這是幼兒園科學(xué)20篇教案，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：種子的旅行教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.了解幾種常見的種子傳播方式。
　　2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
　　2.《種子的旅行》的視頻。
　　3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
　　2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭�它們嗎�?br data-filtered="filtered" />　　3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
　　4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
　　這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
　　5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
　　6.提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
　　小結(jié)：因?yàn)槠压�英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
　　7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
　　小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
　　8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？
　　小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)�流到遠(yuǎn)方去了。
　　9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
　　小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
　　10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
　　最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
　　現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

　　活動(dòng)反思：
　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中最常見的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

第2篇、小班科學(xué)活動(dòng)什么不見了教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)　　
　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。　　
　　2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。　　
　　3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　
　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器�！　�
　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
　　
　　活動(dòng)過(guò)程　　
　　1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣�！　�
　　1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：　　
　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？　　
　�。�看不見了、溶化了）　　
　　2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？　　
　�。ㄟ�能看見、不溶化）　　
　　問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）　　
　　教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化�！　�
　　2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）　　
　　1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱�！　�
　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等�！　�
　　2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。　　
　　3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件　　
　　3、提問(wèn)個(gè)別幼兒　　
　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？　　
　　鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
　　
　　活動(dòng)延伸　　
　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

　　活動(dòng)反思
　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

第3篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：平衡教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖
　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.探索物體的平衡。
　　2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。
　　3.樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。
　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、試一試，探索紙的平衡
　　1.出示紙和鉛筆
　　這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來(lái)玩一個(gè)游戲，用鉛筆把這張紙頂起來(lái)。
　　2.幼兒操作 ：六個(gè)小朋友一組，自己去試一試。
　　3.師生交流。
　　你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范。
　　小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記。
　　4.幼兒再次操作。
　　小結(jié)：紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化
　　1.教師示范將紙剪去一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜測(cè)紙的平衡點(diǎn)是否有變化。
　　2.幼兒猜測(cè)。
　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。
　　4.師生交流。
　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡
　　1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。
　　3.交流分享。
　　小結(jié)：通過(guò)嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。
　　出示泡棉大型積木，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。
　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?br data-filtered="filtered" />　　幼兒操作的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)。
　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

　　五、說(shuō)一說(shuō)，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展
　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中平衡原理的運(yùn)用。
　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
　　2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。
　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來(lái)感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
　　生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動(dòng)反思：
　　為了讓幼兒更好的加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動(dòng)分五步完成：首先，通過(guò)試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點(diǎn);其次，通過(guò)剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)會(huì)隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過(guò)玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過(guò)做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位找到物體神奇的平衡點(diǎn)，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸，讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活。本次活動(dòng)充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí)，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討。

第4篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：摸一摸教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)意圖：
　　感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ�活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過(guò)練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺功能。
　　2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　樂意用手來(lái)感知各種物體。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
　　1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱。
　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）

　　二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）
　　1、教師出示冰塊，問(wèn)：這是什么？出示熱水袋，問(wèn)：這是什么？
　　2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）
　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的�！�

　　三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）
　　1、教師出示毛線：這是什么？
　　教師出示石頭：這是什么？
　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺。
　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”
　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺。

　　活動(dòng)延伸：
　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

第5篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的影子教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖
　　影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了 《奇妙的影子》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
　　2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗(yàn)證。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
　　請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話，就是不開口。

　　二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因。
　　1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)影子？為什么會(huì)有影子？在什么地方?jīng)]有影子？
　　2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（教師參與其中）
　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。
　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
　　發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。

　　三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
　　小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。

　　四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子？
　　讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié)：太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

　　五、影子的利用。
　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
　　2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　活動(dòng)延伸
　　在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

　　活動(dòng)反思
　　在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問(wèn)題。
　　其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。

第6篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：昆蟲教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的名稱和特征。
　　2、感受昆蟲世界的奧妙。
　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。
　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲，參觀過(guò)昆蟲館。
　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲和非昆蟲。
　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、喚起回憶。
　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?
　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲局部明顯特征)
　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
　　哪些昆蟲躲在里面?
　　再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?
　　出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館
　　1、昆蟲是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
　　3、今天昆蟲館里來(lái)了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來(lái)。)
　　4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲館。”
　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

