正面和側(cè)面”相結(jié)合的寫作方法。

　　199、讀寫遷移練習(xí)：用這節(jié)課學(xué)到的寫作方法，夸一夸身邊有一技之長的人。

　　200、你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）

　　蘇七塊原文好詞好句 11

　　201、出示課題：刷子李

　　202、交流初讀感受。

　　203、全班交流，概括小結(jié)：升天一般美；不留一點白。(板書)

　　204、推薦閱讀《俗世奇人》。

　　205、交流簡介，聚焦問題。

　　206、檢查正音

　　207、通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。

　　208、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　209、學(xué)生自我感悟文中其他體現(xiàn)刷子李技術(shù)高超手藝“絕”的內(nèi)容

　　210、學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達效果。

　　211、出示詞語（難讀的）讀

　　212、小結(jié)：這一節(jié)，作者直接通過描寫刷子李刷墻，寫出了他技藝的高超，這種寫法叫正面描寫。

　　213、看著師傅刷好的墻如此美麗，想著師傅刷墻的動作那么富有藝術(shù)性，曹小三情不自禁地發(fā)出一句感嘆：！（請你寫一寫。）

　　214、讀題，從題目中，你知道了什么?(是個粉刷匠，專干粉刷這一行，姓李)

　　215、再比如說：

　　216、誰來讀讀刷子李刷墻的動作？

　　217、這幾年有一個電視節(jié)目特別火爆。叫做？（達人秀。）喜歡看達人秀嗎？你都知道哪些中國達人？（用腳彈鋼琴的音樂達人劉偉；水晶球達人胡啟志；自學(xué)成才的機械舞達人卓君。等等。這些達人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書：奇）。

　　218、正面描寫，感知“技藝高超”

　　219、作業(yè)

　　220、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　　蘇七塊原文好詞好句 12

　　221、但刷子李粉刷時卻引讀2、3句

　　222、剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

　　223、聊規(guī)矩奇特

　　224、學(xué)生反饋。

　　225、總結(jié)出示對聯(lián)：（上聯(lián)）如同仙境，刷板顯功底

　　226、其實這個故事寫到曹小三”連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)”，曹小三已經(jīng)信了，我們也信了，就可以結(jié)尾了。為什么要寫后面的內(nèi)容——就是第7-10自然段。是不是畫蛇添足？

　　227、刷子李到底有哪些高超的技藝？請同學(xué)們自由地朗讀課文。用橫線劃出有關(guān)的句子。

　　228、反饋，隨機展開教學(xué)：：

　　229、教師了解馮驥才和《俗世奇人》，搜集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》等。

　　230、課時

　　231、能用你的朗讀表達出來嗎？指名讀齊讀

　　232、課后作業(yè)

　　233、你會怎么評價？來，給刷子李寫一句廣告語。

　　234、學(xué)習(xí)掌握6個生字；學(xué)會兩個輕聲“包袱、師傅”；學(xué)習(xí)一個多音字“和”以及文章的新詞。

　　235、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

　　236、了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。

　　237、重點交流理解：

　　238、白點懸疑，確證“技藝高超”

　　239、解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

　　240、檢查預(yù)習(xí)，初識“刷子李”。

　　蘇七塊原文好詞好句 13

　　241、這時，你覺得刷子李成了一個什么家了？

　　242、聊《俗世奇人》

　　243、導(dǎo)入新課，初識人物。(5分鐘)

　　244、書本《俗世奇人》

　　245、每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒有。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

　　246、感受刷子李之魅力

　　247、學(xué)生匯報。（出示相關(guān)句子。）根據(jù)學(xué)生匯報，教師批注。（板書：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）

　　248、指名3人朗讀——齊讀

　　249、全班交流。

　　250、交流自學(xué)心得。

　　251、出示：每一面墻刷完，也沒發(fā)現(xiàn)。

　　252、今天咱們就來認識其中的一位奇人，天津人稱他“刷子李”。

　　253、感受形象，初識寫法。(20分鐘)

　　254、積累新詞、學(xué)習(xí)生字

　　255、理解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

　　256、感悟刷子李形象意義

　　257、出示閱讀思考：

　　258、教師小結(jié)

　　259、上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

　　260、教師推薦：《泥人張》《快手劉》

　　261、在小三向刷子李學(xué)藝的過程中，你明白了什么？

　　262、聊粉刷技藝

　　263、例文引路，寫法遷移。(5分鐘)

　　264、多音字“和”：和著琴音

　　265、他們都是俗世里的”奇”人。今天我們就來認識其中的一個奇人”刷子李”。