《親愛的漢修先生》讀后感12篇

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《親愛的漢修先生》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《親愛的漢修先生》讀后感1

　　記得我第一次看《親愛的漢修先生》是在四年級上學期，我一口氣就把它看完了。這個暑假，在老師的推薦下，我又細細品味這本書，它給我留下了深刻印象。

　　這本書主要講述了這樣一個故事：雷伊在小學二年級時讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應(yīng)該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，使他獲得了小作家征文榮譽入圍獎，同時更加堅定了他要成為名作家的決心。

　　在讀這本書的過程中，以下幾個人物讓我深受感動和啟示：

　　一是文章的`主人公——鮑雷伊。雷伊是個安靜內(nèi)向的人，他并不是超常生，也沒有特殊才藝，是個普通平凡的人，他渴望父愛，渴望別人的注意，渴望朋友。他從起初并不喜歡寫作，到慢慢覺得寫信并不太討厭，而且懷念那些寫信的時光，再到后來喜歡上寫作，每天堅持寫日記，到最后能獲得榮譽如入圍獎，這一步步的成長與轉(zhuǎn)變，讓我發(fā)現(xiàn)我自己也是這種人。我覺得現(xiàn)在很多的家長和老師都只是關(guān)心我們的學習成績，憑學習成績的高低來給予我們學生獎與懲，卻很少關(guān)心我們內(nèi)心的想法，這使得我們這些孩子產(chǎn)生了對家長和老師的畏懼與恐慌，便很少與老師和家長溝通，這樣對我們是不公平的。這是雷伊給我的啟示。

　　二是作家漢修先生。漢修先生不僅是一位作家，也可以說是一位高明的教育家。他給雷伊出的十個問題，都是與他生活緊密相關(guān)的：

　　1、你是誰？

　　2、你長什么樣子？

　　3、你的家庭是什么樣子？

　　4、你住在哪里？

　　5、你有寵物嗎？

　　6、你喜歡上學嗎？

　　7、誰是你的朋友？

　　8、你最喜歡的老師是誰？

　　9、你有什么煩惱？

　　10、你有什么愿望？

　　這十個問題每一個問題都可以讓雷伊很自然、順暢地表達，這是他覺得“寫信并不討厭”的根本原因。還有，當雷伊第一次寫日記遇到困難時，漢修先生建議他假裝自己在給某個人寫信。這個辦法效果很好。

　　三是雷伊的媽媽。雷伊的媽媽令我十分感動，她讓雷伊客觀的理解和看待父母離異的問題，樂觀地面對人生的挫折，讓人肅然起敬�！拔颐看瓮�著海浪，都會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對小雷伊產(chǎn)生了深刻的影響。并且，在家里，媽媽給了雷伊足夠的慈愛和尊重，使他逐漸懂得愛、理解和寬容。

　　此外，文中還有一些人物讓我感動和敬佩的，如時刻關(guān)注雷伊提醒雷伊的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、校長、雷伊的爸爸、欣賞和鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊逐步成熟和自信，使他對未來充滿了希望和夢想。

《親愛的漢修先生》讀后感2

親愛的漢修先生：

　　我們老師在課堂上，朗誦了你那本有關(guān)狗的書，真是有趣極了，我們?nèi)�班都很喜歡。

　　這是雷伊小朋友的第一封信，我忍不住且不費事地全部抄下來。對一部小說來說，這個頭起得真是既巧妙又可愛，原汁原味的孩子勁兒，表達得很自然。往后雷伊的信越寫越長，回答問題，發(fā)脾氣，埋怨，報告好消息，說說心里話，描寫身邊的細節(jié)，每封信都很有味道。

　　雷伊一開始只是一個書迷，在期待作家新書的時候萌發(fā)了寫一本書、一個故事的愿望。當然，這個愿望還是帶點孩子氣，就像童年希望有一輛漂亮的自行車或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣，雷伊以前是討厭作文的，當他發(fā)現(xiàn)自己寫的東西還不少時，有點懷念起寫作來。這是一個好的開始。雷伊很聽漢修的話，買了一本作文本準備寫日記。可他又遇到了困難，他覺得寫日記怪怪的。漢修建議他，可以假裝給一個人寫信，比如爸爸。雷伊開始敞開心扉，第一篇就寫了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對小雷伊來說，這可是一件大事，他總是早上出門就開始為這個事情煩惱。他想了好多辦法，比如貼上標簽，時時盯著自己的飯盒，做一個報警鈴，等等。就在他的警鈴成功響起，有點小得意，并在同學們中間流行起來后，他開始不再想這個事情了，并慶幸自己不知道小偷是誰，因為他還要跟他在同一所學校念書呢！他還寫了很多事情：公路上孤單遺落的一只鞋，爸爸的.卡車，失蹤的小狗班弟，父母的離婚，等等。雷伊的日記越來越豐富，從僅僅把聽到的對話抄到日記本上，到漸漸地用敘述的方式把對話融到日記中。當然，可愛的雷伊還不知道自己的變化，他還在為寫作尋找素材、原料和技巧苦惱，盼著漢修先生支招寫出一個故事。經(jīng)過一次青少年作品評選后，他從另一個作家口中聽到了自己的變化：有了自己的內(nèi)容和風格，坦白地、感情豐富地寫出所知道的事情。其實這種評價是作者故意提示讓我們看到的結(jié)果，在小雷伊眼中，只是有點不可思議，有點自豪，他最希望的是讓媽媽感到驕傲，把事情全部告訴爸爸。

