《宇宙的另一邊》說(shuō)課稿范文（精選6篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《宇宙的另一邊》說(shuō)課稿范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《宇宙的另一邊》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《宇宙的另一邊》是部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本單元課文閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，要求學(xué)生在讀懂、讀通課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章想象的神奇。課文是現(xiàn)代著名作家陳詩(shī)哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分內(nèi)容。文章充分發(fā)揮想象，設(shè)想了宇宙的另一邊和我們這一邊完全相反的事情，激發(fā)了學(xué)生想象大興趣。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“吁”這個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淌、秘”等10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　3、感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙的另一邊還會(huì)有什么秘密。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，是本課的重點(diǎn)。感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙的另一邊還會(huì)有什么秘密是本課的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、朗讀感悟法。文章語(yǔ)言新奇有趣，讀起來(lái)朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法�！伴喿x”是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。教師要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)想象。

　　2、質(zhì)疑問(wèn)難法。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄�，引�?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　3、發(fā)揮想象法。啟迪學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)揮想象，看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會(huì)發(fā)生，開(kāi)拓學(xué)生思路。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、提出問(wèn)題，激趣導(dǎo)入

　　師：在宇宙的另一邊到底有什么？有像這邊一樣的國(guó)家、一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學(xué)習(xí)呢？那里的孩子會(huì)看見(jiàn)什么樣的自然風(fēng)景呢？讓我們走進(jìn)課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。

　　板書(shū)：宇宙的另一邊。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞。

　　2、課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　會(huì)寫(xiě)的字：淌秘密棟梯鈴乘緒篇越

　　會(huì)認(rèn)的字：淌秘棟吁緒篇

　　3、老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。學(xué)生跟讀。

　　4、根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。

　　三、再讀課文，理清文脈

　　課文是如何宇宙另一邊的世界的呢？請(qǐng)?jiān)囍鴦澐侄温�，并總結(jié)段意。

　　全文可分為三部分：

　　第一部分（1—5）：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無(wú)限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　第二部分（6—9）：“我”始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學(xué)課堂。

　　第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。

　　四、認(rèn)真朗讀課文第1—5自然段，同桌之間互相提問(wèn)，解答彼此的

　　疑問(wèn)。

　　1、這個(gè)“秘密”真的是星光告訴“我”的嗎？是什么引起了“我”的無(wú)限遐想？

　　這個(gè)“秘密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著浩瀚的星空，感覺(jué)宇宙是那樣的廣袤而神秘，從而引發(fā)了“我”對(duì)宇宙的'無(wú)限遐想。

　　2、在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解倒影的意思）

　　“倒影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一樣，與“我”這邊的真實(shí)世界是相反的、相對(duì)的。

　　3、你覺(jué)得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現(xiàn)象？

　　預(yù)設(shè)：

　　師：通過(guò)讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個(gè)世界里發(fā)生的事情和我們這個(gè)世界發(fā)生的事情相反，開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦筋想一想，還會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生？

　　生1：在宇宙這的一邊，候鳥(niǎo)要飛去南方過(guò)冬，在宇宙的另一邊，候鳥(niǎo)都得飛去北方過(guò)冬。

　　生2：在宇宙的這一邊，大樹(shù)深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一邊，大樹(shù)邁開(kāi)腿到處跑，喜歡呆在哪里就呆在哪里……

　　五、品讀課文第6—9自然段，充分發(fā)揮想象。

　　1、播放課文第6—9自然段范讀錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，同桌之間互相提問(wèn)，互相解答。

　　2、“我”為什么感到有些尷尬？

　　因?yàn)椤拔摇毕胂笾械挠钪媪硪贿叺氖澜缣�神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上語(yǔ)文課。老師發(fā)現(xiàn)了“我”想得入出神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。

　　3、“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，還可以等于什么？快想一想，說(shuō)一說(shuō)吧。

　　師：這樣學(xué)乘法真是有趣，生活中還有很多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”“晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪”。哪位自信的小朋友可以大膽地舉手回答一下這個(gè)問(wèn)題。

　　六、品讀課文第10—12自然段，充分發(fā)揮想象。

　　在宇宙的另一邊，他們的習(xí)作課還會(huì)寫(xiě)什么？會(huì)怎樣寫(xiě)？

　　在宇宙的另一邊，在習(xí)作課上，如果要寫(xiě)花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢地變成一粒花的種子，生根、發(fā)芽，沐浴陽(yáng)光雨露，最后看誰(shuí)的花開(kāi)得最美，花開(kāi)得越美，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高。

　　七、串聯(lián)線索，整體回顧。

　　1、讀完課文，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

　　2、宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什么不一樣？你是從哪里看出來(lái)的？

　　3、課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)

　　八、拓展延伸

　　1、想象一下：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更奇妙。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：當(dāng)我考60分的時(shí)候，宇宙另一邊的他會(huì)不會(huì)考90分呢？

　　生2：在宇宙的另一邊，果樹(shù)倒著長(zhǎng)在半空中，它們的根努力靠近太陽(yáng)，吸取更多的能量，樹(shù)上結(jié)出了更多更甜的果實(shí)。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘋(píng)果呀、梨子呀、棗子呀撲騰撲騰往下掉。地上的小朋友可開(kāi)心啦，拿起小籃筐，撿了這個(gè)又裝那個(gè)。