　　活動(dòng)反思：
　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

　　不足之處：
　　活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。

小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

第7篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小雞和小鴨教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　動(dòng)物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
　　2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
　　3、教育幼兒熱愛小動(dòng)物，與它們友好相處。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、音樂《小雞和小鴨》
　　2、小雞和小鴨的家各一個(gè)
　　3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)
　　4、小雞小鴨圖片各一張
　　5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干
　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、音樂導(dǎo)入
　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？
　　幼；小雞和小鴨

　　二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形
　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）
　　師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來(lái)回答）
　　師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）
　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
　　師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）
　　師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子？
　　幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳
　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？
　　幼：小米、蟲子; 小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

　　三、比較小雞小鴨的不同
　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同？我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，
　　請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣？
　　幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同（并用身體來(lái)模仿小鴨走路）
　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領(lǐng)的不同）

　　四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)
　　師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛了，我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

　　活動(dòng)反思：
　　今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課�；顒�(dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開展的更好！
這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗；一凡說(shuō)是大老；涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
　　接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說(shuō)話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好！

第8篇、小班科學(xué)神奇的海綿寶寶教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。
　　2、樂意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。
　　2、活中的海綿制品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。
　　師：老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?(海綿寶寶)

　　二、玩海綿，感知海綿的特性。
　　1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。
　　2、第一次探索。(玩海綿)
　　(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。
　　(2)集體交流。
　　師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?
　　3、第二次探索。(海綿變形)
　　(1)幼兒自由探索。
　　(2)集體交流。
　　師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?
　　小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，(教案出自：教案網(wǎng))它就又變回原來(lái)的樣子，真神奇。
　　4、變毛毛蟲。
　　(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。
　　(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲。
　　(3)和毛毛蟲玩一玩。

　　三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

　　教學(xué)反思
　　一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。
　　海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材。活動(dòng)一開始以動(dòng)畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。
　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

　　三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。
　　活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

第9篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的魚教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。
　　2.能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　感受魚的美麗形態(tài)
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、出示圖片
　　1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
　　2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？

　　二、我來(lái)撕一撕
　　1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。

　　三、幼兒進(jìn)行撕貼
　　教師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼。

　　四、作品展示
　　1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
　　2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
　　3.師：給你們自己撕貼出來(lái)的小魚取個(gè)好聽的名字吧。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮��！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

第10篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小金魚教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。
　　2. 嘗試用語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí)。
　　3. 萌發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　小金魚的視頻、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀看視頻，引出有關(guān)金魚的話題
　　教師：小朋友們見過(guò)金魚嗎？大家一起看看視頻上的小金魚吧！
　　教師：小金魚是什么樣的？你最喜歡金魚的什么地方？

　　二、觀察金魚，了解金魚的外形特征
　　教師：小金魚的身體是什么樣的？它的頭上是什么樣的？像什么形狀？
　　教師：金魚的魚鰭長(zhǎng)在哪里？它的尾鰭像什么？

　　三、了解金魚的生活習(xí)性
　　教師：金魚生活在哪里？它是怎么游得？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
　　教師：金魚吃什么？它是怎么吃東西的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　活動(dòng)反思：
　　針對(duì)本次活動(dòng)，我覺得最大的不足在沒有給幼兒準(zhǔn)備真正的小金魚給幼兒觀察，小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散�；顒�(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒觀察，觀察金魚吃食，模仿小金魚游一游，模仿小金魚吃東西等一系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性�；顒�(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒對(duì)金魚的認(rèn)知進(jìn)一步提升，本次活動(dòng)是比較成功的。

