高�？蒲许椖抗芾碇贫确侗荆ㄍㄓ�15篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，制度起到的作用越來越大，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編為大家收集的高校科研項目管理制度范本，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇1

　　一、指導思想為強化教師教科研意識，堅持以校為本原則，提高教師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質量”成為全校教師的努力方向，讓教育科研在質量立校上真正發(fā)揮其作用，特制訂如下教科研管理制度。學校教科研管理由校教科室具體負責。

　　二、學校教科室的主要職責

　　1、負責全校教育科研的規(guī)劃、組織工作；擬訂、實施學校有關教育科研工作的條例和規(guī)章制度；組織申報、論證、立項、檢查、成果評審和推廣，及時向上一級教育科研部門推薦立項課題、優(yōu)秀成果等。

　　2、組織教師學習教育理論；普及教育科研基本知識與方法；指導教師開展課題研究和總結經(jīng)驗；組織開展各種學術交流活動。

　　3、根據(jù)教育改革和學校發(fā)展的需要，主持、參加課題研究；組織完成上一級教育部門、科研機構下達的科研任務。

　　4、收集各類教育科研信息，為校長決策和開展教育教學科研提供服務；組織教科研刊物的訂閱；完善學校教育科研檔案管理。

　　三、課題申報和立項㈠課題申報

　　1、根據(jù)上級主管部門通知，由校教科室組織教師做好課題申報工作。

　　2、課題申報人同一年度申報市級課題限一項；上一年度承擔的課題未結題者不予申報；沒有充足理由未完成所負責立項課題的研究者（即自動中止者），三年內不得申報新的研究課題（省、市級課題按省、市規(guī)劃辦有關規(guī)定執(zhí)行）。

　　3、課題申報時間為每年10月份，11月份下達立項通知書。研究時間一般定為一年（重大課題研究除外），課題申報人應為課題負責人，課題組成員原則上為5—10人。

　　4、教師申報課題選題方向：

　　①從教師的基礎和已有條件出發(fā)，以教師力所能及的問題為目標；

　�、谶x擇教師感到迫切需要解決的問題為研究方向；

　　③從范圍較小、較易解決的問題開始，以校為本，結合學科教學，從小到大，逐步提高。

　�、鼙M量使教育科研工作與日常教學工作密切結合起來，既不加重教師負擔，又有利于解決教師的困難。

　�、莩浞职l(fā)揮群眾的智慧和積極性，注重發(fā)揮教師的個人優(yōu)勢。

　　課題立項：

　　1、校教務處教科室對教師申報課題（實施方案）進行初審，確保課題的可行性，凡符合要求的課題予以上送。

　　2、所申報的課題一經(jīng)市、省有關部門立項，則課題評審費予以報銷。

　　3、撰寫課題實施方案應遵循以下原則：

　�、賹嵱眯栽瓌t。課題對教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實意義和指導作用，或在教育、教學理論上有較高學術價值。

　�、趧�(chuàng)造性原則。課題要在原有的基礎上有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，要體現(xiàn)特色。

　　③科學性原則。課題要有事實和理論依據(jù)，立論理由充分。

　　④可行性原則。課題研究目標明確，內容具體，方法步驟切實可行，具備開展課題研究的人力、物力、財力、時間等主客觀條件。

　�、菀孕�為本原則，課題要立足本校特點，教育教學課程要求，反映本校特色，有利于我校教育教學水平提升、學生發(fā)展的個體需求和能力發(fā)展。

　　5、課題研究具體實施方案一般應包括下列內容（自己打印，費用學校報銷，A4紙，正文宋體、小四號，標題四號字，參考文獻五號字）：

　　⑴課題研究的現(xiàn)實背景及意義；

　�、茋鴥韧馔�類課題的研究；

　�、钦n題研究的內容及預期目標；

　�、热缪芯恳延幸欢ɑ�礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；

　�、烧n題研究的步驟及人員分工；

　　⑹課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。

　　此外還應包含下列要素：

　　①實驗課題名稱。

　　②實驗課題的目的意義。

　�、蹖嶒灥膬热荨�對象和實驗主要承擔者與參與者。

　　④實驗的步驟方法，時間安排及階段性成果顯示。

　�、萁M織機構。

　　⑥實驗課題開展要求和注意問題。

　　四、教科研實施要求

　�、逭n題實施

　　1、全校教師提倡積極開展課題研究，特別是教務處教科室成員教師要積極參與，帶領并指導其他教師搞好課題研究。

　　2、當學年有課題研究的教師，在評聘、晉級、評先、評優(yōu)同等條件下優(yōu)先考慮。

　�、娼萄谢顒�

　　1、教研組應圍繞本組教師承擔的課題為中心開展一定數(shù)量的教研活動，組內教師人人都要參加，探索課題研究與學科教學的整合點，教研組長做好教研活動記錄。

　　2、各教研組每學期都由課題承擔者開出公開課，并落實好開課時間、內容和班級，組內教師人人參加聽課。開課后，教研組要及時開展有關課題的研討評價活動，教研組長做好記錄。

　�、缈蒲腥蝿�

　　1、每學期讀一本教育理論書籍；

　　2、每學年上一節(jié)研究課；

　　3、每個教師三年內完成一個研究課題（各教研組學年課題申報不少于2個）；

　　4、每學年完成一篇教育教學論文（自己打印一式五份），由校推薦參加市、省高一級論文評比。

　　5、省、市臨時下達的教科研任務，由本學科組承擔。

　　五、課題研究的開展與結題

　　1、承擔課題研究的教師要精心設計研究方法，途徑和手段，加強過程管理，注意實施資料、數(shù)據(jù)的積累，注意學生個體改變情況記載，力求使實驗按預定方向進行。

　　2、實施過程要切實做到“三清楚”（實驗內容清楚，實驗過程清楚，實驗方法清楚），“二重視”（重視實驗開展的主渠道，重視實驗的過程管理），“一提高”（通過科研，提高教師科研素質），真正在所選定的課題研究范圍內探索出一套有價值的課題。

　　3、課題研究應有階段性成果顯示和階段性小結，教科室主要負責對課題研究的過程管理和終端檢測評定。

　　4、立項課題研究結束后，承擔者要寫出課題實驗終端研究報告（論文）（形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產品lt；儀器、教具gt；等），爭取成果審核評定。研究報告（論文）一般應有下列內容。

　�、乓�言⑵實驗的目的意義及理論基礎⑶實驗的過程和方法⑷實驗的結果與分析⑸問題與討論5、各級立項課題所需科研經(jīng)費由課題組申請，教科室審定，校長審批。

　　六、課題研究資料管理課題組資料應有專人負責管理，主要包含下列資料：

　　⑴計劃性資料（總體方案，實施計劃，階段性計劃）；

　�、苹�礎性資料（實驗背景材料，實驗對象基本情況分析，實驗教師基本情況分析）；

　�、沁^程性資料（實驗方案，研究觀察記錄等）；

　�、葘ｎ}性資料（專題講座、報告、研討，論文，照片，錄像等）；

　　⑸效果性資料（個案變化、群體變化資料，檢測統(tǒng)計成績，檢測的試卷，獲獎發(fā)表的作品等）；

　�、式K結性資料（研究論文），體現(xiàn)真實、正確、完整、系統(tǒng)，科學性與適用性相結合。

　　七、課題組研究人員職責㈠課題負責人職責：

　　課題負責人既是課題的實施者，又是課題的組織管理者，一項課題能否良好運行，與課題負責人的組織管理能力有很大關系，故課題負責人要增強責任性，做好課題的實施、檢查、督促、總結評估工作。

