數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、第55頁(yè)第3題

　　283×19301×27180×50193×40

　　216×32103×18650×12408×30

　　讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。

　　2、第56頁(yè)第5題學(xué)生自己做

　　3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。

　　讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫(xiě)。

　　4、第7題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

　　5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。

　　6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。

　　7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。

　　三、自我展示。

　　1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

　　152304360

　　×23×12×50

　　356681800

　　10434

　　1396408

　　2、一車間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2.通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　1、口算熱身：

　　23x20=42x30=

　　2.估算：

　　23x19=42x29=

　　3、豎式練練手:

　　16x21=43x15=38x44=65x34=

　　學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

　　二、互動(dòng)情境探索

　　1、教學(xué)例1：張阿姨每時(shí)采摘123kg臍橙，她在果園里工作了32時(shí);李叔叔每天包裝324筐臍橙，他在果園里工作了27天。

　　提問(wèn)：張阿姨32時(shí)采摘臍橙多少千克?

　　獨(dú)立列式：123×32(板書(shū))

　　師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0……)

　　揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　123×32

　　2、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

　　說(shuō)一說(shuō)你的想法

　　把123看成120120x30得3600120x2得2403600+240=3840

　　3、嘗試用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案

　　4、(1)學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，看看他們每一部分積的書(shū)寫(xiě)位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

　　(2)反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：

　　先算什么(先算123x2)

　　再算什么(再算123x30)

　　最后算什么(2個(gè)123與30個(gè)123的和)

　　板書(shū)：123x32=千米

　　123

　　X32

　　-----------------

　　246

　　369

　　---------------

　　3936

　　6、交流匯報(bào)、歸納解題策略

　　7、同桌之間交流計(jì)算方法

　　三.出示第二個(gè)問(wèn)題，由學(xué)生自己獨(dú)立做題

　　1.出示：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

　　列示：324x27

　　2.學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3.集體訂正

　　四、鞏固練習(xí)

　　142x23214X34

　　(先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí)，最后將214×34改為34×214)

　　學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，反饋交流。

　　小結(jié)：1、數(shù)位對(duì)齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進(jìn)1

　　2、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買(mǎi)多少本練習(xí)本?

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

　　六、課堂作業(yè)：

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的整數(shù)乘法的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)間的地聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺

　　談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識(shí)。

　　生可能說(shuō)：

　　1．生1：我會(huì)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣口算嗎？

　　生舉例說(shuō)明。

　　師：看誰(shuí)口算得又對(duì)又快。

　　1：口算。

　　14×349×2×3030×300

　　12×516×4100×7010×600

　　2．生2：我會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　練習(xí)：

　　151×19713×4979×50260×401

　　40×99321×18301×3898×22

　　師：你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣估算嗎？

　　生舉例說(shuō)明。

　　生做綜合練習(xí)2：投籃。

　　生生交流估算過(guò)程。

　　3．生3：我會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：你能舉例說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題嗎？

　　生舉例說(shuō)明。

　　生做筆算題。

　　208×15=320×70=248×17=408×30=

　　師補(bǔ)充：同學(xué)們會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會(huì)筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。

　　出示題目：1208×45=3654×18=623×124=

　　生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過(guò)程。

　　二、解決問(wèn)題，拓展延伸

　　1．估算：綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。

　　2．綜合練習(xí)6。

　　3．綜合練習(xí)7、8、9。

　　注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。

　　三、課堂

　　同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問(wèn)題嗎？可以提出來(lái)。或者你覺(jué)得有哪些知識(shí)需要提醒同學(xué)們。

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。

　　2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

　　課前準(zhǔn)備

　　電腦課件、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口算練習(xí)（想想做做的第5題）

　　二、新知熟練

　　1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。

　　2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對(duì)規(guī)范的語(yǔ)言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過(guò)計(jì)算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×?xí)r間＝路程”。

　　3、做“想想做做”的第8題

　　要對(duì)“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問(wèn)題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。

　　2、做“想想做做“的第9題

　　這道題基本要求是用乘法解決問(wèn)題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。

　　3、做“想想做做“的第10題

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問(wèn)題正確選擇信息。特別是，“已賣出的“要按”每個(gè)16元“計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計(jì)算。