　　日記開始成為雷伊的習慣，他發(fā)現(xiàn)好多事情需要記下來，好多話想說給“日記”聽。無怪乎閱讀推廣人王林說：“與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛的漢修先生》�！迸c其讓孩子從作文書中學習寫作技巧，摘抄妙詞警句，不如看薄薄的一本《親愛的漢修先生》，慢慢練寫作“內(nèi)功”。

　　這本書還可有多種解讀，比如孩子對陌生人的信任感，孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是，從雷伊的日記里，我看到一個孩子“自然”成長所經(jīng)歷的“情感波折”，對成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂，孩子們能找到他們的接受和處理方式，有時候能處理的很好，比一個大人做的還要棒。所以，我們應(yīng)該對孩子有信心，給他們空間和時間判斷是非，理解生活。我們只需要輕聲提醒他們，記下自己的這些事吧，那是成長的禮物。

《親愛的漢修先生》讀后感3

　　第一次準備讀獲得國際大獎的書，我心里未免有些激動。在一天天的盼望下，我終于等到了這本書寄到我們學校。剛拿到這本書，我看了看封面，作者是貝芙莉·克萊瑞，還有一句話：“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”，看到注語我便愛不釋手的讀了起來。晚上做完作業(yè)后，我又坐在床上看了起來，一看就是幾個小時，到了晚上九點半，我看完了。覺得這本書除了寫了一個小男孩的成長過程，幾乎沒有留下什么特別的印象。

　　還什么“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”。真是吹牛吹破天了!一個星期后，我又不知怎么回事，有一股強烈的沖動讓我翻開了《親愛的漢修先生》，這次，我細細地讀了一遍，感覺有點不一樣了，我又讀了一遍，這回感覺又不一樣了。我把感受寫在了紙上，然后又去書中尋找、發(fā)現(xiàn)，這次一個小男孩的心靈煩惱全都展現(xiàn)在我的眼前，鮑雷伊通過給漢修先生寫信，加強了寫作技巧;同時，我還得出了人物的形象、心靈以及他們的個人家庭狀況。第一個人物，鮑雷伊給我印象很深刻。鮑雷伊——一個普通到不能再普通的.學生。他父母離異，他試圖在寫作方面有一些“成就”。他寫信給一個寫了一本他很喜歡的書的作家——漢修先生。

　　從此開始，他按照漢修先生的建議：每天寫日記，他從漢修先生提出的十個問題中真正的領(lǐng)悟到寫作文的技巧。他的作文從以前的一句話還有錯別字進步到寫了七頁多的日記，同時還有一篇榮獲榮譽入圍獎的作文;一個孩子用日記表達心情，把一天的快樂、煩惱都記錄下來。仔細想想：這真是一個很大的進步。第二個人物，作家漢修先生，他在鮑雷伊很大的進步中是功不可沒的。

　　漢修先生給予鮑雷伊寫作方面的提示有兩點：

　　一、十個問題：“1、你是誰?2、你長什么樣子?3、你的家庭怎么樣?4、你住在哪兒?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學嗎?7、誰是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?”這十個問題可以使鮑雷伊輕松表達，并含有寫人、寫景等技巧可以讓他自己領(lǐng)悟，煩惱比快樂更容易記住。

　　二、讓鮑雷伊有寫日記的習慣。寫日記時，鮑雷伊不知道日記怎么寫，漢修先生讓他假裝寫信給某人，先嘗試著用一個比較熟悉的開頭，如：“親愛的‘假’漢修先生”，逐步地提高寫作能力。此外書里面還有許多與鮑雷伊生活息息相關(guān)的人，他們對鮑雷伊也有深刻的影響。

　　這是一本好書，我覺得“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”不是吹牛的，這一本書和漢修先生的方法是一樣的，讓我們自己在寫作的路途中自己領(lǐng)悟，自己消滅攔路虎，我向大家推薦這本書。

《親愛的漢修先生》讀后感4

　　《親愛的漢修先生》這本書向我們展示了一個男孩子豐富的內(nèi)心世界，書中一個個人物形象，清晰、可敬。在我眼里，這本書不僅僅是故事，它還會給父母、孩子、老師帶來許多啟示。無怪乎《紐約時報》作出這樣的評價："極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實是一部佳作。"

