美麗的楓葉

美麗的楓葉1

今天，我來(lái)到小院，一股濃濃的葉香，吸引了我，我連忙走過(guò)去，原來(lái)是張爺爺家的桔子樹(shù)呀！

忽然，一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音。接著，一大片的葉子像蝴蝶一樣，有的轉(zhuǎn)著圈，有的跳著舞，有的飛向天空，還有的手牽手，一起飛到了地上。我發(fā)現(xiàn)，有的葉子是紅通通的，有的葉子是黃澄澄的，有的葉子是一半兒紅一半兒黃，還有的葉子是一半兒綠一半兒黃，美麗極了。

我隨手從地上拾起一片葉子，把它湊近鼻子，一股桔香撲面而來(lái)。桔子的葉子是橢圓形，原來(lái)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)桔子在一年四季當(dāng)中，都是翠綠色的�？蛇@個(gè)桔葉是淺綠色的，像一把芭蕉扇。

大自然里有許多奇形怪狀的葉子，都等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在這金光燦爛、秋高氣爽的秋天，我可不忘收藏幾片葉子，當(dāng)作我對(duì)秋天的最好記憶。

美麗的楓葉2

　　本文通過(guò)記述青蛙先生在池塘邊撿到一張紅楓葉想作為書(shū)簽。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小蜥蜴在葉下熟睡時(shí)，就放下了紅楓葉。小蜥蜴得知青蛙先生的好心之后，親自送來(lái)更美的紅楓葉的故事。贊揚(yáng)了朋友之間相互關(guān)心的真摯情誼。

　　教學(xué)中，學(xué)生們被朋友間的真摯友情深深打動(dòng)了。當(dāng)學(xué)生們?cè)俅蚊雷x全文時(shí)，已經(jīng)融入了課文之中。

　　課后有一道題是“搜集、制作與展示”要求學(xué)生們搜集制作書(shū)簽。我這樣引導(dǎo)學(xué)生：“如今，青蛙先生的書(shū)里，夾著一張美麗的紅楓葉書(shū)簽。你想擁有一張自己喜歡的書(shū)簽嗎？”“想！”學(xué)生們異口同聲地回答�！翱炜纯�84頁(yè)的書(shū)簽吧！”學(xué)生們快樂(lè)地欣賞著書(shū)簽的樣式，津津有味地讀著書(shū)簽上的讀書(shū)名言，制作書(shū)簽的欲望越來(lái)越強(qiáng)。于是，我布置了一項(xiàng)動(dòng)手作業(yè)——制作5張書(shū)簽，4張是書(shū)上的內(nèi)容，1張自己創(chuàng)作，書(shū)簽樣式不限。

　　星期一的早上，學(xué)生們帶來(lái)了親手制作的書(shū)簽，仿佛捧著寶貝一樣，既興奮，又小心翼翼的。于是，我宣布：“三年二班書(shū)簽展示會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”同學(xué)們響起了雷鳴般的掌聲。

　　學(xué)生們按小組依次到展示平臺(tái)上展示自己的佳作。通過(guò)大屏幕，一張張?jiān)煨酮?dú)特，內(nèi)容豐富的書(shū)簽時(shí)刻吸引著學(xué)生們的眼球。侯?yuàn)櫱擅畹剡\(yùn)用服飾商標(biāo)，稍微一加工便成了漂亮的書(shū)簽。張桁在作業(yè)單上穿一條絲線(xiàn)，寫(xiě)上讀書(shū)名言，書(shū)簽就做成了。劉含采用剪紙的方法制作，呂欣把剪紙的邊角余料粘貼出美麗的圖案……書(shū)簽上的名言有：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲等等。全班學(xué)生展示完，評(píng)選出最佳書(shū)簽并頒獎(jiǎng)。最后，我們把制作書(shū)簽的過(guò)程、結(jié)果、心情組織成一篇小文章。學(xué)生們有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。文章生動(dòng)有趣。

美麗的楓葉3

　　每當(dāng)提起唐代詩(shī)人杜牧作的詩(shī)：《山行》中的最后一句話(huà)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”時(shí)，我就會(huì)想起那掌狀的葉子——楓葉。