第11篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小狗教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　近段時(shí)間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)狗叫聲，小朋友亦談?wù)撔」�，有些說(shuō)怕，有些說(shuō)不怕。既然小朋友對(duì)狗感興趣，那就以《狗》來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、了解小狗的外形特征。
　　2、了解小狗的生活習(xí)性。
　　3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
　　4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和觀察能力。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性。
　　難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、小狗掛圖一張。
　　2、 小狗一只。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。
　　2、 出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。
　　3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。
　　4、 教師提問(wèn):
　�、� 小狗的外形特征怎樣？（個(gè)別回答后集體陳述）
　　② 小狗的生活習(xí)性怎樣？（個(gè)別回答后集體陳述）
　　③ 怎樣和小狗友好相處？（個(gè)別提問(wèn)）
　�、� 幼兒自由發(fā)表意見，說(shuō)出自己心里所想。
　　5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。
　　6、 讓幼兒畫小狗形狀。
　　7、 教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思
　　1、幼兒對(duì)小狗的外形特征基本上能理解。
　　2、 幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。
　　3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。
　　4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
　　5、 望輔導(dǎo)老師提出意見，今后有所提升。

第12篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：工具用處大教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
　　2．學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。
　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
　　2．和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?br data-filtered="filtered" />　　3. 課件

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆�發(fā)明工具？
　　2．使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。
　　3．幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。
　　（1）用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。
　�。�2）練習(xí)刨鉛筆。
　�。�3）練習(xí)用掃帚掃地。
　�。�4）練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。
　�。�5）練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
　　4．教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

第13篇、大班科學(xué)落葉樹和常綠樹教案反思

　　活動(dòng)意圖：
　　我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會(huì)發(fā)生不同的變化。樹葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動(dòng)《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認(rèn)識(shí)樹的基礎(chǔ)上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認(rèn)識(shí)區(qū)分常綠樹和落葉樹，來(lái)解答自己的疑問(wèn)。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　�。薄⒅�道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
　　２、感受樹木對(duì)人們生活的重要和好處。
　�。�、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　�。�、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
　�。怠⑹褂變簩�(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧、周圍的樹
　　1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過(guò)樹？
　　小結(jié)：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。
　　2．這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？
　　3．柳樹冬天是什么樣子？
　　（1）認(rèn)識(shí)落葉樹
　　出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認(rèn)識(shí)新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對(duì)了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時(shí)候長(zhǎng)葉子的呢？（幼兒說(shuō)）原來(lái)，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會(huì)變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來(lái)了）
　　小結(jié)：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。
　　讓孩子多說(shuō)幾遍名稱。
　　（2）認(rèn)識(shí)常綠樹
　�。ㄖ钢�香樟樹）你們認(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長(zhǎng)著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來(lái)香樟樹也會(huì)掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）
　　小結(jié)：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說(shuō)幾遍名稱。

　　二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。
　　1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
　　2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請(qǐng)你各拿一片。
　　3．請(qǐng)你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
　　—這里通過(guò)感官來(lái)感知樹葉不同特征。在活動(dòng)中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
　　在活動(dòng)中，孩子會(huì)將兩片樹葉的無(wú)關(guān)特征講述出來(lái)，如大小，所以，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
　　教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

　　三、幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹
　　現(xiàn)在我們看見樹葉，不管認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)，都能通過(guò)她們的特征區(qū)分是常綠樹還是落葉樹了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉，請(qǐng)小朋友吧你認(rèn)為的常綠樹葉放在有常綠葉的標(biāo)記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎？
　　幼兒操作
　　交流：我們一起來(lái)幫他們檢查一下，他們找的對(duì)不對(duì)，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說(shuō)是屬于什么樹?為什么？你是從哪里看出來(lái)的。

　　四、區(qū)分香樟樹的歸屬
　�。�1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
　�。�2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉�？戳诉@張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？
　�。�3）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認(rèn)識(shí)）是啊，這本書說(shuō)的都是有關(guān)于植物的事。我們來(lái)看看，香樟樹是什么樹？
　　在活動(dòng)中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”
　　——通過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外，在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí)，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí)，教師的照本宣“讀”會(huì)十分有效。

