這是小學(xué)美術(shù)葉子上的小血管教案，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)葉子上的小血管教案第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道心臟的大小、位置、結(jié)構(gòu)；了解心臟和血管的作用；探究心跳與哪些因素有關(guān)。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)象合理猜想，能夠利用簡(jiǎn)單的表格、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)；珍愛(ài)生命，并將學(xué)到的知識(shí)用于生活。

　　教學(xué)材料準(zhǔn)備：

　　1、模擬心跳實(shí)驗(yàn)材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料；

　　2、多媒體課件；

　　3、聽(tīng)診器、心跳測(cè)試記錄表、血液循環(huán)繪圖板、彩色筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示聽(tīng)診器，教師問(wèn)：知道它是用來(lái)干什么的嗎？

　　通過(guò)學(xué)生的交流，引入本課研究主題：心臟和血管（板書(shū)：心臟和血管）

　　2、學(xué)生交流關(guān)于心臟想知道的問(wèn)題。根據(jù)交流情況，引入下一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)心臟。

　　

　　二、自主探究，認(rèn)識(shí)心臟。

　　1、想一想，猜一猜

　　根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)先讓學(xué)生猜測(cè)位置，在猜測(cè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生：摸一摸，你的心臟在哪里？試著說(shuō)一說(shuō)它的樣子。

　　課件出示心臟模型、位置。

　　師生交流總結(jié)：心臟位于人體胸腔中部偏左。伸出拳頭在胸前比劃一下自己心臟有多大。

　　

　　2、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)

　　對(duì)照著大屏幕，再找一找自己心臟的位置。摸摸有什么感覺(jué)？

　　學(xué)生自己摸摸心臟，感受心跳。

　　指導(dǎo)正確使用聽(tīng)診器的方法：將聽(tīng)筒置于耳內(nèi)，用有膜片的這端放到心臟的位置。沒(méi)有輪到你的同學(xué)可以把耳朵貼近同伴的左胸心臟的位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏。

　　學(xué)生用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳。

　　學(xué)生交流聽(tīng)到的聲音，師生共同總結(jié)：有規(guī)律的、有節(jié)奏的一跳一跳的。

　　

　　3、看一看，做一做

　�。ㄕn件出示心臟跳動(dòng)）大家看一看，說(shuō)一說(shuō)：心臟是怎樣跳動(dòng)的？學(xué)生交流

　　師生用手勢(shì)模擬心臟的跳動(dòng)，共同總結(jié)：（比劃）我們把這樣叫收縮，這樣叫舒張。心跳就是心臟的收縮和舒張。（板書(shū)：心臟收縮、舒張）心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺(jué)到心跳一次。大家一起來(lái)用手勢(shì)表示心跳一次。

　　

　　4、剖一剖，看一看

　　師出示豬心臟解剖圖，看其內(nèi)部構(gòu)造。

　　

　　課件出示心臟內(nèi)部構(gòu)造：心臟是具有強(qiáng)有力的肌肉構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個(gè)腔——左心房、左心室、右心房、右心室；

　　小組合作，互相指出同桌的四個(gè)腔的位置。

　　小組交流，在交流中強(qiáng)化四腔。

　　

　　三、探究心臟和血管的作用

　　(一)了解心臟跳動(dòng)

　　1、猜想心跳作用。

　　學(xué)生猜測(cè)，交流。

　　2、師：同學(xué)們認(rèn)為心跳的作用是輸送血液到全身，到底是不是？用什么方法驗(yàn)證？

　　學(xué)生交流。

　　提供實(shí)驗(yàn)材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料

　　小組商討“設(shè)計(jì)一個(gè)演示心臟跳動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)方案，并在班內(nèi)交流。

　　3、實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善后，分組實(shí)驗(yàn)。

　　小組到前面演示實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、師生共同演示實(shí)驗(yàn)，在演示中得到理論的提升。最后學(xué)生自己歸納總結(jié)出心臟的作用：心臟收縮，將血液輸送到全身各處，心臟舒張，將血液運(yùn)回心臟。

　　

