《村居》教案（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《村居》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《村居》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。

　　2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、出示圖畫，談話引入。

　�。ǔ鍪緢D畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》（板書課題），請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。

　　二、熟讀背誦古詩(shī)。

　　1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？

　　2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。

　　3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓�！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(zhǎng)”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。

　　4、指讀、齊讀。

　　5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方？

　　6、你能不能用自己的`話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

　　練習(xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線

　　回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)

　　散學(xué)歸來(lái)紙鳶

　　7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。

　　三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。

　　1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。

　　2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。

　　3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩(shī)。

　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地背誦古詩(shī)。

　　2、開火車讀生字組詞。

　　3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　二、識(shí)字、寫字

　　1、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書寫。

　�。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种校�有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？

　　2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。

　　3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么？

　　4、（出示“散”）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

　　5、寫其它的字。

　　《村居》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)生字。

　　2．正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟、想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，上課前咱們先玩?zhèn)�游戲，游戲名字叫：對(duì)對(duì)碰，碰對(duì)了的小朋友是最棒的。

　　2、指名對(duì)以上詩(shī)句（為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同一句多叫幾個(gè)同學(xué)對(duì)）。

　　3、齊讀這些詩(shī)句。

　　4、同學(xué)們知道這些詩(shī)句都是描寫哪個(gè)季節(jié)的嗎？（春天）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

　　1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）

　　描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》）；小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》）。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

　　2、板書課題：村居

　　三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

　　2．檢查生字的讀音。

　　提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3．同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī)，糾正讀音。

　　4．指名讀古詩(shī)，全班聽評(píng)是否讀得正確。

　　5．全班齊讀古詩(shī)。

　　四、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀出詩(shī)歌的韻律美的。

　　2．引導(dǎo)看圖，誦讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境。

　�。�1）自由讀詩(shī)句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說(shuō)：“春天真美呀！春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀！”

　　生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。

　�。�2）是呀！這就是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”

　　生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競(jìng)相開放，仿佛聽到了蟲子的歌唱。

　　生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的'辮子，在風(fēng)中翩翩起舞。

　　師：這時(shí)你想起了哪句詩(shī)呀？

　　生：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　生：拂堤楊柳醉春煙

　�。�3）、草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！請(qǐng)同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來(lái)：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　�。�4）、多么美好的時(shí)光呀！小孩子們可不愿錯(cuò)過(guò)這大好春光，他們正忙著干什么呢？

　　生：他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢！

　　師：你怎么知道的呀？

　　生：我是從“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！眱删湓�(shī)中知道的。

　　師：真會(huì)讀書的孩子呀！知道從詩(shī)句中找答案！

　　師：你喜歡放風(fēng)箏嗎？

　　生：喜歡！

　　師：請(qǐng)你把你的喜歡之情送進(jìn)詩(shī)句中讀出來(lái)，好嗎？

　　生：讀詩(shī)。

　�。ǘ嘧寧讉�(gè)同學(xué)讀）

　　3、小結(jié)：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動(dòng)聽的音樂，也是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來(lái)吧�。�齊讀《村居》）

　　五、拓展延伸。

　　其實(shí)，描寫春天的詩(shī)句還有很多很多，這里老師再送同學(xué)們幾句。

　　1、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

　　2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　3、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　六、總結(jié)

　　春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時(shí)光呀！讓我們?cè)俅胃�著�?shī)人高鼎去感受著美好的春天吧。（齊讀詩(shī)歌）

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦《村居》。

　　2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩(shī)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　村居

　　小草——新芽

　　黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

　　春煙——擦過(guò)——楊柳

　　讀書的孩童——早回家——放風(fēng)箏。

　　《村居》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽。

　　2、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。（板書課題）

　　3、這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　1、出示多媒體課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

　　2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的'春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

　　三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

　　2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3、同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī)，糾正讀音。