　　當(dāng)炎熱的夏天悄悄地走了，我們便迎來(lái)了天高氣爽，丹桂飄香的金秋十月。在這紅葉似火的時(shí)候，漫山遍野開(kāi)滿(mǎn)了香飄十里的桂花，古典優(yōu)雅的菊花......其中，我最喜歡的還是楓葉。

　　秋后經(jīng)霜的楓葉是由綠變黃，由黃變橙，再由橙變紅，最后由紅變褐，然后枯落的。

　　楓葉有翠綠的，鵝黃的，金橘的，朱紅的......有深有淺，色彩絢麗而和諧。

　　透過(guò)陽(yáng)光，這些葉子就像是用各種奇珍異寶，金銀翡翠做出來(lái)的一樣，那么玲瓏剔透，滿(mǎn)樹(shù)華光，說(shuō)有多美麗，就有多美麗。

　　一起風(fēng)，它們便隨著跳起了優(yōu)美的舞蹈：有的像蝴蝶一樣翩翩起舞；有的像小鳥(niǎo)一樣忽上忽下；還有的像舞蹈演員一樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)�？旎顦O了！

　　這滿(mǎn)樹(shù)的紅葉，遠(yuǎn)看就是印象派畫(huà)家大筆一揮的一片紅暈；近看卻是脈絡(luò)分明，顏色有濃有淡，是大自然匠心獨(dú)運(yùn)的杰作。

美麗的楓葉4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示復(fù)述課文。

　　3、品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛(ài)讀書(shū)以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛(ài)之情；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示復(fù)述課文。

　　2、品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛(ài)讀書(shū)以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛(ài)之情；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛(ài)讀書(shū)以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛(ài)之情；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、與學(xué)生數(shù)量相等的楓葉、小青蛙和小蜥蜴的頭飾及掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一張美麗的紅楓葉》。圍繞著這張美麗的紅楓葉，發(fā)生了一個(gè)什么樣的童話(huà)故事呢？。

　　二、整體感知：

　　下面老師想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀一下課文，誰(shuí)想試一試？

　　其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你在童話(huà)中認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？

　�。�隨著學(xué)生的回答，將青蛙、蜥蜴、鯽魚(yú)的圖片貼到黑板上。）

　　三、分層學(xué)文：

　　1、青蛙為什么想要一張書(shū)簽?zāi)兀浚ò鍟?shū)：做書(shū)簽）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1- 5段。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫(xiě)紅楓葉的語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀。

　　2、可奇怪的是，青蛙先生并沒(méi)有把這張紅楓葉拿回家，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文6-13自然段，一邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　重點(diǎn)理解：

　　因?yàn)榍嗤芸吹郊t楓葉下有一條小蜥蜴，小蜥蜴正躲在紅楓葉下睡午覺(jué)呢。他怕驚醒小蜥蜴，所以就沒(méi)有拿走紅楓葉。

　�。ò鍟�(shū)：睡午覺(jué)）

　　青蛙先生輕輕地說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”

　　3、可是青蛙先生回到家，還是在想著那張美麗的紅楓葉，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的對(duì)話(huà)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小演員，同桌兩個(gè)人，一個(gè)來(lái)演小青蛙，一個(gè)來(lái)演小蜥蜴，先在下面試試。

　　師示范指導(dǎo)。

　　蓋在你身上的那張紅楓葉呢？讀時(shí)語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)青蛙先生著急的問(wèn)。

　　我太喜歡它了,想把它做成一張書(shū)簽�！疤�”可以讀的稍重稍長(zhǎng)，體現(xiàn)對(duì)紅楓葉的喜愛(ài)。

　　“那你剛才為什么不取走它呢？一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里去了，我看見(jiàn)一條小鯽魚(yú)頂著它游走了�！毕氲玫郊t楓葉的是青蛙先生，可小蜥蜴為什么覺(jué)得惋惜呢？

　�。ㄆ鋵�(shí)，小蜥蜴是替青蛙先生覺(jué)得惋惜，覺(jué)得難過(guò)，看來(lái)，小蜥蜴對(duì)青蛙先生也是特別的——關(guān)心）

