這是中班語言游戲教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班語言活動好心的小蛇教案反思

　　活動目標(biāo)　　
　　1　仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。 　　
　　2　嘗試提出問題，大膽說出自己的想法，具有初步的推測能力。 　　
　　3　理解故事情節(jié)，體驗動物之間相互友愛的情感。 　
　　4　引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5　發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
　
　　活動準(zhǔn)備　　
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPr、黑板、標(biāo)記紙若干(兩張問題空白標(biāo)記紙，表情語言標(biāo)記圖，1、2、3、4序號紙標(biāo)記，四種動物標(biāo)記圖)。 　
　
　　活動重難點　　
　　重點：觀察圖片。根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述。
　　難點：能在觀察圖片的基礎(chǔ)上嘗試提出問題。
　　
　　活動過程 　　
　　導(dǎo)入。師：今天我要和你們一起來講故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪里呢?我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽。你們敢試試嗎? 　　
　　一、觀察畫面，幼兒提問，幼兒回答 　　
　　(一)觀察畫面一，幼兒提問，幼兒回答。 　　
　　1　師：可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。 　　
　　2　師：這張圖片，你們有什么想問的嗎? 　　
　　(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：“怎樣過河?”) 　　
　　3　師：這個問題，誰能來回答? 　　

　　(二)觀察畫面二，幼兒提問，幼兒回答。 　　
　　1　師：這張圖片告訴我們，小動物們想到的是用什么辦法來過河的? 　　
　　師小結(jié)：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。(幼兒學(xué)著一起說) 　　
　　2　師：這張圖片。你們有問題要問嗎? 　　
　　(師在紙上記錄幼兒的問題：“誰先過河?”) 　　

　　二、幼兒討論確定小動物過河的順序 　　
　　師：誰能來說說，你覺得哪個小動物第一個過河? 　　
　　師：能說說你的理由嗎?(幼兒意見會有不同，教師引導(dǎo)幼兒“少數(shù)服從多數(shù)”，統(tǒng)一意見，并以此方法確定第二、第三、第四個過河的動物。同時，教師在黑板上出示數(shù)字順序和相應(yīng)動物圖片。)
　　
　　三、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述 　　
　　師：一起看看××動物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。請你們看仔細(xì)了。 　　
　　師：你們看到小蛇的表情了嗎?(出示小蛇表情圖)小蛇為什么會有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎? 　　
　　師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。(幼兒練習(xí)描述) 　　
　　按照此法，依次放映PPT，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇的心理，并描述。教師分別小結(jié)后，再讓幼兒練習(xí)。 　　
　　蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。 　　
　　老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了， 　　
　　小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。
　　
　　四、幼兒重新討論，再次確定小動物過河的順序 　　
　　師：剛才你們商量的小動物過河的順序，現(xiàn)在要調(diào)整嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始，依次體重逐步增加。) 　　

　　五、播放動畫。幼兒完整欣賞故事 　　
　　師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利地過河了，它們真的應(yīng)該要謝謝這條小蛇了。你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢? 　　
　　幼：好心的小蛇，愛幫助別人的小蛇，可愛的小蛇 　　
　　師：下面，我們一起再來欣賞一遍這個故事，來學(xué)習(xí)這條……的小蛇。好嗎? 　　

　　六、延伸活動：引出后續(xù)故事 　　
　　(出示圖片：小狗來了……)師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么? 　　
　　師：這個問題，請你們回去想，想好以后編進(jìn)這個故事里，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個名字，好嗎? 　　

　　活動反思 　　
　　1　素材的分析。我認(rèn)為在選擇某一素材作為語言活動內(nèi)容時。必須具體分析素材本身的價值點。并以此作為活動開展的生長點。故事《好心的小蛇》選自《互動分享繪本》(配有PPT)，我對其作了以下分析：(1)故事是以“過河”情節(jié)為主線貫穿始終，在語言表述上更多體現(xiàn)出思維的邏輯性，而不是語言的重復(fù)性。f21故事中四個小動物過河的順序是和動物體重相關(guān)的，故事編寫者意在讓幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗。f3)故事尾聲“小狗的出現(xiàn)”可謂峰回路轉(zhuǎn)。根據(jù)以上分析，我對素材進(jìn)行了以下處理：(1)將素材提供的靜態(tài)的PPT修改為動態(tài)的，目的讓孩子更直觀地感受到“小蛇在幫助四個體重不同的小動物過河時的表情與神態(tài)”，更好體會“小動物體重的增加對小蛇的壓力”。(2)對PPT中既定的四個小動物過河的順序進(jìn)行了單張鏈接處理，可以根據(jù)幼兒排序次序出現(xiàn)，以配合活動中“讓幼兒討論確定過河順序”這一環(huán)節(jié)。(3)故事結(jié)尾“小狗出現(xiàn)”處理為活動延伸部分，這樣能讓故事“好心的小蛇”主題更清晰，同時也給幼兒留下續(xù)編的空間。 　　
　　2　目標(biāo)的定位。在確定本次活動目標(biāo)的過程中，我關(guān)注了以下幾方面：(1)思維和語言是密不可分的，因此，目標(biāo)中要求幼兒“能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述”“大膽說出自己的想法”。(2)幼兒的語言能力是從經(jīng)驗中獲得，并非經(jīng)由成人的刻意教導(dǎo)而來。因此，目標(biāo)中提出“理解故事情節(jié)”“提高語言表達(dá)能力”。(3)主動理解是兒童學(xué)習(xí)語言的特點。因此，目標(biāo)中要求幼兒能“嘗試提出問題，大膽說出自己的想法”，充分突出了幼兒在語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用中的主體地位。(4)語言活動過程中，幼兒獲得的應(yīng)該不僅僅是語言表達(dá)和運(yùn)用能力的提高，還應(yīng)包括情感、溝通、態(tài)度等方面的體驗和提升，目標(biāo)中也充分體現(xiàn)了這一意圖。 　　
　　3　環(huán)節(jié)的設(shè)計。我始終把“幼兒學(xué)習(xí)方式的自主”“活動環(huán)節(jié)的創(chuàng)新”“學(xué)習(xí)內(nèi)容的挑戰(zhàn)”作為設(shè)計活動環(huán)節(jié)的出發(fā)點。重點就以下方面作了積極探索和嘗試：(1)變“教師提問幼兒回答”為“幼兒提問幼兒回答”，為幼兒創(chuàng)設(shè)更充分的自主學(xué)習(xí)空間。(2)變“完全以本為本”為“以本為線適當(dāng)調(diào)整”。一般語言活動中，教師都是以故事內(nèi)容為藍(lán)本，整個活動的主線也是完全依賴于作品本身的。在此次活動中，我通過“幼兒討論確定小動物過河的順序”和“幼兒重新討論再次確定小動物過河的順序”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計。對既定的故事內(nèi)容進(jìn)行了相對開放的處理，先讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗做出選擇，接著通過對畫面內(nèi)容的觀察理解，再次討論重新調(diào)整。如此設(shè)計，既遵循了故事本身的情節(jié)線索，同時增加了懸念，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使幼兒的語言學(xué)習(xí)和經(jīng)驗、思維緊密結(jié)合。

　　附故事：好心的小蛇 　　
　　一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。 　　
　　它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢? 　　
　　好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。 　　
　　首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。 　　
　　接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。 　　
　　再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。 　　
　　當(dāng)小雞走上小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。 　　
　　這時，忽然走過來一只小狗，這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀!