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)血管

　　猜想人全身有幾種血管

　　通過(guò)課件形象揭示三種血管。

　　理論提升：我們來(lái)看人體全身血管圖，把血液從心臟輸送到全身各處的血管叫動(dòng)脈。（動(dòng)脈里的血液攜帶著養(yǎng)料和氧氣，一般用紅色表示），把血液送回心臟的血管叫靜脈。（靜脈里的血液攜帶著人體產(chǎn)生的二氧化碳?xì)獾葟U物，一般用藍(lán)色表示），連接動(dòng)脈和靜脈的是比頭發(fā)絲還細(xì)的布滿全身各處的是毛細(xì)血管。（板書(shū)：毛細(xì)血管）。

　　學(xué)生看完課件，師生共同完成板書(shū)：血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，用紅筆板畫(huà)動(dòng)脈血管，用藍(lán)色板畫(huà)靜脈血管。

　　

　�。ㄈ�）揭密血液循環(huán)

　　1、畫(huà)血液循環(huán)圖。各小組先想一想，用箭頭在血液循環(huán)模板畫(huà)出，血液在人體內(nèi)是怎樣循環(huán)流動(dòng)的，用箭頭在圖上劃出血液流動(dòng)方向。師巡回指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生上臺(tái)展示，揭密血液循環(huán)

　　找兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的想法。

　　師總結(jié)：心臟的構(gòu)造以及血液循環(huán)是非常復(fù)雜的，同學(xué)們能想到這么多，很不簡(jiǎn)單。

　　看屏幕電影：血液在人體內(nèi)到底是怎樣循環(huán)流動(dòng)的呢？我們?cè)賮?lái)看個(gè)影片。（課件插播血液循環(huán)小電影）看了剛才的資料，結(jié)合自己的身體相互說(shuō)說(shuō)，血液在心臟和血管之間怎樣循環(huán)流動(dòng)。

　　

　　四、測(cè)脈搏，探究影響心跳快慢的因素

　�。ㄒ唬└兄�心跳

　　師生交流，除了用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳，你知道還可以怎么測(cè)心跳？

　　找一找身體的那些地方也能摸到這樣的跳動(dòng)？（生：手腕、脖子、頭）

　　師生共同總結(jié)：脈搏是由于心臟收縮和舒張引起的。所以我們通過(guò)摸脈也可以知道心跳的情況。

　　

　　（二）測(cè)心跳，了解影響心跳快慢的因素

　　1、測(cè)半分鐘心跳數(shù)，然后將測(cè)得的數(shù)據(jù)乘以2記錄下來(lái)。

　　比較數(shù)據(jù)，找發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生交流：每個(gè)人的心跳是不一樣的。

　　學(xué)生討論、交流：心跳的快慢和什么有關(guān)呢？

　　2、老師質(zhì)疑：剛才我也測(cè)了一下自己的心跳，一分鐘86次，我平常的心跳一般是75次，這是怎么回事？

　　學(xué)生猜測(cè)原因：可能是因?yàn)樘�緊張的緣故；或許是心情激動(dòng)。與情緒有關(guān)。

　　師：你在什么情況下還感到過(guò)心跳與平時(shí)不一樣？

　　生自由回答（激動(dòng)，批評(píng)、看恐懼片等等。）

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能總結(jié)一下，心跳的快慢和什么有關(guān)呢？學(xué)生總結(jié)。

　　提升：人在情緒激動(dòng)、從事勞動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要的氧氣多，血液循環(huán)就要加快，所以心跳就會(huì)明顯加快。另外，不同年齡、不同性別、不同身體狀況的人，心跳會(huì)有所不同，少年兒童在正常情況下的心跳每分鐘60——100次。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法，平時(shí)就可以用這種方法檢查自己的健康情況。

　　

小學(xué)美術(shù)葉子上的小血管教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量心跳和脈搏，認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的`重要器官。

　　2、使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過(guò)程，懂得保護(hù)心臟的重要性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、豬的心臟、人的心臟模型圖、干凈抹布。

　　2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入新課

　　談話：當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑、做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了感到呼吸急促外，還會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　除了感到呼吸急促外，還會(huì)感到心跳明顯加快。（板書(shū)：心跳）

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量心跳次數(shù)。

　　（1）測(cè)量靜坐時(shí)，自己每分心跳的次數(shù)。

　�、僦v述：每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng)，請(qǐng)各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè)，緊貼心臟的部位，有什么感覺(jué)？

