這是大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大全200篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：水的用途教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景
　　人們的生活離不開(kāi)水，水的用處在日常生活中較為常見(jiàn)。通過(guò)講述活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解水的用途，增強(qiáng)節(jié)約用水意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、了解水的用途，知道水對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物的重要性。
　　2、教育幼兒節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。
　　3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。
　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：知道水對(duì)人和動(dòng)物、植物的重要性。
　　難點(diǎn)：教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道很多方面都離不開(kāi)水。如：飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒討論：水有哪些用處。
　　2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物的重要性。
　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣，說(shuō)一說(shuō)節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來(lái)沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。
　　4、傾聽(tīng)故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。
　　5、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo)，并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)反思
　　事的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不是很好，沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時(shí)，沒(méi)能總結(jié)，哪些小朋友做得最好。

第2篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子撈月亮教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　�。薄� 通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
　�。�、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
　　３、 學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
　�。�、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　�。怠� 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
　　難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、多媒體電化教學(xué)課件
　　2、投影機(jī)及投影片
　　3、拼圖及底板１套（９張）
　　4、手電筒四個(gè)、４盆清水
　　5、錄音機(jī)及磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
　　師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原來(lái)，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱(chēng)。
　�。�、 操作電腦講故事
　　（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)疲吭铝劣袥](méi)有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
　�。ǎ玻┳層變悍稚�嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。）
　　提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影
　�。ǎ常┙處熃又�把故事講完。
　　提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？
　　故事里有誰(shuí)？
　　故事講了什么？
　　它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到？
　　3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
　　4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
　　提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
　�。�、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖）
　　低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話(huà)。
　　中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
　　6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
　　7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

　　教學(xué)反思
　　對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
　　本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

第3篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：等明天教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的，對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)對(duì)我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過(guò)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過(guò)故事、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。
　　2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　�。保� 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的， 感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
　�。玻� 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
　　一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對(duì)啊！于是呀！我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段；開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
　　提問(wèn)：森林里怎么了？（下雨了）
　　誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）
　　最后它上誰(shuí)家了？（小松鼠）
　　小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子�。�

　　二、 繼續(xù)聽(tīng)故事 至 “第二天到等明天吧！”
　　問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺(jué)）
　　小松鼠推推它說(shuō)了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）
　　小猴子是怎么說(shuō)的？（我 我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。）可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀？（沒(méi)有）你是怎么知道的？（恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧）

　　三、 聽(tīng)第三段“第三天到最后”
　　提問(wèn)：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹(shù)林里閑逛）
　　經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。）
　　結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀？（沒(méi)有）它是怎么說(shuō)的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒(méi)辦法了等明天吧�。�
　　一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿(mǎn)頭大汗�？墒牵�房子造成了嗎？（沒(méi)有）它干什么去了呀？
　　最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀？（沒(méi)有）
　　得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

　　四、觀(guān)看錄象《等明天》 。

　　教學(xué)反思
　　首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分；但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少；
　　其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。
　　最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

第4篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)助人為樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片上人物的表情動(dòng)作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　2．教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
　　3．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，大膽表述，追求獨(dú)特性，引導(dǎo)幼兒向獨(dú)創(chuàng)性方向發(fā)展。
　　4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　5．培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹(shù)上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　(一)引入課題。

　　(二)幼兒自由排圖講述。
　　1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
　　2．師：請(qǐng)你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。
　　3．幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。

　　(三)講述，交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　1．出示實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
　　2．鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答。
　　3．結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

　　(四)幼兒排圖講述。
　　1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。
　　2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
　　3．請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

　　(五)品德教育。師：你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(六)講評(píng)，議論。
　　幼兒評(píng)：誰(shuí)的故事編得最好，為什么。
　　教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

　　(七)各領(lǐng)域滲透
　　社會(huì)：在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的圖片，開(kāi)展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
　　生活中滲透：在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。
　　環(huán)境中滲透：將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。
　　家庭中滲透：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

　　活動(dòng)反思
　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓我感受到孩子們的純真愛(ài)心是無(wú)限度的，在本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間把握的很好，能控制整個(gè)活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對(duì)于老師的提問(wèn)發(fā)揮的很好。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓孩子感受到世界還是美好的，愛(ài)是無(wú)限的。不能讓孩子都帶著悲傷的情緒離開(kāi)活動(dòng)室。

第5篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：信教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫(xiě)信。
　　2．對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
　　3．能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。
　　4．積極地嘗試與周?chē)�的人交往�?br />　　5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫(xiě)信。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫(xiě)信工具 配套音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

　　二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。
　　1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號(hào)表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來(lái)呀，奧特曼不會(huì)寫(xiě)很多漢字，所以，他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦！
　　2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫(xiě)信嗎？
　　小結(jié)：當(dāng)我們有很多話(huà)想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候，我們就可以用寫(xiě)信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛(ài)。

　　三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫(xiě)信。
　　提問(wèn)：
　�。�1） 如果給你紙和筆，你想給誰(shuí)寫(xiě)信呢？
　�。�2） 你為什么想給他寫(xiě)信？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他人對(duì)自己的愛(ài)）（3） 你想寫(xiě)些什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛(ài)護(hù)我們的人寫(xiě)一封信。
　�。ㄌ嵝延變海翰粫�(huì)寫(xiě)的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫(huà)代替）

　　四、幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
　　教師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信？

　　五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》
　　小結(jié)：小朋友寫(xiě)得真棒！老師非常感動(dòng)，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛(ài)，一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿(mǎn)愛(ài)心的信寄出去吧！

第6篇、大班語(yǔ)言寫(xiě)給爸爸媽媽的信教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫(xiě)信。
2．對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
活動(dòng)重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫(xiě)信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫(xiě)信工具 配套音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號(hào)表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來(lái)呀，奧特曼不會(huì)寫(xiě)很多漢字，所以，他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫(xiě)信嗎？
小結(jié)：當(dāng)我們有很多話(huà)想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候，我們就可以用寫(xiě)信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛(ài)。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫(xiě)信。
提問(wèn)：
（1） 如果給你紙和筆，你想給誰(shuí)寫(xiě)信呢？
（2） 你為什么想給他寫(xiě)信？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他人對(duì)自己的愛(ài)）
（3） 你想寫(xiě)些什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛(ài)護(hù)我們的人寫(xiě)一封信。
（提醒幼兒：不會(huì)寫(xiě)的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫(huà)代替）
四、幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
教師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信？
五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》
小結(jié)：小朋友寫(xiě)得真棒！老師非常感動(dòng)，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛(ài)，一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿(mǎn)愛(ài)心的信寄出去吧！
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)再設(shè)計(jì)中，我注重了活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)過(guò)程的層次性和重點(diǎn)突出兩方面，注意選擇合適的方法進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫(huà)形式寫(xiě)信為中心,將目標(biāo)的制定為三個(gè)方面，重難點(diǎn)一目了然。通過(guò)猜猜、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)等形式完成目標(biāo)的達(dá)成，運(yùn)用了比較、觀(guān)察等方法引導(dǎo)幼兒猜想、判斷、分析達(dá)到最終的教育目的。

第7篇、幼兒園大班繪本我不知道我是誰(shuí)教案

一、內(nèi)容分析。
繪本《我不知道我是誰(shuí)》主要講述了一只名叫達(dá)利B的兔子不知道自己是誰(shuí)？不知道自己住在哪里？也不知道自己應(yīng)該吃什么？最最困擾他的是他的腳為什么會(huì)那么大？而當(dāng)可怕的杰西D出現(xiàn)的時(shí)候，達(dá)利B用他的超級(jí)大腳趕跑了杰西D。
整個(gè)故事有趣、幽默，有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。
故事中的主人公達(dá)利B是一只執(zhí)著而又有點(diǎn)迷糊的兔子，他不知道自己是誰(shuí)，也不知道自己吃什么？但是他一次又一次的詢(xún)問(wèn)別的動(dòng)物，慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西B的時(shí)候他又迷糊了："我不是一只兔子嗎？怎么是一個(gè)英雄呢？"繪本中的語(yǔ)言有大部分疑問(wèn)句、并且有很多重復(fù)的句式，如我應(yīng)該……嗎,用來(lái)……的嗎，看到……決定什么等等。
二、學(xué)情分析。
這個(gè)繪本的我覺(jué)得是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，當(dāng)初，我們?cè)谶M(jìn)行小班組教研活動(dòng)的時(shí)候只是節(jié)選了繪本中的一部分來(lái)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。繪本的內(nèi)容較多，主要表達(dá)的中心思想是對(duì)自我的認(rèn)知方面，而大班的幼兒自我認(rèn)知開(kāi)始發(fā)展，會(huì)從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而有一個(gè)自我認(rèn)知，所以，我認(rèn)為這本繪本是適合大班年齡段的幼兒的。大班幼兒的特點(diǎn)：
1.大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性較以前有很大的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
2.大班幼兒的活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃。能進(jìn)行一定的探究閱讀。
3.大班幼兒的自我控制能力提高，表現(xiàn)在對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對(duì)他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)。由于已有一定的自我約束能力，所以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以考慮要求幼兒安靜地坐下來(lái)，服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。
4.大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性。
5.大班幼兒的同伴間互動(dòng)、合作多了，開(kāi)始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)實(shí)在在地與別人一起共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力。
6.大班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問(wèn)題：
1.當(dāng)達(dá)利B第一次出現(xiàn)時(shí)，幼兒基本都會(huì)猜出是兔子，那么幼兒的積極性可能不會(huì)很高。
2."動(dòng)物住在哪里"，有些動(dòng)物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3. 繪本的內(nèi)容較多，可能幼兒不能較好的掌握。
三、繪本價(jià)值的分析。
我覺(jué)得這個(gè)繪本可以挖掘的價(jià)值：1.通過(guò)繪本，讓幼兒了解到一些動(dòng)物的生活習(xí)性。2.繪本中其實(shí)也蘊(yùn)含著另一個(gè)最重要的教育價(jià)值，就是對(duì)自我的認(rèn)知。而通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得可以進(jìn)行遷移到幼兒自身，如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點(diǎn)等等。

第8篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)不聽(tīng)話(huà)的小雞教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1． 通過(guò)對(duì)圖片觀(guān)察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦?tīng)話(huà)，離開(kāi)了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。
　　2． 教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
　　3． 學(xué)習(xí)詞： 難為情
　　4． 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5． 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1． 掛圖一套
　　2． 母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1.讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣
　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。”教師模擬母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音，讓幼兒?jiǎn)柎稹?br />　　2．教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)
　　讓幼兒睜開(kāi)眼睛，導(dǎo)入圖片內(nèi)容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來(lái)到了草地上。出示圖片
　　圖片一：請(qǐng)小朋友觀(guān)察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題
　　雞媽媽和雞寶寶在做什么？雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)了些什么？雞寶寶怎么做的？小黃雞在做什么？
　　圖片二：請(qǐng)小朋友觀(guān)察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題
　　小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)的怎么樣？（請(qǐng)幼兒表演）
　　圖片三：請(qǐng)小朋友觀(guān)察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題
　　誰(shuí)趕來(lái)救了小黃雞？雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演。）
　　圖片四：請(qǐng)小朋友觀(guān)察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題
　　雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么？小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？
　　3． 請(qǐng)幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo)
　　4． 請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)
　　5． 教師總結(jié)性講述：（參考）
　　有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲(chóng)子吃，雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞不聽(tīng)話(huà)，離開(kāi)了大家。
小黃雞來(lái)到大樹(shù)下面玩，忽然從大樹(shù)后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�快�?lái)啊！”雞媽媽趕來(lái)了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?br />　　雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)：“你以后要聽(tīng)話(huà)，別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞底下了頭，難為情的說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我錯(cuò)了，我以后聽(tīng)話(huà)了，再也不離開(kāi)大家了。”
　　6． 情景游戲
　　老師做雞媽媽?zhuān)��?qǐng)一個(gè)小朋友做小黃雞，另一個(gè)老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。

　　活動(dòng)延伸：
　　到戶(hù)外請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子。

　　活動(dòng)反思：
　　這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話(huà)，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。

第9篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)金色的房子教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
　　3.教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
　　2、教學(xué)圖片四幅。
　　3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
　　4、花籃、手工鮮花。
　　5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

　　教學(xué)過(guò)程：
　�。ㄒ唬�、談話(huà)導(dǎo)入新課：
　　小朋友，在你上學(xué)、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候，一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，對(duì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔印�圓頂?shù)姆孔�、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事�！�

　�。ǘ�）、教師有感情的完整講述故事，提問(wèn)：
　　1、故事的名字叫什么？
　　2、故事里面都有誰(shuí)？
　　師：小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢？

　�。ㄈ�）、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問(wèn)，逐幅講述故事。
　　1、（出示圖一）
　　師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？
　　師：金色的房子是什么樣的
　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
　�。ㄗ⒁獍l(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）
　　問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？
　　2、（出示圖二）
　　師：小朋友細(xì)細(xì)地觀(guān)察，圖上有誰(shuí)？在干什么？
　　師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰(shuí)嗎？
　　3、（出示圖三）
　　師：誰(shuí)能告訴我，他們對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么？（學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)）
　　她們?cè)谧鍪裁茨兀?快到中午了，小姑娘該干什么了？小動(dòng)物們呢？ 這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。
　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么回事？（學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)）
　　小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢？
　　4. 出示圖四
　　師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
　　這時(shí)，小動(dòng)物們正在干什么呢？ 小姑娘是怎么做的呢？ 小動(dòng)物們見(jiàn)到她是不是不理他了呢？ 后來(lái)呢？
　　5．出示圖五（大問(wèn)號(hào)） 圖片沒(méi)告訴我們，小朋友，誰(shuí)能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）

　　（四）教育幼兒要與同伴友好相處。
　　小姑娘又跟伙伴們?cè)谝黄鹆�，多開(kāi)心呀！你看，那邊是誰(shuí)來(lái)了？
　�。ㄐ」媚锷蠄�(chǎng)）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎？（幼兒自由回答）
　　小朋友說(shuō)得對(duì)，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂(lè)。離開(kāi)了小伙伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒(méi)意思了。你說(shuō)對(duì)嗎？
　　師：不過(guò)，小姑娘現(xiàn)在可不這樣了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來(lái)了，我們一起把這個(gè)故事表演一下好嗎？

　　（五）幼兒分角色表演。

　�。�六）結(jié)束：
　　小姑娘：小朋友，跟你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。今天，我?guī)��?lái)了許多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂(lè)的歌聲響起，贈(zèng)送鮮花。）

　　教學(xué)反思：
　　這是一則單頁(yè)多幅圖書(shū)的故事，故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，整個(gè)故事充滿(mǎn)了孩子的童趣。本節(jié)活動(dòng)是將看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議、說(shuō)說(shuō)、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體，在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話(huà)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤，幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語(yǔ)言的能力。關(guān)注個(gè)別差異，由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

第10篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)娃娃教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的幫助及危害。
　　2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　三、教師講故事。
　　（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）

　　四、教學(xué)故事。
　　1、教學(xué)第一段故事。
　　a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
　　b、講解第一段課文，并提問(wèn)。
　　c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
　　2、教學(xué)第二段
　　3、教學(xué)第三段
　　4、教學(xué)第四段

　　四、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

　　五、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

　　六、談話(huà)。
　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。 說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）

　　七、總結(jié)。
　　這個(gè)故事教育我們：
　　當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
　　同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　風(fēng)娃娃
　　樂(lè) 幫小熊劃船
　　于 幫小狗放風(fēng)箏 愛(ài)幫助的
　　助 幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃
　　人 幫小猴和小兔滅火

　　活動(dòng)反思：
　　優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

第11篇、大班語(yǔ)言禮儀教育兒歌教案

洗手
1.小龍頭，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來(lái)，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。
2.打開(kāi)水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖干凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。
3.吃飯之前要洗手， 輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。
4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。
5.排好隊(duì)，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來(lái)水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。
吃飯
1.吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。
2.小小勺兒手中拿，一口飯來(lái)一口菜，安靜吃飯不說(shuō)話(huà)，殘?jiān)�輕輕盤(pán)中放，營(yíng)養(yǎng)飯菜吃光光，桌面地面都干凈。
3.小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好，一口一口吃個(gè)飽。
4.進(jìn)餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂(lè)得笑哈哈。
玩玩具
玩具你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。
排隊(duì)
1.小寶寶，排排隊(duì)，你在前，我在后。 一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊齊排好隊(duì)。
2.排隊(duì)走走走走，走走走，跟著老師走走走，老師走，寶寶走，老師停，寶寶停。
3.小小手–擺擺動(dòng)；小小腳–踏起來(lái)；5.胸脯–挺起來(lái)；一二一，一二一……
小便
1.脫褲子：先脫長(zhǎng)褲子，再脫絨線(xiàn)褲（冬天時(shí)），再脫棉毛褲，最后脫下小短褲。
2.穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線(xiàn)褲，最后拉起長(zhǎng)褲子。
3.褲子褲子乘電梯，鳴——;上來(lái)了（拉褲子）4、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了（脫褲子）
疊衣服
1.折褲子：小褲子放放平，兩個(gè)山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。
2.折衣服：小衣服放放平，一個(gè)山洞彎一彎，換個(gè)山洞彎一彎，大山洞再?gòu)澮粡�，衣服變好了�?br />3穿褲子：兩只小腳做火車(chē)，火車(chē)火車(chē)鉆山洞，一列火車(chē)鉆進(jìn)去，鳴——–;火車(chē)出來(lái)了，換列火車(chē)鉆進(jìn)去，嗚——–;火車(chē)出來(lái)了。
4.穿衣服：大洞洞里鉆進(jìn)去，小洞洞里鉆出來(lái)，兩只小手開(kāi)火車(chē)，一個(gè)一個(gè)鉆出來(lái)。
5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開(kāi)口有褲兜, 小熊小花對(duì)我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車(chē)鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的褲子穿好了。
6. 穿上衣,不算難, 手握衣領(lǐng)里兒向前。揚(yáng)起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進(jìn)”小胡同”,對(duì)齊衣襟把門(mén)關(guān)。系好扣子門(mén)關(guān)嚴(yán)，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。
7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲，穿上襪子把鞋拿，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!
午睡
1.幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺(jué)。 睡覺(jué)前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。
2.枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺(jué)， 看誰(shuí)先睡著。
做操
1.師：手?jǐn)[動(dòng) 幼：腳提起（教師也可反問(wèn)：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動(dòng)）
師：誰(shuí)最神氣 幼：我最神氣
師：立正 幼：立正
2.小朋友真歡喜，排好隊(duì)不擁擠。操場(chǎng)上把操做，鍛煉身體爭(zhēng)第一。
漱口
1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。
2.小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。
3.漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕嚕”漱漱嘴。要想牙齒好，吃過(guò)東西快漱嘴。
4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。
喝水
喝水小水杯雙手拿，接好水慢慢回。喝水時(shí)歸原位，小心喝不浪費(fèi)。
洗臉
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。
入園離園
1.早入園，不遲到，見(jiàn)老師，要問(wèn)好。小朋友，也問(wèn)到，別父母，勿忘掉。
2.早早起，不遲到，爸爸媽媽再見(jiàn)了。進(jìn)園來(lái)，講禮貌，看見(jiàn)老師說(shuō)聲早。
3.離園時(shí)，收書(shū)包。書(shū)本用具別漏掉，撿撿紙來(lái)擺桌椅。室外站隊(duì)快靜齊。平平安安回家去。
常規(guī)禮儀小兒歌
愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊(duì)，做早操，步伐整齊隊(duì)列好。
吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學(xué)習(xí)時(shí)，要專(zhuān)心，積極發(fā)言動(dòng)腦筋。
活動(dòng)后，不打鬧，團(tuán)結(jié)友愛(ài)興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來(lái)不剩飯。
大小便，要洗手，不讓細(xì)菌進(jìn)入口。午飯后，睡午覺(jué)，安安靜靜睡得好。
梳洗后，吃點(diǎn)心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開(kāi)心，動(dòng)手動(dòng)腦我最行。
吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點(diǎn)，就睡覺(jué)，早睡早起身體好。
好習(xí)慣，帶回家，都夸我是好寶寶。

第12篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的幫助及危害。
　　2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　三、教師講故事。
　�。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）

　　四、教學(xué)故事。
　　1、教學(xué)第一段故事。
　　a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
　　b、講解第一段課文，并提問(wèn)。
　　c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
　　2、教學(xué)第二段
　　3、教學(xué)第三段
　　4、教學(xué)第四段

　　五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

　　六、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

　　七、談話(huà)。
　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
　　說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）

　　八、總結(jié)。
　　這個(gè)故事教育我們：
　　當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
　　同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。
　　風(fēng)娃娃幫小熊劃船
　　風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏
　　風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉
　　風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。。。。。

　　教學(xué)反思：
　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第13篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)我和我的外婆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．
　　2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)說(shuō)出來(lái)．
　　3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩．
　　4、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)．
　　5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
　　6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、手機(jī)一臺(tái)；2、固定電話(huà)一臺(tái)；3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、拿出一臺(tái)手機(jī)，問(wèn)幼兒這是什么？
2、再拿出一臺(tái)固定電話(huà)，問(wèn)幼兒家里有這樣的電話(huà)嗎？你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系？
3、觀(guān)看圖片：出示小女孩和外婆打電話(huà)的圖片，問(wèn)幼兒她們?cè)谧鍪裁�？她們的關(guān)系是什么？
二、講述故事《我和我的外婆》
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
2、幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng)．
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．
　　1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說(shuō)一次．
　　2、外婆愛(ài)不愛(ài)小女孩〔打電話(huà)、圍巾〕，小女孩愛(ài)不愛(ài)外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅畫(huà)〕幼兒觀(guān)察小女孩的畫(huà)顏色像什么？
　　3、教師解說(shuō)故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)是什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線(xiàn)用來(lái)做什么？外婆臉上的陽(yáng)光線(xiàn)是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖。
　　4、你的外婆愛(ài)你嗎？如果給外婆打電話(huà)我們要給外婆說(shuō)什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見(jiàn)！
四、角色表演
1、教師扮演外婆，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)。
2、游戲：和同伴一起玩打電話(huà)的游戲。
五、結(jié)束
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

第14篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)害羞的小鼓教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、 理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱(chēng)，角色和主要情節(jié)。
　　2、 教育幼兒要懂的關(guān)心別人。
　　3、 豐富詞匯：難為情~~~不好意思，很害羞的意思。
　　4、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　小豬鼓一面 掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：
　　1、 開(kāi)始部分：（出示小豬鼓）
　　看，今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？ （鼓）
　　我們看看這面鼓長(zhǎng)的什么樣子？ （長(zhǎng)的像小豬）
　　我們來(lái)敲一敲小豬鼓，看看它高興嗎？ （找一幼兒上臺(tái)敲鼓，教師扮小鼓說(shuō)：“我是小豬鼓，我不喜歡讓別人敲我，你們?yōu)槭裁蠢洗蛭业钠ü桑?rdquo;）原來(lái)小豬鼓不喜歡我們敲它，看它都不好意思了。這真是面害羞的小鼓，我們今天就講一個(gè)關(guān)于小豬鼓的故事——《害羞的小鼓》。
　　2、 基本部分：
　�。ㄒ唬�、教師講述一遍故事后，提問(wèn)：
　�。�1） 故事的名字叫什么？
　�。�2） 小豬鼓在逃跑之前和之后有什么變化？
　　我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看小豬鼓是不是真的變了。
　　（1） 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖，誰(shuí)做了一面小鼓？ （一位阿姨）這面鼓像什么呀？ （小豬）
　�。�2） 小朋友看爹人第二幅圖，從圖上我可以看出小豬鼓逃走了，它為什么逃走呀？逃到了哪兒？
　　學(xué)詞：難為情——不好意思，很害羞。
　�。�3） 小胖豬自由了，在水里跟著小尾巴魚(yú)和小蝌蚪一起往前漂。
　�。�4） 接著看，小胖豬在岸邊看見(jiàn)了什么？ （看見(jiàn)兩只老鼠要吃一只從樹(shù)上掉下來(lái)的小鳥(niǎo)）。小胖豬是怎么做的？ （大喊：“快跑”。）
　　（5） 小鳥(niǎo)受傷了跑不動(dòng)，小胖豬是怎樣嚇跑老鼠的？ （撅起屁讓小鳥(niǎo)啄。咚咚咚，鼓聲嚇跑了老鼠）
　�。�6） 小豬又碰到了誰(shuí)？ （小熊）。小熊為什么哭呀？ （因?yàn)闆](méi)有小朋友玩）。小豬又是怎么做的？ （給它唱歌跳舞）。小熊怎么樣？（哭的更歷害了）。
　�。�7） 小豬不愿看到小熊傷心，它是怎么做的？ （就撅起屁股讓小熊咚咚咚敲，小熊開(kāi)心的笑了）。
　　好了，剛才老師和小朋友一起把這個(gè)故事又看了一遍，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友：
　�。�1） 小豬為什么要從窗臺(tái)上逃走？
　　（2） 小豬是怎樣救小鳥(niǎo)的？
　　（3） 小豬是怎樣逗小熊開(kāi)心的？

（二）、剛才，我們看著圖片又重新認(rèn)識(shí)了小豬鼓，下面請(qǐng)小朋友跟著老師把這個(gè)故事一起講一遍。 （幼兒小聲教師大聲）

（三）、請(qǐng)1——2名幼兒把整個(gè)故事看圖片講述一遍。

（四）、今天、我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事《害羞的小鼓》。小豬鼓為什么會(huì)有這樣的變化呢？讓我們來(lái)敲一敲看一看小豬鼓現(xiàn)在還害羞嗎？ （幼兒自由回答）。
　　小豬鼓：“小朋友們，我已經(jīng)不害羞了，因?yàn)閹椭鷦e人是件快樂(lè)的事情。”
　�。◣煟�：小豬鼓不喜歡別人敲自己的屁股，覺(jué)得難為情�？墒菫榱司刃▲B(niǎo)和小熊開(kāi)心小豬鼓就愿意讓朋友來(lái)敲它的屁股了。我們可以看出小豬鼓真是個(gè)樂(lè)于幫助別人，關(guān)心別人。能與他人友好相處的好孩子，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那么，在平時(shí)生活中我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？ （幼兒自由回答）。

　　教學(xué)反思：
　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第15篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)哪里最安全教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高閱讀能力。（重點(diǎn)）
　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，激發(fā)閱讀的興趣。
　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)
　　借助記錄方式，進(jìn)行有目的的閱讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
　　2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。
　　3、動(dòng)物小卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、師生共同閱讀“大圖書(shū)”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
　　今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧！（出示一本大圖書(shū)）請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)？啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
　　（1）我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？
　　（2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）
　�。�3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）
　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀(guān)察幼兒的閱讀情況。
　　給幼兒人手一本小圖書(shū)，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)。看！一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？”
　　3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
　�。�1）這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
　�。�2）小鴨起先覺(jué)得哪里最安全？為什么？
　�。�3）小鳥(niǎo)起先覺(jué)得哪里最安全？為什么？
　�。�4）小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、小鵝四個(gè)小伙伴最后住在哪里？你認(rèn)為安全嗎？為什么？
　　4、讓幼兒再次分散閱讀，并記錄閱讀內(nèi)容。
　�。�1）出示“？”圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的含義：？里加分針秒針――故事發(fā)生的時(shí)間；
　　? 里加草地――故事發(fā)生的地點(diǎn)；
　　?里加笑臉――故事里的人物。
　�。�2）新認(rèn)識(shí)
　　? 里加田字格――是代表已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有幾個(gè)？
　�。�3）布置閱讀和記錄的任務(wù)。
　　請(qǐng)小朋友們?cè)儆许樞虻乜匆槐閳D書(shū)，看清楚故事發(fā)生在什么時(shí)候？發(fā)生在哪些地方？故事中出現(xiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？書(shū)里有哪些字認(rèn)識(shí)就把它用鉛筆圈出來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？寫(xiě)在表格里。
　　要求：時(shí)間、地點(diǎn)請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)；人物請(qǐng)你擺動(dòng)物卡片；認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?jǐn)?shù)出來(lái)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字就寫(xiě)“8”。還要在表格的下面○里邊寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。
　　5、讓幼兒閱讀并記錄，鼓勵(lì)他們互相交流。

　　活動(dòng)反思
　　安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

第16篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)明亮的玻璃窗教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片，明白紙、木板、玻璃遮窗的不同效果，并能用較連貫的語(yǔ)言講述內(nèi)容，教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
　　2、培養(yǎng)幼兒在集體中敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的良好習(xí)慣。
　　3、學(xué)習(xí)詞：明亮、黑糊糊、因?yàn)椤⑺�以�?br />　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　實(shí)物（紙、木板、玻璃）、玩具房子、圖片若干張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　用較連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、開(kāi)始部分：
　　（1）出示玩具房子導(dǎo)入課題，小白兔蓋了一間漂亮的房子，在墻上開(kāi)了一個(gè)大窗戶(hù)，有一天，突然發(fā)生了什么事？（師模仿雷聲、風(fēng)聲、雨聲），雨水從窗口打進(jìn)來(lái)，小白兔該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友一起想辦法吧！
　�。�2）啟發(fā)幼兒動(dòng)口、動(dòng)腦。想出遮擋風(fēng)雨的不同辦法，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
　�。�3）出示實(shí)物（紙、木板、玻璃）讓幼兒感知、比較、總結(jié)哪種辦法最好。

　　二、出示圖片進(jìn)行講述
　　導(dǎo)語(yǔ)：小白兔的房間里現(xiàn)在既淋不著雨又很明亮，小朋友也坐在明亮的教室里上課，那么森林里一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物在干什么呢？出示圖一、圖二，提問(wèn)：a這是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？b忽然發(fā)生了什么事？c雨打進(jìn)教室小動(dòng)物會(huì)怎樣？山羊老師見(jiàn)狀會(huì)怎么說(shuō)？讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)后，師總結(jié)。

　　三、出示圖三（分解圖1、2、3）請(qǐng)幼兒看看小馬、小鴨、小猴想的什么辦法，并用“因?yàn)?.....所以......”的句式講述這些辦法好不好？為什么？幼兒講述后是總結(jié)。然后讓幼兒通過(guò)游戲再一次理解用紙、木板、玻璃遮窗的不同效果。

　　四、讓幼兒兩兩互講，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。 結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了故事《明亮的玻璃窗》，小朋友要學(xué)習(xí)小猴子，遇到困難多動(dòng)腦筋，這樣才能想出好辦法。

　　活動(dòng)反思：
　　我覺(jué)得我設(shè)計(jì)的這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)適合我們班幼兒，剛開(kāi)始全體幼兒積極參與，后來(lái)有少部分幼兒有說(shuō)話(huà)的表現(xiàn)，可能是知道小動(dòng)物們用什么辦法來(lái)?yè)跤炅司烷_(kāi)小差了。我覺(jué)得成功的地方是選材好，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，吸引力強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，幼兒也積極想辦法幫助小兔子，尤其是通過(guò)實(shí)物教具更具有說(shuō)服力，易于幼兒接受，不足的是在幼兒講述過(guò)程中沒(méi)有用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，顯的有點(diǎn)呆板，再就是提問(wèn)問(wèn)題時(shí)給的答案有點(diǎn)死，所以幼兒講述時(shí)就會(huì)呆板。

第17篇、大班語(yǔ)言社會(huì)等車(chē)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
　　2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
　　3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；教學(xué)課件2、教學(xué)CD《等車(chē)》
　　活動(dòng)過(guò)程1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　�。�1）教師提問(wèn)：一只大象在等車(chē)時(shí)沒(méi)有排隊(duì)，但后來(lái)小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢？
　　（2）鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
　　2、完整欣賞故事。
　�。�1）教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
　�。�2）提問(wèn)：故事的名字叫什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象？大象是怎樣幫助小動(dòng)物的？
　　3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
　�。�1）這一天天氣怎么樣？你們?cè)趺粗�道的？（引�?dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子）（2）大象沒(méi)有排隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們有什么想法？（啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢？”中找出答案）（3）后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢？為什么小動(dòng)物要大象先上車(chē)？（啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢？”中找出答案）小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭�小�?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車(chē)時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
　　4、幼兒分組討論，跟講故事。
　�。�1）教師提問(wèn)：大象沒(méi)有上車(chē)，而是“離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去。”為什么？它接下來(lái)想干什么呢？
　�。�2）幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
　　（3）教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
　　附故事等車(chē)太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一絲風(fēng)。
　　這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車(chē)站。小松樹(shù)和小花貓正在等車(chē)。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
　　小黃狗和小熊貓也來(lái)等車(chē)了�；鹄崩钡奶�陽(yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
　　小老虎和小獅子也來(lái)等車(chē)了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽(yáng)，心里想，要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿，大象也來(lái)等車(chē)了。
　　大象走到車(chē)站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
　　“大象哥，請(qǐng)排隊(duì)乘車(chē)！”
　　“大象哥，乘車(chē)要排隊(duì)！”
　　大伙兒都嚷嚷著。大象好像故意沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢？誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢？
　　靜靜的，大家都在等車(chē)。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽(yáng)遮住了。
　　“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
　　——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來(lái)的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來(lái)，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
　　大伙兒看著大象，都樂(lè)了，他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
　　“嘟嘟”——汽車(chē)來(lái)了。大家讓大象先上。大象說(shuō)：“我沒(méi)有排隊(duì)。你們先上吧！”大伙兒都不好意思�？烧l(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢？
　　伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車(chē)，大象還是沒(méi)有上車(chē)。車(chē)門(mén)關(guān)了，他對(duì)車(chē)上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子，離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去。
　　車(chē)上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，謝謝你!”
活動(dòng)反思：
汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車(chē)能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀(guān)察車(chē)輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē)，而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)流程 ：通過(guò)圖片，認(rèn)知車(chē)的外形及名稱(chēng)——通過(guò)謎語(yǔ)，了解特殊車(chē)的功能——通過(guò)交流，使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特殊功能——通過(guò)觀(guān)察比較感知各種車(chē)的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲，鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片，幼兒手中哪著各種車(chē)的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什么樣的車(chē)，發(fā)生火 災(zāi)了，需要用到什么樣的車(chē))讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼，這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能鞏固加深幼兒對(duì)特殊功能的車(chē)?yán)斫狻?br />讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)�；顒�(dòng)中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒(méi)有多觀(guān)察、留意，因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

第18篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事《百花公主》教案反思

　　活動(dòng)分析：
　　這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事，進(jìn)行提問(wèn)：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn)：金龜子這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小魚(yú)、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來(lái)幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人？

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂(lè)的道理。
　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂(lè)。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　多媒體課件、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入
　　提問(wèn)：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂(lè)？

　　二、展開(kāi)
　　1、展示課件，幼兒聽(tīng)故事
　　提問(wèn)：（1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）
　�。�2）故事中有誰(shuí)？（出示字卡：百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶）
　�。�3） 發(fā)生了一件什么事情？
　　2、分段欣賞故事
　　提問(wèn)：（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？
　　（2）魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的？魚(yú)兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？
　　（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？
　�。�4）你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè)）
　　3、擴(kuò)散思維
　　提問(wèn)：還有什么辦法可以幫助百花公主？

　　三、結(jié)束：
　　進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第19篇、大班語(yǔ)言教育活動(dòng)兩只笨狗熊教案反思

（活動(dòng)一）
　　一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
　　二、學(xué)情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
　　2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
　　3、情感上：通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
　　5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的"餅"一個(gè)。
　　四、活動(dòng)過(guò)程：
　　1、 導(dǎo)入：教師拿出"餅"，用直觀(guān)法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
　　2、 聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤(pán)。
　　3、 教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
　　（1） 大黑河小黑是誰(shuí)呀？
　　（2） 路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
　　（3） 后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
　�。�4） 為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
　�。�5） 如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。
　　五、 教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
　�。� 活動(dòng)二）
　　一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
　　二、學(xué)情分析：通過(guò)上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿(mǎn)足他們。
　　三、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
　　2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
　　3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫(huà)的"餅"一個(gè)。
　　學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。
　　五、活動(dòng)過(guò)程：
　　1、 導(dǎo)入：教師開(kāi)心地說(shuō)，今天鞠老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識(shí)，你們想不想見(jiàn)到他們？然后出示兩個(gè)小黑熊手偶，是大黑和小黑來(lái)了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？
　　2、 教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
　�。�1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？
　�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
　�。�3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
　　3、分角色對(duì)話(huà)
　　這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話(huà)。4、表演
　　請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
　　5、 結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
　　六、教學(xué)反思：
　　根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀(guān)察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶整理，期待老師們的悉心指點(diǎn)。
　　互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話(huà)部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō)；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向"觀(guān)眾"，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀(guān)眾，背對(duì)著觀(guān)眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō)："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么"
　　最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
　　通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。

第20篇、大班語(yǔ)言我的新朋友教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
　　五、六歲的幼兒是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們尤其渴望與同伴、朋友的交往，但是在交往的過(guò)程中又會(huì)遇到許多問(wèn)題，容易挫傷幼兒的積極性。教師通過(guò)豐富幼兒對(duì)新朋友的認(rèn)識(shí)，積極的與伙伴交往，合作并與幫助他人，是培養(yǎng)幼兒交往能力和積極的社會(huì)性情感的重要途徑。
　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂(lè)趣。
　　2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
　　3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。
　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］1、動(dòng)物胸卡4套（每套8種動(dòng)物）2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶［活動(dòng)過(guò)程］1、做《找朋友》音樂(lè)游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。
　　<通過(guò)做音樂(lè)游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見(jiàn)面時(shí),要懂得禮貌。>
　　2、和新朋友互相交流：
　　初步了解新朋友并和新朋友說(shuō)句悄悄話(huà)。
　　<本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流,通過(guò)交流使自己能過(guò)初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>
　　3、說(shuō)說(shuō)我的新朋友：
　　（1）交流自己新朋友的名字："你有沒(méi)有新朋友？你的新朋友是誰(shuí)？"（2）邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長(zhǎng)得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的最好，評(píng)出"新星組合"稱(chēng)號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。
　　<通過(guò)玩此音樂(lè)游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂(lè)的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的>
　　5、和新朋友一起做游戲：
　　游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過(guò)中間的障礙物，鉆過(guò)山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為"最佳拍檔"稱(chēng)號(hào)。
　　<這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對(duì)新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識(shí)。>
　�。刍顒�(dòng)延伸］邀請(qǐng)我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客；邀請(qǐng)我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我結(jié)合學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的存在的現(xiàn)象展開(kāi)本次活動(dòng)，孩子們樂(lè)于分享過(guò)年的快樂(lè)，大方介紹自己，樂(lè)于與新朋友交往，并制定小目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)展得很成功!孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉!

