很多時(shí)候，說幾句優(yōu)美的句子，會(huì)讓人感覺你非常有深度、有內(nèi)涵，你想提升嗎？小編為大家整理的用三年五載造句短句，多看幾遍一定會(huì)有大提升！

　　用三年五載造句短句 1

　　1、三年五載第一層便可大成！起來吧！該回去吃點(diǎn)東西了！男兒膝下有黃金，別動(dòng)不動(dòng)下跪！

　　2、“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你�！边@是作者所寫的《》中的一句話，這句話是用手法寫的，他用來比進(jìn)一步描繪了春風(fēng)的，同時(shí)也表達(dá)了作者。

　　3、遼闊無邊

　　4、用生字生詞卡片檢查學(xué)生的讀音。注意指導(dǎo)：“秉”是后界青；“載”、“砸”是平舌音。

　　5、輕聲自讀課文。

　　6、小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。

　　7、理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

　　8、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能分別用“不是……就是”、“要是……就”寫句子。

　　9、爸爸出遠(yuǎn)門了；要三年五載才能回來。

　　10、鋼琴要勤練，持之以恒，沒個(gè)三年五載不行。

　　11、填寫完整古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的后兩句詩(shī)，并作回答：

　　12、判斷（8%）每題2分，對(duì)3道錯(cuò)題必需改正兩題，不然，其中兩題要扣4分。

　　13、指導(dǎo)識(shí)記字形。

　　14、分層有感情地朗讀第四段。

　　15、全班匯報(bào)。

　　16、練習(xí)給課文編寫提綱。

　　17、有感情朗讀課文，背誦課文最后四個(gè)自然段。

　　18、我們村不用三年五載，就會(huì)變成另一番景象。

　　19、哈哈哈，大哥，那小子被嚇昏了，大哥的刀法有進(jìn)步了啊，真是練武奇才！兄弟們就算是鏈上個(gè)三年五載也不及大哥一分鐘。

　　20、“喜陰的，就別多澆水；喜干的，就別多放在太陽(yáng)地里�！边@是老舍在養(yǎng)花中摸著了的門道之一。（）

　　用三年五載造句短句 2

　　21、（10%）1、（6分）壓縮空氣動(dòng)物冬眠的知識(shí)美麗的春光充滿活力的兒童憂國(guó)憂民的思想感情社會(huì)的平和安詳

　　22、領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，能給課文分段，概括段落大意，給課文列寫作提綱。

　　23、齊讀課文。

　　24、從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。還養(yǎng)著曇花……說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多�！八团Ｄ痰耐�志進(jìn)門就夸‘好香’，”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對(duì)養(yǎng)花充滿了樂趣。

　　25、理解課文的思想內(nèi)容。

　　26、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　27、有的人在一起相處三年五載都不一定能有深厚的感情。

　　28、努力學(xué)習(xí)吧，努力學(xué)習(xí)三年五載，你就會(huì)精通英語(yǔ)了。

　　29、判斷，給下列句子表達(dá)正確的打“Ⅴ”，給說法不正確的打“Ⅹ”：（8%）

　　30、（錯(cuò)）勵(lì)——厲坐——座訓(xùn)——馴嘗——償（或把句后的“3”改為“4”）

　　31、學(xué)生自由朗讀課

　　32、第五段。

　　33、作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

　　34、完成課后“練筆”的作業(yè)。

　　35、了解老舍其人其事。

　　36、有個(gè)毛機(jī)會(huì)，你也是剛來，對(duì)一切都充滿著信心，等你在這呆上個(gè)三年五載后你就不會(huì)這么覺得了。

　　37、我聽說師傅年輕時(shí)喜歡云游四方，我們給他們說師傅去云游了，三年五載不會(huì)回來了。

　　38、“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”作者在這里巧用相同的詞語(yǔ)，借助不同的標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)“鳥的天堂”的熱情贊美。（）

　　39、（錯(cuò)）把“無論……都”改為“即使……也”

　　40、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者養(yǎng)花的樂趣和愛養(yǎng)花的思想感情。從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的高尚情趣。

