這是小班幼兒語言活動教案100篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言活動《貪吃的變色龍》教案反思

　　活動目標：
　　1.樂于傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　變色龍變色視頻、音樂、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片(白色，黑色，金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿)、各色“小變色龍”及“食物”等。

　　活動過程：
　　1.談話導入。
　　你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物啊，為什么?每種動物都有各自的本領。今天老師要向大家介紹一位新的動物朋友，它有一種非常特殊的本領�？�，它來了。(看視頻)知道它是誰嗎?它有什么本領?
　　2.講述故事，鞏固故事情節(jié)。
　　(1)今天老師給小朋友講一個關于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?貪吃對身體好嗎?貪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要記得可不要貪吃呀!
　　(2)(音樂，幻燈片)老師邊講述邊引導小朋友觀察回答。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃，有一天它吃了一輛紅色的玩具車，它的哪個地方變成紅色了?(尾巴)它又吃了一張漂亮顏色的桌子，身子就變成了黃色，你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子?變色龍還是覺著肚子餓，就走到外面把一種綠色的東西吃掉了，猜猜這一次它的哪個地方會變綠呢?
　　(3)出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎?請小朋友到這里來找一找，變色龍先吃了什么，哪變了顏色，我們一起來講一講。
　　(4)變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會變成什么顏色呢(出示黑變色龍)
　　天黑了，(拉黑布)咦，變色龍呢，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎?這是變色龍在保護自己呢。
　　月亮在天上又圓又亮，變色龍一口就把它吃掉了，這回他會變成什么樣子呢?(出示金色變色龍)變色龍吃了那么多東西，你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎?
　　3.引導幼兒續(xù)編故事并大膽講述。
　　這只貪吃的變色龍還會吃什么東西，變成什么顏色呢?要求孩子完整地說出：它吃了**顏色的**，就變成**顏色了。
　　4.進行游戲，鞏固變色龍變色進行自我保護的知識。
　　(1)變色龍的本領神奇嗎，你想不想變成可愛的小變色龍呀?(出示魔法斗篷，音樂)都到老師身邊來圍成一圈，看老師先來變：也，我變成了快樂的變色龍媽媽。(老師在孩子中間蹲下，跳起來擺一個動作)你想來試試嗎?請小朋友蹲下，當魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候，你就跳起來一聲“也”，擺一個漂亮的動作，告訴我們你變成了一個什么樣的變色龍。“魔法魔法變變變”。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過綠草地，黃土地，紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍在黃土地上，為什么能發(fā)現(xiàn)它;再找找還有沒有變色龍了，為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。
　　(2)小變色龍快來休息一下，我們來吃點東西吧。這里有這么多好吃的，我吃了一個黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。寶貝們每人也吃一個吧，看看能變成什么顏色的變色龍�？煺覀�地方躲起來，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢?咦?你為什么躲在這呢?請幼兒說一說。
　　5.活動結束。
　　聰明的小變色龍們快出來吧，我這里有漂亮顏色的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個地方躲起來吧!

　　活動反思：
　　為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學期的孩子在語言表達能力上有了一定的基礎。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會。

第2篇、小班語言活動有趣的紅、藍、綠教案反思

　　活動目標
　　1．學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
　　2．發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達能力。
　　3．提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　物質(zhì)準備：1．文字卡片若干，與文字相應的圖片若干。
　　2．紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一，粉筆、黑板。
　　知識經(jīng)驗準備：了解更多紅、綠、藍顏色的事物。

　　活動過程
　　1．設置游戲情景。
　　教師在黑板上出示紅、藍、綠三種顏色圖片，提問：它們是什么顏色?引出主題，吸引幼兒的注意力。今天，我們要玩一個游戲，名字叫“有趣的紅、藍、綠”。
　　2．游戲規(guī)則。
　　教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則：
　�、俦仨氄f出與顏色有關的東西。
　　②說對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。
　　3．引導幼兒游戲。
　　教師啟發(fā)幼兒想像出與三種顏色有關的各種事物。建議老師這樣提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢?”引導幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維，發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
　　4．組織幼兒開展“有趣的紅、藍、綠”競賽活動。
　　幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結，并為勝利者鼓掌祝賀。

　　各領域滲透
　　藝術：指導幼兒用紅、藍、綠三種顏色畫出各種美麗的圖畫。
　　生活中滲透：在日常生活中，教師注意引導幼兒觀察周圍的顏色，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、善于觀察的能力。
　　環(huán)境中滲透：在活動室張貼多種顏色的圖片，引導幼兒認識用各種顏色講一些相關的事情。
　　家庭中滲透：請家長引導幼兒觀察家中及日常生活中所見事物的顏色，豐富幼兒對顏色的認識。

　　活動反思
　　但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣。

第3篇、小班語言活動《藏在哪里了》教案反思

　　設計意圖：
　　繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點，因為玩是孩子們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在這個繪本中，就是以“藏“這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設計了此活動。在活動中，我引導幼兒通過語言表達所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們親自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂。

　　活動目標：
　　1．觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。
　　2．能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
　　3．體驗參與捉迷藏游戲的快樂。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1．《藏在哪里了》PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個。
　　2．用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等。

　　活動過程：
　　1．出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。
　�。�1）引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。
　　師：“圖片上有誰？它們在干什么呢？”
　�。�2）引導幼兒說說捉迷藏游戲的玩法。
　　師：“你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”
　�。�3）師小結：玩捉迷藏游戲是幾個人藏起來讓另外一個人去找，這個游戲真有趣。森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧！
　　2．觀察圖片，講述故事內(nèi)容
　�。�1）出示內(nèi)頁封面，觀察討論
　　師：“有哪些動物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子）
　　師：“誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？”
　　師：“誰輸了？你們是怎么知道的呢？”
　　教師小結：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來分工，小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”
　　（2）出示下一張PPT： 動物們要藏起來了，小狐貍做了什么？
　　師：“小狐貍轉過身體，閉上眼睛，說‘我來倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完我就開始找了。”師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1
　�。�3）尋找動物朋友
　　片段一：
　　師：“小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”
　　教師驗證幼兒的答案，并播放勝利的音樂，引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。
　　片段二、三、四：
　　師：“小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？”
　　當幼兒說出答案后，教師用紅圈標注，并鏈接大圖進行驗證。
　　引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。
　　片段五：
　　師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？
　　師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找。”
　　師：“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”
　　師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當成什么了？）
　　教師小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！
　　3．完整欣賞故事，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。
　　師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來講一講故事吧。”
　　教師完整講述故事，在講故事中，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。
　　4．做游戲：捉迷藏。
　　師：“下面我們也來玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找，好嗎？我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1” 教師找幼兒，假裝找不著，說：“哎呀，我一個小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂）
　　師：“你們剛才躲在哪？”引導幼兒說出自己躲藏的方位，并獎勵棒棒糖。

　　活動反思：
　　在活動的的前半部分，首先我通過問孩子捉迷藏的方法導入，再與孩子一起觀察小動物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動物的時候，可能我的語言在指導幼兒發(fā)現(xiàn)時需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動物的環(huán)節(jié)時，本身我無意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學一學：“你真聰明”這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因為緊張而略過了�；顒拥暮蟀氩糠�，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時，應該說清楚，對于部分幼兒第一次沒有藏到應該藏得地方時，對于藏對的幼兒應該給予鼓勵，讓幼兒在第二次藏起來時能藏對地方。而且對于玩游戲的積極性每個人是有差異的，這就需要我的語言，表情，動作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個人的情緒都充分調(diào)動起來，讓大家玩起來更投入，更開心。

第4篇、小班語言活動自己的事情自己做教案反思

　　活動目標
　　1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
　　2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
　　3．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
　　4．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
　　環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
　　材料準備：實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

　　活動過程
　　(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
　　1．邊讀兒歌邊做動作。
　　2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
　　師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？矗�她來了。

　　(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
　　1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)
　　2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
　　3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情�？�，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

　　(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
　　1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)
　　2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

　　(四)各領域滲透
　　健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理能力。
　　藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
　　生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
　　環(huán)境中滲透：在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
　　家庭中滲透：請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。

　　活動反思
　　從小班孩子的年齡和實際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

第5篇、小班語言活動小狗賣冷飲教案反思

　　設計意圖：
　　冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)了周圍的環(huán)境有了變化，發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮也有了變化，自己也都戴著圍巾、帽子、口罩、手套來到了幼兒園。早上來園時還會給我看媽媽給他們新買的手套等，孩子們對這些變化十分好奇。在活動開展的過程中，孩子們會自發(fā)地去觀察，去探索。讓幼兒在看看說說玩玩中，了解更多生活中的保暖用品，豐富幼兒對保暖品的認識，并嘗試著與同伴交流，具有自我保暖意識。我們在與孩子一起滿懷欣喜地迎接冬天的過程中，讓幼兒學會很多取暖的好辦法，同時也使他們體驗到幫助他人的快樂。

　　活動目標：
　　1、愿意講述各種保暖用品，有自我保暖意識。
　　2、體驗幫助他人的快樂。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　《大故事書》、冬季的物品（熱水袋、帽子、圍巾、口罩等等）、教學課件

　　活動過程：
　　一、 欣賞故事：
　　T：連連老師知道我們小朋友最喜歡聽故事了，今天連連老師給小朋友帶來了一個故事，聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情。
　　1、 幼兒邊觀看圖書，邊欣賞故事。
　　提問： 小狗開了一家什么店？（冷飲店）
　　小狗的冷飲店里發(fā)生了什么事情？（小動物都不來買冷飲了）
　　2、再次欣賞
　　討論：小狗問我們?yōu)槭裁葱�動物們都不來買冷飲了，你們知道嗎？（天氣冷了，冬天來了……
　　3、教師小結：是呀，冬天天氣這么冷，吃了冷飲，我們會肚子疼，會咳嗽，還會生病。

　　二、幫助小狗想辦法：
　　1、交流討論：開什么店？
　　T：小朋友，小狗要我們幫它想辦法，天氣冷了,不開冷飲店，開一家什么店比較好？（手套店、圍巾店、口罩店……）
　　T：小朋友幫小狗想了這么多的辦法，可是小狗的店里什么東西都沒有，那我們一起幫它進冬天的物品。

　　三、進貨、分類
　　1、幼兒進貨。
　　要求：選擇冬天需要的物品進貨
　　T：咦！小朋友真聰明，你們的本領真大，幫小狗進了這么多的冬天物品。冬天要用圍巾、手套、口罩、熱水袋。
　　2、分類
　　T：小狗想請小朋友幫助它整理一下。
　　3、教師小結：小狗店里有了這么多保暖用品，這些可以讓我們變得暖和的物品叫保暖品。
　　4、取店名：
　　T：小狗店里有了這么多保暖用品，那你們幫它取個好聽的名字，讓客人們來店里買冬天保暖用品。

　　四、延伸活動：小狗暖和店開張
　　T：小狗看見他的店里有這么多保暖的東西，他很高興，要謝謝我們小朋友幫助它進貨、整理東西，還幫它起了這么好聽的名字。（音樂響起）小狗的暖和店開張了，我們來幫幫小狗請客人們來買東西。（邀請客人老師進行購買）

　　活動反思：
　　本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據(jù)故事中的內(nèi)容回答，從而激發(fā)幼兒去想象。我根據(jù)小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創(chuàng)設了“進貨”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到在玩游戲，從而更好地激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。
　　本次活動的定位應在語言領域上，因此，在語言方面還須增強。如：要培養(yǎng)幼兒語言的完整性，在講完故事時，請幼兒回答問題時，把話說完整。在最后一個環(huán)節(jié)時，幼兒與客人老師交流時，幼兒就會自然而然地說出完整話。請幼兒邀請客人老師來購物時，是有意識地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態(tài)度。
　　幼兒對于某一問題能夠大膽地表達自己的想法和感受時，教師要做的首先是觀察和等待，給予幼兒極其自由的時間和空間，讓他們自主地去探索，在這方面我沒有給幼兒的時間。當問題不能得到解決時，就需要教師“推”幼兒一把，即在適當?shù)臅r機對幼兒進行點撥，適時地給予回應，在這點上我也是比較缺乏的。在以后的教學活動中，我會糾正這些不足之處。

第6篇、小班語言活動我的名字教案反思

　　活動目標
　　1. 理解故事內(nèi)容。
　　2. 樂于參與討論。
　　3. 知道自己的名字。
　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備
　　1. 老師手偶。
　　2. 親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動過程
　　1. 出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
　　3. 與幼兒討論：
　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）
　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
　　4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
　　5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價
　　1. 能專心聆聽故事。
　　2. 能回答有關故事的問題。
　　3. 聽到自己的名字時，能作出反應。

　　活動建議
　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第7篇、小班語言活動兒歌《紅綠燈》教案反思

　　設計意圖：
　　近階段的主題是《走走跑跑》，自然就涉及到了紅綠燈，而《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導來幫助寶寶學習兒歌，學起來比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，苗班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高寶寶的語言能力，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。

　　活動目標：
　　1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
　　2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　布置場景（小動物的家）、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。

　　二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》
　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
　　（1）剛才我們是怎么進來的？（開小汽車）
　�。�2）小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的？（嘀嘀嘀）
　　（3）是誰在當司機�。渴菍殞氉约寒斔緳C，我們說：“我來當司機。”
　�。ǚ治觯簩殞殏儗ψ鲩_汽車的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。）
　　2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開）
　�。ǚ治觯河捎趯殞殞�紅綠燈已經(jīng)有了一定的認識，而在做游戲的時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。）
　　3、游戲：“到小動物家去”。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。
　�。ǚ治觯簩殞氃谟螒蜻^程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說�？赡苓@個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。)

　　三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

　　附：
　　兒歌：紅綠燈
　　小汽車，嘀嘀嘀,我來當司機。
　　紅燈停，綠燈行,真呀真開心。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第8篇、小班語言活動花路教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
　　2、引導幼兒學習根據(jù)畫面理解童話故事內(nèi)容，體會童話中的美好情感。
　　3、引導幼兒大膽在集體面前講話，積極參與老師組織的活動。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幼兒操作材料“花路”

　　活動過程：
　　1、引起幼兒閱讀的興趣
　　畫面上有誰？它找到一樣什么東西？后來發(fā)生了什么有趣的事？結果怎樣的？
　　活動開始前，提出閱讀要求
　　2、與幼兒共同閱讀
　　教師邊指導幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容，著重能看懂主要人物動作與故事情節(jié)。
　　3、組織幼兒討論：我們曾去過花圃，那兒的花是從哪兒來的？
　　再引導幼兒將這一經(jīng)驗遷移過來，使幼兒得到故事中的答案。
　　請幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請幼兒互相講述。
　　4、請幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動作，體會故事的情節(jié)和人物心理，加深對故事的理解。

　　活動反思：
　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

第9篇、小班語言活動《太陽和月亮》教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
　　2、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
　　3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
　　2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

　　活動過程：
　　一、導入
　　1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）
　　今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
　　2、出示圖片太陽
　�。�1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?br data-filtered="filtered" />　　幼兒自由回答。
　　教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
　　3、出示圖片月亮
　　教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
　　幼兒自由回答。
　　教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

　　二、看圖理解兒歌
　　教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
　　幼兒：月亮好。
　　1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？
　　2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
　　幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
　　3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
　　4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
　　5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
　　幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
　　6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）
　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

　　三、學習有感情地朗讀兒歌 。
　　1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
　　2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
　　教師：好聽嗎？
　　幼兒：好聽。
　　教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
　　3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
　　教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
　　幼兒和教師一起念。
　　4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？
　　指名回答。
　　教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
　　幼兒和教師一起讀。
　　5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
　　6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？
　　7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

　　四、創(chuàng)編詩歌
　　1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
　　指名說。
　　2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）
　　3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
　　3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
　　4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
　　5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　四、游戲：白天和夜晚
　　1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）
　　2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

　　太陽和月亮
　　太陽出來了， 月亮出來了，
　　小鳥醒來了， 小花睡著了，
　　小樹醒來了， 小草睡著了，
　　小朋友醒來了， 小朋友睡著了，
　　白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。

　　活動反思：
　　活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。

第10篇、小班語言活動《好餓的小蛇》教案反思

　　活動目標：
　　1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
　　3．在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　
　　活動準備：
　　《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

　　活動過程：
　　一、導入
　　教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面
　　提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？　　
　　1．出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
　　提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）
　　2．教師根據(jù)課件生動的講述故事
　　指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
　　提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
　　總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
　　3．教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
　　雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
　　4．教師第二遍完整的講述故事
　�。�1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
　�。�2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

