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小學(xué)四年級語文寫作方法指導(dǎo)

  語文寫作在考試中也占很大一個比例的分?jǐn)?shù)。想要提高四年級學(xué)生的寫作水平,要通過一些學(xué)習(xí)方法和技巧來提高。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)四年級語文寫作方法,供大家參考。

  四年級語文寫作方法

  1、作文一定要注意卷面的整潔

  一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習(xí)慣,只要拿筆,就要寫出端正的字來。在寫字的時候,最好在格子上方留下點(diǎn)空隙,使每行之間,顯得清晰。

  2、必須學(xué)會5分鐘內(nèi)列提綱

  要面對卷面的格子,想好哪個段寫什么,寫到卷面的什么位置。列提綱的時候,開頭和結(jié)尾必須想詳細(xì),最好事先寫出來。

  3、開頭結(jié)尾,不要很長

  開頭幾句話就接近中心思想,三四行結(jié)束開頭,不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題,語言優(yōu)美,三四行結(jié)束,不要弄大尾巴結(jié)尾。注意,不要出現(xiàn)大肚子作文。

  4、寫記敘文,要想好敘事的層次

  按時間或者按地點(diǎn),或者按故事發(fā)生的節(jié)奏,一個層次一段。注意,假如某一段需要詳細(xì)些,文字比較多,注意分段,死拉硬拽也要分段,不要一段超過七八行。如果寫議論文,開頭論點(diǎn)提出后,接下來的每段都是論證過程,一個論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點(diǎn),稍微抒情。

  5、時刻注意“的、地、得”的用法

  這是語言的硬功夫,不能懈怠和馬虎。平時形成好習(xí)慣,考試時不要出錯。

  6、注意句子的完整性

  一般來說,一句話有主語謂語賓語等,這句話基本就結(jié)束了,這時就要用句號了。假如句子之間是同一類,可適當(dāng)用分號。不能一逗到底。結(jié)尾或者合適的地方,可用感嘆號、省略號等。標(biāo)點(diǎn)符號要規(guī)矩,也要豐富。

  7、語言的精彩有奧妙

  ‍一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運(yùn)用,比喻和排比,是最通用的方法。記住,不要干巴巴地講述,注意引用點(diǎn)古詩詞、修辭等等。

  8、小學(xué)作文考試,就按記敘文準(zhǔn)備

  開頭結(jié)尾要準(zhǔn)備好幾套方法,什么類型用什么開頭,你用什么方法比較拿手,考試前一兩天,尤其是頭天晚上,默記一下。準(zhǔn)備結(jié)尾,要背好一兩個結(jié)尾的語言類型,可以有排比、比喻或者反問。實(shí)在不行,就用做夢式結(jié)尾法。

  小學(xué)四年級學(xué)生寫好作文的方法

  一、按事情發(fā)展次序?qū)懯?/p>

  1、圍繞一個意思去寫,要把步驟交待明確。

  2、可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。

  3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動作使文章更活潑。

  二、按方位的變更寫景

  1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面,沒有一個單純的景物,我們要注意方位的變更要交待明確。

  2、寫各處的景物要抓住特色。

  3、注意詳略得當(dāng)。

  三、動靜結(jié)合寫植物

  1、文中不但要有靜態(tài)描寫,還要有動態(tài)的陪襯,這樣形象才活潑。

  2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~,如:ABB、ABAB、AABB式。

  3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞,如:一根根、一朵朵、一條條等。

  四、抓住特色寫動物

  1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

  2、描寫動物的外形要按次序。

  3、可以運(yùn)用比方、擬人的寫作手段。

  五、警示語

  人性化的警示語,對人們有提醒的作用,有易于讓人們接受。

  六、讀后感

  可概括為概——聯(lián)——議——結(jié)。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動的句子,這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受,舉1-2個事例即可,正反事例都行,這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論,將你所感的內(nèi)容與原文相接洽,這部分是“讀后感”的精華所在,1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié),談自己的感受,對“讀后感”的總結(jié)。

  七、看圖作文

  如何寫好看圖作文,重要有兩點(diǎn)(以記事作文為例)

  1、精確理解把握圖意

  1)明確圖中說的是一件什么事?

  2)根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物等。

  2、參加合理的想象

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