第21篇、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課小壁虎借尾巴教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。
　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
　　3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
　　4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
　　6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教學(xué)課件、角色頭飾。
　　2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）活動(dòng)過(guò)程：
　　一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。
　　孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？
　　二、幼兒觀(guān)看課件，知道故事內(nèi)容。
　　1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
　　小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？
　　2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
　　（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？
　�。�2）它借到了嗎？
　　3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
　　（1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢？
　�。�2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？
　　（3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。
　　（4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
　�。�5）我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話(huà)好嗎？
　�。�6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？
　　三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
　　四、角色表演故事。
　　孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？（請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
　　孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢�或者晚上睡覺(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌�班看一看，它們的�?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
　　小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
　　沒(méi)有尾巴多難看�。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。
　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)："小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚(yú)說(shuō)："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚(yú)，又向前爬去。
　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說(shuō)："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō)："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)："傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)："我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！"
　教學(xué)反思
　　《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀(guān)、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。

第22篇、大班語(yǔ)言機(jī)智的小羊教案反思

　目標(biāo)：
　　1、喜歡看圖片，樂(lè)于參加看圖講述活動(dòng)；
　　2、聯(lián)系在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，一邊觀(guān)察圖片一邊用完整的句子回答問(wèn)題，并逐步把句子連起來(lái)，說(shuō)一段較連貫的話(huà)。
　　3、能在教師的引導(dǎo)下，展開(kāi)想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，排練情境表演。
　　過(guò)程：
　　1、情境表演；2、提問(wèn)、理解；3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?br />　　第二幅：發(fā)生的什么事？誰(shuí)有危險(xiǎn)？誰(shuí)幫助了兔媽媽?zhuān)克�是怎樣幫助的�?br />　　4、手掌表演，講述故事；5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)講述；6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
　　效果：
　　健康：哪種游戲好目標(biāo)：
　　1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn)；2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
　　準(zhǔn)備：各種玩具過(guò)程：
　　1、將各種玩具擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀(guān)看；2、分類(lèi)：按功能、材料、聲音等；3、討論：如何選購(gòu)?fù)婢�？�?、游戲：大圣幫我選玩具；5、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

第23篇、大班語(yǔ)言媽媽的心教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
　　2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。
　　3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。
　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“媽媽的心可真大”，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：
　　談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，你知道嗎？有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心？（媽媽?zhuān)�媽媽的心為什么可以裝下這么多呢？
　　二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
　　提問(wèn)：1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎？
　　2、媽媽的心大嗎？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？媽媽的心里滿(mǎn)滿(mǎn)的裝的都是誰(shuí)呢？
　　三、結(jié)合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
　　1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么？
　　3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢？
　　4、生病的時(shí)候呢？
　　5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢？
　　6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”
　　教師小結(jié)：這就是我們的媽媽?zhuān)�總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛(ài)著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
　　學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：
　　讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧！
　　討論：這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢？
　　2、看課件跟誦一遍。
　　3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
　　五、話(huà)題擴(kuò)展：我的好媽媽。
　　1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧！
　　2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?
　　3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

第24篇、大班語(yǔ)言我和我的外婆教案反思

　目標(biāo)預(yù)設(shè):
　　1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．
　　2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)說(shuō)出來(lái)．
　　3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩．
　　4、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)．
　　5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．
　　難點(diǎn)：找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)說(shuō)出來(lái)．
　　教法學(xué)法：談話(huà)、角色表演
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、開(kāi)始部分
　　提問(wèn)：1、小朋友家里都有哪些人呀？
　　2、如果想外婆了該怎么辦？
　　二、講述故事《我和我的外婆》
　　1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
　　2、幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng)．
　　三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．
　　1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說(shuō)一次．
　　2、外婆愛(ài)不愛(ài)小女孩〔打電話(huà)、圍巾〕，小女孩愛(ài)不愛(ài)外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅畫(huà)〕幼兒觀(guān)察小女孩的畫(huà)顏色像什么？
　　3、教師解說(shuō)陽(yáng)光線(xiàn)，讓幼兒感受外婆的溫暖．
　　4、你的外婆愛(ài)你嗎？怎么愛(ài)的？你愛(ài)外婆嗎？怎么愛(ài)的？引導(dǎo)幼兒關(guān)心老人〔打電話(huà)、去看她〕
　　四、找一找故事中長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)和生活長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)．
　　1、教師和幼兒一起找，并讓幼兒句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)完整的說(shuō)出來(lái)．〔外婆和我之間有一條隱形的線(xiàn)〕
　　2、生活中的線(xiàn)〔電線(xiàn)、縫衣服的線(xiàn)、鞋帶〕
　　五、角色表演
　　1、你會(huì)打電話(huà)嗎？如果給外婆打電話(huà)我們要給外婆說(shuō)什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見(jiàn)！
　　2、教師扮演外婆，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)．
　　六、結(jié)束
　　1、鼓勵(lì)幼兒回家給外婆打電話(huà)．
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊�在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

第25篇、大班語(yǔ)言黃雨傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。
　　2.愿意從畫(huà)面中的變化，講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
　　3.大膽想象，感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　《黃雨傘》PPT，音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》，小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┏鍪纠L本，引出主題。
　　1.出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面。
　　教師：今天，我?guī)��?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么？感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事？
　　2.教師介紹繪本《黃雨傘》
　　教師：這本書(shū)的名字就叫黃雨傘，它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。
　�。ǘ�）集體閱讀繪本前三頁(yè)。
　　1.共同閱讀第一頁(yè)。
　　教師：說(shuō)說(shuō)看到了什么？為什么要撐傘？你從哪里看出來(lái)需要撐傘？你覺(jué)得這是什么樣的雨？
　　教師：猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)？猜一猜她要去哪里？去干什么？
　　2.共同閱讀第二頁(yè)。
　　教師：畫(huà)面有什么變化？黃雨傘碰到了誰(shuí)？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？如果他們想結(jié)伴而行，那又會(huì)說(shuō)些什么呢？這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的？
　　3.情境表演：黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
　　教師：相互說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
　　4. 共同閱讀第三頁(yè)。
　　教師：又來(lái)了誰(shuí)？他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢？
　　（三）集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。
　　1. 共同閱讀第四頁(yè)。
　　教師：看！他們來(lái)到了哪里？又遇到了誰(shuí)？這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
　　2. 共同閱讀第五頁(yè)。
　　教師：這是哪里？你從哪里看出來(lái)的？他們會(huì)不會(huì)去玩？為什么？
　　3. 共同閱讀第六頁(yè)。
　　教師：這是什么地方？這條路和前面看到的路一樣嗎？哪里不一樣？你在什么地方也看到過(guò)這樣的路？
　　4. 共同閱讀第七頁(yè)。
　　教師：他們來(lái)到了哪里？是往上走還是往下走？你是怎么看出來(lái)的？
　　5. 共同閱讀第八頁(yè)。
　　教師：他們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)了？
　　6. 共同閱讀第九頁(yè)。
　　教師：哇！這么多是雨傘，他們可能來(lái)到了哪里？
　�。ㄋ模┯^(guān)察最后一頁(yè)。
　　教師：各種顏色的小傘放在了哪里？撐傘的人呢？為什么要把傘放在一起？
　　活動(dòng)延伸：
　活動(dòng)反思：
　　這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。

第26篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)我們的祖國(guó)真大教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
　　3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　中國(guó)地圖1幅，課件ppt。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、出示中國(guó)地圖，激發(fā)幼兒興趣。
　　師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎？""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么？""沒(méi)錯(cuò)，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么？"幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
　　師介紹地圖的東南西北。
　　師："我們的家在地圖的什么地方？"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過(guò)中國(guó)----蓼泉的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊。
　　師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^(guò)哪些城市玩過(guò)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？我們一起幫他把他去過(guò)的城市在地圖上找出來(lái)。"幼兒回答。
　　師："小朋友們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多啊。"（評(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過(guò)哪些城市的過(guò)程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過(guò)地圖感知祖國(guó)地域廣闊，為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。）2、 情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，好了，請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)你們的小眼睛。
　�。�1）出示圖片〔冰天雪地的風(fēng)景圖〕小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎？我們現(xiàn)在來(lái)到了大公雞頭的地方，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么？〔出示孩子在滑雪圖〕讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。
　�。�2）出示圖片〔鮮花盛開(kāi)的風(fēng)景圖〉小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了大公雞腳的地方，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺(jué)得這里漂亮嗎？這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開(kāi)，美麗極了。
　　那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎？〔出示孩子在游泳圖〕讓幼兒談一談自己的感受。
　�。�3）"誰(shuí)能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣？游泳的時(shí)候呢？"師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方，北方是冬爺爺?shù)募遥�十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開(kāi)鮮花，你說(shuō)說(shuō)看，我們的祖國(guó)大不大？"（4）"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道？"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。
　　大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門(mén)，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語(yǔ)說(shuō)"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。
　�。� 評(píng)析：本過(guò)程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過(guò)圖片標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌的趣味性，從而學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩(shī)歌的后半段，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快。）3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
　�。�1）欣賞詩(shī)歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
　�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
　�。�3）師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
　�。�4）幼兒邊看圖片邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
　�。�5）集體說(shuō)詩(shī)歌，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
　　4、分組表演。
　�。�1）幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。
　�。�2）男女生分組朗誦。
　�。�3）教師評(píng)價(jià)。
　　5、師小結(jié)。
　　今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得我們的祖國(guó)大不大？我們的祖國(guó)這么大，小朋友們自豪嗎？等我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
　　請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。
　　6、活動(dòng)延伸："畫(huà)地圖"游戲。
　　教師將地圖拓印下來(lái)，請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫(huà)的是什么。
　　附：詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》
　　我們的祖國(guó)真大， 啊，偉大的祖國(guó)媽媽?zhuān)?br />　　北方，有冬爺爺?shù)募遥? 東西南北中的孩子，十月就飄大雪花。 在同一個(gè)時(shí)候，我們的祖國(guó)真大， 有的滑雪，南方，有春姑娘的家， 有的游泳，一年四季盛開(kāi)鮮花。 有的圍著火爐吃西瓜。

第27篇、大班語(yǔ)言愛(ài)吃水果的牛教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱(chēng)，知道水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。
　　2、學(xué)習(xí)愛(ài)吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　3、感受故事的有趣，樂(lè)意隨教師和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)。
　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　繪本課件、水果卡片活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話(huà)導(dǎo)入。
　　今天老師要講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們猜猜是什么動(dòng)物？是一頭牛，牛喜歡吃什么？可是這頭牛喜歡吃什么呢？我們一起來(lái)看看。今天老師要講的是什么故事呢？《愛(ài)吃水果的�！�
　　二、看課件理解故事。
　　1、看，這頭牛為什么愛(ài)吃水果啊？這是什么地方，山坡上都是什么？
　　2、主人每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過(guò)吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺(jué)很舒服。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
　　3、第二天呢？木瓜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，被稱(chēng)為"長(zhǎng)壽果"，經(jīng)常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀(jì)都不會(huì)生病，像壽星爺爺一樣呢！主人到書(shū)上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情？
　　4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？這個(gè)水果長(zhǎng)得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來(lái)有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經(jīng)常吃就不會(huì)感冒，不會(huì)牙疼，還幫助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什么動(dòng)作？
　　5、我們猜猜，主人還會(huì)喂它吃哪些水果呢？
　　6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會(huì)發(fā)生什么事情了呢？主人生病了。�？匆�(jiàn)主人生病了，心里怎么樣�。磕阍趺纯闯鰜�(lái)的？
　　7、還有誰(shuí)生病了？猜猜只有誰(shuí)沒(méi)有生病？你們知道為什么嗎？
　　8、小朋友生病的時(shí)候，你爸爸媽媽怎么照顧你的？你想怎么照顧別人的呢？牛會(huì)怎么照顧主人呢？我們一起來(lái)看看。它會(huì)對(duì)主人說(shuō)什么？（主人請(qǐng)喝草莓牛奶）我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)。說(shuō)話(huà)的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣呢？
　　9、牛還給會(huì)給主人喝了什么奶？請(qǐng)小朋友學(xué)說(shuō)"主人，請(qǐng)喝**奶"。主人喝了水果牛奶身體好了，牛還會(huì)把水果牛奶送給誰(shuí)喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？
　　10、大家知道多吃水果能增強(qiáng)體質(zhì)，不生病，所以鄰居都喜愛(ài)吃水果了。你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果11、今天老師也帶來(lái)了一些水果圖片，我們一起來(lái)看一下，你們認(rèn)識(shí)嗎？
　　12、水果不僅有營(yíng)養(yǎng)，還能做成各種水果娃娃呢！我們來(lái)欣賞一下，這是什么水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？
　　三、音樂(lè)游戲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說(shuō)"我是什么水果娃娃"。
活動(dòng)反思：
　　故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，則是以教師講述故事為主要部分。
　　小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢些，使幼兒一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對(duì)幼兒用肢體語(yǔ)言彌補(bǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不中足起到示范作用。在上《愛(ài)吃水果的�！愤@一課時(shí)，我這兩方面做得都不夠到位，語(yǔ)速稍快，影響了幼兒對(duì)故事的理解，肢體語(yǔ)言不夠夸張，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的積極性。
　　故事教學(xué)中往往要講述多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的積極性。我在引導(dǎo)幼兒理解故事時(shí)，第一遍時(shí)就直接用上教具與掛圖，逐圖指導(dǎo)幼兒看圖理解，正如一老師所說(shuō)，影響了幼兒對(duì)故事的完整欣賞。在第二遍完整講述時(shí)，幼兒注意力有所分散，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高�；顒�(dòng)目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂(lè)。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。從大班下來(lái)的原因吧，此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題有點(diǎn)難，稍脫離幼兒的實(shí)際能力。如：你的朋友生病了，你會(huì)怎么做？幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒(méi)有照顧病人的經(jīng)驗(yàn)，答非所問(wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。
　　通過(guò)此次活動(dòng)再一次體會(huì)到，每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

第28篇、大班語(yǔ)言你看起來(lái)好像很好吃教案反思

　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖，家人之間互相關(guān)愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。
　　活動(dòng)目標(biāo)1.了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┯變夯貞涥P(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的？
　�。ㄒ粋�(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小）師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢？
　　(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？
　�。ā赌憧雌饋�(lái)好像很好吃》）師："很好吃"是什么？
　　（甲龍的名字)（三）使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。
　　師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？
　　(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺(jué))師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢？
　　(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我？
　　(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍？
　　(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？
　　(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛(ài)的情感。因?yàn)榧�龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶�?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎？為什么？
　　(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開(kāi)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎？
　　(分開(kāi)了)師：他們是怎么分開(kāi)的？
　　(在賽跑中就分開(kāi)了)師：那它們舍得分開(kāi)嗎？
　　(不舍得)（四）師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適？為什么？
　�。ㄗ層變哼\(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）活動(dòng)反思
　　活動(dòng)反思：
　　《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來(lái)，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿(mǎn)無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。
　　本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力。
　　一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
　　1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。
　　《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè)，但最終還是要分離，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。
　　2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀(guān)察、理解畫(huà)面的能力。
　　本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀�？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話(huà)，那么，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。
　　3、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　此次活動(dòng)，師將提問(wèn)方式改變?yōu)?ldquo;你比較喜歡哪一頁(yè)？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。
　　二、本次活動(dòng)存在的不足：
　　1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。
　　《你看起來(lái)好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn)，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。
　　2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

第29篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課畢業(yè)詩(shī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴的不舍之情。
　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
　　3.鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
　　5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》視頻活動(dòng)過(guò)程：
　　一、畢業(yè)談話(huà)師：小朋友們?cè)谟變簣@已經(jīng)三年了，能說(shuō)一說(shuō)你印象中最深刻的事嗎？
　　師：在幼兒園里你最快樂(lè)的事是什么？
　　二、欣賞畢業(yè)詩(shī)師：小朋友在幼兒園里有這么多回憶的事情，老師請(qǐng)小朋友一起欣賞詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌是怎么說(shuō)的？
　　師：詩(shī)歌里的哪些話(huà)和小朋友心里想的一樣？
　　師：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？
　　三、學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩(shī)師：老師覺(jué)得這首詩(shī)歌很美，要把這首歌教給小朋友們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
　　1.教師朗誦詩(shī)歌第一段師：老師朗誦完詩(shī)歌第一段了，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？你記住了哪一句？
　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段師：小朋友的耳朵真厲害，聽(tīng)一次就記住了這么多句詩(shī)，我們一起看視頻，在把詩(shī)歌第一段復(fù)習(xí)一遍，會(huì)讀的小朋友可以跟著小小聲的讀，然后認(rèn)真聽(tīng)詩(shī)歌第二段，老師有問(wèn)題提問(wèn)的。
　　師：剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎？我們的老師教了小朋友什么？
　　師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友參加講故事比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、跳舞.....獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
　　3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段師：小朋友獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，現(xiàn)在你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？
　　師：小朋友說(shuō)的我們的老師都聽(tīng)到，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
　　師：詩(shī)歌里對(duì)老師說(shuō)了什么？
　　師：我們一起說(shuō)一遍詩(shī)歌的第三段。
　　4.完整的朗誦詩(shī)歌師：小朋友看視頻完整的聽(tīng)完這首詩(shī)歌，已經(jīng)會(huì)朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀，不會(huì)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。
　　師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。
　　師：老師男生站起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，和女生比一比誰(shuí)朗讀的好？
　　師：請(qǐng)女生朗誦這首詩(shī)歌。
　　師：老師覺(jué)男生朗誦的很好，女生也不錯(cuò)，你們這么快學(xué)會(huì)朗誦這首詩(shī)歌都很厲害，我們?yōu)樽约汗恼啤?br />　　師：我們安靜的把這首詩(shī)歌再聽(tīng)一遍，可以小聲的跟讀。
　　四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《老師再見(jiàn)了》嗎？我們一起唱一遍。
活動(dòng)反思：
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽?zhuān)�到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著。
我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴�思地�?tīng)著。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話(huà)要對(duì)老師和同伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。我告訴孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話(huà)號(hào)碼，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話(huà)。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，多做一些讓好朋友開(kāi)心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"

第30篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)沒(méi)有牙齒的老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　2. 教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
　　3. 理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　4 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　故事掛圖
　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．幼兒用語(yǔ)言描述老虎的樣子
　　2．出示掛圖。
　　一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？
　　為什么這只老虎沒(méi)有牙齒？
　　3．老師講故事，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。
　�。�1）小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？
　�。�2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？
　　教師總結(jié)。
　　4．疑問(wèn)解答
　　（1）狐貍想到了什么辦法？
　　（2）老虎是怎樣做的？
　�。�3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？
　　5．幼兒表達(dá)自己的想法。
　�。�1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？
　�。�2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？
　　6．總結(jié)
　　通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
　　幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
　　本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
　　優(yōu)點(diǎn)：
　　首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀(guān)形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀(guān)念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的改革。
　　不足之處：
　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

第31篇、大班語(yǔ)言教育活動(dòng)續(xù)編故事小猴子的出租車(chē)教案反思

活動(dòng)由來(lái)：
故事教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)中比較常見(jiàn)的一種形式，但是續(xù)編故事對(duì)幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設(shè)計(jì)了《小猴的出租車(chē)》這一活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動(dòng)物，吸引孩子的注意力，結(jié)合大班幼兒對(duì)出租車(chē)這一特殊車(chē)型的日常生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無(wú)休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
3、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
4、體驗(yàn)幫助別人和被別別人幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于出租車(chē)的相關(guān)知識(shí)；豐富不同動(dòng)物的典型特征。
2．課件《小猴的出租車(chē)》。
3．背景掛圖、動(dòng)物圖片（長(zhǎng)頸鹿、小猴的出租車(chē)、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚(yú)）。
4．幼兒操作用動(dòng)物圖片和背景圖每人一套。
5．汽車(chē)方向盤(pán)模型一個(gè)、大松緊帶繩圈一根。
6．小猴頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開(kāi)始部分
1．教師帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入活動(dòng)室。
2．提問(wèn)幼兒：你見(jiàn)過(guò)出租車(chē)嗎？是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車(chē)的？（幼兒自由回答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析出租車(chē)的功能。）
（二）教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并思考回答
1．以小動(dòng)物也想有這樣的出租車(chē)引起幼兒的興趣，提問(wèn)：這是誰(shuí)？它在干什么？（小猴的出租車(chē)）（認(rèn)讀漢字）小猴的出租車(chē)和我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣？（幼兒自由回答）師：小猴的出租車(chē)除了小朋友說(shuō)得這些外觀(guān)上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過(guò)改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車(chē)，你們想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）
2．結(jié)合課件教師講述故事（故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停�。�。
3．提問(wèn)：這輛出租車(chē)神奇嗎？真的好象變魔術(shù)一樣。
（1）小猴子開(kāi)著出租車(chē)先遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)："XX請(qǐng)上我的車(chē)吧。"）問(wèn)為什么要用"請(qǐng)"字？（鼓勵(lì)幼兒在生活當(dāng)中多運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。）
（2）小熊上他的車(chē)了嗎？為什么？小熊是怎樣說(shuō)的？小猴遇到問(wèn)題是怎樣解決的？（學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)："別急，包您滿(mǎn)意！"）小熊坐上這樣的出租車(chē)有什么感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)的？
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴遇到蛋寶寶時(shí)說(shuō)的話(huà)（重點(diǎn)分析為什么蛋寶寶不敢上車(chē)？變出圓墊子后對(duì)蛋寶寶有什么幫助？）；學(xué)說(shuō)蛋寶寶和小猴的對(duì)話(huà)。
（4）小熊和蛋寶寶上了出租車(chē)了嗎？是誰(shuí)幫助了他們？
（三）操作學(xué)具，續(xù)編故事情節(jié)
1．師：小猴子神奇的出租車(chē)受到了大家的喜歡，名氣也越來(lái)越大，很多小動(dòng)物都想來(lái)乘坐他的出租車(chē)，看誰(shuí)來(lái)了？（出示動(dòng)物圖片）
2．提問(wèn)幼兒：這些小動(dòng)物如果來(lái)坐出租車(chē)會(huì)遇到哪些困難？（引導(dǎo)幼兒分析各種動(dòng)物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車(chē)會(huì)遇到的困難。）
3．師：小動(dòng)物有這么多的困難，小朋友想不想來(lái)當(dāng)一回小猴司機(jī)幫助他們解決問(wèn)題？（引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
4．向幼兒介紹小動(dòng)物圖片及背景圖片的使用方法。
要求：選一個(gè)動(dòng)物圖片，想一想他會(huì)遇到什么困難？你是小猴你是怎樣解決問(wèn)題的？請(qǐng)小朋友把它的"出租車(chē)" 想好怎樣改造后在背景圖上畫(huà)下來(lái)，然后把它編成一個(gè)故事，講故事時(shí)，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾都要說(shuō)完整，我們來(lái)試試看吧。
5．幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
6．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范講述。（出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。）
（四）結(jié)束部分
1．師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車(chē)嗎？為什么？（小猴的出租車(chē)可以幫助別人，它是一個(gè)聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的有愛(ài)心的小猴子）
2．這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的？會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？（感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)、高興的事情）
3．鼓勵(lì)幼兒像小猴學(xué)習(xí)，多幫助有困難的人。
4．師：世界上還有很多小動(dòng)物想來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)，小朋友幫助小猴一起設(shè)計(jì)神奇的出租車(chē)來(lái)幫助更多的小動(dòng)物好不好？下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。
5．小猴的出租車(chē)也開(kāi)到我們班了，咱們一起來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)到森林里去玩一玩好嗎？（引起幼兒乘坐神奇的出租車(chē)的興趣。）
6．請(qǐng)一名教師帶頭飾扮演小猴司機(jī)，邀請(qǐng)小朋友乘坐出租車(chē)。
老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們?nèi)硕�，出租�?chē)太小怎么辦？
7．請(qǐng)小朋友乘坐"變形后"的出租車(chē)出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友續(xù)編其他的小動(dòng)物乘坐變形出租車(chē)的情況，并進(jìn)行完整講述。
活動(dòng)反思：
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)�；顒�(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話(huà)導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮�；顒�(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

第32篇、大班語(yǔ)言跳舞的小露珠教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
一、說(shuō)教材：散文《跳舞的小露珠》是一篇充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美、寓意科學(xué)道理的散文。大班的幼兒探索欲望開(kāi)始增強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的感受和表述能力也很強(qiáng)了。《跳舞的小露珠》它擬人化、情景化的手法表現(xiàn)露珠與太陽(yáng)的關(guān)系，生動(dòng)形象、優(yōu)美，不僅可以讓幼兒感受散文中快樂(lè)而優(yōu)美的意境，同時(shí)讓幼兒感知露珠的特征和它所處的特定的時(shí)間和空間環(huán)境。
二、說(shuō)目標(biāo)
對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的意境，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合散文和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在。
1.萌發(fā)初步的熱愛(ài)大自然的情感。
2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
3.大膽與同伴交流自己對(duì)露珠的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用“小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了”的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟松⑽牡膬?nèi)容，才能進(jìn)一步理解、感受散文所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意境，所以把目標(biāo)1.2作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)：大班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對(duì)短句進(jìn)行多句創(chuàng)編還是有一定的難度。所以把目標(biāo)3作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備(為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作動(dòng)態(tài)課件(只有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時(shí)那種輕輕的、柔美的、快樂(lè)的動(dòng)作，幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)
圖片：教師將小露珠跳舞的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)制作成照片樣。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前一周讓幼兒早期尋找和觀(guān)察小露珠。(將有小露珠的場(chǎng)景拍攝或幼兒觀(guān)察后畫(huà)下來(lái))
五、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)“照片導(dǎo)入”“欣賞、理解”“活動(dòng)創(chuàng)編”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)照片激趣、動(dòng)畫(huà)的直觀(guān)演示、有感情地朗誦、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過(guò)欣賞、交流討論、大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。下面具體談?wù)劽恳粋�(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。
(一)欣賞照片導(dǎo)入
欣賞小露珠在不同場(chǎng)景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠會(huì)在什么時(shí)候去跳舞?
分析：從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的積極參與，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)欣賞小露珠優(yōu)美的跳舞照片，說(shuō)一說(shuō)哪里跳得美?讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。
(二)欣賞理解散文
欣賞部分分三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先：結(jié)合動(dòng)畫(huà)視頻完整欣賞散文。提問(wèn)：小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等誰(shuí)?為什么?
第二：教師完整朗誦第二遍。提問(wèn)：小露珠等到太陽(yáng)了嗎?小露珠突然不見(jiàn)了，它去哪里?還會(huì)回來(lái)嗎?
最后：散文里是怎么說(shuō)小露珠跳舞的?帶著這個(gè)問(wèn)題再次欣賞散文。
分析：幼兒的欣賞和感受除了問(wèn)題的意釋、討論交流，還需要給幼兒在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上充分的感受，這篇散文比較短，所以教師可以通過(guò)多次的欣賞來(lái)完成對(duì)散文內(nèi)容的理解和散文語(yǔ)言及意見(jiàn)的美。我通過(guò)三次欣賞完成“小露珠在哪里跳舞?”“小露珠去哪里了?還會(huì)回來(lái)嗎?”以及“散文里說(shuō)小露珠是怎么跳舞的?”三個(gè)不同層次的內(nèi)容，是從內(nèi)容的了解到感受散文語(yǔ)言和意境美的遞進(jìn)，同時(shí)通過(guò)討論、模仿，給予幼兒大膽地說(shuō)和模仿著說(shuō)的機(jī)會(huì)，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言感受和表述的能力。解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)目標(biāo)問(wèn)題。
(三)活動(dòng)創(chuàng)編
1.跟隨音樂(lè)和朗誦，幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小露珠。
2.活動(dòng)創(chuàng)編
分析：“小露珠會(huì)在哪里出現(xiàn)”幼兒已經(jīng)有了先前的積累和討論，“大膽與同伴交流自己對(duì)露珠的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用”小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了“的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編”這是活動(dòng)的難點(diǎn)。要求幼兒創(chuàng)編2句及以上，并連貫地表述，對(duì)一些幼兒是有難度的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我為幼兒搭建了一個(gè)支架，利用幼兒活動(dòng)前制作的樹(shù)的好處的卡片，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇多張卡片進(jìn)行創(chuàng)編，降低難度，讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同能力的幼兒可以說(shuō)的數(shù)量不一樣，體驗(yàn)成功感，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)問(wèn)題。
六、延伸活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)角(將活動(dòng)中的卡片放在區(qū)角，為幼兒繼續(xù)創(chuàng)編提供支持)，還可以提供相關(guān)的科普讀物在閱讀區(qū)里;科學(xué)區(qū)：探索水的秘密。
集體教學(xué)：美術(shù)活動(dòng)(跳舞的小露珠)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的小露珠;韻律活動(dòng)：小露珠的一天，表現(xiàn)小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過(guò)程;科學(xué)活動(dòng)：小露珠的秘密。
分析：幼兒的成長(zhǎng)除了集體教學(xué)以外，也需要與外界環(huán)境互動(dòng)，為幼兒提供自我探索、操作的空間，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。此次活動(dòng)后也可以延伸出高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動(dòng)。
七、說(shuō)活動(dòng)特色
我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。
1.注重多聚道美的感受：幼兒的思維是具體形象的，其感受美也是通過(guò)具體形象的事物來(lái)感知的�；顒�(dòng)中通過(guò)看小露珠跳舞的照片、聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)散文的美、動(dòng)一動(dòng)學(xué)一學(xué)小露珠跳舞，給幼兒以美的體驗(yàn)，來(lái)感受散文的語(yǔ)言和意境美，同時(shí)也讓幼兒在過(guò)程中有機(jī)會(huì)說(shuō)，使幼兒的語(yǔ)言在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)。
2.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的多句創(chuàng)編提供了支架，降低了的難度，給幼兒說(shuō)的信心。
3.課前準(zhǔn)備充分，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，這些都是好的開(kāi)展的依據(jù)。同時(shí)針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須具有動(dòng)感才能更好感受美的意境這一情況，制作動(dòng)態(tài)課件(只有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時(shí)那種輕輕的、柔美的、快樂(lè)的動(dòng)作，幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