　　4、完成思考題

　　在做思考題時(shí)，對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對(duì)獨(dú)立地分析推理，完成填空。對(duì)思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類問(wèn)題的推理過(guò)程與方法。

　　三、全課

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

　　3. 使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，促進(jìn)遷移

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。你能列豎式計(jì)算下面的題嗎？

　　出示：144 5 44 15

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演，并組織反饋。

　　提問(wèn)：上面這兩題的計(jì)算過(guò)程有什么不同？（144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘；44 15先要用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)）

　　追問(wèn)：為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對(duì)齊？（表示44個(gè)十）

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

　　二、 探索交流，建構(gòu)新知

　　1. 提出問(wèn)題。

　　談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法，出示例題的場(chǎng)景圖，讀題。

　　提問(wèn)：從題目中你獲得了哪些信息？求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式？（板書(shū)：144 15）為什么用乘法計(jì)算？（就是求15個(gè)144是多少）

　　提問(wèn)：144 15和我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？（是三位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　2. 揭示課題。

　　這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書(shū)課題）

　　3. 嘗試筆算。

　　提問(wèn)：你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，同時(shí)指名板演。教師巡視，并提醒學(xué)生把橫式和答句都寫(xiě)完整。

　　4. 交流總結(jié)。

　　先讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己的算法，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)豎式。（先用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144個(gè)10，144的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)）

　　引導(dǎo)：用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720，在題目中實(shí)際就是求出了什么？（5幢樓共有720戶）用十位上的1去乘144得1 440，在題目中實(shí)際就是求出了什么？（10幢樓共有1 440戶）再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)得2 160，就是求出了15幢樓共有多少戶。

　　比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方？（都是先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)；三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個(gè)百位，乘的時(shí)候還要乘百位）

　　提問(wèn)：誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意些什么？

　　歸納：（1） 用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2） 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

　　四、 拓展練習(xí)，深化理解

　　1. 做想想做做第1題。（把第二題309 26改成302 26）

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并指名板演，校對(duì)。

　　提問(wèn)：這三道題中，哪道題的乘數(shù)比較特殊？為什么？（乘數(shù)中間有零）

　　再問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　追問(wèn)：為什么用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒(méi)有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零？

　　2. 做想想做做第2題。

　　談話：剛才同學(xué)們做了三道題，做得非常好，小馬虎也做了三道題，請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒(méi)有做對(duì)，把不對(duì)的改正在旁邊。

　　出示想想做做第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)，再說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

　　小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好!不過(guò)，為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯(cuò)誤，你想提醒小馬虎在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

　　指出：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對(duì)齊；二要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；三要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

　　3. 做想想做做第3題。

　　談話：下面我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)都能算對(duì)。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　提問(wèn)：這三道乘法算式，哪道乘法算式比較特殊？（25 112）

　　再問(wèn)：你是怎樣列豎式計(jì)算的？

　　指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

　　4. 做想想做做第4題。

　　談話：下面我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回小會(huì)計(jì)，幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。從表格中，你獲得了哪些信息？要求每種水果的總價(jià)，可以怎樣列式？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表。

　　學(xué)生匯報(bào)后，提問(wèn)：計(jì)算梨、蘋(píng)果、橘子和橙子的總價(jià)時(shí)，都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算的？

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：?jiǎn)蝺r(jià) 數(shù)量 ＝ 總價(jià)。

　　五、 全課總結(jié)，知情共融

　　談話：同學(xué)們，這節(jié)課大家通過(guò)自己的思考，小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，老師祝賀你們!誰(shuí)能告訴大家，你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？

　　評(píng)析

　　1. 在比較中建構(gòu)新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái)。因此，本課的設(shè)計(jì)，沒(méi)有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí)，先通過(guò)兩道不同復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，同時(shí)為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算14415，學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，教學(xué)并沒(méi)有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學(xué)生將新知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理重組，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