　　2、課下搜集《宇宙的另一邊》這本書(shū)的其他作品讀一讀，并把自己覺(jué)得想象奇特的地方摘抄下來(lái)和同學(xué)交流。

　　九、課文小結(jié)

　　本文描寫(xiě)了“我”的對(duì)宇宙的無(wú)窮遐思，“我”想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個(gè)世界中自界萬(wàn)物與這邊截然相反，課堂更是新奇有趣……想象妙趣橫生，展現(xiàn)了一個(gè)美好的童趣世界。

　　《宇宙的另一邊》說(shuō)課稿2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)出宇宙的另一邊有哪些秘密。

　　3、想象宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、能用自己的話說(shuō)出宇宙的另一邊有哪些秘密。

　　2、想象宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　�。ǔ鍪菊n本插圖）師:同學(xué)們，你們心目中的宇宙是什么樣的呢？（生自由發(fā)言，師出示宇宙圖片）看完圖片后，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容所看到的宇宙嗎？

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一片新課文（板書(shū)課題：宇宙的另一邊）大家齊讀課題，要讀出你對(duì)宇宙另一邊的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一邊會(huì)有哪些秘密呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！

　　二、初讀課文，識(shí)字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文。要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　�。�2）標(biāo)注自然段序號(hào)，把句子讀通順。畫(huà)出不理解的字詞。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　（2）匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解，教師評(píng)議。

　　浩瀚：形容廣闊或壯大。汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。

　　氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。

　　白茫茫:形容一望無(wú)邊的白。（用于云、霧、雪、大水等）

　　3、認(rèn)識(shí)作者。（先指名說(shuō)，教師再相機(jī)補(bǔ)充，出示課件）

　　陳詩(shī)哥，本名陳開(kāi)斌，1981年1月生于廣東肇慶，現(xiàn)供職于深圳市紅樹(shù)林雜志社，中國(guó)作協(xié)會(huì)員。20xx年開(kāi)始發(fā)表童話，作品見(jiàn)于《花城》《兒童文學(xué)》《少年文藝》等報(bào)刊，入選各種年選。20xx年5月出版童話集《幾乎什么都有國(guó)王》，20xx年11月出版長(zhǎng)篇童話《童話之書(shū)》、童話集《故事馬上開(kāi)始》。他曾榮獲第九屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、首屆《兒童文學(xué)》金近獎(jiǎng)，被評(píng)為第二屆《兒童文學(xué)》十大青年金作家。

　　4、自由朗讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

　　作者幻想在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙的另一邊，有一個(gè)一模一樣的自己，所有現(xiàn)實(shí)世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對(duì)應(yīng)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字，師重點(diǎn)指導(dǎo)：“乘”，中間是“禾”，右邊是“匕”，不是“七”；“密”與“蜜”字音、字形相近，易混淆。

　　2、學(xué)生每個(gè)生字臨摹一遍，寫(xiě)5遍，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。（師點(diǎn)撥：學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，先說(shuō)寫(xiě)得好的地方，再針對(duì)不好的地方提出修改建議。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么，“宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？”這節(jié)課，我們將圍繞這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、細(xì)讀課文，激發(fā)想象

　�。ㄒ唬┠�讀課文，在文中用“_____”畫(huà)出總寫(xiě)宇宙的另一邊秘密的相關(guān)句子。（在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。）

　�。ǘ�）小組合作探究。自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者圍繞宇宙的另一邊詳細(xì)敘述了哪些秘密。

　　1、先獨(dú)立思考，再與小組成員交流自己的想法，提出有疑問(wèn)的地方。

　　2、全班交流，預(yù)設(shè)：

　�。�1）宇宙的另一邊的那個(gè)孩子是另一個(gè)“我”，與“我”做著相類似的事情。想一想：宇宙另一邊的那個(gè)“我”還會(huì)做些什么？

　�。�2）宇宙的另一邊與地球的不同之處。仿照例句進(jìn)行仿寫(xiě)：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？

　�。�3）宇宙的另一邊上學(xué)和課堂上的情景。

　�、儆钪娴牧硪贿叺恼n堂與我們現(xiàn)在的課堂有什么不同之處？你更喜歡哪種上課方式，為什么？

　　②宇宙的另一邊加法是怎么學(xué)的？倘若你此時(shí)穿越到宇宙的另一邊的.課堂上，老師讓你出一道加法題，你會(huì)怎么出？

　�、塾钪娴牧硪贿叧朔ㄊ窃趺磳W(xué)的？對(duì)比你所學(xué)的乘法知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方式更容易接受。

　　④發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為宇宙的另一邊減法和除法會(huì)怎么學(xué)。

　�。�4）宇宙的另一邊如何寫(xiě)關(guān)于風(fēng)的文章？如果讓你寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，你會(huì)怎么寫(xiě)？