　　“真可惜。剛才我怕拿走了它，會(huì)驚醒你的午睡。”青蛙先生滿(mǎn)懷希望地來(lái)找紅楓葉，卻發(fā)現(xiàn)紅楓葉被小鯽魚(yú)頂走了，它這時(shí)的心情是什么樣的呢？（難過(guò)、失望、傷心）所以青蛙先生嘆了口氣，生讀，師示范，生再讀。

　　4、善良的小青蛙為了不打擾小蜥蜴的午睡，沒(méi)有得到這張漂亮的紅楓葉（板書(shū)——沒(méi)得到），可傍晚時(shí)候，紅楓葉（貼圖）卻來(lái)到了青蛙先生的家里，這是怎么回事呢？誰(shuí)能為大家讀一讀14——22自然段？

　　5、所以青蛙先生快樂(lè)的說(shuō)：“（屏幕出示：謝謝你——紅楓葉！謝謝你，好心的小蜥蜴�。�”

　　四、想象結(jié)尾:

　　《綠色的童話(huà)》里終于有一張漂亮的書(shū)簽了，每當(dāng)青蛙先生看到這張紅楓葉的時(shí)候，就會(huì)想起什么？

　　所以課文的最后用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？這真實(shí)一個(gè)讓人回味無(wú)窮的省略號(hào)��！同學(xué)們一起來(lái)讀最后兩段！

　　五、解題升華：

　　為什么說(shuō)這是一張美麗的紅楓葉呢？

　　板書(shū)：兩顆美好的心靈

　　友誼帶給我們溫暖，帶給我們快樂(lè)！老師也把這張美麗的紅楓葉送給每位同學(xué)，快看看自己的書(shū)桌堂里，拿出我給你的紅楓葉，大聲讀讀這句話(huà)——

　　播下一顆善意的種子，就會(huì)收獲無(wú)窮的快樂(lè)！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一張美麗的紅楓葉

　　做書(shū)簽 睡午覺(jué)

　　小青蛙 沒(méi)得到 送新葉 小蜥蜴

　　兩顆美好的心靈

美麗的楓葉5

　　秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄飄……

　　伴著秋風(fēng)，踏著路旁的雜草。獨(dú)自漫步在由楓葉映得橙紅的楓葉林。任秋風(fēng)吹亂我的思緒。此時(shí)我的心情迷蒙得像飄雪的天空。心中有千萬(wàn)個(gè)“為什么”卻找不到答案。昔日那與他們同處一室的歡樂(lè)情景，此刻又浮現(xiàn)在我的眼前。它如蕭蕭飄落的楓葉，在我心頭蕭蕭地飄。

　　想著著一切，不知不覺(jué)淚水像兩條晶瑩的淚線(xiàn)在面頰上蜿蜒。咸咸的淚水滑落到嘴角，那種感覺(jué)卻是又苦又澀。抬頭望望路旁的楓葉樹(shù)上。偶爾飄落下的一兩片紅色的楓葉，在空中劃出一兩道優(yōu)美的弧線(xiàn)，慢慢落在地上，靜靜地躺著。看著這些躺在地上的楓葉，心中不由得有一種酸酸的感覺(jué)。此時(shí)我真的好難受！為什么人會(huì)有悲歡離合呢？

　　……

　　又是一個(gè)楓葉飄落的季節(jié)。我這次漫步在那片飄落著紅色的楓葉林時(shí)，周?chē)�的一切被楓葉映得無(wú)比耀眼，而這時(shí)我的心情卻是無(wú)比的歡暢。

　　嗨！秋風(fēng)依舊蕭瑟，落葉依舊飄零，而往事卻不再如煙。

美麗的楓葉6

　　那年秋天，楓葉有著別樣的鮮紅。

　　阮楓的媽媽得了晚期胃癌。

　　晚期胃癌……

　　這名字是多么刺目，而在阮楓的眼里，那更像一個(gè)詛咒，一個(gè)張牙舞爪要吞沒(méi)家族的惡魔。

　　從祖父那一輩開(kāi)始，一代又一代，只要到了47歲，無(wú)論怎樣，都會(huì)得上這可怕的病。

　　阮楓曾是阮氏一族捧在手心里的明珠。

　　如果媽媽沒(méi)有邁過(guò)46歲的大門(mén)，她就會(huì)出國(guó)留學(xué)，攻讀學(xué)士、碩士、博士，成為醫(yī)學(xué)界新的巨匠。