第33篇、大班語(yǔ)言水娃娃漫游記教案

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
　　2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、冰塊、紙杯、筆、紙。
　　2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
　　3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、聽(tīng)故事《水娃娃漫游記》
　　1、教師介紹故事名稱(chēng)（見(jiàn)P.60）。談?wù)摚菏裁词锹�游�?br />　　2、安靜地聽(tīng)教師朗誦故事（見(jiàn)操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽(tīng)邊想：水娃娃去哪里漫游了，
　　并用自己的方式記錄下來(lái)。
　　3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
　　二、介紹、談?wù)?br />　　1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
　　2、比較各自采用的不同的記錄方式。
　　3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
　　4、談?wù)摚核�娃娃的漫游�?jīng)過(guò)哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷
　　地改變自己的模樣？
　　三、水的小游戲
　　2、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
　　3、噴泉（在盛滿(mǎn)水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
　　4、玩冰塊。
　　5、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
　　活動(dòng)延伸：
　　將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。

第34篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的小兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1知道故事名稱(chēng)、人物及情節(jié)。
　　2懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋，想辦法解決。
　　3學(xué)習(xí)詞"聰明"" 兇惡""
　　4愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
　　5初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件 頭飾（小兔、蘿卜） 動(dòng)物（小兔、大灰狼）活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話(huà)導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎？
　　故事樂(lè)園門(mén)口掛著一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂(lè)園，小朋友們聽(tīng)好了。（耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)�。┒�、揭示課題師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂(lè)園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：新授故事--聰明的小兔1、初步感知A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
　　B、提問(wèn)：
　　（1）、這是誰(shuí)？它的名字叫什么？它去干什么？
　　（2）、突然，誰(shuí)來(lái)了？
　　2、師：小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真，小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔A、看課件B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè)呀，它唱著歡樂(lè)的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè)的小兔子好嗎？（唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。）師：?jiǎn)眩�好大的蘿卜呀！
　　2、突然，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣？
　　出示詞卡--兇惡師：面對(duì)這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢？
　　3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？
　　4、聰聰急中生智大聲喊什么？
　　5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦？最后，是誰(shuí)勝利了？你們說(shuō)聰聰聰明嗎？
　　出示詞卡--聰明6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？
　　四、游戲--撥蘿卜師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真��！我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱(chēng)是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)幫忙 ，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。
　　老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
　　現(xiàn)在我們來(lái)做游戲！
　　游戲開(kāi)始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫(huà)片。
　　五、鞏固故事內(nèi)容A、看課件。
　　B、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。
　　（1）、小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
　　（2）、大灰狼來(lái)了。
　�。�3）、大灰狼掀翻了凳子。
　�。�4）、聰聰想辦法。
　　（5）、大灰狼跑了。
　�。�6）、聰聰高興極了。
　　六、結(jié)束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對(duì)，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

第35篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)猴哥請(qǐng)幫手教案

活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，教育幼兒學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
2 在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
3 在續(xù)編兒歌的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 布置小賣(mài)店的場(chǎng)景和各種商品
2 小猴子頭飾和其他動(dòng)物頭飾若干
3 錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1 、情景表演
以情景表演的形式，引導(dǎo)幼兒理解猴哥在開(kāi)小賣(mài)店時(shí)的辛苦和猴哥想請(qǐng)小幫手的心理活動(dòng)。
2 、教師引導(dǎo)幼兒欣賞配樂(lè)兒歌“猴哥請(qǐng)幫手”后，組織幼兒圍繞下列問(wèn)題進(jìn)性談話(huà):
（1）、猴哥想請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)幫手？
（2）、猴哥為什么一個(gè)幫手也沒(méi)找到？
（3）、你能幫助猴哥看到小幫手們的優(yōu)點(diǎn)嗎？
3 、游戲 招聘會(huì)
猴哥舉辦“招聘會(huì)”，向“應(yīng)聘”者介紹小賣(mài)店需要“手”的位。如：司機(jī)、保安、搬運(yùn)工、收銀員等。通過(guò)“應(yīng)聘”者的“自薦”，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
4 、續(xù)編兒歌
（1）、幼兒根據(jù)游戲中“小幫手” 們的特點(diǎn),為它們安排合適的崗位。
（ 2）、續(xù)編兒歌 “猴哥請(qǐng)幫手”。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行續(xù)編兒歌的活動(dòng)。
（3）、鼓勵(lì)幼兒把續(xù)編的兒歌在集體里大膽地進(jìn)行朗誦。
5、錄音活動(dòng)
教師組織幼兒把續(xù)編好的兒歌進(jìn)行錄音，并重復(fù)播放給幼兒欣賞讓
幼兒充分感受猴哥請(qǐng)來(lái)的“小幫手”們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧系谋憩F(xiàn)。
6、游戲 購(gòu)物
教師組織幼兒玩“購(gòu)物”的游戲，引導(dǎo)幼兒在“購(gòu)物”的過(guò)程，進(jìn)一步感受猴哥請(qǐng)來(lái)的幫手都是很能干的……從而學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
兒歌 猴哥請(qǐng)幫手
(自編) 猴哥開(kāi)個(gè)小賣(mài)店， （續(xù)編）猴哥開(kāi)個(gè)小賣(mài)店，
各種商品挺齊全， 各種商品挺齊全，
猴哥從早忙到晚， 猴哥從早忙到晚，
累得腰疼腿也酸。 累得腰疼腿也酸。
猴哥想請(qǐng)小幫手， 猴哥想請(qǐng)小幫手，
這個(gè)幫手要能干。 這個(gè)幫手要能干。
猴哥想請(qǐng)小花貓， 猴哥請(qǐng)來(lái)小花貓，
不行小貓嘴太饞。 小貓當(dāng) <BR><P></P>上收銀員。
猴哥想請(qǐng)小黑豬， 猴哥請(qǐng)來(lái)小黑豬，
不行小豬有點(diǎn)懶。 小豬干活搶在先，
猴哥想請(qǐng)小青蛙， 猴哥請(qǐng)來(lái)小青蛙，
不行青蛙個(gè)子矮。 青蛙認(rèn)真當(dāng)保安
猴哥想請(qǐng)小烏龜， 猴哥請(qǐng)來(lái)小烏龜，
不行烏龜動(dòng)作慢。 烏龜開(kāi)車(chē)跑得歡。
找呀找呀看呀看， 猴哥學(xué)會(huì)看優(yōu)點(diǎn)，
越找越看心越煩。 請(qǐng)的幫手都能干。
一個(gè)幫手沒(méi)找到， 猴哥心里不再煩，
你說(shuō)猴哥該咋辦？ 高高興興掙大錢(qián)。

第36篇、大班語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)我們的現(xiàn)代化教案反思

　設(shè)計(jì)意圖：
　　近期，港城決戰(zhàn)現(xiàn)代化步履鏗鏘，教育局向全市學(xué)校下發(fā)了現(xiàn)代化建設(shè)成果宣講提綱，我園認(rèn)真學(xué)習(xí)宣講內(nèi)容，除了向家長(zhǎng)宣講以外，如何從幼兒方面下手，把幼兒難以理解的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變成幼兒的可以宣講的內(nèi)容，我們做了深入的挖掘。寬敞平坦的馬路、漂亮整齊的小區(qū)、快捷方便的私家車(chē)、好喝有補(bǔ)貼的梁豐牛奶、免費(fèi)的六一體檢、家家都有的健康禮包等一一勾起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們明白"現(xiàn)代化"就在身邊。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.感悟快板順口、有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
　　2.能用簡(jiǎn)易、通俗的七字句，表達(dá)身邊的現(xiàn)代化。
　　3.享受多形式學(xué)習(xí)及表現(xiàn)快板的樂(lè)趣。
　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)使用快板，簡(jiǎn)單了解張家港的現(xiàn)代化建設(shè)。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.教具：課件；2.學(xué)具：電腦、快板、圖片、實(shí)物。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┬蕾p家鄉(xiāng)宣傳片，初步感知現(xiàn)代化。
　　1.教師播放宣傳片和幼兒邊看邊說(shuō)教師：你感覺(jué)張家港怎么樣？
　　教師總結(jié)：張家港不僅美麗，而且很現(xiàn)代化，什么叫現(xiàn)代化？我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化。
　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)第一段快板內(nèi)容，感悟快板基本語(yǔ)言特點(diǎn)。
　　1.看PPT，感知第一段內(nèi)容。
　　分別觀(guān)察圖一、圖二、圖三、圖四2.教師引導(dǎo)幼兒邊看邊提問(wèn)，自主梳理出第一段快板內(nèi)容。
　　教師：這是什么？怎么樣？路面？連起來(lái)說(shuō)，柏油馬路寬又平。汽車(chē)怎么叫的？汽車(chē)滴滴開(kāi)回哪里？這是哪里？有很多人家住的是哪里？樓房可以說(shuō)一什么？就一幢嗎？很多幢可以說(shuō)是一幢幢。這是哪里？鄉(xiāng)下還是市里？為什么是市里？到底是哪里呢？原來(lái)是塘橋的大潤(rùn)發(fā)，雖然塘橋是鄉(xiāng)下，但是和市里一樣了。市里鄉(xiāng)下一個(gè)樣。
　　3．教師完整示范快板，初步感知快板特點(diǎn)。
　　教師：現(xiàn)代化呀真正好，老師先做宣傳員�？彀澹赫f(shuō)說(shuō)我們的現(xiàn)代化。說(shuō)的好聽(tīng)嗎？為什么好聽(tīng)？原來(lái)我們現(xiàn)代化不是兒歌，是快板。
　　4．加入快板開(kāi)始與結(jié)尾部分。
　　教師：快板宣傳先說(shuō)什么？怎么自我介紹？我們一起學(xué)一學(xué)。再說(shuō)說(shuō)圖上的現(xiàn)代化。最后還要問(wèn)呢，怎么問(wèn)？
　　5．幼兒嘗試完整說(shuō)快板。
　　三、幼兒自主仿編第二段快板，嘗試用七字句表達(dá)身邊的現(xiàn)代化。
　　1．幼兒自主操作電腦、圖片、實(shí)物，仿編第二段快板。
　　教師：家宣傳的真不錯(cuò)，小快板先休息。張家港的現(xiàn)代化可多了，還有哪些呢？請(qǐng)你去了解一下。用一句話(huà)有節(jié)奏的說(shuō)什么？怎么樣？
　　2．集中提問(wèn)教師：你看到了什么？怎么樣？
　　3．幼兒完整說(shuō)第二段快板。
　　教師：小朋友編的真正好，我們一起說(shuō)一說(shuō)。
　　四、完整表演快板，享受多形式學(xué)習(xí)及表現(xiàn)快板的樂(lè)趣。
　　1．幼兒嘗試完整說(shuō)快板。
　　教師：現(xiàn)代化說(shuō)了這么多，我們完整來(lái)一遍。請(qǐng)出你的快板來(lái)。
　　2．欣賞快板表演錄像。
　　教師：當(dāng)宣傳員，怎么表演更加好呢？我們一起來(lái)看看電視里的阿姨，她們是怎么表演的。
　　3．學(xué)習(xí)多種形式表演快板。
　　（1）配音樂(lè)表演（2）分組表演（3）方言表演活動(dòng)延伸：
　　1．區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編表演現(xiàn)代化的快板。
　　2．家園共育：回家和家人、朋友宣傳現(xiàn)代化。
　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
　　為隆重紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十一周年，進(jìn)一步激勵(lì)全系統(tǒng)干部職工弘揚(yáng)張家港精神，努力營(yíng)造"決戰(zhàn)現(xiàn)代化、人社爭(zhēng)先鋒"的良好氛圍，以實(shí)際行動(dòng)慶祝張家港建縣（市）50年以及迎接黨的十八大的勝利召開(kāi)。我們根據(jù)教育局的要求宣傳現(xiàn)代化，特此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，通過(guò)小手拉大手的形式，先通過(guò)向孩子宣傳，再通過(guò)孩子向家長(zhǎng)介紹。此活動(dòng)經(jīng)過(guò)多次的摩課，把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為1.感悟快板順口、有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.能用簡(jiǎn)易、通俗的七字句，表達(dá)身邊的現(xiàn)代化。3.享受多形式學(xué)習(xí)及表現(xiàn)快板的樂(lè)趣。本次活動(dòng)不是要求幼兒把所有的現(xiàn)代化知識(shí)都掌握，也不是要求孩子能多好的表演快板。而是通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓幼兒了解張家港的現(xiàn)代化，感受表演快板的樂(lè)趣。下面我從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本次的活動(dòng)。
　　1.選材新穎本次活動(dòng)定為說(shuō)說(shuō)我們的現(xiàn)代化，首先從大形勢(shì)考慮，現(xiàn)在張家港的現(xiàn)代化搞的如火如荼，怎么樣讓孩子也知道我們的現(xiàn)代化呢？從現(xiàn)代化本身來(lái)說(shuō)，孩子很難理解，但是把它分解一下，從幾個(gè)孩子容易理解的方面說(shuō)起，把它變成七字句有節(jié)奏的說(shuō)。"柏油馬路寬又平，汽車(chē)滴滴開(kāi)進(jìn)家，小區(qū)樓房一幢幢，市里鄉(xiāng)下一個(gè)樣，梁豐牛奶有補(bǔ)貼，小朋友體檢全免費(fèi)，新市民子女有書(shū)讀，長(zhǎng)鼻子校車(chē)更安全，年年糧食大豐收，瓜果蔬菜四季有，村村都有小書(shū)屋，節(jié)目表演到社區(qū)，公共汽車(chē)多又好，老人坐車(chē)不要錢(qián)，健康禮包家家有，幸福生活真正好。"但是通過(guò)兩次的活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)新市民子女、補(bǔ)貼等成人化詞語(yǔ)很難理解，因此在兩次活動(dòng)后，我們把易于幼兒理解的現(xiàn)代化放在快板里。而且因?yàn)閮?nèi)容太多，幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)了。我們就把它改為"柏油馬路寬又平，汽車(chē)滴滴開(kāi)進(jìn)家，小區(qū)樓房一幢幢，市里鄉(xiāng)下一個(gè)樣，梁豐牛奶真便宜，老人坐車(chē)不要錢(qián)，健康禮包家家有，長(zhǎng)鼻子校車(chē)最安全。"當(dāng)然其他的現(xiàn)代化也不是不讓幼兒理解了，而是通過(guò)區(qū)域活動(dòng)再和幼兒一起分享。
反思：
　　1.感悟快板順口、有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
　　2.能用簡(jiǎn)易、通俗的七字句，表達(dá)身邊的現(xiàn)代化。
　　3.享受多形式學(xué)習(xí)及表現(xiàn)快板的樂(lè)趣。本次活動(dòng)不是要求幼兒把所有的現(xiàn)代化知識(shí)都掌握，也不是要求孩子能多好的表演快板。而是通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓幼兒了解張家港的現(xiàn)代化，感受表演快板的樂(lè)趣。下面我從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本次的活動(dòng)。
　　選材新穎本次活動(dòng)定為說(shuō)說(shuō)我們的現(xiàn)代化，首先從大形勢(shì)考慮，現(xiàn)在張家港的現(xiàn)代化搞的如火如荼，怎么樣讓孩子也知道我們的現(xiàn)代化呢？從現(xiàn)代化本身來(lái)說(shuō)，孩子很難理解，但是把它分解一下，從幾個(gè)孩子容易理解的方面說(shuō)起，把它變成七字句有節(jié)奏的說(shuō)。"柏油馬路寬又平，汽車(chē)滴滴開(kāi)進(jìn)家，小區(qū)樓房一幢幢，市里鄉(xiāng)下一個(gè)樣，梁豐牛奶有補(bǔ)貼，小朋友體檢全免費(fèi)，新市民子女有書(shū)讀，長(zhǎng)鼻子校車(chē)更安全，年年糧食大豐收，瓜果蔬菜四季有，村村都有小書(shū)屋，節(jié)目表演到社區(qū)，公共汽車(chē)多又好，老人坐車(chē)不要錢(qián)，健康禮包家家有，幸福生活真正好。"但是通過(guò)兩次的活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)新市民子女、補(bǔ)貼等成人化詞語(yǔ)很難理解，因此在兩次活動(dòng)后，我們把易于幼兒理解的現(xiàn)代化放在快板里。而且因?yàn)閮?nèi)容太多，幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)了。我們就把它改為"柏油馬路寬又平，汽車(chē)滴滴開(kāi)進(jìn)家，小區(qū)樓房一幢幢，市里鄉(xiāng)下一個(gè)樣，梁豐牛奶真便宜，老人坐車(chē)不要錢(qián)，健康禮包家家有，長(zhǎng)鼻子校車(chē)最安全。"當(dāng)然其他的現(xiàn)代化也不是不讓幼兒理解了，而是通過(guò)區(qū)域活動(dòng)再和幼兒一起分享。

第37篇、大班語(yǔ)言教育活了100萬(wàn)次的貓教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫(huà)面，大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。
　　2.初步感知有愛(ài)，有自由，是最幸福的事情。
　　3.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　ppt課件，投票板，心形貼紙37枚（貼與椅背后)活動(dòng)過(guò)程：
　　一、激趣導(dǎo)入--介紹主角虎斑貓導(dǎo)入：今天，我要向你們推薦一本非常有意思的書(shū)。
　　提問(wèn)：你在封面上看到了什么？
　　小結(jié)：就像你們說(shuō)的那樣，封面上有一只特別神氣的貓。
　　過(guò)渡：這只貓模樣長(zhǎng)的不一般，還有一個(gè)特別的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
　　小結(jié)：它是一只特殊的貓，是一只能死而復(fù)生、活了100萬(wàn)次的虎斑貓。
　　分析：這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對(duì)閱讀故事的興趣，并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。
　　二、理解思考--感受貓的"前塵往事"過(guò)渡：這只活了100萬(wàn)次的貓做過(guò)無(wú)數(shù)人的寵物，得到過(guò)無(wú)數(shù)人的愛(ài)。
　　1.出示PPT（6副貓跟著不同主人的圖片）提問(wèn)：仔細(xì)看看，虎斑貓?jiān)��?jīng)有哪些主人？
　　小結(jié)：這些年虎斑貓分別做過(guò)國(guó)王的貓，水手的貓，小偷的貓，孤獨(dú)老人的貓，魔術(shù)師的貓，和小女孩的貓。
　　提問(wèn)：你們覺(jué)得貓跟著誰(shuí)最幸福。
　　小結(jié)：有人覺(jué)得被疼愛(ài)最幸福的，有人認(rèn)為有好吃的是最幸福的，每個(gè)人的想法都是不同的。
　　提問(wèn)：貓跟著不同的主人會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情小結(jié)：原來(lái)，做別人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的，可能主人們表達(dá)愛(ài)的方式你不一定喜歡。
　　2.閱讀故事前半部分提問(wèn)：你覺(jué)得貓有沒(méi)有真心喜歡過(guò)它的主人，這是為什么？
　　小結(jié)：原來(lái)主人想做的事情并不是貓喜歡的，所以他并不快樂(lè)。他非常渴望能做回自己。
　　分析：將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述，目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛(ài)主人的真正原因，以及虎斑貓，驕傲自我的心理狀態(tài)。從這一段活動(dòng)開(kāi)始，我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗(yàn)去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福，本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀，進(jìn)一步渲染情感氛圍。
　　三、閱讀感受--貓真正的幸福提問(wèn)：做回了自己的貓想干些什么？
　　小結(jié)：能自由地做自己想做的事情，我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂(lè)的。
　　1.閱讀圖書(shū)，了解虎斑貓后來(lái)的生活。
　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)回憶一下貓，做回自己，以后發(fā)生的什么有意思的事情？（教師給予幼兒一些思考的方向提示；引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕傲生活。）提問(wèn)：虎斑貓為什么會(huì)這么受歡迎呢？
　　小結(jié)：虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷，所有的母貓都想和貓交朋友，真的感覺(jué)很幸福。
　　過(guò)渡：白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。
　　提問(wèn)：媽媽爸爸會(huì)做哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)呢？
　　小結(jié)：虎斑貓有了白貓和小貓，它發(fā)現(xiàn)最?lèi)?ài)的不是自己了，它愛(ài)母貓，也愛(ài)可愛(ài)的貓寶寶們，原來(lái)，有朋友、有愛(ài)、有家庭就能讓我們感到快樂(lè)。
　　2.講述最后的故事結(jié)局提問(wèn)：為什么虎斑貓選擇不再活過(guò)來(lái)?
　　虎斑貓?jiān)谔焯美锶绻�遇到了白貓，它們�?huì)過(guò)上什么樣的幸福生活呢？
　　小結(jié)：虎斑貓擁有了朋友，擁有了愛(ài)和家庭，它已經(jīng)滿(mǎn)足了。有愛(ài)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。

第38篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課一根羽毛也不能動(dòng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
　　2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
　　3.能正確對(duì)待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。
　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
　　1．教師：天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了！可是有一天，它們?cè)趺戳�？（�?zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大）2．提問(wèn)：你們覺(jué)得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰(shuí)會(huì)贏？
　　二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。
　　1．了解比賽規(guī)則。
　　教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的長(zhǎng)處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說(shuō)……,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。
　　2．玩木頭人游戲。
　　提問(wèn)：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么？要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的比賽就這樣開(kāi)始了。
　　3．理解故事內(nèi)容。
　　提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
　　小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
　　三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
　　1．提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
　　2．幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
　　3．大膽猜想故事結(jié)尾。
　　提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的？
　　四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。
　　1．師生共同講述故事。
　　2．幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
　　提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？
　　3．小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎？是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗�覺(jué)得友誼比輸贏重要的多。
　　附：故事《一根羽毛也不能動(dòng)》（改編）天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了！有一天為了爭(zhēng)"誰(shuí)的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰(shuí)飛得高那一定是天鵝會(huì)贏，要比誰(shuí)游得快那一定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的長(zhǎng)處來(lái)比好像不太公平，天鵝說(shuō)"我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏。"鴨子說(shuō)："好的，就比誰(shuí)是木頭人。"而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。
　　比賽開(kāi)始了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。
　　就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開(kāi)了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
　　天鵝得救了，它對(duì)鴨子說(shuō)："謝謝你"。鴨子說(shuō)："不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友"，從此以后兩個(gè)好朋友又開(kāi)開(kāi)心心地生活在了一起。
　活動(dòng)反思：
　　《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(zhǎng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要。
　　對(duì)于繪本教學(xué)，老實(shí)說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀(guān)察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
　　首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
　　其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
　　另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話(huà)，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解。活動(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
　　總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。

第39篇、大班語(yǔ)言談話(huà)心愿樹(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1.創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
　　2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、初步理解詞"魔力"
　　今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？
　　魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)、
　　二、理解詞"心愿樹(shù)"
　　有魔力的XX，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。
　　誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？
　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
　　三、自由說(shuō)出自己的心愿。
　　1. 誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)："心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……"
　　2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)："你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。）"
　　3. 每人說(shuō)心愿。
　　每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是…..
　　4. 心愿樹(shù)的應(yīng)答
　　心愿樹(shù)說(shuō)："�。∥衣�(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)。"
　　四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
　　1. XX說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
　　怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
　　教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。
　　2. 幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。
　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等）。
　　3. XX說(shuō)，今天我來(lái)到大班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！
活動(dòng)反思：
1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

第40篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課聰明的烏龜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
　　2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
　　3.閱讀故事，能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
　　一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?quot;小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
　　二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
　　中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？
　　烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？
　　三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
　　故事《聰明的烏龜》
　　教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答��？
　　讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
　　教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
　　"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？
　�。ǘ嗾�(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆�，他知道狐貍不�?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑?huà)，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
　　教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
　　1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
　　3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà);再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌�看的孩子說(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

第41篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)荷葉上的珍珠教案

活動(dòng)目的：
1、了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見(jiàn)了這自然現(xiàn)象。
2、懂得露珠是夏日清晨特有的自然現(xiàn)象。
3、感受散文擬人的表現(xiàn)手法。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見(jiàn)了這自然現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得露珠是夏日清晨特有的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)PPT。2、在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒做水加熱變成水蒸氣的實(shí)驗(yàn)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、談話(huà)引起興趣。用童趣的話(huà)題引起幼兒興趣：“小朋友，你們知道嗎？今天我來(lái)幼兒園上班的時(shí)候，看到一個(gè)很漂亮的植物，突然，我發(fā)現(xiàn)在一片葉子上，有一點(diǎn)閃閃發(fā)光的東西，你們知道是什么嗎？你們見(jiàn)過(guò)露珠嗎？
2、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1）出示教學(xué)PPT，請(qǐng)幼兒觀(guān)看露珠的圖片。
（2）老師有一篇描寫(xiě)露珠的散文，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)散文里寫(xiě)了什么。
（3）引導(dǎo)與討論：“剛剛這一篇章好聽(tīng)的散文叫荷葉上的珍珠，你記住了散文里哪句話(huà)？聽(tīng)后有什么感受？
（4）幼兒自己討論。
3、教師再次朗誦散文，繼續(xù)通過(guò)提問(wèn)理解散文的內(nèi)容，
（1）在一天的什么時(shí)間可以看見(jiàn)露珠？
（2）散文里把露珠寫(xiě)成什么，為什么？
（3）太陽(yáng)出來(lái)了“珍珠“發(fā)生什么變化？為什么會(huì)這樣？
4、學(xué)習(xí)朗誦和表演。
（1）與幼兒邊欣賞圖片邊學(xué)習(xí)散文。
（2）在輕快的音樂(lè)伴奏下，教師朗誦，幼兒進(jìn)行自由表演。
活動(dòng)的延伸：在語(yǔ)言區(qū)域里放置一些有關(guān)露珠的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)話(huà)。

第42篇、大班語(yǔ)言我會(huì)夸教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要 "鼓勵(lì)幼兒大膽、 清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計(jì)的本次語(yǔ)言課《我會(huì)夸》，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞�；顒�(dòng)的落腳點(diǎn)就是幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語(yǔ)言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。
　　2、嘗試用合適的語(yǔ)言夸夸自己和別人。
　　3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件《夸自己》。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┕适隆犊渥约骸�
　　1、師："小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。（看課件）2、師："它們?cè)诟墒裁囱剑?quot;（夸自己）"它們夸自己時(shí)還說(shuō)了什么？"(夸自己的時(shí)候取笑別人。)"你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？"3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
　　（三）改編故事《我會(huì)夸》
　　1、師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？
　　2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
　　我們?cè)趺磶退鼈兡�？�?duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。幼兒說(shuō)老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛(ài)；大象：力氣大，鼻子長(zhǎng)能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。
　　3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌?quot;我是小猴，我會(huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！"小朋友們改編故事。
　�。ㄋ模┛淇渥约汉蛣e人1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
　　長(zhǎng)相：可愛(ài)、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開(kāi)朗、活潑、大方能力：能干、棒2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長(zhǎng)來(lái)夸自己小組的成員。
　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分：
　　師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！"
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

第43篇、大班語(yǔ)言開(kāi)火車(chē)教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、豐富對(duì)城市和地名的認(rèn)識(shí)。
　　2、學(xué)會(huì)與同伴一致地進(jìn)行對(duì)話(huà)，并隨兒歌輪流對(duì)答進(jìn)行問(wèn)答游戲。
　　3、敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說(shuō)游戲兒歌。
　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備知道我國(guó)一些城市的名稱(chēng)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、教師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
　　二、教師講解游戲規(guī)則。
　　1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答游戲。
　　2、開(kāi)火車(chē)的人，邊拍手邊說(shuō)："嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)了"。
　　3、全班幼兒邊拍手邊問(wèn)："開(kāi)哪里？"和"誰(shuí)來(lái)開(kāi)？"4、開(kāi)火車(chē)的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出"開(kāi)什么地方"和"某某人開(kāi)"。如果答不上來(lái)，就停止其游戲一次。
　　三、教師先扮開(kāi)火車(chē)的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。
　　四、教師扮開(kāi)火車(chē)的人，與個(gè)別幼兒進(jìn)行"開(kāi)火車(chē)"游戲，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對(duì)話(huà)。
　　五、教師引導(dǎo)幼兒將火車(chē)開(kāi)往全國(guó)各地，豐富游戲的內(nèi)容。
　　1、教師：火車(chē)除了能開(kāi)到北京去，還可以開(kāi)到哪兒去呢？
　　2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請(qǐng)一幼兒扮開(kāi)火車(chē)的，大家一起邊拍手邊回答。
活動(dòng)反思：
　　幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，能和小朋友，家長(zhǎng)一起合作，在游戲中都玩得很開(kāi)心。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出示的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都是幼兒以前沒(méi)有玩過(guò)的，所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開(kāi)火車(chē)過(guò)“山洞”，過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候，幼兒非常激動(dòng)，有的幼兒就開(kāi)始擠來(lái)擠去，秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)一個(gè)的走，讓她們遵守游戲的規(guī)則，效果會(huì)更好些。

第44篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)奇特的汽車(chē)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能?chē)�繞汽車(chē)主題，大膽地講述汽車(chē)的外形特征及用途。
　　2、能積極參與想象，構(gòu)思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車(chē)，并愿意向別人介紹。
　　3、學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)別人談話(huà)，積極參與談話(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、師生共同收集各種關(guān)于汽車(chē)的圖片資料，以及汽車(chē)玩具和汽車(chē)模型，布置"汽車(chē)博覽會(huì)"。
　　2、幼兒對(duì)各種汽車(chē)有一定的經(jīng)驗(yàn)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、參觀(guān)"汽車(chē)博覽會(huì)"，引起幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。
　　教師將幼兒帶至"汽車(chē)博覽會(huì)"一角，幼兒玩、看各種汽車(chē)，幼兒通過(guò)摸、看加深對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)的了解。
　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
　　讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阏J(rèn)識(shí)哪些汽車(chē)？你喜歡哪種汽車(chē)？為什么？教師輪流參與幼兒談話(huà)，提醒幼兒注意聽(tīng)同伴說(shuō)，并按一定順序談話(huà)。
　　三、教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈��?chē)的外形、性能等特征。
　　四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性，談?wù)撈嫣氐钠��?chē)。
　　１、假如你是一名設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的汽車(chē)呢？或者你想設(shè)計(jì)一輛怎樣奇特的汽車(chē)呢？這種汽車(chē)有什么用途？哪些地方很奇特？
　　2、教師采用平等的方式參與談話(huà)，例如教師說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一輛水陸空三用車(chē)，它的車(chē)身的顏色會(huì)變化。當(dāng)他在陸地行使的時(shí)候，它是紅色的汽車(chē)……3、教師通過(guò)自己的談話(huà)啟發(fā)幼兒的思路。
　　4、幼兒談話(huà)時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。
（1）社會(huì)：培養(yǎng)幼兒觀(guān)察生活的習(xí)慣
（2）科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的，有特別功用的汽車(chē)。
（3）語(yǔ)言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車(chē)的形和特點(diǎn)。
（4）藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動(dòng)手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。
幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫(huà)面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車(chē)外形，及特殊功用的汽車(chē)。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。

第45篇、大班語(yǔ)言我們都是好孩子教案反思

　一、活動(dòng)課題：
　　《我們都是好朋友》（大班音樂(lè)）
二、設(shè)計(jì)意圖：
　　《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)�環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
　　3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。
　　2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是共同生活在同一個(gè)地球上。
五、教學(xué)方法：
　　1、直觀(guān)演示法：我運(yùn)用圖片直觀(guān)地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
　　2、探究法：活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。
　　3、多元激勵(lì)法：我注重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法，如語(yǔ)言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感。
六、教學(xué)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出主題。
　　1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開(kāi)它們的家，這是為什么呢？
　　2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀(guān)察交流。
　　3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。
　�。ǘ�）熟悉旋律，理解歌詞。
　　1、師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過(guò)。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
　　2、教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說(shuō)：“請(qǐng)留一片綠草給我”；小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”；小魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)留一片清泉給我”；大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”
　　3、師：聽(tīng)到了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀！它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間��！老師也把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。
　　4、師：你聽(tīng)到什么了呢？（幼兒自由回答）
　　5、師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來(lái)了，你們看，這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎？
　　6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
　　7、師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
　　8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
　　9、師：我們小朋友真棒！都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
　　10、師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
　　11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂(lè)的）現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧！
　　12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥(niǎo)，第三組小朋友唱小魚(yú)，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
　�。ㄈ�）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
　　1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢！看，又來(lái)了一群小動(dòng)物！教師出示動(dòng)物圖片。
　　2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
　　3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
　�。ㄋ模┭由欤�
　　師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好！
七、教學(xué)效果：
　　這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫(huà)、制作綠色展板、利用晨間談話(huà)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因?yàn)樾��?dòng)物是很受幼兒喜愛(ài)的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

第46篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)鉛筆盒變醫(yī)院教案

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話(huà)的含義，表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。
　　2、知道愛(ài)護(hù)文具，形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
　　4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
　　出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
　　二、幼兒聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事一遍。
　　1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
　　2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院？
　　三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
　　1、教師先講故事第一段，提問(wèn)：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了？幼兒根據(jù)故事回答。
　　2、教師講故事的最后兩段：提問(wèn)：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎？為什么？
　　四、看圖講述故事1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話(huà)的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話(huà)。
　　2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。
　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢？

第47篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課第一次買(mǎi)東西教案反思

活動(dòng)目標(biāo):
　　1、能從圖中初步體驗(yàn)小美第一次上街買(mǎi)東西的感受。
　　2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)、每人一本小圖書(shū)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話(huà)導(dǎo)入：
　　1、 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你去買(mǎi)東西過(guò)東西嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）2、 有個(gè)小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買(mǎi)東西,我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情?
　　二、出示大圖書(shū)，教師講述故事前半部分1、指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽叫小美買(mǎi)什么？小美愿意嗎？從哪里看出來(lái)？
　　2、出示第二和第三幅圖1）語(yǔ)：小美在買(mǎi)牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？
　　2）師:小美摔了一跤,買(mǎi)牛奶的錢(qián)還掉了,小美會(huì)堅(jiān)持去買(mǎi)牛奶還是回家找媽媽呢？
　　三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
　　1、提問(wèn)：小美有買(mǎi)到牛奶嗎？她是怎樣買(mǎi)到牛奶的？
　　2、提要求：安靜地看書(shū)，從第5頁(yè)看到第13頁(yè)，仔細(xì)看看每一頁(yè)在講什么？
　　四、理解閱讀1、小美有買(mǎi)到牛奶嗎？她是怎樣買(mǎi)到牛奶的？
　　2、剛開(kāi)始的時(shí)候，為什么小美沒(méi)有買(mǎi)到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？
　　3、小美買(mǎi)到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
　　四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
　　小美在買(mǎi)牛奶過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà)？?jī)纱握f(shuō)的話(huà)有什么不同？為什么會(huì)這樣？
　　五、情感教育指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友還小，以后也會(huì)遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開(kāi)家，可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