　　二、結束
　　討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。
　　小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

　　活動反思：
　　《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

第11篇、小班語言活動小兔子開鋪子教案反思

　　活動目標：
　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。
　　2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　
　　活動準備：
　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
　　2、 兔子頭飾一個猴子頭飾五個
　　3、 兒歌錄音磁帶一份
　　4、 畫有森林畫的黑板一塊（作帷幕用）

　　活動過程：
　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。）
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。
　�。◣煶鰣觯�：哇！小兔子家開了鋪子，施老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西 （轉身向兔子，指著襪子）
　　這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）
　　(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）
　�。ń處熮D身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
　　兔子：賣，當然賣咯！
　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）
　�。◣熌闷饍砂阉芰系囊巫樱┠銈兛雌�亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞）
　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）
　　瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！
　�。ㄍ蝗粊砹宋逯恍『镒樱�
　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。
　　小兔子：�。渴菐醉�？我沒聽清楚。
　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。
　�。ㄓ變糊R答：五頂帽子）
　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。
　　之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）
　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。
　　之五：小兔子，我要買二把椅子。
　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）

　　二、 引出兒歌
　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）
　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。
　　2、 第二遍欣賞兒歌
　　3、 理解兒歌內(nèi)容
　�。�1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）
　　（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
　�。�3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

　　三、 幼兒學念兒歌
　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
　　3、 分組練習，加快速度。

　　四、 游戲
　　1、 引出
　　師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？
　　好，小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清楚你要買什么，你一定買得到的。
　　2、 老師指導幼兒游戲
　　引導幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，并能正運用量詞來參加活動。
　　過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
　　3、 游戲的擴展
　　小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如：一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……
　　老師指導幼兒學用這些量詞。
　　4、 東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天再來開鋪子。”
　　師生：小兔子，明天再來開鋪子。

　　附兒歌：
　　小兔子，開鋪子，
　　一張小桌子，
　　兩把小椅子，
　　三雙小襪子，
　　四個小瓶子，
　　五頂小帽子。
　　來了一群小猴子，
　　買走一張小桌子，
　　兩把小椅子，
　　三雙小襪子，
　　四個小瓶子，
　　五頂小帽子。
　　小兔子的東西賣完了，
　　明天再來開鋪子。

　　活動反思：
　　這是一首朗朗上口的兒歌，學習起來并不困難。
　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
　　我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。
　　不過，在教學過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

第12篇、小班語言活動三只蝴蝶教案反思

　　設計意圖：
　　《三只蝴蝶》這個故事，選擇了小朋友生活中較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方時不離不棄的友情故事�，F(xiàn)在的小朋友大多都是獨生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛品質(zhì)，喜歡“以自我為中心”，所以和小朋友講這個故事，即符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。

　　活動目標：
　　1． 能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
　　2． 喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄，學會團結友愛，互相幫助。
　　3． 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4． 領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5． 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1． 紅、黃、白三只顏色不同的蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。
　　2． 指偶：紅、黃、白三只蝴蝶、掛圖。
　　3． 音樂《蝴蝶飛》

　　活動過程：
　　一、 幼兒隨著音樂飛進活動室

　　二、 創(chuàng)沒問題、情境、激發(fā)幼兒興趣。

　　三、 教師完整講述故事，幼兒傾聽故事。
　　提問：故事中有誰？
　　提問：它們在哪里玩？它們之間發(fā)生了什么事情？

　　四、 教師邊用指偶表演邊講述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
　　提問：這個故事的名字叫什么？
　　提問：三只蝴蝶為了去躲雨去找了誰？
　　提問：三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？
　　提問：最后是誰幫助了三只蝴蝶？

　　五、 幼兒自由交談。
　　小結：孩子們要像三只蝴蝶學習，在遇到困難時團結友愛、不離不棄。

　　六、 請小朋友分角色表演。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第13篇、小班語言活動機靈的小耳朵教案反思

　　活動目標：
　　1、能愉快地參與集體活動。
　　2、知道沒個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。
　　3、培養(yǎng)注意力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　木偶娃娃媽媽兔子小貓

　　活動過程：
　　一、情境表演,引出主題.
　　小靈靈------- 哎!媽媽有什么事?
　　小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?
　　我呀,是用我的小耳朵聽的。
　　你的耳朵在哪里呀? 在這里！
　　今天我們?nèi)タ赐馄藕脝? 好的。
　　那我們走吧！
　　提問：
　　1、你們看見了誰呀?
　　2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?

　　二、觀察了解耳朵
　　1、師:小靈靈有機靈的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只? 我們的耳朵是怎么的?
　　(我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,)
　　(軟軟的…………..)
　　我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)
　　2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
　　你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈

　　三、小動物的耳朵
　　小朋友都有機靈的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。
　　木偶表演(小兔子,小花貓)
　　小兔子---------小兔子
　　哎,小朋友們好！
　　小兔子好! 我要上幼兒園了再見! 小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?

　　四、討論怎樣保護耳朵
　　小朋友小動物都有機靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?
　　(洗頭發(fā)的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)
　　(如果聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)

　　五、游戲：機靈的小耳朵
　　我們都有機靈的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?
　　今天天氣真好,我們出去玩游戲好嗎?但在玩游戲的時候,如果天氣不好了,刮大風了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵仔細聽,看誰的小耳朵最靈 游戲三遍后提問：
　　你剛才聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?
　　恩!小朋友們真棒!

　　活動反思：
　　《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。

第14篇、小班語言活動我能做到教案反思

　　活動目標
　　1．仔細觀察圖片上人物的動作，學習運用新詞：“和”，能用完整句表達圖意，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。
　　2．通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。
　　3．教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務能力。
　　4．通過小組競賽培養(yǎng)幼兒競爭意識，引導幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　物質(zhì)準備：
　　1．圖片三張。
　　2．實物投影儀。
　　3．有關文字卡。
　　知識經(jīng)驗準備：請幼兒練習拿兩件玩具或做兩件事情，并學說……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

　　活動過程
　　(一)引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。
　　(教師提出觀察講述要求：圖上有誰?在干什么?)

　　(二)幼兒交流、講述經(jīng)驗。
　　1．師：你看見圖片上有什么?他們在干什么?
　　2．幼兒講述交流，討論：你覺得她(他)講得怎樣?
　　3．鼓勵幼兒進行具體講述。
　　4．幼兒完整講述圖片。
　　以小組競賽形式引導幼兒完整講述圖片：小欣會穿衣服和穿鞋子，小花會自己疊被子和刷牙，小豐在家里會掃地和擺筷子。

　　(三)結合日常生活討論、講述：
　　1．師：小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么?
　　2．幼兒自由討論：要求幼兒運用連詞“和”講述會干的事情。
　　3．個別講述。

　　(四)講評：討論小結，教育幼兒自己的事情自己做。

　　各領域滲透
　　社會：解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。
　　生活中滲透：在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務的能力。
　　環(huán)境中滲透：將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學習、鞏固。
　　家庭中滲透：請家長注意培養(yǎng)幼兒自我服務的能力。

　　活動反思
　　我認為語言活動就應該給孩子創(chuàng)設一個敢說、會說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。

第15篇、小班語言活動《小鴨找朋友》教案反思

　　設計背景
　　故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里 玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　活動目標
　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。
　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點
　　1、在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
　　2、理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話

　　活動準備
　　1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干
　　2、音樂《找朋友》

　　活動過程
　　一、興趣導入
　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
　　老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
　　問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

　　二、完整欣賞
　　老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：
　　師：小鴨子找誰和它一起玩了？
　　幼：小鳥和小兔。
　　師：小動物和它一起玩嗎？
　　幼：沒有。
　　師：為什么呢？（幼兒自由回答）。
　　小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。

　　四、表演“小鴨找朋友”
　　老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

　　五、自由交流：
　　師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀？
　　師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）
　　師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
　　小結：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有來幼兒園，才能和許多朋友一起玩，高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？
　　總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　六、活動延伸：
　　請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手…

　　活動反思
　　3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關鍵的時期，這一時期幼兒學習語言的欲望強烈，表現(xiàn)欲很強。在幼兒園的語言教學活動中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老師的提醒下，但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應該多應用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調(diào)整。在以后的活動中應該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應進一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會�？傊�，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

第16篇、小班語言活動小樹葉飄呀飄教案反思

　　活動目標：
　　1、愿意跟著老師一起念兒歌。
　　2、能邊念兒歌邊做動作。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：
　　活動重點：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
　　活動難點：能邊念兒歌邊做動作。

　　活動過程：
　　一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應的動作。 寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎？
　　(幼兒回答) 你們見過秋天的樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見過嗎？（幼兒回答）

　　二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
　　老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。

　　三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
　　1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
　　2、幼兒操作
　　3、小結：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”

　　活動延伸：
　　1、老師這里還有兩個不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點處，我們再來玩玩看，為什么，一個會倒，一個還是不會倒呢？
　　2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？

　　活動反思：
　　本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。
　　首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上，我還結合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡單地圖譜，以便于幼兒學念兒歌內(nèi)容。
　　其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：
　　1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。
　　2、幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說完整，多數(shù)幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機會。

第17篇、小班語言《小鴨找朋友》教案反思

　　設計意圖
　　小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　活動目標
　　１、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
　�。�、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
　　３、初步知道朋友之間要和睦相處。
　　４、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　５、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備
　　《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機 DVD機

　　活動過程
　　一、談話：
　　1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。
　　老師：小鴨為什么哭了？
　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
　　幼兒：小鴨沒有媽媽。
　　幼兒：沒人跟小鴨玩。
　　幼兒：小鴨找不到朋友。
　　幼兒：小鴨沒有朋友。
　　幼兒：小鴨心里難受要打針。
　　2、畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
　　老師：小鴨為什么找不到朋友？
　　幼兒：因為小鴨不乖。
　　幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
　　幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
　　幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
　　幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
　　3、 畫面（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
　　老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
　　幼兒：小鴨找到了朋友。
　　幼兒：小鴨有朋友了。
　　幼兒：小鴨心里不難受。
　　自由交流：
　　老師：你和誰是好朋友？
　　幼兒：我和慧英是好朋友。
　　幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
　　幼兒：我和小鴨是好朋友。
　　幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
　　老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
　　幼兒：幼兒園的朋友多。
　　幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。 ……
　　小結
　　1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
　　2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
　　老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
　　幼兒：高興。
　　幼兒：舒服。 　　　
　　老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。 　　　
　　幼兒：好！

　　活動反思 　　　
　　小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。

第18篇、小班語言活動《長長的》教案反思

　　設計意圖： 　　
　　小班上學期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個繪本，設計一些關于繪本基本結構認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。 　　

　　活動目標： 　　
　　1.通過閱讀理解“長”的概念。 　　
　　2.觀察畫面并想象長的東西的用處。 　　
　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：　　
　　圖畫書《長長的……》、教學ppt、、小盒子（里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具）長盒子、短盒子各一個。 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、引出話題 　　
　　師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要？ 　　
　　——請孩子每人拿一個玩具。 　　
　　師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞�？匆豢矗�它們的尾巴都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣��？
　　幼：有的長，有的短。 　　
　　師：誰的長��？長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。 　　
　　師：誰的短？請短的小朋友把它送回短短的家里。
　　
　　二、觀看PPT 　　
　　師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么？（繩子、竹子）點擊PPT，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了？（一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT） 　　

　　三、觀看繪本 　　
　　這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。 　　
　　——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。 　　
　　師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次） 　　
　　師：那這一面呢？（封底，集體說一次） 　　
　　——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。 　　
　　師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。 　　
　　——教師邊說兒歌邊示范翻書。 　　
　　師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻） 　　
　　師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。” 　　
　　——引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。 　　
　　師：你看到誰啦？（我看到了大象） 　　
　　師：它有什么地方是長長的�。浚ù笙蟮谋亲雍荛L） 　　
　　師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服） 　　
　　——引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。 　　
　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌） 　　
　　師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛） 　　
　　師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長） 　　
　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋） 　　
　　余下步驟同上。 　　

　　四、集體閱讀電子書，觀看ppt 。 　　
　　——集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物的畫面） 　　
　　——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。 　
　
　　五、許下長長的愿望 　　
　　——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第19篇、小班語言活動看圖講述《我的家》教案反思

　　活動目標：
　　1．引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感。
　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
　　3．能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。
　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：
　　重點：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
　　難點：感受家的溫馨，激發(fā)關愛父母的情感

　　活動準備：
　　人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

　　活動過程：
　　一、導入 教師帶領幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
　　提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？

　　二、展開
　　1．介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
　　指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
　　2．請幼兒自由講述
　　（1）指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
　�。�2）請幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂）
　�。�3）請幼兒上前講述。
　　3．教師規(guī)范性提要求
　�。�1）指導語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細了，最后要表達對家人的關愛。
　�。�2）請能力強的幼兒示范性講述。
　�。�3）幼兒之間相互講述
　�。�4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內(nèi)容。

　　三、結束
　　小結：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
　　歌曲表演《三只熊》自然結束。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第20篇、小班語言活動水果謎語教案反思

　　活動目標 　　
　　1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。 　　
　　2.鞏固對某些水果特征的感知。 　　
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備 　　
　　1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。 　　
　　2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。 　
　
　　活動過程 　　
　　1.產(chǎn)生興趣。 　　
　　――今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢? 　　
　　――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。 　　
　　――水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。 　　
　　2.學習猜謎。 　　
　　――教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。 　　
　　――逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。 　　
　　“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個的，是幾個連在一起的) 　　
　　“少時喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時候是綠色的) 　　
　　“老來都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時就成黃顏色的了) 　　
　　――小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。 　　
　　――請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。 　　
　　――教師說謎面：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。 　　
　　――與幼兒一起分析謎面。 　　
　　“紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的) 　　
　　“麻點子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西) “咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的) 　　
　　――請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。 　　
　　――教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學說謎語。 　　
　　3.跳水果邀請舞。 　　
　　――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。 　　
　　――在節(jié)奏感強、熱烈歡I，央的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。 　
　
　　活動建議 　　
　　1.教師可根據(jù)水果的特點自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動。 　　
　　2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請幼兒從幾個不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。
　　
　　附 　　
　　哈密瓜 荔枝 　　
　　個子大，橄欖形， 脫了紅袍子， 　　
　　果皮有黃也有青， 是個白胖子， 　　
　　上面印著小網(wǎng)紋， 去了白胖子， 　　
　　吃到嘴里笑吟吟。 剩個黑圓子。 　　
　　香蕉 草莓 　　
　　兄弟幾個真和氣， 紅果子， 　　
　　天天并肩坐一起， 麻點子， 　　
　　少時喜歡穿綠衣， 咬一口， 　　
　　老來都穿黃衣裳。 甜絲絲。

　　活動反思
　　在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

第21篇、小班語言活動生氣的爸爸媽媽教案反思

　　活動目標：
　　1、理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不能（并且不應該）分開。
　　2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、掛圖第3號。
　　2、ppt:媽媽和爸爸的形象圖：媽媽頭發(fā)有點散亂，好像刺猬；爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。

　　活動過程：
　　一、出示教具，請幼兒看看這是誰。
　　猜猜這兩個人是誰？
　　他們像什么？
　　他們怎么會變得像刺猬和獅子？

　　二、講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
　　1、 教師講述故事一遍。
　　媽媽生氣了，變得像什么一樣？
　　爸爸生氣了，變得像什么一樣？
　　2、 結合掛圖（逐步出示掛圖），再次欣賞故事。
　　故事中的寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家，為什么？
　�。▽殞毢桶职侄疾辉敢庾寢寢屪叩�，家里的人不能分開。）
　　寶寶想讓媽媽找不到，躲到了那些地方？
　　最后發(fā)生了一件什么意外的事情？
　　寶寶不小心碰了一下，爸爸和媽媽還生氣嗎？
　　他們又是怎么做的呢？

　　三、談談自己的爸爸媽媽生氣時的情況。
　　1、說說自己的爸爸媽媽生氣時的表現(xiàn)和自己的做法。
　　有沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子？
　　爸爸媽媽生氣時像什么？
　　他們會怎么說？怎么做？
　　他們生氣時，你是怎么說的？怎么做的？
　　2、想辦法，讓爸爸媽媽不吵架。
　　你有沒有更好的辦法讓爸爸媽媽不吵架？
　�。ㄗ约翰话l(fā)生意外，又能讓他們不再吵架。）