　�。ㄈ�）想象一下：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更奇妙。

　　三、拓展閱讀

　　陳詩(shī)哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來(lái)表達(dá)內(nèi)心。這些想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美，有的深邃，有的靈動(dòng)……不論什么特點(diǎn)的想象，都帶著天才的氣息。同學(xué)們課下可以去圖書(shū)館找找他的其他作品，認(rèn)真地讀一讀，相信你會(huì)知道得更多，你的內(nèi)心世界會(huì)變得更豐富。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《宇宙的另一邊》是陳詩(shī)哥寫(xiě)的一篇童話。他用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡(luò)十分清晰，先總寫(xiě)了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫(xiě)宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我圍繞總——分的思路來(lái)設(shè)計(jì)本課，重點(diǎn)圍繞宇宙的另一邊上課時(shí)的情景進(jìn)行展開(kāi)。由于與學(xué)生的生活較為貼切，學(xué)生的積極性很高，完全打開(kāi)了思路。

　　《宇宙的另一邊》說(shuō)課稿3

　　知識(shí)與技能:

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“流淌、秘密”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。

　　3、結(jié)合課文第8、第9自然段，仿寫(xiě)創(chuàng)作，仔細(xì)體會(huì)想象的奇妙和有趣。

　　4、感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　5、積累文中想象力豐富的語(yǔ)句。

　　過(guò)程與方法:

　　1、運(yùn)用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)句，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和想象的奇妙。

　　2、根據(jù)課文的段落進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會(huì)作者奇妙的想象力。

　　1、仿照課文的描寫(xiě)，和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。

　　2、發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫(xiě)宇宙另一邊的故事。

　　多媒體課件;學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)。

　　2、整體感知課文，會(huì)用自己的話描述課文寫(xiě)的宇宙另一邊的秘密。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　板書(shū):宇宙

　　同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)

　　幻燈片出示:

　　宇宙:

　�、偬斓厝f(wàn)物的總稱。

　�、谔煳膶W(xué)的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測(cè)活動(dòng)所涉及的最大物質(zhì)體系。

　　我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無(wú)法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會(huì)有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)大腦，好好想一想。(學(xué)生交流)

　　板書(shū):宇宙的另一邊

　　同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　通過(guò)讓學(xué)生交流對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、師課件出示初讀要求，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　課件出示初讀要求:

　　(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。

　　(2)畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)，多讀幾次，讀準(zhǔn)確。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，并猜猜這些詞語(yǔ)的意思。

　　(3)想一想，本文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　(4)獨(dú)立解決剛才提出的問(wèn)題。

　　2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語(yǔ)來(lái)了，快和它們打聲招呼吧!

　　課件出示會(huì)認(rèn)字詞:

　　浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪

　　(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)

　　師重點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)記易錯(cuò)難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。

　　課件出示會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ):

　　流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒

　　一篇穿越

　　課件出示詞組:

　　浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

　　課件出示古詩(shī)名句:

　　竹外桃花三兩枝春雨貴如油

　　碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　師:讀了這些詞語(yǔ)和詩(shī)句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)生字的印象和理解。通過(guò)朗讀本課優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。

　　三、整體感知。

　　課文中不但有優(yōu)美的短語(yǔ)，還有我們喜歡的詩(shī)句，看來(lái)宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，看誰(shuí)畫(huà)得又多又準(zhǔn)確。

　　課件出示:自由朗讀課文，課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　全班交流:

　　1、課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書(shū):秘密)

　　學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。

　　2、讀了課文，你覺(jué)得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來(lái)描述一下。

　　示例:有趣奇妙好玩(板書(shū):有趣)

　　3、接下來(lái)我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

　　(師讀)我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。

　　星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密:(學(xué)生接讀第二自然段)。

　　4、同學(xué)們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?

　　課件出示:

　　宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　(1)“倒影”是什么意思呢?(板書(shū):倒影)

　　倒立的影子。

　　(2)同學(xué)們一般會(huì)在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)

　　(3)同學(xué)們仔細(xì)地觀察過(guò)倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實(shí)什么是一樣的?什么是不一樣的?

　　5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀第二自然段。

　　6、在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的.事情?下一節(jié)課我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)品讀。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實(shí)際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇妙。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、順勢(shì)指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書(shū)寫(xiě)，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫(xiě)成“今”，“越”字上面不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　3、展評(píng)，糾錯(cuò)。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　鞏固生字新詞。

　　五、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語(yǔ)，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。

　　16宇宙的另一邊

　　秘密倒影有趣

　　第二課時(shí)

　　1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、重點(diǎn)朗讀第8、第9自然段，調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課件出示填空:

　　浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

　　課件出示古詩(shī)名句:

　　竹外桃花三兩枝春雨貴如油

　　碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　2、課文寫(xiě)的宇宙另一邊的一個(gè)秘密是什么?

　　課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書(shū):秘密倒影)

　　3、你覺(jué)得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來(lái)描述一下。(板書(shū):有趣)

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在復(fù)習(xí)優(yōu)美短語(yǔ)和古詩(shī)名句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進(jìn)課文;在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的主動(dòng)性。

　　二、欣賞有趣的事情。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，你覺(jué)得哪些秘密有趣?畫(huà)下來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。

　　2、交流有趣的段落。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜歡的段落，每個(gè)人限讀一段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受，體會(huì)作者想象力的豐富。(板書(shū):奇妙)

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們仔認(rèn)真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?