　　一、一個普通的如鄰座同學的孩子——鮑雷伊

　　我想這本書之所以獲得成功的原因之一就是它描述了一個普通到讓人覺得就在身邊的男孩形象——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒有什么特殊才藝，甚至最初還不喜歡寫作，討厭做額外的作業(yè)。這樣的人物讓我怎么都覺得他就是我們班同學中的那幾個。而更特別的是這本書的作者用雷伊用書信和日記的形式，向讀者呈現(xiàn)了這個普通孩子的內(nèi)心世界和成長歷程。雷伊渴望父愛，渴望被人注意，渴望朋友。從最初他不喜歡寫作，到后來覺得寫信其實并不討厭，而且變得懷念那些寫信的日子，再到后來，喜歡上寫作，每天堅持寫日記，最后能夠獲得榮譽入圍獎；從不理解父母的離異到慢慢坦然接受；對于丟午餐事件，從一開始的怨恨，到想辦法捉住小偷，再到對小偷的寬容，一步步的成長和轉(zhuǎn)變，作者都寫得細膩，而又真實感人。

　　鮑雷伊的父母離異，雖然他一直希望父母能再次和好，但他沒有自暴自棄，而是站在父母的角度去思考，理解父母。在我們現(xiàn)實生活中，有多少孩子能做得到？

　　二、一個倔強而堅強的母親——雷伊的媽媽

　　雷伊的媽媽是最令我感動的。一個單身母親，生活如此貧困，獨自把孩子拉扯大，難度可想而知。生活的艱難并沒有讓這位堅強的女性低頭。她始終不忘對孩子的教育、引導，讓他客觀的理解和看待父母的感情問題，樂觀的面對人生的挫折。所有這些，都讓人肅然起敬。"我望著海浪，都覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。"媽媽對人生的態(tài)度，無疑對雷伊產(chǎn)生了極大的影響。這一點，我從后來他對因作品沒有得獎而放棄寫作的同學說的話可以看出："我覺得這種想法很愚蠢。我聽說真正的作家寫出來的東西有時也會被退稿。"是的`，人生沒有一帆風順的，我不禁為鮑雷伊的成長中有一個好母親而由衷地高興。

　　貼近生活，走進內(nèi)心，引起共鳴，這也就是我喜歡《親愛的漢修先生》的理由吧。建議大家都去看一看這本好書。

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　　大家好，我叫朱羽彤，臺南小學六（1）班學習委員。我愛讀書，一拿起書本就會忘記外界的一切，我走進書中，與一個個活靈活現(xiàn)的人物同悲同喜。我也愛寫作，我喜歡用手中的筆表達我內(nèi)心的情感。讀《親愛的漢修先生》，我仿佛覺得主人公就是我們周圍的人，他們的生活境遇與我們何其相似，而他們對待生活的態(tài)度則給了我更多的啟迪。

《親愛的漢修先生》讀后感5

　　同樣是一本書，如此讓我著迷，一個可愛男孩鮑雷伊的成長故事。他父母離異，在校被同學偷走午餐，在我眼里他既可憐，又有常人沒有的壓力。讀到最后一篇，我的心情隨之好轉(zhuǎn)，因為他的父母可能就如我所想，要和好了，不過這是個大膽的想法，并沒有成功，看著雷伊再次抓住失去的“幸�！北环抛邥r，我也很難過，要是我能幫他，就會勸說他的母親：“讓孩子擁有幸福吧！”可惜我沒有這個能力來幫助他，這個法子也只能作罷。但讓我開心的事也在前些日子里發(fā)生了，雷伊總結(jié)了人生經(jīng)驗：“人不會總是一帆風順，難免會遇到一些困難”。此時的我似乎也懂得了很多道理。這時，又一件事令我高興，雷伊又裝上了“午餐報警器”，再也不怕餓肚子的雷伊又說了句經(jīng)典：“幸好我不知道他是誰。我還要和他在一個學校上學呢”！這句話，讓我深深地感動，一個四、五年級大的學生竟能對小偷如此寬容與樂觀，真是令人十分贊揚呀！但唯一讓我難過的還是他的母親沒有幫助雷伊抓住“幸�！保�凡事都是這樣，“幸�！焙汀皺C遇”近在你的眼前，錯過不可收回，不過這一難過還是包含著欣慰和悲傷的呀！