　　用三年五載造句短句 3

　　41、第六段。

　　42、菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

　　43、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)自然段。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　44、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來樂趣。

　　45、像這樣的進(jìn)展速度，恐怕三年五載內(nèi)都達(dá)不到李思思的要求，成為低級(jí)武生，更何時(shí)間只有一個(gè)月。

　　46、媽媽說：“這兩年的莊稼收成這么好，囤里的糧食怎么還不夠吃個(gè)三年五載的？”

　　47、對(duì)已學(xué)課文的回顧，將有關(guān)內(nèi)容填在橫線上：

　　48、1、想找工作的人很多，可是需要人做的事卻很少。（人多事少。）（2%）

　　49、在教學(xué)本課前可組織學(xué)生參加一些養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐，也可讓一些經(jīng)常養(yǎng)花的同學(xué)談?wù)勷B(yǎng)花的體會(huì)，從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想患情。

　　50、思考討論：

　　51、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。

　　52、查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

　　53、你喜歡老舍寫的《貓》嗎？為什么？

　　54、老子回去之后就找一山洞閉關(guān)，過個(gè)三年五載再出來。

　　55、“我們想要這個(gè)系統(tǒng)即刻啟動(dòng)，”格力塔說，“我們可不想等上三年五載�！�

　　56、佛瑞迪能找到工作的原因是（2%）

　　57、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

　　58、讀準(zhǔn)字音。

　　59、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　60、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂趣？

　　用三年五載造句短句 4

　　61、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容及這一段在全篇課文中的作用。

　　62、重點(diǎn)抓住第六節(jié)開展討論：

　　63、要想學(xué)好一門技術(shù)，沒有個(gè)三年五載是不行的。

　　64、1、看拼音寫詞語(yǔ)：（8%）

　　65、佛瑞迪在紙條上寫的內(nèi)容是（2%）

　　66、指名按自然段朗讀課文。糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　67、辨析把握字形。

　　68、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。

　　69、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？

　　70、學(xué)習(xí)課文第二段，理解課文內(nèi)容。

　　71、背誦課文最后四段

　　72、地方豪強(qiáng)跨州連郡，不出三年五載天下必亂。

　　73、寫成雙重否定句：

　　74、看拼音寫詞語(yǔ)。（12%）每格1分；出現(xiàn)錯(cuò)別字就全扣。

　　75、“置之不理”是什么意思？“自生自滅”是什么意思？作者認(rèn)為養(yǎng)花應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？

　　76、輕聲自讀第二段。

　　77、讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。

　　78、作者為什么說他“可得感謝它們”？

　　79、學(xué)習(xí)課文第6自然段，理解課文內(nèi)容。

　　80、作業(yè)本4、5、6、7

　　用三年五載造句短句 5

　　81、哎，辛苦才積攢的一點(diǎn)靈魂之力，這次是全部用光了，看來這次得好好休息個(gè)三年五載的了。

　　82、只是她一想起閨女就要離開自己，這次一去，估摸著就是三年五載都不能回來，于是抽噎道：“小苒，怎么這么大的事兒都不告訴我們一聲。

　　83、走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮。那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……

　　84、他善于動(dòng)腦筋、想辦法，并具有解決問題的能力。（2%）3、略（2%）

　　85、教學(xué)用小黑板；

　　86、抄寫詞語(yǔ)二遍。

　　87、完成課后練筆。

　　88、教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解，并畫出不理解的詞句。

　　89、今天我們學(xué)習(xí)老舍的另一篇佳作《養(yǎng)花》。

　　90、農(nóng)村改革三年見效，城市改革時(shí)間要長(zhǎng)一些，三年五載也會(huì)見效。

　　91、這株蘭草已活了三年五載。

　　92、閱讀下面的小短文，按要求完成文后的作業(yè)：（6%）

　　93、⑴1—5節(jié)⑵6—8節(jié)⑶末節(jié)。

　　94、課文錄音帶。

　　95、填空。

　　96、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

　　97、學(xué)生默讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

　　98、自由讀課文5分鐘，在讀準(zhǔn)字音，讀通課文的基礎(chǔ)上，想一想：你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　　99、墓地上已經(jīng)是雜草橫生，早已是熟土了，由此判斷埋葬年數(shù)已經(jīng)不是三年五載之時(shí)了，李玉兒口中新埋的棺木冢說法一下子被推翻了。