　　提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。

　　師生對(duì)讀或兩名(組)同學(xué)對(duì)讀。

　　(3)接下來(lái)，我們一起評(píng)價(jià)一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。

　　交流后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。

　　(4)自由朗讀第8、第9自然段，說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀得更好。

　　交流:再現(xiàn)情景，想象雪地里孩子們玩耍的場(chǎng)景，想象古詩(shī)句描繪的畫(huà)面。

　　(5)指名讀第8、第9自然段。

　　交流后歸納:數(shù)學(xué)課按照我們語(yǔ)文課的方式來(lái)上，豐富、有趣，孩子們學(xué)得很開(kāi)心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

　　板書(shū):富有哲理

　　(6)讀了這兩段，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩(shī)句?那么接下來(lái)根據(jù)課文第9自然段，選一個(gè)合適的季節(jié)，利用我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，創(chuàng)作一段文字。

　　交流后，課件出示:

　　乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。

　　數(shù)學(xué)課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語(yǔ)文課又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第11自然段。

　　交流:想象力越豐富，作文寫(xiě)得就越好。

　　(7)全班齊讀。

　　課件出示:

　　在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。

　　乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　讓學(xué)生反復(fù)誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。

　　三、創(chuàng)造自己的想象世界。

　　1、宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?

　　課件出示(齊讀):

　　趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我”。

　　2、接下來(lái)，給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，找到宇宙另一邊的那個(gè)自己，說(shuō)出你的秘密。

　　課件出示:

　　想象一下，在宇宙的另一邊，還會(huì)有哪些秘密?和同學(xué)交流，看誰(shuí)的想象更奇妙。

　　提示:也可以從別的角度來(lái)編寫(xiě)，比如根據(jù)自己讀過(guò)的童話，想象要合情合理。

　　3、同學(xué)們交流后，課件出示示例:

　　宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無(wú)際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。

　　在那里，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個(gè)五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來(lái)臨。大伙聚集在廣場(chǎng)上舉行大型舞會(huì)，大家都有自己的舞伴，盡管搭配有點(diǎn)不當(dāng)，比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們?nèi)匀缓芸鞓?lè)。就這樣，從早到晚。夜幕降臨，童話星全城戒備。

　　童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動(dòng)，快樂(lè)地玩�！�…

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　設(shè)置情景，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累，編寫(xiě)宇宙另一邊的故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，今天我們一起遨游了宇宙的另一邊，感受了那么多有趣的事情，不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。

　　課件出示:想象力比知識(shí)更重要。(愛(ài)因斯坦)

　　那么，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。然后，我們要勤動(dòng)腦、多思考。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，利用我們的知識(shí)開(kāi)發(fā)我們的頭腦，相信我們的奇思妙想會(huì)讓我們的生活越來(lái)越美好。

　　16宇宙的另一邊

　　秘密倒影

　　有趣奇妙富有哲理

　　《宇宙的另一邊》說(shuō)課稿4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淌、秘”等10個(gè)字，正確讀寫(xiě)“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　3、能仿照課文展開(kāi)想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　2、能仿照課文展開(kāi)想象：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、明確目標(biāo)，預(yù)測(cè)內(nèi)容1、聚焦單元導(dǎo)語(yǔ)。

　　（1）課件出示篇章頁(yè)插圖，引導(dǎo)：圖上畫(huà)的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流）

　�。�2）教師引讀：美國(guó)愛(ài)因斯坦說(shuō)——學(xué)生接讀：想象力比知識(shí)更重要。（課件出示單元導(dǎo)語(yǔ)）

　�。�3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教師引導(dǎo)：第五單元是一個(gè)習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——（學(xué)生齊讀本單元語(yǔ)文要素）

　　課件出示：

　　走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　2、聚焦課題。

　�。�1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　　（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問(wèn)的嗎？

　�。�3）預(yù)測(cè)：請(qǐng)猜一猜課文會(huì)寫(xiě)些什么。

　�。�4）過(guò)渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩(shī)哥一起去看一看。

　　二、初讀課文，感知“秘密”

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　課件出示：

　　自讀要求：·讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍�！�標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2、學(xué)習(xí)反饋。

　　（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　課件出示：

　　一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁教師指名認(rèn)讀，相機(jī)提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。

　　（2）識(shí)記生字。

　　①換偏旁識(shí)記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。

　�、趧�(dòng)作演示輔助識(shí)記：通過(guò)演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。

　�、劢M詞識(shí)記：秘密、秘書(shū)、秘訣、秘方。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”。

　�、僬n件出示田字格中的范字。

　�、诮處熞龑�(dǎo)觀察：這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上中下結(jié)構(gòu)。

　�、劢處熞龑�(dǎo)觀察：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，我們要注意些什么呢？

　�、芙處煼秾�(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“秘”左窄右寬，“必”要寫(xiě)得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對(duì)要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。

　�、輰W(xué)生練寫(xiě)，全班展評(píng)。

　�。�4）默讀課文，感知“秘密”。

　�、俳處熖釂�(wèn)：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密？

　�。▽W(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件）

　　課件出示：

　　星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　②教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見(jiàn)過(guò)倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）

　　課件出示：

　　那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。

　　③教師點(diǎn)撥：四個(gè)“一樣”具體寫(xiě)出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。