　�、趯W(xué)生實(shí)踐，分別感覺(jué)。

　�、蹍R報(bào)感覺(jué)結(jié)果。

　　④講述：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)一下自己每分心跳的次數(shù)。

　　⑤學(xué)生測(cè)量。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)）

　�、迣W(xué)生匯報(bào)結(jié)果：每分心跳大約65次、70次、75次……

　�、咝〗Y(jié)：測(cè)得每分心跳60～100次，都屬正常的。

　�。�2）測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后，自己每分心跳的次數(shù)。

　�、僬勗挘寒�(dāng)我們做一般性運(yùn)動(dòng)和做劇烈運(yùn)動(dòng)后，每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測(cè)得一樣呢？

　�、趯W(xué)生活動(dòng)：

　　學(xué)生運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生蹦跳半分、1分，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）測(cè)量心跳次數(shù)。（學(xué)生隨即測(cè)量每分心跳的次數(shù)，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）

　　匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

　�、坌〗Y(jié)：劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)得每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？請(qǐng)比較3次心跳數(shù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳的實(shí)質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。

　�。�1）了解心跳的實(shí)質(zhì)是什么？

　　①閱讀課本。

　　②學(xué)生匯報(bào)。

　　③師生小結(jié)：心跳實(shí)質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。

　�。�2）認(rèn)識(shí)心臟。

　�、僬勗挘簽榱耸雇瑢W(xué)們對(duì)心臟有個(gè)清楚的了解，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)豬的心臟，豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。

　�、诜纸M觀察豬心臟。（提出觀察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）捏一捏心臟的肌肉，有什么感覺(jué)？）

　�、蹘熒�小結(jié)：心臟外形像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。

　　（3）了解心臟跳動(dòng)的原因。

　　①談話：下面看心臟跳動(dòng)的多媒體課件，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。

　�、趯W(xué)生仔細(xì)觀察。

　�、蹘熒�小結(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時(shí)，把血液壓到全身各處的血管中，舒張時(shí)又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。

　�。�4）認(rèn)識(shí)血管。

　�、僬勗挘喝说难�液是通過(guò)血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎？

　　②學(xué)生活動(dòng)：在自己身上尋找血管。

　　③觀察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對(duì)人體血管有初步了解，同時(shí)滲透血液循環(huán)的知識(shí)）

　　④提問(wèn)：人的血管有幾種呢？

　　⑤師生小結(jié)：人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動(dòng)脈血管。動(dòng)脈血管逐漸分支，越分越細(xì)，細(xì)到肉眼看不見(jiàn)的叫毛細(xì)血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液在人體中的循環(huán)過(guò)程及其作用。

　　（1）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的過(guò)程。

　　①談話：血液在人體內(nèi)是怎樣流動(dòng)的？我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來(lái)，看看血液的流動(dòng)情況，以及血液在人體中的循環(huán)的過(guò)程。

　　②學(xué)生觀察。

　�、蹖W(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過(guò)程。

　�。�2）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的作用。

　�、僬勗挘喝说难�液是在心臟和血管中循環(huán)流動(dòng)的。心臟不停地收縮、舒張，血液便沿著這個(gè)過(guò)程不停地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)有什么作用呢？血液流到小腸絨毛時(shí)會(huì)怎樣？血液流到肺泡時(shí)會(huì)怎樣？如果心臟停止跳動(dòng)了，血液循環(huán)就停止了，人的生命也就終止了，這是為什么？

　�、陂喿x課本第72頁(yè)第三節(jié)。

　�、蹘熒�小結(jié)：血液在循環(huán)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)小腸時(shí)攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過(guò)肺時(shí)攜帶上氧氣，把它們運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走，人的生命就結(jié)束了。

　　在做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多，為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給，所以就要加快血液循環(huán)，因而心臟的跳動(dòng)也就加快了。

　�、軒熒�小結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)測(cè)自己每分心跳的次數(shù)多。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。

　　（1）認(rèn)識(shí)脈搏的位置。

　�、偬釂�(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第71頁(yè)圖。這個(gè)學(xué)生在做什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景？