　　活動反思：
　　活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

第22篇、小班語言活動小白鵝教案反思

　　活動目標：
　　1、理解兒歌內(nèi)容：初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌。
　　2、樂于參與游戲活動，體驗集體游戲的樂趣。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：
　　1、課前先學會小白鵝的肢體形象動作
　　2、戶外空場地一塊。
　　3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機

　　活動過程：
　　1、活動引題
　�。�1）小朋友今天我給大家變魔術----看看我變什么小動物了？（大白鵝）
　　“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去��？那我們準備吧！”
　�。�2）音樂律動入場：
　　“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧！”
　　2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌 “今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個很好玩的游戲，寶寶們想不想玩�。磕俏覀円黄鹣葋砺犅牽�，這首兒歌是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦兒歌）
　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
　　提問：兒歌里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？ （教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進去）
　　4、集體游戲：
　　剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個游戲呀？
　　那我們就準備吧�。�集體邊念兒歌邊游戲2―3遍）
　　5、結束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》
　　寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？
　　呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。

　　活動反思：
　　引導幼兒進行表演、繪畫等活動來表現(xiàn)和擴展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運用語言的能力，還能促進幼兒積極動腦、調(diào)動多種感官參與到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，并使教學與幼兒已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而促進情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發(fā)展和提高。

第23篇、小班語言活動追呀追教案反思

　　活動目標：
　　1．理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的主要對話。
　　2．通過觀察圖片及表演，感知、理解作品幽默詼諧的風格。
　　3．體驗朋友間互相關愛的情感。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1．幼兒用書。
　　2．小貓、小狗、小豬、小熊頭飾。
　　3．蝴蝶道具一個。

　　活動過程：
　　1．教師出示幼兒用書，引起幼兒學習的興趣。
　　教師（用很神秘的口吻）：這本書里面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《追呀追》。
　　2．教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事。
　　教師講到一定的故事情節(jié)時，從出示相應的頭飾引導幼兒觀察。
　　3．教師采用邊講故事邊提問的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
　　講到“小狗看見啦……”時，教師提問：小狗的鞋子怎么啦？它知道嗎？
　　講到“小豬看見啦……”時，教師提問：小豬說什么？它的眼鏡怎么啦？它知道嗎？
　　講到“小熊看見啦……”時，教師提問：小熊是怎么做的？（請小朋友學一學小熊撿帽子、撿鞋子、撿眼鏡及追的動作。）
　　講到“蝴蝶飛進花叢里不見啦……”時，教師邊做喘氣的動作邊提問：小貓、小狗和小豬累得怎樣？
　　講到“小貓著急啦、小狗著急啦、小豬著急啦”時，教師分別拉長音調(diào)讓幼兒接說。
　　講到“小熊追過來，累得呼呼喘”時，教師做喘氣的動作讓幼兒接說，并提問：小熊是怎么說的？
　　4．教師帶領幼兒進行故事表演。
　　教師幫助幼兒分配好小貓、小狗、小豬、小熊等角色，并戴上頭飾。
　　故事的敘述部分由教師帶領沒有扮演角色的幼兒講，講到故事中的對話時，分角色進行對話。
　　啟發(fā)幼兒用有趣的動作表現(xiàn)小動物們掉東西的情景。

　　活動反思：
　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

第24篇、小班語言活動大妖怪教案反思

　　設計意圖：　　
　　在與孩子的聊天中，我們常常會聽到孩子們關于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會做噩夢……加之成人消極的或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成為幼兒期特有的一種典型特質(zhì)。美國心理學家研究證實：3——6歲幼兒對夜晚的恐懼心理是隨著年齡的增長而逐步遞增的。那么，如何在這種恐懼逐步開始遞增的小班進行有效的引導，將是一個十分關鍵的問題。所以，我們通過《大妖怪》這個故事來引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。

　　活動目標：　　
　　1、通過師生共同閱讀故事，了解故事中大妖怪的秘密。
　　2、幼兒有不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、故事小圖書

　　活動過程： 　　
　　一、創(chuàng)景設疑，引入活動 （老師事先拉上窗簾，關上門創(chuàng)設黑夜降臨的氣氛）
　　T：你覺得晚上是怎樣的？
　　追問：你害怕晚上嗎？為什么？（初步了解幼兒害怕黑的原因）
　　目的：創(chuàng)設黑夜的情景，可以讓孩子感受黑夜，尋找害怕黑夜的原因。這樣老師就可以因人而異的幫助孩子克服害怕黑夜了。同時引出故事“大妖怪”。

　　二、觀看小圖書，了解故事內(nèi)容
　　T：有一個寶寶他也害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜.
　　1．請幼兒把書翻到第一頁
　　T：這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）
　　2．請幼兒把書翻到第三頁
　　T：寶寶半夜醒來看到了什么？他心里感覺怎樣？（追問：他的表情是怎么樣的？）
　　3．請幼兒把書翻到第五頁
　　T：寶寶給誰打了電話？
　　4． 請幼兒把書翻到第七頁
　　T：小狗探長會想個什么辦法讓寶寶不害怕呢？
　　5．請幼兒把書翻到第九頁
　　T；天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？
　　6．小結：原來大妖怪只是一件大衣的影子。其實在我們的身邊根本就沒有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子.一點都不可怕。(可適當解釋一下什么是影子)
　　目的：通過師生一頁一頁的翻書、閱讀圖書，可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣。

　　三、完整欣賞一遍故事
　　目的：通過完整欣賞故事可以讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　四、討論
　　如果你像這個寶寶一樣，一個人睡小房間，你害怕嗎？（表揚勇敢的寶寶）
　　目的：以表揚鼓勵的形式引導幼兒不怕黑夜，做個勇敢的孩子。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第25篇、小班語言活動小動物的尾巴教案反思

　　活動目標：
　　1、觀察圖片，引導幼兒說出動物的名稱，并學習用一句完整的話描述動物尾巴的特征。
　　2、學習詞匯：“長長的”“短短的”“寬寬的”等。
　　3、愿意與同伴游戲，體驗游戲的快樂。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：
　　大圖書、動物圖片、自制尾巴

　　活動過程：
　　1、老師和幼兒一起閱讀大圖書。
　　今天老師帶來了一本關于小動物的書，我們一起來看一下，好嗎？
　　出示圖一：寶寶看，這是誰��？小老鼠真頑皮，和我們捉迷藏，我們來找找它把身上的什么藏起來了。
　　觀察老鼠的尾巴，提問：老鼠的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒說一句話：“老鼠的尾巴長長的”）
　　圖二：老鼠的尾巴長長的，那我們再來看看這個小熊的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒講述“小熊的尾巴短短的”）
　　咦，這又是誰啊？（小松鼠）請幼兒猜猜看，松鼠的尾巴是什么樣子的？（引導幼兒說“松鼠的尾巴寬寬的”）
　　今天天氣真好，誰來到草地上玩了？小豬的尾巴什么樣子的呢？（引導幼兒說“小豬的尾巴卷卷的”）
　　小豬的好朋友是小兔，長長的耳朵，毛毛的身體，它的尾巴和身體一樣，猜猜看它的尾巴會是什么樣子的呢？（“兔子的尾巴毛毛的”）
　　“呱呱呱，呱呱呱”，什么小動物也來了呢？小青蛙的尾巴又會是什么樣子的呢？
　�。ㄒ龑в變褐v述“青蛙沒有尾巴”）
　　2、和幼兒一起再看一遍大圖書
　　3、游戲：找小動物
　　今天這些小動物來到了小四班要和寶寶們一起游戲。
　　請每個幼兒找一個小動物，然后說說找到的動物尾巴的特征。
　　4、游戲：抓尾巴
　　小動物們的尾巴真有趣，有的長長的，有的短短的，它們的尾巴都不一樣的，今天小動物看到寶寶這么能干想和你們來玩抓尾巴的游戲呢。
　　幼兒游戲
　　5、結束部分
　　小動物們玩累了，要回家了，我們下次再和它們一起玩吧，幼兒和小動物再見。

　　活動反思：
　　動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解�；顒又校�我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。

第26篇、小班語言活動童謠《九月九》教案反思

　　活動目標：
　　1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。
　　2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。
　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動過程：
　　一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
　　師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
　　師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（請小朋友說一說）
　　師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》
　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
　　師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。
　　3、幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）
　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》
　　九月九，重陽到，
　　爺爺奶奶哈哈笑，
　　我請他們吃甜糕，
　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第27篇、小班語言活動《小貓在哪里》教案反思

　　活動目標：
　　1、學習方向詞：上、下、旁邊。
　　2、通過觀察畫面，能用短句“××上面（下面，旁邊） 有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。
　　3、樂意在集體面前大膽進行講述。
　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　教學圖片一幅，貓媽媽的頭飾，布置場景“小貓的家”

　　活動過程：
　　一、通過故事情節(jié)，引起幼兒興趣
　　師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽到外面去買魚，回家一看，小貓不見了，小朋友，你們看見貓媽媽的小貓了嗎？

　　二、幼兒自由結伴，講述畫面的內(nèi)容
　　請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。

　　三、講述畫面內(nèi)容
　　1、老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎？教師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著“媽媽”
　　2、提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地？

　　四、布置場景，在游戲中進行新的講述經(jīng)驗
　　1、老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做毛寶寶，我做貓媽媽，好嗎？我們到小貓家去吧？等一會，媽媽去買魚，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽，你躲在哪里，好嗎？
　　2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵一下。

　　五、結束：貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧。

　　活動反思：
　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

第28篇、小班語言活動《小兔乖乖》教案反思

　　設計意圖
　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　活動目標
　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
　　2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

　　活動過程
　　（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
　　師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
　　師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　（二）出現(xiàn)大灰狼
　　1、傳來敲門聲。
　　師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
　　（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
　　師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
　　5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
　　師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
　�。ㄟ^渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

　　（三）出現(xiàn)大老虎
　　1、傳來敲門聲。
　　師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
　　“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
　　2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
　　師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
　　（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
　　3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
　　4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
　　5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
　　引導幼兒學說相應的短句。
　　6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
　�。ㄟ^渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

　�。ㄋ模┩脣寢尰丶�
　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
　　師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
　　師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
　　2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
　　3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
　　師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第29篇、小班語言活動小朋友，想一想教案反思

　　活動目標：　　
　　1、學習兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動物的主要特征�！　�
　　2、通過問答的形式學習兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌�！　�
　　3、體驗學習做各種小動物的快樂。 　　
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：　　
　　1、動物毛絨玩具：小兔、大象　　
　　2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬…… 　　

　　活動過程：　　
　　一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容　　
　　1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動物鼻子長？”　　
　　2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。　　
　　3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。”　　
　�。�1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學習兒歌的后半段�！　�
　�。�2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚念的好的幼兒。　　
　　4、教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。
　　
　　二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌　　
　　1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞�！　�
　　2、老師問，幼兒回答�！　�
　　3、幼兒問，老師回答�！　�
　　4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力�！　�

　　三、老師出示背景圖，引導幼兒創(chuàng)編兒歌　　
　　1、老師引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編問答兒歌�！　�
　　2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”　　
　　3、請幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。　　
　　4、師生共同看圖完整地念兒歌。　　
　　5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌�！　�

　　四、念兒歌，玩游戲　　
　　1、教師：我們一起來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做小動物的樣子�！　�
　　2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學一學動物的樣子�！　�
　　3、聽音樂學做小動物�！　�
　�。ㄓ變郝犚魳�，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學習做不同的模仿動作。）　
　
　　附兒歌：小朋友,想一想 　　
　　小朋友,想一想　　
　　什么動物鼻子長?　　
　　鼻子長,是大象,　　
　　大象鼻子最最長�！　�
　　小朋友,想一想,　　
　　什么動物耳朵長?　　
　　耳朵長,是白兔,　　
　　白兔耳朵最最長;

　　活動反思：
　　活動根據(jù)小班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂�？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

第30篇、小班語言活動我家來客人教案反思

　　活動目標
　　1、知道有朋友是快樂的。
　　2、學會使用待客語言：XX好、請進、請坐、再見。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學。
　　2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。
　　3、角色游戲玩具若干。

　　活動過程
　　1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
　　――門鈴響了，我們應該怎么做?(問“你是誰?”)
　　2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”
　　3、現(xiàn)在應該怎么做?(請進，X老師好)
　　4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)
　　5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
　　6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
　　7、幼兒分組進行角色游戲。

　　活動建議
　　活動后可利用畫面練習禮貌用語。

　　活動反思
　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。

第31篇、小班語言活動小鳥找家教案反思

　　活動目標：
　　1、掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。
　　2、學習故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
　　3、愿意做個勇敢的孩子。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

　　活動過程：
　　一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。
　　有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？
還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

　　二、欣賞故事。
　　1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。
　　誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？
　　2、教師邊播放課件，邊講述故事。
　　小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
　　小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？
　　三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。
　　2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

　　四、延伸活動。
　　請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

　　活動反思：
　　以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

第32篇、小班語言活動松鼠寶寶的小傘教案反思

　　活動目標：
　　1、培養(yǎng)幼兒學會認真傾聽故事。
　　2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　塑封的各種故事人物。

　　活動過程：
　　一、音樂歌曲導入。
　　1、 出示小白兔頭飾。
　　師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）
　　2、 幼兒跟老師一起來唱。

　　二、講述故事。
　　1、 師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）
　　2、 我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）
　　3、 今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去�？墒撬齻冊趺匆矝]想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！
　　4、（出示）圖書
　　師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？
　　5、教師講故事。

　　三、家長給幼兒講故事。
　　1、 老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？
　　2、 教幼兒正確的看書姿勢。
　　3、 幼兒取書，并請家長和幼兒看書。
　　4、 請2到3對家長來給大家講故事。

　　四、教師小結。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第33篇、小班語言活動陪媽媽去買菜教案反思

　　活動目標：
　　1．在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。
　　2．理解詞：抬、大街。
　　3．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　菜場情景、小籃子

　　活動重點：
　　在游戲中理解“抬”

　　活動過程：
　　一．情景游戲：買菜
　�。保�（出示籃子）我的手里拿了什么？我提著籃子去干什么？
　�。玻�游戲
　�。幔�請一個幼兒陪媽媽去買菜
　�。猓�選菜：我們選了些什么菜？
　�。悖�抬菜；這么多菜，你愿意幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？

　　二．欣賞、學習兒歌
　�。保�欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》
　�。玻畬W習兒歌
　�。幔�集體朗誦
　�。猓�分組練習
　　1．許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌）
　　2．幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”

　　三．改變個別名稱，鞏固練習兒歌
　　如：改變菜的名稱、改變?nèi)宋锏姆Q

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第34篇、小班語言活動快樂六個寶教案反思

　　活動目標：
　�。�、通過游戲進一步感受五官的名稱、位置及特定作用。 　　　
　　２、引導幼兒大膽的用“我的××會××”進行表述。
　　３、培養(yǎng)幼兒學會保護五官的方法。
　�。�、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
　�。�、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、布置一個娃娃家、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個立體人物（丁�。� 、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進場音樂《開汽車》和結束音樂《快樂六個寶》. 　　　　
　　2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室墻上.