　　三、品讀課文，感受“想象”

　　1、學(xué)生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？2、教師引導(dǎo)交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的秘密。

　　預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。

　�。�1）課件出示第3自然段。

　�。�2）師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。

　　預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。

　�。�1）課件出示第4～5自然段。

　　（2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）

　　（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。

　　預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。

　　（1）課件出示第7～9自然段。

　　（2）學(xué)生自由朗讀，思考：這3個(gè)自然段寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）

　�。�3）教師提問(wèn)：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）

　�。�4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風(fēng)景、快樂(lè)的游戲）

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。

　�。�1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開(kāi)想象的秘訣了嗎？

　�。�2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。

　�。�3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得哪些想象特別有意思，請(qǐng)有感情地讀一讀。?教師指名朗讀，相機(jī)提問(wèn)：你為什么覺(jué)得這里有意思？（生交流）

　　四、歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字

　　1、課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。

　　2、教師引導(dǎo)觀察：這5個(gè)字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)崾敬蠹摇?/p>

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“緒”。

　　①教師范寫(xiě)，提示：右邊“者”第四筆撇要寫(xiě)得舒展，穿插到“纟”下面。

　　②學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評(píng)。

　　4、學(xué)生自主臨寫(xiě)其他4個(gè)字，全班展評(píng)。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)“乘、篇、越”3個(gè)字，正確讀寫(xiě)“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能仿照課文展開(kāi)想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、朗讀課文，感受想象

　　1、回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩(shī)哥走進(jìn)了想象的世界，學(xué)習(xí)了課文第1～9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。

　　2、教師出示課文插圖，配上音樂(lè)，指名輪流讀課文第1～9自然段。

　　3、小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。

　　4、學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫(xiě)了宇宙另一邊的什么秘密？

　�。�1）學(xué)生交流。課件出示：

　　在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……

　�。�2）教師指名朗讀，提問(wèn)：宇宙的'另一邊的習(xí)作秘密是什么？

　�。�3）仿照課文，拓展想象：

　　課件出示：

　　在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得__________________

　　5、學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）

　　課件出示：

　　正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢？”

　　我有些尷尬。

　　下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。

　　二、運(yùn)用方法，展開(kāi)想象

　　1、教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請(qǐng)同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？

　　2、學(xué)生交流。

　�。�1）小組交流。

　�。�2）全班交流，師生評(píng)議：誰(shuí)的想象更奇妙？為什么？

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　課件出示：

　　很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，______________

　　宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，_______________

　　宇宙的這一邊，__________，但宇宙的另一邊，__________

　　教師根據(jù)提示寫(xiě)句子，指名交流，相機(jī)引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：

　　宇宙的這一邊，魚(yú)在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚(yú)在天上飛嗎？

　　宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，另一個(gè)我是女孩嗎？

　　三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、練寫(xiě)漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。

　�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乘”。①動(dòng)畫(huà)演示“乘”的筆順。②教師范寫(xiě)，提示：第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫(xiě)得舒展。

　�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“篇”。①觀察：注意字形特點(diǎn)。②教師范寫(xiě)，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點(diǎn)。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“越”。①觀察：寫(xiě)好“越”字要注意的地方。②教師范寫(xiě)，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。

　�。�4）學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評(píng)，全班展評(píng)。2、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬(wàn)物、乘法、思緒。

　　《宇宙的另一邊》說(shuō)課稿5

　　關(guān)注教材：《宇宙的另一邊》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，是精讀課文，是一個(gè)充滿童趣，充滿大膽而奇特的想象的故事，即宇宙的另一邊是這一邊的倒影。講了作者趴在窗臺(tái)，看著浩瀚的星空，產(chǎn)生的無(wú)盡遐想。在宇宙的另一邊有很多神奇的秘密。有個(gè)作者相反動(dòng)作的一個(gè)“我”，所有的事物都和這邊截然相反，文中的一切都充滿了純真的想象，給孩子們?cè)黾恿藷o(wú)限的想象空間。教學(xué)時(shí)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生梳理現(xiàn)實(shí)世界和想象世界的不同，提煉主要信息，從這些信息中找到“宇宙的另一邊”的世界規(guī)律，從而進(jìn)行思維拓展和語(yǔ)言表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

　　關(guān)注生字：本課需要認(rèn)的字共6個(gè)，可結(jié)合詞語(yǔ)讀準(zhǔn)字音，理解字義，“秘”讀mi,結(jié)果結(jié)合詞語(yǔ)“秘密”都準(zhǔn)確；“吁”結(jié)合詞語(yǔ)“氣喘吁吁”讀準(zhǔn)字音，還可以堂學(xué)生做做氣喘吁吁的樣子，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解；“緒”結(jié)合詞語(yǔ)“思緒”讀準(zhǔn)字音，注意“吁”和“緒”的聲韻母相同，只是聲調(diào)不同。

　　本課要寫(xiě)12個(gè)字�！懊亍焙汀懊堋笨梢苑旁谝黄鹬笇�(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生比較“必”的位置和寫(xiě)法的不同；“乘”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順，前3筆是撇、橫、豎，最后的撇、捺要寫(xiě)的舒展；“越”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意走字旁里面部分的斜鉤上有一撇。