　　4、指名讀古詩(shī)，全班聽評(píng)是否讀得正確。

　　5、全班齊讀古詩(shī)。

　　四、感情朗讀，了解詩(shī)意

　　1、學(xué)習(xí)一句。

　　1）指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么？

　　2）指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯地成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）

　　3）齊讀上半句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

　　4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

　　5）全班讀下半句。

　　6）看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　　7）誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　8）學(xué)生看課件自由說(shuō)。

　　9）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

　　10）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

　　11）全班齊讀一句。

　　2、學(xué)習(xí)二句。

　　1）指名讀。

　　2）老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

　　3）四人小組去讀這句，讀完后互相討論：讀了這句后，你好像看到了什么？

　　4）指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

　　5）男女比賽讀。

　　6）小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這句，你好像看到了什么。

　　五、背詩(shī)練說(shuō)

　　1、自由背誦。

　　2、小組比賽背誦。

　　3、我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。

　　4、指名上臺(tái)說(shuō)。

　　5、小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說(shuō)得很好。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察字形，提出要注意的地方。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)。

　　4、組詞。

　　《村居》教案 篇4

　　１、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)、首、眠等１３個(gè)生字，會(huì)寫聲、多、知、忙。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　�。场⒏惺艽禾斓拿篮�，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　　１、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

　　意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。

　�。�、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的.古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》

　　出示整首詩(shī)。

　�。�、讀通：

　　⑴師：這首詩(shī)是１０００多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。

　　教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。

　�、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

　�、侵该�背誦。

　�、日J(rèn)記漢字：

　　（指名讀準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）

　　春眠

　　春曉

　　處處

　　聞啼鳥

　　２、理解感悟：

　　⑴由理解春曉引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）

　�、普�(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　�、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)。

　�、冗@首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）

　�、纱禾欤�鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

　�、什シ乓欢硒B兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

　�、嗽�(shī)中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

　�、踢@花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

　�、突�落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�。场⒁髡b：

　　通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

　　朗讀全詩(shī)，背誦。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處

　　布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　四、板書

　　春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、開火車認(rèn)讀生字。

　　２、背誦《春曉》。

　�。场⒊鍪拘抡n課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　�。薄�學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、識(shí)記生字：

　　醉

　　春煙

　　散學(xué)

　　忙

　　兒童

　�。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說(shuō)一句話。）

　　３、指名讀全詩(shī)。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用____劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　�。怠⑷�班匯報(bào)交流。

　　６、⑴學(xué)習(xí)第一、二句：

　　通過(guò)長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

　　⑵學(xué)習(xí)第三、四句。

　�、峭�桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

　　喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。

　　７、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

　�。浮⒁髡b全詩(shī)。

　　三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)

　　五、作業(yè)

　　背誦古詩(shī)《村居》，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑?shī)。

　　六、板書

　　村居

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，

　　拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　《村居》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　課前準(zhǔn)備：課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

　　教學(xué)流程：　　一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天

　　春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀!

　　1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕，配樂)

　　2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢?(指名說(shuō)，師相機(jī)板書)

　　3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢!

　　板書課題：村居

　　4、簡(jiǎn)單介紹作者。

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號(hào)。

　　2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎?(指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。

　　3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來(lái)吧!

　　4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字?

　　5、互相交流。

　　6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。

　　三、品悟古詩(shī)，感受春天

　　1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧!

　　讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來(lái)的`?

　　2、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　(1)師引：美麗的二月，草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來(lái)了，這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來(lái)。

　　指名讀一、二句。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

　　(2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界�？粗�這美麗的畫面，再來(lái)讀讀好嗎?

　　3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說(shuō)給大家聽嗎?

　　4、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

　　(1)這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說(shuō))

　　(2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來(lái)的?

　　板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　(3)你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。

　　指名讀、齊讀。

　　5、設(shè)置情境談話：

　　(1)小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說(shuō)。

　　(2)在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?