第2篇、中班語言活動教案：會唱歌的生日蛋糕教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。
　　2.理解詞語：邊----邊----、誘人。
　　3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。
　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.“生日快樂”的音樂。
　　2.《會唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動過程：
　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。
　　播放一段“生日快樂”的音樂。
　　提問：
　　1.這是一首什么歌？（生日歌）
　　2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日，還可以怎么來慶祝生日呢？
　　小朋友講的真棒，這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。
　　1.教師：今天我們一起來聽一個故事《會唱歌的生日蛋糕》
　　提問：故事的名字叫什么？生日蛋糕會唱歌呢，讓我們一起來聽一聽。
　　2.教師完整復(fù)述故事。
　　提問：故事里有誰？他們在干什么呢？

　　三、 分段欣賞。
　　提問：為什么要做生日蛋糕呢？讓我們一起來看一看、聽一聽。
　　1..聽故事1——2段。
　　小熊是怎么做生日蛋糕的？（邊---邊----）
　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰來做一做誘人的樣子。
　　大家一起來學(xué)一學(xué)。
　　那接下來小熊是怎么做的，我們來聽一聽。
　　2.聽故事第三段。
　　小熊是怎么做的？
　　吃蛋糕的時候發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。
　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法？
　　這個蛋糕里裝著許多歌是送給誰的？
　　外婆收到這個大蛋糕會發(fā)生什么事情呢？
　　3.最后講結(jié)尾。
　　我們來聽聽故事里是怎么說的？

　　四、 看視頻。
　　教師：那我們一起來完整欣賞一下故事。
　　提問：你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂。

　　活動延伸：
　　做蛋糕。
　　教師：那我們也去做一個會唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。
　　附故事：
　　中班故事：會唱歌的生日蛋糕
　　小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。
　　外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點什么？他決定做些好吃的小蛋糕給外婆送去，小狗、小羊、小豬聽見了也都趕來幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌：“祝你生日快樂……”。
　　不一會兒，烤箱里飄出了一陣誘人的香味。“蛋糕真香�。�”小狗一邊說著，打開烤箱拿出蛋糕。小熊走過來問：“不知甜不甜？”說著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著，突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂……”。
　　小熊把蛋糕給小狗一塊，給小羊一塊，給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時，三個小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂……”的歌聲。“妙極了！”小熊說：“我們來做一個大蛋糕，里面可以裝許多呢。”大家一起動手和了一個大面團(tuán)，對著面團(tuán)，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂……”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。
　　外婆很開心地收下了生日蛋糕，她一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽著動聽的歌聲。

　　活動反思：
　　活動開始，我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動，就把孩子帶入了過生日的活動氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個活動過程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開心，表演蛋糕很誘人時，眼睛一閉，嘴巴里還說：“蛋糕好香��！”特別的投入，活動中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動，我通過與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語言不夠生動，小熊聲音的特點沒有表現(xiàn)出來，導(dǎo)致上課的時候小朋友的注意力沒有能夠很好的吸引過來，今后的從工作中，我會認(rèn)真對待，爭取更好。

第3篇、中班語言活動小蚱蜢教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1． 了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。
　　2． 通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
　　3． 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5． 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1． 小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。
　　2． 區(qū)角中認(rèn)識過小蚱蜢。
　　3． 到戶外采摘狗尾草。

　　活動過程：
　　1． 欣賞兒歌。
　　——小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
　　——教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》總結(jié)蚱蜢跳躍的行動方式。
　　——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
　　——小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件什么事情？
　　2． 制作指偶。
　　——提供小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
　　——連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
　　3． 學(xué)習(xí)表演。
　　——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
　　——幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合。

　　活動建議：
　　1． 用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴(kuò)展到模擬其他動物。
　　2． 可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點放在認(rèn)識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。
　　兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

　　活動反思：
　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

第4篇、中班語言活動動物的尾巴教案反思

　　活動目標(biāo)
　　1、 培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。
　　2、 知道動物尾巴的功用，會用短句描述。
　　3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備
　　掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

　　活動過程
　　（一） 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎？

　�。ǘ�） 看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。（將對應(yīng)的圖片出示給幼兒）。
　　
　　（三） 故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢？今天老師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什么用？

　�。ㄋ模� 說說尾巴的功用
　　1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。
　　2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。
　　3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。

　�。ㄎ澹� 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

　　活動反思
　　活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

第5篇、中班語言活動桔子花教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1．在做做玩玩中，感受散文所展示的語言美和快樂的情緒。
　　2．愿意大膽地表達(dá)自己的感受。
　　3．能安靜地傾聽同伴的發(fā)言。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．桔子樹背景圖。
　　2．桔子每人一個，洗凈備用。幼兒課前洗手。
　　3．配樂散文朗誦磁帶。

　　活動過程：
　　1．通過操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
　　教師幼兒共同制作“桔子花”（指導(dǎo)幼兒盡量剝出完整的桔皮），說說自己的感受。
　　2．欣賞散文，感受作品的語言美。
　　(1) 聽配樂散文朗誦一遍。
　　教師：“散文的名字叫什么？”
　　“這首散文的哪里很好聽？”
　　(2) 出示背景圖，再次欣賞配樂散文朗誦。
　　教師：“桔子是什么顏色的？”
　　“桔瓣是什么樣的？”
　　“摸一摸，聞一聞有什么感覺？”
　　(3) 再次朗誦，引導(dǎo)幼兒學(xué)念散文中詩句。
　　教師：“你喜歡桔子花嗎？為什么？”
　　3．制作桔子花樹，體驗散文中的語言美和積極情感。
　　在音樂伴奏下，幼兒將制作好的桔子花粘貼在桔子樹背景圖上。

　　附散文：
　　桔子花
　　金黃的桔子圓圓的，像只小燈籠。
　　給桔子脫下金黃外衣，桔瓣緊緊地抱在一起。把金黃的外衣放在小手上，它就變成了一朵美麗的桔子花。
　　摸一摸這朵桔子花，軟軟的；聞一聞這朵桔子花：“啊！好香��！”
　　我喜歡桔子花。

　　活動反思：
　　幼兒對散文欣賞，歌曲欣賞之類的課，幼兒不是很感興趣，因此在講課時教師要借助教具和實物的幫忙，讓幼兒能清楚地觀察并感知，這樣幼兒在掌握的時候簡單一點，容易接受，并且在這節(jié)課后，孩子們制作橘子花的興趣都很高，無論是在家還是在幼兒園，都堅持自己剝橘子，既鍛煉了小手的能力，又能在剝好橘子花后建立成功感。

第6篇、中班語言《我想要快樂》教案反思

　　設(shè)計意圖：
　　《我想要快樂》是“快樂運(yùn)動每一天”這一主題中的一個活動，故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內(nèi)容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。

　　活動目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。
　　2.知道我運(yùn)動我快樂，學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。
　　3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。
　　活動難點：
　　利用動物的運(yùn)動特長學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　活動準(zhǔn)備：
　　
　　2.小熊兄弟圖片

　　活動過程：
　　一、小熊的快樂
　　1.今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀？（他們分別叫大黑和二黑）我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。
　　2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂！
　　提問：你覺得什么是小熊的快樂呢？

　　二、小熊找快樂
　　1.過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂！”于是，小熊們出發(fā)了！
　　2.欣賞故事“舒服”段。
　　區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
　　3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。
　�、傩⌒苡龅搅苏l？小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂？（小兔會跑步，小兔很快樂）
　�、诖题�有什么本領(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂？
　�、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂？
　　4.總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關(guān)于哪一個方面的呀？（運(yùn)動方面）原來運(yùn)動可以帶給我們快樂！
　　5.完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。

　　三、小動物的快樂
　　1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運(yùn)動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆�搭建快樂的運(yùn)動場呢？（讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天）
　　2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運(yùn)動，也會得到快樂呢？（xx會xx，xx很快樂）
　　3.動物每天都享受運(yùn)動的快樂，你也去找找自己關(guān)于運(yùn)動的快樂吧。

　　活動反思：
　　在活動過程中，孩子們的傾聽和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍(lán)隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié)，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導(dǎo)致孩子在游戲時不是特別有自信，在學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”前，教師應(yīng)該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應(yīng)手地去應(yīng)對。

第7篇、中班語言活動小兔子分蘿卜教案反思

　　設(shè)計意圖：
　　繪本《小兔子分蘿卜》是一個生動、有趣的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾�蘿卜展開了一場較量，它們共同經(jīng)歷了一個從扔接到比賽到排隊的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)會到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助，用兔毛回報老爺爺。 中班的孩子規(guī)則意識比較淡薄，生活中常常會因為爭搶玩具、材料而發(fā)生矛盾，繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認(rèn)識規(guī)則的重要性，體會解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個繪本嘗試教學(xué)�；顒又�，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠(yuǎn)比賽的游戲中體會有序排隊解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。最后回歸繪本，感受相互關(guān)心的快樂，進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。

　　活動目標(biāo)：
　　1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程，感受相互關(guān)心的快樂。
　　2.參與游戲，體會有序排隊是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。
　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端。