　�、趯W(xué)生觀察匯報(bào)。

　�、蹘熒�小結(jié)：這個(gè)學(xué)生在手腕上尋找跳動(dòng)最明顯的地方，就是在找“脈搏”，在中醫(yī)院的門(mén)診室里時(shí)�？匆�(jiàn)中醫(yī)在給病人“搭脈”。

　�。�2）什么叫脈搏？

　�、僬勗挘耗阋部梢阅７抡掌�上的同學(xué)找到自己手腕上的脈搏，并學(xué)會(huì)數(shù)自己和別人的脈搏。教師示范“搭脈”。提問(wèn)：是什么在動(dòng)？為什么動(dòng)？什么叫脈搏？

　　②學(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果。

　�、蹘熒�小結(jié)：脈搏是血液通過(guò)血管時(shí)使血管產(chǎn)生的搏動(dòng)。

　�。�3）認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。

　　①談話：同一個(gè)人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互測(cè)試。即同時(shí)測(cè)試一個(gè)同學(xué)的心跳和脈搏，具體方法是：用右手按著同學(xué)手腕上的脈搏，并把耳朵貼在那個(gè)同學(xué)的胸前聽(tīng)一聽(tīng)。也可以一個(gè)同學(xué)測(cè)量脈博，另一個(gè)同學(xué)測(cè)量心跳，同時(shí)計(jì)時(shí)。最后匯總測(cè)量到的數(shù)字。

　　②學(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）

　�、蹘熒�小結(jié)：在一定的時(shí)間里，心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是一致的。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)脈搏與人體健康的關(guān)系，怎樣保護(hù)自己的心臟。

　�、偬釂�(wèn)：有人說(shuō)脈搏是人體健康的晴雨表，為什么呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的心臟？

　�、趯W(xué)生討論，交流、匯報(bào)。

　�、蹘熒�小結(jié)：通過(guò)聽(tīng)和摸脈搏了解心臟跳動(dòng)的情況，可以進(jìn)一步了解人體健康情況，這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下，少年兒童每分脈搏跳動(dòng)60～100次，如果低于60次或高于100次，就可能有病了，例如在發(fā)燒時(shí)脈搏常會(huì)加快。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法，平時(shí)就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況。人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心跳和脈搏跳動(dòng)都會(huì)加快，那是正常的。

　　要保護(hù)好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力，但是體育鍛煉要適量，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙、酒對(duì)心臟、血管傷害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬(wàn)不能吸煙飲酒。

小學(xué)美術(shù)葉子上的小血管教案第 3 篇

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《葉子上的小血管》教案

日期:2019-6-28 17:13 閱讀:100+

教學(xué)目標(biāo)：      

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)葉脈，了解葉脈用途，通過(guò)觀察了解不同葉子的形狀、顏色和構(gòu)造。        

2.技能目標(biāo)：運(yùn)用線描、折疊、粘貼、拓印等不同表現(xiàn)方式創(chuàng)作不同形態(tài)的葉子作品。 

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受人類(lèi)與植物的密切關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己熟悉的繪畫(huà)手段表現(xiàn)不同葉子的“小血管”，然后組合成完整的畫(huà)面。 

教學(xué)難點(diǎn)：將多種手段運(yùn)用到自己的作品中，賦予葉子新的意義。 

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、植物圖片、范作。            

學(xué)生：收集不同造型的葉子，油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙、熒光筆、修正液等自己喜歡的繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、在這世界上，人和動(dòng)物有一個(gè)共同的特點(diǎn)——那就是有血管。正因?yàn)檠�液在血管里流�?dòng)，我們才有了生命。那植物有沒(méi)有血管呢？我們通過(guò)葉子的圖片來(lái)了解一下。

（幻燈出示葉子血管的圖片）

師介紹：葉片上這些紋理叫葉脈，粗一些的是主葉脈，稍細(xì)的叫側(cè)脈，更細(xì)的叫細(xì)脈。它們就如血管一樣，為植物全身輸送水分和營(yíng)養(yǎng)，維持植物的生命。所以，這些葉脈可不可以叫做植物的血管呢？