　　2. 在比較中完善認(rèn)識(shí)。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)中，主要有兩個(gè)需要注意的問(wèn)題： 一是乘數(shù)中間有零，二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算。在教學(xué)乘數(shù)中間有零的乘法時(shí)，先讓學(xué)生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊，再讓學(xué)生比較為什么用兩位數(shù)個(gè)位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒(méi)有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零？從而讓學(xué)生真正掌握正確的計(jì)算方法。在教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生比較哪道乘法算式比較特殊，再讓學(xué)生交流不同的計(jì)算方法，在比較中得出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。這樣既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：第7頁(yè)例2

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　計(jì)算

　　37415212

　　21152446

　　問(wèn)：先用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對(duì)齊？再用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對(duì)齊？然后再怎樣？

　　出示口算卡片口算。

　　出示212

　　4

　　問(wèn)：這道題是用一位數(shù)乘幾位數(shù)？先用4去乘被乘數(shù)的哪一位上的數(shù)？再乘哪一位上的數(shù)？最后乘哪一位上的數(shù)？212乘4得多少？

　　二、運(yùn)用遷移，探索新知

　　出示例2

　　（1）學(xué)生獨(dú)立試做，尋找算法

　�。�2）請(qǐng)某位學(xué)生說(shuō)算法，其它學(xué)生作補(bǔ)充。

　�。�3）做例2下面的做一做

　�。�4）學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。（注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中的相同點(diǎn)。）

　　討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　三、鞏固反饋，強(qiáng)化知識(shí)

　　第7頁(yè)例2的做一做

　　練習(xí)二的第3題

　　練習(xí)二的第5題

　　板書(shū)：兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

　　21234=7208

　　212

　　34

　　848

　　636

　　7208

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

　　教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)題卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)

　　1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

　　提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？

　　出示表格：

　　5幢高層樓共可�。� ）戶

　　16幢多層樓共可�。� ）戶

　　16幢小高層樓共可�。� ）戶

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)三道算式。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）

　�。�2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

　　（3）講評(píng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程？第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的計(jì)算過(guò)程？48乘1，所得的8為什么寫(xiě)在十位上？

　　2.揭示課題：

　　月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？

　　提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？

　　128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來(lái)研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

　　啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

　�。�1）指名板演，展示學(xué)生做的，讓板演學(xué)生說(shuō)一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：你們和他做的一樣嗎？

　　（2）你是怎樣一步一步地來(lái)算這道題的？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫(xiě)起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊？（指算式）這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書(shū)）

　　（3）我們一起來(lái)答一下。

　�。�4）剛才是這么算的請(qǐng)舉手？

　�。�5）三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒(méi)有教，你們是怎么會(huì)做的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清計(jì)算方法）教師再給你們兩道題，會(huì)做嗎？

　　三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

　　以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫(xiě)在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問(wèn)題，并有意進(jìn)行收集。

　�。�2）集體評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生看過(guò)程，同意嗎？這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

　　（3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說(shuō)下去。

　　四、精講提升，拓展延伸

　　1.做練習(xí)五第1題

　　讓學(xué)生在書(shū)中直接寫(xiě)出得數(shù)，指名核對(duì)得數(shù)，了解全對(duì)人數(shù)。

　　2.做練習(xí)五第2題

　　先判斷每道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否正確，再說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，怎樣改正。提問(wèn)：計(jì)算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么？

　　五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固

　　做練習(xí)五第4題

　　學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說(shuō)明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。

　　指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便。

　　布置作業(yè)

　　教學(xué)反思

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　236 48 128

　　× 5 ×16 ×16

　　比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系：

　　區(qū)別：

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（例1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法 。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的定位。

　　教具準(zhǔn)備：圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

　　1、口算：150×2= 230×4= 320×2= 410×3= 290×3= 520×3=

　　2、筆算 24×12= 44×59= 63×52=

　　2 4 4 4 6 3

　　× 1 2 × 5 9 × 5 2

　　4 8 3 9 6 1 2 6

　　2 4 2 2 0 3 1 5

　　2 8 8 2 5 9 6 3 2 7 6

　　說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？它的步驟是怎樣的？

　　3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

　　板書(shū)課題：筆算乘法

　　一、探究新知．

　　現(xiàn)在大家看看這道題：123×42=

　�。�1）估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？

　　（2）能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。

　　（3）問(wèn)：先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？最后算什么？

　　145×12=1740

　　1 2 3

　　× 4 2

　　2 4 6

　　4 9 2

　　5 1 6 6

　　例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

　　問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

　　獨(dú)立完成的過(guò)程中想想先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？最后算什么？

　　145×12=1740

　　1 4 5

　　× 1 2 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

　　2 9 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

　　1 4 5 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

　　1 7 4 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

　　問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？

　　小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？

　　師生歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，首先數(shù)位對(duì)齊，先用因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　三、鞏固練習(xí)：1、書(shū)后做一做 134×12= 176×47 ＝ 425×36 ＝ 237×82＝