　　自從雷伊迷上了漢修先生的書時，他最愛看《讓狗兒快樂的秘訣》這一本，他喜歡讀它，因為這本書能讓自個家的狗“土匪”獲得快樂，他不僅愛讀漢修先生的書，他還將現(xiàn)實生活中的自己與書中男孩去對比，他多么羨慕那男孩的父親與自由的生活呀！在母親的指導下，他認真答完了對于自己心中漢修先生提的最“爛”的10個問題，但在他完全不知情地情況下，他練出了一手佳作，從此再也不會有不完整的`句子和錯別字了。有人會陪他逛公園里的“情人角”，有人會給他講笑話，有人會和他聊聊天，有人會給他寫信……他不像我們想像中的那樣可憐，別忘了他還有一個作家朋友漢修、寵物狗“土匪”、健忘的老爸、愛他的老媽、陪他玩的法蘭德林、和他散步的培瑞、一個討厭的小偷、夸他的真正的活的女作家……總之他是一個充滿快樂，心里裝滿親朋好友的獨行者。他的生活沒有我們想像的那么簡單，他愛寫日記，他愛看《讓狗兒快樂的秘訣》，他能給人們帶來快樂，他是一個有學習精神的孩子，他特別喜歡“土匪”狗，為它的失蹤而擔心，也為父親的到來感到驚喜。一個雷伊，一個故事，充滿親情的故事，講述他給你帶來的愛！

　　雷伊—一個獨行者。但他有一個愛他的老媽，是媽媽正確引導雷伊走上人生道路。他有一個健忘的老爸，是他讓雷伊學會放下。有一個小偷，是他教雷伊學會寬容。一個法蘭德林，是他給雷伊快樂。一個女作家，是她讓雷伊充滿自信。同學培瑞，是他和雷伊聊天。一只“土匪”狗，是他給雷伊說不出的快樂與擔心。一位作家漢修，是他讓雷伊寫出佳作，愛寫日記。正是因為有了這些人的加入，快樂的隊伍才會變得更加強大，一個可愛的男孩，成長的力量永遠圍著他行走。

《親愛的漢修先生》讀后感6

　　當我第一次讀到這本書時，覺得它并不是一本好書。全文都是日記和書信的格式，我簡直是丈二和尚，摸不著頭腦。隨便翻了翻，也就不看了。不過，有一天，爸爸無意間翻看了這本書，并引導我進入了這本書中的世界，我發(fā)現(xiàn)了許多好玩又有趣的故事。

　　書中給漢修先生寫信的鮑雷伊是故事的主人翁。在鮑雷伊二年級的時候，他讀了漢修先生寫的《狗兒快樂的秘訣》這本有意思的書，鮑雷伊便開始天天給漢修先生寫信，讓人驚奇的是漢修先生竟然每次都會回信。在鮑雷伊的班上，同學們給許多作家寫信，可那些作家都沒有回信。我從中體會出了漢修先生不居高臨下，和藹可親的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　鮑雷伊在書中是個倒霉蛋。他剛剛轉(zhuǎn)學的班上，每天都有人偷他的午餐，害得他中午都吃不到午餐，下午的時候都餓暈了。為了這，鮑雷伊在飯盒上安裝了一個報警器，可那一天報警器給鮑雷伊自己弄響了，雖然沒抓到小偷，但是自報警器響過以后，鮑雷伊的午餐就再也沒有被偷過了。也許鮑雷伊是故意把報警器弄響的，他并不想真正抓到那個偷他午餐的人，讓他從此抬不起頭，他只是想用警報器警告那個偷他午餐的人，讓他不要再做不好的事情了。我喜歡鮑雷伊的寬宏大量和善良。

　　鮑雷伊還是可憐的孩子。鮑雷伊的`爸爸媽媽離婚了，他跟著媽媽生活，他每天都希望爸爸可以給他打電話，但是父子倆在一次通話中，鮑雷伊偶然聽到爸爸和另外一個阿姨在一起，還有個小孩對爸爸說：“叔叔，我們什么時候去吃披薩�。俊滨U雷伊傷心極了，他掛斷了電話，在床上小聲抽泣起來。當他得知他的狗“土匪”在一個雨雪的天氣中跟爸爸走丟了時，鮑雷伊更傷心了。鮑雷伊最大的愿望就是爸爸可以開著大卡車送他上學，雖然這個愿望，對于我們來說都不算個愿望，但是對鮑雷伊卻是個難以實現(xiàn)的愿望。所以，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時，我們還要伸出愛心的手，幫助那些像鮑雷伊一樣可憐的孩子，讓他們感到生活的美好與溫暖。

　　正是這樣的環(huán)境，鮑雷伊通過書信將自己的寂寞和無助向漢修先生傾訴了，幸運的是，漢修先生是個偉大的人，他不厭其煩地與鮑雷伊這個無名小輩通信，并通過讓鮑雷伊回答十個問題來引導不善表達的鮑雷伊，告訴鮑雷伊寫作要多看多練多寫，幫助鮑雷伊提高了自己的寫作水平，最后鮑雷伊寫的《卡車上的一天》還獲得了小作家征文的“榮譽入圍獎”，獲得了與好多大作家見面和交談的機會。