　　1、制訂課題組課題實施方案；

　　2、主持課題研究并發(fā)表意見，經(jīng)常開展課題小組成員討論會，落實部署下階段的工作。

　　3、及時了解組內人員課題研究進展情況，做好跟蹤了解。

　　4、及時向教科室反饋課題研究階段性開展情況。

　　5、督促資料保管員做好資料的積累工作；

　　6、做好課題的階段性評估與終結性評估。

　�、嬲n題組成員職責樹立配合意識，增強投入意識，認真做好下列幾項工作：

　　1、做到“一明確”、“二重視”、“三清楚”一明確：明確課題研究的變量內涵變量指標；二重視：重視實驗開展主渠道；重視實驗的過程管理。三清楚：實驗內容清楚；實驗過程清楚；實驗方法清楚。

　　2、每學期要開出反映課題研究成果的實驗公開課。

　　3、注重資料積累。

　　4、期末做好階段性成果的總結。

　　八、考核

　　1、我校課題年申報率不得低于專任教師的20%，參與率不得低于60%。

　　2、當年及上一學年沒有承擔或參與校級及以上立項課題的教師不得評為校級先進教育工作者。當年沒有承擔或參與立項課題研究的教師年度考核不得為優(yōu)秀等第。

　　3、凡參評學科帶頭人、教學新秀能手等市級及以上榮譽的教師必須承擔（近三年承擔過或正在承擔著）相應級別的課題（市、省級），并有成果獲市級二等獎以上獎項（或發(fā)表）。

　　4、申報課題與教師職稱評聘、各級給類評優(yōu)評先直接掛鉤。

　　九、補助與獎勵

　　高校科研項目管理制度 篇2

　　教育科研管理是遵循教育科研的規(guī)律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理教育科研工作，有效地發(fā)揮人、財、物等重要作用，完成學校的教育科研任務。

　　一、組織機構

　　教育科學研究由校級領導負責，科研室主任具體分管，學校科研小組人員協(xié)助，指導全校教師搞好教育科學研究工作。

　　二、任務

　　1、制定全�？蒲幸�(guī)劃，有目的、有計劃、有步驟地指導全�？蒲泄ぷ鞯拈_展，對學校的教育教學改革提出建議和意見，為教育教學改革實踐服務。

　　2、組織教師學習教育政策和教育理論，開展科研方法的培訓，提高教師的科研素質，把轉變教育思想落到實處，形成實施素質教育的良好氛圍。

　　3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施。重點抓好主課題的研究與實踐，通過開題論證、階段評估結題，鑒定等環(huán)節(jié)確保課題圓滿完成。負責課題的逐級申報。

　　4、及時總結本校的教改成果、先進教學經(jīng)驗；組織學校優(yōu)秀教育教學論文的評選，并及時上報。完成上級教科機構交辦的有關工作，積極參與上級教科機構組織的教育科研活動。

　　三、科研室的管理

　　科研室在業(yè)務上接受上級科研部門的指導，主動配合、及時完成市科研室布置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。

　　1、課題管理

　　主動承擔市級以上的科研課題，集中力量完成承擔的課題任務，并指導教師個人子課題申報、立項、實施、結題等工作，充分調動廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉，促進教師素質的全面提高。

　　2、成果管理

　　組織學習和宣傳教育政策、教育理論。重視科研骨干力量的形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研積極分子。在課題研究中，加強成果意識，提高研究成果的先進性、實用性。建立必要的激勵機制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動，表彰優(yōu)秀的研究成果。

　　3、檔案管理

　　做好課題的資料搜集，分類和歸檔工作�？蒲匈Y料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性和系統(tǒng)性；在建立檔案時要注意科學性和適用性。

　　4、組織實驗教師參加省、市各級科研機構組織的各種會議及科研培訓。學校在資金使用方面向學�？蒲蟹矫鎯A斜，將要加大投入使用力度，以保證實驗教師在實驗經(jīng)費上有充分的保障。

　　高校科研項目管理制度 篇3

　　一、每周星期一晚上必須保證兩小時的教研活動時間，并認真做好活動記錄�；顒拥膮⑴c率要達到百分之百，年終差1個百分點扣2分。

　　二、集體備課每月至少要達到一次，集體備課要達到組內教師教育資源的整合利用，即一個課例、二輪反思、三次研討（自我設計——實施教學——自我反思——合作研討；再次設計——合作研討；實施教學——共同研討——自我總結）。

　　三、教師聽課每期不得少于10節(jié)，嚴禁抄課，發(fā)現(xiàn)抄課一節(jié)次扣5分，聽課差一次扣2分。

　　四、教研活動每期不得少于14次，每少1次扣5分，校本培訓每期4次，每少一次扣5分。

　　五、每期上交“教學反思”、論文各一篇，“教學反思”必須結合具體課例，論文必須圍繞教研組專題所寫，每差一篇扣5分。

　　六、教研組在開學的第一周內必須寫好教研計劃，第二周內寫好專題研究實施方案。

　　七、教研組長要認真履行職責，抓好常規(guī)教學管理，策劃本組的教研活動，完成學校及上級布置的教研任務。

　　八、每期舉行“開放周”二次的教研活動，每次的“開放周”都要有詳細的研究記錄，每期“送課下鄉(xiāng)”一次，“送課下鄉(xiāng)”要有“信息反饋”的資料和課堂評估資料。

　　九、專題研究要有專門的檔案管理、資料管理人員，每期的每個階段研究要有成果總結（論文或報告）。

　　十、校本培訓每期舉行4次（學校教科室兩次，教研組兩次），培訓內容要有較詳細的內容記載，培訓的形式為講座。

　　十一、本管理制度與學校管理制度相矛盾之處，以學校管理制度為準。

　　十二、本管理制度之遺漏，以學校管理制度束之。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇4

　　第一章總則

　　第一條根據(jù)素質教育和區(qū)、校關于科研興校、科研立校的要求，為保證學校教育科研工作的有效開展，特制定本規(guī)程。

　　第二條學校教科處是學校教育科研的管理機構，接受上級教育領導機構和學校校長、分管副校長的直接領導，業(yè)務上接受上級教育科研部門的管理、指導與監(jiān)督。

　　第三條學教科處應遵循“自強不息、厚德載物、團結奉獻、求真務實、開拓創(chuàng)新、立足實踐，服務課改”的原則推動和開展本校的教育科研工作。以有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展為宗旨。

　　第二章組織機構及工作職責

　　第四條學校教科處由1—2人組成，設主任和副主任各1名。

　　第五條學校教科處的工作職責：

　　1、制定本校教育科研工作規(guī)劃及課題管理辦法，推動本校群眾性科研工作的開展。

　　2、組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題驗收及評獎：具體管理本校課題的研究全過程。

　　3、吸收、運用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快將其轉化為教育效益。

　　4、指導本校課題承擔者有效地開展課題研究工作，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要的條件。

　　5、組織本校教育理論的學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。

　　6、組織并管理本�？萍冀逃�活動。

　　7、管理本校圖書室。

　　8、與教務處協(xié)調，指導和管理基礎教育課程改革的實施。組織教師學習課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改革。