　　100、清蓮年約十四五歲，身體發(fā)育似足未足，美人該有的杏眼桃鰓紅唇瑤鼻柳腰她一樣不缺，已具美人雛形，過上三年五載，也是一個(gè)絕色佳人。

　　用三年五載造句短句 6

　　101、文中“人浮于事”的意思是（2%）

　　102、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　103、輕聲自由讀課文，讀通課文。

　　104、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握5個(gè)要求會(huì)寫的生字。并在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

　　105、指名按自然段朗讀課文。

　　106、有感情地朗讀課文。

　　107、欣賞老舍的語(yǔ)言風(fēng)格和安排材料的獨(dú)到之處。

　　108、這說明，要學(xué)好一門技藝，沒個(gè)三年五載是成不了手的。

　　109、但游資的股票不能長(zhǎng)久，想拿個(gè)三年五載的，還得是能夠符合國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)走向的超級(jí)公司。

　　110、請(qǐng)你讀懂文章后進(jìn)行合理地推測(cè)，那三個(gè)泥匠工人10年后會(huì)有這么大的差別的原因是

　　111、（只要合情合理即可，不必拘泥于唯一答案。1分一句，但標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范要扣半分。）

　　112、啟發(fā)導(dǎo)入。

　　113、給《養(yǎng)花》這篇課文列寫作提綱。

　　114、理清文章條理。

　　115、有感情地齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

　　116、拓展練習(xí)：曇花到底是一種怎樣的花呢？你能不能想想辦法，制作一份圖文并茂的"曇花介紹"。

　　117、沈局，要忍多久？要是三年五載的話我也忍不了。

　　118、小樹長(zhǎng)成林可不是三年五載的事，砍光了怎么辦？

　　119、閱讀短文，完成作業(yè)：

　　120、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　用三年五載造句短句 7

　　121、自學(xué)生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

　　122、有感情地朗讀課文，背誦最后四段課文。

　　123、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

　　124、抄寫生字、生詞。

　　125、進(jìn)一步體會(huì)養(yǎng)花給人帶來的樂趣。培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

　　126、爸爸在地質(zhì)勘探隊(duì)工作，三年五載才回來一次。

　　127、根據(jù)拼音組詞語(yǔ)：（4%）

　　128、用“//”把文章分為三段。（6%）

　　129、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從養(yǎng)花中體會(huì)到了怎樣的樂趣？讀過課文之后，你還有哪些不理解的地方？

　　130、讀讀、說說下列詞語(yǔ)的意思。

　　131、體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。

　　132、討論：課文可以分三段。

　　133、學(xué)習(xí)課文第三段，理解課文內(nèi)容。

　　134、聯(lián)系全文，想想最后一節(jié)的作用。

　　135、我家養(yǎng)的花；有的三年五載還活著。

　　136、根據(jù)課文內(nèi)容，作理解性填空：（36%）（共24格，每格均為1.5分）

　　137、熱愛留戀借景抒情2、對(duì)比不辭勞苦

　　138、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？（當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂郁和傷心。這說明作者已經(jīng)對(duì)花產(chǎn)生了一種特殊的感情，也說明了作者酷愛養(yǎng)花的程度。）

　　139、朗讀課文。

　　140、談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么？

　　用三年五載造句短句 8

　　141、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？

　　142、學(xué)生可參考提綱的思路，寫片段。教師對(duì)作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

　　143、練筆：生活中的情趣

　　144、也許我該早點(diǎn)找他回來，否則過個(gè)三年五載再去找這個(gè)孩子也不晚啊。

　　145、作者在離別祖國(guó)時(shí)，對(duì)“黃土、青草、小島、海水”等的描寫，充分表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的和。這種寫法叫做。

