單價(jià)數(shù)量總價(jià)公開課教案（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的單價(jià)數(shù)量總價(jià)公開課教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　單價(jià)數(shù)量總價(jià)公開課教案1

　　：

　　教材第78～80頁練習(xí)十四第3、8、9、12、13、17題。

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　　進(jìn)一步熟練掌握筆算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法中試商的方法，提高計(jì)算能力。

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　　重、難點(diǎn)：熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法。

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　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　教師：之前我們一起學(xué)習(xí)了“四舍五入”試商，首先，一起來回顧一下試商的過程。

　　小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。

　　教師：今天我們就通過練習(xí)來鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1.課件出示教材第79頁練習(xí)十四第8題。

　　教師點(diǎn)名提問，學(xué)生回答，集體訂正。

　　2.課件出示教材第78頁練習(xí)十四第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，完成后小組交流訂正。

　　3.課件出示教材第79頁練習(xí)十四第9題。

　�。�1）指名學(xué)生讀題，分析題意。

　�。�2）根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。

　�。�3）教師講解，全班集體訂正。

　　讓學(xué)生分小組議一議如何列豎式計(jì)算，再獨(dú)立解答，再由教師進(jìn)行抽查。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.完成教材第79頁練習(xí)十四第12題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成試商，并歸納試商的一般規(guī)律和方法。

　　2.完成教材第79頁練習(xí)十四第13題。

　　指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做題，集體訂正。

　　3.完成教材第80頁練習(xí)十四第17題。

　　學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成，同桌之間相互交流討論。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

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　　整堂練習(xí)課下來覺得是一帆風(fēng)順，但是當(dāng)我批改作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高。查看了錯誤的原因，主要有以下幾種情況：

　　1.學(xué)生比較粗心。

　　2.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。

　　3.少數(shù)學(xué)生受到知識遷移的負(fù)面影響--固定思維。

　　針對以上出現(xiàn)的諸多問題，我認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：

　　1.幫助學(xué)生克服粗心的毛病。

　　學(xué)生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于學(xué)生從小沒有養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。要學(xué)生克服粗心的毛病與家庭教育是分不開的。應(yīng)和家長多溝通交流，爭取家長的積極配合。平時(shí)要重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間，使其能認(rèn)真書寫。適當(dāng)采取一些措施，如對書寫不整潔、不規(guī)范的學(xué)生讓其重寫。

　　2.重點(diǎn)進(jìn)行口算訓(xùn)練。

　　口算既是筆算、估算和簡便計(jì)算的.基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。它對培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力都起著十分重要的作用。在每堂數(shù)學(xué)課中，根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，把口算教學(xué)有機(jī)地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。對不會計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然，要做到持之以恒。

　　單價(jià)數(shù)量總價(jià)公開課教案2

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　　教材“練習(xí)十六”第6～13題。

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　　進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確地說出商的位數(shù)，并能正確地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

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　　重點(diǎn)：試商方法的掌握和運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種試商方法正確地計(jì)算。

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　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1.口算。

　　62÷31 720÷80 84÷42

　　12×5 25×8 75÷15

　　2.判斷，教材“練習(xí)十六”第6題。

　　先判斷對錯，再獨(dú)立改正。

　　3.教材“練習(xí)十六”第7題。

　　學(xué)習(xí)獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)，集體訂正。

　　4.回憶三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，怎樣試商？怎樣判斷商的位數(shù)？

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1.教材“練習(xí)十六”第8題。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解題意，回憶時(shí)間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系。明確此題是已知路程和4種交通工具的.速度，求時(shí)間，要用除法計(jì)算。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　(2)選擇去外婆家的交通工具，指名匯報(bào)結(jié)果。

　　(3)集體訂正。

　　2.教材“練習(xí)十六”第9題。

　　(1)先說出每道題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

　　(2)你是怎樣確定商的位數(shù)的？

　　3.教材“練習(xí)十六”12題。

　　知道商是一位數(shù)，說明被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大還是��？商是兩位數(shù)時(shí)又說明了什么呢？

　　□里填幾才符合要求？有幾種填法？

　　(1)小組內(nèi)討論交流。

　　(2)分工計(jì)算。

　　(3)選代表匯報(bào)結(jié)果。

　　(4)教師集體訂正后進(jìn)行歸納小結(jié)。

　　4.教材“練習(xí)十六”第10、13題。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，想一想：先要求出什么問題？用什么方法計(jì)算？

　　三、課堂練習(xí)

　　教材“練習(xí)十六”第11題。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計(jì)算認(rèn)真細(xì)心，正確率高。

　　(2)集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

　　單價(jià)數(shù)量總價(jià)公開課教案3

　　：教材第110頁第2題，“練習(xí)二十一”第4~8題。

　　：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法，提高計(jì)算能力。

　　2.運(yùn)用計(jì)算解決日常生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

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　　重點(diǎn)：熟練地計(jì)算。

　　難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。

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　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1.口算下面各題。

　　23×4= 230×4= 18×3= 7×50=

　　54÷3= 540÷3= 60÷30= 250÷50=

　　教師出示卡片，學(xué)生口算練習(xí)。

　　乘法和除法算式各選一題，讓學(xué)生說一說口算的方法。

　　2.出示教材第110頁第2題。

　　（1）討論：筆算乘、除法應(yīng)注意些什么？

　　組織學(xué)生在小組中討論交流，再指名說一說。

　　①計(jì)算乘法時(shí)注意對位和進(jìn)位。

　　②計(jì)算除法時(shí)注意試商，余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　（2）分析這幾道題的`錯誤原因。