　　9、接受上級部門下達的研究任務，協(xié)助市、區(qū)級課題在本校的實施和管理。

　　第三章學校教育科研的組織

　　第六條制定本校一年一度的科研工作規(guī)劃。學校教科處應根據(jù)市、區(qū)教育科研遠期、中期規(guī)劃，結合本校教育工作實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”的原則，制定切實可行的科研工作規(guī)劃，使本校科研工作目標明確，針對性強，克服隨意性、盲目性。

　　第七條搞好本校教育科研課題管理。學�？蒲惺覅⒄帐�、區(qū)教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本�？蒲姓n題工作落實，任務明確，保證課題順利實施。

　　第八條學校教科處應大力營造學校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興�！钡囊庾R。同時，通過教育科研活動提高教師的業(yè)務素質。

　　第四章學�？蒲姓n題的管理

　　第九條成立科研課題組

　　1、課題組設組長1人，課題組成員2—9人，其中“主研”人員不得超過5人。課題組組長必須是主研人員之一。

　　2、主研人員必備條件：

　�、傺芯恐笇�思想與研究方案或重要創(chuàng)新點的提出者、研制者；

　　②重要科學現(xiàn)象，規(guī)律或改革方案的發(fā)現(xiàn)、闡明或制定者；

　�、坳P鍵性學術疑難問題或實驗、技術難點的主要解決者。

　　3、主研者與參與者的身份，可在課題結題時根據(jù)各研究者的實際貢獻最后確定。

　　4、課題組組長職責是：

　�、俪袚�并主持課題的主要研究任務；

　�、趨f(xié)調課題組成員力量，保證課題研究計劃順利開展；

　�、奂訌娚舷侣�(lián)系；

　�、苡媱潧Q定研究工作日程，有效使用課題研究的經(jīng)費。

　　5、課題組組長(副組長)應是主研者之一。

　　6、課題組可根據(jù)研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者。

　　第十條課題申報立項：

　　1、校級課題申報立項：由課題組向學校教科處提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。學�？蒲惺覍φn題進行初審后提交學校科研領導小組審批，批準后即為校級課題。在學校開題會上頒發(fā)課題聘請書。

　　2、區(qū)級及以上課題立項：

　�、儆蓪W校教科處向區(qū)教育科研部門報送項目申請書，并提交課題方案等相關資料。

　　②審查通過并開出立項通知書的項目為區(qū)級或以上課題，末通過的仍作為校級課題。

　　第十一條課題開題：

　　1、課題開題工作是—項嚴肅慎重的工作。開題工作由學校教科處與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好如下材料方可開題：

　　①課題開題通知；

　�、谡n題背景材料(或調查報告)；

　　③課題方案；

　�、苷n題研究工作計劃；

　�、萸捌谘芯啃〗Y。

　　2、開題過程：

　�、傩�讀立項通知；

　�、谡n題背景介紹；

　　③介紹課題方案；

　　④宣布課題研究工作計劃；

　�、萸捌谘芯啃〗Y；

　�、拚n題咨詢與論證；

　�、唛_題會總結。

　　3、課題開題應視其研究領域邀請有關人員參加開題會，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教科處和課題負責人保管。

　　第五章科研課題的過程管理

　　第十二條教育科研課題資料分類與管理要求：

　　一、教育科研資料的分類

　　(一)組織管理資料

　　學校教育科研機構資料：

　　(1)學校教育科研領導小組成員基本情況(年齡、性別、職稱、職務等)及分工(學校填寫)；

　　(2)教科處人員構成情況(學校填寫)；

　　(3)教育科研機構工作章程(職責)(見學�？蒲泄芾碇贫�)。

　　2.學校教育科研工作的發(fā)展規(guī)劃或年度計劃(教科處制定)。

　　3.學校教育科研工作的年度總結(教科處制定)。

　　4.學校教育科研課題管理制度(辦法)：

　　(1)校級課題的申報評審制度(辦法)；

　　(2)課題研究工作的過程管理制度(辦法)；

　　(3)學校教育科研經(jīng)費的管理辦法；

　　(4)課題研究成果的評審及獎勵制度(辦法)；

　　(5)課題研究資料的管理辦法(學校制定)。

　　5.課題登記表：

　　(1)課題申報一覽表；

　　(2)課題研究成果一覽表；

　　(3)課題成果獲獎情況一覽表

　　(二)教改科研(課題)資料。(以下資料由課題組收集整理歸檔備查)

　　課題申報立項資料：

　　(1)課題研究方案；

　　(2)課題立項申報表(申請書)；

　　(3)課題立項的審批文件。

　　2.課題研究的過程材料：

　　(1)實施計劃(工作階段計劃)；

　　(2)研究工作的階段小結；

　　(3)階段性成果(調查報告、教案、專題論文、經(jīng)驗文章等)；

　　(4)研究工作的原始資料(研究工作記錄、文獻資料摘錄、學生作品、研究活動的音像記錄等)

　　3.結題資料：

　　(1)課題研究報告；

　　(2)課題研究工作報告；

　　3)課題研究的測查報告；

　　(4)課題結題評審申請書；

　　(5)課題結題評審意見。

　　4.課題成果評獎資料：

　　(1)課題成果評獎推薦書；

　　(2)課題成果獲獎證書。

　　(三)重大研究成果資料

　　在全國、市及區(qū)級獲獎的課題研究成果

　　二、教育科研資料的管理

　　1.分類建檔：學校教育科研工作資料按組織管理，科研課題和重大研究成果三類，分別建檔，其中教改科研(課題)資料按課題資料目錄單獨整理存放。

　　2.各項資料應及時收集并分類歸檔。

　　3.各類資料應定期整理、編目。課題研究資料在課題研究工作結束后，整理編目時應將成果資料放在最前面。

　　4.除不重要的、繁瑣的原始資料外，其余資料按年度上交學校教科處，由學校教科處統(tǒng)一保管。

　　第十三條教育科研課題組理論學習與交流

　　一、現(xiàn)代科學理論是教育科研的先導，重視教育科研工作的理論學習和理論經(jīng)驗交流是教育科研工作的起點和質量的重要保證。

　　二、理論學習與交流工作應當依靠理論水平較高、同時有一定理論學習能力，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進行。

　　三、學校開展教育科研工作，不得忽視教育教學理論和教育科研理論的學習，每學期至少開設1次以上的理論專題講座，每學年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動。

　　四、區(qū)校級骨干教師應走在理論學習與交流的前列，每學年應有一定的理論學習與交流成果(體會)，應將其理論水平納入骨干示范作用考核評比中。

　　五、理論學習與交流應做到“四有四用”，“四有”是指有計劃、有主題、有主講人、有形式；“四用”是指用于教研、用于教學、用于發(fā)展、用于創(chuàng)新。

　　六、理論學習與交流應做到準備充分、資料充足。學校要高度重視教師的繼續(xù)教育和理論素養(yǎng)的提高，要及時提供教師理論學習的資料，力爭做到教師人人皆有，隨時可閱讀。

　　教師的優(yōu)秀論文、發(fā)表文章等來自于身邊的、可學習借鑒的素材，應做到有目錄、有復印件、有個人檔案，應廣泛宣傳學習。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇5