　　活動過程：
　　一、導語
　　1. 寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準備上車Are you ready?（Yes） Let’s got（音樂,開汽車）
　　2. 哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個招呼吧!（Hello,丁�。� 丁丁:Hello,你好你好,請坐吧
　　3. 哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼 兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！
　　4. （掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會干什么？（我的嘴巴會×××）
　　5. （咚咚咚）什么聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學學吧�。ㄓ陕�到快打節(jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個盒子里呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對了（鼓勵一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護好我們的耳朵．
　　6、 唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長．
　　家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）
　　老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長的幫助．Thank you,Bye-Bye.
　　7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個《寶貝在哪里》小手準備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會干什么？［親子活動］爸爸媽媽們！你們看那里有個寶寶少了五官的，請帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現(xiàn)在開始貼吧！音樂《快樂六個寶》教師巡回指導．
　　老師說：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術攔上．謝謝�。ɑ顒咏Y束）

　　活動反思：
　　要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

第35篇、小班語言活動大拇指，小拇指教案反思

　　活動目標：　　
　　1、喜歡自己的小手，了解小手的用處。 　　
　　2、愿意說說、唱唱、大膽的在集體面前進行表演。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　
　　活動準備：　　
　　游戲——小手哪里去了多媒體課件音樂的準備 　　

　　活動過程： 　　
　　（一）引起興趣 　　
　　1、（出示玩具手）小朋友，我是誰呀，今天我要找朋友了，你們可要躲躲好呀？ 　　
　　（游戲小手哪里去了）？ 　　
　　2、數(shù)數(shù)看，有幾位寶寶的手被找到了？ 　　
　　3、剛才你們那么多的小手都躲到哪里去啦，怎么找不到呀？（幼兒說出簡單的方位詞） 　　

　　（二）說說小手用處，引出大拇指和小拇指 　　
　　1、師：你們的小手本領真大，都躲的很好的。你們喜歡自己的小手嗎？你們的小手有哪些本領呢？關于生活方面（洗臉、穿衣等）的教師可以讓幼兒再現(xiàn)一些技能上的動作練習。 　　
　　2、教師伸出大拇指進行表揚 　　
　　3、你們都那么棒，我們大家真喜歡它，來伸出小拇指，誰是我的好朋友，好朋友勾一勾。來！你是我的好朋友，（引出小拇指）也和你的好朋友勾一勾 　　
　　4、大拇指和小拇指，我們還會念他們的兒歌呢？（回憶兒歌——大拇指，小拇指） 　
　
　�。ㄈ�）學習歌表演——大拇指和小拇指 　　
　　1、大拇指、小拇指還可以唱歌表演呢？我來唱給你們聽好嗎？ 　　
　　2、觀看錄象，激發(fā)幼兒學習表演的愿望。 　　
　　3、跟著老師、錄象學習表演，教師關注幼兒的表情和動作。 　　
　　4、還有什么和好朋友要好的動作。 　　
　　5、幼兒自己大膽的表演。 　　
　　6、大拇指夸夸好朋友，小拇指找到許多好朋友！來和好朋友作個要好的動作，我來給你們拍張照片！

　　活動反思：
　　小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本領能夠感知，但由于年齡的關系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達說出手指的本領,培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

第36篇、小班語言好餓的小蛇教案反思

　　活動目標： 　　
　　1．初步理解故事內(nèi)容，學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。　　
　　2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象， 感受幽默有趣的情節(jié)，樂意和老師一起分享故事�！�
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　
　　活動準備：　　
　　繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）　　

　　活動過程：　　
　　一、導入　　
　　今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。

　　二、看課件，講故事　　
　　1.封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？　　
　　究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？
　　2.出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢
　　3.吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指
　　4.翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？
　　5.翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
　　6.師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
　　7.出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇 　　
　　8.原來吃了一串紫色的葡萄�！　�
　　9.出示菠蘿圖片。　　
　　10.出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
　　11.翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

　　三．完整講述故事　　
　　這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？　　
　　完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演　　

　　四．游戲：　　
　　小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！　　
　　老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

　　活動反思：
　　為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞“啊嗚——咕嘟 真好吃”的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒“能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)”的活動積極性。

第37篇、小班語言活動老鼠嫁女教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒學習朗誦童謠，感受童謠的韻味。
　　2、鼓勵幼兒大膽開口朗誦。
　　3、引導幼兒參與語言游戲，感受游戲帶來的快樂。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　老鼠頭飾，花轎兩頂、喇叭四個、鞭炮兩串,鑼鼓六個、布置老鼠家(大樹一棵:兩只老鼠相對的照片,大紅喜字,氣球六只)

　　活動過程：
　　一、導入活動，引發(fā)幼兒參與活動的積極性
　�。ú贾媒Y婚的場景背景音樂：民間喜慶音樂《百鳥朝鳳》，鞭炮聲）
　　師：真熱鬧呀，猜猜誰家有喜事了？今天老鼠姑娘要結婚了。（圖片）

　　二、理解童謠的內(nèi)容。
　　1、 師：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟們都來了？這些老鼠真可愛，是用紅色的紙剪出來的，老鼠干什么？幾只老鼠放鞭炮？教師做動作，并帶領幼兒朗誦，還有老鼠做什么呢？（出示第二張圖）幾只老鼠吹喇叭？邊吹喇叭邊朗誦，（可以朗誦2、3遍，（出示第三張圖）幾只老鼠？三只老鼠做什么？（出示第四張圖），四只老鼠做什么？
　　2、老鼠要跟小朋友玩游戲，有的老鼠躲起來，你看見老鼠做什么，就很快的說出來。（看五張圖，并朗誦兒歌，教師先示范）一只老鼠放鞭炮,兩只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲鑼鼓,四只老鼠抬轎子,噼里啪啦真熱鬧,哧__砰吧!（一邊說一邊做動作）
　　3、 我這里有個玩具,叫圓舞板，他聽到小朋友說的真好聽,也想跟小朋友一起來說一說呢。老鼠新娘聽到小朋友說的這么好聽,也來聽小朋友念好聽的兒歌了,你們說給老鼠姑娘聽聽吧。

　　三．鞏固童謠。
　　師：老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的，我們也來玩老鼠嫁女的游戲吧，這里有轎子，喇叭，鞭炮，你想做什么？先想一想，想好了告訴跟你的好朋友說一說，（幼兒相互說說）誰先來說一說（幼兒自由選擇道具）(兩頂轎子供幼兒選擇)抬好轎子我們一起朗誦兒歌，要放炮仗后才能抬轎。

　　四，結束
　�。ū尘耙魳罚好耖g喜慶音樂：《百鳥朝鳳》）幼兒抬轎子,教師引導幼兒用力抬,可以發(fā)出:嘿喲的聲音.幼兒抬轎子離開。

　　活動反思：
　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

第38篇、小班語言活動不愛用手的小河馬教案反思

　　活動目標：
　　1.安靜地傾聽故事。
　　2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：
　　活動重點：學會用手做力所能及的事情。
　　活動難點：知道自己的小手很能干。

　　活動準備：
　　圖片、小碗和小勺、故事磁帶

　　活動過程：
　　一、我的小手本領大
　　——師：你們的小手會干什么呢？請你來說一說吧。
　　——幼兒講述自己的小手多能干。
　　——請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事，其余幼兒跟學。

　　二、傾聽故事第一遍。
　　——師：今天啊，我們這里來了一位小客人，一起看看是誰呢?
　　——教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
　　——師：請你猜一猜，小河馬為什么哭呢？
　　——幼兒自由講述自己的想法。
　　——師：現(xiàn)在啊，請我們小朋友聽聽在故事里講述了一件什么樣的事情呢？
　　——教師講述故事一遍。

　　三、傾聽故事第二遍。
　　——教師結合掛圖，播放故事錄音磁帶。提問：小河馬力什么會哭?
　　——誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?
　　——有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停?
　　——最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?

　　四、討論：我們的小手能干什么。
　　——師：孩子們，你們會用勺子吃飯嗎？請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
　　——師：瞧，今天啊，老師為我們的小寶貝們準備了許多的爆米花，請我們小朋友用勺子舀著吃，你們會嗎？
　　——人手一份爆米花，孩子們自己用勺子來品嘗。

　　五、總結
　　——師：我們的爆米花吃完了，好吃嗎？現(xiàn)在我們一起來看一看哪些寶貝的面前吃得最干凈？
　　——師幼一起檢查吃過后的桌面，教師及時肯定、表揚。

　　活動反思：
　　在本節(jié)活動中，孩子們能紛紛說出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情；部分孩子樂意用動作來表示自己的小手會做的事情，在最后品嘗食物的過程中，孩子們能獨立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。

第39篇、小班語言活動認識紅與綠教案反思

　　活動目標：
　　1、復習以前所學的漢字。
　　2、認識漢字：紅、綠。
　　3、豐富相關詞匯。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、紅綠燈指示牌各一張、紅、綠大字卡各一張、小字卡若干。
　　2、小司機的錄音帶、錄音機，警察頭飾一個，小司機轉盤數(shù)量與幼兒人數(shù)等同
　　3、紅色和綠色的波波球各四個，紅、綠字卡各一個，紅、綠有色字卡各一個
　　4、房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉簽與幼兒等同

　　活動過程：
　　一、復習所學的漢字
　　1、游戲：小司機
　　教師：“小朋友們，今天我們到廣州去玩，大家說好不好啊？〈好〉現(xiàn)在請小司機們做好準備，我們在路上要注意看紅綠燈，當看見綠燈怎么樣？〈繼續(xù)開車〉紅燈的時候又怎么樣呢？〈剎車〉對了，當小司機停下來的時候就要回答警察叔叔的問題。”
　　2、音樂開始，小司機可圍繞警察叔叔開并注意紅綠燈。
　　3、紅燈停下來的時候出示字卡讓幼兒認讀〈當認識一些動物名稱的漢字時我們可以做一些關于它們特征的動作，加深幼兒印象〉，教師表揚回答得最快最準的那名幼兒。

　　二、游戲：神奇的口袋
　　1、教師故做神秘出示一個口袋，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅。
　　2、當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅。
　　3、當摸到第三個球的時候，讓幼兒自己辨認紅和綠。
　　4、當摸到第四個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球再讓幼兒找出紅�！凑J識綠的方法和紅的方法一樣，注意認識的時候不要說“紅字”而是說紅，綠等同。教師也可以隨機應變比如根據(jù)幼兒穿衣服的紅、綠去教育幼兒〉。
　　5、出示有色字卡紅和綠，讓幼兒了解這是一模一樣的只不過多了一些顏色罷了。

　　三、游戲：送字寶寶回家
　　1、提問：“小朋友有家嗎？我們的字寶寶也有家。”出示兩張圖片，提問：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧""
　　2、教師示范操作。
　　3、幼兒操作教師從旁輔助、指導并提問：紅房子是誰的家？綠房子是誰的家？

　　四、活動延伸
　　小朋友我們教室里面也有許多的紅和綠我們一起找一找，貼一貼吧"

　　活動反思：
　　在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學氛圍中學習。

第40篇、小班語言活動一顆紐扣教案反思

　　活動目標：
　　1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
　　2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　1、故事畫面。
　　2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

　　活動過程：
　　一、了解故事名稱
　　1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
　　2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

　　二、按故事線索參與討論
　　(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
　　1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
　　2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?

　　(二)小老鼠去問小狗
　　1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
　　2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
　　3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
　　 4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

　　(三)小老鼠去問小兔
　　1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
　　2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
　　3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
　　4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

　　(四)小老鼠去問蟋蟀
　　1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
　　2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
　　3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
　　4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

　　(五)小老鼠去問大象
　　1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
　　2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
　　3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”

　　三、歸納提升，破解懸念
　　1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
　　2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞。”
　　3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
　　4、共同比對，重復特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

　　四、操作嘗試，遷移運用
　　1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
　　2、運用操作材料進行匹配。
　　3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?

　　活動反思：
　　倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
　　其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。

第41篇、小班語言活動兒歌—我的身體會跳舞教案反思

　　活動目標：
　　1.理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。
　　2.豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
　　3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　1.教學掛圖、音樂
　　2.幼兒用書第十一頁

　　活動重難點：
　　1.活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。
　　2.活動難點：用身體動作表現(xiàn)詞語，并能大膽的表達和表現(xiàn)。

　　活動過程：
　　1.邊聽音樂邊做律動入場。
　　2.討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎么動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習）
　　3.教師做動作，有感情的示范朗誦兒歌。
　　4.出示人體器官圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容 提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動？
　　提問：眼睛是怎么動的？一起來學一學。（學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應和提升幼兒的回答）
　　5.教師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。
　　6.幼兒學習朗誦兒歌。
　�。�1）幼兒集體跟讀
　　（2）幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
　　7.討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）
　　小結：我們的手腕、脖子、腳、關節(jié)也會動。
　　8.在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。

　　附：（兒歌）
　　我的身體會跳舞
　　眼睛眼睛眨一眨，
　　鼻子鼻子聞一聞，
　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，
　　小手小手拍一拍，
　　屁股屁股扭一扭，
　　肩膀肩膀聳一聳，
　　我的身體會跳舞。

　　活動反思：
　　這是一首富有趣味性的兒歌，適合小班孩子的年齡特點。我?guī)ьI著幼兒隨著音樂充分的活動了身體。激發(fā)孩子參與活動的興趣，在學習詞語的階段，由于從一開始我就是用眨一眨、扭一扭等詞語來解釋我的動作，所以幼兒根據(jù)動作很快地就接受了詞語，并明白了詞語的意思。幼兒能夠用身體的各個部位做動作，也能說出做的是什么動作，但是這時幼兒說出來的句子就變成了：小頭小頭會搖。并不能說出搖一搖這個詞語。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學習兒歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結束。

第42篇、小班語言活動刷牙教案反思

　　活動目標：
　　1、知道保護牙齒的重要性及保護牙齒的一般常識。
　　2、學習正確的刷牙方法。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：
　　兒歌《刷牙》、牙模具、牙刷。

　　活動過程：
　　1、老師出示牙模具，示范正確的刷牙方法。
　　2、請幼兒用牙模具和牙刷展示刷牙方法。
　　3、老師朗誦兒歌請幼兒欣賞。
　　4、分句教兒歌�？梢詥�發(fā)幼兒邊用動作表現(xiàn)邊學習兒歌。
　　5、鼓勵幼兒按個人或小組表演兒歌。

　　活動延伸：
　　教育幼兒在日常生活中要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　活動反思：
　　幼兒的年齡特征決定了幼兒對單一的教育教學缺乏興趣，注意力集中時間短，為了激發(fā)幼兒的興趣采用了音樂游戲?qū)�入。幼兒在學習正確的刷牙方法時有一定的難度，通過圖片、掛圖、兒歌游戲的方法 讓他們基本上能正確掌握，效果還不錯。

第43篇、小班語言活動娃娃睡午覺教案反思

　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道午睡對人的健康有益，睡時要安靜，睡覺姿勢要正確。
　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　小床、小被、娃娃

　　活動過程：
　　1、教師以桌面表演的方式講故事，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒知道為什么睡午覺。
　　2、出示小床、小被、娃娃。
　　教師以講故事形式演示介紹午睡的要求：“娃娃聽了樹爺爺?shù)脑�，趕緊回到家，他要好好的睡一覺。娃娃輕輕地走進寢室，脫下鞋襪和衣服，他把兩只鞋子整齊地放在床下，把衣服放在床架上，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒一會兒就睡著了。”
　　3、以娃娃為例，知道幼兒用側身和仰臥的正確姿勢睡覺，強調(diào)不要俯臥睡，不要用被子蒙著頭，不要啃被角。

　　活動延伸：
　　1、每天午睡時，要求幼兒保持寢室的安靜，睡醒后不要妨礙別人。
　　2、 與家長配合，注意糾正個別幼兒不正確的睡眠姿勢和不良的習慣。

　　活動反思：
　　以故事的形式向幼兒介紹午睡的要求，幼兒易于理解和接受，知道午睡對人的健康有益。通過引導幼兒參與討論和“娃娃”的示范講解，讓幼兒明白正確的睡覺姿勢。在每天的午睡活動中，要加強督促，引導幼兒較好的進行午睡。

第44篇、小班語言活動畫媽媽教案反思

　　活動目標：
　　1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。
　　2、培養(yǎng)獨立精神。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　繪畫材料

　　活動過程：
　　1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。
　　2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。
　　3、提問：東東想媽媽的時候做了什么? 他是怎樣數(shù)數(shù)的?他是怎樣聽的? (試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦 法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?
　　4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子? (勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學習。
　　5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。
　　6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?
　　7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

　　附： 畫媽媽
　　媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。
　　“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了。”他伸出小手開始數(shù)數(shù)了。
　　“一――”，東東數(shù)了一個長長的“一”，側著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。
　　“二――”，東東數(shù)了一個長長的“二”，側著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。
　　“三――”， 東東數(shù)了一個更長的“三”，側著耳朵聽一聽，沒有聲音；他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。
　　媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀！
　　“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了。”東東拿出紙和筆，先畫了個很 大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉。”
　　東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛。”
　　接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴。”
　　這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。
　　“媽媽?”東東試著叫了一聲。
　　“是我，寶貝，是媽媽。”
　　“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。
　　他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來；我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

第45篇、小班語言活動《愛唱歌的小麻雀》教案反思

　　設計意圖：　　
　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮�！　�

　　活動目標：　　
　　1．理解故事內(nèi)容，感受故事中關愛朋友的美好情感�！　�
　　2．愿意在集體面前較自然地表述�！　�
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：　　
　　1．用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型�！　�
　　2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹�！　�
　　3．故事錄音�！　�

　　活動過程：　　
　　一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。　　
　　1．初步了解故事�！　�
　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。　　
　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么�！　�
　　2．理解故事內(nèi)容�！　�
　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。　　
　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?　　
　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?　
　
　　二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法　　
　　1．展示圖書�！　�
　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。　　
　　2．合作講述�！　�
　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述�！　�
　　3．分析討論�！　�
　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱；到別的地方去唱；一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)　　

　　三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌　　
　　1．播放錄音故事�！　�
　　2．引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象�！　�
　　3．帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞�！　�
　　4．以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。　　

　　附：愛唱歌的小麻雀　　
　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽�！　�
　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋�聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動反思：
　　這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。

第46篇、小班語言活動喇叭花電話教案反思

　　活動目標：
　　1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
　　2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內(nèi)容展開想象。
　　3、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

　　活動重難點：
　　活動重點：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。
　　活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。

　　活動過程：
　　一、引題：
　　出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？（幼兒用一些好聽的詞語來講述）

　　二、分段講述故事：
　�。ㄒ唬┲v述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
　　提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據(jù)幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。）

　�。ǘ�）欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。
　　1、提問：小老鼠想了一個什么辦法？
　　2、學習小老鼠和小鳥的對話。

　　三、創(chuàng)設情景：對打電話的內(nèi)容進行大膽想象。
　　（一）小鳥受傷：
　　1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會說些什么？
　　2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

　�。ǘ�）小老鼠過生日：
　　1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰？說些什么？
　　2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

　　四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

　　附：喇叭花電話
　　一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。
　　小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。
　　小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
　　小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀！這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎！有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。
　　于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎？”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
　　根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。

　　活動反思：
　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小田鼠能彼此交流，溝通，有著豐富的想象力。幼兒在體驗，交流，表達中感受小鳥與小田鼠之間，自己與同伴之間那美好，關愛的情感。為了活動效果更好，我在網(wǎng)上下載了一個故事的配套課件，這給活動大為添色。課件充分表現(xiàn)了小田鼠的聰明和小鳥的可愛。這樣大大增強了幼兒學習的積極性，更有利于教學目標的實現(xiàn)。

第47篇、小班語言活動故事《唱歌比賽》教案反思

　　活動目標：
　　1、通過模仿故事中的小動物（小雞、小鴨、狗、貓、羊）的叫聲，進行正確發(fā)音練習。
　　2、要求幼兒發(fā)音正確，并知道用好聽的聲音、勇敢地回答問題。
　　3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、小動物頭飾、幻燈機、錄音機、
　　2、幻燈片、錄音磁帶

　　活動過程：
　　1、老師以有趣的游戲口吻啟發(fā)幼兒找出藏在院子里的“小客人”（雞、鴨、貓、狗、羊）
　　2、回室內(nèi)坐下，引導幼兒聽錄音（小動物的叫聲）。提問：這是什么聲音？誰在叫？
　　3、放幻燈，依次出現(xiàn)小動物（雞、鴨、貓、狗、羊）
　　依次提問：
　　（1）這是誰？（雞）這是幾只雞？小雞的嘴是什么樣的？小雞怎么叫？
　�。�2）誰來了？（鴨）小鴨的嘴長的什么樣？小鴨怎么叫？
　�。�3）這是誰呀？（羊）小樣叫起來的聲音好像在叫誰？誰能學一學小羊怎么叫？
　　（4）誰跑來了？（狗）小狗怎么叫？小狗喜歡吃什么？
　　（5）老師學貓叫，問這是誰在叫？小貓有什么本領？小朋友學一學貓叫，聽聽誰叫的最好。
　　4、邊演幻燈，老師邊講故事。問：唱歌比賽時，誰的了第一名？
　　5、邊演幻燈邊聽配樂故事。
　　提問：
　�。�1）誰第一個唱歌？小兔聽了說什么？
　�。�2）小鴨唱完歌，小兔是怎么說的？
　�。�3）小羊為什么沒得第一名？
　�。�4）小貓為什么得了第一名？
　　6、玩游戲“找媽媽”
　　玩法：老師當媽媽，幼兒當動物寶寶，媽媽叫誰，誰就出來找媽媽，要求模仿小動物的動作和叫聲。

　　活動反思：
　　本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習和鞏固，并在游戲中自然結束，使兒童主動參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。
　　本次活動，大多數(shù)幼兒積極參與活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。

第48篇、小班語言活動找帽子教案反思

　　活動目標：
　　1、能在老師的引導下學習看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。
　　2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
　　3、通過故事，知道同伴之間要互相幫助。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）
　　2、故事自編
　　3、黃、綠、藍的帽子；大、小的紅帽子

　　活動過程：
　　一、導入：引起幼兒的興趣。
　　（出示圖片一）師：圖上有誰？（幼兒說一說）你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）
　　師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子？（紅色）
　　師：這帽子是哪來的呢？（請小朋友猜一猜）
　　2、教師講述故事的前半部分，同時根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。
　　師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會發(fā)生樣的事情？（請小朋友說一說）
　　3、（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見了）
　　師：帽子怎么會不見的？怎么辦呢？（幫助找一找）
　　師：誰來幫助它找呢？（出示動物小鴨、小兔）
　　師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢？（別著急，我們幫你找）

　　二、續(xù)編故事后半部分。
　　師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學習對話）
　　師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的嗎？為什么？（學習動物之間的對話）

　　三、幼兒操作講述。
　　師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙�。�
　　請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？
　　討論：大的帽子是誰的？小的帽子又會是誰的呢？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象）

　　四：教師完整地將故事講述一遍。
　　思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時不要跑）

　　活動反思：
　　整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導加強。

第49篇、小班語言活動雞媽媽和小雞教案反思

　　活動目標：
　　1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)，有助于幼兒更加深入地了解故事，培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。
　　2、在讓幼兒討論過河的方法時，給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來。
　　3、最后一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己編故事，充分發(fā)揮其想像力。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺。
　　2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個。
　　3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

　　活動過程：
　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
　　2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。
　�。ㄓ變夯卮鹜旰螅�出示圖片一）。
　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。
　　4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
　　5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。
　　6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。
　　7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第50篇、小班語言活動我是小畫家教案反思

　　活動目標
　　1．通過教學，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。
　　2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
　　3．培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
　　4．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備
　　知識經(jīng)驗準備
　　1．了解動物的習性。
　　2．邀請中班一位小朋友扮演小畫家。
　　物質(zhì)準備
　　1．實物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動物圖片各一個。
　　2．背景圖一幅。
　　3．漢字卡片：嗡嗡。
　　環(huán)境準備
　　在動物樂園圖中，相應地增加動物叫的象聲詞。(教師引導幼兒自己動手操作和布置)

　　活動過程
　　(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學習興趣。請中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

　　(二)結合圖片，學習兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學習兒歌內(nèi)容)

　　(三)教師示范朗誦兒歌。

　　(四)鼓勵幼兒學編兒歌《我是小畫家》。
　　1．以老師當小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。
　　2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達能力。

　　(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。

　　各領域滲透
　　藝術：繪畫活動鼓勵幼兒爭當小畫家，畫自己喜歡的物品。
　　科學：指導幼兒認識常見動物、物品的特點。
　　生活中滲透：在活動室內(nèi)播放兒歌錄音。
　　環(huán)境中滲透：將配有文字的兒歌圖片布置在活動區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
　　家庭中滲透：請家長指導幼兒在家繪畫自己喜歡的物品。

　　活動反思
　　兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡單容易理解。

第51篇、小班語言活動動物長大了教案反思

　　活動目標
　　1、 喜歡小動物，樂意探究動物的成長變化。
　　2、 比較說出動物小時候和長大后的異同。
　　3、 初步了解動物成長的變化。
　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1、幼兒收集小時候的照片。
　　2、幼兒用書。
　　3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。

　　活動過程
　　一、 交流分享。
　　——師：家里養(yǎng)過小動物嗎？小動物小的時候和長大之后有什么不同？
　　——請家里有養(yǎng)小動物的幼兒交流分享經(jīng)驗。

　　二、開闊視野。
　　——（呈現(xiàn)一張小雞圖片）
　　師：你們還記得小雞是怎么生出來的嗎？
　　——（呈現(xiàn)幼兒用書第8頁）
　　師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過幾天小雞從蛋殼里出來，雞媽媽會捉蟲子給小雞吃，小雞慢慢地長大了。
　　——教師出示大公雞和小雞圖片，請幼兒說一說它們之間的不同。
　　——小結：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長大后的小雞有的變成了大公雞，長出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。
　　——教師出示小狗、大狗的圖片，請幼兒說一說它們的變化。
　　——小結：小狗有著胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛，長大后，它的身體變大變壯了，腿也變長了。
　　——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。
　　——小結：小企鵝小的時候非常弱小，還沒有能力自己去尋找食物；小企鵝長大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。
　　——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。
　　——小結：小熊貓小的時候，身體很小；小熊貓長大后，變得又圓又大。

　　三、游戲活動：記憶游戲。
　　——教師請幾個幼兒拿著大動物的圖片面對幼兒，然后再轉過去背對著幼兒。教師將其中一張動物寶寶的圖片給臺下的一個幼兒，請他找出相應的大動物圖片。

　　四、談成長。
　　——請幼兒說一說照片中小時候的自己，并說說現(xiàn)在的自己與小時候的不同，體會成長的喜悅。
　　活動應變：活動中教師和幼兒可以適當?shù)赜懻撚變洪L大以后會是什么樣子或者想干什么，這樣能為開展“我長大了想當什么”活動做鋪墊。 活動延伸 教師請幼兒說說身邊有什么動物小的時候和長大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。

　　區(qū)角活動
　　益智區(qū)：投放動物生長過程圖，讓幼兒按小動物的生長過程進行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。
　　環(huán)境創(chuàng)設：將幼兒小時候的照片粘貼在展示墻上。
　　家園同步：親子活動：請家長幫幼兒找出小時候的照片，回憶幼兒有趣的事情。
　　有條件的可以和幼兒飼養(yǎng)一只寵物，培養(yǎng)幼兒的愛心和責任感。
　　隨機教育：小朋友長大之后就有了更多的能力，要承擔更多的責任，要做一個對家庭和社會負責任的人。

　　活動反思
　　從活動中可以看出，孩子們觀察得很仔細，而且想象力較為豐富他們參與活動的積極性很高，情緒愉悅，大多數(shù)孩子能夠積極主動地把自己所知道的告訴大家。用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動物變化的過程，或是自己覺得有趣的發(fā)現(xiàn)，并帶到幼兒園和其他小伙伴們一同分享。

第52篇、小班語言活動動物聯(lián)歡會教案反思

　　活動目標：
　　1、 通過游戲的形式，復習一些小動物的名稱和動物食物的名稱。
　　2、 在玩游戲的快樂中逐步培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。
　　3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、 事先帶孩子去看過上海動物園來丹陽的表演。
　　2、 和幼兒人數(shù)相等的寫有動物名字的字卡掛飾和食物字卡。
　　3、 每個幼兒椅子上貼有不同動物的頭飾。
　　4、 表演的節(jié)目的名稱字條。（選小朋友已會表演的節(jié)目）

　　活動過程：
　　1、 上次我們?nèi)ンw育場看動物聯(lián)歡會，高興嗎？你都看到哪些動物表演了？
　�。ㄓ變夯卮�，老師出示相應的字卡進行復習。）
　　2、 今天我們也來舉行一個動物聯(lián)歡會，好嗎？
　　老師做小兔主持人，小朋友隨便選一個掛飾，你喜歡什么動物就選哪個動物，好嗎？
　　3、 小動物掛飾選好之后，請幼兒對照椅子上的動物頭飾入座。
　　4、 小兔主持人宣布聯(lián)歡會開始，第一個節(jié)目是什么呢？
　�。ɡ蠋煶鍪竟�(jié)目單，如：歌曲《一只哈巴狗》，掛著“狗”字卡掛飾的小朋友一起上來表演。依次類推，其他小動物表演。）
　　5、 節(jié)目表演完了，小動物是不是有些餓了？小兔主持人為小朋友準備了好多食物，你們想不想吃？
　　6、 請小動物自己找自己喜歡吃的食物。
　　7、 一樣一樣動物按次序來，找好以后，請其他小動物看看，找得對不對？
　　8、 找到食物的小動物慢慢品嘗自己的食物吧。

　　活動反思：
　　幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。在音樂活動中，要達到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材。有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會學的輕松、有趣。

第53篇、小班語言活動動物寶寶找媽媽教案反思

　　活動目標
　　1. 通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
　　2. 喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
　　3. 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。
　　2. 有關動物成長的圖書。
　　3. 動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。

　　活動過程
　　1. 向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
　　2. 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》： 有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方。”原來爸爸要帶樂樂去一個朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
　　有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
　　樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的。”
　　3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
　　4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。
　　5. 與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

　　活動評價
　　能知道動物會長大。
　　喜歡閱讀圖書。

　　活動建議
　　本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程 3 請家長配合在家進行；過程 4、5、6 可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。
在圖書區(qū)投放有關動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

　　活動反思
　　要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

第54篇、小班語言活動三心二意的小貓教案反思

　　活動目標：
　　1、懂得只要專心才能做好一件事，學會一種本領。
　　2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　電腦課件“小貓釣魚”

　　活動過程：
　　1、出示木偶，說：“貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領。
　　2、師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚？誰多誰少？”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少？”
　　3、看課件聽故事，要求幼兒仔細聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。
　　a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢？
　　b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢？
　　c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么？（重點講清“一心一意”和“三心二意”）
　　d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的？
　　4．小結：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第55篇、小班語言活動《小豬變干凈了》教案反思

　　活動目標：
　　1、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
　　2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
　　3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、

　　活動過程：
　　1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
　　設計提問：
　�。�1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖卡（插在沙箱里）。
　�。�2）發(fā)生了一件什么事情？
　　2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）
　　3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
　　4、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）
　　設計提問：
　　小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）
　　小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟�。】烊ハ磦�澡吧，洗干凈了我再和你玩。）
　　小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）
　　小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。”
　　最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我?guī)�你到河邊去洗個澡吧！”）
　　小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”
　　5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。
　　6、自由分組利用各類操作材料復習對話。
　　高水平：（沙箱操作材料）嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
　　中水平：（圖書或圖片）嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
　　低水平：（語言操作箱）復習簡單對話。
　　7、小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)約用水，不應隨便浪費水。）

　　活動反思：
　　這次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。

第56篇、小班語言活動小熊，你長大了嗎？教案反思

　　活動目標：
　　1．通過活動，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。
　　2．在理解故事內(nèi)容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情。
　　3．通過對故事的學習，引導幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，并且能樂意的和同伴進行交流，發(fā)展幼兒的口語表達的能力。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1．與故事內(nèi)容有關的小動物的頭飾或者是圖片，請四個幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段）
　　2．請爸爸媽媽幫助我們準備我們穿小的衣服或者是鞋子。

　　活動過程：
　　一、請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設置問題。
　　提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受 自己在長大的？

　　二、結合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關的故事的內(nèi)容，為幼兒設置懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢？

　　三、教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應的出示與故事內(nèi)容有關的頭飾或者是圖片。

　　四、在理解故事內(nèi)容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。
　　1．小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的？他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的？（請小朋友用動作、表情、語言來表現(xiàn)一下小動物知道自己長大了的喜悅之情）
　　2．小熊知道自己長大以后是什么樣子的？
　　3．請幼兒說一說我們是怎樣知道自己長大的？出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上試一試，有什么感覺。（引導幼兒理解什么是長大了）
　　4．我們在幼兒園怎么就知道自己長大了呢？（我們是幼兒園最大的小朋友了）
　　5．我們怎樣來證明自己長大了呢？（幫助弟弟妹妹，幫助老師，自己的事情自己做）

　　五、請小朋友自己和同伴交流自己長大了的事情，提醒幼兒注意：語言表述的完整性。
　　1．通過一件事情來證明自己長大了。
　　2．引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

　　六．延伸活動：
　　1．活動區(qū)中投放與故事內(nèi)容有關的木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。
　　2．活動中，對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

　　附錄：　
　　小熊，你長大了嗎？
　　暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找它上幼兒園。“小熊，小熊，快起來。”
　　小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。
　　小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。”小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。
　　小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。
　　小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”
　　朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣！”扣子都崩開了。
　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。
　　小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。
　　小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。
　　小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過了小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”
　　長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興的上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