　　活動過程：
　　1.封面導(dǎo)入，引出故事。
　　今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。
　　2.欣賞故事，了解情節(jié)。
　　（1）了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
　　一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀，雪這么大，……
　　胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？
　　老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
　�。�2）說說兔子們的表現(xiàn)。
　　老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們在干什么？
　　兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）
　　3．觀察討論，勤想辦法。
　　看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗講述）
　　看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來看看。
　　4.參與游戲，解決問題。
　�。�1）體會扔接胡蘿卜的不利。
　　兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法，我們一起來聽一聽。
　　①傾聽錄音，理解辦法。
　　高個子兔子想了一個什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們） 出示扔與接的標(biāo)志，理解動作。
　�、趲熡子螒�，嘗試扔接。
　　這個辦法好不好呢？我們來試一試吧！
　�、奂�體討論，發(fā)現(xiàn)不利。
　　你們覺得這個辦法好不好？為什么？ 看來，這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點也不公平。
　�。�2）分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
　　兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽一聽是什么好辦法？
　　①傾聽錄音，識別方法。
　　機(jī)靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）
　　出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識，學(xué)習(xí)方法。
　�、趲熡谆�動，嘗試跳遠(yuǎn)。
　　這個辦法好不好？我們也來試一試吧！
　　交代要求：從起點開始跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。
　　師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
　　③集體討論，明白不便。
　　你們覺得這個辦法好不好？為什么？
　　兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它們一個個都累壞了。
　　（3）感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。
　　于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。
　　兔寶寶說了什么？ 出示排隊標(biāo)識，認(rèn)識有序排隊的方法。
　　聽了兔寶寶的話，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊拿東西真快��！”
　　4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識。
　　兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？ 第一個辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個辦法：排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
　　5.回歸繪本，體會快樂。
　　兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想起了老爺爺…… 兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛） 兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
　　故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心��！其實，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會變得越來越開心。
　　6.結(jié)束活動，引發(fā)續(xù)讀。
　　故事講完了，這個故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時候再去看一看，好嗎？

　　活動反思：
　　《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
　　活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。
　　正當(dāng)問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
　　活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

第8篇、中班語言活動不敢張嘴的小鱷魚教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、能圍繞故事的情節(jié)積極思維，主動發(fā)問。
　　2、用較完整的語句清楚地表達(dá)自己的所思所想。
　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　小雞、小鱷魚各一只，故事圖片一套，不同的結(jié)尾圖片若干，實物投影儀。

　　活動流程：
　　介紹提要——設(shè)疑解答——看圖思考——完整欣賞——多向交流——繪畫情節(jié)、意愿聽講

　　活動過程：
　　一、介紹提要
　　將故事提要向幼兒作介紹，同時演示小鱷魚和小雞。（介紹故事提要，主要讓幼兒了解故事大致內(nèi)容，突出關(guān)鍵） 這是一條小鱷魚當(dāng)當(dāng)，它和一只小雞交上了朋友。鱷魚們聽說后都說當(dāng)當(dāng)是個大傻瓜。當(dāng)當(dāng)?shù)陌职指嬖V它：雞肉是最有營養(yǎng)的美食。媽媽也勸當(dāng)當(dāng)和小雞見面時就吃了它補(bǔ)補(bǔ)身體。當(dāng)當(dāng)和小雞又在一起了。可是不管小雞跟它說什么，當(dāng)當(dāng)就是不說話，因為它擔(dān)心自己一張嘴就會把小雞吃掉。最后小雞生氣地啄了當(dāng)當(dāng)一下，不愿和它玩了。

　　二、設(shè)疑解答
　�。ㄍㄟ^設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考的內(nèi)心需求，并能圍繞問題展開多向思維，同時為欣賞理解作品作鋪墊。）
　　1、教師設(shè)疑：
　　請你們想一想：
　　（1）、為什么鱷魚們都說當(dāng)當(dāng)是個大傻瓜？
　�。�2）、小雞啄了當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)會怎么做呢？
　　請幼兒圍繞問題，參與解答。（幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和認(rèn)識作出不同解答。）

　　三、看圖思考
　　根據(jù)圖片提供的線索，想象結(jié)果（盡情發(fā)揮幼兒想象力，提供充分想象的機(jī)會。）
　　幼兒自由選擇不同結(jié)尾的小圖片，邊看圖片邊自由討論、講述故事的結(jié)尾。

　　四、完整欣賞
　　（通過視聽結(jié)合欣賞，對故事情節(jié)內(nèi)容有完整的印象，感知主要角色“小鱷魚”的特殊性，產(chǎn)生積極的情感。）
　　幼兒欣賞故事，聽教師有感情地講述故事一遍。（配合圖片和實物投影儀）

　　五、多向交流
　�。▎�發(fā)幼兒積極設(shè)疑和參與討論，既有利于激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，同時教師也可及時反饋幼兒理解的程度，便于分層指導(dǎo)。）
　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)問，積極參與討論。 師：有什么聽不懂的或感興趣的地方可以問、可以講。
　　2、教師設(shè)疑。
　　當(dāng)當(dāng)為什么不說話？它到底是不是一個沒禮貌的家伙？

　　六、延伸活動
　�。ㄓ變嚎筛鶕�(jù)自己的興趣和能力選擇聽聽講講、看看講講、畫畫講講。）
　　1、繪畫情節(jié)：
　　將自己感興趣的情節(jié)畫下來，并可制成不同結(jié)尾的畫冊，布置于語言區(qū)中講述。
　　2、意愿聽講：
　　將故事錄音錄好后置于語言區(qū)中供幼兒聽講。

　　活動反思：
　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

第9篇、中班語言活動看圖講述—堅持鍛煉身體好教案反思

　　活動目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)幼兒用較完整的語句表達(dá)。
　　2、學(xué)習(xí)詞語：非常、寒冷。
　　3、知道冬天要不怕寒冷堅持鍛煉身體。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　圖片三張、冬天和小朋友鍛煉的圖片

　　活動過程
　　一、出示冬天和小朋友鍛煉的圖片，引導(dǎo)幼兒說出冬天的景象。
　　師：請小朋友說說現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的？你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個季節(jié)哪些變了？在冬天我們應(yīng)該用什么方法來讓自己暖和起來呢？你會用哪種方法呢？為什么？

　　二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片。
　　師：（出示第一幅圖片）今天我們要來看一個小姑娘，這位小朋友的名字叫“小梅”，看她們那里也是什么季節(jié)了？天氣看起來怎么樣呢？她和誰在一起？在哪里？她們在干什么？后來奶奶呢？
　�。ㄕ堄變汉屠蠋熞黄饋戆训谝环鶊D完整講述）
　　師：（出示第二幅圖片）奶奶回來后發(fā)現(xiàn)什么了？請你們說說奶奶是怎么想的？
　　（請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述）
　　師：（出示第三幅圖片）奶奶找到她了嗎？在哪里找到的？小梅在干什么？為什么？
　�。ㄕ堄變汉屠蠋熞黄饋戆训谝环鶊D完整講述）

　　三、全班和老師一起完整地講述故事。

　　四、請個別幼兒來講述。

　　五、鼓勵幼兒在冬天不怕冷，每天堅持鍛煉。

　　活動反思
　　發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

第10篇、中班語言活動教案：水果教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計背景
　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)
　　1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。
　　2、 知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。
　　3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。
　　4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點
　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱
　　難點：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動準(zhǔn)備
　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
　　2、 水果卡片
　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動過程
　　開始部分：
　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎？
　　展開部分：
　　1、大家聞一聞�，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。
　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。
　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉�小朋友拿實物水果，找?guī)讉�小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。
　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見？
　　結(jié)束部分：
　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。
　　活動延伸：
　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思
　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。
　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

第11篇、中班語言活動問答歌教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)： 　　
　　1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。 　　
　　2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。　　
　　3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。 　
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　
　　教學(xué)重難點：　　
　　學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌 　　

　　教學(xué)過程： 　　
　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點 　　
　　1.朗讀《問答歌》 　　
　　2.找尋特點，引出問答歌這個概念 　　
　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點？ 　　
　　第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌
　　
　�。ǘ�）趣味誦讀《什么好》 　　
　　1.第一首問答歌展示，讀通讀順 　　
　　2.不同誦讀形式拍手讀 　　
　　3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點？ 　　
　　提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細(xì)觀察 　　
　　生：一個問題，一個答案 　　

　�。ㄈ�）介紹不同形式問答歌 　　
　　1、一問一答 　　
　　a．《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式 　　
　　b.續(xù)編《什么好》 　　根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》， 　　
　　師：引導(dǎo)示范，什么好？ 　　
　　媽媽好， 　　
　　媽媽心靈手很巧。 　　
　　什么好？ 　　
　　爸爸好， 　　
　　爸爸長得帥又高。 　　
　　c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌 　　
　　2、連問連答 　　
　　a．《雪地里的小畫家》齊讀 　　
　　根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。 　　
　　像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌 　　
　　b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌 　　
　　學(xué)生口述，并動筆寫在本上 　　