　　為確保我校教育科研的質量和實效，盡快實現(xiàn)教育科研管理的科學化、規(guī)范化、制度化，特制定本工作制度。

　　1、突出以吳校長為領導小組組長的�？蒲蓄I導的“主導”地位發(fā)揮科研室的“樞紐”職能，大力促進科研組織機構上下協(xié)調，層層負責，事事落實。

　　2、科研室接受上級科研所、規(guī)劃辦布置的任務，制定年度或學期的科研工作計劃，向各課題組下達任務。

　　3、各課題組接受下達的任務后，要及時完善本組的組織機構，并在組長的領導下開展科研活動，制定自己的《實驗方案》；在運行中，要及時把進展情況反饋給科研室，并適時進行階段總結，積累科研資料。

　　4、每個科研組是一個常規(guī)的課題組，負責組織學科教師選題立項，在教學改革過程中按程序研究相應課題，促進教學質量提高。

　　5、科研室要做好科研工作的總結，并及時將材料存檔。

　　6、為推進我校科研工作的發(fā)展，充分調動廣大實驗教師的積極性，科研室要做好評比、表彰工作。

　　7、完善科研檔案管理制度，使檔案管理向科學化、規(guī)范化、制度化方向運行。

　　高校科研項目管理制度 篇6

　　學校的德育科研工作是學校德育工作的核心，做好德育科學研究工作對于促進學校德育工作的發(fā)展有重要的意義。為使此項工作規(guī)范化、制度化，提高學校的德育科研水平，特制定如下德育科研管理制度：

　　1.學校建立德育科研領導小組，領導組長由副校長張健擔任，副組長由馬芳芳擔任，組員由各班主任老師組成。領導組負責組織和開展學校德育科研工作和活動。各德育課題組可根據(jù)研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者。

　　2.科研的重點是在德育目標評價的基礎上深入對評價的可行性、科學性、實效性進行對策研究。

　　3.學校要根據(jù)教育形勢的發(fā)展，要以教育科研為依托，結合學校德育工作實際，設立德育教育科研課題，制定課題方案，申報課題立項，開展課題探索研究活動，收集課題研究素材，總結課題研究經(jīng)驗，發(fā)表課題論文。

　　4.通過德育科研的開展，提升德育工作的品位，鼓勵教師撰寫德育論文，形成科研成果，重視收集、整理、保存教師育人的典型案例，達到創(chuàng)建學校德育教育特色的目標。

　　5.定期組織德育科研經(jīng)驗交流活動。至少每學年舉行一次論文交流活動，每學期至少舉行一次德育課程、主題班會或隊會活動的示范或觀摩活動，

　　6.定期組織德育科研各項評比活動。至少每學年舉行一次德育論文評比活動，至少每學期舉行一次德育課程、主題班會或隊會活動方案評比活動，然后依據(jù)星城小學各項獎懲條例實施相應的獎勵。

　　高校科研項目管理制度 篇7

　　一、管理目標

　　學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導。通過制定學�？蒲泄芾碇贫�，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規(guī)范。

　　二、學習制度

　　1、加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉變和認識的提高，指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。

　　2、學校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關專家來校指導課題的研究。平時加強與圖書館的聯(lián)系，及時為課題研究的進行提供相關的資料和書籍。

　　三、申報制度

　　1、學校及時發(fā)布區(qū)級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。

　　2、每年9、10月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。

　　3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下），要做到人人有課題。

　　4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。

　　5、一經(jīng)申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結題，要做好歸檔工作，按時完成結題報告。

　　6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。

　　7、學校每年撥出一部分經(jīng)費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。

　　四、獎勵制度

　　1、為了推動學校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經(jīng)有關專家及科研小組評審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵120元、100元、80元，鼓勵獎40元。

　　2、教育科研在市、區(qū)、校級課題立項成功，校方向課題參與者發(fā)放課題開題獎，獎額視參與人數(shù)而定。教科研榮獲市、區(qū)級成果等第獎的課題組負責人獎400元、300元，其他組員視承擔課題的多少獎200～100元不等。

　　3、在區(qū)、市、國家刊物上發(fā)表論文的獎勵為100元、200元、300元，在同等條件下可優(yōu)先評為先進。文章在區(qū)、市會議上交流的獎120～160元。在校級匯報交流的獎30～60元。

　　4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業(yè)務檔案。

　　5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。

　　6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。

　　7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。

　　8、征文在區(qū)、市、國家范圍內獲獎的獎80元、100元、120元。

　　9、課件在校、區(qū)、市、國家范圍內獲獎的獎60元、80元、100元、200元。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇8

　　為了加強教育科研課題管理，規(guī)范研究行為，調動全校教師參與各級各類科研項目的積極性，按時保持保量完成教育科研任務，有效提高我校教師的教育理論水平和實踐能力。特制訂學校教育科研課題管理制度。

　　一、教育科研管理機構和職責

　　1、學校教育科研工作由分管科研的副校長直接領導，教科室具體負責。

　　2、教科室職責：

　�。�1）制定全校教育科學研究規(guī)劃。選擇上級下達的課題或自選課題進行立項研究，側重選擇對本地區(qū)本校教育發(fā)展中迫切需要解決的問題進行研究。

　　（2）指導學校承各課題組制定課題方案，提供理論指導，保證科研課題的實施。組織校級課題評審，并向上級推薦課題。

　�。�3）組織教師學習有關課題的理論和研究方法，提高學校教育科研骨干的政治思想素質、科學研究能力。

　�。�4）建立健全教育研究相關制度。做好教育科研資料建檔、數(shù)據(jù)處理工作。

　�。�5）及時、準確、有效地搜集和介紹全國各地中小學教育科學研究信息，為校長的教育教學決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報，為搞好學校素質教育出謀劃策。

　�。�6）制定學校教育科研獎勵辦法，對課題組和參與課題研究的教師進行評估考核。

　　二、課題申報與結題制度

　　1、課題研究者盡量從本校教育教學實際情況出發(fā)，在學校規(guī)劃的范圍內確定研究課題。申報的研究課題。

　　2、確定課題研究方向后，研究者要圍繞既定的范圍盡可能深入了解該研究領域的前沿動態(tài)，然后提出本課題要研究解決的問題，在此基礎上向學校教科室提出課題研究申請。

　　3、每一申報者同一時間內承擔的研究課題不得多于兩項，同一類的研究課題只能一項，原有的課題未能如期完成者，不得申報新的課題。

　　4、申報課題和課題立項手續(xù)：

　�。�1）由申請者擬定詳細的可操作的《課題研究方案》，并向學校教科室提出申請。

　　（2）初審合格后，填寫《北川中學教育科研課題申請表》。

　�。�3）教科室組織進行評審，15日內給予明確答復。通過評審的，由學校發(fā)給批文，課題正式立項。

　�。�4）課題在批復后一個月內必須開題。

　　5、課題立項變更申報。立項課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或延長研究期限的，甚至終止研究的，必須由課題負責人書面說明理由，由教科室做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題將不予鑒定結題。

　　6、所批準的校級課題連續(xù)三個月以上無正當理由毫無研究進展的，視為自動終止，將公布予以取消。沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的課題。

　　7、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件），并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中的其他聲像圖文資料（附件）。