　　活動反思：
　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣
　　這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。
　　由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。
　　2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動
　　在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非�？蓯郏�幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。
　　幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。
　　3、說一說
　　教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

第57篇、小班語言活動小兔怕冷教案反思

　　活動目標：
　　1．理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運動就不怕冷。
　　2．理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1．故事磁帶、錄音機。

　　活動過程：
　　1．談話導入課題。
　　提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
　　2．初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
　　提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
　　3．再次欣賞故事。
　　欣賞故事錄音。
　　4．幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
　　提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來? 媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔? 姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?
　　理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
　　5．討論：什么是不怕冷的大衣。
　　不怕冷的大衣是什么。
　　你有沒有不怕冷的大衣。

　　活動建議：
　　鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。

　　活動評價：
　　1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
　　2．愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

　�。ǜ剑┕适�
　　不怕冷的大衣 下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺。“我的小乖乖，快起來，快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起床。“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。兔媽媽想了想就自言自語起來；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”“真的呀?”小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?”“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。”“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。”“那可不行，姥姥說過了，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面風這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒關系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”小白兔說完就往外跑，風刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃。“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第58篇、小班語言活動奇妙的口袋教案反思

　　設計意圖：
　　小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。

　　活動目標：
　　1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。
　　2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
　　3，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：
　　與目標中量詞有關的物品，漂亮的口袋

　　活動過程：
　　1，情景設置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。
　　老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢？
　　幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……
　　老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？
　　教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。
　　總結：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當?shù)牧吭~來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
　　2，分組進行量詞練習。
　�。�1）由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋；
　�。�2）請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
　�。�3）打開口袋后，教師提出要求：能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。
　　3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學的量詞？
　　用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。
　　4，活動自然結束。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第59篇、小班語言活動教案反思

　　活動目標：
　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
　　2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

　　活動過程：
　�。ㄒ唬┩ㄟ^鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
　　1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
　　2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
　　3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
　　4、我們仔細看看它們在干什么呀,？

　�。ǘ�）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
　　1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
　　2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

　�。ㄈ�）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
　　1、它們是怎么在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。
　　2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。
　　3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。

　�。ㄋ模┖椭�音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
　　1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）
　　2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）
　　3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
　　4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

　　活動反思：
　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

第60篇、小班語言活動森林里面真熱鬧教案反思

　　活動目標：
　　1．鞏固對飛、爬、跳、跑等動詞的正確使用，學說疊詞。
　　2．積極思維，學習兒歌《森林里面真熱鬧》，提高學習詞語的興趣。
　　3．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　畫有會飛、會爬、會游、會跳、會跑的動物的圖片若干。

　　活動過程：
　　一．交代游戲方法，練習短句。
　　1．（出示圖片）：今天，老師請來了許多小客人，它們每個都有一種本領，你們想不想知道是哪些客人？
　　2．我們來看看，這是誰呀？會干什么？幼兒回答：這是小鳥，小鳥會飛飛。這是烏龜，烏龜會爬爬。這是小魚，小魚會游游，這是小馬，小馬會跑跑。這是青蛙，青蛙會跳跳。同時讓幼兒模仿相應的動作。

　　二．啟發(fā)幼兒動腦思考，回答x x 會怎樣 天上誰會飛飛？水里誰會游游？還有誰會跳跳？誰會爬爬？會跑的還有誰……

　　三．拍手游戲，判斷“對”與“錯” 老師說：螞蟻爬爬。幼兒說：對對對，螞蟻爬爬。同時拍三下手。老師說：蜻蜓跑跑。幼兒不拍手，說：錯錯錯，蜻蜓不會跑。

　　四．學習兒歌《森林里面真熱鬧》
　　1．剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？幼兒邊看圖片邊聽兒歌。
　　2．幼兒學念兒歌。
　　小朋友，老師的兒歌念的好聽嗎？現(xiàn)在請你們跟著老師一起來輕輕的念兒歌，好嗎？請你們回家念給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　活動反思：
　　對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第61篇、小班語言活動捉迷藏教案反思

　　設計意圖：
　　小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗，成為主動探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。

　　活動目標：
　　1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
　　2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、森林場景、小動物玩具若干
　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
　　3、學習歌曲“找小貓”

　　活動過程：
　　一、以到森林游玩，音樂進場。

　　二、學習正確使用方位詞：
　　（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪里？”
　　1、 引導幼兒學習正確使用方位詞。
　　2、 鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

　�。ǘ�） 尋找貓寶寶胸飾
　　“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的。”
　　1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
　　2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

　　三、游戲“捉迷藏”：
　　1、交代游戲規(guī)則：
　　“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
　　2、師幼共同游戲
　　提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

　　四、結束部分
　　“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第62篇、小班語言活動各種各樣的紐扣教案反思

　　活動目標
　　1．讓幼兒了解紐扣的用途，萌發(fā)對美的興趣。
　　2．使幼兒知道各種紐扣的異同，知道紐扣是多種多樣的。
　　3．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，以及創(chuàng)造性思維。
　　4．鼓勵幼兒大膽設計獨特的紐扣，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1．課前讓幼兒穿一件有紐扣的衣服。
　　2．每組一盤紐扣。(大小、顏色、形狀各不相同)

　　活動過程
　　1．引導幼兒觀察不同紐扣的異同點：幼兒自由觀察和講述，并說出看到的紐扣有哪些顏色的，(紅、綠、黃、藍、黑……)有哪些形狀的，大小怎樣，是否所有的紐扣都有洞。
　　2．了解紐扣的用途：紐扣能把衣服扣好，能使衣服變得更漂亮，不同的衣服用不同的紐扣配襯。讓幼兒自己練習穿、脫衣服，自己扣紐扣。
　　3．紐扣有各種各樣的，它們的顏色、大小、形狀都有不同。你能設計或者畫出一些更漂亮的更有用的紐扣嗎? (讓幼兒自己設計紐扣)

　　各領域滲透
　　科學：用紐扣計數(shù)，按顏色和形狀將紐扣分類。
　　生活中滲透：教會幼兒自己扣紐扣，練習穿、脫衣服。
　　環(huán)境中滲透：布置一個紐扣展示會。
　　家庭中滲透：讓幼兒在家練習自己扣紐扣。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第63篇、小班語言活動公雞頭，母雞頭教案反思

　　活動目標：
　　1、在游戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠。
　　2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
　　3、幫助幼兒學習與同伴合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備：
　　手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。

　　活動過程：
　　1、設置游戲情景。
　　T：（出示戴有公雞和母雞的兩個拇指。）小朋友好！我是小公雞！
　　S：小公雞好！（引導幼兒說出）
　　T：小朋友好！，我是小母雞！
　　S：小母雞好！
　　T：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的游戲，請你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
　　教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。
　　2、學習朗誦。
　　T：剛才老師在做游戲時，我是怎么說的？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢？我們再來聽一邊。
　　T：請你跟著老師來一起說一說，做一做！
　　3、學習游戲。
　�。�1）、T：小朋友真聰明！很快就學會了兒歌，現(xiàn)在，我要請小朋友來和我做游戲了。（教師與個別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）
　　（2）、教師表演游戲，請一幼兒猜，猜對了，大家為他鼓掌，并請他上來表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法。
　　4、幼兒自主游戲。
　�。�1）、組織幼兒兩兩結對，給每對幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行游戲。
　�。�2）、請兩對幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
　　5、出示蠶豆。
　　T：看，這是什么？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進行自主游戲，進一步提高幼兒參與游戲的積極性。
　　6、結束：
　　T：這個游戲好玩嗎？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩！

　　附童謠：
　　公雞頭，母雞頭，
　　紅豆紅豆在哪頭，
　　在這頭，在那頭，
　　到底在哪頭？

　　活動反思：
　　語言游戲一定要有語言練習要求的規(guī)則，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續(xù)游戲時強調(diào)，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。

第64篇、小班語言活動小貓的生日教案反思

　　活動目標：
　　1、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動物。
　　2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

　　活動過程：
　　一、引題——出示圖一。
　　這是什么呀？猜猜今天是哪個小動物的生日？

　　二、師幼共同閱讀故事。
　　1、出示圖二——我們一起來看看是誰要過生日��？
　　引導幼兒觀察畫面，提問：
　　小貓咪咪為生日晚會準備了什么？
　　今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？
　　咪咪過生日我們應該對他怎么說啊？
　　2、小貓真開心，突然發(fā)生了什么事情？
　　出示圖三，提問：
　　圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事？
　　原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰來幫助小貓想想辦法？引導幼兒想出各種各樣的辦法。
　　3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法？
　　4、出示圖五——圖十。
　　提問：
　　這個時候一個黑影出現(xiàn)了！你們猜他是誰？為什么呢？你是怎么看出來的？
　　這個黑影是誰？引導幼兒觀察小刺猬的特征。
　　又來了兩個客人？右邊的這個小動物是誰？左邊的是誰？為什么？引導幼兒觀察小兔和猴子的特征。
　　“碰”來電啦！長頸鹿陪著誰來啦？
　　5、出示圖十一。
　　提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里��？ 一共來了幾位客人��？我們一起來數(shù)數(shù)。

　　三、師幼共同閱讀繪本。
　　咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講述。

　　四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。
　　1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）
　　2、你們給他送上什么樣好聽的祝福啊？（引導幼兒說出不同的祝福語）
　　3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）
　　4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當生日禮物好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第65篇、小班語言活動踩樹葉教案反思

　　活動目標　　
　　1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。 　　
　　2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。 　　
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備 　　
　　1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。 　　
　　2.掛圖，故事磁帶。
　　
　　活動過程 　　
　　一、會響的小路。 　　
　　――完整傾聽故事一遍。 　　
　　――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音? 　　

　　二、誰走過小路。 　　
　　――結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。 　　
　　――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎) 　　
　　――小刺猬對風兒說了什么? 　　
　　――為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路? 　　

　　三、走樹葉小路。 　　
　　――帶領幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。 　　
　　――引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音? 　　

　　活動建議　　
　　在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
　　
　　附：會響的小路 　　
　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。 　　
　　小刺猬走過小路，

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第66篇、小班語言活動水果、蔬菜和糕點（分類）教案反思

　　活動目標
　　1．在幼兒認識多種食物的基礎上，形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。
　　2．激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。
　　3．初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
　　4．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　各種水果、蔬菜、糕點的圖片，漢字卡片，各類幼兒自制的材料

　　活動過程
　　(一)激發(fā)興趣
　　1．出示三個“家”：水果、蔬菜、糕點。
　　2．啟發(fā)幼兒思考這三個“家”里分別有什么東西。
　　(老師根據(jù)幼兒所說，出示相應的圖片、漢字，如沒有，當場書寫。)

　　(二)操作練習
　　1．游戲：找“家”。商店里進了一批貨，請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里，蔬菜放在第二個綠盤子里，糕點放在第三個黃盤子里。
　　2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。
　　提示語：商店里的貨物不夠，請小朋友去進一批貨。
　　(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制，如書寫、繪畫、泥塑等)

　　(三)復習鞏固
　　游戲：去商店購物
　　1．交代規(guī)則
　　今天我收到一張請?zhí)�，是兔媽媽寫來的，它說今天是小兔的生日，請我們一起幫忙采購一些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單，然后到商店去買。
　　2．幼兒游戲 (注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)
　　3．延伸活動：乘車到小兔家去送禮物。

　　活動建議
　　1．幫助幼兒盡量多認識一些水果、蔬菜、糕點，擴大生活知識面。
　　2．根據(jù)年齡特點引導幼兒學會區(qū)分食物的類型，并認識其中的漢字。
　　3．在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

　　活動反思
　　幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預設的活動目標盡可能的達到預期的效果。

第67篇、小班語言活動點點愛去幼兒園教案反思

　　活動目標：
　　1.學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
　　2.運用聽說游戲的方式感知、理解作品內(nèi)容。
　　3.喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　1. 在活動室內(nèi)布置草地、小樹林、幼兒園的簡單場景。
　　2. 大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
　　3．小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

　　活動過程：
　　1．教師帶領幼兒進入場景中，感知故事的內(nèi)容。
　　大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。
　　教師：我是媽媽，你們是點點，媽媽帶你們?nèi)ド嫌變簣@。
　　講到“經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，教師手指著小鳥提問：什么樣的小鳥？
　　“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。
　　講到“經(jīng)過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”時，教師手指著兔子提問：什么樣的兔子？
　　“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子。
　　講到“經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時，教師手指著梅花鹿提問：什么樣的梅花鹿？
　　“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。
　　2.教師帶領幼兒進行聽說表演。
　　教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場景中。
　　大班哥哥姐姐帶領幼兒一起邊講故事邊表演。
　　講到故事中的對話時，分角色進行對話。
　　幼兒交換角色，再次表演。

　　活動建議：
　　區(qū)角活動：將《點點愛去幼兒園》的幼兒用書放在語言區(qū)，幼兒在區(qū)角活動時可以自由地閱讀。
　　家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點點愛去幼兒園》，激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。
　　領域滲透：結合健康活動“幼兒園真好玩”、社會活動“我上幼兒園”，培養(yǎng)幼兒樂于上幼兒園的情感。結合美術活動，教師用簡單的線條畫一個表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園的底圖，為幼兒準備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園。結合音樂活動，演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第68篇、小班語言活動天黑了教案反思

　　活動目標：
　　1、在水果圖示的幫助下，學習有順序地邊看圖書邊講述。
　　2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。
　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　前期經(jīng)驗：幼兒已認識封面、封底，有看書的經(jīng)驗。
　　1、一本大圖書。
　　2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下（圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多）。

　　活動過程：
　　1、出示大圖書，引起幼兒興趣。
　　師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事？
　　2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。
　�。�1）師：你在書里看到了什么？請你們自己試一試把故事說一說。
　　（2）請個別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。
　　3、運用水果圖示，引導幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
　�。�1）觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。
　　師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個故事。
　�。�2）引導幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。
　　提問：（第一頁）這是什么時候？圖上有誰？它在干什么？
　�。ǖ诙�頁）這幅圖講的是誰？它在干什么？
　　它是怎么睡的？它會夢見什么？（肯定幼兒不同的想法）
　�。ǖ谌�頁）小狗睡著了嗎？它為什么還不睡？
　�。ǖ谒捻摚┻�有誰沒有睡？為什么？
　�。ǖ谖屙摚┨煸絹碓胶诹耍�誰慢慢地也睡覺了？
　　小妹妹會怎么哄娃娃呢？（請個別幼兒表演）
　�。�3）討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗。
　　師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
　　4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。

　　附：故事
　　天黑了
　　天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了。”小貓也沒有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
　　天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺。

　　活動反思：
　　《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。

第69篇、小班語言活動皮皮生活劇教案反思

　　活動目標： 　　
　　1.學習各種解決問題的方法。 　　
　　2.能積極參與討論和交流。
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　
　　活動準備： 　　
　　1.圖片：《我會上廁所》。 　　
　　2.故事：《皮皮生活劇》、布偶、海報紙、筆。 　　
　　3.掛圖：《我會上廁所，我會洗手》。 　
　
　　活動過程：　　
　　1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。 　　
　　2.準備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。 　　
　　3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋友幫幫他的忙。 　　
　　――我想上廁所時，該怎么辦? 　　
　　――別人都不和我玩，怎么辦? 　　
　　――我想找媽媽，媽媽什么時候才會來? 　　
　　――吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎么辦? 　　
　　――褲子尿濕了，怎么辦? 　　
　　――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦? 　　
　　――有人打我，怎么辦? 　　
　　4.當皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。 　　
　　5.展示掛圖，并請幼兒看圖片《我會上廁所》，討論正確的上廁所方法。 　　
　　6.活動結束后，可在每天活動的某時段中設立“我該怎么辦”時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。 　　

　　活動建議： 　　
　　1.問題不宜一次過多，可根據(jù)開學初最常碰到的問題發(fā)問。 　　
　　2.教師可利用海報紙，將幼兒的討論記錄在海報紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。 　　
　　[附]故事：皮皮生活�。ㄘ�名） 　　
　　皮皮是幼兒園小班的小朋友，因為皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。 　　
　　可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。想上廁所時，皮皮就哭；聽故事時，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時，皮皮也哭；吃飯時，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。 　　
　　皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?