第48篇、大班語(yǔ)言轟隆隆來(lái)了教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
　　2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
　　3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：
　　欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　故事圖片活動(dòng)過(guò)程：
　　一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
　　有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》，誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢？
　　二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。
　　1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢2、轟隆隆來(lái)到馬路上，人們?cè)趺礃恿�？�?lái)到原野上，大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，大家又怎么樣了？
　　3、 這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)？理解“寂寞”的含義。
　　4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì)，市長(zhǎng)為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。
　　5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢？
　　三、創(chuàng)編故事情節(jié)1、轟隆隆再次來(lái)到馬路上，原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊�在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

第49篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)香蕉彎彎教案反思

　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　一次戶(hù)外活動(dòng)中，輕飄的楊絮漫天飛舞 ，一個(gè)小朋友問(wèn)我:"老師，這是什么呀？我覺(jué)得它像雪花。""不對(duì)，像棉花。""像天上的云。"孩子們的說(shuō)法不一，卻不約而同的所有了比喻的修辭手法。回想起來(lái)，這樣的表達(dá)在孩子們的語(yǔ)言中已比較常見(jiàn)。比如："天太熱了，像個(gè)大火爐。"我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的一個(gè)小朋友帶的一個(gè)大香蕉，在班級(jí)把香蕉當(dāng)槍在使，并到處在射擊，教室鬧成一團(tuán)。我在問(wèn)他怎么這樣時(shí)，他竟然說(shuō)"香蕉像手槍。"孩子的想象是奇特大膽的，語(yǔ)言是豐富多彩的。我就在想幼兒既然孩子這樣有想象力，何不運(yùn)用香蕉的獨(dú)特外形來(lái)生成課題呢？以此來(lái)發(fā)揮幼兒的想象力，并學(xué)習(xí)使用比喻。這樣既可以幫助孩子運(yùn)用形象的語(yǔ)言表達(dá)事物，又可以把生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)："香蕉彎彎像……"
　　2、鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，運(yùn)用比喻的方法，進(jìn)行集體創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)成功。
　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1、重點(diǎn)：通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)："香蕉彎彎像……"
　　2、 難點(diǎn)：運(yùn)用比喻的方法，進(jìn)行集體創(chuàng)編兒歌。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、前期準(zhǔn)備;圍繞比喻，利用談話(huà)了解幼兒情感、語(yǔ)言表現(xiàn)、想象等方面的經(jīng)驗(yàn)。
　　2、方紙盒一只；香蕉若干
　　3、自制圖片：小船、月亮、搖籃、螞蟻等（也可即興簡(jiǎn)筆畫(huà)）
　　活動(dòng)過(guò)程
　　一產(chǎn)生興趣
　　2、幼兒討論，自由猜想。
　　3、揭開(kāi)謎底，出示香蕉。
　　二. 想象活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比喻說(shuō)話(huà)
　　教師：這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？
　　"香蕉開(kāi)始變了。你們看了，它像什么？"
　　1、教師分別把香蕉躺著放，立著放，倒著拿在手中，啟發(fā)：這樣看，它像什么？
　　幼兒："像小船。""像月亮。""像搖籃。""像小橋。"
　　2、教師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲
　　幼兒：像電話(huà)、像我爸爸的手機(jī)
　�。ㄓ變耗�擬打電話(huà)狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。）
　　3、教師再啟發(fā)提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
　　幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。
　　4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友每人拿一只香蕉，做一做動(dòng)作，想一想，香蕉還像什么？
　　幼兒："像大炮"、"像機(jī)關(guān)槍"、"像飛機(jī)"。
　　鼓動(dòng)：小朋友離開(kāi)位子學(xué)解放軍叔叔開(kāi)槍、開(kāi)大炮。
　　三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比喻的方法創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
　　兒歌：香蕉彎彎像搖籃，螞蟻看見(jiàn)了，躺在上面睡著了；
　　香蕉彎彎像小船，小魚(yú)看見(jiàn)了，游在上面搖著玩。
　　(1)幫助幼兒了解句式結(jié)構(gòu)
　　邊出示香蕉、搖籃、螞蟻的圖片，邊提問(wèn)："香蕉像什么？誰(shuí)看見(jiàn)了？做什么了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)："香蕉彎彎像搖籃，螞蟻看見(jiàn)了，躺在上面睡著了。"
　　(2)用同樣的方法學(xué)說(shuō)第二句兒歌。
　�。�3）引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編第三句。（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作或圖畫(huà)表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容，對(duì)幼兒的說(shuō)法給予肯定.
　　香蕉彎彎像月亮，猴子看見(jiàn)了，、、、、
　　（4）" 我們繼續(xù)把兒歌編完。我相信你們一定能編出更好聽(tīng)的兒歌來(lái)。"
　　為幼兒準(zhǔn)備好畫(huà)兒歌、表演兒歌、說(shuō)兒歌三個(gè)內(nèi)容。幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的兒歌。
　　四、共同欣賞兒歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
　　分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的兒歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
　　教學(xué)反思
　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與 和歡快笑聲，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想象的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我既注意研究比喻的特點(diǎn)，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使兒歌創(chuàng)編貼近生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又使幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在教學(xué)過(guò)程中，巧用圖標(biāo)，有助于幼兒創(chuàng)編�；顒�(dòng)中將香蕉、搖籃、螞蟻等圖標(biāo)按兒歌結(jié)構(gòu)形式排列，幫助幼兒很快掌握兒歌"香蕉像什么，xx看見(jiàn)了，怎樣怎樣"的句式，幫助創(chuàng)編。我注意營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、表演等不同方式記錄自己創(chuàng)編的兒歌，增強(qiáng)幼兒的成功感和自信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中最常見(jiàn)的香蕉從不同角度想象、體驗(yàn)，巧妙地幫助幼兒了解比喻，是這一抽象的概念具體、形象、生動(dòng)，易于幼兒接受。
　　反思這一活動(dòng)，我覺(jué)得有些方面還的改進(jìn)：
　　1、在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，我的提問(wèn)有些籠統(tǒng)。2、如果在創(chuàng)編前進(jìn)行充分的鋪墊，幼兒在創(chuàng)編時(shí)使用的語(yǔ)言會(huì)更豐富、生動(dòng)、富于美感。

第50篇、大班語(yǔ)言大猩猩拔牙教案反思

　一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下、左、右的方向位置。
　　2.培養(yǎng)幼觀(guān)察力、記憶力。
　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手、認(rèn)真思考的能力。
　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　二、游戲準(zhǔn)備：
　　1.用兩張4開(kāi)的紙分別畫(huà)上一只大猩猩。
　　2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。
　　三、游戲過(guò)程：
　　開(kāi)始部分：
　　1.故事情境導(dǎo)入法：
　　師：小朋友，今天從動(dòng)物園里來(lái)了一顆大猩猩，但是，大猩猩很不開(kāi)心，他的表情好痛苦，小朋友，請(qǐng)看一看，大猩猩的腮又紅又腫。你知道是怎么事情嗎？
　　幼1：他和大猩猩打架了。
　　幼2：他摔跤了。
　　幼3：他牙齒痛。
　　基礎(chǔ)部分：（指導(dǎo)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置）師：我們現(xiàn)在打開(kāi)大猩猩的嘴巴來(lái)看一看。
　　幼1：他有爛牙齒，黑黑的。
　　師：其實(shí)，大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一起來(lái)看一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。
　　幼：三只。
　　師：是那三只牙齒呢？我們一起來(lái)看一看。
　　師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數(shù)第二只，下面右邊倒數(shù)第三只。
　　師：小朋友都找對(duì)了，我們看圖片東西時(shí)，都是從上往下看，從左往右看。
　　師：我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請(qǐng)小朋友回答。
　　幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。
　　師：某某小朋友說(shuō)有三顆牙齒爛掉了，對(duì)嗎？
　　幼：對(duì)。
　　師：但是，某某小朋友說(shuō)話(huà)的順序?qū)�嗎�?br />　　幼：對(duì)（不對(duì)）。
　　師：小朋友都很聰明，知道有三只牙齒爛掉了，但我們說(shuō)話(huà)要按順序，先從上往下說(shuō)，在從左往右說(shuō)，我和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
　　師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數(shù)第二顆，上面右邊倒數(shù)第三顆，下面中間有一顆。
　　（再把大猩猩的爛牙齒換一下位置，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。）（開(kāi)始和幼兒玩比較簡(jiǎn)單的第一個(gè)游戲）老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的時(shí)間觀(guān)察，接著把圖片用白紙蓋上，打開(kāi)另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著指導(dǎo)幼兒憑著記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來(lái)，當(dāng)幼兒拔牙齒時(shí)，也要按順序找，最后，老師和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)幼兒是否做對(duì)了。
　　四、結(jié)束部分：
　　（當(dāng)幼兒已經(jīng)掌握看圖說(shuō)話(huà)，并能憑著記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來(lái)，我們可以加深游戲的難度）師：小朋友都很棒，不但能記著大猩猩的爛牙齒，還能按順序的把它拔掉，現(xiàn)在我們加深難度，看一看小朋友是否也很聰明。好嗎？
　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)兩位小朋友來(lái)玩游戲的，第一位小朋友可以看著有爛牙齒的大猩猩，第二位小朋友只能看著沒(méi)有爛牙齒的大猩猩，第一位小朋友告訴第二位小朋友大猩猩的爛牙齒在哪里，接著第二位小朋友就要按著第一位小朋友說(shuō)的話(huà)把大猩猩的爛牙齒拔掉。小朋友，你們有信心玩嗎？
　　師：但小朋友要記著啊，說(shuō)話(huà)要按順序說(shuō)，拔牙齒也要按順序拔啊！現(xiàn)在游戲開(kāi)始了，我請(qǐng)……五、游戲延伸：
　　指導(dǎo)幼兒玩數(shù)字游戲（找一找）。
　　設(shè)計(jì)一個(gè)A4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個(gè)小正方形，在小正方形上寫(xiě)上數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都是一對(duì)相同的數(shù)字，一共有四組相同的數(shù)字，剩下的一個(gè)小正方形圖上另一種顏色，表示"沒(méi)用"。把有數(shù)字的一面面向桌面，沒(méi)數(shù)字的一面面向幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時(shí)，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環(huán)，如果翻到兩張相同數(shù)字的紙片，就可以把紙片拿開(kāi)最快找到紙片的就是贏者。
　　這是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒集中精神思考能力和記憶力。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)此游戲《小熊拔牙》很感興趣，在組織幼兒熟悉故事時(shí)，幼兒能較快的熟悉角色的對(duì)話(huà)和出場(chǎng)的順序。在第二次游戲時(shí)，大部分幼兒都可以獨(dú)立的講述故事，了解故事中的主要角色及情節(jié)。在組織幼兒開(kāi)展表演時(shí)，幼兒參與性很高，特別對(duì)小熊角色的表演很感興趣�；蓥┬∨笥寻缪輹r(shí)特別棒，會(huì)把小熊貪吃的形象表現(xiàn)出來(lái);林溥超能表現(xiàn)出羊醫(yī)生的形象，認(rèn)真、細(xì)致的問(wèn)話(huà)和夸張的拔牙動(dòng)作。個(gè)別能力較弱的幼兒在參與整個(gè)表演主題的過(guò)程中，各方面能力都在階段中得到提高，能夠較大方的對(duì)話(huà)和做動(dòng)作�？傮w的表現(xiàn)力得到了一個(gè)整體性的發(fā)展，為下一個(gè)游戲打下基礎(chǔ)。

第51篇、大班語(yǔ)言小兔的愿望教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語(yǔ)言講述故事。
　　2、學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。
　　3、體會(huì)在生活中關(guān)愛(ài)親人和被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)和喜悅。
　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。
　　2、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖（字詞：奶奶）。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、通過(guò)談話(huà)，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
　　1、教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛(ài)你們嗎？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對(duì)你們的愛(ài)的？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶呢？
　　2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛(ài)自己的，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。
　　二、理解故事的內(nèi)容。
　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小免奶奶曬太陽(yáng)的圖片。
　　教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會(huì)怎么想？（引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。） 教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看書(shū)，各旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。）2、共同觀(guān)察最后一幅圖。
　　教師：這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說(shuō)一說(shuō)為什么。（引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)和喜悅。）三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。
　　1、幼兒自由看書(shū)講述故事。
　　2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，記住自己最喜歡的一句話(huà)并說(shuō)一說(shuō)。
　　3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
　　四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。
　　1、教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？
　　2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
　　3、幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法。
　教學(xué)反思：
　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

第52篇、大班語(yǔ)言溫情的獅子教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件、背景音樂(lè)
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
　　學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對(duì)你的愛(ài)，說(shuō)的多好�。。�
　　爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
　　師：爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺(jué)得很高興對(duì)吧！
　　小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福啊！
　　二、出示圖片，講故事
　　1. 師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)�冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
　　師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，
　　生：可憐
　　師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽
　　師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？
　　幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)
　　鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的
　　尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的
　　師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？
　　師：這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"
　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？
　　幼兒：給他買(mǎi)東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）
　　幼兒：給他買(mǎi)衣服穿。
　　師：把他打扮的漂漂亮亮的。
　　師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)狗媽媽是怎樣照顧他的。
　　幼兒：帶小哆哆出去玩
　　師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺(jué)得很高興！
　　幼兒：生病的時(shí)候照顧他
　　師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
　　師：孩子們想的真好，真是有愛(ài)心的小寶貝，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，
　　師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？
　　師：請(qǐng)你說(shuō)
　　幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。
　　師：你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。
　　幼兒：做手指游戲。
　　師：寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。
　　師：我們一起來(lái)瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?br />　　幼兒：握握手。
　　師：我當(dāng)胖墩媽媽?zhuān)�你做我的寶貝，我們�?lái)握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！
　　再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，
　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
　　聽(tīng)音樂(lè)，講故事，讓幼兒欣賞。（請(qǐng)幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子）
　　師：媽媽唱的好聽(tīng)嗎？
　　幼兒：好聽(tīng)
　　師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽?zhuān)�一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
　　師：播放搖藍(lán)曲
　　小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)，好好睡覺(jué)睡好覺(jué)，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)了。
　　小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧！你們心里覺(jué)得幸福嗎？
　　幼兒：幸福
　　師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福，
　　師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)
　　幼兒：很威猛 師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
　　幼兒：長(zhǎng)的像獅子王一樣。
　　幼兒：長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛
　　師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛
　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來(lái)。
　　幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎？
　　師：讓幼兒觀(guān)察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）
　　師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？
　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！
　教學(xué)反思：
　　《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)，付出與回報(bào)之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長(zhǎng)，最后成為馬戲團(tuán)里的大明星�？墒撬�念念不忘狗媽媽?zhuān)�直至用生命保護(hù)她。在善良的狗狗的關(guān)愛(ài)下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報(bào)。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，又能不能學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人，以及怎么樣回報(bào)別人的愛(ài)？帶著這么多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。
　　帶著之前的疑惑，我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀(guān)察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)邱老師提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)亢⒆觽兙陀X(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽?zhuān)�有�?ài)心的媽媽?zhuān)瑢?duì)小獅子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi)，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來(lái)。接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
　　大班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。

第53篇、大班語(yǔ)言最強(qiáng)大的勇士教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測(cè)講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
　　2．積極大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
　　3．懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強(qiáng)大的勇士。
　　4．幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．故事課件。
　　2．故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┮怨适聲�(shū)封面圖導(dǎo)入1．出示封面，介紹故事名稱(chēng)。
　　提問(wèn)：什么樣的人算得上是勇士？為什么？
　　2.觀(guān)察圖片，交流討論。
　　提問(wèn)：（1）圖畫(huà)上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?br />　　（2）你覺(jué)得王冠應(yīng)該屬于誰(shuí)？為什么？
　�。ǘ�）理解故事前半部分1．教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問(wèn)：（1）三個(gè)動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠，它們是怎么做的？
　　（2）當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
　�。�3）動(dòng)物們是怎么做的？老婦人的反應(yīng)怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等）（4）動(dòng)物們的方法能夠比出誰(shuí)是最強(qiáng)大的勇士嗎？你覺(jué)得誰(shuí)最強(qiáng)大呢？（幼兒投票）2.看看講講故事后半部分提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)了，巨人是怎么做的？動(dòng)物們感覺(jué)怎樣？
　�。�2）巨人這么強(qiáng)大，有沒(méi)有讓他感到害怕的人呢？她會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒討論）（3）巨人為什么會(huì)害怕老婦人呢？
　�。�4）動(dòng)物把王冠送給了誰(shuí)？為什么要送給她？
　�。ㄈ�）完整欣賞故事1.師幼共同講述故事一遍。
　　提問(wèn)：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？
　　2.觀(guān)察最后一頁(yè)。
　　教師：王冠又回到了森林中，誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了它，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來(lái)編一編。
　　活動(dòng)延伸：
　　1.區(qū)域活動(dòng)：將故事圖書(shū)投入語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。
　　2.日常生活：引導(dǎo)幼兒在生活中做個(gè)寬容有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

第54篇、大班語(yǔ)言運(yùn)南瓜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1．不怕困難，有客服困難的勇氣。
　　2．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
　　3．能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
　　4．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　5．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備1．《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。
　　2．磁帶、錄音機(jī)等。
　　活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖1，提問(wèn)：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁）誰(shuí)來(lái)了，它們?cè)谡f(shuō)什么？
　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖2，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們?cè)谡f(shuō)什么？小白兔看見(jiàn)了什么？想到了什么？
　　三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫(huà)出來(lái)。
　　四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上，作為第三幅圖。（要求畫(huà)出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。）畫(huà)好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。
　　五、選擇畫(huà)面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。
　　六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
　　七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。（也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。）八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？
　　延伸活動(dòng)幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
　　語(yǔ)言活動(dòng)--續(xù)編故事：運(yùn)南瓜。

如何創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與交際活動(dòng)的興趣，口語(yǔ)交際活動(dòng)自然展開(kāi)；再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進(jìn)行了傾聽(tīng)與表達(dá)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練；結(jié)束時(shí)再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交際應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，把交際活動(dòng)引向了深入。

第55篇、大班語(yǔ)言給你一個(gè)驚喜教案反思

　情況分析："驚喜"讓人想到的是一種禮物，一種不可思議的東西。故事《給你一個(gè)驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，生了一場(chǎng)大病后，阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她，她不敢出門(mén)。后來(lái)小伙伴們給她一個(gè)驚喜、、、、、、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
　　活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：給你一個(gè)驚喜活動(dòng)班級(jí)：大班授課教師：矣?jì)I麗活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
　　2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、CD活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話(huà)，引出活動(dòng)。
　　1、教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。小朋友，請(qǐng)你猜一猜，這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢？
　　2、幼兒自由猜想。
　　二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
　　1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子"，提問(wèn)：
　　--獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)？
　　--后來(lái)阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？
　　2、教師講述故事至"沒(méi)有吭聲"，提問(wèn)：
　　--阿美為什么不和小朋友一起玩？她的心情怎樣？
　　--阿美的朋友會(huì)想什么辦法呢？
　　3、教師講述故事至結(jié)尾，提問(wèn)：
　　--阿美的朋友做了一件什么事？
　　--他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？
　　三、教師完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。
　　1、教師提問(wèn)：
　　--阿美哭了幾次？
　　--第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？
　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)阿美的兩次哭來(lái)理解阿美的情緒變化。
　　四、幼兒嘗試復(fù)述故事。
活動(dòng)反思：
　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第56篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課全世界都是我的家教案

設(shè)計(jì)意圖：《全世界都是我的家》是一首充滿(mǎn)想象的詩(shī)，運(yùn)用了大量的排比句，畫(huà)面感強(qiáng)，層次分明。老師通過(guò)引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩(shī)歌，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
　　2、了解詩(shī)歌充滿(mǎn)想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解詩(shī)歌大意，能有感情的朗讀詩(shī)歌。
　　4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。
　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
　　6、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT2、掛圖：海洋、森林、動(dòng)物、高山、流水、平原、地球3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬�、談話(huà)導(dǎo)入：
　　提問(wèn)：1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大自然中的動(dòng)植物。
　　2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭，但我們還有一個(gè)大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？
　　出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察地球，我們?nèi)�世界許許多多的國(guó)家都是住在地球上，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛(ài)護(hù)地球上的每一樣物品，和每一個(gè)人。
　�。ǘ�）、觀(guān)察PPT里的圖片，理解詩(shī)歌大意，并能用完整語(yǔ)言表達(dá)。
　　（1）提問(wèn)：1、圖面里的小朋友在干什么？她畫(huà)了什么呢？
　　2、小朋友想象力真豐富，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)的是不是和小朋友想象的一樣？
　�。�2）、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？你聽(tīng)到了哪些句子？
　�。�3）、教師逐句講解圖中的內(nèi)容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
　　2、第二句：我喜歡小精靈。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？
　　3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說(shuō)她有善良的心啊。
　　4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩(shī)歌里說(shuō)我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？
　　5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
　　6、我喜歡好多好多的什么？
　　7、我要為他畫(huà)一個(gè)什么？
　　8、我夢(mèng)想變成什么？
　　9、我夢(mèng)想的全世界都是什么啊？
　　10、我夢(mèng)想自己快樂(lè)的長(zhǎng)大，走遍什么都不怕�。�
　　小結(jié):詩(shī)歌里的小朋友非常喜歡童話(huà)，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫(huà)進(jìn)了自己的家，這真是一個(gè)很有愛(ài)心的小朋友，老師也好喜歡她。
　�。�4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩(shī)歌。
　　（三）、表演詩(shī)歌1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩(shī)歌。
　　2、請(qǐng)七個(gè)小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說(shuō)旁白。
　�。ㄋ模�、結(jié)束集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。

第57篇、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課好朋友教案反思

教育目標(biāo);
　　1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
　　2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。
　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
　　1、大書(shū)一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂(lè)帶，閱讀光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
　　1、談話(huà)導(dǎo)入課題小朋友你們有沒(méi)有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么?引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來(lái)拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我們一起來(lái)看看這些圖片說(shuō)了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情?
　　2、 出示圖片，逐頁(yè)分享交流。
　　(1)、第1頁(yè);圖片上有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經(jīng)常開(kāi)心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰(shuí)?
　　(2、)、第2-5頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
　　(3)、第5--7頁(yè)觀(guān)看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
　　(4)、第8---9頁(yè)觀(guān)看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜�心難過(guò)時(shí)好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
　　(5)、第10頁(yè);觀(guān)看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情。
　　(5)、第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)如果自己遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀(guān)察、分享圖畫(huà)中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂(lè)心情。
　　3、出示大書(shū)，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
　　4、總結(jié)分享;故事里說(shuō)了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動(dòng)物、玩具等，你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做?
　　5、音樂(lè)游戲"找朋友"，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
　　1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本�；顒�(dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能?chē)�繞畫(huà)面的信息大膽想象，大膽舉手回答問(wèn)題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
　　2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開(kāi)展。
　　不足：
　　1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來(lái)帶讀。
　　2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
　　評(píng)課意見(jiàn)：
　　1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。
　　2、教師在開(kāi)展活動(dòng)中能抓住讀本的線(xiàn)索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。
　　3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑，積極主動(dòng)，心情愉快。
　　能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第58篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課我做哥哥了教案反思

　設(shè)計(jì)思路:
　　現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，有時(shí)跟家長(zhǎng)閑聊時(shí)，有的家長(zhǎng)也說(shuō)到"我說(shuō)再給你生個(gè)弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)。在幼兒園里，我們開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺(jué)得這一教材通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動(dòng)中感悟到一些內(nèi)容。 另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實(shí)是故事的開(kāi)頭，而整個(gè)大圖書(shū)中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)，最后又以 多媒體的形式看故事的結(jié)尾，分享野田的喜悅心情，整個(gè)設(shè)計(jì)目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會(huì)讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
　　2．感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥（姐姐）的快樂(lè)。
　　3．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　PPT課件活動(dòng)過(guò)程：
　　一、聽(tīng)故事引入，了解野田的心里變化及其原因。
　�。ㄒ唬┲v故事，了解野田家的情況。
　�。ㄓ兄恍∝埥幸疤�，原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛(ài)它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。）（二）觀(guān)察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過(guò)程。
　　1．觀(guān)察幻燈片1，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
　　2. 觀(guān)察幻燈片2-3，了解野田的心里變化。
　　(1)觀(guān)察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了？
　　讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。
　�。�2）看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對(duì)話(huà)和故事的發(fā)展。
　�。�3）師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽你也抱抱我吧？"媽媽說(shuō)："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒(méi)勁，媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò)，它想要是沒(méi)有它們多好啊！"）二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過(guò)程。
　　（一）觀(guān)看幻燈片4-10，講述故事情節(jié)一"爬樹(shù)"1.觀(guān)察幻燈片4-5，結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
　　2．引導(dǎo)幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情，是在想什么事情？
　　3．播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。
　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖搖欲墜（形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來(lái)，），幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數(shù)遍。
　　4．播放幻燈片10，引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹們?cè)跇?shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢？
　　5．師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
　�。ǖ艿苊妹靡惶煲惶扉L(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹！哼，把他們?nèi)拥舭�，沒(méi)有它們，媽媽就會(huì)又喜歡我了。瞧，前面這棵樹(shù)多高啊，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)！"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊，我爬上來(lái)了。""太好了，我也爬上來(lái)了！""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！""不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。）（二）教師講述情節(jié)二 "遇到大灰狼"。
　　1. 觀(guān)看幻燈片11后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么？
　　學(xué)習(xí)理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖（因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 ），感受害怕被吃掉的感覺(jué)2. 觀(guān)看幻燈片12，觀(guān)察大灰狼的表情，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖的理解。
　　讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼？為什么？后來(lái)它又是怎么做的？
　　3.看幻燈片13，了解野田的做法。
　　4. 師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
　�。ㄒ疤飵е�弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對(duì)了，把他們送給大灰狼吧！"這些小貓咪給你，要不要？"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖！大灰狼說(shuō)："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么？你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會(huì)很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。）（三）引導(dǎo)幼兒猜想、觀(guān)察、講述情節(jié)三"過(guò)獨(dú)木橋"。
教學(xué)反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

第59篇、大班語(yǔ)言故事癢癢樹(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
　　2、讓幼兒知道樹(shù)木給我們的環(huán)境帶來(lái)的作用，懂得不破壞樹(shù)木、不傷害他人關(guān)心他人的情懷。
　　3、參與"癢癢樹(shù)"游戲，體驗(yàn)同伴間相互"撓癢癢"的快樂(lè)。
　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
　　5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　1、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)同伴之間"撓癢癢"的快樂(lè)。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　2、懂得不破壞樹(shù)木，不傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情懷。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、關(guān)于癢癢樹(shù)哭泣、微笑的表情圖片各一張。
　　2、PPT。
　　3、音樂(lè)《碰一碰》。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、開(kāi)始部分1、教師通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)。
　　教師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木教師：那你們見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎？下面我們一起聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫做《癢癢樹(shù)》。
　　二、基本部分1、集體欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。
　　觀(guān)看故事第1、2段，并出示癢癢樹(shù)微笑的圖片。
　　教師：霞霞為什么沒(méi)有笑？
　　教師：請(qǐng)你猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚。
　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化。
　　觀(guān)看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深"，出示癢癢樹(shù)哭泣的圖片。
　　教師：癢癢樹(shù)為什么會(huì)掉眼淚呢？癢癢樹(shù)怎么了？它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹(shù)嗎？
　　教師：如果你受傷了會(huì)有什么感覺(jué)？
　　教師：癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你們有什么辦法幫助它呢？
　　（鼓勵(lì)幼兒講述各種幫癢癢樹(shù)療傷的辦法）。
　　3、觀(guān)看故事后半部分，引導(dǎo)幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹(shù)的各種方式。
　　教師：小朋友們?cè)趺搓P(guān)心癢癢樹(shù)的？
　　教師：后來(lái)癢癢樹(shù)怎么樣了？
　�。ǔ鍪景W癢樹(shù)微笑圖片）教師：那我們應(yīng)該怎么愛(ài)惜身邊的樹(shù)木呢？
　　教師：小朋友想不想看一看一棵小樹(shù)苗是如何成長(zhǎng)為參天大樹(shù)的。
　　4、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木帶給我們的作用。
　　教師：一棵小樹(shù)苗成長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)需要20年的時(shí)間，那小朋友們知道樹(shù)可以給我們帶來(lái)什么作用嗎？
　�。�1）美化環(huán)境的作用。
　　師：這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹(shù)木 ……）師：如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環(huán)境美……）師：樹(shù)木（花草）可以把周?chē)�環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話(huà)說(shuō)出它叫什么嗎？（小朋友討論、發(fā)言）小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"（幼兒學(xué)記）。
　　(2)凈化空氣的作用。
　　師：這兩幅圖片里的工廠(chǎng)的上空有什么不同？（第一幅圖冒著許多黑煙，第二副圖冒著淡灰色煙）師：如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)？（嗆嗓子、咳嗽）師：一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)�的環(huán)境會(huì)變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
　　師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。
　　師：小朋友再看，樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？
　　師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠(chǎng)的周?chē)�種了好多樹(shù)。小朋友，這是樹(shù)的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎？
　　小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"（幼兒學(xué)記）。
　　5、教師小結(jié)師：如果樹(shù)木被砍伐了我們的環(huán)境會(huì)怎么樣？（就不能美化環(huán)境了，不能凈化空氣了，小鳥(niǎo)也沒(méi)有家了）師：所以我們應(yīng)該去愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不去傷害樹(shù)木。
　　三、結(jié)束部分1、集體做音樂(lè)游戲"撓癢癢"。
　　帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)《朋友碰一碰》旋律表演。
　　教師：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？教師發(fā)出"撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩"等口令，幼兒與同伴友好的進(jìn)行"撓癢癢"活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)的目的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境，提供機(jī)會(huì)讓幼兒多想，多看，多說(shuō)等。根據(jù)我們教參的安排，我選擇了《癢癢樹(shù)》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。剛開(kāi)始看到中個(gè)題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)真的有癢癢樹(shù)，為了讓自己有個(gè)知識(shí)方面的準(zhǔn)備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒(méi)有癢癢樹(shù)。查資料得知：癢癢樹(shù)是一種很漂亮的花樹(shù),它的名字叫"紫薇樹(shù)"，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。
成功之處：
1、課前的知識(shí)準(zhǔn)備充分，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、目標(biāo)定位明確。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"癢癢樹(shù)從快樂(lè)到傷心再恢復(fù)快樂(lè)"整個(gè)過(guò)程的情緒變化，積極幫助癢癢樹(shù)治療。
3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)癢癢樹(shù)為什么要哭,并大膽想象.有的說(shuō)"他開(kāi)始落葉了,"有的說(shuō)"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說(shuō)。
4、注重讓孩子多說(shuō)，多想。在活動(dòng)中并不是只注重說(shuō),與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹(shù)的方法的時(shí)候，知道了要愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見(jiàn)癢癢樹(shù)流淚沒(méi)有笑的原因時(shí)，讓小朋友懂得"別人傷心時(shí)，笑是不禮貌的"的道理。延伸到我們的日常生活中當(dāng)有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他.
5、注重對(duì)孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹(shù)的變化過(guò)程中,讓幼兒更加深刻愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹(shù)木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫(xiě)了,讓幼兒從情感上接受.
不足之處：
1、對(duì)孩子的關(guān)注不太夠。
2、孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力不均衡，差距較大。
3、我在組織實(shí)施的過(guò)程中,缺乏了科學(xué)邏輯性,感受是因人而異的,有寫(xiě)幼兒感受較淺,不能體會(huì)出來(lái),或者表達(dá)出來(lái),那么我也應(yīng)該讓他們有個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我希望我能盡量讓每個(gè)孩子都能"說(shuō)"到。

第60篇、大班語(yǔ)言蘋(píng)果種子的故事教案反思

　一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
　　2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)"生長(zhǎng)"的體驗(yàn)。
　　3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。
　　4、掌握句型"我來(lái)抱抱你吧。
　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
"二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教材、蘋(píng)果一粒，手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。ppt課件三、活動(dòng)過(guò)程：
　　1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀(guān)察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。
　　2、中間部分（1）老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整講述故事："小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下。""小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。"太陽(yáng)說(shuō)："我來(lái)抱抱你吧。"老師拿出手工太陽(yáng)粘在天空中，"雨水說(shuō)：'我來(lái)抱抱你吧'。"老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。"老師把折壘好的蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)。"一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：'喂，蘋(píng)果樹(shù)！'它奇怪地問(wèn)：'你是在叫我嗎？'是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。
　�。�2）老師問(wèn)："剛才老師講的是什么種子的故事呀？"讓幼兒回答。（《蘋(píng)果種子的故事》）。
　�。�3）老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話(huà)部分，例如，師："小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"蘋(píng)果"。師："一粒……掉在地上。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"種子"。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他："蘋(píng)果樹(shù)"他奇怪地問(wèn)：'你是在叫我嗎？'是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。
　　（4）老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。
教學(xué)反思：
《蘋(píng)果種子的故事》是一篇科學(xué)童話(huà)。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話(huà)的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。“幼兒操作這一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫(huà)，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說(shuō)話(huà)。通過(guò)看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過(guò)看圖講述，把“蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程”具體化。