　　可是……為什么會(huì)這樣？因?yàn)閶寢尩昧送砥谖赴�，因�(yàn)榘职值臒o(wú)情背叛，曾經(jīng)輝煌一度的阮氏一族宣告破產(chǎn)，阮楓從云端跌落，過(guò)上了豬狗不如的生活。

　　媽媽說(shuō)：“這個(gè)詛咒是因?yàn)樽娓付�才�?huì)開(kāi)始，如果祖父不去買(mǎi)下那片沉睡千年的森林，不去伐掉那棵有著千年生命的楓葉之樹(shù)，這個(gè)詛咒就不會(huì)開(kāi)始，不會(huì)吞沒(méi)阮氏一族。”

　　阮楓問(wèn)：“媽媽?zhuān)�那為什么你還要給我取名‘阮楓’？”

　　這時(shí)，曾經(jīng)在醫(yī)學(xué)界呼風(fēng)喚雨的阮小姐阮青卻突然沉默了。

　　她的臉上突然蒼白起來(lái)，似乎想起了什么不好的回憶。

美麗的楓葉7

　　夕陽(yáng)西下，天邊的晚霞炫起了浪漫的詩(shī)意，我依舊來(lái)到了家鄉(xiāng)那條小路，因?yàn)槟抢镙d滿(mǎn)了我的情感。

　　秋天的楓葉特別的紅，每當(dāng)我來(lái)到這條小路上，都會(huì)被他所吸引，那紅的枝葉，紅的似火、似霞、似一顆純真的心，和傍晚的云霞相得益彰，我情不自禁摘下一片葉子，仔細(xì)觀察它的外表，那細(xì)細(xì)的紋理經(jīng)歷了多少風(fēng)雨的沖刷，顯得有些粗糙，不由得勾起了我的情感。一次次考試的失敗，一次次遭遇的挫折，父母的不理解，老師深深的嘆息，感覺(jué)自己很沒(méi)有信心面對(duì)現(xiàn)在的生活，感覺(jué)一個(gè)人好累。

　　但看到這美好的自然景象，看到這火紅的楓葉，不由得放松了自己的心情，連一片葉子都可以經(jīng)歷那么多風(fēng)雨的.洗禮，為什么我就不行呢，那紅紅的葉子為大自然增添了一片秋天中獨(dú)特風(fēng)景的味道，別的枝葉都要枯萎，然而這正是它浪漫的季節(jié)，難怪古時(shí)有詩(shī)人寫(xiě)到停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花，這一片片微小的葉子都綻放了自己的色彩，難道我就不能綻放自己的光彩么？——是的，我可以。

　　看向那紅紅的楓葉，眼眶不由得有些濕潤(rùn)，我趕緊擦掉了那眼淚，因?yàn)槲也幌肟�，我需要�?jiān)強(qiáng)，和楓葉一樣。

　　那片楓葉，那片紅彤彤的記憶，深深的埋藏在了我的心靈深處，鼓勵(lì)著我前行，直到永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)

美麗的楓葉8

　　秋天，是一位手藝高超的化妝師，他把世界打扮得份外迷人；秋天，是一位身懷絕技的魔術(shù)師，它把大地變成的色彩繽紛；秋天，是一個(gè)婉約女子，在秋風(fēng)中舞動(dòng)著那曼妙的身段。秋天里，原來(lái)嬌嫩的花朵都已經(jīng)凋謝，那紅的似火，黃的似金，綠的似碧的楓葉悄然登場(chǎng)。