　　2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)七的第5題，注意解題的規(guī)范與完整

　　4、診斷醫(yī)生：練習(xí)七的第7題

　　四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)：課堂作業(yè)1、練習(xí)七第3題。2、練習(xí)七第4題。

　　家庭作業(yè)1、練習(xí)七第6、8、9。2、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算�！袷箤W(xué)生進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律�！裢ㄟ^(guò)應(yīng)用知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、課文第62頁(yè)的第7題。

　　第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過(guò)的加、減和除法口算。練習(xí)時(shí)，要求做到人人參與，并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時(shí)間，了解學(xué)生口算的熟練程度。

　　練習(xí)過(guò)程做到：

　�。�1）以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。

　　（2）為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。

　�。�3）學(xué)生口算時(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。

　�。�4）對(duì)口算比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)習(xí)口算的方法，提高他的口算水平。

　　（5）最后老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　2、課文第63頁(yè)的第8題。

　　第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的注意點(diǎn)，提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因此，通過(guò)練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步排除難點(diǎn)，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立筆算。

　�。�2）老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、工整，特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。

　�。�3）反饋練習(xí)結(jié)果：

　　反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解：

　　如： 7 0 8 6 4 0

　　2 51 2

　　3 5 4 0 1 2 8

　　1 4 1 6 6 4

　　1 7 7 0 0 7 6 8 0

　　（4）學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒(méi)有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。

　　3、課文第63頁(yè)的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí)，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍、一百倍時(shí)，觀察積的變化。過(guò)程要求：（1）列出原算式：634=。（2）改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。（3）利用算式進(jìn)行對(duì)比。（4）回答說(shuō)明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。

　　第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是哪一個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。

　　4、課文第63頁(yè)的第11題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的`練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，提倡解題策略的多樣化。解題過(guò)程要求做到：（1）認(rèn)真審題，弄清題意。（2）回答：從題中你能得到哪些信息？（3）鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

　　2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問(wèn)題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。

　�。ǘ嗝襟w出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生交流，師選擇性板書(shū)：

　　一期工程全長(zhǎng)多少米？

　　二期工程全長(zhǎng)多少米？

　　三期工程全長(zhǎng)多少米？

　　師：一期工程全長(zhǎng)多少米？請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。學(xué)生交流算法。

　　二、自主探究，解決問(wèn)題：

　　（一）探究新知：因數(shù)中沒(méi)有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　解決問(wèn)題：二期工程全長(zhǎng)多少米？

　　1、生列算式，師板書(shū)：213×15

　　2、揭示課題：

　　師：這兩個(gè)算式有什么不同？

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　�。ò鍟�(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。

　　學(xué)生試做，抽一生板演。

　　做完小組內(nèi)交流做法。

　　3、集體交流。（出示錯(cuò)誤做法。）

　　1）展臺(tái)展示，學(xué)生錯(cuò)誤原因。

　　重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上，說(shuō)明理由。

　�。�2）黑板板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法板書(shū)：213×5的積，213×10的積。

　　4、小練習(xí)：456×19208×37

　　(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　解決問(wèn)題：三期工程全長(zhǎng)多少米？

　　1、生試做。

　　2、師巡視，展臺(tái)展示不同做法。

　　260260

　　×12×12

　　重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便結(jié)果是384個(gè)10）

　　3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡(jiǎn)便?