　　你能讀讀這首詩(shī)嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)

　　6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。(齊讀古詩(shī))

　　7、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱呢!聽，多美的歌聲。(出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱《村居》)

　　師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。

　　四、背誦全詩(shī)，欣賞美

　　1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

　　2、生自由背。

　　3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。

　　4、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師為你們喝彩，獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽。讓我們?cè)趧?dòng)聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

　　(歌曲：《春天在哪里》)

　　做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

　　五、課外活動(dòng)，尋找美

　　1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽。

　　2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩(shī)。

　　3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的?

　　板書：

　　村居

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　《村居》教案 篇6

　　1、能讀準(zhǔn)“雞籠”“蓮蓬”“翁媼”等詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)詞。

　　2、能借助注釋邊讀邊想象詩(shī)中情景的方法，感受詞中對(duì)清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫和翁媼和三個(gè)兒子形象的刻畫。

　　3、通過(guò)感受詩(shī)中所描寫的生機(jī)勃勃、和平寧?kù)o、樸素安適的農(nóng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。

　　理解古詩(shī)意思，想象詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)中情感，有感情地誦讀。體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟古詩(shī)中所表達(dá)人情之美和生活之趣。

　　　　一、讀—整體感知，初知大意

　　(一)配圖樂，激學(xué)趣

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，畫是一種含蓄深刻的語(yǔ)言，它能把人引入心馳神往的境界。讓我們伴著悠揚(yáng)的古琴曲來(lái)欣賞一下吧!

　　2、播放古琴曲，學(xué)生欣賞課件展示動(dòng)畫，最后定格。

　　(二)創(chuàng)意境，入課題

　　1、師：這幅畫是根據(jù)宋代詞人辛棄疾所寫的詞《清平樂·村居》所畫。

　　2、齊讀課題

　　(1)正音：樂(yuè)

　　(2)讀準(zhǔn)課題

　　“清平樂”是詞牌名，村居是題目。讀課題時(shí)，中間注意停頓，再一起讀一遍。

　　3、創(chuàng)意境：讀到“村居”，我們就會(huì)想到農(nóng)村，在你的想象中農(nóng)村是什么樣的畫面呢?(指名說(shuō))

　　4、入課題：辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的'鄉(xiāng)村，怎樣的人家呢?讓我們打開課本，一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。

　　二、想—放飛想象，再造情境

　　(一)初讀感知，讀通詞文

　　1、自由朗讀古詩(shī)，提醒學(xué)生注意要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

　　2、指名讀古詩(shī)。

　　師相機(jī)正音： 媼(ǎo)、剝(bāo)、翁媼、蓮蓬、臥剝

　　3、教師范讀

　　4、生自由讀、評(píng)讀、小組讀、齊讀

　　(二)“授之以漁”，理解詞意

　　1、“授之以漁”，教給學(xué)習(xí)方法

　　師：正確讀通了古詩(shī)，我們還應(yīng)該爭(zhēng)取把詩(shī)讀懂。怎樣才能夠又快又準(zhǔn)確的理解古詩(shī)的意思呢?(結(jié)合課后注釋或插圖邊讀邊想。)

　　2、自主合作，理解詞意

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，來(lái)證實(shí)一下自己的理解，來(lái)探討一下自己還不理解的地方�？梢杂^察圖片，可以找資料，可以相互討論。

　　3、交流匯報(bào)，以學(xué)定教

　　“這首詞樸實(shí)易懂，聯(lián)系插圖，哪些詞語(yǔ)、句子你自己能讀懂? 把你的學(xué)習(xí)成果跟大家分享一下。”師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下字詞：

　　吳音：吳地的方音，泛指南方的方言。

　　相媚好：互相逗趣、取樂。

　　翁媼：老翁、老婦。

　　亡賴：“亡”讀“wú”，指頑皮、淘氣。

　　4、匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。

　　(一)讀想結(jié)合，感悟詩(shī)情

　　1、邊讀邊想象畫面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺�，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

　　2、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象畫面，談感受，整體把握課文的情感基調(diào)，為下面準(zhǔn)確地理解課文打下基礎(chǔ)。)

　　(二)研讀全詩(shī)，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)

　　“有人說(shuō)，生活就像一首歌，流淌著清新優(yōu)美的旋律;有人說(shuō)，生活更像一幅畫，裝點(diǎn)著我們心中的殿堂。從這首詞中，我們能感受到作者對(duì)農(nóng)家生活的向往，對(duì)田園生活的熱愛!課文中，什么給你留下了最深的印象?”