　　五、樹真好，激發(fā)幼兒熱愛大自然）
　　1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?br data-filtered="filtered" />　　2、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。
　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)以后我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木。
　　總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。

　　活動(dòng)延伸：
　　原來(lái)樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。

　　活動(dòng)反思：
　　一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)。活動(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對(duì)他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。

第14篇、大班科學(xué)活動(dòng)多變的天氣教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經(jīng)常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)有密切的關(guān)系。
　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣，探索自然變化的興趣。
　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　已做好的氣象記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、討論氣溫的變化。
　　1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)
　　2、溫度變化說(shuō)明什么道理?(天氣是多變的，有時(shí)氣溫很高，有時(shí)氣溫很低。)
　　3、溫度高的時(shí)候你感覺怎么樣?溫度低的時(shí)候你感覺怎么樣?
　　4、溫度高的時(shí)候你穿的衣服怎樣?溫度低的時(shí)候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時(shí)候草、樹木長(zhǎng)得怎樣?溫度低的時(shí)候又怎么樣?
　　5、小結(jié)：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系，與植物的生長(zhǎng)也有關(guān)系，溫度很低時(shí)農(nóng)民就要注意防凍。

　　二、討論近期天氣的變化。
　　1、今天是什么天氣?大家回想一下，上個(gè)星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?
　　2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會(huì)變化成什么天氣?(因?yàn)樘炜罩蟹e多了云，遮住了陽(yáng)光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)
　　3、你喜歡什么天氣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽(yáng)底下曬曬太陽(yáng)暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
　　4、小結(jié)：天氣是不斷變化的，有時(shí)晴天，有時(shí)雨天，有時(shí)陰天，有時(shí)還會(huì)下雪。

　　三、討論近期風(fēng)力的變化。
　　1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風(fēng)也是不一樣的?幼兒充分討論。
　　2、你怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)力不一樣的?風(fēng)力大小與我們生活有沒有關(guān)系?你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎?為什么和漁民的關(guān)系最大?(風(fēng)大浪就大，船出海就有危險(xiǎn)，漁民最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)中的風(fēng)力大小。)你們有沒有注意過(guò)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國(guó)旗，看看國(guó)旗往哪個(gè)方向飄。
　　3、總結(jié)：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應(yīng)聽聽廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。

　　四、延伸活動(dòng)。
　　1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察氣象，聽天氣預(yù)報(bào)。

　　活動(dòng)反思：
　　春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

第15篇、大班科學(xué)活動(dòng)人造彩虹教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
　　2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
　　2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1.產(chǎn)生興趣。
　　――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
　　――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
　　2.人造彩虹的誕生。
　　――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
　　一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
　　筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
　　3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
　　――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
　　――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
　　――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

　　活動(dòng)建議
　　1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。
　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

　　活動(dòng)反思
　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

第16篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小種子發(fā)芽教案

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
　　2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
　　3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　黑板畫種子發(fā)芽過(guò)程。
　　花盆、種子；空紙殼箱

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。
　　提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
　　提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。
　　師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
　　師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
　　2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)延伸
　　老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。

第17篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：《神奇的溫度計(jì)》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。 　　
　　2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。 　　
　　3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。 　
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。
　　2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見溫度計(jì)的名稱及用途，掌握正確的使用方法。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)測(cè)溫活動(dòng)感興趣，能正確記錄測(cè)量結(jié)果。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)、對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中掌握正確使用溫度計(jì)和記錄溫度的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、 認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。
　　1、 認(rèn)識(shí)體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。
　　提問(wèn)：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒？我們?cè)趺粗�道今天的溫度是幾度？怎么知道杯子里的水是幾度�?br data-filtered="filtered" />　　2、 出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物認(rèn)識(shí)這些溫度計(jì)。
　　3、 討論拿溫度計(jì)的方法。
　　提問(wèn)：溫度計(jì)是由什么材料做的？我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢？（教師示范拿溫度計(jì)的正確方法）
　　小結(jié)：這些東西都是用來(lái)測(cè)量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會(huì)被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護(hù)好溫度計(jì)。

