這是一年級(jí)下怎么都快樂仿寫，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)下怎么都快樂仿寫第1篇

�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。

　　2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

　　3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師提出問題。

　�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺得快樂嗎？

　�。�2）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢？

　　2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

　　原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，無(wú)論一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。

　　2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、出示易讀錯(cuò)的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

　　4、教師指導(dǎo)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運(yùn)；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）

　　5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。

　　三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。

　　2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。）

　　3、回答問題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的？可以做什么？

　　參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

　　4、出示動(dòng)詞，練習(xí)讀，體會(huì)動(dòng)詞。

　　5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。

　　3、教師范寫，說(shuō)筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）

　　4、學(xué)生書空，描紅練習(xí)。

　　5、教師檢查指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

　　1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

　　2、教師引入：一個(gè)人可以玩這么多游戲，那兩個(gè)人，三個(gè)人呢？是不是可以玩更多游戲？

　　二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)

　　1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）

　　2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。

　�。�1）兩個(gè)人可以玩什么游戲？為什么好玩？

　�。�2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會(huì)動(dòng)詞。

　　3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。

　　4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動(dòng)詞。

　�。�1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……

　　（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（動(dòng)詞活動(dòng)名）

　　（3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。

　　5、齊讀課文，感受游戲的快樂。

　　6、教師小結(jié)：一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多人玩都會(huì)很快樂。

　　三、教師指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。

　　2、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。

　�。�1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書寫展示。

　�。�3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

　　上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許

　�。�4）口頭組詞比賽。

　　3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂回顧，拓展延伸

　　教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂分享給彼此，一個(gè)人的快樂就變成大家的快樂。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？

　�。劢虒W(xué)板書］

　　7怎么都快樂

　　一個(gè)人很（）兩個(gè)人很（）

　　三個(gè)人很（）許多人更（）

　　［教學(xué)反思］

　　《怎么都快樂》這首兒童詩(shī)歌充滿著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂

一年級(jí)下怎么都快樂仿寫第2篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語(yǔ)。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法

　　1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

　　2．在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　“如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……”你快樂嗎？快樂就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的'平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。

　　2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

　　謎語(yǔ)示例：

　　水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。（謎底：講）

　　街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無(wú)攔阻。（謎底：行）

　　午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱贊，答應(yīng)把愿還。（謎底：許）

　　形近字歌示例：

　　音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。

　�。�2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

　　“很”左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

　　“音”點(diǎn)寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長(zhǎng)。

　　“講”左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

　　“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

　　易錯(cuò)提示：

　　“許”右邊是“午”，不要寫成“牛”。

　�。�3）歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　元—玩（玩樂）—完（完結(jié)）

　　艮—很（很多）—狠（兇狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）

　　當(dāng)—檔（大排檔）—擋（阻擋）

　�。�4）多音字辨析。

　　得

　　dé：得到得過(guò)且過(guò)

　　de：聽得認(rèn)真

　　děi：得聽我的得虧

　　巧記：時(shí)間過(guò)得（de）快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)�？荚嚨茫╠é）高分，得（děi）虧方法好。

　　（5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　（1）詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？

　　明確：詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

　�。�2）詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

　　明確：第1節(jié)：寫一個(gè)人玩很好。

　　第2節(jié)：寫兩個(gè)人玩也很好。

　　第3節(jié)：寫三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。

　　第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。

　�。�3）第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

　　明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫“幾個(gè)人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。

　　學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

　　省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

一年級(jí)下怎么都快樂仿寫第3篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫“講、許”兩個(gè)生字。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

　　3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，初讀課文

　　1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂，引出課題《怎么都快樂》。

　　2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。

　　3．自由朗讀課文，圈畫生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。

　�。ǘ�）精讀感悟，隨文識(shí)字

　　1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。

　�。�2）指生讀第1小節(jié)。

　�。�3）隨文識(shí)字。

　　跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。

　　“獨(dú)”：組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。

　�。�4）聯(lián)系上文，理解“獨(dú)自、靜悄悄”。

　　①再讀第一小節(jié)，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？

　　學(xué)生交流。

　�、诼�(lián)系上文想一想，“獨(dú)自”是什么意思？“靜悄悄”呢？

　�、郛�(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？

　　學(xué)生匯報(bào)后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào)，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。

　　（5）小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。

　　（1）指生讀2、3小節(jié)。

　�。�2）隨文識(shí)字寫字。

　　“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。

　　指導(dǎo)書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。

　　“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

　　“羽”：兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

　�。�3）講故事既可以兩個(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？

　　對(duì)比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

　　句子2：講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

　�、賹�(duì)比找出不同之處，交流。

　�、诼�(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）

　�。�4）男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂趣。

　　3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

　�。�1）自由讀第4小節(jié)。

　�。�2）隨文識(shí)字寫字。

　　“籃”：最開始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。

　　“戲”：組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。

　　“連、運(yùn)”：用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。

　　指導(dǎo)書寫：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。

　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。�3）讀第4小節(jié)，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流。

　　（4）省略號(hào)表示什么？請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。

　�。�5）師生合作讀：

　　一個(gè)人玩——（很好�。�

　　兩個(gè)人玩——（很好�。�

　　三個(gè)人玩——（很好！）

　　四個(gè)人玩——（很好�。�

　　五個(gè)人玩——（很好�。�

　　許多人玩——（更好！）

　　為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

　　4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲

　　觀察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，再交流。

　　（三）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》

　　1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

　　2．填空：（PPT出示）

　�。�1）一個(gè)人吃糖，感到（ ）。

　　（2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標(biāo)出來(lái)。

　　交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　4．說(shuō)一說(shuō)，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？

　　分享能帶給我們快樂，希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人，這樣你就能得到很多快樂。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　怎么都快樂

　　一個(gè)人玩 很好

　　兩個(gè)人玩 很好

　　三個(gè)人玩 很好

　　許多人玩 更好

一年級(jí)下怎么都快樂仿寫第4篇

課前預(yù)習(xí)：

　　1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

　　2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。

　　3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

　　教師準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)字：13 個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。

　　2. 寫字：7 個(gè)，掌握筆畫筆順練習(xí)。

　　3. 識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ，看《伴你成長(zhǎng)》

　　和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?

　　自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

　　讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽起來(lái)更好聽? 再讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)：

　　1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書第35頁(yè)，讀吧。

　　2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非�？鞓�，愿意和他們一樣做個(gè)快樂的孩子的小朋友，請(qǐng)看到老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。

　　3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。

　　3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

　　(生)：回答……

　　(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)

　　4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎? (開火車讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)。“排” 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書空)邊開火車邊貼。

　　5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。 老師也想來(lái)和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

　　點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!

　　1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?

　　2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。

　　3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂了，真的只有三個(gè)游戲嗎?

　　(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?

　　(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒寫完。

　　(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

　　點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!) (這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

　　(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

　　4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)

　　5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)�游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?

　　其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

　　6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

　　7、小老師當(dāng)?shù)暮�，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!

　　3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上!)

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)

　　2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

　　五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始!

　　2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕

　　3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂!

　　4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂) 5、出示后3排，接著讀

　　6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)�許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)

　　7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對(duì)沒有。

　　8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了!

　　9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背這首小詩(shī)

　　10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)

　　板書設(shè)計(jì)

　　7 怎么都快樂

　　一個(gè)人玩 ，很好! 兩個(gè)人玩，很好!

　　三個(gè)人玩，很好!

　　四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好!

　　課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

　　一、 看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球

　　三、 看一看，填一填。 氵，與有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___

　　四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---

　　五、回答問題： 為什么許多人玩更快樂?