　　3、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0

　　出示320×30，會(huì)做嗎？

　　學(xué)生試做。

　　展示交流多種算法。

　　4、：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)應(yīng)注意什么？

　　計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。

　　三、鞏固拓展

　　1、第55頁(yè)第1題

　　2、第57頁(yè)第8題生自己在書(shū)上改正后指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。

　　四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)說(shuō)計(jì)算中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案11

　　：

　　一、基礎(chǔ)性目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

　　二、發(fā)展性目標(biāo)

　　1、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

　　2、在學(xué)習(xí)估算過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　3、在學(xué)生自主探索的過(guò)程中增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的啟蒙教育。

　　重點(diǎn)：筆算的方法（尤其因數(shù)中間或末尾有0的情況），路程問(wèn)題的解決方法。

　　難點(diǎn)：積的變化規(guī)律，解決路程問(wèn)題，估算。

　　關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系──速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：

　　本單元主題圖提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材，同樣也引出了速度、時(shí)間、路程的問(wèn)題。在這兒第一次出現(xiàn)速度“千米/時(shí)”的表示法。學(xué)生在學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上，還要會(huì)解決路程問(wèn)題。這樣與我們的實(shí)際生活也聯(lián)系了起來(lái)。所以我們認(rèn)為解決問(wèn)題與筆算乘法是本單元的重點(diǎn)。其中路程問(wèn)題的需要學(xué)生動(dòng)腦思考，尋找題目當(dāng)中的已知條件和要解決的問(wèn)題，結(jié)合路程公式來(lái)解決問(wèn)題，還要正確寫(xiě)出速度單位。這是本單元的第一個(gè)難點(diǎn)。

　　積的變化規(guī)律：通過(guò)兩組算式，猜想規(guī)律，再讓學(xué)生舉例說(shuō)明，采用的是歸納――結(jié)論――演繹的思路。學(xué)生在解決一組乘法算式時(shí)，第一時(shí)間想到的是計(jì)算，而不去觀察這幾個(gè)題之間存在的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生懶得去動(dòng)腦尋找它們之間的變化規(guī)律，所以積的變化規(guī)律成了本單元的第二個(gè)難點(diǎn)，而我們天天練習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)卻構(gòu)不成學(xué)生的難點(diǎn)。教材提供了兩種估算方法。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際判斷哪種方法更好一些。

　　估算：要求根據(jù)題目意義正確合理的估算。但是我們?cè)谧鼍毩?xí)的過(guò)程當(dāng)中，只是單純的估算，而沒(méi)有情景的限制，加上學(xué)生受“四舍五入”的影響，學(xué)生很難把握估算的正確合理性。所以我們認(rèn)為估算是本單元的難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第5、6頁(yè)，想想做做第5~10題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　同過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。

　　探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進(jìn)一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯(cuò)誤：（豎式略）

　　1、34560 結(jié)合豎式提問(wèn)：列豎式的時(shí)候要注意0的位置，乘的時(shí)候第一步算6乘34，積的末尾對(duì)齊6，第二步算5乘34，積的末尾要對(duì)齊5。

　　如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分幾步算？每一次的積怎么寫(xiě)？

　　小結(jié)：乘到哪一位，積的末尾對(duì)齊那一位。

　　2、50034 豎式寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有把2個(gè)0都寫(xiě)在后面，老師在批改作業(yè)的時(shí)候畫(huà)了一條曲線，可以問(wèn)：書(shū)上是怎么畫(huà)線的？這題有什么問(wèn)題？應(yīng)該怎么改？

　　3、填空說(shuō)理：兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有2個(gè)0，積的末尾（ ）個(gè)0，為什么？

　　二、完成書(shū)上的練習(xí)

　　1、做第5題

　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)。填完后問(wèn)：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生都會(huì)說(shuō)多0、少0之類的。）規(guī)范學(xué)生的說(shuō)法：220，2乘10等于20，乘10可以說(shuō)成是擴(kuò)大10倍，學(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō)。

　　把第一欄和第二欄的比較：一個(gè)乘數(shù)沒(méi)變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。

　　類似的變化還有嗎？（比如說(shuō)第4欄）也指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)乘數(shù)縮小10倍，積不變。）