生：可以

2、今天我們就來(lái)了解下葉子上的血管是怎樣通過(guò)細(xì)致的變化和美麗的紋理為我們展示一個(gè)奇妙的世界的。

板書(shū)：葉子上的小“血管” 紋理

師：究竟是怎樣一個(gè)奇妙的世界呢？請(qǐng)跟隨老師的腳步，一起進(jìn)入這個(gè)奇妙的世界吧！

二、新授

1、下面我們先來(lái)了解下各種葉子的形狀

（幻燈出示葉子形狀圖）

師：有橢圓形、心形、掌型……

出示幻燈 各種葉子

自然界中葉子的形狀還有很多很多，有機(jī)會(huì)的話你可以去觀察觀察。順便多說(shuō)一句，這些葉子正面和背面是不太一樣的，正面光滑，背面略粗糙。葉子上還有很多肉眼看不到的小孔，可以在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，它們吸入二氧化碳，吐出氧氣，供人和動(dòng)物呼吸�？梢哉f(shuō)植物是人類(lèi)和動(dòng)物的造氧機(jī)。

2、觀察血管形狀

下面我們把鏡頭放大，觀察下葉子中的小血管的形狀。

（幻燈出示圖片）

師：這些主葉脈和小葉脈縱橫交錯(cuò)，看似雜亂無(wú)章但又很有規(guī)律的重復(fù)排列著，形成了一種種獨(dú)特的圖案和美感。

下面我們?cè)賮?lái)看看葉脈的形狀有哪些：

（出示幻燈片）

師：根據(jù)葉子的外形，葉脈也分為不同的形狀，有掌狀、羽狀、平行脈等等。

同學(xué)們，你覺(jué)得這些縱橫交錯(cuò)的葉脈像一幅畫(huà)嗎？

生：像

3、欣賞書(shū)上學(xué)生的作品

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第八課，我們來(lái)欣賞下書(shū)上學(xué)生的葉脈畫(huà)作品。

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪個(gè)作品？在作品中運(yùn)用了哪些我們學(xué)過(guò)的素材？

提示：— 丨這叫什么？（線條），這叫什么？（圖形），這叫什么？（圖案）

師：你喜歡這樣的畫(huà)嗎？

生：喜歡

4、教師示范

下面老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà) （出示幻）

①畫(huà)出葉子的外形及主葉脈

師：主葉脈把葉子劃分成了幾部分，按照主葉脈劃分出的區(qū)域，我用各種線條、圖形和圖案來(lái)表現(xiàn)葉子上的小血管 好看嗎？誰(shuí)還想來(lái)試一試？

師：你想怎樣畫(huà)葉子上的小血管呢？

②找兩個(gè)讓學(xué)生來(lái)完成剩下部分

師：讓他們先畫(huà)著，我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：你想怎樣畫(huà)葉子上的小血管呢？

學(xué)生討論、回答

5、討論：血管的顏se

師：我們都知道人的血管的顏se是紅se的，你覺(jué)得葉子的血管是什么顏se的呢？

生：紅色、黃色、綠色……

教師在范畫(huà)上填色

師：這樣的血管好不好看？老師也很期待這么美的血管畫(huà)。今天我們就來(lái)完成一張葉子血管的畫(huà)

幻燈出示作業(yè)要求：用彩筆在紙上完成一張葉子血管的畫(huà)。

①運(yùn)用多種學(xué)過(guò)的素材：直線、曲線、圓形、心形等等進(jìn)行合理排列

②涂上漂亮的顏se

三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

及時(shí)糾正不正確的排列，提醒學(xué)生運(yùn)用熟悉的圖形

四、展示學(xué)生作品

個(gè)別展示，集體點(diǎn)評(píng)

五、拓展

1、幻燈：樹(shù)葉粘貼畫(huà)

2、出示書(shū)簽

小學(xué)美術(shù)葉子上的小血管教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)觀察使學(xué)生理解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)對(duì)心臟的觀察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

　　3．使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識(shí)。

　　4．使學(xué)生知道體育鍛煉對(duì)心臟的影響以及飲酒對(duì)心臟和血管的有害影響。

　　能力目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)生用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，分組對(duì)豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、表達(dá)能力及分析能力。

　　2．通過(guò)學(xué)生對(duì)三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會(huì)測(cè)自己的心率及心輸出量，從而會(huì)分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。

