主持人在各種活動(dòng)中既是組織者、主持者，又是指揮者，是統(tǒng)領(lǐng)、引導(dǎo)的人，那么對(duì)于演講畢業(yè)典禮的主持詞開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該如何說(shuō)呢?接下來(lái)小編為大家介紹畢業(yè)典禮主持詞開(kāi)場(chǎng)白，一起來(lái)看看吧!

　　畢業(yè)典禮主持詞開(kāi)場(chǎng)白

　　女：時(shí)光飛逝，歲月荏苒。三年的征途，是光榮的荊棘路，帶著夢(mèng)想與期待，我們一路走來(lái)。

　　男：此時(shí)此刻，站在希望的門(mén)前回首張望，那一路的荊棘竟然都變成了盛開(kāi)的玫瑰。

　　女：三年風(fēng)雨，三年歡笑，

　　男：三年奮斗，三年成長(zhǎng)，

　　合：今朝相聚，已是畢業(yè)時(shí)。

　　女：不必感傷，因?yàn)闀r(shí)間與空間的距離阻斷不了我們心與心的相連。

　　男：你聽(tīng)，那八百多顆心一齊跳動(dòng)的聲音，多么有力，又多么堅(jiān)強(qiáng)!

　　女：在母校最后的日子里，在這熟悉的操場(chǎng)上，我們要演繹最美麗、最動(dòng)人的告別。

　　男：現(xiàn)在我宣布：××中學(xué)××級(jí)學(xué)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!

　　女：請(qǐng)全體起立，升國(guó)旗、奏國(guó)歌。

　　男：請(qǐng)坐!

　　女：高中三年，我們從懵懂走向成熟，從無(wú)知走向理智，從淺薄走向充實(shí)。

　　男：三年來(lái)，我們內(nèi)心充滿(mǎn)了感動(dòng)與感恩，我們要感謝×中，感謝父母，感謝同學(xué)，更要感謝老師。

　　女：或許我們?cè)��?jīng)遲到，曾經(jīng)在您的課上走神，講話(huà)，因?yàn)椴皇丶o(jì)律讓您生氣。

　　男：或許我們?cè)��?jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀小說(shuō)，追求所謂的個(gè)性，因?yàn)樨澩娑�讓您失望�?/p>

　　女：或許我們埋怨過(guò)您的嚴(yán)厲，埋怨過(guò)您的嘮叨，因?yàn)闆_動(dòng)不敬讓您寒心。

　　男：或許我們?cè)�不�?tīng)勸戒，一意孤行，追求所謂的愛(ài)，所謂的夢(mèng)，所謂的自由，因?yàn)橛字扇涡宰屇鷵?dān)心。

　　女：然而，請(qǐng)老師們相信，今天的我們從風(fēng)雨中走過(guò)，在迎戰(zhàn)高考的征途中成長(zhǎng)，我們正一點(diǎn)一滴的理解您深夜備課的艱辛和望鐵成鋼的期盼。

　　男：我們更懂得您寓意深遠(yuǎn)的教誨和盛滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的勸慰，人生最重要的三年有您陪我們走過(guò)是我們這一生的幸運(yùn)。

　　女：是您，讓我們懂得了什么叫拼搏，什么叫執(zhí)著!

　　男：是您，讓我們理解了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫敬業(yè)!

　　女：畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我們代表在座全體同學(xué)為曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤向您說(shuō)聲“對(duì)不起”。

　　男：為您的貢獻(xiàn)和培養(yǎng)說(shuō)聲“謝謝”，謝謝您一直包容著我們的任性與胡鬧。

　　合：感謝您，老師!

　　女：在這即將離別的時(shí)刻，讓我們敞開(kāi)心扉對(duì)親愛(ài)的母校、親愛(ài)的老師們?cè)V說(shuō)珍藏在心底的眷戀。

　　男：有請(qǐng)高三畢業(yè)生代表----------

　　畢業(yè)典禮開(kāi)場(chǎng)白

　　今天接孩子時(shí)尚老師告訴我要寫(xiě)家長(zhǎng)寄語(yǔ)，七月份就要幼兒園畢業(yè)了，我才意識(shí)到女兒很快就要離開(kāi)幼兒園成為小學(xué)生了。想想時(shí)間過(guò)得真快，望著旁邊活潑可愛(ài)的女兒，那種家有小女初長(zhǎng)成的喜悅難以自抑。

　　四年前女兒剛到幼兒園是的情景就像發(fā)生在昨天，當(dāng)老師從我手中把她抱走的那一刻她眼中的不舍和無(wú)助讓我心痛，回到單位也是魂不守舍，一直擔(dān)心性格內(nèi)向的女兒是否適應(yīng)幼兒園的生活。這樣的日子過(guò)了幾天，女兒就很喜歡上學(xué)了，她很快地融入了這個(gè)集體中，性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，吃飯也不挑食了，個(gè)子也長(zhǎng)得特別快。她說(shuō)：老師像媽媽。這話(huà)讓我所有的擔(dān)心變成了多余。我很感謝女兒的老師們讓她成功過(guò)渡了這一時(shí)期，此后隨著時(shí)間的推移，女兒一天天變得懂事，好學(xué)，有愛(ài)心，她的每一個(gè)細(xì)微變化都牽動(dòng)著我的心，由于工作忙，我很少有時(shí)間陪孩子，我很慶幸女兒在人生最關(guān)鍵的時(shí)期遇到了這么多好老師，尤其是一直跟班四年的劉老師。