　　（四）追問形式 　　
　　1.賞析《誰會飛》 　　
　　齊讀，男生讀，女生讀 　　
　　2.觀察這首詩歌的特點 　　
　　第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源 　　
　　3.創(chuàng)編追問形式的問答歌 　　
　　師：請同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。 　　
　　例：哪種小動物最可愛？ 　　
　　小白兔最可愛。 　　
　　哪兒最可愛？ 　　
　　紅紅的眼睛最可愛。 　　

　　（五）選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌 　　
　　學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

　　教學(xué)反思：
　　整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

第12篇、中班語言活動小不點交朋友教案反思

　　活動目標(biāo)
　　1.傾聽故事，感受和理解故事內(nèi)容。
　　2.懂得自我肯定，嘗試用自己獨(dú)特的方式去交朋友。
　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備
　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖；各種彩色圖形卡紙；勾線筆；幼兒用書；故事錄音（見CD）。
　　2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領(lǐng)。

　　活動過程
　　（一）小不點找朋友（設(shè)計意圖：第一環(huán)節(jié)以故事《小不點交朋友》引入，激發(fā)幼兒日常交友的原有經(jīng)驗。）
　　1.欣賞掛圖一左圖，激發(fā)聽故事的興趣。 教師：今天來了一個小不點，瞧，它長得怎樣？小不點沒有醒目的顏色，長得很平凡，一個人玩很無聊。它很想和朋友一起玩。
　　2.要想交上朋友，要怎么說？怎么做？引導(dǎo)幼兒相互討論。
　　3. 欣賞掛圖一右圖，分段欣賞故事。
　�。�1）小不點發(fā)現(xiàn)了什么圖形？
　�。�2）小不點對小圖形說了什么？
　�。�3）小圖形們答應(yīng)和小不點一起玩了嗎？小圖形們是怎么說的？
　�。�4）小不點聽了小圖形們的話之后心情變得怎樣？
　　4.提問：你會對小不點說些什么？怎樣才能讓它的心情變得好起來？

　�。ǘ�）小不點大變身（設(shè)計意圖： 第二個環(huán)節(jié)采用“小不點大變身”的情景式表演，在聽聽、看看、說說、演演的過程中幫助幼兒產(chǎn)生共情，體驗小不點從交不到朋友到交到朋友的心理過程，感受小不點交到朋友之后的快樂心情，真正理解朋友的含義）
　　1.欣賞掛圖二，講述故事“小不點哭著回家告訴爸爸媽媽”至“渾身發(fā)抖地回到小形狀身邊”
　　提問：小不點回到家，爸爸給它出了一個主意，爸爸的主意是什么？你們覺得小不點可以變出什么有趣的圖形？
　　2. 欣賞掛圖三，幼兒繼續(xù)欣賞故事，并感受小不點變圖形帶來的驚喜。
　�。�1）提問：巴拉巴拉變變變，小不點都變出了什么？
　�。�2）小圖形們看到小不點變出的圖形，它們是怎么做的？
　　（3）一原來，有自己獨(dú)特的本領(lǐng)就可以交到很多的朋友。
　　3. 欣賞掛圖一～四，聽錄音，完整欣賞故事，并嘗試進(jìn)行簡單的角色對話。
　　4. 分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
　　5. 幼兒自主閱讀幼兒用書第1冊第15～16頁。
　　6. 引導(dǎo)幼兒多角度借形想象，在理解小不點變身的基礎(chǔ)上，完成幼兒用書第17頁“小不點變變變”想象添畫，為小不點變身。

　　（三）分享交朋友經(jīng)驗（設(shè)計意圖：鼓勵移情表達(dá)，請幼兒在同伴面前大膽表達(dá)自己交朋友的好辦法。）
　　1.你最厲害的本領(lǐng)是什么？
　　2.你會用什么辦法來交好朋友？

　　活動反思：
　　整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友這個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍。

第13篇、中班語言送大烏龜回家教案反思

　　設(shè)計意圖：
　　小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男�動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設(shè)計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥�活�?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。
　　2、感受朋友間互幫互助的快樂。
　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　PPT

　　教學(xué)重點難點：
　　教學(xué)重點：
　　理解故事內(nèi)容。
　　教學(xué)難點：
　　不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

　　教學(xué)過程：
　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣
　　1、出示圖片，這是誰？
　　2、烏龜有什么本領(lǐng)？
　　3、烏龜?shù)募以谀睦铮?br data-filtered="filtered" />　　小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

　　二、觀察圖片，理解故事
　　1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？
　　2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？
　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)�？他們成功了嗎？為什么�?br data-filtered="filtered" />　　小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
　　4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？
　　5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？
　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？
　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？
　　小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
　　8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？
　　完整欣賞故事

　　三、集體討論，經(jīng)驗升級
　　1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？
　　2、你幫助過朋友做過什么事情？
　　小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

　　教學(xué)反思：
　　通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹�識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的�；顒右龑�(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑�情�?h2>第14篇、中班語言活動樹蔭教案反思　　活動目標(biāo)： 　　
　　1．理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。 　　
　　2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。 　　
　　3．能積極參加討論，學(xué)會關(guān)注周圍事物。 　
　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備： 　　
　　1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的轉(zhuǎn)移而改變位置。 　　
　　2．自制桌面教具1套。 　　
　　3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。 　　
　　4．語言磁帶、錄音機(jī)。 　

　　活動過程：　　
　�。ㄒ唬┏鍪揪W(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗。 　　
　　1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒？為什么？ 　　
　　2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。 　　

　�。ǘ�）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。 　　
　　1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。 　　
　　2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事？ 　　

　�。ㄈ�）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。 　　
　　1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。 　　
　　2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？ 　　
　　3．教師：他想用什么方法將樹蔭留��？他能留住嗎？為什么？ 　　
　　4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題，加以補(bǔ)充。 　　

　�。ㄋ模┩ㄟ^續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。 　　
　　1．教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？ 　　
　　2．教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。 　　
　　教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎？ 　　
　　3． 請幼兒講述自己續(xù)編的故事。 　　

　�。ㄎ澹┕膭钣變簽楣适缕鹨粋�恰當(dāng)?shù)拿�字�?　　
　　教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢？ 　　

　�。�六）幼兒自主閱讀幼兒用書。

　　活動反思：
　　在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

第15篇、中班語言活動三只羊教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、 初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
　　2、 理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
　　3、 懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、 背景圖：山坡、草地、山洞。
　　2、 木偶劇臺：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個。

　　指導(dǎo)要點：
　　1、 活動重難點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物角色對話。
　　2、 指導(dǎo)要點：通過木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容，運(yùn)用角色扮演的方式復(fù)述故事，學(xué)習(xí)對話。

　　活動過程：
　　1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特點，導(dǎo)入教學(xué)。
　　提問：它們是誰？誰最大？誰最��？誰比誰大？誰又比誰��？（理解大羊、中羊、小羊的名稱出來。）
　　它們是怎么走路的呢？（以動作和聲音模仿大、中、小羊走路。）
　　2、 教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
　　提問：這個故事叫什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？
　　3、 出示故事圖片，分段講述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
　　（1） 教師講述第一部分故事。（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃。”）
　　提問：小樣上山吃青草，遇到了誰？
　　大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊么說？大灰狼又是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞語“惡狠狠”，復(fù)述對話。）
　　中羊上山吃草，大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？中羊怎么說？大灰狼又是怎么說的？
　�。�2） 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，提問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？
　　大羊是怎么回答的？ 三只羊是怎么對付大灰狼的？（學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”。）
　　4、 幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。
　　提問：為什么小羊、中羊各自上山的時候會害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。）
　　5、 活動延伸。
　　讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事，拿來跟大家分享

　　活動反思：
　　通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

第16篇、中班語言活動小熊不見啦教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1.通過傾聽表演故事，體驗參與語言活動的樂趣。
　　2.學(xué)說主要對話，培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語表達(dá)能力。
　　3.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。
　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：
　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話。

　　活動準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：布置場景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。
　　心理準(zhǔn)備：幼兒已有的知識經(jīng)驗。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入
　　與小朋友玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的興趣。
　　過渡語：“小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，森林里的小動物也喜歡做游戲，它們都是誰呢?下面就請小朋友觀看故事表演《小熊不見啦》!”