　　二、 觀察、比較溫度計(jì)。
　　1、 通過(guò)圖片觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。
　　提問(wèn)：你在這些溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線）
　　2、 觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。
　　出示實(shí)物體溫計(jì)，提問(wèn)：溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？
　　小結(jié)：這條神奇的線對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來(lái)表示。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)。
　　1、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量體溫。 操作要求：分別請(qǐng)幼兒用體溫計(jì)測(cè)量身體溫度，并記錄下來(lái)。
　　2、完成幼兒用書第10頁(yè)。

　　四、分享與交流。
　　每組請(qǐng)一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)反思：
　　《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。（個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。）因?yàn)椴牧系南拗�，我的活�?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵�；顒�(dòng)后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動(dòng)，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師！2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢？專家已經(jīng)告訴了我們，國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了�？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)�！渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。

第18篇、小班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的糖果教案反思

　　活動(dòng)背景：
　　糖果是小班幼兒十分喜愛的食品，它們精美的包裝、奇特的外形、各異的口味，都對(duì)幼兒產(chǎn)生了很強(qiáng)的誘惑力，對(duì)于糖果有著濃厚的興趣和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此他們會(huì)有許多話要說(shuō)，因此，我從幼兒最感興趣、也非常熟悉的“糖果”入手，選擇了《各種各樣的糖果》這一教學(xué)活動(dòng)。
　　這次集體活動(dòng)的題材來(lái)源于幼兒的生活，這正符合我們選擇科學(xué)活動(dòng)的要求“來(lái)源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)”，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
　　本次活動(dòng)以“變魔術(shù)”導(dǎo)入活動(dòng)，圍繞“各種各樣”展開，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，通過(guò)看一看、摸一摸、壓一壓、嘗一嘗等方法，使孩子們較系統(tǒng)地感知糖果的特征，并在主動(dòng)的探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，不僅有效地激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，更挑戰(zhàn)和提高了幼兒的認(rèn)知能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解糖果的種類，能運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。
　　2、嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝。
　　3、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與老師、同伴交流分享。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：能用多種感官感知糖果的多種特征，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
　　難點(diǎn)：嘗試將袋子裝的糖果撕開。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　一個(gè)裝有各種糖果的禮盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、以變魔術(shù)形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
　　1、師：今天老師要和小朋友一起變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家一起喊一、二、三，看看能變出什么？（師幼一起喊一、二、三，老師變出糖果盒）
　　2、老師打開糖果盒，出示糖果。
　�。ㄔu(píng)析：用變魔術(shù)的方法變出糖果盒，既有效激發(fā)了幼兒的興趣，五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇，為后面的活動(dòng)營(yíng)造了寬松、愉快的心理氛圍。）

　　二、了解糖果的種類，感知糖果的特征。
　　1、了解糖果的種類。
　�。�1）師：請(qǐng)小朋友每人選一顆自己喜歡的糖果。（幼兒自由選擇糖果）
　�。�2）師：你拿到了什么糖果？
　　幼兒1：我拿到了大白兔奶糖。
　　幼兒2：我拿到了棒棒糖。
　　幼兒3：我拿到的是棉花糖。
　　幼兒4：我拿到的是巧克力。
　�。�3）老師小結(jié)：糖果寶寶可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。
　　2、了解糖果形狀。
　　師：看看你的糖果寶寶是長(zhǎng)什么樣子的？
　　幼兒：我的巧克力是方方的。
　　幼兒：我的棒棒糖是圓圓的。
　　幼兒：我的棒棒糖是扁扁的。
　　3、感知糖果的質(zhì)地。
　�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你用小手捏一捏、壓一壓，你的糖果寶寶是軟軟的？還是硬硬的？ （幼兒講述）
　　（2）再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的？
　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)相互比較，讓幼兒充分感知糖果的質(zhì)地。）
　�。�3）老師小結(jié)：糖果寶寶有圓圓的，有方方的，有扁扁的，有長(zhǎng)圓形的；摸上去有的是軟軟的，有的是硬硬的。
　　4、觀察糖果的包裝。
　　師：看看你的糖寶寶穿的是什么樣的衣服？
　　幼兒1：我的糖寶寶穿的是藍(lán)衣服，上面有大白兔。
　　幼兒2：我的糖寶寶衣服是黃的。
　　幼兒3：我的糖寶寶衣服上有草莓。