　　我特別替鮑雷伊感到高興，生活也許對鮑雷伊不是很好，但是，就像鮑雷伊媽媽說的那樣：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的�！蔽蚁胛覀兠恳粋�人都應(yīng)該這樣積極面對生活，也許美好就在前面不遠處等著我們了。

《親愛的漢修先生》讀后感7

　　本書共有八章，以一章書信一章日記的形式推進，從開始的書信長日記短，發(fā)展到后面的書信越來越短少，日記越來越長，越來越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長的實際，也符合他寫作水平不斷提升的實際，當然也符合現(xiàn)實——不可能給一個素不相識的作家寫那么多的信，真正的成長還是在自己寫給自己的“信”——日記——中。

　　書中的線索有三條，一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流，二是鮑雷伊在新學校的事情，主要有午餐被盜、小作家比賽，三是鮑雷伊的家庭，包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對父母情感的變化等。這些線索交叉推進，故事看似普通，但因為有鮑雷伊豐富的情感變化、心理成長在里面，所以又引人入勝，感人至深。

　　對于孩子來說，理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的，畢竟她只有六歲。所以當讀到最后，我都有些哽咽時(我的“淚點”較低)，她還在欣賞最后一張插圖，圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡，她學著圖中媽媽的神態(tài)，示范給我看。不過，理解表層的故事和心理對孩子來說沒有問題，比如，鮑雷伊在聽到電話中有一個小男孩問爸爸是否帶他去吃披薩時的心理，孩子就能理解，爸爸媽媽離婚了，但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復婚，電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了，他的心情可想而知。

　　開始感動我的是校工法蘭德林先生對鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下，一個小男孩父母離異，跟媽媽過著貧困的生活，到了一個新的學校，還有人經(jīng)常偷他的午餐，他的心情會怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖，也讓他信心大增。后來，圖書館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個人心底其實都是渴望被人關(guān)注的，尤其是身處逆境的時候，一份小小的關(guān)注，帶給我們的力量是巨大的。

　　隨著情節(jié)的深入，讓我感動終至落淚的是鮑雷伊對父母復合的期望和父母對復合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活，但是一直不曾遠去，因為他就藏在鮑雷伊的心里，在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶，對這個被媽媽看作“永遠長不大”的爸爸，鮑雷伊懷抱著極其復雜的感情，愛與恨并存，可愛總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個邊遠小鎮(zhèn)的女孩，由于貧困沒有上大學，后來遇到開貨車的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波，去見識外面的`世界。女人的心常常是需要一個港灣的，需要安定和穩(wěn)固，所以當有一天鮑雷伊降生，媽媽就厭倦了這種漂泊生活，而熱愛卡車、熱愛路上生活的爸爸還保持著原來的興趣和愛好。而當媽媽忍受不了等待的寂寞和無奈時，他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事，但是依然有動人的力量。

　　的確，“平實而感人”是我對這本書故事的理解，也是它最終非常感動我的原因。當拋棄各種復雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深，那才是最讓人佩服的。

《親愛的漢修先生》讀后感8

　　它不像童話寓言那樣行文生動活潑，不如科幻妙想天馬行空，不比世界名著那樣家喻戶曉，它只是文學星空中的一顆小星星，沒有月亮的璀璨奪目，被漆黑的夜幕藏在星空的一隅，等待著探究者的發(fā)現(xiàn)。

　　這就是我眼里的《親愛的漢修先生》一書，沒有華麗的語言，只有樸實的文字;沒有形形色色的大人物，只有默默無聞的普通人;沒有長篇大論，只有簡短的書信。書里講述了一個叫做雷伊的小男孩和他家人、老師、同學、小狗“土匪”及喜愛的作家之間的故事。

　　因為家里的電視機壞了，雷伊不得不向寄信來的作家漢修先生回信，而且分批回答了漢修先生提出的十個問題。一個鮮活的人物就清晰地呈現(xiàn)在眼前：很普通的男生、個子中等、父母離異、住在一棟小房子里、在學校里沒有很多朋友，但他也有煩惱——對父母離婚的不解、自己的午餐總是被偷，得不到別人的注意，沒有特長。也許，這正是這本書吸引人之處，從生活中的小人物寫起，使讀者感同身受，引發(fā)共鳴。

　　雷伊和千千萬萬名學生類似，他不喜歡成堆的作業(yè)，不喜歡在學校里循規(guī)蹈矩，甚至有時對寫作也表示出厭惡。漢修先生一直與雷伊通信，在雷伊寫日記遇到困難的時候，讓他以“假漢修先生”之名回信，所以日記和書信的線索是“貫穿”的，這讓讀者可以以“旁觀者”的角度去縱觀全文，內(nèi)容豐富充實，卻不顯得雜亂無章，有一種有條不紊的從容，向讀者娓娓道來，講述了一個小男孩的內(nèi)心和情感世界。漢修先生是一個成功的作家，他所著的《狗兒快樂秘訣》和《乞丐熊》，都深受雷伊的歡迎，全書正因為是給漢修先生關(guān)于看完書的感受的信而展開的。更重要的.是，漢修先生同時也是一位“成功的教育家‘，悉心聆聽雷伊心中對各種事物的看法，教導雷伊怎樣寫作，怎樣對待種種。