　　關(guān)注想象：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析課文，利用課文句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，激發(fā)學(xué)生想象的潛能，習(xí)得想象的方法。

　　1、會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宇、宙”等12個(gè)字，正確讀寫(xiě)“宇宙、星空”等10個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能說(shuō)出故事中另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象，與同學(xué)交流宇宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。

　　1、能說(shuō)出故事中另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象，與同學(xué)交流宇宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。

　　多媒體課件

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宇、宙”等10個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。。

　　2、有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　一、提出問(wèn)題，激趣導(dǎo)入

　　1、教師新課導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡看星空嗎？對(duì)那個(gè)浩瀚無(wú)垠的宇宙產(chǎn)生了哪些有趣的想象？本文的作者是個(gè)喜歡探索的孩子，面對(duì)宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的猜測(cè)。讓我們走進(jìn)《宇宙的另一邊》去了解一下，小作者都在宇宙的另一邊看到了什么。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：宇宙的另一邊）

　　2、教師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到題目，你有哪些疑問(wèn)？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)如下：

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)默讀資料袋內(nèi)容了解作者，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提取信息的能力。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)反饋。

　�。�1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）識(shí)記生字。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”。

　�、俳處熞龑�(dǎo)觀察：這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？

　　預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上中下結(jié)構(gòu)。

　　②教師引導(dǎo)觀察：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，我們要注意些什么呢？

　�、劢處煼秾�(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“秘”左窄右寬，“必”要寫(xiě)得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對(duì)要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。

　�、軐W(xué)生練寫(xiě)，全班展評(píng)。

　　（4）理清脈絡(luò)層次

　　教師提問(wèn)：默讀課文，試著說(shuō)一說(shuō)本文主要講述了什么？

　　預(yù)設(shè)1：本文主要寫(xiě)了“我”想象宇宙的另一邊是什么樣的。

　　預(yù)設(shè)2：本文主要寫(xiě)了宇宙的另一邊的秘密。

　　教師引導(dǎo)思考：宇宙的另一邊有什么？是什么樣兒的？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。學(xué)生自由交流，教師相機(jī)板書(shū)總結(jié)。

　　（板書(shū)：另一邊、城市、街道、房子、孩子等、日常生活、自然景象和自然事物。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，是教材的要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記生字，對(duì)重難點(diǎn)生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。）

　　三、再讀課文，感受想象

　　教師提問(wèn)：星光告訴“我”一個(gè)什么秘密？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密？（學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件）（板書(shū)：倒影）

　　教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見(jiàn)過(guò)倒影嗎？它是怎樣的？

　　教師追問(wèn)：從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）

　　教師點(diǎn)撥：四個(gè)“一樣”具體寫(xiě)出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。（板書(shū)：截然相反）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。）

　　四、歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字

　　1、課件出示田字格中的范字，教師指名認(rèn)讀。

　　2、教師引導(dǎo)觀察：這5個(gè)字有什么相同的地方？（左窄右寬）

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“緒”。

　　教師范寫(xiě)，提示：右邊“者”第四筆撇要寫(xiě)得舒展，穿插到“纟”下面。

　　4、學(xué)生自主臨寫(xiě)其他4個(gè)字，全班展評(píng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：雖然是習(xí)作單元，但寫(xiě)字也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。根據(jù)本課“會(huì)寫(xiě)字”的特點(diǎn)，采用歸類指導(dǎo)的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。由教師指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)字，到學(xué)生自主練寫(xiě)一批字，提升了學(xué)生的寫(xiě)字能力，也提升了寫(xiě)字教學(xué)效率。）

　　教師小結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“宇宙的另一邊”這課的生字、詞語(yǔ)，初步感知了小男孩無(wú)限的想象，浩瀚的宇宙有太多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿�，我們下�?jié)課再去領(lǐng)略宇宙另一邊的秘密吧！

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

　　2、搜索作者陳詩(shī)哥《宇宙的另一邊》的原文讀一讀，看看作者還有哪些神奇的想象。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16宇宙的另一邊

　　城市、街道、房子、孩子等

　　另一邊日常生活倒影

　　自然景象和自然事物截然相反

　　學(xué)校生活

　　第二課時(shí)

　　1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解宇宙另一邊的秘密有哪些。

　　2、能夠?qū)⑸�活和想象結(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞。

　　2、回顧交流課文的主要內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：本文主要寫(xiě)了“我”想象宇宙的另一邊是什么樣兒的�！拔摇毕胂笥钪娴牧硪贿吺沁@一邊的倒影，想象在那里有另一個(gè)“我”，那里的自然景象、自然事物、學(xué)校生活等與這邊截然不同。

　　教師過(guò)渡：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《宇宙的另一邊》，一起去探尋另一個(gè)世界的秘密。

　�。ò鍟�(shū)：宇宙的另一邊）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，自然過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)。）

　　二、研讀課文，重點(diǎn)探究

　　1、學(xué)生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？

　�。�1）教師引導(dǎo)交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的秘密。（板書(shū)：倒影、神奇、有趣）

　　預(yù)設(shè)：“我”的倒影。

　　師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（板書(shū)：季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）