　　8、課題組在正式結題前三十日向學校教科室提出書面申請，并填寫《北川中學教育科研課題結題鑒定書》，提供課題研究的成果主件、附件等材料。

　　9、課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。

　　三、課題學習制度

　　1、課題組所有成員必須堅持自學相關的理論文獻。書籍或資料可到學校圖書室和教科室借閱。

　　2、每月定時召開課題組研究討論例會，各成員必須參加，并積極發(fā)言。

　　3、各成員應積極參加校內外的交流會議、活動，每次學習均應帶齊相關材料去，帶回相關材料來。并以專題報告的形式向教科室報告。

　　4、各成員應做好會議或活動記錄，整理好筆記，作為課題研究的材料。

　　5、各成員應勤動筆寫研究論文，或科研隨筆，每一學期不得少于2篇。內容可以是理論學習的認識、感受，也可以是聯(lián)系自己教學實際經(jīng)驗總結等。

　　四、考核和獎勵制度

　　1、學校教科室要加強對教師教科研工作的指導和管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）的行為，并對各課題組進行定期或不定期的督導檢查。

　　2、教師自愿參加教育科研。

　　3、在每年的教師節(jié)學校獎勵期間，增選2名優(yōu)秀課題研究人員，給予獎勵。

　　4、對獲得全國、省、市、縣等各級獎勵的課題研究論文，按照《北川中學教育科研獎勵條例（試行）》進行獎勵。

　　5、課題順利結題后，按照《北川中學教育科研獎勵條例（試行）》進行獎勵。

　　五、科研經(jīng)費的管理

　　1、科研經(jīng)費是為了滿足教育科研活動基本要求而設置的一種經(jīng)常性支出的費用。每學期開學前由教科室提出預算方案，經(jīng)教代會審議后，由校長批準。

　　2、學校將設法擴大經(jīng)費來源，支持課題研究，并做到專款專用。

　　3、學校教科室對課題的研究經(jīng)費本著節(jié)約的原則，在預算標準之內，實行實報實銷，并對研究經(jīng)費的使用負有檢查、監(jiān)督責任。課題研究人員外出學習培訓，應提前報告，培訓結束后需要提交專題學習報告。

　　4、支付內容：

　�、偻獬鰧W習交流的差旅費；

　�、谘芯抠Y料，特別是理論書籍的購買支出；

　�、壅n題活動的組織費用；

　�、苷n題成員的加班補助；

　�、菡n題論文的參評費；

　�、迌�(yōu)秀課題成果的獎勵。

　　六、檔案資料管理制度

　　1、教育科研檔案資料管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化，又是我校檔案資料的重要部分。

　　2、課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。每個課題組應設立兼職資料管理員。

　　3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

　�。�1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

　　（2）管理檔案：年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究成員資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；會議及重大活動通知、記錄。

　�。�3）成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課題教案集；科研論文集及獲獎證書。

　　4、課題研究結題后，其檔案由學校教科室管理，內容包括：課題規(guī)劃、《申報表》、研究過程的各種材料、科研成果、《鑒定意見》、成果獲獎證書（復印件）等。

　　5、資料使用：課題的所有資料采用集中收藏，借閱使用的管理制度。各成員應根據(jù)需要到管理處登記借閱，及時歸還。如有損壞或丟失，應賠償。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇9

　　教育科研管理是遵循教育科研的規(guī)律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理科研工作，有效地發(fā)揮人、財、物、時間、信息等重要作用，完成學校的教育科研任務。

　　一、組織機構：

　　教育科學研究由教科室負責，教科室主任由教導主任兼任，教科室副主任具體分管，教科員協(xié)助，指導全校各學科和全體教師搞好教育科學研究工作。

　　二、任務：

　　1、制定全校教育科研規(guī)劃、計劃，有目的、有計劃、有步驟地指導全校教育科研工作的開展，對學校的教育教學改革提出建議和意見，為教育教學改革實踐服務。

　　2、組織教師學習教育政策和教育理論，開展科研方法的培訓，提高教師的教育科研素質，把轉變教育思想落到實處，形成實施素質教育的良好氛圍。

　　3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施。負責課題的逐級申報。重點抓好校主課題的研究與實踐，通過開題論證、階段評估結題，鑒定等環(huán)節(jié)確保課題圓滿完成。

　　4、結合學校工作，進行經(jīng)驗總結和教科論文寫作指導，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。

　　5、制訂獎勵辦法，組織學校先進教學經(jīng)驗、優(yōu)秀教科論文和教改先進個人的評選，并形成制度。

　　6、總結本校的教改成果，并及時上報上級教育行政部門和教育科研機構。

　　7、宣傳本校、本地區(qū)的教改情況和成果、經(jīng)驗以及有關先進事跡。

　　8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。

　　9、提出教科經(jīng)費計劃，管好教科經(jīng)費。

　　10、完成上級教科機構交辦的有關工作，積極參與上級教科機構組織的教育科研活動。

　　三、教科室的管理

　　學校教科室在業(yè)務上接受上級教科部門的指導，主動配合、及時完成上級科研管理機構的教育行政部門布置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。

　　1、計劃管理

　　遵循教育科研和學校教育規(guī)律，每學期初應制訂單列的學校教育科研計劃，并納入學校的工作計劃之內，每學期應寫出學校教育科研的工作總結，應按要求每年寫出主課題研究進展情況報告分送在相應級別的教科機構。同時為使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責。

　　2、課題管理

　　主動承擔市級以上的科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級組和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉，促進教師素質的全面提高。

　　3、成果管理

　　組織學習和宣傳教育政策、教育理論。重視科研骨干力量的形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研積極分子。在課題研究中，要加強成果意識，提高研究成果的先進性、實用性和實效性。建立必要的激勵機制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動，表彰優(yōu)秀的研究成果，按學年度把校級以上的各類科研成果評獎情況記入學校的教師的業(yè)務檔案。

　　4、檔案管理

　　學校教育科研運行中，要積累大量的材料，必須做好資料的搜集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性和準確性，也要注意材料的完整性和系統(tǒng)性；在建立檔案時要注意科學性和適用性。一般地講，學校教科室至少應把以上門類的材料歸檔，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。

　�。�1）計劃總結性資料

　　學校的教育科研規(guī)劃、計劃、總結等，在市級以上教育科研部門立項的申請書、批準通知、實施計劃等。并指導有關人員做好班（組）及個人的科研計劃、總結等資料收集整理工作。

　�。�2）過程性資料

　　研究者的觀察記錄、調查材料、檢測統(tǒng)計等，各學年課題研究進展報告，向有關領導、專家及上級教育科研人員的咨詢記錄等。

　�。�3）專題性資料

　　每個課題的研究方案、調查報告，階段與終結的有關報告和成果、專家鑒定意見等，專題講座、專題研究等資料。

　�。�4）效果性資料

　　研究對象個體及群體變化的資料：如成績考核、心理測試、有關素質和態(tài)度的檢測統(tǒng)計分析，有價值的學生作品、制作、獎狀等文字材料的原本或復本（照片），音像制品或實物制作（可造冊入檔），社會、家長、學生的反映等。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇10

　　教育科研是運用科學方法，有目的、有計劃、地探索教育規(guī)律的認識活動。教育科研對促進學校教育質量的提高發(fā)揮著重要作用，是推進學校新一輪課程改革的抓手，是形成學校辦學特色的途徑與保證。同時，教育科研又是提高教師教育教學能力的有效載體，促進教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進行教育科研，促進教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市