　　女兒愛(ài)看書(shū)，從剛開(kāi)始纏著我講故事，到后來(lái)自己看故事，僅僅一年時(shí)間，現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)的字很少;她也愛(ài)畫(huà)畫(huà)，家里掛著不少她自己畫(huà)的畫(huà)，甚至在打點(diǎn)滴的時(shí)候也用一只手畫(huà)，曾經(jīng)有一幅畫(huà)小護(hù)士很喜歡在衛(wèi)生室掛了一年，被一個(gè)小女孩摘走了;她還學(xué)著珠心算，英語(yǔ)和口才，還想學(xué)古箏，我怕她太累沒(méi)學(xué)，但女兒的好學(xué)讓我感到欣慰。這與老師的精心培育是分不開(kāi)的，她們用媽媽般的叮嚀與呵護(hù)，朋友般的關(guān)心與體貼，教會(huì)了她自信和勇氣，把她從一棵稚嫩的小苗澆灌成一株嫩綠的小樹(shù)，為以后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。

　　女兒馬上就要離開(kāi)幼兒園，成為小學(xué)生了，這也是人生的一個(gè)重要階段，希望她能腳踏實(shí)地走好每一步，健康地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆�。最后還是要誠(chéng)摯地感謝精心教導(dǎo)和培育女兒的老師們，你們辛苦了，謝謝你們，祝你們?cè)谝院蟮娜兆永锷眢w健康，工作順利，事事如意!

　　畢業(yè)典禮主持詞開(kāi)場(chǎng)

　　合：親愛(ài)的同學(xué)，敬愛(ài)的老師，尊敬的來(lái)賓和家長(zhǎng)們，大家下午好!

　　在這六月?tīng)N爛的陽(yáng)光里，

　　甲：火紅的石榴花正絢麗綻放，象征著我們汽小師生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，

　　乙：飽滿(mǎn)的石榴籽充實(shí)團(tuán)結(jié)，正是我們愛(ài)一團(tuán)隊(duì)的真實(shí)寫(xiě)照。

　　甲：六年前的小樹(shù)苗，如今已挺拔長(zhǎng)高;

　　乙：六年前的小小鳥(niǎo)，如今已長(zhǎng)出豐滿(mǎn)的羽毛;

　　甲：六年前不懂事的孩子，如今已成為有知識(shí)、有教養(yǎng)的少年，

　　將要告別親愛(ài)的老師，親愛(ài)的母校

　　甲：親愛(ài)的母校，您留下了我們成長(zhǎng)的足跡;

　　合：親愛(ài)的老師，您扶著我們走過(guò)六年的風(fēng)雨;

　　乙：您充滿(mǎn)深情、充滿(mǎn)智慧，更充滿(mǎn)理想;

　　甲：您帶著希望，帶著幸福，更帶著力量。

　　乙：您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，為我們插上理想的翅膀。

　　合：烏蘭浩特市愛(ài)國(guó)第一小學(xué)《我愛(ài)你母校，我想對(duì)你說(shuō)》主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　甲：在愛(ài)一的校園里，我們編織著五彩的夢(mèng)幻;

　　乙：在愛(ài)一的校園里，我們邁出了人生的第一步。

　　甲：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮纬�起我們的校歌，共同回憶五年美好的小學(xué)生活。

　　(音樂(lè)響起，齊唱《_小學(xué)校歌》，大屏幕播放學(xué)生活動(dòng)視頻)

　　甲：五年了，難忘的五年啊!

　　乙：五年前，我們背起書(shū)包，邁出了入學(xué)的第一步。

　　甲：五年后，我們站在新的起點(diǎn)，將要邁出新的步伐。

　　乙：翻看成長(zhǎng)的足跡，展現(xiàn)的是“雛鷹展翅”的雄姿，

　　甲：金色的童年，成功的起點(diǎn)，在母校廣闊的天地里，我們學(xué)“五自”，練本領(lǐng)，爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?

　　乙：搏擊長(zhǎng)空，茁壯成長(zhǎng)。

　　甲：市、區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)，魅力中隊(duì)，優(yōu)秀隊(duì)長(zhǎng)，優(yōu)秀隊(duì)員，一顆顆冉冉升起的新星讓美麗的校園更加閃亮。

　　乙：今天，還將有一批校園之星在這里誕生——(優(yōu)秀畢業(yè)生自我介紹)

　　有請(qǐng)_小學(xué)老校長(zhǎng)_老師、_校長(zhǎng)、_書(shū)記為優(yōu)秀畢業(yè)生頒發(fā)證書(shū)。

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