　　預(yù)設(shè)：大自然的“倒影”。

　　男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。

　�。�3）學(xué)生自由朗讀6-9自然段，思考：這幾個(gè)自然段寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）（板書(shū)：奇妙、快樂(lè)）

　　預(yù)設(shè)1：第一節(jié)課的“倒影”。

　　預(yù)設(shè)2：優(yōu)美的風(fēng)景

　　教師提問(wèn)：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）

　　預(yù)設(shè)：快樂(lè)、有趣

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，探究課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，落實(shí)了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。）

　　4、學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫(xiě)了宇宙另一邊的什么秘密？

　　（1）學(xué)生交流。

　�。�2）教師指名朗讀，提問(wèn)：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？（板書(shū)：想象豐富、愛(ài)動(dòng)腦筋、熱愛(ài)生活）

　　預(yù)設(shè)1：想象豐富

　　預(yù)設(shè)2：愛(ài)動(dòng)腦筋、熱愛(ài)生活

　�。�3）仿照課文，拓展想象：

　　5、學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是“我”的想象？全班齊讀

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用情境朗讀的方式回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進(jìn)本節(jié)課，走進(jìn)想象的世界，進(jìn)一步感受作者想象的奇妙、有趣。）

　　三、運(yùn)用方法，展開(kāi)想象

　　1、教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請(qǐng)同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？

　　2、學(xué)生交流。

　�。�1）小組交流。（2）全班交流，師生評(píng)議：誰(shuí)的想象更奇妙？為什么？

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　指名交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。

　　預(yù)設(shè)1：宇宙的這一邊，魚(yú)在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚(yú)在天上飛嗎？

　　預(yù)設(shè)2：宇宙的.這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，另一個(gè)我是女孩嗎？

　　4、思維拓展訓(xùn)練，根據(jù)課件上出示的句子進(jìn)行仿句

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生借鑒課文反著想的表達(dá)方法，開(kāi)啟想象之旅；提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達(dá)搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。）

　　四、課外閱讀，拓展視野

　　宇宙的另一邊真的有這樣一個(gè)奇妙的世界存在嗎？我們誰(shuí)都不知道，正是由于未知，才給了我們無(wú)限的遐想空間，讀著作者的文字，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)想象豐富、情感充沛而又善于動(dòng)腦的孩子，下面我們來(lái)了解一下有關(guān)作者的情況。

　　教師小結(jié)：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力閱畢只是更重要。因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，希望你們?cè)谏�活中也能像作者一樣，永葆�?duì)這個(gè)世界的好奇心，插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快樂(lè)地成長(zhǎng)！

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　教師推薦閱讀陳詩(shī)哥的其他作品：《國(guó)王寶藏》《長(zhǎng)翅膀的小龍》《會(huì)跳舞的房子》《神奇的國(guó)家》《小鬼考試》《蔬菜總動(dòng)員》等等。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16宇宙另一邊

　　神奇、有趣

　　季節(jié)特征相反想象豐富

　　倒影日出方位相反愛(ài)動(dòng)腦筋

　　生命狀態(tài)相反熱愛(ài)生活

　　本課教學(xué)聚焦單元語(yǔ)文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習(xí)與“交教學(xué)本課時(shí)主要從三方面入手：首先是學(xué)習(xí)生字，然后整體把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象，最后幫助學(xué)生打開(kāi)思路，進(jìn)行大膽的想象。

　　學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字時(shí)，將“秘”和“密”放在一起指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生比較字形，它們的結(jié)構(gòu)不一樣，部件“必”的位置和寫(xiě)法也有區(qū)別。前者要寫(xiě)得舒展一些，左右高低相平。后者要寫(xiě)得寬一些，托住上面的寶蓋頭。采用歸類指導(dǎo)的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。先指導(dǎo)寫(xiě)“緒”，然后學(xué)生自主練寫(xiě)田字格的生字，以此達(dá)到提升學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字的能力，提升寫(xiě)字教學(xué)效率。

　　整體把握課文內(nèi)容時(shí)，先整體感知課文的的主要內(nèi)容，通過(guò)關(guān)鍵詞、句鍛煉學(xué)生提取信息的能力和語(yǔ)言概括能力，讓學(xué)生帶著“宇宙的另一邊是什么樣的？”以及“有什么秘密”的問(wèn)題朗讀課文，通過(guò)找關(guān)鍵詞來(lái)找答案。得出宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，并解釋“倒影”讓學(xué)生對(duì)宇宙的另一邊充滿興趣，在朗讀方面，融入了幾種方式，如師生對(duì)讀、接讀、引讀等，幫助學(xué)生感受課文大膽而奇特的想象。

　　在學(xué)生充分感受課文想象的神奇有趣之后，緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，探究課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，落實(shí)了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。還根據(jù)課文中的加法和乘法，繼續(xù)想象了宇宙另一邊的減法和除法可能是什么樣子的。提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達(dá)搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。并且鼓勵(lì)他們將自己的想象整理成一個(gè)完整的故事，為本單元的習(xí)作作鋪墊。

