教學相長

　　jiào xué xiāng zhǎng

　　教與學互相增長。指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水平也可藉此提高。語出《禮記.學記》。

　　《禮記.學記》

　　雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也，故曰“教學相長”也。

　　1、 自強：自己奮發(fā)圖強。

　　2、長：增進、增加。

　　1、《禮記.學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也，故曰『教學相長』也�！�(源)

　　2、《韓詩外傳.卷三》：“雖有善道，不學不達其功，故學然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉;不究，故盡師而熟。由此觀之，則教學相長也。”

　　3、明.王守仁〈教條示龍場諸生.責善〉：“使吾而是也，因得以明其是;吾而非也，因得以去其非：蓋教學相長也�！�

　　4、《兒女英雄傳.第一八回》：“我那解悶的本領都被公子學去了，那里再尋甚么新色的去?我們『教學相長』，公子有甚么本領?何不也指點我的一件?彼此頑起來，倒也解悶�！�

　　語義說明 指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水平也可藉此提高。

　　使用類別 用在“教學并益”的表述上。

　　1、老師愛護學生，學生尊敬老師，這是教學相長的前提。

　　2、這個活動讓所有學員和講師彼此互相切磋，提供教學相長的機會。

　　3、課堂上，老師和學生要保持良好的互動，才能落實教學相長的理想。

　　4、專題研討會、座談會、講座等方式是促進教學相長，并提倡研究風氣的快捷方式。

　　5、這個活動的設計，可以讓老師和學生進行密切的互動，確能收取教學相長的效果。

　　《禮記》為十三經(jīng)之一，大概是孔子弟子及其后學所記。本為許多關于“禮”的單篇文章，西漢戴圣從中選取四十九篇編訂成書，世稱“小戴禮記”，成為現(xiàn)今通行的版本。其中的〈學記〉篇，論述了學習的功用、方法、目的、效果，及教學為師的道理。此段文字是論述教與學互相促進的作用。就像雖然有好菜擺在那里，如果不去嘗試，就不知它的美味;雖然有最好的道理，如果不去學習，就不知它的美好，所以一定要學習過后，才能知道自己的不足的地方;接著，透過教學，才知道自己的困惑缺乏在哪里。知道自己的不足，然后能自我反省，要求自己要更進一步的學習;知道自己的困惑缺乏，然后能自我勉勵，學不懈怠，所以說，教與學是互相增長的。后來“教學相長”被用來指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水平也可藉此提高。