　　二、展開
　　1.分段講述故事，通過提問幫助幼兒了解故事情節(jié)。
　　前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問：故事里哪些小動物不見了?誰發(fā)現(xiàn)它們不見了?它們?yōu)槭裁床灰娏?
　　過渡語：那到底你們猜的對不對呢?聽霍老師接著把這個故事講下去!
　　后半段提問：小熊、小蛇、小青蛙這些小動物他們干嘛去了?那這些小動物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來看看大屏幕(播放課件，解釋動物的冬眠)。
　　提問：這些小動物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿勢啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒模仿動物冬眠的姿勢)
　　過渡語：關(guān)于這個故事，還有一部好看的的動畫片呢，你們想不想看?我們大家一起來完整欣賞一遍!
　　2.播放課件完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
　　通過提問學(xué)說對話：誰來告訴我這個故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會是怎樣的心情?故事里用了一個好聽的詞是什么?(興高采烈)興高采烈是什么樣子的?請小朋友來學(xué)一學(xué)!三個好伙伴先去找誰了?(小熊)，它們的是怎樣說的?(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說的?它們?nèi)フ倚∏嗤軙r又是怎樣說的
　　過渡語：小朋友你們喜歡這個故事嗎?那咱們一起來表演一下，好不好?
　　3.教師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。
　　教師引導(dǎo)幼兒將故事完整表演。

　　三、活動延伸
　　故事里的小動物給冬眠的小伙伴堆了一個大大的雪人，今天霍老師也要送給咱班小朋友一個神秘的禮物，你們想不想要?來，閉上眼睛數(shù)一、二、三看霍老師把他變出來，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想對她說什么?大家都喜歡小雪人，讓我們圍著他一起跳個舞吧，我們帶著小雪人再到院子里做游戲吧!(隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒出教室，活動自然結(jié)束。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第17篇、中班語言活動耳朵上的綠星教案反思

　　設(shè)計意圖： 　　
　　《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　教學(xué)策略和方法： 　　
　　結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。 　　
　　根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 　　
　　提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。 　　
　　角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：　　
　　1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。 　　
　　2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點難點：
　　活動重點： 　　
　　記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
　　活動難點： 　　
　　懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動準(zhǔn)備： 　　
　　故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

　　活動過程：　　
　　一、設(shè)疑激趣，引出故事。 　　
　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰?　(幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。) 　　
　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢?” 　　
　　引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵與肯定。) 　　

　　二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。 　　
　　(一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草 　　
　　1、觀看圖片，提出問題、討論： 　　
　　小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己? 　　
　　2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了。”提問 　　
　　(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己? 　　
　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的? 　　
　　(3)小松鼠這時候是怎么做的?(幼：走開了。)小松鼠當(dāng)時的心情是怎樣的?請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情 　　

　　(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。 　　
　　1、觀看圖片、提問討論 　　
　　小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動畫) 　　
　　2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問： 　　
　　(1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作 　　
　　(2)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么? 　　
　　(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說? 　　
　　3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。 　　
　　(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的? 　　
　　(2)、這時小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的? 　　
　　(3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話 　　
　　4、延伸問題 　　
　　(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己? 　　
　　(2)“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?” 　　
　　(3)小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎? 　　
　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了(圖片) 　　

　　(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。 　　
　　1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)? 　　
　　2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?” (幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 ) 　　
　　提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢? 鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。 　
　
　　(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。 　　
　　1、出示圖片，討論故事結(jié)尾 　　
　　森林音樂會要開始了，(圖片)你們覺得小松鼠會成功嗎?故事的結(jié)尾會有怎樣奇特的事情發(fā)生呢? 　　
　　幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點。 　　
　　2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問 　　
　　(1)小松鼠去參加音樂會了嗎? 　　
　　(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了? 　　
　　(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢? 　　

　　三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 　　
　　(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的? 　　
　　(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象) 　　
　　把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等 　　

　　四、結(jié)束 　　
　　請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

　　活動延伸： 　　
　　1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。 　　
　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

　　活動反思：
　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠�？梢哉驹诿總�角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

第18篇、中班語言小獅子照哈哈鏡教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、能逐頁細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。
　　2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當(dāng)?shù)脑�因�?br data-filtered="filtered" />　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、《小朋友的書》
　　2、故事CD。

　　活動過程：
　　一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　師：你們認(rèn)識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？

　　二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容。
　　1、明確看圖的順序。
　　2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
　　師：小貓和獅子在干什么？
　　師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情？他們在爭論什么？
　　師：鏡子里的獅子是怎么樣的？鏡子里的貓是怎么樣的？它們照的鏡子有什么不一樣？
　　師：你知道鏡子的奧秘嗎？

　　三、幼兒邊看書邊聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
　　師：你覺得這是一只什么樣的小貓？

　　活動反思：
　　在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。

第19篇、中班語言活動春天的秘密教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
　　2. 能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。
　　3. 豐富詞匯：融化　垂柳　嫩　蔚藍(lán)。
　　4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5. 引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1. 帶幼兒到戶外觀察。
　　2. 錄音機(jī)　錄音帶
　　3. 課件：詩配樂《春天的秘密》
　　4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：
　　1. 律動《春天的秘密》
　　2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
　　3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
　　4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
　　5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
　　6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
　　(1) 小河怎樣說？
　　(2) 桃花怎樣說？
　　(3) 垂柳怎樣說？
　　(4) 燕子怎樣說？
　　(5) 禾苗怎樣說？
　　(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說？
　　7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
　　8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
　　9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
　　10. 展示作品結(jié)束。

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

第20篇、中班語言活動小皮球教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，描述畫面內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌。
　　2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。
　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　皮球一個。

　　活動過程：
　　一、出示皮球，引出活動內(nèi)容。
　　教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)

　　二、集中閱讀大圖，理解兒歌內(nèi)容。
　　1、教師：老師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說了什么? (給幼兒看圖)
　　2、教師：誰來告訴老師你在書上看到了什么? (幼兒回答)
　　3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的，并能進(jìn)行較完整、連貫的講述。
　　提問：天氣是怎么樣的? 小朋友在哪里，做什么? 你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來的? 小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢? 有人在拍皮球，還有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣賞兒歌，感受兒歌的趣味性。
　　1、教師：小朋友們，剛才看書的時候發(fā)現(xiàn)了沒有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎?
　　2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
　　3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。
　�、傩∨笥�，兒歌的名字叫什么?(小皮球)
　�、趦焊枥锇研∑で蛘f成了是什么呢?(球?qū)殞?
　　4、現(xiàn)在，老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌
　　教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

　　四、進(jìn)一步熟悉、理解，并記憶兒歌內(nèi)容。
　　1、兒歌里把小皮球說成了是“球?qū)殞?rdquo;。球?qū)殞毾矚g怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦跳)
　　2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞�，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點) 兒歌里還說小皮球蹦蹦跳，跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱) 小皮球要人抱，誰來抱?(你來抱，我來抱) 落到地上去了，小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑) 它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑) 小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)
　　3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
　　這首兒歌可真有趣，現(xiàn)在，請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。
　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。

　　五、看書進(jìn)行朗讀。
　　教師：現(xiàn)在老師請小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

　　六、活動結(jié)束。
　　教師：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了這首“小皮球”的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

　　活動反思：
　　中班的幼兒都很感興趣，一開始我剛拿出小皮球，他們的注意力都被吸引了，所以這節(jié)課的整個課堂氣氛很好，幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣，圖譜可能對于中班的幼兒有點難，但是在后面的游戲環(huán)節(jié)，幼兒顯然是很感興趣，根據(jù)音樂做動作，玩的很開心，但是課堂秩序維持的不是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)，以后要考慮的更完善一點。

第21篇、中班語言活動猴子撈月亮教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1 、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
　　2 、知道遇事多動腦筋。
　　3 、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
　　4 、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　5 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1 、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
　　2 、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程：
　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
　　“昨天是什么節(jié)日？”
　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗
　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：
　　1 、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
　　2 、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　活動反思：
　　為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點�；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

第22篇、中班語言活動教案：送大烏龜回家教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計意圖：
　　小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男�動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設(shè)計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥�活�?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。
　　2、感受朋友間互幫互助的快樂。
　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　PPT

　　教學(xué)重點難點：
　　教學(xué)重點：
　　理解故事內(nèi)容。
　　教學(xué)難點：
　　不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