　　情感目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　血管是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，關(guān)于這部分內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，心臟觀察的分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與組織，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，心臟的瓣膜的開(kāi)放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做好三個(gè)實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，觀察哺乳動(dòng)物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)獲得感性知識(shí)，再結(jié)合掛圖和模型的講解來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教法建議

　　關(guān)于血管部分：

　　結(jié)合課上用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)的分組實(shí)驗(yàn)及三種血管的掛圖，加深對(duì)三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識(shí)記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，最好提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可設(shè)計(jì)如下：

　　觀察內(nèi)容：

　　1．觀察紅細(xì)胞通過(guò)血管的情況及血流速度

　　2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？

　　（魚(yú)頭朝向正前方）

　　3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

　　4．觀察血流有沒(méi)有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？

　　思考：

　　1．紅細(xì)胞單行通過(guò)的是什么血管？

　　2．毛細(xì)血管的血流速度如何？

　　3．血液流動(dòng)的方向性如何？

　　講述三種血管時(shí)：

　　首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來(lái)確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈和搏動(dòng)，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)、靜脈有感性認(rèn)識(shí)；在講述毛細(xì)血管時(shí)，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所這一點(diǎn)，講授毛細(xì)血管的特點(diǎn)（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對(duì)毛細(xì)血管的特點(diǎn)容易明白，不致死記硬背，而且有助于對(duì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。

　　關(guān)于心臟部分：

　　結(jié)合課上觀察哺乳動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗(yàn)及心臟的掛圖、模型，由感性認(rèn)識(shí)入手加強(qiáng)對(duì)心臟四個(gè)腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各腔相連的血管名稱的識(shí)記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察，并且列出觀察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。3.掀開(kāi)心壁，驗(yàn)證心壁的厚薄，觀察心臟的四個(gè)腔是如何相通的？4．觀察與心臟四腔相連的血管的名稱。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時(shí)布置討論的問(wèn)題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動(dòng)脈管基部的動(dòng)脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫(huà)圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺(tái)前用實(shí)物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)瓣膜的作用可用一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出來(lái)突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生邊總結(jié)邊用表格的方式歸納如下，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

　　心臟的結(jié)構(gòu)和功能

　　結(jié)構(gòu)名稱

　　位置或連接關(guān)系

　　功能

　　心包膜

　　心臟外面

　　保護(hù)心臟

　　內(nèi)腔

　　心房

　　左心房

　　肺靜脈

　　推動(dòng)血液循環(huán)流動(dòng)

　　右心房

　　上、下腔靜脈

　　心室

　　左心室

　　主動(dòng)脈

　　右心室

　　肺動(dòng)脈

　　瓣膜

　　房室瓣

　　心房和心室間

　　防止血液倒流

　　動(dòng)脈瓣

　　心室和動(dòng)脈間

　　聯(lián)系日常生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識(shí)。

　　如可讓每個(gè)學(xué)生用聽(tīng)診器測(cè)出自己的心率，然后計(jì)算全班同學(xué)的平均心率。比較運(yùn)動(dòng)員和普通人的心臟工作情況來(lái)講述體育鍛煉對(duì)心臟的影響。

　　本節(jié)內(nèi)容較多，建議用三課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第一課時(shí) 血管

　　新課的引入：

　　人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要是由血液來(lái)完成的。血液在人體哪些部位流動(dòng)？怎樣流動(dòng)？流動(dòng)的動(dòng)力是什么？

　　生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動(dòng)的。流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自心臟的搏動(dòng)。

　　板書(shū)：第二節(jié)

　　師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來(lái)全長(zhǎng)可達(dá)10萬(wàn)公里�；貞洺跻粚W(xué)過(guò)的知識(shí)，血管分為哪幾種？

　　生：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動(dòng)感的部位，跳動(dòng)的器官是什么？有什么規(guī)律？

　　學(xué)生摸后回答。

　　師：再看手背上的“青筋”，它是什么？

　　生：觀察后回答。

　　師：你摸到跳動(dòng)的部位是動(dòng)脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動(dòng)脈和靜脈的是毛細(xì)血管。

　　出示三種血管的掛圖：讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書(shū)本討論以下問(wèn)題：