　　活動反思：
　　要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

第70篇、小班語言活動蛋糕失竊案教案反思

　　活動目標
　　1．幫助幼兒認識動物腳印的不同形狀，學習分辨它們的不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。
　　2．通過畫面內(nèi)容的提示，啟發(fā)幼兒學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想像、完整說話的能力。
　　3．豐富詞語：腳印、蛋糕、可口的。
　　4．培養(yǎng)幼兒的好奇心，發(fā)展探索性和獨創(chuàng)性。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　物質(zhì)準備：1．教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。(可自己畫)
　　2．幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
　　知識經(jīng)驗準備：嘗試用不同材料印不同腳印。

　　活動過程
　　1．游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。
　　玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)
　　2．教師引導幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰?為什么它會這么高興? (幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”
　　3．教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。
　�、儆變豪m(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
　　②幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。
　�、壅垈�別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
　　4．教師小結。
　　表揚大膽想像和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。

　　各領域滲透
　　社會：教師根據(jù)本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
　　生活中滲透：通過自由的、有目的的語言活動，培養(yǎng)幼兒大膽說話，樂意與同伴交往，共同合作的習慣。
　　環(huán)境中滲透：教師在墻角上粘貼若干不同內(nèi)容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過觀察圖片，想像不同的故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
　　家庭中滲透：讓幼兒把自編的故事講給父母聽。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第71篇、小班語言活動乖貓咪教案反思

　　活動目標
　　1、感受彩色氣球的美和貓瞇的行為美。
　　2、樂意聽故事，學講故事中的句子。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1、已認識紅、黃、綠、紫、藍等顏色。
　　2、紅、黃、綠、紫、藍等顏色的氣球各一只。
　　3、圖片，故事磁帶。

　　活動過程
　　1、出示掛圖，講述故事，邊講邊提問：
　　――紅色的氣球像什么?
　　――黃色的氣球像什么?
　　――綠色的氣球像什么?
　　――小豬為什么流眼淚了?貓瞇是怎么做的?
　　2、請幼兒說說，喜歡貓咪嗎?
　　3、請幼兒給貓咪送氣球，并說一句話。

　　附故事：
　　貓咪分氣球 貓咪拿來五只氣球，分給大家。貓咪說：“這是頂頂好玩的氣球。”
　　紅色的給小狗。哇，紅色的氣球像團火。
　　黃色的給小猴。哇，黃色的氣球像鴨梨。
　　綠色的給小兔。哇，綠色的氣球像個大蘋果。
　　紫色的給小豬。小豬力氣大！吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的氣球變成碎片片，小豬抹起了眼淚。
　　貓咪拿出第五只氣球，吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍天一樣美麗。貓咪把藍氣球送給了小豬，小豬笑了。
　　袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給貓咪，夸他是個好孩子。

　　活動反思
　　小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

第72篇、小班語言活動誠實的西瓜娃娃教案反思

　　活動目標：　　
　　1、要做誠實的孩子。
　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動過程：
　　1、老師問：
　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃�？墒�，怎么挑呢?別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。
　　2、老師朗誦兒歌。
　　3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?――嘭嘭嘭或者叭叭叭。
　　4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
　　5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃�？上В�打開瓜門兒找不到他。”強調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要學習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。
　　6、請幼兒吃瓜。

　　附：
　　西瓜里的娃娃
　　西瓜里，有個誠實的娃娃。
　　爸爸用手一拍，
　　他就大聲回答：
　　嘭嘭嘭! 叭叭叭!
　　生的就說生的，
　　熟啦就說熟啦。
　　我真想見這個娃娃，
　　可惜，打開門門兒找不著他，
　　哦，
　　他又鉆到別的瓜里去啦!
　　買瓜的叔叔阿姨，
　　都在聽他回答……

　　活動反思：
　　讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學中，應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

第73篇、小班語言活動兒歌-小金魚教案反思

　　活動目標：
　　1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
　　3、能積極參與游戲活動。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
　　2、音樂《找朋友》

　　活動過程：
　　一、導入：引起幼兒的興趣。
　　1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
　　2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
　　4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
　�。ǔ鍪驹S多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

　　二、欣賞兒歌《小金魚》
　　師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
　　1、教師完整朗誦一遍。
　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
　　2、幼兒學習朗誦兒歌。
　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
　　3、根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

　　三、教師小結。
　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）

　　活動反思：
　　1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。
　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。
　　3、與幼兒的互動較少，應該要多一點。

第74篇、小班語言活動過橋教案反思

　　活動目標：
　　1、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。
　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。
　　3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。
　　4、學會朗誦兒歌。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　課件、頭飾、平衡木

　　活動過程：
　　一、導入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

　　二、展開：
　　1、出示課件，引導幼兒觀察。
　　今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀？
　　2、出示課件，引導幼兒觀察。
　　小朋友看它們都是誰呀？幼兒回答 教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。
　�。�激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢）
　　3、熟悉詩歌。
　�。�1）小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的？
　　請幼兒表演、回答。
　　看課件，邊說邊表演小兔子過橋蹦蹦跳
　　發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？
　�。�2）小鴨子是怎樣過橋的？
　　幼兒表演、回答 看課件，邊說小鴨子過橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
　　發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖？幼兒回答
　�。�3）第3個該誰過橋啦？（小螃蟹）
　　小螃蟹會怎樣過橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演小螃蟹過橋橫著爬。
　　發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走？
　�。�4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）
　　為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。
　　教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）
　　看課件，小袋鼠怎樣過橋？
　　幼兒邊說邊表演小袋鼠過橋媽媽抱
　　4、學兒歌。
　�。�1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》
　�。�2）學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演
　�。�3）看課件，邊朗誦邊表演

　　三、結束幼兒過小橋離開
　　小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧 （幼兒過橋戶外游戲）

　　兒歌：過橋
　　小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，
　　小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

　　活動反思：
　　小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

第75篇、小班語言活動看我多能干，吃飯不用喂教案反思

　　活動目標：
　　1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
　　2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　小河馬和小青蛙的手偶各一個。

　　活動過程：
　　1．教師有表情地講述故事。
　　提問：故事里有誰?
　　2．借助手偶再講述一遍故事。
　　提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?
　　提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
　　提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?
　　提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
　　提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? 你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
　　3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

　　活動建議：
　　1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
　　2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。

　　活動評價：
　　1．能理解故事主要情節(jié)。
　　2．能自己吃飯。

　　（附) 故事
　　小河馬吃飯 每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”
　　有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
　　小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
　　小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
　　小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”
　　媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

　　活動反思：
　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

第76篇、小班語言活動小花狗找太陽教案反思

　　活動目標
　　1、 在教師的引導下，初步學會按順序看圖。
　　2、 在教師引導下，學會用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。
　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　4、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備
　　1、 小花狗手偶一個。
　　2、 幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD碟片

　　活動過程
　　1、 出示小花狗手偶，讓幼兒學小花狗叫聲，引起興趣。
　　教師：小朋友們好！你知道我是誰嗎？
　　2、 圍繞故事線索“找太陽”，引導幼兒有序地觀看教學掛圖，理解故事內(nèi)容。
　　(1) 出示教學掛圖，幫助幼兒找到故事的線索----找太陽。
　　A、教師：今天老師給寶貝們帶來了一個新的故事，講的是有關小花狗的故事。
　　B、 教師：你看見了什么？它的表情是怎樣的？小花狗聽說了什么？小花狗找什么呢？
　　（2） 通過逐頁觀察畫面，了解故事中所發(fā)生的事，引起幼兒發(fā)現(xiàn)細節(jié)。
　　A、教師：小花狗找到了什么？是不是太陽？媽媽對它說了什么？你是怎么知道的？請你和旁邊的小朋友說一說。
　　B、 教師：小花狗這次找到了太陽嗎？它找到了什么？它把什么當成了太陽？媽媽告訴它什么？太陽在哪里？
　　C、 教師：小花狗的表情變成什么樣了？為什么會這樣呢？請你學一學。媽媽又告訴了小花狗什么？小花狗這次找到了太陽嗎？它說了些什么？為什么會大聲的叫呢？請你學一學小花狗的話，“我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
　　3、 幼兒給故事取名字，在教師的引導下用口頭語言講出故事的主要內(nèi)容。
　�。�1） 展示圖片，請幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。
　　教師：寶貝們，我們一起來講一講小花狗的故事。
　�。�2） 通過對故事內(nèi)容的初步理解，給故事取名字。
　　教師：故事已經(jīng)結束了，我們給故事取個好聽的名字吧。
　　（3）師生共同欣賞故事1—2遍。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第77篇、小班語言活動哄娃娃睡覺教案反思

　　活動目標
　　1、通過情境理解散文詩內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
　　2、初步學習朗誦詩歌。
　　3、感知詩歌所表達的溫磬、甜美的意境，體驗相互關愛的情感。
　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備
　　1、錄音機、磁帶。
　　2、幼兒人手一個娃娃。
　　3、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜。

　　活動過程
　　1、哄娃娃入睡，引題。
　�。úシ艍艋们�）教師：我們和娃娃玩了很長時間，娃娃有點累了，讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧。
　　2、利用情境，理解詩歌。
　　1)（播放呼嚕聲）提問：“咦，這是什么聲音，吵得小娃娃都睡不著了？”幼兒自由表述，（猜猜誰會這么大聲打呼嚕呢？）教師出示教具：“猜對了，就是豬爺爺打呼嚕的聲音。
　　2)出示呼嚕聲圖譜，幼兒模仿較響的呼嚕聲。
　　3)提問：“豬爺爺?shù)暮魢Ｂ晫嵲谑翘�響了，我們得想個好辦法，不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃，你有這樣的好辦法嗎？”幼兒大膽表述自己的想法。教師導入對話：“豬爺爺，豬爺爺，我的娃娃要睡覺，請你輕輕打呼嚕。”利用情境，讓幼兒通過個別、集體、分男女等形式，用輕柔的語調(diào)反復朗誦。
　　4)（播放呼嚕聲，超來越輕）出示圖譜，提問：“聽一聽，看一看，豬爺爺?shù)暮魢Ｂ曈辛耸裁醋兓��?rdquo;幼兒模仿越來越輕的呼嚕聲。
　　3、初步學習詩歌。
　　1）（配樂）教師有表情地完整示范朗誦散文詩。
　　2）幼兒集體朗誦詩歌，要求表現(xiàn)不同的語調(diào)。（改換不同的姿態(tài)：坐、蹲、搖搖籃等）
　　4、（播放夢幻曲），幼兒抱著熟睡的娃娃出活動室，結束活動。

　　活動反思
　　能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

第78篇、小班語言活動愛唱歌的小麻雀教案反思

　　活動目標：
　　1、理解故事內(nèi)容，學說故事中角色的對話。
　　2、積極參與語言游戲活動，感受故事中關愛朋友的美好情感。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、麻雀手偶一個、高高的大樹和小草背景圖（ 從上至下不同的位置隱藏貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿的圖片）
　　2、“愛唱歌的小麻雀”字條。錄音
　　3、動物頭飾，歌曲《我們都是好朋友》。PPT課件

　　活動過程：
　　一、導入活動：
　　——播放歌曲《一只小麻雀》
　　師：是誰在唱歌呀？（小麻雀）老師邀請這只愛唱歌的小麻雀來做客，我們一起歡迎它的到來。今天我們就來講一個小麻雀的故事叫《愛唱歌的小麻雀》——出示字條

　　二、分段講述，引導幼兒學習故事值得對話。
　　教師有表情地講述故事，講到“忽然，樹下傳來了一個聲音”提問：那個聲音是從哪里傳來的呀？說了什么？叫誰不要唱歌了？
　　幼兒猜想：請小朋友猜一猜為什么不讓小麻雀唱歌了呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）
教師繼續(xù)講故事……
　　提問：小麻雀是怎樣問貓頭鷹的？貓頭鷹是怎樣回答的？小朋友猜猜看，貓頭鷹下面的朋友是誰呢？（是嗎？我們看看到底是誰？——拉出小猴子圖片）那小麻雀會和小猴子說什么呢？——觀察小猴子的動作，小猴子會說什么呢？（配上動作）
　　教師繼續(xù)講故事…….
　　提問：是誰不讓小麻雀唱歌了？老師也覺得很奇怪，小麻雀唱歌很好聽，小松鼠為什么不讓它唱呢？請小朋友猜猜是什么原因呢？
　　師：是不是這個原因呢？師繼續(xù)講述故事以又輕又慢又神秘的語氣講述，并輕輕的撥動草叢，讓幼兒看到小鹿。
　　提問：現(xiàn)在，誰知道小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌了嗎？當小麻雀看到鹿寶寶在睡覺后，他有事怎樣做的呢？
　　討論：你們喜歡小麻雀嗎？為什么？你覺得什么時候也要安靜，不吵鬧？——播放PPT課件圖片 教師小結：我們也要學會關愛朋友，當小朋友看書時，要安靜不要聲講話，午休時，不和別人講話，進餐時，不要打擾別人吃飯…….

　　三、分角色表演故事，續(xù)演故事。
　　1、師：小動物們聽到小朋友這樣關心自己的好朋友。它們悄悄地飛到了小朋友的椅子下。來，我們一起把它們請出來吧!
　　(小朋友們輕輕地拿出小動物頭飾)
　　2、師：向你的好朋友介紹一下，飛到你身邊的小動物是誰? （幼兒互相介紹自己的小動物，幫助他們了解自己將要扮演的角色。小朋友們各自戴上小動物頭飾，教師戴上小麻雀頭飾。）
　　3、師：貓頭鷹在哪里？（在這里）。
　　師：噓！輕一點，誰在睡覺��？（小鹿寶寶）
　　師：是呀，小鹿寶寶正在睡覺呢，我們要——（輕輕地說）
　　師：貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?（貓頭鷹）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
　　師：啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?（啄木鳥）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
　　師：小猴子，是你不要我唱歌的嗎?（小猴子）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
　　師：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?（小松鼠）：是的。是我叫你不要唱的。
　　師：為什么呢？小鹿寶寶在睡覺。
　　師：哦！快看，小鹿寶寶美美地睡了一覺�，F(xiàn)在，它伸伸懶腰醒了。
　�。ń處煶鍪疽恢凰�醒的小鹿圖片）
　　以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。
　　師：讓我們一起和小麻雀唱歌，跳舞吧！

　　四、教師打開錄音機，播放歌曲《我們都是好朋友》，教師和幼兒一起唱歌、跳舞。

　　活動反思：
　　選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小猴子、貓頭鷹等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《指南》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。
　　整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題：
　　1、在整堂課的時候應該給幼兒更多自我表現(xiàn)得機會學習故事中的對話。在故事的講解中可以請個別幼兒上來表演故事中小麻雀和其他小動物的對話。
　　2、認知上的錯誤，麻雀是不會唱歌的而且歌聲并不好聽，唱歌唱的很好聽的應該是黃鶯。
　　3、課堂中幼兒的猜想活躍，但我個人卻出現(xiàn)了：反應較慢，不夠靈活的現(xiàn)象。仍需提高個人的課堂應變能力。

第79篇、小班語言活動跳水教案反思

　　活動目標：
　　1、樂意傾聽老師講故事。
　　2、大膽用普通話回答問題。
　　3、練習說比較完整的句子。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；
　　2、卡紙立體動物三個；
　　3、小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干；
　　4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

　　活動過程：
　　1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
　　2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？ b誰不見了？小鴨子？ c小烏龜？
　　3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是。。”“第二個是。。”“第三個是。”
　　4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。

　　活動反思：
　　正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”活動始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

第80篇、小班語言活動小金魚捉迷藏教案反思

　　活動目標
　　1、理解歌詞，萌發(fā)愛護小金魚的情感。
　　2、學會用自然的聲音唱歌。
　　3、了解小金魚的外形特征。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　音樂、課件、小金魚圖片。

　　活動過程
　　一、入室。
　　——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。

　　二、談話導入。
　　——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”
　　——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。

　　三、學習歌曲。
　　1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。
　　2、學習歌詞。
　　——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）
　　——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）
　　3、學唱歌曲。
　　——教師帶領幼兒按節(jié)奏念歌詞。
　　——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。
　　——教師帶領幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
　　——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。
　　——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

　　四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
　　——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
　　——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內(nèi)，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。 活動應變 開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。

　　活動延伸
　　美術活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

　　區(qū)角活動
　　表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
　　科學區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
　　環(huán)境創(chuàng)設：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。
　　家園同步：1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
　　2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。
　　3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
　　隨機教育：日常引導幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責任感。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第81篇、小班語言活動他們在哪里玩教案反思