第61篇、大班語(yǔ)言故事桃樹(shù)下的小白兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清楚的說(shuō)出故事簡(jiǎn)單的情節(jié)。
　　2.激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。
　　3.培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)分享知道有好東西要與好朋友分享。
　　4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、多媒體音頻、花瓣（幼兒人數(shù)數(shù)量）活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：興趣吸引1、師：春天到了，桃樹(shù)開(kāi)花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊2、師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物朋友小白兔寄來(lái)的一封信，我們一起來(lái)看看這封信里都有什么？是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢？聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢？讓我們一起去看一下吧（二）、欣賞故事"桃樹(shù)下的小白兔"1、老師播放故事錄音。
　　2、提問(wèn)：（1）小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？為什么春風(fēng)吹過(guò)，好像下了一場(chǎng)粉紅色的雪？引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言上感受作品中描繪的美麗的景色。
　�。�2）小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
　　（3）故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢？
　　（4）還有哪些朋友也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣？
　�。�5）它為什么要把花瓣寄給它的朋友？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂(lè)。）（6）它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么？
　�。�7）討論：如果老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書(shū)簽，行不行？為什么？知道小花瓣兒對(duì)于不同大小的動(dòng)物有著不同的用途。
　�。ㄈ�）再次欣賞故事，教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。
　　1. 提問(wèn)：故事的名字叫什么？你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
　　2.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把花瓣當(dāng)做什么？希望給她帶來(lái)什么用處？
　　3. 思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來(lái)做什么？
　　4．教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
　�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸1.請(qǐng)小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。
　　附故事：《桃樹(shù)下的小白兔》
　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球。
　　喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。
　　老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝，說(shuō)："小白兔，你就住在我這吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
　　一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西？
　　小白兔抬頭望，啊，原來(lái)是一樹(shù)套話(huà)。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好像下了一陣粉紅色的雪。
　　小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。
　　"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)："飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去！"老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了。
　　老山羊拆開(kāi)信封，一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上。
　　"啊，這是一張書(shū)簽?zāi)模∫院笪乙环�看�?shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮?xí)�簽，有多好呀�?quot;小貓望著天空，她在向心思。
　　明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。
　　小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣。
　　小貓樂(lè)得跳了起來(lái)："這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！"小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。
　　小白兔來(lái)信了。
　　小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花伴，嚷著說(shuō)："這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽?zhuān)�到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。"小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。
　　他們春游去。這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒。你和我，都變得更美麗了。
　　"睡吧，我的寶貝--"金龜子?jì)寢尦�著搖籃曲。
　　可是小金龜子老師睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了。
　　就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了。金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣，說(shuō)："這是小寶貝的搖籃呀！"小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，她一會(huì)兒就睡著了。
　　小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣。他說(shuō)："這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去。"粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。
　　一天早晨，一只有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。
　　老山羊挾著書(shū)，書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。
　　小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。
　　小雞戴著一頂粉紅色的太陽(yáng)帽。
　　小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。
　　金龜子?jì)寢尡持�一只粉紅色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶貝。
　　啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。
　　這是到哪里去春游��？他們說(shuō)："我們要去小白兔的家！"大家圍著小白兔說(shuō)："哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗！"桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書(shū)簽？難道這不是小船么？難道--小白兔說(shuō)："你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎？就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花。可是，現(xiàn)在謝了--"大家抬起頭，望著高大的老桃樹(shù)。
　　小白兔的禮物，原來(lái)是桃樹(shù)呀！
　　老桃樹(shù)落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長(zhǎng)出了綠色的葉子。在開(kāi)過(guò)花的地方，長(zhǎng)出了一顆顆淡綠色的桃子！
　　那些小桃子是老桃樹(shù)的孩子嗎？
　　那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎？
　　大家圍著老桃樹(shù)，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友誼的舞。
　　"明年春天，我們都要來(lái)看桃花！"大家說(shuō)。
　　"來(lái)吧，來(lái)吧。"小白兔高興極了，"明年，桃花會(huì)開(kāi)得更美！"
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。

第62篇、大班語(yǔ)言彩色的鴨子教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
　　2、根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
　　3、感受母鴨的美好夢(mèng)想，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、幼兒人手一本圖書(shū)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
　　2、熟悉音樂(lè)《母鴨帶小鴨》。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、出示幼兒用書(shū)，引起幼兒閱讀的興趣。
　　2、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
　　3、利用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒有序地觀(guān)看畫(huà)面，同時(shí)，聽(tīng)教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
　　4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)感受母鴨的美好夢(mèng)想。
　�。�1）母鴨有什么愿望？
　�。�2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？
　�。�3）最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢(mèng)想成真嗎？
　�。�4）你知道為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
　　教師采用放慢速度、等待以及動(dòng)作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語(yǔ)言講述圖畫(huà)內(nèi)容。
　　5、嘗試涂色活動(dòng)，啟發(fā)幼兒將黑白的畫(huà)面變成彩色的畫(huà)面。
　　6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對(duì)均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表?yè)P(yáng)和贊賞。
　　7、音樂(lè)游戲"母鴨帶小鴨"。
　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
　　難點(diǎn)：根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
　活動(dòng)反思：
　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第63篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)童謠兩則教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
　　2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。
　　3、對(duì)趣味童謠感興趣。
　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。
　　2、響板人手一個(gè)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè)趣。
　　1、教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同？
　　2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽(tīng)到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
　　3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。
　　二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
　　1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么?
　　2、教師：小朋友，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。
　　3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來(lái)節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
　　三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。
　　1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
　　2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
　　四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
　　1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
　　2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。
　　3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。
　　五、幼兒分組進(jìn)行表演。
　　1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
　　2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

第64篇、大班語(yǔ)言整合教育活動(dòng)十一只貓做苦工教案反思

活動(dòng)一：文學(xué)活動(dòng)--創(chuàng)編故事（結(jié)尾）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。
2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。
3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入，（播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧！
二、展開(kāi)
1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！
2、逐幅觀(guān)察并理解畫(huà)面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問(wèn)：小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么？"禁止采摘"是什么意思？
小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎？
第6頁(yè)：重點(diǎn)觀(guān)察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是和其他小貓不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么？
第7頁(yè)：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解。
提問(wèn)："危險(xiǎn)，禁止過(guò)橋"、"禁止攀爬樹(shù)木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？如果你是小貓，你會(huì)怎么做？小貓們又是怎么做的呢？
第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢？
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編故事。
（1）幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）同伴之間互相講述自己的故事。
（5）教師也講述自己的不同的故事。
三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開(kāi)心了。現(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。
活動(dòng)二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。
2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本人手一冊(cè)
2、教師自制繪本課件
3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng)編活動(dòng)
4、禁止標(biāo)志牌一塊
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書(shū)的封面。這本書(shū)的名字是什么？
二、展開(kāi)
1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、師（點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫(huà)面13頁(yè)）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁(yè)）
3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。
提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？
4、師（點(diǎn)擊課件15頁(yè)）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。
提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？
提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？
5、師幼一起看19-21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。
19-21頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小貓前后表情的變化。
提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？
6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行"，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升
（1）完整觀(guān)看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。
（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？
三、結(jié)束
1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。
2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)三：談話(huà)活動(dòng)--愉快的旅游活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)談話(huà)感興趣，并能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。
2、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話(huà)，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
3、在談話(huà)中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。
2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。
3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。
重點(diǎn)：積極參與談話(huà)，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，能有調(diào)理的講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒的談話(huà)興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧！（照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫(huà)、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜�，我們一起�?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧！
2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話(huà)題自由交談
（1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽(tīng)同伴的講述。
（2）教師要求幼兒圍繞話(huà)題講述自己在旅游中的感想。
注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受）提問(wèn)：
（1）旅游時(shí)有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？
（2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？
（3）哪些事讓你印象深刻？
（4）你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)？
注意：在這一過(guò)程中，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話(huà)等，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。
活動(dòng)四：講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
2、畫(huà)有高壓電線(xiàn)、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述
（1）教師將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。
"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志？"
（2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。
"標(biāo)識(shí)上有什么？""這條紅色的斜線(xiàn)表示什么？""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它？""它告訴人們什么？"
（3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"
（4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。
"你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？""它告訴我們什么？"3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
（5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。
活動(dòng)五：聽(tīng)說(shuō)游戲--紅綠燈（反義詞）
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤(pán)人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤(pán)師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤(pán)當(dāng)汽車(chē)司機(jī)。
2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。
3、如果司機(jī)回答正確，警察就說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。
三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。
我說(shuō)上，你答下；我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說(shuō)大皮球，你答小皮球；我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話(huà)說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車(chē)的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后，迅速將方向盤(pán)遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤(pán)給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。
五、教師評(píng)價(jià)游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！
活動(dòng)反思：
我在設(shè)計(jì)繪本教學(xué)《11只貓做苦工》前，首先針對(duì)幼兒守規(guī)則情況進(jìn)行調(diào)查，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，做了兩個(gè)版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時(shí)又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發(fā)表意見(jiàn)。
其次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發(fā)散�；顒�(dòng)始終堅(jiān)持以孩子為主體，整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點(diǎn)來(lái)勾起孩子的好奇心，讓他們對(duì)未知的事件大膽表達(dá)，孩子們?cè)谧约航?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽表達(dá)分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發(fā)散思維得到充分鍛煉。
再次注重孩子的語(yǔ)言表達(dá)和完整講述。在閱讀的過(guò)程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問(wèn)有層次，引導(dǎo)幼兒逐步理解和表達(dá)，符合大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展有很大的好處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語(yǔ)言的完整性講述。在出現(xiàn)爭(zhēng)議性回答時(shí)，我都能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，在教育幼兒要遵守社會(huì)規(guī)則，愛(ài)護(hù)花草的道德教育做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果，孩子能明白的說(shuō)出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會(huì)規(guī)則，還有很多孩子有著不同的理解表達(dá)，我在尊重孩子思想的同時(shí)，幫助孩子們完整表達(dá)自己的想法和樹(shù)立正確觀(guān)念，鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和在集體面前大膽表達(dá)的膽量。

第65篇、大班語(yǔ)言繪本月亮的味道教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。
　　2、有興趣自主閱讀圖書(shū)，能對(duì)故事畫(huà)面大膽提出自己的想法。
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　故事圖書(shū)《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂(lè)、故事錄音。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢？你們看--（出示圖書(shū)封面指向書(shū)面）（月亮的味道）師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)�有味道嗎？那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)�是什么味道呢？（幼兒自由敘述，并說(shuō)出原因。）師：呀，月亮的味道這么好呀！那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀？（長(zhǎng)頸鹿）除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢？你們想不想知道？（想）好，等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò)，你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看，找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣？有趣在哪里？等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng)，好不好？（好）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書(shū)，記住周老師剛才講的話(huà)哦！看清楚，哪里最有趣。
　　二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
　　師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)？上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
　　預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男。�讓幼兒覺(jué)得有趣。
　　P11師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠這么小，它怎么會(huì)吃到這月亮的？是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè)，小老鼠接下來(lái)會(huì)怎么做呢？
　　P12：
　　師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面，體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
　　三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個(gè)有趣的故事，讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。
　　(播放配樂(lè)故事)師：小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（翻到p1），這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？（眼睛）你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛？（動(dòng)物的眼睛）有幾個(gè)動(dòng)物？（九個(gè)）你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)？（八個(gè)）少了誰(shuí)？（小魚(yú)）（翻到p13）小魚(yú)為什么沒(méi)去？（引發(fā)幼兒思考）小魚(yú)又是怎么想的呢？ （引導(dǎo)幼兒用故事中的話(huà)回答）師小結(jié)：小魚(yú)離不開(kāi)水。月亮的倒影是吃不到的。（這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講）師：我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)想一想，月亮的味道怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
　�。ㄟ@是它們吃過(guò)的最好吃的東西）可是，小動(dòng)物吃到月亮容易嗎？（不容易）師：是啊，真不容易！要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力，它們?cè)趺纯赡車(chē)L到月亮的味道呢？那么，小朋友想想看，平時(shí)在我們游戲中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢？就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的？（幼兒自由敘述）師：對(duì)了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物，你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢？（幼兒自由敘述）師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫(huà)出來(lái)，然后告訴小朋友們聽(tīng)，好嗎？
　　活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能積極回答問(wèn)題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì)：談話(huà)導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)�是什么味道呢�?quot; 就顯得不合理�；蛟S轉(zhuǎn)變角色，說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道，那會(huì)是什么味道呢？"這樣就銜接起來(lái)了。另外，在讓幼兒看書(shū)前，教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣？有趣在哪里？"目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道？它們用了什么辦法？最后嘗到月亮沒(méi)有？"其二、書(shū)本身沒(méi)有頁(yè)碼，教師可以編上頁(yè)碼，這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。
活動(dòng)反思：
　　一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀(guān)察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始，引出孩子對(duì)月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒(méi)有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白開(kāi)水味道的。”“是冰冰的、涼涼的。”我提問(wèn)了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代，孩子見(jiàn)得多了，想得少了，過(guò)早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，但可惜不是很成功。
二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫(huà)書(shū)都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚(yú)和月亮?xí)�發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚(yú)是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對(duì)這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力
低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整，要注意觀(guān)察，把自己的意思表達(dá)清楚。《月亮的味道》和大多數(shù)圖畫(huà)書(shū)一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話(huà)和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿圖畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言，然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄，努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的圖畫(huà)書(shū)課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。

第66篇、大班語(yǔ)言 公開(kāi)課盲人摸象教案反思

　活動(dòng)目標(biāo) ：
　　1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
　　2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）PPT課件2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、出示大象圖片（已切割成幾部分），請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
　　1、（出示大象身體部分PPT圖片）觀(guān)察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
　�。ㄆ闯鐾暾麍D像--大象）2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢？
　　教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
　　3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。
　　教師語(yǔ)："今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。"（出示PPT詞條）（PPT演示）老師有感情地講故事。
　　故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：
　�。�1）故事講了一件什么事？
　�。�2）五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）（3）盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來(lái)告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)PPT演示大象圖片（已切割幾部分）大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子（4）盲人們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？（提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）（5）通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
　　教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
　　三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
　　1出示紙盒，講解游戲方法：
　　請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
　�。ㄓ變涸诿�的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)一問(wèn)：你現(xiàn)在摸的是哪一部分？你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。）4、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事？（幼兒：盲人摸象）它告訴了我們什么道理？（看事情要全面,整體,不要分割開(kāi)來(lái)。）教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎？(幼兒：好玩）那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖?jiàn)。
　　從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽(tīng)到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀(guān)看大象，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
　　第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)："大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)："不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)："你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)："你們說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
　　趕象人說(shuō)：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)到底是什么東西呢？
　　活動(dòng)反思：
　　幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽(tīng)故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。
相關(guān)課件下載：
　　1、幼兒園故事動(dòng)畫(huà)——盲人摸象
　　2、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《盲人摸象》
　　3、盲人摸象
　　4、盲人摸象
　活動(dòng)反思：
　　幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽(tīng)故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。

第67篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)美麗的小河教案反思

一、活動(dòng)背景環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 《美麗的小河》是一個(gè)……一、活動(dòng)背景環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
　　《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。
　　在活動(dòng)中我通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中；用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性；用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。
　　二、活動(dòng)目標(biāo)1．觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容。
　　2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
　　3．感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　活動(dòng)重點(diǎn) 觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn) 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀(guān)察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
　　2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片四、活動(dòng)過(guò)程（一）描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。
　　師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么？
　　小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花，真漂亮�。�
　�。ǘ�）觀(guān)察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。
　　師：瞧！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了？
　　小豬、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么？
　　小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢！
　　師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦？朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都稱(chēng)贊小豬、小兔、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
　　2．討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
　　師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
　　小河里有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？那這些垃圾對(duì)河水有什么危害？
　　師：原來(lái)是那么美麗清澈的一條小河，因?yàn)榇蠹襾y扔垃圾，變得又臟又臭，你們有什么好辦法使它變回原來(lái)的清澈、美麗呢？
　　師：過(guò)了一些日子，一條干干凈凈、漂漂亮亮的小河又出現(xiàn)在小動(dòng)物們的眼前。美麗的森林又出現(xiàn)啦！小朋友，小河和森林變回原來(lái)的清澈和美麗，你的心情怎么樣？那我們要怎樣保持小河的美麗呢？
　　（三）完整感知，感受文學(xué)作品意境之美。
　　1．幼兒根據(jù)圖片線(xiàn)索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧！
　　2．在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。
　�。ㄋ模┞�(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
　　1．經(jīng)驗(yàn)提升，探索環(huán)境被污染后發(fā)生的危害師：在小朋友的幫助下，在小動(dòng)物齊心協(xié)力的整治下，小河又恢復(fù)了原本的清澈、美麗。在我們生活的周?chē)�，環(huán)境其實(shí)也很優(yōu)美。（出示圖片）。但是……環(huán)境逐漸被破壞、被污染 （出示環(huán)境被破壞的圖片）。環(huán)境被污染后會(huì)發(fā)生什么事呢？
　　2．小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。
　　師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧！

　　今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這則童話(huà)故事，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問(wèn)題，本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
　　我所教的年級(jí)是幼兒園大班，有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差�！睹利惖男∠�》這則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
　　在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
　　在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀(guān)、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
　　在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線(xiàn)上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話(huà)，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。
　　在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表述自己內(nèi)心的感受。
　　對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

第68篇、大班語(yǔ)言冬姑娘的禮物教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1．通過(guò)欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
　　2．豐富詞語(yǔ)：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"的句式說(shuō)句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處，使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒看過(guò)冬季北方下雪的錄像，個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過(guò)雪景，并在雪地里照相，對(duì)下雪情景有初步的了解。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī)；幼兒在雪地里的照片； "失望"、 "談天"、 "贊美"的字卡和"有的……有的……"的字條。
　　3、環(huán)境準(zhǔn)備 將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂(lè)，引入課題。
　　2、結(jié)合圖片，配樂(lè)欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
　　3、分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"句式說(shuō)話(huà)。
　�。�1）、欣賞第一部分(第一、二自然段)。
　　誰(shuí)到世界上來(lái)了?她帶來(lái)了什么禮物?她認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物，是真的嗎?
　�。�2）、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
　�、僬l(shuí)不喜歡她?為什么?
　�、谒�見(jiàn)人家不喜歡她，她覺(jué)得怎么樣? (出示"失望"的字卡)請(qǐng)幼兒做出"失望"的表情，引導(dǎo)他們用這個(gè)詞造句。
　　有誰(shuí)喜歡她?為什么?她看見(jiàn)幾位農(nóng)民在做什么?(出示"談天"的字卡)引導(dǎo)幼兒用"談天"這個(gè)詞造句。
　�。�3）、欣賞第三部分(最后部分)。
　　冬姑娘來(lái)到哪里?看到了什么?
　　出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。
　　4、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬姑娘?請(qǐng)你大膽地說(shuō)出來(lái)。
　　5、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵��?duì)人類(lèi)有什么好處。
　　小朋友，雪對(duì)人類(lèi)還有什么好處呢?
　　6、再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演。
　　活動(dòng)延伸：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置；在小畫(huà)廊展出"冬天到"幼兒作品。節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
活動(dòng)反思
教師具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫(huà)面的沖擊，有音樂(lè)的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。但是我那天因?yàn)橛行┚o張，所以在這方面做的還不夠。

第69篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)最漂亮的房子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.通過(guò)欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動(dòng)物的生活習(xí)性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
　　2.鼓勵(lì)幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)并說(shuō)出理由。
　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
　　4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒故事PPT活動(dòng)過(guò)程：
　　一、出示動(dòng)物，引發(fā)幼兒思考。
　　以圖文結(jié)合的形式出示動(dòng)物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
　　師：這些小動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？都有誰(shuí)？
　　二、講述故事前部分，引發(fā)思考并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子。
　�。ㄒ唬┲v述故事的第一段，引發(fā)思考。
　　市長(zhǎng)想蓋一座全新的動(dòng)物園，他找來(lái)建筑師王小小，要他為動(dòng)物們蓋一座最漂亮的房子。
　　引導(dǎo)語(yǔ)：如果你是王小小，你會(huì)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一座怎么樣的房子？
　　（二）理解故事：
　�。�1） 師：設(shè)計(jì)師王小小就去問(wèn)小動(dòng)物的意見(jiàn)了。他為什么要這么做？
　�。�2）小動(dòng)物們是怎么回答的？它們認(rèn)為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里？
　　金絲籠里的黃鶯，說(shuō)：“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹(shù)枝上。”鐵籠子里的松鼠，又怎么說(shuō)的呢？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)）建筑師又去問(wèn)了誰(shuí)呢？（熊、獅子、魚(yú)、田鼠），又是怎么回答的呢？
　　松鼠說(shuō)：蓋在樹(shù)洞里最好。熊說(shuō)：要蓋在山洞里。獅子說(shuō)：草原上的房子才是最棒的。魚(yú)說(shuō)：好房子當(dāng)然要蓋在水里咯。田鼠說(shuō)：房子要蓋在地底下才安全啦。
　�。ㄈ�）先鼓勵(lì)幼兒交流，然后進(jìn)行繪畫(huà)。
　　師：那么你覺(jué)得，王小小聽(tīng)了動(dòng)物的話(huà)，他會(huì)把房子蓋在哪里呢？蓋在哪里才能滿(mǎn)足所有的小動(dòng)物呢？怎么樣才能蓋出小動(dòng)物們心中最漂亮的房子？如果現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做小建筑師，你想把這幾只小動(dòng)物房子設(shè)計(jì)在哪里呢？為什么？
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們合作，我們分為六組，六個(gè)人一組，每人為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)適合的它們的房子，要求把你們?cè)O(shè)計(jì)的房子畫(huà)在同一張紙上。
　　提出要求：
　　1.比一比哪組畫(huà)的又快又好。
　　2.畫(huà)完以后就放在桌子上，請(qǐng)小朋友輕輕的坐回來(lái)。
　　（四）幼兒作畫(huà)，師來(lái)回巡視指導(dǎo)。
　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)句講述1.師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組設(shè)計(jì)的房子？
　　2.為什么每個(gè)小動(dòng)物住的房子都不一樣呢？
　　師：對(duì)了，每只小動(dòng)物生活的地方不一樣，他們的生活習(xí)性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。
　　三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行談話(huà)。
　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）剛剛呢，我們看過(guò)了小朋友們的設(shè)計(jì)的房子，認(rèn)為適合小動(dòng)物生活的房子，才是最漂亮的房子�，F(xiàn)在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想，終于想到了一個(gè)好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
　　1.咦，王小小蓋的房子在哪里？他為什么要蓋一座大森林呢？
　　2.小動(dòng)物們喜歡大森林這座房子嗎？你從哪里知道的？
　　過(guò)渡句：小動(dòng)物們認(rèn)為適合自己住的，只要住著舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢？
　　師小結(jié)：是的，從今天起，我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，讓動(dòng)物們一直住在自己喜歡的大森林里。
　　活動(dòng)延伸：
　　在接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中，我們?yōu)樽约汉图胰嗽O(shè)計(jì)一座最漂亮的房子吧。
　教學(xué)反思
　　“三人行必有我?guī)?rdquo;，孩子也是我的老師。 孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。

第70篇、大班語(yǔ)言如何讓寶寶“說(shuō)好話(huà)”教案

人之所以能說(shuō)話(huà)，是因?yàn)橛姓f(shuō)話(huà)的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)器官和大腦的健康和完善，是人進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會(huì)直接影響到人的語(yǔ)言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒(méi)有意識(shí)地教他們，他們也能學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。但是寶寶長(zhǎng)大后，雖然會(huì)說(shuō)話(huà)，但也并不等于“能說(shuō)好話(huà)”。因?yàn)閷殞氁�說(shuō)好話(huà)，不公需要健全、完善的說(shuō)話(huà)的物質(zhì)條件，還要有成伯積極引導(dǎo)。如果他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)人類(lèi)的語(yǔ)言，沒(méi)有模仿的對(duì)象，沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言刺激，也就永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話(huà)的。
一 、教育目的
（1）幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大,接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。
（2）幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。
二、教育要點(diǎn)
（1）從單詞入手，由兩個(gè)詞組成的句子，由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
（2）鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō)，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話(huà)習(xí)慣。
（3）給孩子講一 些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
三、教育內(nèi)容
1、快樂(lè)認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋(píng)果）
2、對(duì)對(duì)子。例：（天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空）
3、學(xué)兒歌。例：摘果果 一 二三四五六七， 七六五四三二一 ， 七個(gè)阿姨來(lái)摘果， 七只藍(lán)子手中提， 七種果子擺七樣： 蘋(píng)果、桃兒、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩(shī)。例：草 白居易 離離原上草， 一 歲一 枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩(shī)歌。例：敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下， 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫， 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
6、文字游戲。例：對(duì)對(duì)碰 猜迷語(yǔ)（等） 一 塊 小免 叫牛不是牛， 一 頂 地毯 不會(huì)拉犁頭。 一 張 帽子 說(shuō)它力氣小， 一 只 桌子 能背房子走。 第一 課時(shí)（30分鐘）
準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一 張，蘿卜一 個(gè)。 故事《蘿卜回來(lái)了》
過(guò)程：
1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀(guān)察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜，引出故 事《蘿卜回來(lái)了》
2、把故事講給寶寶聽(tīng)，一 邊講，一 邊擺弄圖片，讓寶寶 記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一 想故事里都有誰(shuí)，以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)？引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一 邊復(fù)述故事內(nèi)容一 邊表演。 附：故事 蘿卜回來(lái)了

第71篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)反義詞教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
　　2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
　　3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
　　4．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
　　5．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．投影儀、自制投影片。
　　2．大小皮球各1個(gè)。
　　3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀(guān)察觀(guān)察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
　　二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞1．(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
　　2．請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。 三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相反的詞1．圖片上有什么?
　　2．它們有什么不一樣? 幼兒觀(guān)察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細(xì)，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
　　五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠(yuǎn)--近，多--少，香--臭)2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
　　六、活動(dòng)延伸：游戲"找朋友"1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
　　2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
活動(dòng)反思：
　　在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)得出記憶反義詞的小竅門(mén)——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。
　　在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過(guò)學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過(guò)的“門(mén)字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識(shí)字的效率就大大提高了。
　　另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來(lái)鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。
　　最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)。說(shuō)話(huà)練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫(xiě)故事，興趣濃厚。

第72篇、大班語(yǔ)言小狐貍的槍和炮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。
2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂(lè)。
3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂(lè)的好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
一、 出示小狐貍圖片，引出課題。
師：小朋友，你們看，他是誰(shuí)？（小狐貍）最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗�總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作��？
二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的？
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。
幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師：沒(méi)有了朋友，小狐貍好孤單啊！
三、 欣賞故事后半段。
師：小狐貍在做什么呀？
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍?zhuān)�它要拿槍去干什么呀�?br />幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。
師：小狐貍拿著槍?zhuān)瑢?duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢？（小黃狗）
現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開(kāi)槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)？（老師做打槍姿勢(shì)）
師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的？
師：咦！原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。
師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎？那它是怎樣做的？
幼兒自用回答。
師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么？那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢？
教師小結(jié)：因?yàn)樾『�貍知道了搞惡作劇�?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。
師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么？
幼：推出一門(mén)大炮。
師：炮里哄出了什么？（巧克力）
師：于是，小動(dòng)物都快快樂(lè)樂(lè)地分享著美味的巧克力。
四、 分享快樂(lè)。
今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧！
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽(tīng)。
活動(dòng)小結(jié)：
本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。

第73篇、大班語(yǔ)言七彩蛇的房子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫(huà)面
　　2、通過(guò)提問(wèn)、繪畫(huà)等的形式，把握色彩線(xiàn)索，用較連貫的語(yǔ)言講述《我喜歡的房子》
　　3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，交流自己喜歡的畫(huà)面
　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　幼兒用書(shū)
　　油畫(huà)棒、白紙
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容
　　引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，介紹故事的名字
　　教師：你看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫(huà)面？
　　2、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事。
　　用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。
　　3、觀(guān)察閱讀畫(huà)面，講述自己最喜歡的畫(huà)面
　　師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫(huà)面，并用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。
　　教師：你喜歡這篇圖畫(huà)故事嗎？你覺(jué)得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？
　　談話(huà)活動(dòng)：你喜歡什么顏色的房子？你想怎么打扮你的餓房子？
　　設(shè)計(jì)活動(dòng)：我的彩色房子
　　引導(dǎo)幼兒在白紙上畫(huà)出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)和講述給以積極地肯定。
　　重點(diǎn)：看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫(huà)面
　　難點(diǎn)：通過(guò)提問(wèn)、繪畫(huà)等的形式，把握色彩線(xiàn)索，用較連貫的語(yǔ)言講述《我喜歡的房子》
活動(dòng)反思：
　　在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)第有一定難度的，但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)評(píng)課活動(dòng)，我也明白了原來(lái)活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)。

第74篇、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課假如你有了翅膀教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)
　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
　　2、圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)?quot;有了翅膀"后的事情，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　3、使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà)，體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 小鳥(niǎo)木偶1個(gè)，"假如你有了翅膀"的系列圖片。
　　三、活動(dòng)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
　　教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話(huà)題，邊操作木偶邊說(shuō)："今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?"大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。"(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
　　讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
　　教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà)，提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà)，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
　　(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。
　　1．集體談?wù)?quot;小鳥(niǎo)"的本領(lǐng)。
　　啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)? (會(huì)飛)為什么會(huì)飛? (因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。
　　2．圍繞"假如你有了翅膀"主題講述。
　　教師提問(wèn)：
　�、嬴B(niǎo)兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么?
　�、谀銜�(huì)做些什么特別的事?
　�、勰銥閯e人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?
　�、苣氵�希望誰(shuí)也有翅膀，為什么?
　　引導(dǎo)幼兒拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。
　　教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定，對(duì)幼兒的談話(huà)表示極大的興趣，使幼兒在談話(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)。
　　四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái)，或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。
　　五、生活中滲透 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀(guān)察有翅膀的動(dòng)物。
　　六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示"假如你有了翅膀"的幼兒圖片作品。
　　七、家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。
活動(dòng)反思
本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

第75篇、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課大熊的擁抱節(jié)教案反思

設(shè)計(jì)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
　　幼兒園里常常能目睹這樣的情景：大家一起玩玩具，老師一發(fā)玩具，幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上，不懂得謙讓和分享，甚至出現(xiàn)打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊(duì)時(shí)站在第一排欺負(fù)別的幼兒。針對(duì)幼兒這一狀況，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改"還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
　　2．體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓?zhuān)�互相寬容�?br />　　3．樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
　　4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　PPT、相關(guān)音樂(lè)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、情景導(dǎo)入，了解擁抱。
　　1．播放大熊的擁抱節(jié)首頁(yè)2、了解擁抱節(jié)討論：這是什么故事？在擁抱節(jié)里頭，大家會(huì)做一些什么事？這會(huì)是一個(gè)什么樣的節(jié)日呢？
　　3、教師小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日，和誰(shuí)擁抱就和誰(shuí)是好朋友。
　　二、聽(tīng)故事，理解故事1．教師講，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解故事。
　　（1）教師："大熊早早出門(mén)，他想干嘛？大熊在想什么？100是什么意思？（和100個(gè)人擁抱）如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱？"（2）復(fù)述故事第一段，激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊是否能擁抱到100個(gè)人的興趣。
　　2、教師講故事，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出大熊的想法以及自己的經(jīng)歷。
　�。�1）教師："為什么大家不愿意和大熊擁抱？大熊為什么難過(guò)呢？難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）（2）教師："你做過(guò)哪些對(duì)不起別人的事呢？"（3）教師："做了對(duì)不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應(yīng)該怎么辦呢？"（老師引導(dǎo)幼兒自由講述，應(yīng)該道歉）（4）師："現(xiàn)在班上所有的同學(xué)，你做過(guò)對(duì)不起誰(shuí)的事，走過(guò)去告訴他。"（引導(dǎo)學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤）3、教師講故事，引導(dǎo)學(xué)生怎么去原諒自己的朋友。
　　（1）師："大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物們可能會(huì)怎么樣，會(huì)做什么呢？（有的幼兒說(shuō)動(dòng)物也做對(duì)不起小熊的事，有的幼兒說(shuō)動(dòng)物原諒小熊，和他擁抱）繼續(xù)看故事。"（2）教師小結(jié)：動(dòng)物們?cè)�諒大熊，都去擁抱大熊。如果你做了�?duì)不起別人的事，怎么樣才能讓別人跟你擁抱；或者別人做了對(duì)不起你的事，你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。
　�。�3）教師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"三、情感遷移，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)過(guò)擁抱節(jié)。
　�。�1）教師："從現(xiàn)在開(kāi)始我們開(kāi)始過(guò)擁抱節(jié)，你剛才想要擁抱多少人，現(xiàn)在可以開(kāi)始計(jì)算，你可以跟自己的朋友擁抱，也可以跟周?chē)�的老師，只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰(shuí)擁抱就是誰(shuí)的朋友"（2）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同學(xué)以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。
　活動(dòng)反思：
　　這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線(xiàn)索，描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。　
在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語(yǔ)為：“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲。”這樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話(huà)導(dǎo)入來(lái)得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話(huà)導(dǎo)出玩游戲部分。
　　其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來(lái)教學(xué)。由于在第二次教研過(guò)程中，對(duì)PPT的操作不熟練，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，提問(wèn)講解，再點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，再提問(wèn)講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺(jué)這個(gè)故事采用動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)保持故事的完整性。通過(guò)這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對(duì)話(huà)，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
　　在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問(wèn)及：“你們有沒(méi)有做對(duì)不起別人的事情？”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“有誰(shuí)做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí)，有個(gè)別孩子開(kāi)始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開(kāi)始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感，升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過(guò)播放孩子們?nèi)粘Ｉ�活中的一些照片�?lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論�；蛘呷サ暨@個(gè)部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說(shuō)對(duì)不起和原諒朋友就可以。

第76篇、大班語(yǔ)言十二生肖的來(lái)源教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道每個(gè)人都有自己的屬相。
　　2、能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。
　　3、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。
　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、老鼠、貓、牛的手偶各一個(gè)，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具。
　　2、故事掛圖《十二生肖》。
　　3、了解家庭成員的屬相。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題。
　　1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
　　2、屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢？引出故事。
　　二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。
　　1、教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事。 提問(wèn)交流：屬相里面有沒(méi)有貓？為什么沒(méi)有貓？誰(shuí)排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？
　　2、進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。
　　3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。
　　三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。
　　1、利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的，屬相的作用就是可以計(jì)算年。
　　2、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。 老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗。
　活動(dòng)反思：
　　幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆�，都知道十二生肖是哪幾個(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過(guò)年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