　　教學(xué)過程：
　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？
　　2、烏龜有什么本領(lǐng)？
　　3、烏龜?shù)募以谀睦铮?br data-filtered="filtered" />　　小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

　　二、觀察圖片，理解故事
　　1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？
　　2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？
　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)�？他們成功了嗎？為什么�?br data-filtered="filtered" />　　小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
　　4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？
　　5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？
　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？
　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？
　　小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
　　8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？
　　完整欣賞故事

　　三、集體討論，經(jīng)驗升級
　　1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？
　　2、你幫助過朋友做過什么事情？
　　小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

　　教學(xué)反思：
　　通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹�識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的�；顒右龑�(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑�情�?br data-filtered="filtered" />

第23篇、中班語言活動膽小先生教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
　　2.理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。
　　3.懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
　　4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點：
　　活動重點：理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化
　　活動難點：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動圖片

　　活動過程：
　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
　　師：你們認(rèn)識這兩個字嗎?這兩個字讀做“膽小”，那么什么叫膽�。ㄓ龅绞虑�，心里就會很害怕，膽子小），你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)（我看到壞人、看見大狗、老鼠都會害怕）那你們的膽子也很小哦！今天我們來學(xué)習(xí)一個童話故事，講的是一個人特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。板書：膽小先生，先生是稱呼現(xiàn)在請小朋友們邊聽邊想，膽小先生原來是個怎么樣的人？后來又是怎么樣的人？

　　二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。
　　1、教師聲情并茂的講故事。
　　2、故事有誰？（膽小先生和老鼠）
　　3、講了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住，老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

　　三、利用活動圖片再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
　　1.出示房子圖片
　　你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎？（幼兒猜測）
　　出示膽小先生和幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的。”
　　他是誰？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢？
　　2.利用活動圖片再次講述故事
　�。�1）大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢？為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了）
　�。�2）請小朋友們站起來表演跺腳的動作。要是你們愿意讓老鼠住進(jìn)你們的家嗎？
　�。�3）膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢？（膽�。┻^了一段時間，發(fā)生了什么事情呢？（老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠）
　　 ( 4)膽小先生讓他們住在地下室之后，那些老鼠是怎么對待膽小先生的呢？（要求換房子）
　　（5）大老鼠為什么要與膽小先生換房間？（因為沒地方住，老鼠太多了）
　�。�6）大老鼠要求和膽小先生換房子時，膽小先生的表情怎么樣？（出示圖學(xué)習(xí)：大吃一驚，用肢體動作進(jìn)行表演）
　�。�7）老鼠們這樣做對嗎？
　�。�8）老鼠們在房間里吃呀喝呀，每天像過節(jié)一樣。老鼠們慢慢的想霸占房子，把膽小先生趕走。誰來表演它們之間的對話）膽小先生生氣了，他是怎么做的？
　　 (9)重點是學(xué)習(xí)動詞：抓、打，要求幼兒做出相應(yīng)的動作。
　　 (10)老鼠們怎么樣了？（學(xué)習(xí)詞：抱頭鼠竄。（抱著頭，到處亂竄）
　�。�11）膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢？（憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。）
　　 (12)如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話，會怎么樣？（不會有那么多老鼠）膽小先生還會住地下室嗎？（不會）還會被老鼠趕走嗎？（不會）

　　四、觀看動畫視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事主題
　　提問：
　�。�1）教師：膽小先生原來是個什么樣的人？（很膽�。┖髞砟懶∠壬�變得怎么樣了？（膽子慢慢變大了）
　�。�2）你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？
　�。�3）小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個名字。（勇敢先生、大膽先生）

　　五、小結(jié)
　　小朋友們聽了這個故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。）

　　六、拓展延伸
　　現(xiàn)在我們一起來表演上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《黑貓警長抓老鼠》的游戲。
　　黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵（雙手手指打開放在嘴前劃動四下），開著警車開著警車嘟嘟嘟（雙手做開車狀），小小老鼠小小老鼠跑得快（雙手手指捏攏放在嘴前當(dāng)作老鼠），一槍一個一槍一個消滅掉（雙手做開槍狀），砰~~`砰~~~砰
　　小朋友表演得好酷哦！都像黑貓警長，今天小朋友們上課很專心，還認(rèn)真表演了。自己給自己掌聲。

　　活動反思：
　　《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
　　在今后的集體教學(xué)中，我們還會多次開展各個領(lǐng)域的集體備課活動，提高課 堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能 安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，朝著我們的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)！

第24篇、中班語言猜一猜教案反思

　　活動設(shè)計背景
　　中班幼兒對于口語表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設(shè)計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
　　2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識。
　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)重點、難點
　　活動重點：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
　　活動難點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、游戲場景。
　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
　　一、開始部分：
　　1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加�，我們出發(fā)吧�。�聽音樂）
　　2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美�。“装椎脑�，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

　　二、進(jìn)行部分：
　　1、師：聽，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。（老師用扇子扇風(fēng)）
　　師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)�來了一份禮物，快坐下來看看吧。
　　2、師：提問：風(fēng)孩子帶來了什么？（一幅畫）請小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時候？
　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風(fēng)會怎么樣”說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。
　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
　　5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）
　　6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。
　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結(jié)束部分
　　大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！

　　教學(xué)反思
　　我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識目的字的環(huán)節(jié)時，因為大部分幼兒都已經(jīng)認(rèn)識，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認(rèn)知。
　　以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處，會在下節(jié)課加以改進(jìn)。

第25篇、中班語言虎和兔教案反思

活動目標(biāo):
1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點。
2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。
3.嘗試口齒清晰地念繞口令，體驗繞口令的節(jié)奏和韻律。
活動準(zhǔn)備:
ppt、圖譜、鼓
活動過程:
一、引題
1.（出示圖片1）你看到了什么？（老虎、兔子）老虎（兔子）在什么地方？（石頭上）看著像石頭，其實是小山坡。山坡上（有老虎）山坡下（與兔子）
2.山坡用一個字來表示，老虎也用一個字來表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。
3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說？引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。
4.在老虎和兔子之間會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）我們一起來看一看。
二、虎和兔
1.出示圖片2，幼兒觀察
①老虎想干什么？（想吃/想捉小兔兔）為什么想吃/捉小兔？（餓）
②原來，老虎餓肚肚了，它想吃誰呢？（小兔）出示圖譜念一遍
③完整念一遍，現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍
2.老虎是怎么捉兔子的呢？我們一起來看看。
①出示圖譜，我們用3個字來說，誰能來說一說。誰追誰？引出虎追兔
②那兔子呢？（跑掉、逃跑）我們也用3個字來說一說（兔回家）我們把家用窩來表示，它是怎么回到窩里的？（教師做鉆的東西）引出"兔鉆窩"
3.出示圖片3，提問:老虎屁股怎么了？（痛、紅）
①兔子窩邊有什么？（仙人掌）仙人掌上有什么？（刺）②原來，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。
4出示圖片4，提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣？（不開心、很生氣）氣壞了誰？（老虎）
①那小兔呢？（開心、高興）對，樂壞了兔。
②出示圖譜，引出"氣壞了虎，樂壞了兔"。
5.出示圖片5，老虎最終有沒有吃到小兔兔？它餓的肚子怎么樣？（咕咕咕）引出"餓虎肚里咕咕咕"
①出示圖譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰？（小兔兔）哪里的小兔兔？（窩里的小兔兔）引出"笑壞窩里小兔兔"。
②真棒，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令
三、練習(xí)繞口令
1.這首兒歌好不好聽？念起來是不是特別有節(jié)奏感？兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點就是很有節(jié)奏感。
2.加上鼓點練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。
3.分組練習(xí)（男生女生、小組）
4.跟著鼓點加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來一遍呢？
5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣？
小結(jié)：老師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。
四、布置任務(wù)請小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。
活動反思與活動成果：
我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

第26篇、中班語言活動快樂的小鳥教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌。
　　2、認(rèn)識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

　　教學(xué)過程：
　　一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶，引入課題。
　　T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認(rèn)字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認(rèn)讀）

　　二、 出示動物卡片，幼兒認(rèn)讀。
　　T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認(rèn)讀）
　　T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
　　咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認(rèn)讀）

　　三、 出示范例，學(xué)會兒歌。
　　1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
　　如：我學(xué) 飛飛，我學(xué) 刨刨……
　　2、把小動物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。

　　四、 表演游戲
　　1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。（游戲換人重復(fù)幾次）
　　2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動物動作。