　　2、算一算，比一比

　　先請(qǐng)學(xué)生觀察題組，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系？

　　再獨(dú)立完成這些題，做完后交流得數(shù)。

　　3、完成口算第7題，老師看好時(shí)間，從時(shí)間角度了解學(xué)生的完成情況。

　　做完后，全班校對(duì)得數(shù)。

　　4、完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？

　　□□□□=1600 □□□□=2400

　　指名說(shuō)說(shuō)你在做題時(shí)先怎么想？結(jié)果是多少？還有別的結(jié)果嗎？

　　如果沒(méi)規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會(huì)有別的結(jié)果嗎？

　　這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？

　　5、討論第9題

　�。�1）先讀題，問(wèn)：這里一共給了幾個(gè)信息？

　　再讀問(wèn)題，問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題和什么有關(guān)？哪些信息暫時(shí)還用不上？

　　指出：當(dāng)信息比較多的時(shí)候，我們要正確選擇能解決問(wèn)題的信息。

　　學(xué)生列式解答。

　�。�2）你還能提出什么問(wèn)題？

　　一般學(xué)生還會(huì)提這些廢紙能節(jié)約多少？

　　問(wèn)：這些廢紙指的是哪些廢紙？

　　學(xué)生解答自己提出的問(wèn)題，再交流。

　　三、布置作業(yè)

　　p.6第8題

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案13

　　1、口算乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)46頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　2、通過(guò)問(wèn)題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主探索口算方法。

　　1、課件分別出示45頁(yè)六種交通工具的時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)速度的含義。

　　2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3、人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=

　�。◣熝惨暎�注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）

　　4、匯報(bào)交流。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。

　　1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？

　　1603= ，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比163= 和1603= ，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

　　3、將第1題增加1個(gè)條件30小時(shí)行多少千米？

　　1630=

　　4、讓學(xué)生在與163的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、練習(xí)六第1題。

　　讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫(xiě)在該題（樹(shù)葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。

　　2、練習(xí)六第2題。

　　可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。

　　3、練習(xí)六第3題。（開(kāi)放題）

　　在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。

　　還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。

　　四、課堂小結(jié)。（略）

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第4-5頁(yè)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算，并通過(guò)交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查作業(yè)

　　1、交流口算本上的得數(shù)。

　　問(wèn)：這些口算題有什么特點(diǎn)？（都是末尾有0的乘法）

　　末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0）

　　板書(shū)其中一題：20043

　　這題的得數(shù)是多少？怎么算的？

　　現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來(lái)計(jì)算，行么？

　　（板書(shū)豎式，強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊）

　　看板書(shū)：20043=8600，問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？

　�。�24300，20430）

　　為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢？（先不看0，都是243；再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0）

　　2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本？知道今天要學(xué)什么嗎？

　�。ㄒ獙W(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法）

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息？要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的？算式怎么列式？

　　指名學(xué)生回答，板書(shū)：85015=

　　2、嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題

　　85015=？，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉嚒?/p>

　　指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）

　�。�1）按照原來(lái)的方法筆算

　�。�2）0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了

　�。�3）交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

　　（4）在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對(duì)齊

　　講評(píng)這幾種做法

　　第一種方法：是正確的

　�。ㄖ攸c(diǎn)講）第二種方法：為什么開(kāi)始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位？（先不考慮，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便）

　　既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。（擦去多余的0）

　　指出：最后加完之后，這個(gè)0要補(bǔ)上。

　　比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫(xiě)，比較簡(jiǎn)便。

　　3、完成試一試

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。講評(píng)。

　　三、鞏固提高

　　1、完成想想做做第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)。

　　2、第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

　　四、布置作業(yè)

　　第2、4題

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

　　3.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　課件

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　課件出示以下信息：

　　“某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。

　　1.師：請(qǐng)看屏幕上這兩句話，你從中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

　　生：我獲得的數(shù)學(xué)信息是某森林公園有124公頃森林，1公頃森林一年可以滯塵32噸。

　　師：這段文字中有一個(gè)詞“滯塵”，你理解它的意思嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　生：塵埃飄(經(jīng))過(guò)森林時(shí),約有四分之一被樹(shù)葉樹(shù)干吸附或者滯留在森林的空間里,最后降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.

　　師：樹(shù)木能起凈化空氣的作用，是我們的朋友，所以我們要愛(ài)護(hù)它!