　　1 、 教育科研是教學、教育工作的一個組成部分，進行長期不間斷性的科研活動是每個教師必須履行的職責，每位教師都應認同學校的科研方向，并主動地、能動地成為教育科研的主人。要求每個科（級）組圍繞小學校各時期主課題擬定科研子課題，35周歲教師做到ldquo;人人齊參與，個個有項目rdquo;。

　　2、學校科研工作采用ldquo;校長、分管校長領導mdash;教科室具體管理mdash;課題組負責落實rdquo;的管理模式，其中教科室是管理科研的職能部門。學校、科（級）組、教師開展課題研究要有五個基本環(huán)節(jié)：（1）項目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總結成果；（5）成果評價。

　　3、教育科研課題的負責人以及科研組長要根據(jù)學期進程周期性的特點做好管理常規(guī)工作。期初，主要對前一學期的課題研究工作情況進行分析，以便結合新學期的教育教學制訂新課題或抓好結轉課題，即診斷性管理。 期中，主要以課題計劃所規(guī)定的目標，檢查實驗研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進行過程性管理。期末，主要作好實驗檢測、結果統(tǒng)計寫好實驗報告、進行終結性管理。

　　4、學期中定期開展活動，確�；顒拥膶嵭�性。各課題組至少兩周活動一次，活動時間為雙周四晚上，采用點名制度，活動要有詳細記載。各課題組負責人每月召開課題組成員會議一次，交流、匯報研究進展情況。

　　5、認真學習現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用繼續(xù)學習的時間結合自己研究課題，主動地、有針對性進行理論學習，作好學習筆記，教科室定時檢查。每學期檢查繼續(xù)教育記錄本各一次。

　　6、明確每個課題組成員在本課題研究中的任務與角色。對于沒有參加實質性研究的教師，課題組長有權提出更名。學校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實，取消年度考核欄目的課題研究資格分數(shù)，以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。

　　7、科研與教研相結合，教師要把課題研究自覺地落實在平時的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動中，根據(jù)實驗方案有計劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實施。

　　8、注意原始材料的積累，分類歸檔。 課題負責人和有關的實驗教師要收集以下科研資料交到學校教科室存檔，結題報告、證書交學校檔案室（每學期期末收繳）：

　　（1）計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及開題報告。

　�。�2）基礎性資料。實驗對象的基礎情況。如學生居住地址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實驗班學生的基礎狀況；實驗教師的情況，學歷、教齡、教學水平、科研成果等，填寫《堯塘中心小學教育科研工作手冊》。

　　（3）過程性資料。如實驗課教案，典型實驗課紀實，課后分析研究記錄，課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。

　　（4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

　�。�5）效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料，如測試成績的統(tǒng)計分析度量、答案、試卷及有價值的學生作業(yè)、制作、作品等成果。

　�。�6）總結性資料。包括學期，學年或專題的研究總結、論文、報告。

　　實驗資料在形成、積累、歸檔時，材料要真實、準確； 完整、系統(tǒng)；建立課題檔案要科學、適用。

　　9、教師要及時總結研究成果，每學期根據(jù)研究課題上好一節(jié)課題研究公開課，寫好一篇論文或案例。第一學期繳交論文時間為：寒假后教師回校集中的第一天。第二學期繳交論文時間為：暑假回校日。

　　10、在學校教育科研管理中，要避免ldquo;兩端管理rdquo;（即年初寫計劃，年終寫總結）行為，教科室要加強科研過程的監(jiān)督檢查與指導，內容包括：對已立項項目實施過程的定期檢查、監(jiān)督和項目承擔者定期匯報等，以利于對科研過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。

　　11、校長要想方設法爭取擴大科研經(jīng)費來源，支持課題研究，合理分配科研經(jīng)費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等，應根據(jù)學校實際情況給予資助；對上級下達的科研項目費，要確保�？顚Ｓ茫�并對使用情況加以監(jiān)督檢查。

　　12 、在教育科研管理中科研處應特別重視對教育科研成果的處理。對有推廣價值的科研成果，科研處要通過一定的組織形式和管理措施予以大面積的交流、推廣和應用。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇11

　　一、指導思想：

　　近年來隨著我校教育教學質量的不斷提高，上級領導和社會各界對我們的要求相應提高，為了提高教師隊伍理論水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，推動教科研工作的深入開展，發(fā)揮教科研對教育教學的引領作用，提升我校的 辦學水平。

　　為了大力發(fā)展我校教育科研，必須不斷加強和完善學校教育科研的管理，使科研管理規(guī)范化、制度化、科學化，較快提高科研水平，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革，全面實行素質教育，提高辦學水平，達到“科研興師”和“科研興校”。現(xiàn)制定本管理辦法如下：

　　二、組織領導：

　　學校教科室在校長領導下，負責學校教育科研的組織、指導、督促工作。

　　各部門主管為本部門科研工作第一責任人，具體負責科研工作的落實、檢查。

　　三、學習研究制度：

　　1、學校學習中心組每學期安排不少于兩次教育理論學習專題會，研究指導學校的教育科研工作。

　　2、每位教師每學期都要學習理論專著或相關的報刊雜志，做好讀書筆記，每學期不少于4000字。

　　3、各教研組（含備課組）、年級部應根據(jù)學科和教材特點有針對性選擇理論學習。用先進理念指導教育教學工作。做好記錄，有階段小結。

　　4、各課題組應定期組織課題組成員學習相關專著。

　　5、根據(jù)課題設置和教學工作需求每學年請專家指導不少于兩次。

　　四、課題管理制度：

　　1、課題申報

　　有條件進行教育科學研究的組室或個人，均可按本制度規(guī)定，承擔校級及以上課題研究。高級教師、骨干教師是課題研究的帶頭人。

　　課題的確定可根據(jù)�？蒲惺艺n題指南挑選確定，也可從學校及組室、個人實際出發(fā)，選擇相應課題來研究。

　　課題確定后，應按課題申報程序填寫“課題申報表”報學�？蒲惺�。

　　2、課題研究過程管理

　　課題申報后，由學�？蒲惺覅R同學校學術委員會審批確定。課題立項后，校級課題由校科研室負責管理，區(qū)級及以上課題由區(qū)科研所和�？蒲惺夜餐�管理。

　　課題研究的管理主要是對課題研究進行指導、督促，相關資料管理以及有關研究工作的協(xié)調。

　　各課題組應按課題研究計劃分步進行。每月檢查一次研究進度，并填寫課題研究進度表。

　　大課題組應每二月召開一次課題組會議，匯總課題進展情況，布置下階段研究策略。

　　學校教科研室每學年（一般在學年的第二學期）召開一次教科研研討會，解決學�？蒲兄谐霈F(xiàn)的問題，總結取得的經(jīng)驗。

　　3、課題的結題

　　課題按進度完成后，應及時寫出結題報告，整理在研究過程中所積累的資料，并交�？蒲惺覍徍�。

　　�？蒲惺沂盏綀蟾婧�，匯同校學術委員會認真審閱，并提出改進意見，在課題組修改后應及時將區(qū)級及以上結題報告報送區(qū)相關部門，由相關部門進行評審。

　　對校級課題審核后評出相應的獎項，給予獎勵。

　　五、對論文、案例、調查報告、征文的管理

　　本校教職工在工作中應積極撰寫各種類型的科研論文、案例，調查報告，也應積極響應有關部門發(fā)出的征文啟示，撰寫征文。

　　論文、案例、調查報告撰寫完成后可交校教研室，在聽取科研室修改意見后，可將修改后的論文或案例等由科研室代為轉交有關部門和刊物，也可自行投稿。

　　征文應交組織征文的相關部門審核后上交，并在科研室登記備案。

　　論文、案例、調查報告及征文都應由本人撰寫，不得抄襲。如發(fā)現(xiàn)不實，且產生不良影響的 按學校規(guī)定給予處罰。

　　六、考評與獎勵

　　教職工參與教科研是提高學校辦學水平的重要途徑，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。我校的每一位教職工都應積極參與學校的教育科研。為激勵教職工參與科研的積極性，并對科研成果的認可，特擬定我校促進教科研發(fā)展的獎勵辦法。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇12