　　1、動(dòng)脈和靜脈是如何定義的？

　　2、動(dòng)脈、靜脈內(nèi)血液流動(dòng)的方向如何？

　　3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？

　　在學(xué)生通過(guò)小組討論并發(fā)言后，老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。

　　老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動(dòng)脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn)：

　　(1)動(dòng)脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動(dòng)脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。

　　(2)靜脈的管壁相對(duì)較薄，彈性較小。

　　提問(wèn)：動(dòng)脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？

　　動(dòng)脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個(gè)你知道的血管的例子。

　　設(shè)疑：一般說(shuō)：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？

　　教書(shū)出示掛圖（或讓學(xué)生看書(shū)第29頁(yè)圖VI-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。

　　讓學(xué)生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？

　　教師講解：

　　肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時(shí)，兩個(gè)靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開(kāi)靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時(shí)，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開(kāi)靜脈瓣，血液向前流動(dòng)，這保證血液送回心臟方向，而不會(huì)倒流。

　　教師可演示模型來(lái)加深學(xué)生對(duì)靜脈瓣防止血液倒流的認(rèn)識(shí)。

　　教師提問(wèn)：毛細(xì)血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細(xì)血管？

　　學(xué)生回答：它是連通最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管。

　　老師根據(jù)掛圖講述毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：：

　�。�1）毛細(xì)血管極細(xì)，內(nèi)徑僅有8~10微米，

　�。�2）管壁極薄，僅有一層上皮細(xì)胞。

　　但毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣，一個(gè)70公斤的人，把他的毛細(xì)血管首尾連接起來(lái)，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。

　　提問(wèn)引起學(xué)生探索：

　　根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和定義，你推斷血液在三種血管內(nèi)的血流速度怎樣？在血管內(nèi)血流方向應(yīng)該是什么樣？

　　學(xué)生回答：

　　血流速度：動(dòng)脈管內(nèi)血流的速度快，靜脈管內(nèi)的血流速度慢，毛細(xì)血管內(nèi)血流的速度最慢；血流方向是：由動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈。

　　教師提供實(shí)驗(yàn)材料——無(wú)色素的小魚(yú)供學(xué)生觀察尾鰭的血流情況以驗(yàn)證自己的判斷。

　　實(shí)驗(yàn)：觀察小魚(yú)尾鰭的血流現(xiàn)象

　　方法步驟：

　　1用浸濕的棉花將小魚(yú)的鰓蓋和軀干包裹起來(lái)，露出尾部

　　2將小魚(yú)側(cè)放在培養(yǎng)皿中，尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底面（魚(yú)頭朝正前方）

　　3將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察血液流動(dòng)情況

　　觀察內(nèi)容：

　　1．觀察紅細(xì)胞通過(guò)血管的情況及血流速度

　　2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚(yú)頭朝向正前方）

　　3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

　　4．觀察血流有沒(méi)有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？

　　思考：

　　1．紅細(xì)胞單行通過(guò)的是什么血管？

　　2．毛細(xì)血管的血流速度如何？

　　3．血液流動(dòng)的方向性如何？

　　注意：保持小魚(yú)鰓部的濕潤(rùn)；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺(tái)與鏡頭的清潔。

　　反饋學(xué)生觀察的結(jié)果。并讓學(xué)生根據(jù)這三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析：血液的營(yíng)養(yǎng)在哪里最適于交給組織細(xì)胞，為什么？

　　學(xué)生回答：

　　在毛細(xì)血管處，因?yàn)槊��?xì)血管壁極薄，管內(nèi)血液流動(dòng)速度最慢，而且全身除了表皮外，各處細(xì)胞的周?chē)�都有毛�?xì)血管的分布。

　　教師補(bǔ)充：

　　毛細(xì)血管有這些特點(diǎn)，所以它是血液與細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。而動(dòng)脈和靜脈主要是運(yùn)送血液。

　　反饋：老師出示投影片，讓學(xué)生將三種血管進(jìn)行比較：

　　血管名稱

　　動(dòng)脈

　　靜脈

　　毛細(xì)血管

　　概念

　　分布

　　管壁特點(diǎn)

　　管腔大小

　　血流速度