第77篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌一個(gè)人教案反思

　活動(dòng)設(shè)計(jì)：要讓孩子理解本次活動(dòng)的寓意的是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，然而對(duì)于孩子們，這些道理光用嘴巴說(shuō)肯定是行不通的，因此我想通過(guò)故事、談話(huà)、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。針對(duì)我們班孩子的年齡特點(diǎn)，完整的敘述能力及記憶力的堅(jiān)持性缺乏等特點(diǎn)，我將本來(lái)要學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)放在了仿編詩(shī)歌上，同樣幫助幼兒很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容的同時(shí)也能感受和運(yùn)用詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．能認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，并嘗試著把四幅圖連起來(lái)編一個(gè)故事。
　　2．嘗試看圖編故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　3．感受團(tuán)結(jié)的力量大，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)，知道小朋友之間要友愛(ài)。
　　4．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
　　5．通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．幼兒用書(shū)、CD。
　　2．教具準(zhǔn)備：關(guān)于詩(shī)歌的課件（一棵樹(shù)、森林；一只鳥(niǎo)、許多鳥(niǎo)；一條河、大海；一棵草、許多草）；一個(gè)人的圖片；活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀(guān)察圖片，引出活動(dòng)。
　　教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片理解"一"的概念，引出主題。
　　二、根據(jù)課件觀(guān)察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
　　1.教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察第一幅圖，提問(wèn)：
　　--圖上畫(huà)了什么？
　　--如果一棵小樹(shù)離開(kāi) 了森林，他的心情會(huì)是怎樣的？（孤獨(dú)）2.請(qǐng)幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話(huà)表達(dá)出來(lái)。
　　3.教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察第二幅圖，提問(wèn)：
　　--圖上畫(huà)了什么？
　　--小鳥(niǎo)為什么要聚在一起？
　　--如果有一只小鳥(niǎo)不跟大家在一起了，會(huì)怎么樣？
　　4.請(qǐng)幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話(huà)表達(dá)出來(lái)。
　　5.用同樣的方法觀(guān)察后兩幅圖，并說(shuō)出相應(yīng)的句子。
　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌句式：一個(gè)人，就像……；只有……才會(huì)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言。
　　四、聽(tīng)詩(shī)歌，跟著朗讀。
　　五、談話(huà)討論：一個(gè)人能做些什么？為什么？那許多人有可以做什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)人的孤單，許多人的快樂(lè)。）六、拓展延伸：一個(gè)人還像什么？嘗試創(chuàng)編。
　　一個(gè)人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫(huà)出美麗的圖畫(huà)；一個(gè)人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一條小河；一個(gè)人就像一片樹(shù)葉，只有回到媽媽?xiě)驯Р拍馨褬?shù)媽媽打扮漂亮。
活動(dòng)反思
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣

第78篇、大班語(yǔ)言像狼一樣嚎叫教案反思

《像狼一樣嚎叫》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2. 在合作游戲中，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3. 引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件　不同樂(lè)器人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察繪本封面
1．孩子們今天我?guī)��?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看，這本書(shū)的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼?（像狼一樣肯定不是狼）
(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1～3 。
1．孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2．莫卡為什么想要自由自在?
幼兒：孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
教師：莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3．哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在，那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話(huà)、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)
小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對(duì)吧？
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1．教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2．教師出示樂(lè)器。“這里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器，待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè)，很HI的音樂(lè)，知道HI是什么嗎？（就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué)）
孩子們一起來(lái)感受一下吧？當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了？
3．自由自在的感覺(jué)怎么樣，好不好?
幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)
4．好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。
教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。
6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。（找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下）
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1．看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家!我再也不要自由了!”
2．閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū)，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹(shù)了）
直到米雪又看了本關(guān)于魚(yú)的書(shū)關(guān)于熊的書(shū)，他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得很美滿(mǎn)。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書(shū)。“你瞧，莫卡。”米雪說(shuō)，“你真有點(diǎn)像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一樣好自在!”
他大叫：“世界就是我的啦!”
很快，莫卡餓了。他想：“沒(méi)事，我會(huì)自己找東西吃，就像狼一樣。”
可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過(guò)，我還有一件事要試試。”他對(duì)著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
突然，山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起，多么快樂(lè)。
以后，米雪和莫卡相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得還是那么美滿(mǎn)。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書(shū)……
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣

第79篇、大班語(yǔ)言小松鼠的大尾巴教案反思

　　大班語(yǔ)言《小松鼠的大尾巴》
　　一、活動(dòng)目標(biāo)
　　1、能用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
　　2、 知道畫(huà)面中松鼠的動(dòng)作及背景線(xiàn)索，能說(shuō)出畫(huà)面的季節(jié)。
　　3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，并能與他人交流、分享。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT《小松鼠的大尾巴》
　　三、活動(dòng)過(guò)程（一）猜謎游戲，引出主角1、今天，老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位小朋友能開(kāi)動(dòng)小腦筋立即猜出來(lái)的？
　　“小動(dòng)物，真奇怪，小松果，它最?lèi)?ài)，大尾巴，真可愛(ài)。”小朋友們猜出它是誰(shuí)了嗎？（出示小松鼠圖片）2、“原來(lái)真的是只小松鼠啊，你們真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠長(zhǎng)的怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最大的特點(diǎn)：大尾巴）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺(jué)得小松鼠的尾巴像什么呀？”（讓幼兒自由講述）3、教師小結(jié)：原來(lái)小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來(lái)干什么呢？
　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第一、二幅圖，用開(kāi)放性提問(wèn)讓幼兒理解畫(huà)面情節(jié)。
　　1、出示畫(huà)面①：
　�。�1）小朋友們，你們看到了什么？（松鼠，小雞，雨傘，小花）哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開(kāi)放的�。ù禾欤�？那天氣怎樣�。ㄏ掠晏欤�，你是怎么看出來(lái)的（天空下起了雨）？
　�。�2）小松鼠遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小雞） 小雞它怎么了？（被雨淋濕了）——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。
　　它們兩個(gè)在干什么，到底發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由猜想）（3）現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來(lái)看看小松鼠會(huì)說(shuō)什么。
　　再請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)如果你是小松鼠，你會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么。
　　（4）小松鼠為什么會(huì)幫助小雞擋擋雨？——師小結(jié)：小松鼠是個(gè)很熱心、又很愛(ài)幫助別人的人。
　�。�5）小雞現(xiàn)在的心情怎么樣（開(kāi)心），為什么？——師小結(jié)：受到別人的幫助很開(kāi)心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛(ài)心的好朋友感到很溫暖。
　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫(huà)面①講故事。
　　3、出示畫(huà)面②：
　�。�1）在這幅圖上，你又看到了什么？（太陽(yáng)，小松鼠，蝸牛）（2）這個(gè)太陽(yáng)怎么樣��？（很大，很紅）這么大的太陽(yáng)，你們現(xiàn)在有什么感覺(jué)�。浚ń處熥龀龊軣岬目鋸垊�(dòng)作），什么季節(jié)到啦？（夏天）（3）我們看看，誰(shuí)也和我們一樣，都熱得出汗了？（小蝸牛）那小松鼠在干什么呢？仔細(xì)看看，你看到了什么？（尾巴在動(dòng)，在給小蝸牛扇風(fēng)）（4）有誰(shuí)愿意根據(jù)這個(gè)畫(huà)面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事？
　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫(huà)面②完整講述。
　　（三）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第三幅圖，請(qǐng)幼兒兩兩分角色自由講述、表演。
　　1、出示畫(huà)面③：
　�。�1）現(xiàn)在，就請(qǐng)你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫(huà)面，兩個(gè)人一起來(lái)講一個(gè)好聽(tīng)的故事，可以加上豐富的表情和動(dòng)作來(lái)演一演。
　�。�3）請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)表演故事。
　　（4）分別請(qǐng)底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，心情又是怎樣的？
　　2、看來(lái)，小朋友們剛剛都講了一個(gè)快樂(lè)又好聽(tīng)的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫(huà)面一樣簡(jiǎn)單的句子，把這個(gè)故事完整講一遍。
　　（四）請(qǐng)幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)如何幫助別人。
　　1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨；夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng)；秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么？
　　2、幼兒進(jìn)行猜想，出示圖片④，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
　�。ㄎ澹�帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
　　1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒(méi)有呢，誰(shuí)可以給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字？
　　2、我們大家一起來(lái)完整的講述這個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事吧。
　�。�六）活動(dòng)延伸：
　　1、原來(lái)，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂(lè)和溫暖，自己也得到了快樂(lè)。那我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的？（幼兒自由講述）——教師根據(jù)幼兒講述的事例進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
　　2、教師總結(jié)：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個(gè)愛(ài)幫助別人、愿意與別人分享快樂(lè)的人。
　活動(dòng)反思：
　　第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了一篇充滿(mǎn)童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫(xiě)小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長(zhǎng),要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動(dòng)了很多腦筋，花了許多心血去作準(zhǔn)備。
首先，我仔細(xì)分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開(kāi)：
　　一、巧識(shí)字。
　　隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說(shuō)話(huà)等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長(zhǎng)毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學(xué)“攤”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作；教學(xué)“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語(yǔ)和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準(zhǔn)字音。
　　二、重閱讀。
　　在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸”，接下來(lái)直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過(guò)分角色有感情地朗讀來(lái)理解內(nèi)容；第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫(xiě)黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫(huà)的形式直觀(guān)生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹(shù)干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無(wú)影無(wú)蹤”等詞義。

第80篇、大班語(yǔ)言散文詩(shī)夢(mèng)姐姐的花籃教案反思

　一、 活動(dòng)目標(biāo)
　　1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，了解詩(shī)歌的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
　　3、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："夢(mèng)"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。
　　三、 活動(dòng)方法激發(fā)法、直觀(guān)表達(dá)法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法四、活動(dòng)過(guò)程（一） 出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
　　1、 提示性的問(wèn)話(huà)：你們做過(guò)夢(mèng)么？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的么？
　　2、 看實(shí)物投影，觀(guān)察夢(mèng)姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）（二） 欣賞散文詩(shī)1、 激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
　　2、 有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
　　3、 回憶式的啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？ 她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng) （出示字卡：金黃色） 利用實(shí)物投影觀(guān)看小黃雞做夢(mèng)彩圖同樣方法提問(wèn)小青蛙和紅頦鳥(niǎo)。
　　4、 看圖片再次欣賞散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。
　�。ㄈ�） 幼兒創(chuàng)編散文1、 引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）2、 放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
　　五、各領(lǐng)域的滲透1、 認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢(mèng)？（科學(xué)）2、 社會(huì)領(lǐng)域：繪畫(huà)"我的夢(mèng)"3、 健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）六、環(huán)境中的滲透環(huán)境布置：《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。并可以讓幼兒畫(huà)出不同內(nèi)容的自己的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
　　七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　八、家庭教育1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。
　　2、 在和幼兒交談或聽(tīng)他講述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟�一些形容詞，豐富幼兒的詞匯量。
活動(dòng)反思：
　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，可以給予幼兒直觀(guān)的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在PPT畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用PPT多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？金黃與黃色有什么不同？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？有什么感覺(jué)？--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰�，鼓�?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵（）色的花，我會(huì)做一個(gè)（）色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類(lèi)同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。

第81篇、大班早期閱讀活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
　　2.感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。
　　3.體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　多媒體課件、圖片、黑板。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：
　　出示課件畫(huà)面：一棵樹(shù)
　　師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？
　　出示課件畫(huà)面：小男孩
　　師：這是誰(shuí)？一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
　�。ǘ�）分段感受故事
　　1．男孩在兒童期和大樹(shù)的故事
　　觀(guān)看課件畫(huà)面，欣賞故事后提問(wèn)：
　　師：你覺(jué)得大樹(shù)和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
　　小結(jié)：是啊，大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓�(lè)呀！
　　2.男孩在少年期和大樹(shù)的故事
　　觀(guān)看圖片講述故事后提問(wèn)：
　　師：大樹(shù)為什么感到很孤獨(dú)？
　　師：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè)？
　　小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。
　　3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹(shù)的故事。
　�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
　　（2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
　　4.完整欣賞故事，體會(huì)愛(ài)心樹(shù)的付出。
　　（1）欣賞課件、師完整講述故事。
　�。�2）提問(wèn)
　　師：這是一棵什么樣的大樹(shù)？
　　小結(jié)：這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè)；砍走樹(shù)枝，大樹(shù)很快樂(lè)；砍斷樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩，大樹(shù)還是很快樂(lè)！原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀！
　�。ㄈ�）情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
　　師：其實(shí)在我們身邊也有許多"愛(ài)心樹(shù)"，你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛(ài)心樹(shù)"，為什么？
　　師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛(ài)心樹(shù)，你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲��?quot;愛(ài)心樹(shù)"嗎？那你會(huì)怎么做？
　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)：《讓愛(ài)住我家》。
活動(dòng)反思：
講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

第82篇、大班語(yǔ)言看圖編故事乘汽車(chē)教案反思

目標(biāo)：
　　1、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內(nèi)容；
　　2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。
　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　準(zhǔn)備：汽車(chē)模型。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、引出課題；
　　2、逐幅圖觀(guān)察、提問(wèn)、理解、講述；
　　3、情景表演；
　　4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)講述；
　　5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

第83篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。
　　2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
　　3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　磁性圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。
　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、歌曲《辦家家》
　　音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。
　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
　　教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
　　三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。
　　1、教師指著天空，說(shuō)：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家？
　　2、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出：是花朵的家。
　　3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。
　　四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。
　　五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn)：
　　1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家？
　　2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家？
　　3、按照上述方法，引導(dǎo)提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。
　　六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀"幼兒觀(guān)察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。
　　七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn)：
　　1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家？還有誰(shuí)在天空上？
　　2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家？
　　3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
　　4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家？還是誰(shuí)的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫(huà)在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。
　　八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。
教學(xué)反思
　　這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話(huà)法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀(guān)事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
　　優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。
　　2、和孩子說(shuō)話(huà)親切，適合年齡特點(diǎn)。
　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。
　　不足：1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。
　　3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。
　　通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

第84篇、大班語(yǔ)言鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案

一、設(shè)計(jì)意圖
早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程，隨著語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢(shì)，《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。
幼兒現(xiàn)狀分析：
繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀(guān)察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對(duì)繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長(zhǎng)甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認(rèn)知，于是我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
教材內(nèi)容分析：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚(yú)和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展�？紤]到中班幼兒的認(rèn)知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認(rèn)識(shí)理解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話(huà)，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
3、樂(lè)于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)
喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話(huà)特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。
形成原因：
在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì)被圖片的圖像、色彩這類(lèi)直觀(guān)視覺(jué)所吸引，而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的故事及角色的價(jià)值。
解決策略：
A、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀(guān)察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過(guò)程。
B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本PPT
2、幼兒人手一支牙刷
六、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入情景。
A、觀(guān)察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名。
B、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀(guān)察表述，理解故事。
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
C、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活
A、完整講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
B、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
教學(xué)反思：
從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程看，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較好，幼兒在看看猜猜的過(guò)程中大部分的孩子能理解鱷魚(yú)與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對(duì)、克服的心理變化，并能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，在不斷地揣測(cè)的過(guò)程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對(duì)生活中可怕、困難的事，這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。

第85篇、大班語(yǔ)言吹泡泡教案反思

　教育目標(biāo)
　　1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。
　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
　　奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。
　　隊(duì)形：大、小圓（順時(shí)針、逆時(shí)針）
活動(dòng)過(guò)程
　　(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。美麗極了。
(二)吹泡泡游戲：觀(guān)察與模仿
　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用
　　（1）一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。
　　（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。
　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡？形狀？顏色？重量？
(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)
　　1、全體牽手圍圈
　　（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
　�。�2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。
　�。�3）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。
　�。�漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。
　�。�4）A段：同上A段。
　�。�5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。
　　2、拍號(hào)感應(yīng)
　�。�1）畫(huà)拍感應(yīng)
　　（2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
(四)肢體造型：甜甜圈游戲
　　1、觀(guān)察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……
　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。
（五）節(jié)奏練習(xí)
　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。
　　2、透過(guò)節(jié)奏線(xiàn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。
　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。
　　教案部分參考教師用書(shū)
活動(dòng)反思：
　　此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
　　整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
　　在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