　　教授這一課的時(shí)候也有不足的地方：各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間控制得還是太好，應(yīng)多給學(xué)生留一些想象說(shuō)話的時(shí)間，讓學(xué)生們都能夠參與表達(dá)。。朗讀方面，為了完成課時(shí)進(jìn)度，在指導(dǎo)了之后沒(méi)有很好地讓學(xué)生再讀和提升檢測(cè)。在前面半部分使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，到后面展開(kāi)想象的時(shí)候時(shí)間不太夠用，仿句練習(xí)以后應(yīng)該多練習(xí)。

　　《宇宙的另一邊》說(shuō)課稿6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淌、秘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秘密”等詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的秘密，感受作者大膽而神奇的想象。

　　3、能展開(kāi)想象，并能說(shuō)出宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的秘密，感受作者大膽而神奇的想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能展開(kāi)想象，并能說(shuō)出宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀，鏈接想象

　　1、同學(xué)們，你們還記得上個(gè)單元的《荷花》一課嗎？文中的主人公在看荷花的時(shí)候把自己當(dāng)做了一朵荷花，快速讀讀。

　　出示PPT

　　葉圣陶爺爺在觀察生活的同時(shí)將自己融入了景物當(dāng)中，向我們展現(xiàn)了這樣美麗的、奇幻的圖景。

　　2、這是文學(xué)家筆下的想象世界，接著我們?cè)賮?lái)看看藝術(shù)家頭腦里想象的世界。

　　出示PPT

　　上個(gè)世紀(jì)，大家變得更加聰明睿智。到了今天，科學(xué)家們發(fā)明的電腦與手機(jī)已經(jīng)具備了這種功能，看來(lái)，想象能夠推動(dòng)科技發(fā)展。所以愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要�！�

　　3、走進(jìn)想象的世界，讀讀第五單元文章的題目，你對(duì)哪個(gè)題目最感興趣？

　　4、老師把這些題目分成了兩類，你知道這是為什么嗎？

　　這個(gè)單元多有意思呀，我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。還要發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　讓我們快來(lái)走進(jìn)本單元的第一課——《宇宙的另一邊》。

　　板塊二：結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)

　　1、輕聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2、結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)。

　　板塊三：盤(pán)點(diǎn)秘密，體會(huì)想象奇妙

　�。ㄒ唬┳x3—7自然段，感受反向想象的奇妙。

　　1、從“倒影”揭示秘密

　　過(guò)渡：這個(gè)秘密是宇宙的另一邊有一座一樣的城市，有一個(gè)一樣的孩子……同學(xué)們讀讀這段話，文中有一句話直接告訴我們宇宙的另一邊是什么樣子的，請(qǐng)你把這句話畫(huà)出來(lái)。

　　——原來(lái)他告訴我“宇宙的.另一邊是這一邊的——倒影”。

　　你發(fā)現(xiàn)倒影有什么特點(diǎn)？

　　——水中倒立的影子就是倒影，倒影里的東西是相反的、倒影里的動(dòng)作也是相反的，多有趣啊。

　　2、讀一讀，填一填。

　�。�1）文中的“我”想象另一邊竟然是這一邊的倒影，宇宙的另一邊什么樣呀？快來(lái)默讀課文3至7自然段，圈一圈宇宙另一邊的倒影，填一填。

　�。�2）師生對(duì)讀，表達(dá)不同。

　　3、變式閱讀，感受作者聯(lián)系生活反向猜想的神奇。

　�。�1）出示PPT

　�。�2）帶著好奇和猜測(cè)再次讀讀。

　　4、讀寫(xiě)轉(zhuǎn)化

　　(二)默讀8、9、11自然段，感受想象的奇妙。

　　1、默讀8、9、11自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)秘密，為什么？

　　2、再看看這幾幅圖，你有什么新的想象？

　　出示PPT畫(huà)面

　　——大雪過(guò)后，銀裝素裹，孩子們興奮地跑出家門，在雪地里快樂(lè)地玩耍，一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的小雪人，一團(tuán)團(tuán)可愛(ài)潔白的小雪團(tuán)，空氣中滿是快樂(lè)的味道，那愉悅的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

　　——早春二月，桃花嬌俏，翠竹招搖，大地從沉睡中蘇醒，下起了綿綿細(xì)雨，一切充滿了生機(jī)與活力。孩子們脫掉厚重的棉衣，來(lái)到綠茸茸的草地，放起了五顏六色的風(fēng)箏，也放飛了無(wú)盡的快樂(lè)。

　　想象給我們帶來(lái)奇妙的感覺(jué)，帶來(lái)快樂(lè)與向往，這是一件多么美好的事情。

　　3、結(jié)合語(yǔ)境，讀寫(xiě)結(jié)合

　　說(shuō)說(shuō)你想象的“宇宙另一邊的秘密”

　�。ㄈ�）回讀全文，整體構(gòu)建

　　宇宙另一邊真是太有趣、太神奇了，從這些秘密中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　——所有的秘密都和我們現(xiàn)在的生活有關(guān)。

　　——這些宇宙另一邊所有發(fā)生的事情，都和我們這一邊是反著的。

　　板塊五：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”

　　1．學(xué)習(xí)“必”的筆順。

　　2、觀察田字格中“必”的位置有什么不同？想想寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　板塊六：課后作業(yè)

　　1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2、“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密呢？請(qǐng)你大膽的想象，講給爸爸媽媽或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)們聽(tīng)。