相信大家一定接觸過(guò)很多句子，是不是很多好句子一看就讓你喜歡上了。今天小編為大家整理的形容父子情深的句子(63句)，相信大家一定會(huì)喜歡上。

　　形容父子情深的句子 1

　　1、引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《這不是一顆流星》一文在結(jié)構(gòu)形式、情節(jié)線索方面，在選取材料、組織材料方面，以及寫法上都有相同之處。試作比較。

　　2、小組內(nèi)交流自己畫出的句子，并交流自己的閱讀感受。

　　3、心理描寫

　　4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　5、當(dāng)洪水過(guò)后，人們得知老支書(shū)和他兒子犧牲的消息時(shí)，他們心中一定有很多話要說(shuō)，想想他們都會(huì)說(shuō)些什么，并把它寫下來(lái)。

　　6、布置預(yù)習(xí)(可在課前進(jìn)行)。

　　7、語(yǔ)言描寫

　　8、朗讀課文。

　　9、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　10、引導(dǎo)學(xué)生弄清情節(jié)線索，體會(huì)取材角度。

　　11、抄寫第6段部分語(yǔ)句：

　　12、?抓住課文中感動(dòng)我們的地方，感受老漢在危難之時(shí)，把生的希望留給別，自已卻英勇獻(xiàn)身的精神。

　　13、做課后練習(xí)一、四、五。

　　14、學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫“咆哮、放肆”等詞語(yǔ)

　　15、課題為橋，沒(méi)有老漢可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果，想想老漢在這當(dāng)中起著怎樣的作用？用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)橋的理解。

　　16、教師導(dǎo)語(yǔ)。

　　17、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

　　18、學(xué)生互相交流。

　　19、能分析《背影》中各類細(xì)節(jié)描寫的作用，再次感悟文中深厚的父子情。

　　20、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《橋》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么？

　　形容父子情深的句子 2

　　21、完成課后練習(xí)二、三寫成簡(jiǎn)短文字，可以列條說(shuō)明，務(wù)必觀點(diǎn)明確、層次清楚。

　　22、學(xué)生快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的句子讀一讀。

　　23、此時(shí)此刻，求生是人的本能。大家都逃命要緊，可是情況怎樣？——只有北面有座窄窄的木橋

　　24、感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂。

　　25、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　26、能體味生活中父母的愛(ài)，喚起對(duì)父母的感恩之心，抒寫濃濃親情。

　　27、學(xué)生反饋：你從哪些詞語(yǔ)感受到人們的驚慌失措。

　　28、引導(dǎo)學(xué)生劃分段落層次，掌握結(jié)構(gòu)形式。

　　29、體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

　　30、動(dòng)作描寫

　　31、能明白細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象和中心的作用。學(xué)會(huì)觀察，抓典型細(xì)節(jié)做生動(dòng)細(xì)致地描寫，讓文章具有一定的感染力。

　　32、指名學(xué)生回答，生補(bǔ)充。

　　33、師小結(jié)并板書(shū)：洪水肆虐——人們驚慌——老漢獻(xiàn)身。

　　34、肖像描寫：

　　35、5段主要是寫父親送別時(shí)的細(xì)心照顧，朗讀時(shí)要求學(xué)生劃出寫父親言行的語(yǔ)句。

　　36、由“窄窄的”“木橋”你想到了什么？——隨時(shí)有可以塌掉，到時(shí)候大家就會(huì)走投無(wú)路。

　　37、段主要寫作者眼中的父親的形象和言行，朗讀時(shí)要求學(xué)生劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　38、體會(huì)本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對(duì)兒子的一片深情。

　　39、培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，珍愛(ài)親情，懂得感恩。

　　40、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)段。

　　形容父子情深的句子 3

　　41、出示：突然，那木橋轟地一聲響……老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

　　42、師小結(jié)：這是一座生命之橋，是老漢用自己的血肉之身搭起的永不倒塌的一座生命之橋。

　　43、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“咆哮”等由生字組成的詞語(yǔ)。

　　44、有感情地朗讀課文

　　45、體會(huì)洪水和大雨的可怕，形勢(shì)的危急。

　　46、5段寫父親浦口送別時(shí)對(duì)兒子的處處關(guān)心，都是通過(guò)兒子的觀察和感受來(lái)表現(xiàn)的，著重寫了父親的動(dòng)作行為和語(yǔ)言。作者的敘述，毫不修飾，唯其樸實(shí)，始覺(jué)真切。表面看來(lái)，作者似乎是在那里向友人述說(shuō)那次父親送別的情景，事無(wú)巨細(xì)，原原本本;實(shí)際上，作者的述說(shuō)卻經(jīng)過(guò)了精心的挑選，每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透了父親年老頹唐、境遇不佳而對(duì)兒女卻一片深情的特有表現(xiàn)。

　　47、整體感知課文內(nèi)容，賞析背影細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)其對(duì)刻畫人物突出主題的作用。

　　48、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。

　　49、根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)研讀以下句子。

　　50、學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。

　　51、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　52、默讀全課，想想你從哪些句子中感受到大雨和洪水的可怕，把它用“——”畫出來(lái)。

　　53、有感情的朗讀課文，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言所包含的深情，感受洋溢在字里行間的人間至情。

　　54、你能想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　55、做課后練習(xí)二。

　　56、?體會(huì)文中重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)課文獨(dú)特的表達(dá)方法。

　　57、教師導(dǎo)語(yǔ)(先板書(shū)出課題)。

　　58、今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

　　59、思考討論

　　60、段落層次劃分

　　61、和這些人們相比，有一個(gè)人站出來(lái)了，他是誰(shuí)？他都做了什么？默讀課文，把描寫老漢的句子用“——”畫出來(lái)。

　　62、通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子表達(dá)特殊感情。

　　63、讀通讀順課文。了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。