經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得它好，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。下面就是小編整理的經(jīng)典內(nèi)容，《豐碑》的好詞好句，讓我們一起來(lái)欣賞經(jīng)典吧。

　　《豐碑》的好詞好句 1

　　1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。

　　2、課文哪幾小節(jié)寫(xiě)了這件事？指名讀課文3—13小節(jié)。

　　3、體會(huì)豐碑的含義

　　4、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，初步體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人的崇高。

　　5、回憶課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

　　6、指導(dǎo)朗讀第7

　　7、速讀課文，課文主要寫(xiě)了軍需處長(zhǎng)的什么事？

　　8、體會(huì)將軍的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)

　　9、齊讀，體會(huì)"豐碑"的含義。

　　10、看拼音，寫(xiě)漢字（把字寫(xiě)在田字格內(nèi)，要寫(xiě)得正確美觀(guān)）

　　11、你認(rèn)為軍需處長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？你對(duì)他產(chǎn)生什么樣的感情？（學(xué)生自由說(shuō)，師板書(shū)：舍己為人）

　　12、假如要在這豐碑上刻一個(gè)人的名字，你準(zhǔn)備刻誰(shuí)的名字？為什么？

　　13、學(xué)生默讀自學(xué)課文第七自然段，教師提出自學(xué)要求：

　　14、讀課文，抓詞，談體會(huì)。

　　15、到底是什么原因使我們這支隊(duì)伍戰(zhàn)勝重重困難，翻過(guò)雪山，取得一個(gè)又一個(gè)勝利呢？

　　16、軍需處長(zhǎng)明知道自己會(huì)被凍死，為什么神態(tài)十分鎮(zhèn)定十分安詳？（出示多媒體課件）

　　17、學(xué)生討論。

　　18、自由讀第三自然段到第十三自然段，思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　19、默讀，思考：

　　20、出示句子：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

　　《豐碑》的好詞好句 2

　　21、老戰(zhàn)士是誰(shuí)？軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)管理什么的？他為什么穿得這么單薄、破舊？

　　22、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：

　　23、學(xué)生再讀課文，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，然后在小組內(nèi)交流。

　　24、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀。

　　25、這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這么嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)�？誰(shuí)能給將軍一個(gè)明確的答案？

　　26、指名讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中哪些詞用得好。

　　27、出示投影（老紅軍凍死的情景）：假如老師告訴你，這就是豐碑的話(huà)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　28、學(xué)生自由讀課文，指名回答剛才提出的問(wèn)題。學(xué)生不難從課文的第13自然段找到答案：豐碑是指被大雪覆蓋的、凍僵的軍需處長(zhǎng)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題：讀到這兒，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生思考后一定能提出：為什么被大雪覆蓋的，凍僵的軍需處長(zhǎng)是一座豐碑呢？教師表?yè)P(yáng)學(xué)生問(wèn)題提得好，鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，自悟自得。

　　29、除自然環(huán)境十分惡劣之外，還有什么困難在威脅、考驗(yàn)他們？（裝備差）

　　30、出示句子：可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。

　　31、學(xué)生讀后體會(huì)交流

　　32、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的碑？你知道豐碑是什么碑嗎？

　　33、教師先板書(shū)一個(gè)碑字，讓學(xué)生組詞理解字義。然后板書(shū)豐字，讓學(xué)生，根據(jù)詞義選擇義項(xiàng)。這樣，學(xué)生很容易弄懂課題的意思是：高大的石碑、高大的紀(jì)念碑這時(shí)，教師讓學(xué)生圍繞課題提問(wèn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一定會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題：這是一座什么紀(jì)念碑，是紀(jì)念誰(shuí)的？

　　34、自由讀，思考：紅軍在過(guò)云中山時(shí)，那里自然環(huán)境怎樣？（環(huán)境十分惡劣）

　　35、我們隊(duì)伍的將軍怎樣了？

　　36、快速閱讀課文，思考問(wèn)題

　　37、揭題，讀題：22、豐碑

　　38、利用多媒體出示紅軍長(zhǎng)征途中爬雪山的行軍畫(huà)面，播放狂風(fēng)呼嘯的錄音。教師激情導(dǎo)入：為了新中國(guó)的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的又一個(gè)感人肺腑的故事！

　　39、揭示課題。齊讀課題。

　　40、齊讀第一段。

　　《豐碑》的好詞好句 3

　　41、學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū)有共性的問(wèn)題：

　　42、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？

　　43、誦讀感悟法：《豐碑》一課語(yǔ)言精練生動(dòng)，思想性強(qiáng)，故事感人至深。通過(guò)多種形式的誦讀，既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感的積淀。

　　44、有感情地朗讀課文。

　　45、我們的隊(duì)伍怎樣了？想象說(shuō)話(huà)：裝備很差，也許這支隊(duì)伍沒(méi)有什么？

　　46、學(xué)生自學(xué)，檢查交流

　　47、學(xué)習(xí)課文一、二段，體會(huì)紅軍行軍的艱難。

　　48、表演法：表演是學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式，在課堂中運(yùn)用表演法，能起到寓教于樂(lè)的作用。

　　49、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到感染和教育。

　　50、放風(fēng)沙錄音，教師范讀課文第一段。

　　51、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)提示：

　　52、練習(xí)給課文分段，概括段意。

　　53、自主、合作、探究法：陶行知先生說(shuō)：教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。在教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法，可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　54、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。

　　55、抓主要事件給課文分段。

　　56、搜集紅軍戰(zhàn)士的英雄事跡，辦一份

　　57、學(xué)習(xí)課文第一、二段，體會(huì)紅軍行軍的艱難。

　　58、多媒體直觀(guān)法：課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而更快、更準(zhǔn)、更深地理解課文內(nèi)容。

　　59、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　60、指導(dǎo)分段。

　　61、配畫(huà)播放《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》的歌曲。

　　62、練習(xí)朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

　　63、質(zhì)疑問(wèn)難法：古人云：學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　64、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識(shí)軍需處長(zhǎng)那種一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。

　　65、指名讀1、2、14自然段，說(shuō)一說(shuō)分別講了什么？

　　66、指名讀第14自然段，思考：戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是沉重而堅(jiān)定的？

　　67、練習(xí)給課文分段，概括課文段意，了解課文的主要內(nèi)容。