　　三、嘗試剝糖果，品嘗糖果的味道。
　�。�1）師：糖寶寶穿的衣服真漂亮！那你們想不想吃糖呀？怎樣才能把糖寶寶的衣服脫下來(lái)呢？請(qǐng)你自己試一試。
　�。�2）幼兒嘗試剝糖果，老師觀察幼兒的剝糖果情況。
　�。�3）師：你是怎么把糖寶寶衣服脫下來(lái)的？（請(qǐng)若干幼兒講述并示范。）
　�。ㄔu(píng)析：擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點(diǎn)，使幼兒憑借自己以往吃糖果的經(jīng)驗(yàn)，嘗試動(dòng)手剝糖果，一方面激發(fā)了幼兒的探索欲望，同時(shí)也增加了他們的自信心。）
　�。�4）老師根據(jù)情況重點(diǎn)示范某種糖果的剝法，如：袋子裝的糖果上面和下面都有一排三角形的鋸齒，用手小捏住鋸齒往下面撕就能打開了）。
　　（5）請(qǐng)還沒有剝開的小朋友再試一試。
　�。ㄔu(píng)析：此過(guò)程能夠面向全體幼兒，使能力較弱的幼兒也能體會(huì)到成功的快樂，）
　　（6）教育幼兒把撕下來(lái)的糖紙不要亂仍，要放進(jìn)垃圾箱里。

　　四、通過(guò)品嘗交流，了解糖果有各種各樣的味道。
　　1、幼兒品嘗糖果。
　　2、老師提問(wèn)：你吃的糖果是什么味道的？
　　幼兒1：我的糖是甜甜的。
　　幼兒2：我的糖有點(diǎn)甜有點(diǎn)酸。
　　幼兒3：我的糖有奶油味。
　　幼兒4：我的糖有薄荷味，涼涼的。
　　3、老師小結(jié)：糖果不僅有著各種各樣的形狀，穿著各種各樣的衣服，連口味也是各種各樣的，糖果寶寶真是好吃極了，那我們能不能多吃呀？為什么呢？
　　幼兒：多吃糖不好，牙齒要蛀掉的。
　　師：對(duì)，我們要保護(hù)牙齒可不能多吃糖，特別是晚上睡覺之前一定不能吃糖�，F(xiàn)在我們一起去漱漱口吧。

　　活動(dòng)反思：
　　1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
　　2、教學(xué)活動(dòng)的情感化：活動(dòng)切合小班幼兒情感特點(diǎn)，是幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問(wèn)也符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受，也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息，得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。

第19篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　開學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來(lái)說(shuō)“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。”聽到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的情感因此我開展此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
　　2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
　　3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
　　教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡（人手一份）
　　2、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢？
　�。�頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）
　�。�2）它有什么本領(lǐng)呢？
　　（捉害蟲）
　�。�3）想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
　　（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。
　　三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　四、總結(jié)
　　師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。

　　五、活動(dòng)延伸
　　讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

　　教學(xué)反思
　　一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

　　二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

第20篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：我的牙齒教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。
　　2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。
　　3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：
　　學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》
　　2、幼兒換下的乳牙；牙齒模型；黑板上畫好的兩張張開的大嘴。
　　3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、第一次自主觀察。
　　請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時(shí)使用的不同方法。

　　二、學(xué)習(xí)觀察方法。
　　1、運(yùn)用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。
　　2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面？
　　你看到的每個(gè)面是怎樣的？用手摸摸有什么感覺？
　　你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長(zhǎng)什么樣？長(zhǎng)在什么位置？

　　三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。
　　幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁(yè)上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。

　　四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。

　　活動(dòng)反思：
　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
　　用通過(guò)照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。