　　1、相機(jī)出示： “大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”

　　(1)古詩(shī)詞的語(yǔ)言和我們不一樣�！岸埂笔乔f稼，真正鋤的應(yīng)該是草。

　　(2)“中兒”是什么意思?從這兩句話，可以看出這兩個(gè)兒子怎樣?怎么夸他們?

　　(3)感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。

　　2、相機(jī)出示：“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬�！�

　　(1)一般情況下“無(wú)賴”是指什么樣的人呢?在文中是什么意思?

　　(2)“臥”是什么樣的姿勢(shì)?從“臥”字你感受到了什么?

　　(3)指導(dǎo)朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來(lái)呢?

　　3、相機(jī)出示 “醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼�！�

　　(1)這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫出了他們的心情?“醉”

　　(2)是什么使他們醉了?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　4、相機(jī)出示：“茅檐低小，溪上青青草�！�

　　(1)讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么?

　　(2)綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪?

　　三、誦—反復(fù)吟誦，積淀語(yǔ)感

　　(一)全詞朗讀，回叩背景

　　1、景美，人更美，在你眼中這是一個(gè)什么樣的村居生活?(指名說(shuō))。

　　充滿詩(shī)情畫意的村居生活，真是如詩(shī)如畫呀!讓我們用朗讀再一次走進(jìn)這幅美麗的畫面吧。

　　2、回叩背景：你們都說(shuō)出了辛棄疾當(dāng)時(shí)的感受啊!請(qǐng)瀏覽一段資料：

　　“在那個(gè)動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)火紛飛的年代里，辛棄疾多么希望百姓們有這樣的一禺荷塘，有這樣的一方農(nóng)田，有這樣的一間茅屋，讓老百姓們團(tuán)團(tuán)圓圓，安居樂業(yè)的生活啊!讓我們?cè)俅胃惺茉~人那份渴望百姓安居樂業(yè)的憂國(guó)憂民之心。”

　　(二)樂韻飛揚(yáng)，誦讀積淀

　　1、播放音樂《清平樂·村居》，齊讀課文：“讓我們伴隨著悠揚(yáng)的音樂，將這清新秀麗的意境，質(zhì)樸優(yōu)美的詞句，永遠(yuǎn)記在心里�！�

　　2、拓展延伸：同學(xué)們，除此之外，辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》、《永遇樂京口北固亭懷古》等詞都是赫赫有名的。其實(shí)，宋詞是我國(guó)古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，一曲委宛動(dòng)聽的歌，一段綿長(zhǎng)不絕的情。希望同學(xué)們通過(guò)在今事的學(xué)習(xí)中，在宋詞中盡情遨游，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　茅檐 溪上 景美

　　清平樂·村居 向往、熱愛

　　(南宋 辛棄疾)

　　翁媼 大兒 中兒 小兒 人醉

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　(一)必做作業(yè)：

　　1、朗讀背誦。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思，體會(huì)作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

　　(二)選做作業(yè)：

　　1、拿起自己的畫筆，根據(jù)你的理解為這首詞作一幅畫。

　　2、展開你想象的翅膀，把這首詞改寫成一篇短文。

　　《村居》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字寫字和朗讀背誦。

　　第一課時(shí)

　　談話激趣、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

　　2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的

　　詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。）

　　初讀課文

　　1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

　　2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　　1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