第86篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)教案

熱身活動(dòng)
活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)新朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒互相熟悉（新組班互相認(rèn)識(shí)，直升班歡迎新來(lái)的插班生），主動(dòng)、友好地與新朋友交往，感受與教師和幼兒在一起的快樂(lè)，喜歡自己的班集體。
2．幫助幼兒知道如何向新朋友做自我介紹，鍛煉幼兒的講述能力。
3．引導(dǎo)幼兒通過(guò)裝飾和繪畫(huà)，創(chuàng)作送給（新）朋友的賀卡，并與同伴一起欣賞和分享自己和他人的創(chuàng)作成果。
4．引導(dǎo)幼兒有書(shū)寫(xiě)文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書(shū)寫(xiě)自己的名字，體會(huì)漢字的用處。
5．在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)（新）朋友的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)幼兒收集樹(shù)葉、廢毛線(xiàn)，舊掛歷、畫(huà)報(bào)等自然物和廢舊材料。
2．教師與家長(zhǎng)配合教幼兒書(shū)寫(xiě)自己的名字。
3．各種形狀的白卡紙、畫(huà)筆、剪子等粘貼工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．如何認(rèn)識(shí)新朋友引導(dǎo)幼兒一起討論如何認(rèn)識(shí)新朋友——認(rèn)識(shí)時(shí)要做自我介紹，要用禮貌用語(yǔ)開(kāi)始，介紹時(shí)說(shuō)一些自己喜好的東西和活動(dòng)，等等。
2．怎樣做賀卡激發(fā)幼兒制作賀卡與新朋友交往的興趣和愿望。請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，如把名字寫(xiě)在什么地方，用什么材料，怎樣美化賀卡。鼓勵(lì)其他幼兒自己選擇材料，設(shè)計(jì)并制作出處與他們不同的賀卡。
3．做賀卡。幼兒按組坐，每組有比較豐富的材料供幼兒選擇。在制作過(guò)程中，教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒大膽想像，獨(dú)出心裁，利用舊掛歷上的色彩任意剪貼出自己所設(shè)想的畫(huà)面。注意指導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆方法及坐姿。
4．認(rèn)識(shí)（新）朋友。拿著自己的賀卡與（新）朋友交談（鼓勵(lì)幼兒大膽交往），互相贈(zèng)送，在贈(zèng)送的過(guò)程中自我介紹，互相祝愿，介紹自己的賀卡是怎樣制作的。
5．放音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞。
活動(dòng)建議：
1．教師在活動(dòng)中可做記者，拿著玩具話(huà)筒采訪(fǎng)，關(guān)注沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒用采訪(fǎng)的形式激發(fā)他們與別人交流的興趣。
2．可選擇運(yùn)用字卡做道具的邀請(qǐng)舞。
活動(dòng)2 我長(zhǎng)大了
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，快上學(xué)了，要增強(qiáng)責(zé)任感。
2．關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全標(biāo)記。
3．帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種交通標(biāo)示圖片。
2．做標(biāo)記的各種廢舊材料：一次性紙盤(pán)子、毛線(xiàn)、掛歷紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)：我長(zhǎng)大了
1．引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，明年就要上小學(xué)了。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的愿望。
2．引導(dǎo)知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，如何為小弟弟妹妹們做一件非常有意義的事情。引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟妹妹的安全，為他們做一些安全標(biāo)志。
制作交通標(biāo)志
1．認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)記如：禁止通行、禁止游泳、樓梯上下行腳印、直行、左拐、右拐、繞行等箭頭、地面滑小心、電、火等標(biāo)志。
2．在幼兒園內(nèi)什么地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時(shí)、電門(mén)、伙房、鍋爐房，外面什么地方不安全？
3．做哪些安全標(biāo)記？用什么材料做？
4．分組做標(biāo)記，標(biāo)記的后面寫(xiě)上相應(yīng)漢字（ 教師幫助寫(xiě)）。
5．一起整理做好的標(biāo)志，共同欣賞和評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。
建議：鼓勵(lì)幼兒在園內(nèi)看到小弟弟妹妹時(shí)，告訴他們?nèi)绾巫R(shí)別這些標(biāo)記。
活動(dòng)3 學(xué)習(xí)新本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用眼睛看字的閱讀習(xí)慣。
2．欣賞第五冊(cè)新書(shū)，引導(dǎo)幼兒對(duì)新書(shū)感興趣，喜歡閱讀。
3．引導(dǎo)幼兒辨別聽(tīng)出音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和想像，鍛煉幼兒的辨析性?xún)A聽(tīng)能力、想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣，復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒讀本第五冊(cè)每人一本。幼兒學(xué)過(guò)的第四冊(cè)某篇大范例和朗讀磁帶。
2．字條：眼睛看著字寶寶 耳朵聽(tīng)著不出聲。
3．選擇幾段節(jié)奏快、慢、歡快、沉重、刮風(fēng)、下雨或流水及表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)。
4．大字卡：“快、慢、快活、高興、小雨、小河、大風(fēng)、小鳥(niǎo)、白兔、大象”等與音樂(lè)相關(guān)的字卡一套，小字卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)閱讀新常規(guī)教師：以前我們用手指著書(shū)上的字寶寶，是幫助我們的眼睛能馬上看到正在讀的字寶寶，和它們交朋友�，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，像大人一樣看字，不用手指字了好不好？出示新常規(guī)字條（貼在黑板上）請(qǐng)幼兒觀(guān)察和原來(lái)的常規(guī)有什么變化。教師出示幼兒學(xué)過(guò)的第四冊(cè)某一文學(xué)作品大范例，并放這一篇作品的錄音，幼兒用眼睛跟隨錄音看字。教師隨時(shí)關(guān)錄音機(jī)，請(qǐng)幼兒搶答出讀到哪里。
二、欣賞新書(shū)
1．教師出示第五冊(cè)新書(shū)，遮住第五冊(cè)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒猜一猜這學(xué)期學(xué)的是第幾冊(cè)。
2．請(qǐng)幼兒領(lǐng)一本書(shū)，給出時(shí)間，讓自由欣賞和閱讀新書(shū)，可自由議論。
3．如需要，可以讓幼兒在書(shū)上寫(xiě)自己的名字。
4．收書(shū)。
三、聽(tīng)音樂(lè)，舉字卡
1．教師出示大字卡引導(dǎo)幼兒一起復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
2．將字卡發(fā)給幼兒每人一套。
3．教師放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊選擇相應(yīng)的字卡。一段音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒討論為什么你選擇這張字卡？
4．最后放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒四散在活動(dòng)室隨音樂(lè)做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒講出不同內(nèi)容、跳出不同動(dòng)作。
建議：關(guān)于劃指常規(guī)的要求要靈活運(yùn)用。對(duì)于沒(méi)有掌握好劃指常規(guī)的幼兒以及插班生，教師還要個(gè)別指導(dǎo)其繼續(xù)劃指。在大班階段，如果文學(xué)作品是篇幅比較長(zhǎng)散文和故事，文字的排列不是規(guī)則的短行，教師要讓幼兒在欣賞和跟讀時(shí)仍然進(jìn)行劃指。
主題1 名字的故事幼兒讀本內(nèi)容
1．《樹(shù)的名片》（兒歌）主題欣賞文兔子的名片（周銳）現(xiàn)在大家都時(shí)興用名片了，兔子也有了名片。在口袋里裝著名片，兔子心想：“這下再不怕那些欺負(fù)人的家伙了。”狐貍攔住了兔子，他說(shuō)：“嗯，想過(guò)去嗎？得對(duì)我笑三笑，要笑得討人喜歡些，明白嗎？”要是在過(guò)去呀，兔子盡管心里直想哭出來(lái)，但臉上還是不得不陪上三個(gè)笑，少一個(gè)笑兔子都不敢吶。可今天，兔子不慌也不忙。他刷地從口袋里掏出一張名片遞過(guò)去，“哎，狐貍先生，請(qǐng)多照應(yīng)吧。”狐貍一看，名片上印著：狼的朋友——兔子。狐貍頓時(shí)吃了一驚，心里嘀咕著：“沒(méi)想到兔子成了狼的朋友了。要是欺負(fù)了狼的朋友，狼那家伙可不好對(duì)付。”狐貍對(duì)兔子說(shuō)：“哎，你真會(huì)交朋友，值得祝賀喲。好了，那我就要走了。”“哎，等等。”兔子攔住了狐貍，說(shuō)：“嗯，你忘了，還沒(méi)笑三笑呢。”狐貍忙說(shuō)：“不用了，不用了。”“什么‘不用’？”兔子說(shuō)，“你得對(duì)我笑三笑，而且要笑得討人喜歡。”“行，行！——嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！”狐貍走掉以后，兔子忍不住大笑起來(lái)，而且根本不止笑三笑�？蛇@時(shí)候兔子看見(jiàn)狼向他走來(lái)了。“啊，兔子。”狼不滿(mǎn)意地說(shuō)，“按老規(guī)矩你該向我鞠三個(gè)躬。怎么，難道要我向你鞠躬嗎？嗯？！”兔子點(diǎn)點(diǎn)頭，把自己的名片遞了過(guò)去。不過(guò)這張名片跟剛才的那張可不一樣，上面寫(xiě)著：老虎的朋友——兔子。狼當(dāng)然不敢得罪老虎，為了避免和老虎結(jié)冤家，狼只好向兔子鞠躬。兔子認(rèn)真地?cái)?shù)著數(shù)兒：“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)。——好啦，走吧！”兔子看著狼那滑稽的樣子，真想再大笑一陣，可是還沒(méi)等他笑出口，老虎來(lái)了。兔子知道老虎要來(lái)找麻煩，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你給我磕仨頭吧。”“嗯，什么，憑什么？”老虎一瞪眼！“嗯，就憑這個(gè)！”兔子又亮出了名片，這張名片寫(xiě)著：大象的朋友——兔子。老虎呀，過(guò)去被大象用鼻子卷起來(lái)摔過(guò)，哎呀，別提多疼啦。所以他看見(jiàn)“大象的朋友-----兔子”這幾個(gè)字，只好乖乖地給兔子磕了三個(gè)頭，他也沒(méi)有別的辦法了。兔子用三張名片戰(zhàn)勝了狐貍、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要讓我碰見(jiàn)大象。因?yàn)椴恢�道大象怕誰(shuí)，沒(méi)有印第四張名片呢。正想著呢，前方傳來(lái)沉重的腳步聲，咚！咚！咚！咚！真的是大象來(lái)了！在大象龐大的身軀面前，小兔子直發(fā)抖，不知道說(shuō)什么好：“對(duì)不起！我……我沒(méi)有名片……”“哈哈哈，什么名片？呵！”大象歪著頭微笑著，顯得非常和氣。……兔子很高興，因?yàn)楹痛笙笠?jiàn)面不需要使用名片了。導(dǎo)讀這是一篇富有教育意義的智斗故事。故事的主人公兔子利用名片嚇跑了欺軟怕硬的狐貍、狼和老虎，而在真正的強(qiáng)者——大象面前，兔子卻不需要使用名片，因?yàn)檎嬲�的�?qiáng)者并不欺負(fù)弱小者。故事塑造的形象生動(dòng)，通過(guò)心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，將狐貍、狼和老虎面對(duì)弱者的逞兇、面對(duì)強(qiáng)者的膽怯描繪得活靈活現(xiàn)。名片本是利用文字和紙向別人介紹自己的一種交際用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敵人害怕強(qiáng)敵的特點(diǎn)，使自己免遭欺負(fù)。兔子的聰明辦法在大象面前卻無(wú)法實(shí)施，因?yàn)橥米硬恢�道大象怕誰(shuí)。故事嘲笑了那些欺軟怕硬的人，贊揚(yáng)了兔子的聰明，同時(shí)更贊美了和善的真正的強(qiáng)者。教學(xué)目標(biāo)建議1．幫助幼兒了解名片的內(nèi)容和用途。
2．啟發(fā)幼兒明白兔子的聰明、機(jī)智，用虛假的身份——××的朋友，避開(kāi)欺辱。
3．幫助幼兒進(jìn)一步了解幾種野生動(dòng)物間的關(guān)系。
4．幫助幼兒理解故事中“兔子不慌也不忙”句式說(shuō)出生活中的某些現(xiàn)象（心情、動(dòng)作等）（不哭也不鬧，不吃也不喝，不跑也不跳）。
主題目標(biāo)：
1．在跟讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀練習(xí)和評(píng)價(jià)，幫助幼兒感受和了解朗讀時(shí)可以運(yùn)用重音、停頓及一些特殊語(yǔ)氣等方法來(lái)表達(dá)相應(yīng)的感情。引導(dǎo)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，有感情地自然朗讀，鍛煉幼兒理解和朗讀能力。
2．引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心閱讀圖畫(huà)，充分想像和理解畫(huà)面內(nèi)容，能用比較連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面編故事，鍛煉幼兒的想像力和講述能力。
3．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組詞和組句練習(xí)，豐富幼兒的詞匯。
4．了解自己名字的含義，感受和體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的美好祝愿和希望，表達(dá)自己一定不辜負(fù)家長(zhǎng)期望的決心。通過(guò)個(gè)性化名片的制作，充分發(fā)揮 幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并通過(guò)名片欣賞，加深幼兒間的互相了解，激發(fā)幼兒愿意互相交往和分享的愿望。
5．結(jié)合幼兒對(duì)自己名字的講述，將講述內(nèi)容記錄和整理出來(lái)，發(fā)動(dòng)幼兒一起制作一本書(shū)：名字的故事。幫助幼兒了解圖書(shū)的制作方法和用途，調(diào)動(dòng)幼兒喜歡閱讀的積極性。
6．引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬，如南飛、各種形式的冬眠等簡(jiǎn)單知識(shí)，知道一些動(dòng)物將到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季變化和對(duì)動(dòng)物、植物的影響，以及怎樣適應(yīng)四季變化的影響。
7．引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)�世界的探究的興趣，了解分類(lèi)、記錄和測(cè)量的方法和相應(yīng)可以使用的工具。
8．在細(xì)致觀(guān)察樹(shù)葉的顏色和形狀的基礎(chǔ)上，練習(xí)排序、分類(lèi)、分解。
9．運(yùn)用多樣性的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣，結(jié)合作品提字和生活提字，認(rèn)識(shí)一些相應(yīng)的常見(jiàn)漢字。
環(huán)境布置建議：
1．名片展：前期展覽幼兒收集到的一些有特色的名片，后期展示自己設(shè)計(jì)的名片。
2．動(dòng)物的冬眠。引導(dǎo)幼兒一起討論展示哪些動(dòng)物過(guò)冬的景象以及使用的材料，一起動(dòng)手布置和裝飾。
語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)設(shè)置建議
1．“天天讀句”欄目建議：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。（“都”為紅字）
2．創(chuàng)建欄目：“我來(lái)說(shuō)”或“我說(shuō)的一句話(huà)”。
3．練習(xí)組詞的卡片。
主題活動(dòng)時(shí)間建議 3周左右
“名字的故事”主題活動(dòng)網(wǎng) 相關(guān)事物或事件 具體活動(dòng)形式 活動(dòng)名稱(chēng) 涉及領(lǐng)域√ 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù) 健康
名字 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
活動(dòng)3 講名片 √ √
活動(dòng)5 名字的故事 √
活動(dòng)6 幫字寶寶找朋友 √ 滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
活動(dòng)4 設(shè)計(jì)名片 √
活動(dòng)7 學(xué)唱《樹(shù)的名片》 √ √
樹(shù)葉 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
活動(dòng)2 測(cè)距離 √ 滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
活動(dòng)8 樹(shù)葉的結(jié)構(gòu) √
活動(dòng)9 樹(shù)葉畫(huà) √
活動(dòng)10 樹(shù)葉排序、分類(lèi)和分解 √ √ 動(dòng)物特 殊 的過(guò) 冬方 式 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
活動(dòng)1 過(guò)冬 √
1．樹(shù)的名片導(dǎo)讀這是一首描寫(xiě)樹(shù)葉的兒歌。兒歌想像豐富，比喻新奇貼切。秋天葉子凋落，動(dòng)物們或者要南歸，或者要冬眠，這些普通的自然現(xiàn)象在作者筆下都變成了感情豐富的朋友和玩伴之間的交往。動(dòng)物要回家了，大樹(shù)忙著送出自己的名片，這可不是一般的名片，它們是從大樹(shù)身上掉落的，樹(shù)葉記錄著大樹(shù)一年的榮枯變化，它們有的圓，有的尖，形狀不一，大樹(shù)把它們送給動(dòng)物，希望明年春天小動(dòng)物們?cè)賮?lái)玩。詩(shī)歌通過(guò)生動(dòng)的比喻，描繪出一幅大家和睦相處的動(dòng)人畫(huà)面。
歌曲
多媒體課件內(nèi)容
※教學(xué)
（一）看看講講（略）
（二）聽(tīng)聽(tīng)讀讀（略）
（三）聽(tīng)聽(tīng)找找·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。 ·圖中樹(shù)葉和文字“樹(shù)葉”閃爍，慢慢淡出，畫(huà)外音：“小朋友，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？”界面下方出現(xiàn)漢字“樹(shù)葉”、“名片”。·點(diǎn)擊正確漢字“樹(shù)葉”，文字“樹(shù)葉”和樹(shù)葉圖回到作品中。畫(huà)外音：“樹(shù)葉，對(duì)了，樹(shù)葉回來(lái)了。”·同樣方法找“名片”。·返回。
（四）找找數(shù)數(shù)·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。·圖中樹(shù)葉和文字“樹(shù)葉”同時(shí)閃爍，慢慢淡出，畫(huà)外音：“小朋友，請(qǐng)你找一找，誰(shuí)不見(jiàn)了？”界面下方出現(xiàn)漢字“樹(shù)葉”、“名片”。·點(diǎn)擊正確漢字“樹(shù)葉”，正確畫(huà)面恢復(fù)到圖片上，文字“樹(shù)葉”回到作品中。畫(huà)外音：“樹(shù)葉回來(lái)了！”·文字“名片”閃爍（三個(gè)），慢慢淡出，畫(huà)外音：“小朋友，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？”界面下方出現(xiàn)漢字“名片”、“秋天”。·點(diǎn)擊正確漢字“名片”，文字“名片”回到作品中。畫(huà)外音：“名片回來(lái)了！”·畫(huà)面下方出現(xiàn)按鈕“數(shù)一數(shù)”，點(diǎn)擊，畫(huà)外音：“小朋友，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，字寶寶里有幾個(gè)‘片’字？”5個(gè)“片”文字閃爍，畫(huà)面下方出現(xiàn)“笑臉”按鈕。·點(diǎn)擊“笑臉”按鈕，畫(huà)外音：“有5個(gè)片字。”畫(huà)面閃出一個(gè)大“5”美術(shù)字，閃爍。·返回。
（五）涂涂畫(huà)畫(huà)·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。·點(diǎn)擊“涂一涂”，畫(huà)面呈現(xiàn)沒(méi)有顏色的各種形狀的樹(shù)葉。·選擇點(diǎn)擊相應(yīng)的顏色，在葉子上點(diǎn)擊涂色。·返回。
（六）聽(tīng)聽(tīng)唱唱（略）
（七）場(chǎng)景體驗(yàn)圖片：樹(shù)葉；名片。
※ 游戲（無(wú)）
教學(xué)活動(dòng)案例活動(dòng)1 過(guò)冬專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心地觀(guān)察文學(xué)作品《樹(shù)的名片》的插圖。
2．能理解畫(huà)面的內(nèi)容，大膽想象與畫(huà)面有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)編故事。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面聯(lián)想小動(dòng)物為什么要回家，其他小動(dòng)物回到哪里？為什么明年春天再回來(lái)，人怎么過(guò)冬？激發(fā)幼兒探索各種植物怎樣過(guò)冬？探索常青樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉為什么不同？對(duì)過(guò)冬有什么影響？
4．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、雞、鴨、貓、狗、老虎、螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．常識(shí)動(dòng)物過(guò)冬掛圖。
2．字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、雞、鴨、貓、狗、老虎、螞蟻。
3．第5冊(cè)（人手一冊(cè)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖畫(huà)閱讀
1．傳書(shū)。
2．用正確的方法翻書(shū)，找到第1篇作品《樹(shù)的名片》
3．請(qǐng)幼兒觀(guān)察第1篇作品插圖，允許幼兒小聲議論畫(huà)面內(nèi)容。
4．請(qǐng)幼兒連貫講述畫(huà)面內(nèi)容。
5．請(qǐng)幼兒給插圖編故事，鼓勵(lì)幼兒編得不一樣。
6．啟發(fā)幼兒提出問(wèn)題，并討論：小動(dòng)物為什么要回家，其他小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，為什么有的樹(shù)到冬天不落葉等問(wèn)題？
二、游戲：撿落葉
1．教師交代游戲名稱(chēng)。
2．教師扮演樹(shù)，手拿全班幼兒數(shù)量的字卡，幼兒圍圈站好。
3．師如果說(shuō)：“常青樹(shù)。”大家說(shuō)：“常青樹(shù)不落葉。”教師說(shuō)：“落葉樹(shù)。”大家說(shuō)：“落葉樹(shù)落葉嘍！”教師將字卡撒向幼兒，每人撿一張，互相說(shuō)說(shuō)自己手中的字卡是什么。
三、建議
1．如果幼兒對(duì)“為什么有的樹(shù)到冬天不落葉？葉子形狀不同與落不落葉有什么關(guān)系？”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題如果答不出來(lái)，教師不要急于告訴答案，鼓勵(lì)幼兒在秋、冬季自己觀(guān)察、動(dòng)腦筋找答案。
2．幼兒的講述中教師出示相應(yīng)的字卡并貼在黑板上。
活動(dòng)2 測(cè)距離專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．跟讀文學(xué)作品《樹(shù)的名片》。
2．引導(dǎo)幼兒用新的閱讀方法，用眼睛隨錄音看字。
3．引導(dǎo)幼兒了解如何知道漢字讀音的方法。
4．認(rèn)讀漢字：作品提字——名、送、每、再。
5．在游戲中引導(dǎo)幼兒測(cè)量樹(shù)與樹(shù)之間的距離，字卡與樹(shù)之間的距離。啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋用不同方法測(cè)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．第5冊(cè)（人手一冊(cè)），筆每人一支。
2．錄音機(jī)、磁帶。
3．尺子若干。
4．在幼兒園日常生活中放第1篇作品的錄音，讓幼兒熟悉兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)讀活動(dòng)
1．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒把書(shū)放在自己桌子上。
2．請(qǐng)幼兒翻書(shū)到第1篇作品，教師模仿哭的聲音，然后告訴幼兒有幾個(gè)字寶寶忘記自己的名字，咱們幫助他們好不好？出示字卡：名、送、每、再。
3．請(qǐng)幼兒把這幾個(gè)字在自己的文學(xué)作品中找出來(lái)，并用鉛筆圈上。
4．放錄音，請(qǐng)幼兒在聽(tīng)錄音時(shí)認(rèn)真將字與錄音里該字的讀音對(duì)上，從而自己發(fā)現(xiàn)這些新字的讀音。
5．請(qǐng)幼兒搶答出自己發(fā)現(xiàn)的字詞。教師請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的字多，發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
二、科學(xué)活動(dòng)——小小測(cè)量員幼兒拿小紅旗一起到戶(hù)外，教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師把樹(shù)葉形字卡放在樹(shù)旁，請(qǐng)找到字卡的幼兒發(fā)現(xiàn)字卡后站在原地不動(dòng)，大聲讀字卡。其他幼兒圍過(guò)去檢查他讀得對(duì)不對(duì)，并動(dòng)腦筋量字卡與樹(shù)的距離。（可以用尺子、腳、手、小旗的桿、小樹(shù)枝等身邊的物品量。量后說(shuō)出自己的測(cè)量結(jié)果，最后比較那張字卡與樹(shù)最近和最遠(yuǎn)。建議：教師獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)字多的同時(shí)也要獎(jiǎng)勵(lì)積極認(rèn)讀的幼兒，以示鼓勵(lì)不同發(fā)展水平的幼兒的認(rèn)字興趣。
活動(dòng)3 講名片專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、健康
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀(guān)察，能發(fā)現(xiàn)和區(qū)別事物的細(xì)小特征。
2．知道名片是用來(lái)介紹自己的卡片，了解名片的內(nèi)容。
3．增進(jìn)與同伴之間的了解，加深與同伴之間的友誼。
4．復(fù)習(xí)自己及同伴姓名的漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒用書(shū)（人手一冊(cè)），開(kāi)火車(chē)音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大范例、磁帶。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)一起收集各種各樣的名片，辦名片展。
3．投影儀一臺(tái)。
4．全班幼兒的掛牌名字卡。
5．放大的名片。
活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)幼兒參觀(guān)各式各樣的名片，引起幼兒的興趣幼兒自由地參觀(guān)名片展，并和同伴交流（教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話(huà)，并適當(dāng)?shù)膮⑴c交談）。
2．談?wù)務(wù)f說(shuō)名片出示放大的名片，或借助投影儀，請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1頁(yè)發(fā)給每個(gè)人，邊看上面的名片展示邊聽(tīng)講解。教師提問(wèn)：
（1）名片是什么形狀的，上寫(xiě)了什么？
（2）名片上印得最大最清楚的是什么？名字為什么印得大一些？激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣提問(wèn)：你們知道大樹(shù)是怎樣向小動(dòng)物介紹自己的呢？
3．跟讀或朗讀
（1）發(fā)書(shū)：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)每人拿一本書(shū)。
（2）根據(jù)幼兒掌握情況安排跟讀或朗讀作品。朗讀時(shí)要注意停頓和重音的讀法。
4．游戲：好伙伴玩法：全班幼兒分成兩隊(duì)站好，起點(diǎn)到終點(diǎn)之間畫(huà)兩個(gè)圓圈，圓圈內(nèi)放著本組幼兒名字卡。游戲開(kāi)始，兩隊(duì)排頭幼兒向前跑去，跑到圓圈處，拿起一張字卡，掛在脖子上并喊出姓名，被喊的幼兒馬上從隊(duì)伍中跑出來(lái)，跑到圓圈處，用繩子將兩人的內(nèi)側(cè)腳拴在一起，變成三只腳，跑向終點(diǎn)，動(dòng)作快的組為勝。
活動(dòng)4 設(shè)計(jì)名片滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、健康、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．利用各種手段（繪畫(huà)、粘貼、拓印等）來(lái)制作自己心目中理想的名片。
2．通過(guò)個(gè)性化名片的制作，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并通過(guò)名片欣賞，加深幼兒間的互相了解，激發(fā)幼兒愿意互相交往和分享的愿望。
3．引導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)名字時(shí)要注意正確的握筆姿勢(shì)。
4．能仔細(xì)操作，會(huì)及時(shí)地、有條理地收拾材料和工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．筆、膠水、剪刀、彩紙等、操作手冊(cè)中形狀各異的大小紙片；豐富的制作名片所要使用的材料，幼兒可自帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)計(jì)名片
1．教師請(qǐng)幼兒回憶，名片上都應(yīng)該有些什么？想一想如何讓大家能夠記住你和你的名片？引導(dǎo)幼兒在名片上或背面畫(huà)上自己名字含義的圖或自己喜歡也希望別人同樣喜歡的圖。教師可以示范一張事先做好的一個(gè)樣子，鼓勵(lì)幼兒做出與大家不同的。需要注意的：
（1）名片紙的中間寫(xiě)上自己的姓名，字要醒目。
（2）在姓名的上方寫(xiě)上自己所在幼兒園的名稱(chēng)和班級(jí)，字要寫(xiě)小一點(diǎn)。
（3）在姓名的下方寫(xiě)上家里的電話(huà)號(hào)碼。
2．幼兒開(kāi)始制作，教師指導(dǎo)（將幼兒自己帶來(lái)的材料展示出來(lái)供幼兒自由選擇）。
二、幼兒在音樂(lè)聲中互相欣賞自己設(shè)計(jì)的名片生成提示：
1．幼兒可到其他班級(jí)進(jìn)行互相交流贈(zèng)送名片。
2．將幼兒的名片展示到“名片展”欄目中。
3．可結(jié)合幼兒入園、離園的生活環(huán)節(jié)，收放名片（班級(jí)可設(shè)立一明星欄），每個(gè)幼兒入園時(shí)就在教師事先準(zhǔn)備好的名片中找出自己的名片并放在明星欄的相應(yīng)位置，離園前將名片取出還給教師（放在指定的地方）。
活動(dòng)5 名字的故事專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．跟讀和朗讀作品。
2．了解自己名字的含義，感受和體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的美好祝愿和希望，表達(dá)自己一定不辜負(fù)家長(zhǎng)期望的決心。
3．結(jié)合幼兒對(duì)自己名字的講述，將講述內(nèi)容記錄和整理出來(lái)，發(fā)動(dòng)幼兒一起制作一本書(shū)：名字的故事。幫助幼兒了解圖書(shū)的制作方法和用途，調(diào)動(dòng)幼兒喜歡閱讀的積極性。
4．認(rèn)識(shí)同伴名字，能大膽講述出來(lái)自己名字的由來(lái)。
5．認(rèn)讀相應(yīng)漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請(qǐng)幼兒活動(dòng)前詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)自己名字的涵義和由來(lái)。
2．大范例、錄音機(jī)、磁帶。
3．每個(gè)人的名字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟讀或朗讀根據(jù)幼兒能力情況安排幼兒進(jìn)行跟讀或朗讀活動(dòng)。
二、講述活動(dòng)：我的名字請(qǐng)幼兒拿到自己的名字卡，然后開(kāi)始輪流講述自己名字的涵義和由來(lái)。通過(guò)聽(tīng)大家名字的涵義，感受家長(zhǎng)對(duì)自己的美好祝愿和期望。注意：教師應(yīng)特別關(guān)注膽小的幼兒，多鼓勵(lì)其大方地講述。注意糾正幼兒個(gè)別容易發(fā)錯(cuò)的音。建議：教師可以記錄每個(gè)幼兒發(fā)言的內(nèi)容，并通過(guò)個(gè)別談話(huà)和與家長(zhǎng)溝通了解沒(méi)有發(fā)音的幼兒其名字的涵義和由來(lái)。還可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒的積極性與力量，一起制作一本“名字的故事”書(shū)。
活動(dòng)6 幫字寶寶找朋友專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)作品的感受和理解，自由朗讀作品。
2．通過(guò)從字→詞的組詞練習(xí)，感受漢語(yǔ)漢字的構(gòu)詞特點(diǎn)。豐富幼兒詞匯。
3．復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字：名、名片、送、送走、歡送、再、再見(jiàn)、每、每天、每個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、錄音機(jī)、磁帶。
2．操作材料第2頁(yè)每人一張，筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗讀作品出示大范例，請(qǐng)幼兒朗讀作品。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一定要具體化。
二、找朋友
1．將操作材料發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察第2頁(yè)。
2．問(wèn)題：圖中間的彩色字寶寶都讀什么？
3．教師引導(dǎo)幼兒一起讀出右下角的操作指導(dǎo)語(yǔ)。將筆發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒給中間的彩色字寶寶找朋友（提示：周?chē)�字寶寶中有彩色字寶寶的就是這個(gè)字寶寶的朋友），然后正確連線(xiàn)。教師巡回檢查指導(dǎo)幫助。
三、收筆和材料，教師小結(jié)。
活動(dòng)7 學(xué)唱《樹(shù)的名片》滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《樹(shù)的名片》，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于個(gè)人獨(dú)立歌唱。
2．通過(guò)歌曲演唱，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2．展示歌詞時(shí)所需大字卡兩個(gè)“兒”，兩個(gè)“呀”；字條“明年春天再來(lái)玩”、“再來(lái)玩”。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)唱準(zhǔn)備
1．欣賞歌曲：放歌曲，讓孩子安靜地聽(tīng)一遍。
2．讀兒歌。出示大范例，請(qǐng)幼兒朗讀。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞唱的與大范例的不同，并出示大字卡兩個(gè)“兒”，兩個(gè)“呀”；字條“明年春天再來(lái)玩”、“再來(lái)玩”附在大范例相應(yīng)的位置。
3．讀歌詞：教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞（可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立朗誦/背誦）。
二、學(xué)唱歌曲
1．隨音樂(lè)在教師帶領(lǐng)下，拍手打節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)分句練習(xí)“樹(shù)葉兒尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再來(lái)玩呀”。
2．欣賞錄音，完整地感受歌曲旋律。
3．教師教唱，重點(diǎn)知道以上兩句。
4．請(qǐng)幼兒分別用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并錄音。
三、教師小結(jié)。
活動(dòng)8 樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．細(xì)致觀(guān)察樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，了解樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)和不同造型、顏色等特點(diǎn)，感受大自然的奇妙，引發(fā)幼兒觀(guān)察和探索大自然奧秘的興趣。
2．能大膽朗讀，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，停頓和重音讀好，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．認(rèn)讀漢字：生活提字——各種樹(shù)葉的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．活動(dòng)前組織幼兒一起收集大量的落葉，同時(shí)也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助帶領(lǐng)幼兒一起收集一些落葉。
3．當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉名稱(chēng)字卡。
4．準(zhǔn)備關(guān)于葉子構(gòu)造的知識(shí)。如需要，可以準(zhǔn)備觀(guān)察葉子細(xì)微構(gòu)造的放大鏡和顯微鏡等工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗讀作品出示大范例，請(qǐng)幼兒獨(dú)立朗讀作品。要注意引導(dǎo)其他幼兒不能溜號(hào)，要注意聽(tīng)別的幼兒的朗讀情況。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一定要具體化。評(píng)價(jià)時(shí)教師還特別要表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的幼兒，從而調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)其他人朗讀的積極性。
二、樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)出示幼兒收集的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察不同葉子的結(jié)構(gòu)：顏色、形狀。同時(shí)可以介紹葉子的基本構(gòu)造：葉面、葉莖和葉脈等。
三、分類(lèi)和分解。
1．將貼畫(huà)收上來(lái)，一起看第4頁(yè)。教師引導(dǎo)幼兒一起讀指導(dǎo)語(yǔ)。
2．將筆發(fā)給幼兒，教師帶領(lǐng)幼兒一起從上至下一組一組地點(diǎn)數(shù)，然后在括號(hào)內(nèi)填上正確數(shù)字。要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒寫(xiě)字時(shí)注意正確姿勢(shì)，字要寫(xiě)端正、工整。
四、收材料和筆，教師小結(jié)。
活動(dòng)9 樹(shù)葉畫(huà)滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒大膽想像，用樹(shù)葉粘貼出不同的畫(huà)，鍛煉幼兒的想像力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型能力。
2．引導(dǎo)幼兒感受用特殊材料做畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．以往收集到的各種形狀的樹(shù)葉。
2．足夠的畫(huà)紙、膠棒和各種材料的彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)教師帶領(lǐng)幼兒一起討論和嘗試：樹(shù)葉可以拼成什么？引導(dǎo)幼兒講述自己想拼的東西。
二、拼粘樹(shù)葉畫(huà)
1．引導(dǎo)幼兒自己挑選需要的樹(shù)葉。
2．拼貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)幫助。
三、作品展示和欣賞請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，大家一起欣賞和評(píng)價(jià)。最后教師小結(jié)。
活動(dòng)10 樹(shù)葉排序、分類(lèi)和分解滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：科學(xué)、健康、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．在細(xì)致觀(guān)察樹(shù)葉的顏色和形狀的基礎(chǔ)上，練習(xí)排序、三級(jí)分類(lèi)和分解，鍛煉幼兒有關(guān)數(shù)學(xué)能力。
2．能大膽朗讀，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，停頓和重音讀好，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．在認(rèn)真傾聽(tīng)其他幼兒朗讀的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)別人的朗讀情況。鍛煉幼兒注意性?xún)A聽(tīng)能力。
4．練習(xí)正確握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)方法，練習(xí)寫(xiě)數(shù)字123470。
5．復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字：圓、尖、長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．操作材料第2頁(yè)和不干膠貼畫(huà)每人一套，筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗讀作品出示大范例，請(qǐng)前幾次沒(méi)有得到獨(dú)立朗讀機(jī)會(huì)的所有幼兒朗讀作品。要注意引導(dǎo)其他幼兒不能溜號(hào)，要注意聽(tīng)別的幼兒的朗讀情況。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一定要具體化。引導(dǎo)幼兒多看別人朗讀的優(yōu)點(diǎn)，注意保護(hù)朗讀較差幼兒的積極性。評(píng)價(jià)時(shí)教師還特別要表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的幼兒，從而調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)其他人朗讀的積極性。
二、排序
1．將操作材料發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察第3頁(yè)。教師引導(dǎo)幼兒一起讀出右下角的操作指導(dǎo)語(yǔ)。
2．引導(dǎo)幼兒一起觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)表格中樹(shù)葉的排序規(guī)律。
3．將貼畫(huà)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒找出正確的樹(shù)葉和字寶寶貼到相應(yīng)空格內(nèi)。教師巡回檢查指導(dǎo)幫助。
三、分類(lèi)和分解
1．將貼畫(huà)收上來(lái)，一起看第4頁(yè)。教師引導(dǎo)幼兒一起讀指導(dǎo)語(yǔ)。
2．將筆發(fā)給幼兒，教師帶領(lǐng)幼兒一起從上至下一組一組地點(diǎn)數(shù)，然后在括號(hào)內(nèi)填上正確數(shù)字。要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒寫(xiě)字時(shí)注意正確姿勢(shì)，字要寫(xiě)端正、工整。
四、收材料和筆，教師小結(jié)。
主題2 教師節(jié)幼兒讀本內(nèi)容
2．《秋天的畫(huà)兒》（散文）主題欣賞文花朵（望安）傍晚，突然下起雨來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝……一會(huì)兒，教室的走廊上開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……啊，原來(lái)是已經(jīng)到家的同學(xué)，知道老師還在學(xué)校里備課、改作業(yè)，給老師送傘來(lái)了。老師們結(jié)束了一天緊張的工作，剛走出辦公室，一朵朵鮮花就向她們飛來(lái)。“張老師，給您傘！”“朱老師，給您傘！”……老師們高興地?fù)崦�著孩子們的頭，傘已經(jīng)塞到老師的手里。同學(xué)們呢?有的頂著塑料布跑了，有的兩個(gè)人合著一把小雨傘跑了……老師們急忙追上去，喊著：“慢慢走，當(dāng)心摔跤，老師送你們回家。”回家的路上，又開(kāi)起一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……花叢中飄蕩著笑聲。導(dǎo)讀這是一篇贊美師生情誼的散文。文章以?xún)?yōu)美的筆觸描繪了放學(xué)后，孩子們?yōu)樵趯W(xué)校備課、改作業(yè)的老師送傘的情景。沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，只是幾個(gè)特寫(xiě)的畫(huà)面：“教室的走廊上開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……”、“老師們高興地?fù)崦�著孩子們的頭”、“回家的路上，又開(kāi)起一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……”。多么美的畫(huà)面，透過(guò)淅瀝瀝的小雨，我們看到雨傘的美麗，我們也看到孩子們心靈的美麗，我們更看到老師與孩子們濃濃的師生情誼。文章樸實(shí)簡(jiǎn)潔，意象優(yōu)美，“傘花”一詞的運(yùn)用，超越了傘的遮風(fēng)擋雨的功能，超越了花的顏色、形狀的內(nèi)涵，形成新的特定含義，富有創(chuàng)造性和審美意義，使孩子們于無(wú)意識(shí)中接受美和愛(ài)的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)建議
1．啟發(fā)幼兒體會(huì)故事中師生相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感。
2．通過(guò)議論故事和生活中的事情加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)詞“淅瀝瀝”、“撫摸”、“飄蕩”。
主題目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在以往閱讀能力的基礎(chǔ)上，利用文字篇幅較長(zhǎng)的散文練習(xí)劃指，鍛煉幼兒眼耳手口協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化漢字的字音、字形和字義的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2．引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)兒和畫(huà)的讀音區(qū)別，簡(jiǎn)單告訴幼兒加“兒”時(shí)是指畫(huà)這個(gè)東西，不加“兒”是指畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，初步感受漢語(yǔ)漢字的兒化特點(diǎn)。
3．欣賞散文，啟發(fā)幼兒欣賞散文所描繪的秋天景色之美，體會(huì)散文抒發(fā)的幼兒對(duì)教師的純潔真切的熱愛(ài)情感。
4．幫助幼兒在體會(huì)作品所表達(dá)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，鼓勵(lì)幼兒讀出自己的感受。
5．了解教師節(jié)，加深對(duì)教師的熱愛(ài)。
6．通過(guò)啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃。”“……原來(lái)是秋風(fēng)讓落葉長(zhǎng)了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。
7．幫助幼兒初步懂得文章寫(xiě)事、寫(xiě)景有先后順序，說(shuō)完一樣再寫(xiě)一樣，理解“段”的含義，此文第一段是開(kāi)頭，以后依次是“先畫(huà)……”、“再畫(huà)……”、“還畫(huà)……”、“還要畫(huà)……”、最后是“明天……”作為結(jié)尾。并以此方法幫助幼兒記憶作品。學(xué)習(xí)使用“我要……，先……，再……，還……”說(shuō)一段話(huà)。
8．認(rèn)讀和復(fù)習(xí)認(rèn)讀生活中和作品中相應(yīng)漢字，引導(dǎo)幼兒使用一些常見(jiàn)字進(jìn)行組詞或組句。
環(huán)境布置建議主題墻飾：秋天發(fā)動(dòng)幼兒一起布置。如果本地季節(jié)特征不明顯，既可以布置成本地秋天的特點(diǎn)（這種布置需要特別引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的差別），也可以是四季特點(diǎn)明顯的秋天景色特點(diǎn)。語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)設(shè)置建議“天天讀句”欄目建議：我們是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁。（“是”為紅字）設(shè)置“老師，我要對(duì)你說(shuō)”欄目，將幼兒在活動(dòng)中對(duì)老師所說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，貼到這個(gè)欄目里。
主題活動(dòng)時(shí)間建議 1-2周“教師節(jié)”主題活動(dòng)網(wǎng) 相關(guān)事物或事件 具體活動(dòng)形式 活動(dòng)名稱(chēng) 涉及領(lǐng)域√ 社會(huì) 科 學(xué) 藝術(shù) 健康 教師節(jié) 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng) 老師節(jié)日快樂(lè) √ 滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng) 編首歌兒送給你 √ 家園聯(lián)歡活動(dòng)：“我愛(ài)你們” √ √ 秋天 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng) 秋天 √ √ 找一找 √ 朗讀散文 √ √
2．秋天的畫(huà)兒導(dǎo)讀這是一篇意境優(yōu)美的散文。散文表達(dá)出對(duì)美好收獲季節(jié)的贊美和對(duì)園丁的歌頌。作者首先借助畫(huà)筆描繪了秋天的美景：桂花飄香、草坪金黃、楓葉飄落、果園里一片繁忙，還有三個(gè)小朋友幫助叔叔阿姨去摘蘋(píng)果。這么美麗的畫(huà)面是小畫(huà)家送給老師的禮物，讓老師聞聞花香，看看美景。豐收的畫(huà)面既展示出小畫(huà)家的才藝，又暗示出老師辛勤培育孩子們結(jié)出了累累碩果。最后散文描寫(xiě)小畫(huà)家將自己畫(huà)進(jìn)畫(huà)中，讓老師猜猜哪個(gè)是他，充滿(mǎn)了童趣。
多媒體課件內(nèi)容
※ 教學(xué)
（一）看看講講（略）
（二）聽(tīng)聽(tīng)讀讀（略）
（三）聽(tīng)聽(tīng)數(shù)數(shù)·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。·點(diǎn)擊“數(shù)一數(shù)”，畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)橘子、三個(gè)香焦，分別放在三個(gè)盤(pán)子里。盤(pán)子下方有數(shù)字：1、2、3（大的紅色）。畫(huà)面下方有兩個(gè)按鈕：一個(gè)“問(wèn)號(hào)”，一個(gè)“笑臉”。·點(diǎn)擊“問(wèn)號(hào)”，畫(huà)外音：“比‘2’少‘1’的是幾？比‘2’多‘1’的是幾？”·點(diǎn)擊“笑臉”，畫(huà)外音：“‘1’比‘2’少‘1’，‘3’比‘2’多‘1’，它們是‘2’的朋友。”·返回。
（五）涂涂畫(huà)畫(huà)·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。·點(diǎn)擊“涂一涂”，畫(huà)面呈現(xiàn)一片果園，有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)、葡萄架。·選擇點(diǎn)擊相應(yīng)的顏色，在畫(huà)好輪廓的水果上點(diǎn)擊涂色。如橘子，點(diǎn)擊橘黃色。·返回。
※ 游戲
摘果子·點(diǎn)擊進(jìn)入游戲，畫(huà)面呈現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有寫(xiě)有漢字“先、再、還”的蘋(píng)果三個(gè)。樹(shù)下一個(gè)小朋友拿著一個(gè)筐。右上角有漢字提示，右下角有功能鍵“下一棵”。·游戲開(kāi)始，右上角漢字提示“先”，則找到寫(xiě)有“先”字的蘋(píng)果，點(diǎn)擊，該蘋(píng)果掉入筐中。依次進(jìn)行。·找完所有的蘋(píng)果后，點(diǎn)擊右下角的“下一棵”進(jìn)入梨樹(shù)，樹(shù)上有寫(xiě)有漢字“讓、飄、通往、提”的鴨梨四個(gè)。樹(shù)下一個(gè)小朋友拿著一個(gè)筐。右上角有漢字提示，右下角有功能鍵“上一棵”。游戲方式同“蘋(píng)果樹(shù)”。·返回。
教學(xué)活動(dòng)案例活動(dòng)1 秋天專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞散文，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)散文中的描述順序，鍛煉幼兒注意性?xún)A聽(tīng)能力。
2．引導(dǎo)幼兒用連貫性語(yǔ)言較有順序地描述事情，鍛煉幼兒連貫性講述能力。
3．會(huì)用較恰當(dāng)?shù)脑~去形容花草、楓葉、落葉等景物，豐富幼兒詞匯。
4．學(xué)習(xí)句式“先……再……還……還要……”并練習(xí)造句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒用書(shū)（人手一冊(cè)）、磁帶、錄音機(jī)。
2．字卡：先、再、還、還要。
3．記錄幼兒造句的筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞散文教師：“有一個(gè)小朋友，她要畫(huà)一幅畫(huà)。她畫(huà)了一幅什么畫(huà)？她先畫(huà)了什么（出示字卡“先”）？再畫(huà)了什么（出示字卡“再”）？還畫(huà)了什么（出示字卡“還”）？最后，她還要畫(huà)什么（出示字卡“還要”）？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了我請(qǐng)知道的小朋友告訴我。”放錄音，欣賞散文。
二、復(fù)述散文結(jié)合字卡“先、再、還、還要”，教師請(qǐng) 幼兒回答剛才提出的問(wèn)題，將散文復(fù)述一遍。
三、看圖講述
1．發(fā)給幼兒每人一本書(shū)，翻到第2頁(yè)。
2．引導(dǎo)幼兒先看第2頁(yè)，再看第3頁(yè)，仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)？問(wèn)題：
（1）圖中都有什么？
（2）猜猜這畫(huà)是其中哪個(gè)幼兒畫(huà)的？你怎么知道的？
四、欣賞兒歌放錄音，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立劃指欣賞，重申劃指欣賞的常規(guī)要求。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)坐姿和劃指到行或到字。
五、講述引導(dǎo)幼兒用句式“我要……，先……，再……，還要……。”說(shuō)一句話(huà)。如果幼兒不能將所有詞用上，使用其中一個(gè)或兩個(gè)也可以，要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力要求。教師可以給出一些情境提示，如：周末，我和××去動(dòng)物園，我要先……。我要搭一座房子，我先……。
六、教師小結(jié)。
活動(dòng)2 老師節(jié)日快樂(lè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)跟讀散文，引導(dǎo)幼兒盡量模仿錄音中的語(yǔ)氣，注意停頓和重音的讀法。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的判斷，按正確的邏輯順序?qū)�圖畫(huà)排列出來(lái)。
3．體會(huì)文中對(duì)教師熱愛(ài)的情感，知道9月10日是教師節(jié)，加深對(duì)教師的尊敬、熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．操作材料第5頁(yè)每人一張，鉛筆每人一支。
3．字條：六月一日兒童節(jié)，九月十日教師節(jié)。本班老師的名字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟讀散文出示大范例，放錄音，幼兒獨(dú)立跟讀兩遍，教師請(qǐng)劃指能力較強(qiáng)的幼兒上前示范劃指跟讀（篇幅較長(zhǎng)，示范的幼兒劃指，其他幼兒不必劃指，眼睛看示范幼兒劃指的字一起跟讀即可）。引導(dǎo)幼兒一起感受朗讀的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，教師要對(duì)模仿得很好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
二、認(rèn)識(shí)教師節(jié)
1．你們知道自己的節(jié)日是哪一天？（六月一日兒童節(jié)）。教師也有自己的節(jié)日！教師告訴幼兒九月十日是所有教師的節(jié)日，叫教師節(jié)。
2．將操作材料和筆發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察第5頁(yè)。
3．教師帶領(lǐng)幼兒一起讀指導(dǎo)語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容將圖按正確順序?qū)懮暇幪?hào)。
4．收筆，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排圖講述。
5．收材料。
三、講述：我們班的×老師
1．教師分別出示本班老師的名字卡，請(qǐng)幼兒描述這位老師的特點(diǎn)。教師要注意結(jié)合不同老師特點(diǎn)提示幼兒，如長(zhǎng)相（皮膚白白的、眼睛大大的、長(zhǎng)頭發(fā)、高個(gè)子，等）；衣著，如（經(jīng)常穿運(yùn)動(dòng)服、裙子、漂亮的衣服）；性格特點(diǎn)，如每天笑呵呵的，聲音很溫柔/好聽(tīng)/像唱歌一樣，干活特別快；能力特點(diǎn)，如能跳××舞，跳舞好，做的手工××特別棒，等等。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)出想對(duì)老師們說(shuō)的一句話(huà)。引導(dǎo)幼兒不要全都千篇一律地說(shuō)：教師節(jié)快樂(lè)等，多說(shuō)一些有本班特點(diǎn)的話(huà)，如：祝××老師更漂亮（歌唱得更好聽(tīng)）、多多注意休息，等等。教師要及時(shí)的記錄下孩子的話(huà)（如有可能，最好錄音），整理后放到“老師，我要對(duì)你說(shuō)”欄目中。
活動(dòng)3 編首歌兒送給你滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒用一首非常熟悉的短小歌曲創(chuàng)編歌詞，表達(dá)自己對(duì)教師、對(duì)周?chē)�的人和大自然的�?ài)心。啟發(fā)幼兒要熱愛(ài)周?chē)�的事物，鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力、想像力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、錄音機(jī)、朗讀磁帶。
2．紙筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟讀散文
1．出示大范例，放錄音，引導(dǎo)幼兒跟讀散文（不必劃指）。引導(dǎo)幼兒輕聲模仿標(biāo)準(zhǔn)朗讀的語(yǔ)氣。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：他/她最喜歡散文中的哪一句，要有感情地讀出來(lái)告訴大家。
二、創(chuàng)編歌曲
1．請(qǐng)幼兒選出一首最熟悉和喜歡的、比較短的歌曲（可以是近期廣為流傳的比較適合幼兒演唱的通俗歌曲）。
2．大家討論怎樣編歌詞：·教師首先講解歌詞像一首兒歌。·大家一起編一首歌頌教師的兒歌，教師匯總并寫(xiě)在大紙上懸掛在黑板上·大家用原曲套唱新歌詞。·大家再用上述方法編一首歌頌父母的歌。
3．請(qǐng)幼兒分組商量編一首歌，可以歌頌小動(dòng)物、小樹(shù)、小草等。大家協(xié)商湊歌詞，然后各組分別唱自己組編的新歌，并告訴大家這首歌是歌頌誰(shuí)的。
4．教師小結(jié)。建議：請(qǐng)幼兒回家自己編一首新歌，明天唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)4 找一找專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、健康
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用什么辦法知道讀音。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身感受練習(xí)自由朗讀散文，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．引導(dǎo)幼兒能較靈活地控制跑步的速度方向，能繞障礙跑。
4．認(rèn)讀漢字：作品提字——讓、開(kāi)始、飄、通往、提、啊。復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字——教師根據(jù)幼兒情況確定。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒讀本第5冊(cè)每人一本、錄音機(jī)、朗讀磁帶、大范例、筆每人一支。
2．場(chǎng)地安排：障礙物（如小皮球、塑料筐），隔1米放一個(gè)。起點(diǎn)處放字卡“開(kāi)始”。終點(diǎn)放一把椅子，椅子上有字卡。分兩組進(jìn)行比賽。
3．相應(yīng)字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、讀散文，認(rèn)字寶寶
1．發(fā)書(shū)和筆，請(qǐng)幼兒各自自由讀散文。告訴他們?cè)谧x的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜著讀，也可以跳過(guò)去不讀，或用鉛筆在該字下面畫(huà)條線(xiàn)標(biāo)記出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)幼兒閱讀情況，通過(guò)觀(guān)察幼兒的神態(tài)、眼神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒。
2．待全體幼兒自由讀完后，放錄音，請(qǐng)幼兒自己劃指跟讀，找到自己畫(huà)線(xiàn)的字寶寶的讀音。
3．出示大范例，請(qǐng)幼兒在大范例中找到，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀自己認(rèn)識(shí)的字詞，能力強(qiáng)的幼兒可以用這個(gè)字詞造句（鼓勵(lì)幼兒造句，但也允許只認(rèn)讀，是為了不同發(fā)展水平的幼兒都能積極發(fā)言）。
二、游戲：摘果子接力賽玩法：幼兒分兩組繞障礙跑。教師監(jiān)督幼兒認(rèn)讀字卡是否正確。起點(diǎn)開(kāi)始后，到終點(diǎn)從椅子上拿一張字卡，返回跑到第二個(gè)幼兒面前，第二個(gè)馬上說(shuō)出這個(gè)字，答對(duì)了放在自己隊(duì)的小筐里，如第二個(gè)幼兒沒(méi)答上來(lái)，請(qǐng)本隊(duì)其他隊(duì)員幫忙。（這樣就會(huì)耽誤時(shí)間）。第二名幼兒繼續(xù)繞障礙跑到終點(diǎn)再拿一個(gè)字卡，第三個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)，依次進(jìn)行�？偨Y(jié)本隊(duì)摘到的果子，比一比在同樣的時(shí)間里，哪隊(duì)摘得又多認(rèn)得又正確。建議：如果天氣允許，可以在室外玩游戲。
活動(dòng)5 朗讀散文專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．幫助幼兒在體會(huì)作品所表達(dá)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，鼓勵(lì)幼兒讀出自己的感受。
2．通過(guò)啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃。”“……原來(lái)是秋風(fēng)讓落葉長(zhǎng)了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。
3．啟發(fā)幼兒找出一些圖畫(huà)的聯(lián)系，練習(xí)組出一個(gè)完整句子，鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力和想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例。
2．操作材料第6頁(yè)每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗讀散文
1．出示大范例，請(qǐng)6位能力較強(qiáng)的幼兒分段獨(dú)立朗讀，朗讀結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒一起分別評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀的哪一句有感情？他/她是怎樣讀的？
2．教師帶領(lǐng) 幼兒一起讀幼兒不易把握的重點(diǎn)段落，通過(guò)啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述，如：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃。”“……原來(lái)是秋風(fēng)讓落葉長(zhǎng)了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。一定要結(jié)合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行分析，充分啟發(fā)幼兒的想像。
3．可以再請(qǐng)另外6位幼兒分段朗讀。結(jié)束后進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。
二、看圖造句
1．發(fā)給幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第6頁(yè)。一起說(shuō)一說(shuō)：每幅圖都畫(huà)的什么？。
2．教師帶領(lǐng)幼兒一起讀指導(dǎo)語(yǔ)。
3．請(qǐng)幼兒自由選圖造句。
4．教師小結(jié)。
活動(dòng)6 家園聯(lián)歡活動(dòng)：“我愛(ài)你們”滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)家園聯(lián)歡活動(dòng)，啟發(fā)幼兒愛(ài)自己周?chē)�的教師、家長(zhǎng)和同伴，在活動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)他們的關(guān)心和安慰。
2．幼兒積極參與創(chuàng)作、表演，從中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣和濃厚親情。
3．教師和幼兒共同討論并布置教師節(jié)環(huán)境，積極準(zhǔn)備節(jié)目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．談話(huà)“你們辛苦了”。
2．談話(huà)：“你送給教師和父母什么”�？梢越M織幼兒畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)做禮物送給他想送的人，也可以做一個(gè)手工作品。
3．確定家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)間。
4．教師和幼兒共同布置家園聯(lián)歡活動(dòng)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)家長(zhǎng)坐好，教師簡(jiǎn)單講活。
2．朗誦作品“秋天的畫(huà)”。
3．幼兒節(jié)目表演。
4．幼兒送自己做的禮物或說(shuō)一句心里話(huà)。
建議
1．幼兒可分組也可單獨(dú)表演，每個(gè)幼兒對(duì)教師和父母長(zhǎng)輩說(shuō)一句心里話(huà)，然后把自己的節(jié)目獻(xiàn)給教師和長(zhǎng)輩。
2．節(jié)目要內(nèi)容豐富，可以展現(xiàn)自己用字卡組成的句子，也可以是自己創(chuàng)編的律動(dòng)、歌曲，或分組唱歌、跳舞，也可以是送給教師和父母各一份美工作品。
主題3 信幼兒讀本內(nèi)容
3．《信的翅膀》（詩(shī)歌）
4．《秋娃娃寫(xiě)信》（兒歌）
主題目標(biāo)
1．利用語(yǔ)言?xún)?yōu)美的詩(shī)歌《信的翅膀》篇幅較短的特點(diǎn)，幫助每個(gè)幼兒都能獨(dú)立的在集體面前有感情地朗讀，鍛煉幼兒的朗讀能力。
2．感受兩首文學(xué)作品內(nèi)容的想像力，啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造能力。
3．結(jié)合國(guó)慶節(jié)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，了解中國(guó)的一些風(fēng)景名勝。
4．了解郵票和信的功用，知道郵票是已經(jīng)付錢(qián)的證明，信能夠傳遞信息。只有購(gòu)買(mǎi)郵票，并貼到信封的正確位置上，信才能送到你想傳遞信息的人的手中。
5．借助圖片或通過(guò)參觀(guān)，了解信的郵寄過(guò)程。
6．了解隨著科技發(fā)展，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)通訊方式的變化。
7．通過(guò)有關(guān)資料（舊信封、郵票、樹(shù)葉、手機(jī)）的收集，鍛煉幼兒研究學(xué)習(xí)的能力。
8．啟發(fā)幼兒關(guān)心大自然的美和奇妙，總結(jié)秋季特征。引導(dǎo)幼兒通過(guò)秋娃娃的故事，聯(lián)想到冬娃娃、春娃娃、夏娃娃用什么方式寫(xiě)信給動(dòng)物和人們。大自然將會(huì)出現(xiàn)什么變化。知道鳥(niǎo)類(lèi)、野獸的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)它們的外形特征、習(xí)性。
9．學(xué)唱歌曲《信的翅膀》。
10．認(rèn)讀和復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字；通過(guò)組詞、組句拓展詞匯；學(xué)習(xí)句式“如果……，就……”，鍛煉幼兒連貫性講述能力。
環(huán)境布置建議主題墻飾

