《驚弓之鳥》優(yōu)質(zhì)課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《驚弓之鳥》優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家分享。

　　一、復習導入

　　1、上節(jié)課我們學習了成語故事《驚弓之鳥》,認識了一些生字，誰來接受檢查？

　　2、通過上節(jié)課的學習我們還了解到更羸是一個射箭能手，那文中是怎樣具體介紹的，我們繼續(xù)學習課文。

　　二、感悟課文

　�。ㄒ唬┏鍪厩爸眯宰鳂I(yè)：1、自讀課文，從哪些地方能看出更羸是個射箭能手？找到相關(guān)句子抓住關(guān)鍵詞去體會，標出感受。2、小組交流學習收獲。

　�。ǘ�）自學整理小組交流。

　�。ㄈ�）集體交流

　　預設(shè)一：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。”師引導：更羸在什么情況下說出這樣的話。感受更羸的仔細觀察。

　　預設(shè)二：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

　　1、讀句子，從兩個“直”字你體會到什么？（學生匯報后課件：飛得急、掉得快）請你在書上做批注。

　　2、指導朗讀，感受更羸射大雁的過程。

　　預設(shè)三：匯報第九自然段的基礎(chǔ)上

　　1、自讀本段，出示：說一說：大雁因為 ，所以飛得慢。它因為 ，所以叫得悲慘。它一聽到弦響，因為 ，所以拼命往高處飛。因為 ，所以傷口又裂開了。因為傷口裂開了，所以就 。

　　2、交流。教師板書：慢 慘 受過箭傷 孤單失群 弦響害怕高飛傷裂 掉

　　歸納板書：觀察 分析 判斷

　　師：我們再來讀讀更羸是怎么說的。

　　3、自己讀第9自然段

　�、俑�羸的推斷過程有沒有用“因為……所以……”的句式來分析。

　�、谧x“飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助�！庇小耙驗椤眳s沒有“所以”看老師把它變出來“因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；所以飛得慢。”誰能把另一句中“所以”也變出來？講解因果倒裝句

　�、劬氁痪殻撼鍪荆核�的羊再也沒丟過，因為他把窟窿堵上了，羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。因為 ，所以

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)升華

　　1、我們從更羸的分析和準確的判斷中不由得贊嘆更羸真是個射箭能手，你還發(fā)現(xiàn)他是什么能手？

　　2．體會“驚弓之鳥”的意思，交流后出示：比喻受過驚嚇的人，遇到一點兒情況就害怕得不得了。說說生活中你有沒有想著只大雁一樣？

　　3、找同類成語，課件出示：杯弓蛇影 風聲鶴唳 草木皆兵 談虎色變

　　三、拓展閱讀

　　1、出示閱讀導航：①閱讀成語故事《杯弓蛇影》，說說故事講了一件什么事？②談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、交流讀書收獲

　　四、游戲：看圖猜成語

　　1、課件出示：語文園地四的成語圖，進行猜成語。

　　2、小組內(nèi)拿出各自所畫的成語圖互猜。

　　3、交流你積累的成語。

　　五、作業(yè)

　　1、把《驚弓之鳥》的故事講給家人聽。

　　2、繼續(xù)閱讀成語故事。

　　板書設(shè)計：10驚弓之鳥

　　更羸 觀察 分析 判斷

　　大雁 慢 受過箭傷 弦響害怕 掉

　　慘 孤單失群 高飛傷裂 下