　　2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

　　試讀課文、讀出詩(shī)韻

　　1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）

　　2、學(xué)生跟師讀。

　　3、指名讀。

　　4、師生對(duì)讀。

　　5、學(xué)生齊讀。

　　認(rèn)讀、識(shí)記生字

　　1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）

　�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

　　2、齊讀生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

　　1) 自由記生字。

　　2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。

　�。ū热纾骸凹右患印�減一減、換一換、改一改”等。

　　自—首 舍—古 讀—詩(shī) 對(duì)—樹—村 睡—眠

　　閃—問(wèn)—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處）

　　鞏固生字

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、讀詞語(yǔ)鞏固生字：

　　兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

　　鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

　　指導(dǎo)寫字

　　1、書寫生字“古、聲、多”。

　　2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　古：橫要長(zhǎng)而凸。

　　聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。

　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。

　　3、生練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1、齊讀生字。

　　2、開火車讀生字。

　　朗讀感悟、理解古詩(shī)

　　1、看課文插圖，聽配樂朗誦。

　　2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

　　3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

　　4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。

　　5、分小組討論疑難問(wèn)題。

　　6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

　　背誦古詩(shī)

　　1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的.喜愛之情。）

　　1) 師范讀。

　　2) 自愿讀。

　　3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。

　　2、背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。）

　　指導(dǎo)書寫

　　1、口頭擴(kuò)詞：

　　古（）（）（）聲（）（）（）

　　多（）（）（）處（）（）（）

　　知（）（）（）忙（）（）（）

　　2、書寫生字“處、知、忙”。

　　3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

　　忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

　　《村居》教案 篇8

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句。

　　2、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。

　　3、有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。

　　體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　多媒體課件、古箏曲《高山流水》。

　　　　一、揭題、釋題、了解作者

　　1、同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽。（學(xué)生起來(lái)背）

　　2、真好！看來(lái)大家非常愛學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。

　　3、板書課題，拼讀課題，釋題：

　　村：鄉(xiāng)村。

　　居：居住。

　　村居：在鄉(xiāng)村居住。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　1、（多媒體出示畫面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？

　　2、這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：

　　（1） 學(xué)生練讀。

　�。�2） 指名讀，正字音：

　　注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。

　　三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意

　　1、現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。

　�。▽W(xué)生自學(xué)）

　　2、學(xué)習(xí)一、二句：

　�。�1） （多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指名說(shuō)，大家補(bǔ)充。

　　（二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）

　�。�2） 我覺得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去�！睉�(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？

　�。ò鍟�：？）

　　我們一會(huì)兒再解決這個(gè)問(wèn)題。

　�。�3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：

　　草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

　�。�4） 指名講第二句，重點(diǎn)理解：

　　拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的`春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）

　�。�5） 指導(dǎo)讀：

　　河堤／楊柳／醉／春煙。

　　（6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō)）

　　（7） 這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

　�。�8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

　�。�9） 配樂全班齊讀一二句。

　　3、學(xué)習(xí)三、四句：

　�。�1） 指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

　�。�2） （多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）

　　指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”，指導(dǎo)寫“忙”字。

　�。�3）請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

　�。�4）指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。▋和�／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

　　四、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　1、自由練習(xí)朗讀全詩(shī)，然后每組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。

　　2、比賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

　　3、配樂背誦，邊背邊想象在美麗的春天里快樂的生活。

　　五、解疑

　　1、這首詩(shī)我們先讀到這里。還有一個(gè)小問(wèn)題，我們還沒有解決，什么問(wèn)題呢？

　　（老師指板書）

　　“草長(zhǎng)鶯飛二月天”為什么不說(shuō)“二月天草長(zhǎng)鶯飛”？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們按“草長(zhǎng)鶯飛二月天”讀一遍，再按“二月天草長(zhǎng)鶯飛”讀一遍，看看怎樣讀更好聽。

　　3、讓學(xué)生寫出“天”“煙”“鳶”的拼音，然后觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�韻母都是 ān）