　　在小組內(nèi)議一議，說一說。

　�。�3）把這幾道題在自己練習(xí)本上改正過來。

　　3.不計(jì)算，直接寫出下面兩題的積或商。

　　15×39=585 792÷24=33

　　150×39= 396÷12=

　　15×390= 1584÷48=

　　4.說一說計(jì)算的依據(jù)：積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律是怎樣的？

　　5.解決實(shí)際問題。

　　投影出示教材“練習(xí)二十一”第6題。

　�。�1）指名讀題，理解題意。

　�。�2）小組討論：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？已知總價(jià)和單價(jià)，怎樣求數(shù)量？針對題中所求的問題分別說一說，再計(jì)算。

　�。�3）生活中還有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？

　　讓學(xué)生議一議，說一說。

　　二、實(shí)踐應(yīng)用

　　教材“練習(xí)二十一”第4、5、7、8題。

　　1.第4題。

　　(1)組織學(xué)生練習(xí)。

　�。�2）在小組中交流檢查。

　　2.第5題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　�。�2）說一說驗(yàn)算的方法。

　　3.第7題。

　　（1）不計(jì)算，直接寫出得數(shù)。

　�。�2）說說你是怎樣想的呢。

　　4.第8題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）指名匯報(bào)解答過程。

　　300÷4=75（元）75×12=900（元）

　　三、課堂小結(jié)

　　在計(jì)算過程中，要根據(jù)題目要求，認(rèn)真仔細(xì)地計(jì)算，算完后還可以運(yùn)用估算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　單價(jià)數(shù)量總價(jià)公開課教案4

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　　教材第71頁例1、例2。

　　：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

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　　重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

　　難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

　�。�

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.口算。

　　20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=

　　39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=

　　26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=

　　教師用卡片出示口算題，分別指名口算。

　　2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？

　�。ò鍟�課題：口算除法）

　　二、自主探究

　　1.教學(xué)例1。

　　投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？

　�。�1）弄清題意，分析條件和問題。要求可以分給幾個(gè)班，就是求80里面有幾個(gè)20。

　�。�2）指名列算式：80÷20=（板書）

　　（3）你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的.呢？

　　學(xué)生可能會有以下幾種算法：

　　A.8÷2=4 B.（）個(gè)20是80…

　　80÷20=4 80÷20=（）

　　教師完成解答。

　　2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈

　�。�1）組織學(xué)生在小組中議一議，說一說自己的想法，然后指名匯報(bào)。

　　（2）以上這2個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

　　（都可以依據(jù)80÷20來計(jì)算）

　　3.教材第71頁“做一做”第1題。

　　注意觀察每組算式有什么不同？讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中交流檢查。

　　4.教學(xué)例2。

　　讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成，解答在教材上，指名說說你是怎樣算的。

　　5.完成教材第71頁“做一做”第2題。

　　學(xué)生練習(xí)，全班集體訂正。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.教材“練習(xí)十二”第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　2.教材“練習(xí)十二”第2題。

　　指名說一說解答的方法，看誰算得又對又快。

　　3.教材“練習(xí)十三”第3題和第5題。

　　要求先讀懂題意，再列式解答。

　　“限載40人”是什么意思？表示一次最多只能載客40人。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　4.教材“練習(xí)十二”第4題和第6題。

　　指3名學(xué)生板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

　　5.教材“練習(xí)十二”第7題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　說一說除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　單價(jià)數(shù)量總價(jià)公開課教案5

　　：

　　教材第52頁例4。

　　：

　　1.了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，初步理解三者的數(shù)量關(guān)系：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。

　　：

　　重點(diǎn)：理解單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)解決實(shí)際問題。

　　：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　在前面的學(xué)習(xí)和日常生活中，我們常會遇到一些數(shù)量關(guān)系，比如說購物時(shí)會有買了多少件商品、付了多少錢之類的.問題。下面的問題你會解答嗎？（引出?例4）

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.出示例4。

　　點(diǎn)名口答，列式，板書：

　�。�1）80×3=240（元）

　　（2）10×4=40（元）

　　2.提問：這兩個(gè)問題有什么共同點(diǎn)？小組探究，互相討論、交流。

　　3.小組代表匯報(bào)，教師板書學(xué)生總結(jié)的共同點(diǎn)，然后說明單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。板書如下：

　　每件商品的價(jià)錢→單價(jià)

　　買了多少→數(shù)量

　　一共用的錢數(shù)→總價(jià)

　　4.你知道單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系嗎？想一想，議一議。教師總結(jié)并板書：

　　單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

　　5.鞏固練習(xí)：

　　教材出示第52頁“做一做”第1題。

　　同學(xué)們現(xiàn)在知道了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，你能舉例說明嗎？

　　小組內(nèi)分別舉例說明，組長和其他的組員進(jìn)行評判。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.教材第52頁“做一做”第2題。

　　(1)小組內(nèi)說一說。

　�。�2）選代表匯報(bào)。

　�。�3）集體訂正。

　　2.教材“練習(xí)九”第3題。

　　提出一個(gè)己知單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的問題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）小組內(nèi)互相交流。

　　（3）教師巡視。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？