　　媽媽對雷伊的成長也十分關(guān)注，作為單身母親，她努力工作，照顧雷伊，教導他正確的人生觀、堅強樂觀地對待挫折，正確地看待父母離異，時刻給雷伊以鼓勵。雷伊因為早晨不喜歡媽媽出門之后的過分寂靜，只得早早出門，為了避免過早到校，雷伊必須很慢地走路，而且躲在大樹后面。善解人意的校工法蘭德林先生借讓雷伊早來升旗之名，讓雷伊避免倒著走路，讓雷伊感受到了他人的關(guān)注。

　　理解和支持雷伊寫作的女作家，愛雷伊的爸爸，幫助雷伊看書的管理員。作者以一個孩子的角度去描繪塑造身邊那些平凡而又閃爍著光芒的人。

　　所以說，雷伊之所以漸漸成為一個寬容、成熟、自信、對未來報以希望的人，正因為這些人的正確教誨。雷伊不再因為自己的午餐被偷而挖空心思制作報警器，他已經(jīng)寬容那個不知名的小偷，也不再因為父母的離異苦惱，可以正視父母的選擇，甚至作品沒有被選上的時候，也為自己鼓勁打氣。

　　文章語言具有幽默感，雷伊與漢修先生的書信更可以體現(xiàn)，書中也不乏有深刻的語論，媽媽對雷伊說的話也飽含深理，令人深思。

　　不是因為繁麗的外表，才彰顯出眾，普通的東西也一樣可以出彩。

《親愛的漢修先生》讀后感9

　　與其說漢修先生是一位作家，倒不如說他是一位高明的教育家。他對雷伊寫作多的知道似乎再告訴語文老師們該如何指導學生寫作。

　　他給雷伊出的十個問題，都是與他生活緊密相關(guān)的；1、你是誰？2、你長什么樣子 3、你的家庭什么樣子？ 4、你住在哪里 5、你有寵物么？6、你喜歡上學么？7、誰是你的朋友8、你最喜歡的老師是誰 9你有什么煩惱？10、你有什么愿望？ 這使我想到我們平時讓學生寫東西�？偸呛雎运麄兊谋磉_愛的需要，我們出的命題是許多學生并不愿說或無話可說的，總是為了作文忽視作文的根本意義不是么？

　　這十個問題多巧妙啊，介紹自己，介紹家庭，介紹朋友包括寵物，介紹煩惱而非比快樂事實上的事比快樂的事更容易留在記憶力，更容易表達。這十個問題，每個都可以讓雷伊很自然，順暢地表達，這是使他覺得“寫信并不討厭”的根本原因。試圖如果漢修先生給雷伊介紹一大推的寫作技巧，然后鄭重其事地列出諸如“有趣的事”“難忘的事”等作文題目，結(jié)果又會如何？哈哈，不言而喻！

　　還有雷伊第一次寫日記遇到困難時，漢修先生建議他假裝自己是在給某個人寫信�？雌饋硎招Р诲e。我想許多孩子在初寫日記時不知該寫什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、紫檀、順暢地表達自己的想法。有話可寫。雷伊媽 媽的形象時最令感動的。一個單身母親帶著孩子是很不容易的，而一個貧困的單親母親就更難，作為這樣的母親還能句多正確地引導教育孩子，讓他客觀地理解和看對人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬�！拔颐看瓮�著海浪都會覺得不得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的�！眿� 媽對人生堅強的態(tài)度對小雷伊長色很難過了影響，這一點我們在他對用因作品沒有得獎而從放棄寫作的同學的態(tài)度中可以看出；“我覺得有這這種想法很愚蠢。我聽說真正的。作家寫出來的東西。有時候也會被退稿。我想人沒有一帆風順的” 讀到這里，我不禁為雷伊的成長而由衷地高興。

　　在雷伊的家里媽 媽給了他充足的愛和尊重。媽 媽以平等的身份與雷伊真誠的`交流，使他逐漸懂得愛、理解和寬容。

　　除了漢修先生的媽 媽以外，文中還有一些人物對雷伊的成長也起著重要的作用。他們對孩子成長的關(guān)愛與鼓勵，也不時令我感動欽佩...... 像時刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生，把漢修先生的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、理解學生的睿智的校長、負責任的爸爸、欣賞和鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟，自信，鼓勵起無限的希望和夢想。