　　2.師：根據(jù)你獲得的信息，你能你出什么問(wèn)題?

　　生：這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

　　二.合作探究，解決問(wèn)題。

　　1.問(wèn)題引入，揭示課題。

　　師：要求“這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

　　生：124×32

　　師：仔細(xì)觀察這道乘法算式，和我們以前的乘法算式有什么不同?

　　生：我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：回答得非常簡(jiǎn)潔、流利，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法方法。

　　(板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

　　2.估算結(jié)果。

　�、賻煟耗隳芄浪阋幌�124×32的結(jié)果大約會(huì)是多少嗎?

　　生：3600

　　師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的嗎?

　　生：我把124看成120,32看成30,120×30=3600，所以124×32≈3600。

　�、趲煟喝绻�想知道準(zhǔn)確的結(jié)果，我們可以怎么算?

　　生：筆算。

　　(在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書(shū)：筆算)

　　3.探究算理。

　�、賻煟含F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自主嘗試進(jìn)行筆算。計(jì)算完成后想一想：筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應(yīng)該怎樣算?你有辦法驗(yàn)證你的結(jié)果是對(duì)的嗎?并與你的同桌交流你的想法。

　　(生獨(dú)立完成后帶著問(wèn)題與同桌交流)

　�、趲煟耗奈煌瑢W(xué)到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法?

　　生1到黑板前板演

　　生1介紹方法：┅┅

　　師：同學(xué)們有什么想問(wèn)他的嗎?

　　生：┅┅

　　師：老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)你，248是怎樣算出來(lái)的?

　　生：是用124×2算出來(lái)的。

　　師：也就是說(shuō)248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來(lái)的呢?

　　(結(jié)合學(xué)生的說(shuō)板書(shū)，課件演示)

　　生：是用124×3算出來(lái)的。

　　師：老師又有一個(gè)問(wèn)題了，372的2為什么寫(xiě)在十位上，而不寫(xiě)在個(gè)位上呢?

　　生：因?yàn)?在十位上，代表30,30乘4等于120，2在十位上，所以寫(xiě)的時(shí)候要同算式的十位對(duì)齊。

　　師:老師明白了，這里372代表的是3720，它是124×30的結(jié)果。

　　(結(jié)合學(xué)生的說(shuō)板書(shū)，課件演示)

　　師繼續(xù)追問(wèn)：3968是怎樣算出來(lái)的?

　　生：248+3720=3968

　�、蹘煟河惺裁崔k法來(lái)幫助我們驗(yàn)證最后的結(jié)果是否正確呢?

　　生1：與我估算的結(jié)果進(jìn)行比較，看差距是否較大，如果較大，說(shuō)明結(jié)果肯定有問(wèn)題。

　　生2：列豎式時(shí)交換一下124和32的位置，用32×124算一遍來(lái)看一下結(jié)果是否正確。

　　(與學(xué)生一起算32×124，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)：列豎式時(shí)，習(xí)慣上把位數(shù)多的數(shù)寫(xiě)在上面，位數(shù)少的數(shù)寫(xiě)在下面計(jì)算比較簡(jiǎn)便。)

　　④師：你們認(rèn)為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

　　生：一是，三位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位和個(gè)位要對(duì)齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對(duì)齊。

　　二是，先用兩位數(shù)的個(gè)位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

　　三是，再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結(jié)果的個(gè)位要與前面結(jié)果的十位對(duì)齊。

　　四是，把乘得的兩個(gè)結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

　　1、課本47做一做。

　�、偕�獨(dú)立計(jì)算完成。

　�、谶x擇典型，請(qǐng)其板演，為后面討論提供素材。

　　(素材有三種：一是正確的，二是算法錯(cuò)誤的，三是算法正確，答案錯(cuò)誤的)

　　③小組討論板演的試題，找出錯(cuò)誤原因。

　�、軈R報(bào)交流，先說(shuō)錯(cuò)在哪里，歸納病癥。

　　2.課件出示以下試題：

　　3.不計(jì)算，選擇答案。

　　326×17=()

　　①3452②5024③5542④36432

　　四、回顧過(guò)程，課堂總結(jié)。

　　師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?都是什么?你還有疑問(wèn)嗎?

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)。