這是五年級(jí)下冊(cè)語文園地八教學(xué)反思，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

五年級(jí)下冊(cè)語文園地八教學(xué)反思第1篇

1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩的興趣。

1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

1.多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）新- 課-標(biāo)- 第- 一-網(wǎng)

書寫提示

一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

五年級(jí)下冊(cè)語文園地八教學(xué)反思第2篇

1.通過“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述一件事情。

2. 區(qū)分形近字，積累形近字。

3.理解，準(zhǔn)確概括句子表達(dá)意思，長(zhǎng)話短說。

4.練習(xí)書寫，提高書寫速度。

5. 通過感悟、體驗(yàn)朗讀詞語，幫助小學(xué)生積累形容人的成語。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述一件事情。

2. 區(qū)分形近字，積累形近字。

3. 積累形容人的成語。

1.學(xué)習(xí)復(fù)述課文，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述一件事情。

2.理解，準(zhǔn)確概括句子表達(dá)意思，長(zhǎng)話短說。

1課時(shí)

第一課時(shí)

課件 （建議使用小學(xué)課件）

內(nèi) 容

課件頁碼

一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

（一）談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，這一單元的課文我們學(xué)完了，我們都有了許多的收獲。

2.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？

3.學(xué)生各抒己見。

4.這個(gè)單元的課文都是________的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《王某某不取道 旁李》是________，王某某是一個(gè)________________讓人深受感動(dòng)；

《西門豹》中，西門豹就一個(gè)___________、________的人；《故事兩則》中的兩則 _________故事讓我們明白了_____________和______________的道理。

5.故事蘊(yùn)含的道理我們都知道了，誰想復(fù)述課文呢？

出示復(fù)述要領(lǐng)：

（1）復(fù)述前要多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容。

（2）重點(diǎn)復(fù)述主要情節(jié)，次要情節(jié)可以適當(dāng)省略，注意語言簡(jiǎn)潔。

（3）按照事情發(fā)展順序進(jìn)行復(fù)述，要注意課文中一些提示順序的詞語。

（二）理解運(yùn)用

1.復(fù)述本單元課文中的故事，《西門豹》中重點(diǎn)部分詳細(xì)復(fù)述，次要的情節(jié)可以簡(jiǎn)單復(fù)述。

2.體會(huì)《扁鵲治病》注意按事情發(fā)展順序的敘述，注意表示時(shí)間的詞語。

二、識(shí)字加油站。

出示認(rèn)識(shí)生字：

XXXXXXXXXXnXXXXX shXXXXXu

岡——綱（提綱）受——授（授予）

JiXXXXXn pXXXXX

建——鍵（鍵盤）普——譜（樂譜）

fXXXXX zhuXXXXXn

伐——閥（閥門）專——磚（磚頭）

zXXXXXnXXXXX jXXXXX

宗——綜（綜合）具——俱（俱樂部）

1.學(xué)生自讀，說說這些字有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)些字都是加上一個(gè)偏旁變成另一個(gè)字。

3.你還能說出像這樣的字來嗎？

4.學(xué)生舉例子。

5.師總結(jié)：這些漢字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁組成的同音形近字。字形相近的字大多都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表字義，聲旁標(biāo)字音。所以根據(jù)它們不同的形旁，我們可以辨別它們不同的字義。

三、詞句段運(yùn)用。

（一）詞語積累。

1. 抄寫詞語，注意不要寫錯(cuò)字。

課件出示：

茂盛 投降 贊嘆 麻雀 胸懷 既然

暮色 拔河 比賽 出塞 擔(dān)憂 嚴(yán)厲

2.了解特點(diǎn)。

（1）仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

（2）全班交流，教師小結(jié)：讀一讀這些詞語就可以發(fā)現(xiàn)，這些詞語中加點(diǎn)的漢字在書寫時(shí)都容易出現(xiàn)筆畫容易多寫一筆或者少寫一筆的情況，所以我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意觀察漢字的筆畫，還要根據(jù)詞語的意思書寫漢字，這樣就不會(huì)在書寫中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

3.練一練，學(xué)運(yùn)用。

讀一讀，寫一寫這些易錯(cuò)的漢字。

①堵口與不堵口。

“己”ｊXXXXX——記、紀(jì)、起、忌、豈（凱、鎧）、改、妃。

“已”ｙXXXXX

“巳”ｓXXXXX——包、苞、導(dǎo)、異、巷、祀、圯、汜、巽、熙。

“犯”的右旁——范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。

②“侖與倉”要分開：

“侖”——倫、淪、搶、論輪。

“倉”——傖、滄、搶、槍、蒼。

4. 讀一讀,體會(huì)每組兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同。

體會(huì)句子的意思表達(dá)。

（一）出示：縮寫句子的方法和步驟

1.刪去“的”前修飾成分。

2.刪去“地”前的修飾、限制成分。

3.刪去“得”后補(bǔ)充說明成分。

4.刪去數(shù)量短語。

5.“不、無、沒有”等否定詞要保留，

6.“著、了、過”和 “啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，

7.抓住句子主干“誰做什么”或“什么怎么樣”就可迅速地縮句。

8.縮句有時(shí)需要各種方法綜合運(yùn)用。

師小結(jié)：只要把一個(gè)句子的主語、謂語、賓語提取出來連成一句話就是一個(gè)最簡(jiǎn)練的短句了

（二）縮寫句子練習(xí)。

a.官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

官紳跪地求饒。

b.蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”

五年級(jí)下冊(cè)語文園地八教學(xué)反思第3篇

1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。

2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。

1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語。

2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

識(shí)字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）。

指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。新- 課-標(biāo)- 第- 一-網(wǎng)

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

五年級(jí)下冊(cè)語文園地八教學(xué)反思第4篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

　　②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　�、鄄伦种i，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　�、軉�發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。

　�、萃ㄟ^自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俳處煖�(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

　�、趯W(xué)生帶字典或詞典。

　　③學(xué)生搜集字謎。

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　①談話引題。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

　�、谟懻撁鞣ā�

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　�、鄯纸M交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

　　④全班交流。

　　a．各小組推薦一名代表在全班說。

　　b．師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。

　　c．對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。

　　⑤填寫“成長(zhǎng)卡”。

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　①談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表揚(yáng)。

　　②交流拓展

　　a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b．范例引路。

　　請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

　　引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？

　　注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

　�、蹖W(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

　　④選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。

　�、輰W(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

　　第三課時(shí)

　　講評(píng)作文

　�、俳處煾攀錾洗瘟�(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

　　②優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

　�、劢ㄗh學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　�、俪鍪�“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么

　　發(fā)現(xiàn)。

　　②指名讀詞語，糾正讀音。

　�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？

　　這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

　�、萃卣狗e累。

　　a．你還能舉出這樣的.詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

　　b．投影展示，并朗讀。

　　c．請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

　　讀讀背背

　�、僬�(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　�、谥该�試讀。

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　�、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思？

　　a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　b．請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第四課時(shí)

　　讀讀記記

　�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　�、谕�座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　　③分類記憶這些詞語。

　　趣味語文（猜字謎）

　　①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　�、谡f一說，你是怎么想出來的？

　�、壅�(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭�的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。

　　④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　�、萁涣�，并評(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。