　　五、 結(jié)束活動
　　T：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！

　　教學(xué)反思：
　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

第27篇、中班語言活動太陽和小魚教案反思

　　活動目標(biāo) 　　 　　
　　1、了解太陽對于人們生活的重要性。 　　 　　
　　2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。 　　
　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　
　　活動準(zhǔn)備　　 　　
　　教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩 　　
　　
　　活動過程　　 　　
　　一、故事導(dǎo)入 　　 　　
　　-----中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。 　　 　　
　　-----太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）
　　 　　
　　二、閱讀理解故事 　　 　　
　　-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？ 　
　 　　
　　三、小魚救太陽 　　 　　
　　-----這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？ 　　 　　
　　-----實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
　　 　　
　　活動結(jié)束 　　　　
　　我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第28篇、中班語言活動它們在哪里？教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。
　　2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。
　　3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點
　　能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　大書 小書 圖片

　　教學(xué)過程
　　1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動。
　　今天我們來讀一本書，書的名字叫《它們在哪里?》,書中藏著很多的小動物 哦！ 請你們找找它們在哪里？
　　2．發(fā)小書讓幼兒觀察。.
　　3.閱讀圖畫。
　　集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀察討論。
　　第2頁：
　　(1)小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么？葉子里藏著一個小動物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它在哪里呢？請上來指一指。
　　(2)樹蛙是什么顏色的？它周圍的樹葉又是什么顏色的？綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？
　　過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色的？這樣對它有什么好處？請小朋友帶著問題往下看。
　　第3頁：
　　（1）提問：樹蛙的身體是綠色的，這對它有什么好處？
　�。�2）教師小結(jié)
　　集中閱讀大書第4,5頁，逐頁討論。
　　第4頁：
　�。�1）這是哪里？你們發(fā)現(xiàn)了什么？珊瑚魚是什么顏色的？對它有什么好處？我們帶著問題往下看。
　　第5頁：
　　（1）你們看見了什么？珊瑚魚是紅色的，這對它有什么好處呢？
　�。�2）教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁，逐頁討論
　　第6頁：
　�。�1）你們發(fā)現(xiàn)了什么？蜥蜴是什么顏色的？對它有什么好處？我們帶著問題往下看。
　　第7頁：
　�。�1）你們看見了什么？蜥蜴是褐色的，這對它有什么好處呢？ 集中閱讀大書第8,9頁，逐頁討論.
　　第8頁：
　�。�1）你們觀察到了什么？北極狐是什么顏色的？對它有什么好處？我們帶著問題往下看。
　　第9頁：
　�。�1）你們發(fā)現(xiàn)了什么？北極狐是白色的，這對它有什么好處呢？
　�。�2）教師小結(jié)。
　　4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。
　　5.回顧梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。
　　教師小結(jié)：這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。

　　教學(xué)延伸
　　除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動物，也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。

　　教學(xué)反思
　　能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

第29篇、中班語言活動兒歌—好朋友教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
　　2、感受與好朋友友好相處的快樂。
　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　
　　活動重難點：
　　重點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
　　難點：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
　　2、小班小冊2號掛圖

　　活動過程：
　　一、通過談話引題
　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
　　3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
　　（1）教師演示教具，朗誦兒歌
　　提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
　　（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
　　提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
　　2、小鴨見了面是怎么做的？
　　3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌
　　師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。”
　　（1）請幼兒進(jìn)行集體跟誦
　�。�2）集體朗誦、男女分組朗誦

　　四、表演
　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌
　　好朋友
　　兩只小狗見了面，
　　互相親親鼻子尖；
　　兩只小鴨見了面，
　　尾巴搖搖頭點點；
　　兩個娃娃見了面，
　　親親熱熱把手牽。

　　活動反思：
　　活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。

第30篇、中班語言活動教案：樹蔭教案

　　活動目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
　　2.知道樹蔭的位置是會變換的。
　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽
　　2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

　　活動過程：
　　1.回憶對樹蔭的認(rèn)識，引起幼兒對聽故事的興趣。
　�。�1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
　　（2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
　　2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
　　（1）教師講述故事。
　�。�2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事情？
　　3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
　�。�1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
　�。�2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。
　　4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
　　（1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
　�。�2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？
　　5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

　　活動建議：
　　1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
　　2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

第31篇、中班語言活動教案：我愛洗澡教案

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1. 初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。
　　2. 喜歡聽教師講故事，體驗閱讀后的驚喜。
　　3. 學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。
　　4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點難點
　　教學(xué)重點
　　了解故事名稱及事情經(jīng)過
　　教學(xué)難點
　　試著自己講故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程
　�。ㄒ唬� 教師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并欣賞故事。
　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看！
　　2.教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗，猜測故事中的動物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導(dǎo)幼兒猜測這是什么動物。

　�。ǘ�） 教師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。
　　1.教師：（1）故事里有誰？
　�。�2）他們在干什么？
　�。�3）他們?yōu)槭裁匆�洗澡�?br data-filtered="filtered" />　　2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。
　　（1）教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎？
　�。�2）教師：小豬最后到哪里去了？后來，他為什么喜歡洗澡了？
　�。�3）教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

　�。ㄈ�）教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
　　1.教師：（1）小豬后來喜歡洗澡嗎？
　　（2）洗澡感覺怎么樣？
　　2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。
　　教師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎？在哪里？指指看！

　�。ㄋ模� 激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗。
　　教師：（1）你們愛洗澡嗎？
　�。�2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？

第32篇、中班語言活動葉子小屋教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察圖書上人物表情的變化及其細(xì)節(jié)，完整表達(dá)自己的意思。
　　2、能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)結(jié)合已有的昆蟲知識大膽猜測。
　　3、感受和昆蟲朋友同處時的快樂。
　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　ppt課件、圖書人手一套。幼兒已有常見昆蟲的知識經(jīng)驗。

　　活動過程：
　　一、 演示課件導(dǎo)入，引起興趣。
　　1、介紹圖書，引導(dǎo)幼兒欣賞封面，認(rèn)識主角等元素。
　　2、演示課件，講述故事前半段。

　　二、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，運(yùn)用已有經(jīng)驗，大膽猜測。
　　1、演示課件，調(diào)動幼兒已有昆蟲經(jīng)驗。
　　師：“葉子小屋里，會有什么昆蟲呢？”
　　2、分析小馨的不同動作表情，完整表達(dá)自己的想法。
　　結(jié)合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動作。
　　師：“小馨看見哪只昆蟲來了，猜猜看！”“你為什么會這樣想呢？”

　　三、幼兒結(jié)合讀本，尋找圖書中的相關(guān)頁面。
　　1、幼兒尋找相關(guān)頁面
　　師：“小馨到底看到了什么昆蟲會這樣呢？” “答案就在這本書里面，讓我們一起來找一找，說一說。”
　　2、分析小馨見到螳螂和螞蟻時的情感。
　　師：“小馨看到什么昆蟲害怕的呢？”“它會傷害小馨嗎？” “小馨看到什么昆蟲笑瞇瞇的呢？”
　　3、教師導(dǎo)讀1——21頁感受小馨的情感變化。"
　　師： “小馨一開始遇到螳螂的時候又吃驚又害怕的，怎么最后看到螞蟻，小馨會笑瞇瞇的邀請它來呢？”
　　“為什么會有這樣的變化呢？”

　　四、師幼共同伴隨音樂完整閱讀
　　1、教師導(dǎo)讀，幼兒能接講故事中簡單的話語。
　　師：我們一起來聽著音樂，一邊看一邊說。
　　2、結(jié)合自身討論閱讀感受。
　　“你喜歡葉子小屋嗎？為什么？”

　　五、結(jié)束 幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會有些什么昆蟲朋友！

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第33篇、中班語言活動出海（詩歌）教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：
　　一、感受詩歌的意境
　　1、出示圖片（大海背景圖）
　�。�1）師：看看，這是什么地方？
　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
　�。�3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
　　（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
　　2、欣賞詩歌《出海》

　　二、理解學(xué)習(xí)詩歌
　　1、提問：
　�。�1）我出海時，看到了什么？
　　（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？
　　2、再次欣賞，跟念詩歌。
　　師：大海真美�。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯�，玩玩？好，我們一起《出�！�

　　三、學(xué)習(xí)仿編詩歌
　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？
　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
　　3、師幼一起仿編詩歌。
　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
　　2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）
　　師：比比誰折的船漂亮？

