今天為大家推薦的內(nèi)容，含金量非常高，希望大家保存收藏多看幾遍，收獲會(huì)非常大。下面就是小編整理的駢散結(jié)合的優(yōu)美句子(精選)，趕緊來(lái)看看吧！

　　駢散結(jié)合的優(yōu)美句子 1

　　1、分析第四段：

　　2、貫穿全文的主線是什么？作者是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的？明確：全文圍繞“樂(lè)”這一主線展開(kāi)：

　　3、疑難解析

　　4、這篇文章的脈絡(luò)十分清楚。試根據(jù)你的理解在下邊的橫線處填上適當(dāng)?shù)脑挕＃ㄒ迅酱鸢�，下同�?/p>

　　5、疏通全文大意

　　6、本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，并理解其蘊(yùn)涵。本文除語(yǔ)言特色外，情致滿篇而構(gòu)成了散文詩(shī)。

　　7、準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。

　　8、學(xué)習(xí)生字，理解重點(diǎn)詞，熟悉課文內(nèi)容

　　9、理解作者“與民同樂(lè)”的思想。

　　10、⑴作者及作品介紹：歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。（指定學(xué)生回答：唐宋八大家是哪幾位？）

　　11、下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

　　12、理解文章中所表達(dá)的作者的思想感情。

　　13、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

　　14、通讀全文，疏通文意，解決生字詞。

　　15、認(rèn)真閱讀上面歌詞后，請(qǐng)從文學(xué)欣賞的某一兩個(gè)角度，談?wù)勛约旱男蕾p感受。（5分）

　　16、總結(jié)全文，深化主題

　　17、為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”？

　　18、分析第三自然段：

　　19、如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”？選出分析恰當(dāng)?shù)膸醉?xiàng)。

　　20、積累文言詞匯，背誦全文。教學(xué)重難點(diǎn)

　　駢散結(jié)合的優(yōu)美句子 2

　　21、中心歸納：本文以“樂(lè)”字為線索，表達(dá)了作者歲遇而安，與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。（教師指導(dǎo)，學(xué)生自主回答）

　　22、下列句子“其”的意義與用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

　　23、整體把握文章內(nèi)容，理解以“樂(lè)”為線索貫穿全篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　24、歌詞賞：

　　25、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　26、本文的記敘、寫景、抒情是如何相結(jié)合的？

　　27、合作學(xué)習(xí)。

　　28、自讀這篇文章，首先要根據(jù)“自讀要點(diǎn)”和課文前的“自讀提示”，結(jié)合注釋仔細(xì)疏通文字，把握課文大意，通過(guò)討論，解決疑難。在這基礎(chǔ)上完成課本的“練習(xí)”和本.教案設(shè)計(jì)的“自學(xué)作業(yè)”。自學(xué)過(guò)程中還要善于把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，做到“溫故知新”。還可以把本文與《登泰山記》比較，找出其異同。最后，就文章的重點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)教師講析。在整個(gè)自學(xué)過(guò)程中，要反復(fù)朗讀，直至背誦全文。

　　29、讀課文

　　30、第三段

　　31、學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書(shū)。設(shè)計(jì)思路

　　32、第一段

　　33、導(dǎo)入

　　34、第二段

　　35、理解文章內(nèi)容和主題。

　　36、課外拓展

　　37、理解本文景物描寫的方式和作用。

　　38、課文分析

　　39、正音。

　　40、這是一篇優(yōu)美的抒情散文。以思想感情——一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全文。自讀這篇課文，要抓住“樂(lè)”這條主線，體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的脈絡(luò)：山水樂(lè)——四時(shí)樂(lè)——宴酣樂(lè)——禽鳥(niǎo)樂(lè)——太守樂(lè)。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　駢散結(jié)合的優(yōu)美句子 3

　　41、將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。

　　42、朗讀課文，注意句中停頓

　　43、積累文言詞匯。

　　44、題解，了解本文作者及寫作背景

　　45、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　46、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文中對(duì)偶句的特點(diǎn)及作用。

　　47、為什么可以把本文看作是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)？

　　48、分析第二自然段：

　　49、歐陽(yáng)修在描寫滁州四周的山時(shí)起初用了40個(gè)字，把東南西北四方都寫了，但最后改成：“環(huán)滁皆山也”5個(gè)字。對(duì)于這5個(gè)字，有下面幾種議論，選出不確切的一項(xiàng)。

　　50、逐段分析，探究鑒賞

　　51、課文里連用21個(gè)“也”字作句尾。這些“也”，表示了不同的語(yǔ)氣和作用。請(qǐng)把下面的判斷句中的“也”的不同表達(dá)作用填在相應(yīng)括號(hào)中。

　　52、分析第一自然段：

　　53、翻譯下面的句子。

　　54、學(xué)生試讀課文。

　　55、本文采用了敘事與寫景抒情相結(jié)合的寫法。要弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫景抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來(lái)的，從而領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)境界。要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

　　56、聽(tīng)讀。

　　57、第四段