　　清晨，我漫步在公園兩旁皆是樹(shù)木的小路上，滿(mǎn)眼都是落葉。有紅色的楓葉，有黃色的楓葉，有綠色的楓葉，它們懶懶的躺在綠色的草叢里，真像一幅美麗的圖畫(huà)。我隨手撿起一片樹(shù)葉，捧在手里仔細(xì)地觀察著，原來(lái)是楓葉。瞧，她多美呀，那向周?chē)�伸展的邊緣略呈鋸齒狀的葉片，多像我張開(kāi)五指的手掌啊。那粗粗的葉柄向小松鼠的毛茸茸的尾巴，紅色中透著綠意。上面的葉脈也清晰可見(jiàn)，很有條理也串聯(lián)在一起。它的顏色更是美輪美奐，它紅的似火，紅的似血，那么鮮艷奪目，悲觀的人看了，也會(huì)被感召，重新振作起來(lái)。難怪唐代大詩(shī)人杜牧走進(jìn)楓林都不禁停下車(chē)來(lái)，舍不得離開(kāi)，寫(xiě)下了千古傳誦的名句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。一陣風(fēng)吹過(guò)，帶起一片片葉子，那葉片隨風(fēng)舞動(dòng)，像一只只火紅的蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞，時(shí)而飛起，時(shí)而落下。風(fēng)漸漸消失了，楓葉沒(méi)了風(fēng)的伴隨，便蕩啊蕩地落了下來(lái)，落到我的身邊。

　　我愛(ài)這色彩斑斕的秋天，更愛(ài)那裝點(diǎn)秋天的楓葉，它是那樣多姿多彩，那樣的燦爛無(wú)比，那樣的五彩繽紛。

美麗的楓葉9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞童話(huà)故事，并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。

　　2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對(duì)方著想的做法。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并給故事取個(gè)名字。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

　　教師：小朋友們你們有愿望嗎？并說(shuō)一說(shuō)你的愿望是什么？

　�。�2）教師：小朋友們都有美好的愿望，其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的愿望是什么呢？

　　2、分段欣賞故事，啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事結(jié)尾。

　�。�1）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（講述至"真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)兒也不知道，謝謝你的好心。"小蜥蜴說(shuō)。）

　　（2）教師引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾。

　　教師：一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了，一條小鯽魚(yú)頂著它游走了，青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎？它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

　　3、繼續(xù)欣賞故事，幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容，并為故事取一個(gè)名字。

　　（1）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

　�。�2）教師：故事里都有誰(shuí)？青蛙先生喜歡什么？想要什么呢？青蛙先生得到紅楓葉做書(shū)簽了嗎？它是怎么得到的呢？

　　（3）教師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你能給故事取個(gè)名字嗎？你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢？

　　4、完整地欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。

　　（1）教師扮演青蛙先生講述故事。

　�。�2）教師：青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書(shū)簽，它高興嗎？他說(shuō)了些什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙先生說(shuō)的話(huà)：謝謝你--紅楓葉！謝謝你--好心的小蜥蜴�。�

　　5、組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛(ài)的情緒體驗(yàn)。

　　（1）教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　�。�2）教師小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話(huà)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事，通過(guò)一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛(ài)的溫馨故事。欣賞這篇故事，有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗(yàn)；在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉，用于教師扮演角色和演示故事，準(zhǔn)備方便，易于操作。

　　激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式，引起幼兒的注意，并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事，這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣，而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中，我保留故事的結(jié)尾，讓幼兒去想故事情節(jié)會(huì)怎么樣發(fā)展，給幼兒提供了想像的空間，這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高，并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾，并用過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字，可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線(xiàn)索的能力，提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

　　讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述，并讓幼兒參與或?qū)W說(shuō)部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的教學(xué)方式，可提高幼兒參與講述或表演的意識(shí)，起到師幼互動(dòng)、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)和理解，一方面，給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)；另一方面，可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

　　集體教學(xué)活動(dòng)不是幼兒教育活動(dòng)的結(jié)束，在日�；顒�(dòng)中，可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品。

　　小百科：楓葉是楓樹(shù)的葉子，一般為掌狀五裂型，長(zhǎng)約13厘米，寬度略大于成人手掌，裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，葉面粗糙，上面為中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。但少量地區(qū)為深、暗綠色。