　　五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

　　活動反思：
　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第34篇、中班語言為什么我不能教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1.觀察畫面細(xì)微之處，嘗試大膽猜測。
　　2.初步感受“為什么我不能...像...”的句式。
　　3.體驗繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。
　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已自主閱讀過《為什么我不能》小書。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　1.大書《為什么我不能》;小書人手一本。
　　課件、動畫視頻
　　3.書架、書袋

　　活動過程：
　　一.觀察繪本封面和整體動物圖，激發(fā)興趣
　�。ㄒ唬┙榻B封面及氣球框、問號
　　1.師：寶貝們，今天倪老師給大家?guī)�來了一本圖畫書。這是封面。你們看，這是誰呀？
　　2.觀察氣球框和問號
　　師：小魚的頭頂上有一個像氣球一樣的框，它有什么用處？
　　師：它叫氣球框，我們可以把要說的話裝在里面。這個氣球框的小尾巴對著誰，就表示誰在說話�，F(xiàn)在是誰在說話？小魚說了什么？問號是什么意思？
　　小結(jié)：原來當(dāng)我們有問題要問的時候，就可以用這個問號來表示。
　　3.封面上還有哪里有問號？

　�。ǘ�）觀察整體動物圖
　　師：那到底有哪些動物也有問題要問呢？我們一起來看一看 你看到了誰？它在干什么？（個別學(xué)做動作）
　　小結(jié)：有這么多小動物都在這里玩兒，那他們玩兒的時候會問什么問題呢？我們一起來看一看。

　　二．閱讀繪本，尋找、猜想小動物的提問
　　（一）師幼共讀
　　1.小鳥疑問圖：
　　師：這一頁上有誰？那這一頁上有誰？誰在說話？ 完整講述：小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣
　　2.小鴨疑問圖： 師：接下來又有誰要提問了呢？小鴨看到貓咪在干什么��？
　　師：小鴨問媽媽，為什么我不能抓蝴蝶，像貓咪那樣。
　　3.貓咪疑問圖：
　　師：接下來誰又有問題要問媽媽了呢？我們來看一看是不是？
　　師：貓咪看到了什么？誰愛吃紅蘿卜？
　　那貓咪會問媽媽什么問題呢？你來猜一猜。
　　解密：貓咪問媽媽，為什么我不能吃紅蘿卜，像小兔那樣。
　　4.小兔疑問圖：
　　誰又有問題要問呢？小兔看到小狗在干什么呢？她會問媽媽什么問題？
　　師：小兔問媽媽，為什么我不能汪汪叫，像小狗那樣。

　　（二）自由閱讀
　　師：請你去書里找找答案，還有哪些小動物提問了，它們向媽媽提了一個什么問題。音樂停止的時候，請你把書放在書袋里面（教師個別指導(dǎo)）

　　（三）集體分享PPT（繪本后半部分內(nèi)容）
　　師：小兔問了媽媽問題之后，誰又有問題了呢？
　　1.小狗疑問圖：
　　師：小狗會問媽媽什么問題呢？
　　師：小狗問媽媽，為什么我不能吹泡泡，像小魚那樣。
　　2.小魚疑問圖：
　　接下來，誰會問問題？小魚會問媽媽什么問題呢？
　　師：小魚問媽媽，為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣。
　　3.小牛疑問圖：
　　師：小魚的問題之后，誰有問題要問了？它會問媽媽什么問題呢？
　　師：小牛問媽媽，為什么我不能飛上天，像小鳥那樣。

　�。ㄈ�）完整閱讀大書
　　小動物們都很愛動腦筋，問了媽媽很多問題。那媽媽們有沒有回答呢？我們再來看一看圖畫書找找答案吧。
　　(畫面停留在媽媽疑問圖)媽媽們有沒有回答?原來媽媽們也沒有回答，（哎呀呀，媽媽們也不知道怎樣回答才好）
　　完整講述故事

　　（四）完整觀看繪本視頻

　　三．結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己想問的問題
　　我們寶貝們想一想，平時有什么問題問過媽媽呢？
　　小結(jié)：當(dāng)我們有不懂得問題時，可以問問爸爸媽媽，可以問問老師和小朋友，也可以去書中找找答案哦！

　　活動反思：
　　我比較關(guān)注幼兒語言的發(fā)展，盡量幫助幼兒用完整的語言進(jìn)行講述，但有的時候?qū)τ诩?xì)節(jié)的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時，幼兒對于畫面不是很理解，這時教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，可以將這張較難的圖片放在最后，和孩子進(jìn)行討論。在語言活動中，我們還要注意引導(dǎo)幼兒多說、完整的說，當(dāng)幼兒說的很好的時候，老師要及時的給予肯定，當(dāng)幼兒說的不夠完整時，老師要慢慢的引導(dǎo)，鼓勵幼兒用比較完整的語言進(jìn)行表述。

第35篇、中班語言對對歌教案反思

　　教學(xué)意圖：
　　語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
　　2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
　　3．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　課件PPT。

　　教學(xué)過程：
　　一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片
　　提問一：
　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
　　提問二：
　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
　　提問三：
　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

　　三、欣賞兒歌
　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
　　教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
　　活動總結(jié)：
　　孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸：
　　在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

　　教學(xué)反思：
　　《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。
　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展

第36篇、中班語言活動小雪花教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
　　2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
　　3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。
　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點：
　　重點：理解散文詩的內(nèi)容。
　　難點：體會詩的情感，表演散文詩的情境。

　　活動準(zhǔn)備：
　　錄音 優(yōu)美的音樂 雪花頭飾每人一個 課件 情景劇場，雪花若干

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入
　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

　　二、展開
　　1、看照片生活經(jīng)驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。
　　2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助）
　　為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。
　　“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。（提高趣味性）
　　3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。
　　（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）
　�。�2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）
　�。�3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
　　鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、結(jié)束
　　快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

　　活動反思：
　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

第37篇、中班語言活動快樂公寓教案反思

　　活動目標(biāo) 　　
　　1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解 決困難也會得到快樂。 　　
　　2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。 　
　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　
　　活動準(zhǔn)備 　　
　　幼兒畫冊。 　　

　　活動過程　　
　　一、導(dǎo)入。 　　
　　1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！ 　　
　　師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻 一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。 　
　
　　二、分段講述故事，理解快樂的含義。 　　
　�。�1）教師講述故事第一段并提問。（播放PPT） 　　
　　提問： 　　
　　1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？ 　　
　　2、怎么樣幫助它們快樂起來？ 　　
　�。�2）老師講述第二段故事并提問。（播放PPT）。 　　
　　提問： 　　
　　1、小動物想到了什么辦法？ 　　
　　2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？ 　　
　�。�3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最 喜歡，最適合的房間。 　　
　　提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？ 　　
　�。�4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。 　　
　　提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？ 　　

　　三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。 　　
　　師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？ 　　
　　小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽， 大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我 們一起唱著快樂的歌回教室吧！

　　活動反思
　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

第38篇、中班語言活動秋天的雨教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。
　　2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。
　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、配樂散文
　　2、以有秋游的經(jīng)驗

　　活動過程：
　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。
　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
　　3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
　　（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？
　�。�2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
　�。�3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？
　　5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
　　6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。
　　7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？
　　8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

　　活動反思：
　　使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。

第39篇、中班語言松樹爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/h2>活動目標(biāo)：
1．幼兒初步理解故事內(nèi)容；
2．感受故事角色的情感，陶冶情操；
3．能大膽進(jìn)行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印�，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個
活動過程：
（一） 教師引題
1．教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀？
2. 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）
3. 教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）
4. 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
（二） 欣賞故事，理解內(nèi)容
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事
2.教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀？
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀？
那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
最后是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
（三） 完整聽故事，體驗故事角色的情感
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣�。�
4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？
6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
（四） 引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演
1.教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。
2.幼兒分組進(jìn)行情境表演
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學(xué)反思：
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)！

第40篇、中班語言活動教案：小蝸牛找四季教案

　　活動目標(biāo)：
　　1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。
　　2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)（春、夏、秋、冬）。
　　3、幼兒能分角色表演、講述故事。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：
　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

　　活動過程：
　　1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
　　提問：故事里都講了誰？
　　2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
　　提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？
　　小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？
　　3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
　　4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季
　　①游戲：猜四季
　�、谟螒颍鹤謱殞氄宜募�
　　教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。
　　5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。
　�、賯�別幼兒表演、講述。
　　②幼兒集體表演、講述。
　　6、幼兒為故事取名
　　7、活動評價