　　4、小結(jié)：《村居》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　你們說(shuō)得真好！他們的韻母都一樣，這樣寫詩(shī)，聽起來(lái)特別好聽，特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差了。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、（配樂）自由動(dòng)手繪畫。

　�。ㄎ覀儗W(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫��！想畫下來(lái)嗎？）

　　2、評(píng)析學(xué)生作品：

　�。▽�(shí)物投影打出）

　　《村居》教案 篇9

　�。�、學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。场⑾胂笤�(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫春天的嗎？

　　請(qǐng)你背給大家聽。

　�。�、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)：

　　板書課題。

　　３、這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　�。薄⒊鍪菊n件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　�。ú輧好妊�，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏）

　　２、這首古詩(shī)寫的.就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。�、正字音：

　　注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

　�。�、指導(dǎo)書寫：

　　趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

　　紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。

　�。�、學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　４、出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字：

　　開火車讀。

　　四、感情朗讀，了解詩(shī)意

　�。�、學(xué)習(xí)一、二句：

　　①指名讀第一句：

　　其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么？

　　②指名說(shuō)，老師補(bǔ)充：

　　二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去

　�、埤R讀第一句，指導(dǎo)停頓：

　　草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

　�、艽禾斓泥l(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

　�、萑�班讀第二句。

　�、蘅凑n件師配音說(shuō)：

　　看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　�、哒l(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么？學(xué)生看課件自由說(shuō)。

　�、噙@么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

　�、嶂该�反復(fù)讀。老師指導(dǎo)：

　　河堤／楊柳／醉／春煙。

　�、馊�班齊讀一二句。

　�。�、學(xué)習(xí)三、四句：

　�、僦该�讀。

　　②老師解釋：

　　“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

　　③四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：

　　讀了這兩句后，你好像看到了什么。

　�、苤该�朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，

　　忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。

　�、菽信�比賽讀。

　�、扌〗M派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。

　　五、背詩(shī)練說(shuō)

　　１、自由背誦。

　�。病⑿〗M比賽背誦。

　�。场⑽覀儗W(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。

　�。�、指名上臺(tái)說(shuō)。

　　５、小結(jié)：

　　詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說(shuō)得很好。

　　《村居》教案 篇10

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。

　　2、展開豐富的想象，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，能口頭作文，或是書面寫作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)歌（古詩(shī)、兒歌、歌曲等）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味拼圖，導(dǎo)入新課

　　多媒體課件出示：柳樹 太陽(yáng) 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子

　　游戲：智力拼圖

　　1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫。

　　2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）

　　3.你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受嗎？

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　　有一位詩(shī)人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫了一首關(guān)于春天的詩(shī)，想考考你們，看看你們當(dāng)中，有誰(shuí)的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩(shī)。

　　1.出示《村居》：說(shuō)說(shuō)，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問(wèn)的問(wèn)題？

　　自學(xué)古詩(shī)，要求：讀通古詩(shī)。認(rèn)為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號(hào)。

　　2.再讀古詩(shī)，要求：能找出古詩(shī)中所描寫的景物，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的'是什么景物？并相機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩(shī)句。方式：學(xué)習(xí)小組合作，探討。

　　以小組為單位，交流學(xué)習(xí)所得。

　　指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。同學(xué)們把春天說(shuō)得那么美麗，讓老師聽一聽，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁磫?wèn)題呢？（指名讀——齊讀）

　　3.朗讀得真不錯(cuò)！有同學(xué)說(shuō)，老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達(dá)出來(lái)，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩(shī)配上動(dòng)作，你們?cè)敢庠囈辉噯�？（自由活�?dòng)——指名表演比賽讀——評(píng)價(jià)）

　　三、拓展《村居》

　　1.朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）

　　3.擂臺(tái)：今天老師想在這里擺一擺擂臺(tái)，看看誰(shuí)能看著這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？

　　四、課外作業(yè)：

　　1.朗讀古詩(shī)比賽。

　　2.收集其他描寫春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。

　　3.合作給古詩(shī)配畫。