《親愛的漢修先生》讀后感10

　　《親愛的漢修先生》講述的是一個名叫鮑雷伊的小男孩成長的故事。

　　鮑雷伊在小學二年級時讀了一本課外讀物：《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。通過和漢修先生的書信來往，鮑雷伊不但學會了應(yīng)該如何面對生活，理解了爸爸媽媽離異的原因，體會到了父母對他的愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，使他獲得了小作家征文榮譽入圍獎，同時更加堅定了他要成為名作家的決心。

　　在我眼里，鮑雷伊是一個單純的孩子。通過書信的方式，他與漢修先生傾訴自己的煩惱，以及憂傷與孤獨，并在署名中寫了“討厭你的”、“還在生氣的”、“學生”、“最忠實的粉絲”，想寫什么就寫什么，十分豪放，這種品質(zhì)值得我們學習。在后面的閱讀中，漢修先生也給了鮑雷伊一些寫作、閱讀的建議：多聽多讀多看多觀察。這一系列的建議給了鮑雷伊很大的幫助，因此，他寫了一篇優(yōu)秀的文章：《卡車上的一天》。

　　在我眼里，鮑雷伊是一個敏感的孩子。親人離開的痛苦會讓一個孩子頃刻間長大，這成長的代價是痛苦，因這悲傷太過綿長……在圣誕節(jié)的時候，等爸爸一星期電話卻沒等到的鮑雷伊，主動給爸爸打電話，卻聽到了另一個男孩的聲音，他倏然掛斷了電話，因為他害怕，他害怕他的爸爸不再愛他和他的媽媽。他一直都渴望爸爸媽媽能重新和好，回歸以前的生活，但現(xiàn)實殘忍地告訴他：不能。

　　在我眼里，鮑雷伊是一個勇敢的孩子。何為成長？何為長大？成長，就是踏著荊棘一路高歌，哪怕是鮮血淋漓，也要走到底。面對父母的離異，他勇敢地接受，樂觀地面對人生的挫折，“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽的這句話也一定在鮑雷伊的心里留下了深深的痕跡，成為他堅強的后盾。

　　漫漫人生路上，有的人，生如夏花絢爛，死如秋葉靜美。在鮑雷伊的'成長道路上，漢修先生、法蘭德林先生、校長、圖書管理員、爸爸、媽媽等給予了他一些幫助，為他的夢想開啟了希望的窗戶。

　　成長，一個殘酷的話題，有一個人在成長，就有一個人在老去，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，是啊，新一輩的人出生，他們擁有的時間很多，但年老的這一代獻花卻正在枯萎。

　　鮑雷伊通過歲月的洗禮，明白了自己的事情自己做，理解了父母不能共同相處的原因，接受了漢修先生的建議，堅定了成為名作家的決心。

　　我們也因該同鮑雷伊一樣，遇到困難不退縮，堅強面對，勇敢克服，理解他人的離開。

　　用一刀一刀的凌遲著，剜去血肉的疼痛來褪去幼稚的心性，剝?nèi)ヌ煺婊孟�，強迫著自己蛻變。用這疼痛給自己的心鑄一道高墻，只為能再也無所畏懼，堅不可摧。這樣，待再有離別之時，亦不會再遭受痛楚煎熬……

《親愛的漢修先生》讀后感11

　　暑假里，經(jīng)過老師的推薦，我買了一本由美國作家貝芙莉克萊瑞寫得一本國際大獎小說——《親愛的漢修先生》。

　　鮑雷伊是一個六年級學生，他在二年級的時候，讀過一本書，就是這本《親愛的漢修先生》，他非常喜歡漢修先生，從此便寫信與他聯(lián)系。

　　鮑雷伊因為父母的事情離異轉(zhuǎn)學了，在與漢修先生的書信來往下，雷伊懂得了理解父母，寬容父母，也知道怎樣面對人生的挫折，應(yīng)該如何報答發(fā)，父母對自己的.愛

　　有一次，鮑雷伊的一條名叫“土匪”的狗，失蹤了，這令他很傷心。于是，他爸爸便把那條狗找了回來，他怕爸爸在路上開車會感到孤獨寂寞，就把狗放在了車上。還有一次，有一個小偷把鮑雷伊的午飯偷走了，他知道別人為什么要偷他的午飯，所以就把小偷放走了。從此以后，鮑雷伊懂得給予給別人，他的心靈變了，也在一天天成長。