第87篇、大班閱讀活動(dòng)蔬菜的化妝舞會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，感受繪本的趣味性；
　　2.透過(guò)畫(huà)面觀(guān)察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
　　3.
能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本人手一本，背景音樂(lè)；
　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)"，對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一 談話(huà)"化裝舞會(huì)"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；
　　二 師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
　　1.出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信？（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？
　　2.出示ppt2，提問(wèn)：（1）這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？（2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？
　　3.出示ppt3，提問(wèn)：（1）是誰(shuí)在打扮自己？（2）他把自己打扮成什么蔬菜？（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？
　　4.小結(jié)：原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
　　三 幼兒閱讀繪本至P13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導(dǎo)。
　　要求：（1）閱讀繪本至P13，看書(shū)時(shí)要從前往后，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看；
　�。�2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣打扮自己的？為什么這樣打扮呢？書(shū)中還有什么有趣的事情？
　　3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫(huà)面情節(jié)。
　　四 集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。
　　問(wèn)題：1.這是誰(shuí)在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥?
　　2.這是誰(shuí)在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?
　　3.冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？
　　4.化妝舞會(huì)開(kāi)始了，你看到了哪些蔬菜？他們?cè)谧鍪裁茨兀?br />　　5.你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！
　　五 完整欣賞繪本至P13，進(jìn)一步感受繪本的趣味性。
　　六 設(shè)置懸念問(wèn)題，活動(dòng)自然結(jié)束。
　　教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書(shū)的后半部分，你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。
教學(xué)反思：
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二，活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念�；顒�(dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕跡。
其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話(huà)關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿(mǎn)情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè)和成功。

第88篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案

　設(shè)計(jì)思路：
　　《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》故事講述的是春天來(lái)了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè)。
　　在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和問(wèn)題的小結(jié)，使得過(guò)程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
　　目標(biāo)：
　　1.知道植物的生長(zhǎng)需要照顧，樂(lè)于照顧植物。
　　2.體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂(lè)。
　　3.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件 2、照料植物所需的圖釋 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)�。看禾烀啦幻滥�？美在哪里呢？
　　2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
　　小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏，也可以種樹(shù)，春天里有趣的事情可真多��！ 二、理解故事 1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來(lái)了呢，我們來(lái)看看他在干什么呢？
　　2、小熊為什么要挖土呢？
　　經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長(zhǎng)。
　　過(guò)渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。
　　3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì)哭呢？
　　4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的？
　　小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
　　5、讓玫瑰花長(zhǎng)的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又漂亮呢？）6、出示圖片，幼兒說(shuō)到一種方法，老師出示一種方法。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒(méi)說(shuō)到的，不用說(shuō)明。
　　小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。 三、完整欣賞故事 過(guò)渡：是啊，小熊也有許多好朋友來(lái)幫助他了！我們一起來(lái)看看吧！ 1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎？（長(zhǎng)大了）小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
　　2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢？
　　小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開(kāi)的很美了！ 四、延伸活動(dòng) 1、在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧！

第89篇、大班語(yǔ)言游戲天鵝教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)兒歌， 學(xué)認(rèn)字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用"雙"組詞。
　　2、通過(guò)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　活動(dòng)構(gòu)思： 小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢？ 同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)） 字卡以及字義圖片 錄音機(jī) 磁帶 幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆 自制 神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡） 活動(dòng)過(guò)程：
　　一、 開(kāi)始部分
　　復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲 神秘袋）
　　師： 神秘袋真奇妙， 里面的東西要不要？
　　幼：要
　�。ɡ蠋熡檬謴目诖�里摸出東西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的） 二 、 基本部分
　　1、欣賞兒歌，引入課題。
　　提問(wèn)： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？ （在寒冷的公園里過(guò)冬）
　　它怎么了？ （翅膀受傷了，很孤單）
　　小朋友怎樣幫助它的？ （變成一只天鵝跟它作伴）
　　那你怎么樣幫助天鵝呢？
　　小朋友討論， 個(gè)別回答， 老師小結(jié)。
　　2、出示大范例， 學(xué)習(xí)兒歌。
　　3、學(xué)習(xí)字詞
　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
　　A、 出示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征， 引出"冬天"。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)"寒冷"。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞） 學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
　　B、鞏固字詞
　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字， 請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。 游戲： 小猴小猴真愛(ài)玩。
　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。 三、 結(jié)束部分：老師小結(jié)

第90篇、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課聰明的烏龜教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
　　2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
　　3.通過(guò)傾聽(tīng)故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑活動(dòng)準(zhǔn)備：聰明的烏龜PPT 烏龜，狐貍玩偶。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、引出主題，激發(fā)興趣。
　　1、教師提問(wèn)：今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么？（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰(shuí)更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
　　二、教師講述故事。
　　故事里講到了誰(shuí)？狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么？我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)。
　　三、理解故事。
　　播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
　　1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過(guò)去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，青蛙一點(diǎn)都不知道。
　　2.這事讓烏龜看見(jiàn)了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來(lái)：哎呦、哎呦，誰(shuí)咬我的尾巴呀）烏龜沒(méi)有回答，為什么烏龜沒(méi)有回答呢？（要是烏龜張嘴說(shuō)話(huà)不就是放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話(huà)一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放）3.狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒(méi)咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會(huì)怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ�格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
　　4.狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)，它是怎么說(shuō)的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說(shuō)？（因?yàn)闉觚斒球_狐貍的）這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)更氣了，它又會(huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢？烏龜又會(huì)怎么回答？（烏龜說(shuō)：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？）狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑?huà)還更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么？烏龜真的怕水嗎？（不怕）5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚�，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。
　　四、結(jié)束活動(dòng)1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧？（教師出示玩偶）2.我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?（教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付）。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

第91篇、大班語(yǔ)言超級(jí)擂臺(tái)賽教案反思

　一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能根據(jù)圖片大膽推測(cè)故事情節(jié)，樂(lè)意講述自己的想法，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
　　2、嘗試對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、演示用：《超級(jí)擂臺(tái)賽》PPT
　　演示用：大記錄表1份
　　2、操作用：統(tǒng)計(jì)記錄表1份、鉛筆1支
　　3、幼兒人手一本圖書(shū)
　　三、活動(dòng)過(guò)程：
　　一、圖片設(shè)疑，導(dǎo)入問(wèn)題情景
　　1、山上有誰(shuí)？山羊遇到什么麻煩了？
　　2、山羊們?cè)诟墒裁�，什么是聘�?qǐng)？
　　二、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的益處和樂(lè)趣。
　　1、來(lái)了哪些動(dòng)物？我們得幫山羊們認(rèn)真選一選。
　　（1）根據(jù)個(gè)子高矮，誰(shuí)是合格的呢？
　�。�2）現(xiàn)在還剩下幾位，它們是誰(shuí)？（7位）
　　2、根據(jù)力氣誰(shuí)獲勝了？還剩下幾位？
　　3、在接飛盤(pán)的比賽中，哪幾位又獲勝了呢？
　　4、山羊們投票選擇了誰(shuí)？ 為什么？
　　三、完整閱讀故事。
　　1、想知道山羊們?yōu)槭裁催x擇獵狗嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)中找答案。
　　2、教師與幼兒一起完整閱讀、感受。
　　四、延伸活動(dòng)。將圖書(shū)投放活動(dòng)區(qū)，供幼兒繼續(xù)閱讀及探究。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：
1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。
2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。
3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。
4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話(huà)，在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。

第92篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)小樹(shù)葉寫(xiě)給大樹(shù)媽媽的一封信教案

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
　　2、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。
　　3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語(yǔ)。
　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制信件、配圖一份、散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、音樂(lè)《小樹(shù)葉》
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹(shù)葉顏色變化的生活經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：
　　一、以實(shí)物信件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
　　師：我是大樹(shù)媽媽?zhuān)�今天早晨啊，我收到了一封信。信上�?xiě)著，快樂(lè)森林，大樹(shù)媽媽收。哎，這是誰(shuí)寄給我的？對(duì)，是小樹(shù)葉，秋天來(lái)了它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。它很想念大樹(shù)媽媽?zhuān)�于是呀它給大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。
　　二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容（一）完整欣賞散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》
　　教師： ①大樹(shù)媽媽收到這封信心情會(huì)是怎樣的呢？大樹(shù)媽媽會(huì)感到很高興很幸福。
　�、谛�樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么？
　�。ǘ�）分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服？（紅色和黃色的衣服）為什么秋天來(lái)了，小樹(shù)葉穿上了紅色和黃色的衣服？
　　②小樹(shù)葉們參加了什么活動(dòng)？（小樹(shù)葉旅行團(tuán)）2、欣賞第二段散文，結(jié)合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢？
　　3、欣賞第三段散文，通過(guò)扮演游戲，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，幫助幼兒更好地理解散文①小樹(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的？
　�、诖髽�(shù)媽媽很愛(ài)小樹(shù)葉，每天拼命的從土壤里和陽(yáng)光里吸取養(yǎng)料把小樹(shù)葉養(yǎng)大，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從陽(yáng)光中吸取養(yǎng)分的？小樹(shù)葉怎么長(zhǎng)大呢？（分別請(qǐng)小朋友上來(lái)演示）③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的？
　　教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹(shù)葉頭飾戴在頭上扮演小樹(shù)葉，現(xiàn)在呢我是大樹(shù)媽媽。大家便跟著老師用好聽(tīng)的聲音念信一邊做動(dòng)作好嗎？
　　(三) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)教師：①看完了這封信，大家覺(jué)得大樹(shù)媽媽愛(ài)小樹(shù)葉嗎？那我們的媽媽愛(ài)不愛(ài)我們？怎么愛(ài)我們的？
　　②媽媽這么愛(ài)我們。小朋友平時(shí)怎么愛(ài)自己的媽媽的？
　　教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，我們平時(shí)也要主動(dòng)的愛(ài)媽媽。
　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，伴隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。
　　教師：在這封信里呀，小樹(shù)葉參加了旅行團(tuán)看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團(tuán)？來(lái)，我們站起來(lái)大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。
　　活動(dòng)延伸：
　　幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹(shù)葉寫(xiě)給大樹(shù)媽媽的信的內(nèi)容。
　　附散文欣賞--《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》
　　親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)?br />　　您好！
　　我是您的孩子小樹(shù)葉，接到我的信您一定很高興吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，送我們?nèi)�參加小�?shù)葉旅行團(tuán)�，F(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市、農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景美極了！那高高的立交橋、筆直的高速公路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)打扮的非常漂亮。
　　這時(shí)，我們更加想念您。親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)�我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來(lái)了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽(yáng)光中吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說(shuō)一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里。我們從心里說(shuō)一聲：謝謝您，親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)�祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您！
　　--您的孩子：小樹(shù)葉

第93篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課頑皮的小雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
　　2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
　　3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　圖片， 配樂(lè)散文詩(shī)；小雨滴的音樂(lè)磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫(huà)棒。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入部分：
　　1、欣賞歌曲"小雨滴"，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問(wèn)好，2、談話(huà)討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)）二、基本過(guò)程：
　�。ㄒ唬┯^(guān)察圖片，大膽講述：
　　1、小雨滴到過(guò)那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀(guān)察是什么地方？樹(shù)上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹(shù)上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺(jué)得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來(lái)形容就是"頑皮"（二）分段欣賞課件：
　　提問(wèn)：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？
　　1、第一個(gè)畫(huà)面：完整的看第一部分課件（無(wú)聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來(lái)。
　　2、第二個(gè)畫(huà)面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）。
　　3、第三個(gè)畫(huà)面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過(guò)路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥。）4、第四個(gè)畫(huà)面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？
　　5、集體表演。
　　三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》
　　四、續(xù)編作品小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫(huà)：可以把你想的畫(huà)到紙上給大家一起分享。
　　附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來(lái)。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
活動(dòng)反思：
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》。活動(dòng)中，主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀(guān)具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換, 以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀(guān)察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過(guò)提問(wèn)：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫(huà)面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。
但是，由于是借班教學(xué)，對(duì)班上孩子情況不熟悉，對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解，所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性不是很高，幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過(guò)程中，幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更好。

第94篇、大班上學(xué)期語(yǔ)言火災(zāi)與消防教案

語(yǔ)言--《火災(zāi)與消防》（談話(huà)活動(dòng)）
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能?chē)�繞主題參與談話(huà)和討論。
　　2、知道火災(zāi)時(shí)如何自救。
　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何自救。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對(duì)人類(lèi)的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀(guān)看火災(zāi)資料。
　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片或視頻，并說(shuō)說(shuō)火災(zāi)場(chǎng)面以及火災(zāi)會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的危害。
　　二、討論交流：為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？著火時(shí)應(yīng)怎么做？我們要怎么樣防止火災(zāi)？
　　鼓勵(lì)幼兒與同伴交流想法，參與討論。
　　三、觀(guān)看火災(zāi)自救資料。
　　1、提問(wèn)：如果遇到火災(zāi)，要怎么自救？
　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻，運(yùn)用正確的詞匯說(shuō)出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。
　　四、討論交流：怎么預(yù)防火災(zāi)？
　　1、討論：什么事易燃物？什么事不安全的隱患？怎么消除？
　　2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞"常見(jiàn)的易燃物"進(jìn)行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。
　　3、小結(jié)：小朋友不能玩火，玩火會(huì)引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi)，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開(kāi)。馬上到119報(bào)警電話(huà)，準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)。
　　活動(dòng)延伸：
　　1、開(kāi)展火災(zāi)逃生演練，提高幼兒的安全自救意識(shí)。
　　2、在美工區(qū)提供材料，引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標(biāo)志"。
　　3、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時(shí)清除。

第95篇、大班語(yǔ)言閱讀天生一對(duì)教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
　　2、觀(guān)察了解生活周?chē)�的配�?duì)，感受朋友之間和諧的情感。
　　3、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。
　　活動(dòng)流程：
　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：
　　P1：故事的名字叫《天生一對(duì)》
　　二、理解生活中的配對(duì)1、概念了解：
　　找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的？
　　找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？
　　2、觀(guān)察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配（1）觀(guān)察朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？
　　（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)（3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作。
　　三、閱讀傾聽(tīng)故事可是，這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，顯然，大家覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。
　　*到底發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎？
　　*我們來(lái)看看這本書(shū)，名字就叫《天生一對(duì)》。
　　*鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。
　　四、延伸*尋找生活中的"天生一對(duì)"。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

第96篇、大班語(yǔ)言我們都是好朋友教案反思

一、活動(dòng)課題：
　　《我們都是好朋友》（大班音樂(lè)）
二、設(shè)計(jì)意圖：
　　《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)�環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
　　3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。
　　2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是共同生活在同一個(gè)地球上。
五、教學(xué)方法：
　　1、直觀(guān)演示法：我運(yùn)用圖片直觀(guān)地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
　　2、探究法：活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。
　　3、多元激勵(lì)法：我注重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法，如語(yǔ)言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感。
六、教學(xué)過(guò)程：
　　（一）出示圖片，引出主題。
　　1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開(kāi)它們的家，這是為什么呢？
　　2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀(guān)察交流。
　　3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。
　�。ǘ�）熟悉旋律，理解歌詞。
　　1、師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過(guò)。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
　　2、教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說(shuō)：“請(qǐng)留一片綠草給我”；小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”；小魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)留一片清泉給我”；大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”
　　3、師：聽(tīng)到了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀！它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間��！老師也把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。
　　4、師：你聽(tīng)到什么了呢？（幼兒自由回答）
　　5、師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來(lái)了，你們看，這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎？
　　6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
　　7、師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
　　8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
　　9、師：我們小朋友真棒！都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
　　10、師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
　　11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂(lè)的）現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧！
　　12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥(niǎo)，第三組小朋友唱小魚(yú)，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
　　（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
　　1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢！看，又來(lái)了一群小動(dòng)物！教師出示動(dòng)物圖片。
　　2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
　　3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
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　　師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好！
七、教學(xué)效果：
　　這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫(huà)、制作綠色展板、利用晨間談話(huà)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因?yàn)樾��?dòng)物是很受幼兒喜愛(ài)的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

第97篇、幼兒園大班語(yǔ)言月亮船教案反思

設(shè)計(jì)意圖
　　《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
　　2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教學(xué)掛圖。
　　2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。
　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、組織教學(xué)：
　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
　　二、 兒歌導(dǎo)入：
　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）
　　三、分段播放故事錄音。
　　四、教師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：
　　1、故事的名字叫什么？（月亮船）
　　2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）
　　3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
　　五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。
　　1、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）
　　2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
　　六、教師小結(jié)：
　　我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
　　　　七、播放劃船的音樂(lè)
　　現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！　
活動(dòng)反思：
　　1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
　　2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。
　　3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。

第98篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)一片美麗的紅楓葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
　　2．嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事，并給童話(huà)故事取名字。
　　3．體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。
　　4．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．一片紅色的楓葉。
　　2．課件《一片美麗的紅楓葉》。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、設(shè)疑討論，引起興趣。
　　1．出示楓葉：這是什么？
　　2．這么漂亮的紅楓葉有什么用？
　　3．這么漂亮的紅楓葉還有一個(gè)美麗的故事呢，讓我們一起來(lái)看看吧！
　　二、分段欣賞課件第一部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
　�。ㄒ唬┬蕾p課件第一段。
　　1．青蛙先生有一本心愛(ài)的書(shū)，書(shū)里的每一個(gè)童話(huà)，都像什么？誰(shuí)會(huì)學(xué)故事里用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
　　2．青蛙先生可喜歡讀這本書(shū)了，讓我們繼續(xù)往下看。
　　（二）欣賞課件第二段。
　　師：青蛙先生想要一樣什么東西？為什么要書(shū)簽？他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
　�。ㄈ�）欣賞課件第三段。
　　師：它在散步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么東西做書(shū)簽很合適？ 紅楓葉有五個(gè)細(xì)小的“手指”，就像什么？
　�。ㄋ模┬蕾p課件第四段。
　　1．青蛙先生撿起紅楓葉了嗎？撿起了為什么又放下了？
　　2．你們覺(jué)得把紅楓葉拿走好，還是留給小蜥蜴繼續(xù)睡覺(jué)好？為什么？拿走了小蜥蜴會(huì)怎樣？
　　三、看課件第二部分，啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事情節(jié)。
　　1．青蛙先生回到家里，可它為什么又回到池塘邊？它想干什么？
　　2．小蜥蜴怎么回答他的？為什么要惋惜地說(shuō)？惋惜是什么意思？
　　3．青蛙先生會(huì)怎么想？它會(huì)怪小蜥蜴嗎？
　　4．青蛙先生還能得到他想要的紅楓葉書(shū)簽嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事內(nèi)容。）四、看課件后半部分，使幼兒了解完整的故事內(nèi)容。
　　（一）欣賞課件第七段。
　　師：誰(shuí)在敲門(mén)呀？我們一起來(lái)看看。
　�。ǘ�）欣賞課件第八段。
　　師：紅楓葉怎么走來(lái)的？
　　（三）欣賞課件第九段、第十段。
　　1．現(xiàn)在你們明白紅楓葉是怎么來(lái)的了吧？
　　2．小蜥蜴為什么要送青蛙先生紅楓葉？
　　3．青蛙先生會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)？（教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)青蛙先生講的話(huà)：“謝謝你－紅楓葉！謝謝你－好心的小蜥蜴！”）五、啟發(fā)幼兒圍繞故事的主要線(xiàn)索和核心內(nèi)容，嘗試給故事取名字。
　　教師：聽(tīng)了紅楓葉的故事后，你能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量。
　　六、完整地欣賞課件，組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛(ài)的情緒體驗(yàn)。
　　1．聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡誰(shuí)？為什么？
　　2．小結(jié)：青蛙先生和小晰蜴他們既關(guān)心別人，又得到了別人的關(guān)心，成了一對(duì)好朋友。
　　3．拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：我們?cè)谄饺找惨�去關(guān)愛(ài)別人，關(guān)心你的家人、朋友和你身邊所有的人，這樣你才能得到更多的關(guān)愛(ài)。
　　活動(dòng)延伸：
　　關(guān)愛(ài)別人的方式有很多，做愛(ài)心卡就是其中的一種，我們可以動(dòng)手做一張愛(ài)心卡送給你的朋友，愛(ài)心卡可以自己設(shè)計(jì)，也可以去撿青蛙先生喜歡的紅楓葉做喲！
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

第99篇、大班語(yǔ)言第一次買(mǎi)東西教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。
　　2.體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
　　3. 知道遇到困難不能害怕，勇敢面對(duì)就能成功。
　　4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有獨(dú)自買(mǎi)東西的經(jīng)歷 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書(shū)或PPT
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、活動(dòng)導(dǎo)入
　　師：小朋友們，你們是不是有過(guò)第一次買(mǎi)東西的經(jīng)歷嗎？你們第一次買(mǎi)的是什么東西，為誰(shuí)買(mǎi)的，買(mǎi)東西的時(shí)候是一個(gè)什么樣的心情呢？
　　師：那我們第一次去買(mǎi)東西的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？
　　師：哦，我們?nèi)ベI(mǎi)東西的時(shí)候要防止小偷，不然錢(qián)掉了就不能買(mǎi)東西了；我們不能跟陌生人講話(huà)，防止被騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原來(lái)，第一次去買(mǎi)東西要注意這么多問(wèn)題。哇，我有點(diǎn)緊張哎。
　　師：今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于買(mǎi)東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認(rèn)識(shí)故事的名稱(chēng)"第一次買(mǎi)東西"）
　　二、分段講述故事
　　師：這里也講了第一次買(mǎi)東西的故事，那是誰(shuí)在買(mǎi)東西呢？她叫小美。我們看看她第一次去買(mǎi)東西的時(shí)候順不順利，她會(huì)經(jīng)歷什么事呢？
　　1.（教師講述故事第一、二段。）
　　師：小美在買(mǎi)東西的路上遇到了什么事？（幼兒回答，小美摔倒了）
　　師：她為什么會(huì)摔倒？（幼兒猜測(cè)原因）
　　師：小美摔了一跤，買(mǎi)牛奶的錢(qián)還掉了，這時(shí)候小美的心情怎么樣?如果是你，你會(huì)怎么做？是繼續(xù)去小店還是回家？為什么（幼兒回答并講述原因）
　　師：你們真是勇敢的孩子，我們來(lái)看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎么做的？
　　2.（教師講述故事第三段。）師：到了小店，小美有沒(méi)有買(mǎi)到東西？為什么？
　　師：那你們有什么辦法來(lái)幫幫小美？（幼兒說(shuō)出一個(gè)方法后，請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小美，教師做女主人進(jìn)行角色表演。）
　　師：小美接受了你們的幫助，我們來(lái)看看她有沒(méi)有變得勇敢了。
　　3.（教師講述故事第四、五段。）師：最后，小美是怎么買(mǎi)到牛奶的？
　　師：說(shuō)到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒(méi)有哭�？墒钱�(dāng)女主人向小美道歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？（幼兒回答。）
　　教師小結(jié)：哦，這是激動(dòng)的、喜悅的眼淚，因?yàn)樾∶揽朔�了膽怯的心理，�?zhàn)勝了困難，她終于成功的買(mǎi)到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過(guò)類(lèi)似的事情，奧運(yùn)會(huì)上，那些獲得獎(jiǎng)牌的哥哥姐姐他們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候也會(huì)留下眼淚，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)自己的努力終于取得了成功，所以他們留下了激動(dòng)的淚水。那小朋友們，你們自己有沒(méi)有做過(guò)或者看到過(guò)什么事情，讓你也留下了這樣激動(dòng)、喜悅的眼淚呢？（幼兒回答講述自己的經(jīng)歷）
　　小結(jié)：第一次做一件事的時(shí)候，我們會(huì)遇到很多問(wèn)題，但是只要勇敢地去嘗試，都會(huì)有一個(gè)小小的收獲。就像故事中的小美，通過(guò)這次買(mǎi)牛奶的經(jīng)歷，小美得到了鍛煉，她變得大膽、勇敢、自信了，遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。
　　三、完整地欣賞故事
　　師：讓我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
　　小結(jié)：小朋友會(huì)慢慢長(zhǎng)大，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的第一次，第一次坐飛機(jī)，第一次滑雪，第一次上臺(tái)演出，你們會(huì)經(jīng)歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會(huì)變得越來(lái)越能干，會(huì)獨(dú)立做很多的事情。從現(xiàn)在開(kāi)始，你們要大膽地勇敢地面對(duì)生活，做一個(gè)勇敢、自信的孩子，好嗎？
活動(dòng)反思：
　　本節(jié)課可以說(shuō)幾經(jīng)起稿，終于在第四稿時(shí)定稿了。在備課的過(guò)程中，我是緊緊圍繞學(xué)校近兩年開(kāi)展的“靈魂”教育和“心智”課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，通過(guò)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，好帶著問(wèn)題讀文。
　　在學(xué)習(xí)方法上，我是這樣設(shè)計(jì)的，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生用抓動(dòng)作，語(yǔ)言和心情變化的方法體會(huì)文章內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理。本來(lái)想放手讓學(xué)生自己匯報(bào)，可是怕這樣的課堂不好駕馭，難以把握，也是對(duì)自己和學(xué)生都缺乏信心，所以還是決定進(jìn)行逐段學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，孩子們其實(shí)說(shuō)得很好，也談出了較深刻的體會(huì)。我的設(shè)計(jì)還是在一定程度上限制了孩子的思維，顯得有一定局限性。
　　我覺(jué)得本節(jié)課的最大成功之處是備課比較充分，課前設(shè)計(jì)的內(nèi)容都順利完成了，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用也進(jìn)行了對(duì)比和講解，并運(yùn)用多種方法理解詞句意思，例如，做動(dòng)作，結(jié)合自己生活，展開(kāi)想象等。本節(jié)課我認(rèn)為我個(gè)人最大的進(jìn)步是，讓孩子讀得夠多，而且讀的形式多樣，讀得多了自然對(duì)文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的理解。但是，每節(jié)課都會(huì)有遺憾，本節(jié)課我的遺憾是如果能在理念上更新一些，更敢于嘗試，更相信自己和學(xué)生，堅(jiān)持自己最初的想法，也許，邁出了這一步，會(huì)另有一番天地，孩子求知欲將被充分激發(fā)出來(lái)，和文本的對(duì)話(huà)將成為孩子的自主需要，他們的思維會(huì)更加能活，也許師生之間，生生之間，我們與文本之間就會(huì)碰撞出更多的火花，最終，閱讀將成為每個(gè)孩子個(gè)性化的體驗(yàn)，將成為一種需要。

第100篇、大班語(yǔ)言悄悄教案

目標(biāo)：
　　1、通過(guò)傳話(huà)游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
　　2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
　　準(zhǔn)備：1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
　　2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
　　過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
　　師：今天，老師有一些悄悄話(huà)想告訴大家，你們想不想聽(tīng)��？
　　師：恩！可是悄悄話(huà)只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢？ （小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？
　�。ǘ�）交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話(huà)說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話(huà)是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了��？
　　師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話(huà)的時(shí)候啊，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話(huà)傳錯(cuò)了！大家能不能做到��？
　　師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么！看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好？
　�。ㄈ�）教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你（最后一個(gè)小朋友）來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？
　�。ㄋ模┓纸M競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。
　　將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話(huà)，一個(gè)接一個(gè)傳話(huà)，哪組完成得最快，且傳話(huà)正確，哪組就獲勝）（五）活動(dòng)延伸師：今天我們玩了"悄悄話(huà)"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話(huà)，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒！大家開(kāi)不開(kāi)心��？今天回家，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話(huà)，好不好？
　　注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng)； 若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。