　　為加強和完善幼兒園教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學化，提高園級以上課題研究的水平和質量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高幼兒園辦學水平，促進“科研興師”和“科研興園”。

　　1、成立教科研組，明確職責，做到有近期、遠期科研工作計劃。 近期：（學期、學年科研工作計劃）； 遠期：三年科研規(guī)劃，期初有計劃，活動有記錄，期末有總結。

　　2、課題的確定應遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性等原則。針對教育中普遍存在的突出問題，從本園的實際出發(fā)，圍繞教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式等方面，進行改革和實驗研究。

　　3、教師選題應根據(jù)本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。

　　4、從幼兒園科研規(guī)劃課題指南或本園承擔的`區(qū)、市級課題的子課題選題研究。

　　5、凡是課題申報成功或被立項，項目負責人應對課題開展定期的專題探討，發(fā)動組員每學期至少上一節(jié)匯報課，反映研究的情況，并及時做好階段性成果或課題的總結性論文，力求取得成果。

　　6、幼兒園對教師課題研究情況進行考核，教師教科研資料考核成績、教師論文發(fā)表作為評選優(yōu)秀教師、先進教師以及晉升職稱的重要參照條件。

　　高校科研項目管理制度 篇13

　　教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的教育科研管理工作規(guī)范化科學化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。

　　一、理論學習制度

　　1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于1次。課題組的學習、研究活動應有記錄。

　　2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會議，每月認真完成一份500字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。

　　4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。

　　二、課題月報制度

　　1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。

　　2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。

　　三、課題成果鑒定及推廣制度

　　1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。

　　2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。

　　3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯(lián)系，方可推遲結題。

　　4、 課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　四、課題獎勵制度

　　科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)，同時學校對表現(xiàn)突出者將按《大橋中心小學教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。

　　高�？蒲许椖抗芾碇贫� 篇14

　　科學研究是國家發(fā)展的基石，作為高校的一項基本職能，它也直接關系到高校自身的地位與發(fā)展，隨著國家加大科研經(jīng)費和相關配套投入，科研管理成為高校最重視的管理內容，而科學合理的科研管理制度是科研管理的依據(jù)，是指導科學研究發(fā)展的指向標，對促進高�？茖W研究的發(fā)展具有重要的指導意義。

　　制度理論；科研管理；制度；建設

　　1.引言

　　制度理論研究范圍較為寬廣，研究領域涉及社會學、經(jīng)濟學以及政治學等不同學科。在很多不同學科中制度理論的發(fā)展已經(jīng)較為完善，甚至在某一學科體系內發(fā)展成為主流。20世紀70年代后，制度理論與組織關系研究日益緊密，其在組織理論中的重要性得以彰顯，相關研究發(fā)展迅速，一些實際問題如制度與組織產生的內在關系、組織與個體遵從制度的原因和制度信息在組織間的傳達等都得到了深入的研究。制度理論涉及層面較多，本文主要通過對制度內涵的解構和制度功能理論的分析，提出了高�？蒲泄芾碇贫冉ㄔO的策略。

　　2.制度理論

　　2.1 制度的內涵

　　“社會主義”、“資本主義”制度中有“大制度”，在英文中記作“regime”意為“政治制度”，組織內部中有“小制度” 記作“rules and regulations”，意為“規(guī)章制度、章則”，而本文所泛指的 “制度”在英文中記作“institutions”，意為“慣例，制度，規(guī)定”。美國著名經(jīng)濟學家諾貝爾經(jīng)濟學獎得主諾思（Douglass th）指出，“制度就是一個社會的游戲規(guī)則，也因此成為塑造經(jīng)濟、政治與社會組織的誘因框架”，“制度就是一種激勵結構，一種激勵制度。這個制度是社會運作的一種方式，好的制度應該可以激勵人們發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的生產效率，有效地運用高技術”。

　　美國經(jīng)濟學家邁克爾?波特（Michael ter）教授在《國家競爭優(yōu)勢》一書中指出，“我力求解釋在現(xiàn)代全球經(jīng)濟下，一國持續(xù)繁榮的源泉”，“一國競爭力不可能由其國土大小和軍隊強弱來決定，因為這些因素與生產率大小沒有直接關系。取而代之的是，國家應該創(chuàng)造一個良好的經(jīng)營環(huán)境和支持性的institutions，以確保投入要素能高效地使用和升級換代�！彼�指出，“經(jīng)濟增長和持續(xù)繁榮，是一個institutions的選擇問題”，“在現(xiàn)代全球經(jīng)濟下，繁榮是一國自己的選擇，競爭力的大小，也不再由先天繼承的自然條件所決定。如果一國選擇了有利于生產率增長的政策、法律和institutions則它就選擇了繁榮。”由此可見，波特教授把“institutions”看作是決定一國競爭力的最重要的決定因素，我們也可以從中體會到制度之于管理的重要作用。

　　制度對經(jīng)濟的重要影響體現(xiàn)在能夠協(xié)調較為復雜的經(jīng)濟動態(tài)并為其提供穩(wěn)定性。制度理論認為制度作為一種持久性社會結構，主要由象征要素、社會行為和物質資源三部分構成，突出特點是具有能夠抵抗變化的穩(wěn)定性。原因在于，制度的強制性、規(guī)范性和文化認知等要素構造了制度的結構模塊，從而形成了能夠抵抗一定變化的彈性結構。同時，制度理論提出組織是作為一種因特殊目的而形成的集合體，同樣具有一定的穩(wěn)定性和規(guī)則特點，組織構成也是由象征要素、社會活動和資源三方面構成，因此制度理論認為，組織同樣也是一種制度。

　　根據(jù)上文我們可以得出，“制度是一系列被制定出來的規(guī)則、守法程序和行為的道德倫理規(guī)范，旨在約束追求主體福利或效用最大化利益的個人行為”。制度是一個社會的游戲規(guī)則，人們的信念、理念、世界觀，決定了對外部環(huán)境的認識，而人們對外部環(huán)境的認識又決定了去選擇何種制度去解決問題，更為重要的是，這些制度進而又影響經(jīng)濟發(fā)展。

