這是青蛙賣泥溏教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

青蛙賣泥溏教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

　　2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

　　第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

　　指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

　　第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

　　自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）

　　第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

　　通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、整體感知。

　　有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家?guī)е�這兩個問題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

　　1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）

　　2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評讀。

　　3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點像前面《刮臉》學(xué)過的：但。——再讀體會關(guān)聯(lián)詞的用法。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

　　1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

　　2、兩人合作讀。

　　3、看“青蛙怎么做”的這句話。

　　“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時對他們是思維的訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來，這樣語感就培養(yǎng)出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

　　4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙�長，成為一片草地。

　　5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

　　五、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）

　　1、猜猜草長得怎么樣？

　　2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。

　　3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

　　六、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

　　七、總結(jié)全文。

　　老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

　　八、寫字訓(xùn)練。

　　1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）

　　2、這幾個字怎么記？

　　3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

　　4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。

青蛙賣泥溏教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

教材分析

　　《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達了保護環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。

　　設(shè)計思路（結(jié)合《綱要》）

　　1.喜歡聽故事，愿意與人交談

　　2.能清楚的說出自己想說的事情

　　活動目標:認知目標:知道和了解青蛙的居住環(huán)境

　　動作技能目標:能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好

　　情感態(tài)度目標:愿意參與故事的猜測，體驗把泥塘建成美好家園的積極情感

　　活動重難點:了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程

　　物質(zhì)準備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

　　經(jīng)驗準備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境

　　活動方法：多媒體演示法、提問法、

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

　　開始部分:通過復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進一步提問小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進而推進情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

　　基本部分1.出示圖片

　　老師：吆喝聲把誰引來了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周圍有嗎?（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。

　　小結(jié)：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

　　2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會買泥塘嗎？（不會，池塘里全是泥巴，沒有水），于是它不想買泥塘，走了。

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。

　　3.接下來誰來買了？（出示小鳥圖片）小鳥會怎么說？它為什么沒有買泥塘？

　　小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達成目標，采用循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，陸續(xù)有小動物提出整改建議，最后將泥塘改造成功

　　結(jié)束部分：

　　角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容進一步理解故事內(nèi)容

　　延伸活動美麗的地方人人愛！請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！

　　體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感

　　板書設(shè)計

　　活動反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議？最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。加強幼兒之間的交流和思考。 最后進行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

青蛙賣泥溏教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。

　　3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備

　　泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

　　指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

　　2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　3、指導(dǎo)要點：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達。

　　活動過程

　　1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？

　　2、初步理解故事

　　1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

　　2）動物依次出場

　　水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

　　小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘還是當(dāng)初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？

　　3、完整欣賞故事

　　請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

　　4、角色游戲

　　請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

　　小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。

　　5、延伸

　　提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

　　活動反思

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

青蛙賣泥溏教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

　教學(xué)目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)重點：

　　感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。

　　教學(xué)難點：

　　能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　教學(xué)過程：

　　1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

　　師：咦？是誰在說話？在說什么？

　　師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)�是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

　　師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

　　提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

　　2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達。

　　提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

　　小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

　　3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

　　提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動物的對話）

　　提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？

　　4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

　　提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

　　小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

　　5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。