　　讀了本文后，我有些自愧不如。我都上五年級了，而鮑雷伊才上二年級。他懂得的卻比我多的多，這不是喚起來我小時候的記憶。那是一個陽光明媚的早晨，我正在聚精會神的看書。就在這時，隔壁人家的小妹妹來我家玩。我只顧看我的書，就沒去理她。她玩了一會兒，就回家了。這時，我的書也看完了，我準備做作業(yè)�！斑住�—我的筆呢”，我東找找，西看看，怎么也沒找到，突然，一個念想從我腦中劃過，剛剛那個小妹妹有沒有拿？我便跑去她家，我問她：“謝雨馨，有沒有拿姐姐的筆��？”小妹妹想了想，抓抓頭，說：“我沒有�！薄笆裁础�—你沒拿那到哪里了？小朋友不許說謊，快告訴姐姐。”我氣沖沖地說。這時，小妹妹似乎被我嚇哭了，哭了起來，說：“我沒拿，姐姐，我真的沒拿�！毙∶妹靡桓焙芪�屈的樣子�？粗�小妹妹哭了，我也沒好意思多問，但想想，那是媽媽送給我的生日禮物，便把她拉倒她奶奶身邊，氣憤的說：“奶奶，雨馨拿了我的筆，又不肯還給我�！蹦棠檀认榈卣f：“是嗎？雨馨，你真的拿了姐姐的筆？”小妹妹說：“奶奶，我沒有拿，你們都不相信我，哼！”我實在沒辦法了，只好啞巴吃黃連——有苦吐不出。一個人回了家，找了一只筆，開始默默地寫作業(yè)。

　　第二天，媽媽在打掃的時候，發(fā)現(xiàn)床底下有一支筆，于是便問我：“蔣曦，這支筆是你的嗎？”我走到媽媽身邊看了看，原來是那支筆。我興奮極了，可是，想一想：昨天我還誣陷小妹妹偷了我的筆，現(xiàn)在想想真有點后悔。一會兒，我去小妹妹家給她道了歉，她也原諒了我。

　　我明白了：人要懂得給予，不是一再的索取。遇事多想想，多思考，別過早的決定，這樣只會傷害別人。

《親愛的漢修先生》讀后感12

　　還記得二年級時，我第一次在我家書柜里發(fā)現(xiàn)《親愛的漢修先生》這本書。當時我只是覺得這個書名挺有趣的，就翻開看了起來。剛開始看的時候，我覺得里面的故事一點意思都沒有，就是寫信、寫日記，寫信、寫日記……而且這些信和日記寫的都是平平常常的事情，就像一杯白開水。可這次當我再看這本書時，我卻被它深深地吸引了。

　　原來我覺得平淡無味的語言，現(xiàn)在讀著覺得特別真實，鮑雷伊的喜怒哀樂都展現(xiàn)在我的眼前。書中“午餐袋之謎”讓我覺得有趣；鮑雷伊父母離婚后，他爸爸來看他的場景讓我感動；書信中鮑雷伊每一次署名的變化，又讓我覺得特別有意思。

　　在這本書里，我很佩服漢修先生，他讓鮑雷伊通過寫信的方式，愛上了寫作。我更加佩服鮑雷伊，雖然他開始也不太情愿寫日記，但還是堅持下來了，一直堅持以假裝自己在和“假”漢修先生寫信的方式寫日記。

　　鮑雷伊不但在寫日記這件事上堅持不懈，在“午餐袋之謎”中也讓我看到他的堅持。他的午餐袋里總有些好吃的東西，可常會被別人偷走。這讓鮑雷伊很氣憤，他想了很多辦法：如上學途中就把午餐吃掉，但是到了下午就很餓了；在午餐袋上寫個假名，不久也被識破了；更夸張的是他用大捆膠帶把午餐袋封起來，最后差點連自己都沒吃上飯……雖然這些辦法都沒有成功，但他沒有放棄，繼續(xù)想辦法做防盜警報器……

　　這學期謝老師讓我們寫“侃侃”，每天記錄生活中的小事。一開始我總覺得沒有東西可寫，沒寫幾句就沒話可說了，好幾次還拖拖拉拉沒有完成�？吹絼e人的“侃侃”寫得那么真實生動，還有些同學堅持寫了一段時間，得到了爆炸星，直接升級為班級小寫手，我可羨慕了！

　　我也想升級，我也希望自己的作文得到老師的表揚。媽媽說，你看鮑雷伊是怎么做的.？我恍然大悟，我也找一個假漢修先生給他寫信，把文字寫在紙上，就有種跟遠方的朋友對話的感覺，那一定是件很好玩的事情。鮑雷伊能堅持下來，我也要努力堅持下來。

　　好幾次寫侃侃我都感覺無從下筆，媽媽說我沒留心生活。于是，上體育課時，我細心觀察身邊的同學；午餐時，我也在搜尋寫作素材；課間，我會回憶一天中哪一點最值得記錄……

　　就像《犟龜》中的那只意志堅定、不達目標決不言棄的小龜一樣，我每天都認真完成侃侃隨筆。漸漸地，我寫侃侃的時候不再需要抓耳撓腮了，文筆也越來越流暢了。堅持真的很難，但堅持的魅力也是無窮的。也許在追尋理想的過程中，會遭遇譏諷，也會有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但只要“一直在路上”就會離夢想越來越近。