　　2.2 制度功能論

　　縱觀國內外學者對制度功能的研究，大體可以用協(xié)調理論與激勵理論來對其進行闡釋。國外學者對制度功能持有以下不同的看法：馬克思在《資本論》中，將社會制度看作統(tǒng)治階級的一種政治手段或工具；制度學派創(chuàng)始人科斯，在對制度進行的分析中引入交易成本，提出“科斯定理”的命題，即假如具有明晰并可執(zhí)行的產權，則在無交易成本的條件下，產權歸屬將不對社會非市場交易中的最優(yōu)獲得產生任何影響；諾斯認為，在人類歷史上，制度存在的目的在于建立社會秩序以降低無確定性的交換行為，并在一定程度上激勵經(jīng)濟行為的績效�？得⑺拐J為制度功能是在利益的相互沖突與摩擦中產生的“切實可行的相互關系”，為利益獲得創(chuàng)造“預期保障”，核心在于“集體行動控制個人行動”；哈耶克認為人類行為的基礎是由制度提供創(chuàng)造的，沒有制度提供的基礎，世界將處于無知狀態(tài)同時充滿不確定性。國內學者姚洋在《制度與效率：與諾斯對話》一書中，將制度功能詳盡地概括為：“降低不確定性；降低交易成本；消除外部性；促進經(jīng)濟效率；界定權利邊界等”。

　　綜上學者對于制度功能的描述，筆者認為，制度的功能在于進行協(xié)調并整合以激勵或者促進社會的全面發(fā)展。作為社會規(guī)范的一種有力的手段，制度的作用顯而易見，同樣制度之于科研管理，加強制度建設，發(fā)揮制度的功能，重點在于制度所起到的協(xié)調作用，通過制度的協(xié)調功能加以整合，最終起到激勵的作用。

　　高校科研管理涉及多個不同的職能主體，而其利益要求也不盡相同。因而可以通過協(xié)調理論來調節(jié)高�？蒲泄芾砼c其他管理等系統(tǒng)資源的依賴關系，提高高校科研管理的職能與效率；以往的管理學邏輯體系以管理職能作為主線存在解釋力明顯不足的問題，而協(xié)調理論以合作為特色并且將協(xié)調作為核心的管理理念已經(jīng)明顯占據(jù)優(yōu)勢地位，由于其普遍適用性，協(xié)調理論將跨越管理中的各種職能活動，其功效在協(xié)調運用的過程中將日益得以彰顯。

　　3.高�？蒲泄芾碇贫冉ㄔO的兩個導向

　　基于“協(xié)調”與“激勵”兩個制度功能，結合高�？蒲泄芾淼哪繕伺c職能，從實際情況出發(fā)，高�？蒲泄芾碇贫冉ㄔO也應體現(xiàn)“協(xié)調”與“激勵”內容。

　　3.1 監(jiān)督與控制

　　實現(xiàn)制度的協(xié)調功能，應豐富科研管理制度監(jiān)督與控制的內容，建立一套完善的監(jiān)督制度，對科研管理各項活動進行事前、事中和事后全過程的監(jiān)督和控制，科學合理地編制科研管理規(guī)劃、嚴格規(guī)范科研管理的行為過程，并且注重對科研管理結果的評價和監(jiān)督。建立科研管理問題處理的協(xié)調機制，明確各個管理主體、對象和其他要素的權利、責任和管理界限，規(guī)范各部門的管理行為，確立評價標準，提高管理主體的職業(yè)道德和業(yè)務能力，降低化解沖突的成本與影響。 保證制度監(jiān)督與控制產生效力的途徑是制度的透明化和公開性，科研管理制度的建設和執(zhí)行都應在陽光下進行，不斷拓展管理對象參與制度建設的途徑和方式，完善科研管理制度修訂的程序和機制，盡可能讓管理對象參與到制度建設的全過程，協(xié)調沖突以預防為主，并努力將沖突化解在制度建設與執(zhí)行的初始階段，引導組織沖突向有益的方向發(fā)展。

　　3.2 完善激勵機制

　　行為科學認為，人的行為是由動機引起的，而動機來源于需要，滿足人的需要能夠激發(fā)人的工作積極性。高校應在物質激勵的基礎上，建立完善的科研精神激勵機制，以建設一支充滿活力的科研隊伍。

　　以制度形式規(guī)范和完善以“自我評價”為重要手段的精神激勵。高校科研教師的主導需要更多地表現(xiàn)在“高級需要”，高級需要一般多來自精神層面，因而對科研人員采取精神激勵法有十分的必要性。在滿足科研工作人員精神激勵的前提下，要增強科研管理人員的管理意識。另外，要公開信息，推動“自我評價”的實現(xiàn)。精神激勵得以實現(xiàn)的基礎在于開放式的組織管理，對科研實行開放式管理的目的在于實現(xiàn)管理的公開、透明化。完全公開化的信息成為教師們進行各種比較和判斷的依據(jù)，并實現(xiàn)合理的自我評價。

　　除此之外，還應建立科研管理的績效考評制度，對制度執(zhí)行過程中關于監(jiān)督、控制、協(xié)調和激勵的工作行為結果進行績效考評，避免科研管理過程中違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)，盡量對每一個管理環(huán)節(jié)都“跟蹤問效”，為科研管理的每一個階段設立明確的目標，促使管理主體與管理對象全力投入科研事業(yè)，保證制度協(xié)調與激勵功能的結果保持在較高的水平。同時，科研管理制度的建設和科研管理工作是一項系統(tǒng)工程，需要科研管理部門、財務管理部門、審計監(jiān)督部門和資產管理部門等的協(xié)調和配合來共同完成科研管理工作，這就需要各個有關部門在科研管理的各個環(huán)節(jié)協(xié)調統(tǒng)一，相互配合，能力合作，以促進高校科研管理制度建設和科研管理事業(yè)的發(fā)展。

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　　為加強對我教育科研課題的科學化、規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平，促進我校科研工作的開展，特制定本制度。

　　一、 課題的申報與立項

　　1、教育科研課題由本校科研室在校長室領導下，確定本校教育科研的主要內容，統(tǒng)一進行管理。

　　2、我校的教師均與可申報省、市、校教育科研課題立項，為確保課題質量，每項課題最多有2名負責人。

　　二、 課題研究過程管理

　　1、認真填寫課題立項申請書。

　　2、接到上級課題任務下達書后，在一個月內及時召開課題開題會，開題會主要程序如下：

　�。�1） 讀課題任務下達書；

　�。�2）宣讀課題開題報告；

　�。�3）課題組成員代表講

　　（4）與會領導講話；

　�。�5）聘請專家講座。

　　3、組織課題實施

　�。�1） 制定安排學期課題研究計劃及日期；

　�。�2）專題講座；

　�。�3）開展問卷調查

　�。�4）撰寫調查報告；

　�。�5）定期組織實驗教師上好研究課；

　�。�6）召開課題研究座談會；

　�。�7）組織教師撰寫科研成果；

　�。�8）撰寫學期課題研究總結。

　　三、 課題研究檔案管理

　　1、建立科研課題檔案，對課題規(guī)劃、實施方案、階段驗收、成果等資料及時整理并歸檔,形成系統(tǒng)的資料。

　　2、課題檔案要分主副件進行管理。主件包括課題立項申請書、任務下達書、課題研究方案、開題報告、階段性計劃、階段性總結、結題報告、結題申請、結題驗收表等材料。副件包括課題過程記實、研究課題教案、學習筆記等材料。

　　四、 課題研究成果的鑒定與推廣

　　1、及時發(fā)現(xiàn)、總結、推廣在教育科研工作中所取得的成果。每年征集教科研論文。

　　2、學校定期組織優(yōu)秀課題成果評比，予以適當獎勵；對優(yōu)秀課題成果進行交流、推廣。