　　146、朱自清春比喻母親的手春風(fēng)柔和可親對(duì)大自然的親切感受

　　147、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？（全班齊讀最后一個(gè)自然段）

　　148、指名有感情地朗讀一、二、三段。

　　149、提出不懂的問題。

　　150、熟讀課文。

　　151、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。

　　152、再過三年五載，我一定會(huì)成為一個(gè)舉世矚目的人物。

　　153、你要是再像練‘易骨’那樣讓我練個(gè)三年五載，估計(jì)我也沒啥指望了。

　　154、《林�！芬晃闹�，老舍說“群嶺起伏是林海的波浪”，這是他抓住“林”的來寫它像海的。

　　155、（對(duì)）2、（錯(cuò)）“陰”改為“干”，把后句中的“干”改為“陰”。

　　156、提出要求：朗讀課文，想一想，課文的哪部分寫了養(yǎng)花的“喜”和“笑”？哪部分寫了養(yǎng)花的“憂”和“淚”？哪幾部分寫了養(yǎng)花“須勞動(dòng)”和“長(zhǎng)見識(shí)”？用課文中的話具說一說。

　　157、小結(jié)課文，提示學(xué)法。

　　158、投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

　　159、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用“樂趣”“置之不理”造句。

　　160、溫習(xí)老舍的《貓》，想想他的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　用三年五載造句短句 9

　　161、石天賜知道，沒有個(gè)三年五載的訓(xùn)練，是別指望能夠把符篆之術(shù)掌握好。

　　162、根據(jù)下面各個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)成方式，照樣子寫成語(yǔ)：（4%）

　　163、這篇文章給你最大的啟示是什么?（2%）

　　164、分小組討論學(xué)生不理解的地方。小組不能解決的提出來在班上討論解決。

　　165、指名分段讀課文（第7自然段齊讀），說說每段的意思。

　　166、多媒體課件

　　167、“奇花異草”是什么意思？

　　168、學(xué)習(xí)課文第四段，理解課文內(nèi)容。

　　169、讀讀課文，體會(huì)老舍運(yùn)用語(yǔ)言和安排材料的獨(dú)到之處。

　　170、只不過是三年五載，我的家鄉(xiāng)就發(fā)生了天翻地覆的變化。

　　171、按要求換寫句子的不同說法，不改變句子的原意：（6%）

　　172、請(qǐng)你合情合理地設(shè)計(jì)老板與佛瑞迪的連續(xù)兩次對(duì)話。（請(qǐng)注意內(nèi)容與標(biāo)點(diǎn)）（4%）

　　173、“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？

　　174、輕聲自由讀深文第一段。

　　175、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料

　　176、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？

　　177、學(xué)習(xí)課文第5自然段，理解課文內(nèi)容。

　　178、談?wù)勛约旱乃�得�?/p>

　　179、這是個(gè)樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！

　　180、改寫成轉(zhuǎn)述句：媽媽對(duì)我說：“今天我去鎮(zhèn)里開會(huì)，中午不回來，別等我吃飯了�！�

　　用三年五載造句短句 10

　　181、（36%）共24格，每格均為1.5分。

　　182、什么是“秉燭夜游”？作者在照管花的過程中“摸著了一些門道”是什么意思？（“秉燭夜游”指舉著燈燭在夜間游賞。作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，“心里自然特別喜歡”，這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。摸著了一些門道，是指增長(zhǎng)了一些養(yǎng)花的知識(shí)。）

　　183、抄寫詞語(yǔ)。

　　184、指生按自然段讀課文，理清文章的敘述順序，（給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題。）思考：作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容？

　　185、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？

　　186、請(qǐng)一名作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生口述片段，教師在黑板上簡(jiǎn)單地列出提綱并進(jìn)行講評(píng)。

　　187、名篇推薦。

　　188、我家養(yǎng)的花，有的三年五載還活著。

　　189、寫成反問句：

　　190、（4%）如：全心全意默默無聞東奔西跑是非不分

　　191、作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。（作者因養(yǎng)花而受益：讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。）

　　192、默讀第三段課文。

　　193、讀課文，了解文章大意，想想課文主要講了什么？

　　194、全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？

　　195、學(xué)習(xí)課文第7自然段，理解課文內(nèi)容及在全篇的作用。

　　196、課外拓展：你是否也想親身體驗(yàn)這種樂趣呢？那么，自己學(xué)習(xí)養(yǎng)一盆或幾盆花吧。當(dāng)然，你也可以養(yǎng)金魚，養(yǎng)小鳥或其他小動(dòng)物，其間也是樂趣無窮的。在此同時(shí)，你還可以記錄一些觀察筆記，也許在其中你還會(huì)有其他的收獲呢

　　197、別說三年五載，只須兩三日，他便會(huì)是另一個(gè)黃老爺子。

　　198、寫成否定句：

　　199、（6%）每題1.5分。

　　200、動(dòng)員全家搶救花草，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”。作者兩次使用“腰酸腿疼，熱汗直流”。你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是從中感受到了勞動(dòng)的快樂，雖然很累很緊張，但卻感到“多么有意思呀”，

　　用三年五載造句短句 11

　　201、朗讀一、二、三段課文。

　　202、搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。

　　203、什么是“秉燭夜游”？

　　204、學(xué)習(xí)了老舍先生的這篇文章，使我們平添了幾分對(duì)花草的喜愛。生活中，同學(xué)們養(yǎng)過或看到過不少花草，哪些花草引起了你的喜愛，它有什么特點(diǎn)，你為什么會(huì)喜愛它？

　　205、談?wù)勀闼�了解的老舍�?/p>

　　206、你騙人，我聽爺爺說，你有可能三年五載也不回來。

　　207、《一夜的工作》，作者在寫作上主要運(yùn)用了的方法，更為突出地贊頌了周總理為國(guó)家、為人民的工作精神和的生活作風(fēng)。

　　208、遺民淚胡塵里望王師盡：完；流干。南：向南；朝南。

　　209、指名分自然段朗讀課文。

　　210、說說二、二、三段分別寫了什么內(nèi)容。

　　211、結(jié)合中心話題自己默讀、感悟。

　　212、試背最后一自然段。

　　213、學(xué)習(xí)借助中心句正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　214、街上熱鬧的霓虹燈越看越悲哀，孤單三年五載，我依然讀不懂一個(gè)未來。

　　215、女魔頭要回來了，我怎么不知道，她不是去進(jìn)修去了嗎，不是說沒有個(gè)三年五載不能回來嗎？

　　216、“再接再勵(lì)、刻骨銘心、坐無隙地、野性難訓(xùn)、如愿以嘗”這5個(gè)詞語(yǔ)中有3個(gè)錯(cuò)別字。

　　217、（4分）飽滿：①開滿了密密層層的②這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙。

　　218、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

　　219、朗讀課文。

　　220、養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花

　　用三年五載造句短句 12

　　221、練習(xí)給課文編寫提綱。

　　222、了解課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣。

　　223、如果說農(nóng)村改革三年成功，城市改革經(jīng)過三年五載也能判斷成敗。

　　224、爸爸出遠(yuǎn)門了，要三年五載才能回來。

　　225、“無論困難再大，我們都能克服，因?yàn)槲覀兪菆?jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。”話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用正確。（）

　　226、（6%）每一小題2分。（只要能扣住大意就可以了）

　　227、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)段落。

　　228、概括課文的中心思想。

　　229、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。

　　230、填寫生字表。

　　231、你知道老舍嗎？

　　232、這成為厲害的`魔法師，需要個(gè)三年五載，但賺大把的金幣，卻不需要這么長(zhǎng)的時(shí)間。

　　233、這些東西當(dāng)然漂亮，當(dāng)然有其功能，但這些當(dāng)今很時(shí)髦的東西過了三年五載不一定時(shí)髦，說不定到時(shí)候會(huì)令人生厭。

　　234、年之后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，卻是前兩個(gè)人的老板。

　　235、寫出一點(diǎn)即可：①做任何事都要善于動(dòng)腦筋。②能針對(duì)問題善于想出新的辦法來。

　　236、板書課題：養(yǎng)花

　　237、給加點(diǎn)字注音。

　　238、課時(shí)。

　　239、請(qǐng)七名學(xué)生逐段有感情地朗讀課文。進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　240、作業(yè)1、2、3