　　活動目標：
　　1 學習并會運用動詞：游，飛，爬。
　　2 愿意積極地參與活動，大膽的學說句型“XX愛在XXX玩”。
　　3 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1 大背景圖一幅。
　　2 小猴，小魚，小鳥，小朋友圖片各一張。

　　活動過程：
　　一 出示背景圖，激發(fā)幼兒的學習興趣。
　　師：今天的天氣真好，小動物們出來玩了，他們來到一個美麗的地方，我們看看這個美麗的地方有些什么？（有大樹，池塘，滑梯，蹺蹺板，草地……）

　　二 逐一 出示圖片，學習動詞游，飛，爬。
　　1 學習動詞
　　師：看看誰來到了這個美麗的地方？
　　幼：小魚。
　　師：小魚師怎么來的？我們一起來學一學小魚游。
　　師：看看還有誰來了？它是怎么來的？我們一起來學一學。
　　2 游戲
　　教師說動詞幼兒做動作或教師說動詞幼兒做動作。

　　三 學習句型“XX愛在XXX玩”。
　　師：小動物們來到了這個美麗的地方玩的很開心，我們來看看他們在哪里玩。
　　提問：
　　小魚愛在哪里游？
　　小鳥愛在哪里飛？
　　小猴愛在哪里爬？
　　引導鼓勵幼兒說完整句。

　　四 創(chuàng)編句型“XX愛在XXX玩”。
　　提問：
　　除了小魚愛在水里游，還有誰還愛在水里游？
　　除了小鳥愛在天上飛，還有誰還愛在天上飛？
　　除了小猴愛在樹上爬，誰還愛在樹上爬？

　　五 集體朗誦詩歌
　　師：老師把它們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來說一說。

　　活動反思：
　　小班幼兒很喜歡小動物，抓住孩子的這一特點，在活動之前孩子們就對小動物的特征有了一定的認識和了解。通過學習孩子們不僅學會了動詞“飛”“游”“爬”，還能用自己的身體動作表演出來，在這基礎上孩子們能把學習到的動詞運用到句子中，大膽的說出來。在最后環(huán)節(jié)中，孩子們通過自己的想象，積極地說。整個活動中，孩子們的思維很活躍，活動的氛圍也很好，同時我把說的時間留給了孩子，充分發(fā)揮了孩子參與活動的主動性。

第82篇、小班語言活動我與天線寶寶做游戲教案反思

　　活動目標：
　　1、通過看看、認認、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學會正確的發(fā)音。
　　2、復習字“迪西”，學習新字“丁”、“波”、“拉”。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字認讀的興趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。

　　活動過程：
　　1、打電話引出課題。
　　師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰來了？
　　2、 看認認讀讀
　　①、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）
　　②、放幻燈片2，一起認讀漢字“迪西”。
　　③、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
　　3、游戲“捉迷藏”
　　你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎？（捉迷藏）
　　天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線寶寶就會出來了。
　　出示字卡，幼兒集體認讀，念對了，出示相應的天線寶寶。
　　4、游戲“找朋友”
　　①、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。
　�、凇⒆層變嚎醋挚ㄍ�“看誰站得快。”
　　③、幫天線寶寶找到相應的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。
　�、�、大家一起看看有誰找錯了。
　　5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

　　活動反思：
　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第83篇、小班語言蛇偷吃了我的蛋教案反思

　　活動目標：
　　1、仔細觀察畫面，充分發(fā)揮想像，表達對畫面的理解。
　　2、通過提問，進一步理解故事內(nèi)容，樂于在集體面前大膽的表達。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、故事大書
　　2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》
　　3、音樂《下蛋嘍》

　　活動過程：
　　一、幼兒觀看PPT1，自由講述
　　1、圖上有誰呀？它們在什么地方？你們猜猜它們在做什么？（幼兒觀察猜測）
　　2、今天王老師給小朋友帶來了關于雞和蛇的有趣故事。

　　二、老師有表情講述故事，并設置疑惑
　　提問：蛇偷吃了誰的蛋？（幼兒猜測）

　　三、出示故事大書，幼兒邊看書邊聽教師有感情的講述故事，揭開疑惑
　　1、提問：蛇到底偷吃了誰的蛋。

　　四、幼兒觀看PPT，通過提問，讓幼兒進一步理解故事
　　1、一天，雞媽媽坐在草堆上干什么呀？
　　2、它孵了很久，覺得怎么樣？
　　3、突然，誰來了？
　　4、蛇來做什么？吃了蛋后它就伸出舌頭舔了舔嘴巴（幼兒學一學）
　　5、雞媽媽看見蛇的肚子鼓鼓的，他想到了誰？它對鴨媽媽是怎么說的？（幼兒模仿）
　　6、鴨媽媽聽了雞媽媽的話心情怎樣？
　　7、它數(shù)完之后發(fā)現(xiàn)自己的蛋寶寶沒有少，它想到誰了？
　　8、鴨媽媽對鵝媽媽說了什么？（幼兒學一學）
　　9 、鵝媽媽聽了鴨媽媽的話后會怎樣？
　　10、我們一起數(shù)一數(shù)它的蛋夠不夠
　　11、它的蛋也沒少，鵝媽媽去找誰了？
　　12、鵝媽媽見到烏龜媽媽說了什么？
　　13、烏龜是怎樣回家數(shù)蛋的? 它的蛋夠不夠？
　　14、烏龜媽媽的蛋少不少？鵝媽媽的蛋少不少？鴨媽媽的蛋少不少？他們一起問誰呢？
　　15、雞媽媽是什么表情？學一學它的動作。
　　16、蛇偷吃了雞媽媽的蛋去哪里了？（幼兒自述）
　　17、雞媽媽的蛋被蛇偷吃了，雞媽媽的心情怎樣？
　　18、那我們用什么方法讓雞媽媽不再難過和傷心呢？（幼兒自由講述）

　　五、結束
　　我們不是學了《下蛋嘍》的歌曲嗎？我們就來幫助雞媽媽下一窩雞蛋吧。（幼兒表演）

　　活動反思：
　　我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調(diào)來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現(xiàn)出角色特點。對于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力。

第84篇、小班語言活動嗨喲嗨喲拔蘿卜教案反思

　　活動目標：
　　1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結起來力量大的道理。
　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準備：
　　老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套

　　活動過程：
　　1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
　　2. 討論：
　�、爬瞎�公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？
　　⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個故事說明了什么道理？
　　3. 游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
　　4. 提示：在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

　　附故事：拔蘿卜
　　老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜��！"蘿卜越長越大，大得不得了。
　　老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"
　　老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"
　　小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"
　　小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"
　　小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"
　　小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第85篇、小班語言活動什么彎彎像小船教案反思

　　活動目標：
　　1．喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。
　　2．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1．水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。
　　2．自編兒歌《猜一猜》。

　　活動過程：
　　1．幼兒回憶知道的水果。
　　2．猜謎游戲。
　　教師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋果)。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤。”
　　3．仿編猜謎兒歌。
　　出示水果圖片，結合圖片，仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

　　活動建議：
　　可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌，教師做相應的記錄。

　　活動評價：
　　能有興趣地念猜謎兒歌。

　�。ǜ剑﹥焊�
　　猜一猜
　　什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?
　　香蕉彎彎像小船。 蘋果臉龐紅彤彤。
　　什么個大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?
　　西瓜個大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

　　活動反思：
　　對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第86篇、小班語言活動太陽公公和月亮阿姨教案反思

　　活動目標：
　　1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。
　　2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關的小圖片

　　活動過程：
　　1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
　　以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？
　　提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。
　　和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰？為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友？（引導幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了）
　　2、利用圖示學習詩歌
　�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
　　（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。
　�。�3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
　　一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）
　　3、根據(jù)學習創(chuàng)編詩歌
　　（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩副小圖片），小朋友能把它們編進詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念）
　�。�2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
　　（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
　　小結：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
　　4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
　　小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）

　　活動反思：
　　這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因為我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

第87篇、小班語言活動兒歌識字《誰和誰好》教案反思

　　活動目標：
　　1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
　　2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

　　活動過程：
　　一、引入活動
　　1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
　　2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”
　　3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

　　二、引導說詞、說句
　　如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

　　三、引導觀察掛圖，學習兒歌
　　１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？
　　（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
　�。ǎ玻┟鄯浜突ê茫好鄯鋪聿煞郏�花兒仰臉笑。
　　２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

　　四、找字寶寶，鞏固對新字的認識
　　出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

　　附　　　　　　　　　　
　　誰和誰好
　　誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
　　它們手拉手，不吵也不鬧。
　　誰和誰好？蜜蜂和花好。
　　蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

　　活動反思：
　　活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。

第88篇、小班語言活動鴨媽媽過生日教案反思

　　活動目標：
　　1、讓幼兒雜游戲中練習吃（chi）的發(fā)音，并學說完整的短句。
　　2、訓練幼兒的擴散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習慣。
　　3、體驗游戲的快樂。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　鴨，雞，兔，狗，貓等小動物頭飾以及魚，草，螺螄，蟲，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。請大班4名幼兒擔任兔，雞，帽，狗，并排練好情節(jié)。用大積木造一個鴨子的家。

　　活動過程：
　　1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請了幾個小動物來做客。
　　2、由大班小朋友扮演的小動物依次出場（先不戴頭飾，只做模仿動作，讓小班幼兒猜是什么動物，猜對了再戴上頭飾）。
　　“小兔”邊走邊說：“我有一對長耳朵，走起路來蹦蹦跳，猜猜我是誰？”
　　“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰？”
　　“小貓”：“我會捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰？”
　　“小狗”：“我會看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰？”
　　四只動物齊聲向鴨媽媽問好，并就座。
　　鴨媽媽提問：“這些小動物最喜歡吃什么東西呢？要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說的不同。教師隨時糾正“chi”音發(fā)得不準的幼兒。
　　鴨媽媽小結：小朋友真聰明，說了好多小動物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也來做小動物吧，鴨媽媽還為你們準備了好多好吃的呢！
　　3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放事物的盤子，讓小動物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動作，邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃。
　　4、小兔子提醒小動物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。并請鴨媽媽吃螺螄。
　　小動物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里，邊放邊說：“鴨媽媽，請你吃螺螄”
　　5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過生日（小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵，吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。）
　　6、出示其他一些動物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么？并且來創(chuàng)編兒歌。
　　7、一起唱生日快樂歌結束活動。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第89篇、小班語言活動關心別人的小麻雀教案反思

　　活動目標：
　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關愛朋友的美好情感。
　　2、愿意在集體面前較自然地表述。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、自制圖書一本，利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹；內(nèi)頁制作時，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有樹的造型。
　　2、音樂三段。

　　活動過程：
　　一、第一遍聽故事，突出認知——別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。
　　1、初步了解故事。
　�。�1）出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
　�。�2）引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
　　2、理解故事內(nèi)容。
　�。�1）邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
　　（2）提問：誰住在最上面？它的下面是誰？誰住在最下面？
　�。�3）提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？

　　二、第二遍聽故事，激發(fā)情感——結合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法。
　　1、展示圖書。
　　老師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。
　　2、合作講述。
　　老師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
　　3、分析討論。
　　4、提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？什么時候小麻雀才能唱歌？

　　三、 第三遍聽故事，行為練習——和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌。
　　1、播放錄音故事。
　　2、引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。
　　3、帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
　　4、以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。

　　活動反思：
　　依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。

第90篇、小班語言活動下雨了教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步掌握閱讀的一般方法。
　　2、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。
　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒看書的興趣
　　師：“孩子們，你們喜歡看書嗎？”“今天老師帶來了一本大圖書，來和小朋友們一起分享。”
　　書的名字叫什么？引導幼兒認識書的名稱《下雨了》。
　　出示大圖書“圖畫中有誰呢？（小狗、青蛙、小白兔、小姑娘）他們在哪？（屋檐下）知道什么時候（放學后），你怎么知道的？（有書包）天氣怎么樣？（下雨了）“他們此時的心情如何呢？”（引出‘焦急’） “那他們?yōu)槭裁匆�焦急呢�?rdquo;（沒有辦法回家）“那你們替他們想個辦法讓他們回家。”幼兒自由發(fā)表自己的想法。教師引導幼兒認讀畫面上的字。
　　“是不是像我們小朋友想的那樣呢？我們一起來看一看他們到底是怎么回家的。”

　　二、引導幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步掌握“圖夾文”的閱讀方法。
　　1、教師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么？”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現(xiàn)了誰”（小白兔媽媽）“它手里有什么？”（蘑菇傘）“它來干什么？”（送雨傘）“除了有圖畫，還有什么？”（字）那你認識中間的哪些字呢？幼兒運用已有經(jīng)驗講述自己認識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢？重點引導幼兒認識動詞：頂（出示字卡）
　　2、引導幼兒觀察圖夾文中文字 “你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容。”引導幼兒認讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。
　　“還有一些其他的字，老師來告訴你。”帶領幼兒閱讀第一頁。并引導幼兒用手指一個字一個字的認讀。
　　3、引導幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面，并能進行簡單講述
　　“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢？”“小朋友自己來說說，并且告訴旁別的小朋友。”，每人一張，交流互閱。
　　4、最后出示圖五一句話帶領幼兒朗讀一次。

　　三、帶領幼兒完整講述故事，在講故事的過程中，重點指導幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體。
　　“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小朋友可以在下課的時候來讀一讀這個故事。”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第91篇、小班語言活動米老鼠的“魔術棒”教案反思

　　活動目標：
　　1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事
　　1．以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
　　2．借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
　　提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領？米老鼠是怎樣說的？
　　3.完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變。”
　　1、教師交代游戲名稱及玩法。
　　玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大�。ó斈畹�“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
　　2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗
　　1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小？(個別提問）
　　2、幼兒自由探索。
　　幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

　　活動反思：
　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

第92篇、小班語言活動騎竹馬教案反思

　　活動目標： 　　　　
　　1、學會兒歌。
　　2、享受游戲的樂趣。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　竹竿或木棍若干。

　　活動過程：
　　1、請幼兒坐好以后，老師“騎著”竹馬(把竹竿放在胯下)上場，邊跑邊說兒歌。
　　2、問幼兒：我騎的是什么呀?你們想學這首兒歌嗎?我們快快地學會了兒歌就出去玩，好嗎?
　　3、老師教說兒歌。老師說一句，幼兒學一句。
　　4、幼兒跟著老師一起說。

　　附兒歌：
　　我的馬兒真正好
　　我的馬兒真正好，
　　我的馬兒不吃草。
　　得兒――駕!
　　馬兒跑得快，
　　馬兒跑得好。
　　呱噠呱噠， 呱噠呱噠。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑，老師以語言、動作、情緒帶動幼兒一起運動，感受運用自己創(chuàng)造的器械參加運動的成功的快樂，增強幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

第93篇、小班語言活動魔法手帕教案反思

　　活動目標：
　　1、通過多媒體演示活動，激發(fā)幼兒學說話的興趣。
　　2、在活動中幼兒學習漢字“變”。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　1、幼兒人手一塊手帕,字卡若干（變）
　　2、教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)
　　3、教師用字卡一張
　　4、多媒體演示

　　活動過程：
　　一、多媒體演示：孫悟空七十二變
　　1、這是誰呀？（孫悟空）-----幻燈片
　　2、孫悟空有些什么本領?（幼兒暢談）
　　3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）
　　4、說說孫悟空變出了什么？

　　二、魔法手帕變變變�。ㄕJ識漢字“變”）
　　1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣東西，是什么呢？（幻燈片----變集體念）
　　2、孫悟空告訴我，這個“變”字有很大的本領，是什么本領呢？（教師示范向手帕吹氣，同時說“變變變”）
　　3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）

　　三、游戲：找字（鞏固對漢字的認識）
　　1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那里呢？請你們?nèi)フ乙徽摇?br data-filtered="filtered" />　　2、找到了念一念
　　3、變一變----變成魔法手帕。（字卡放進口袋）

　　四、魔法手帕變一變
　　1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導。）
　　2、幼兒表演（鼓勵幼兒大膽想象及講述）
　　3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦�澡休息吧！（收手帕進籮筐）

　　五、游戲：魔法娃娃
　　1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧�。ń處熣f變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應動作，變成魔法娃娃）。
　　2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！
　　（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第94篇、小班語言活動飛翔的小紅鞋教案反思

　　活動目標： 　　
　　1.理解故事內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
　　2.學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學習用短句表達如：“你是誰呀？”。
　　3.體驗學習故事活動的快樂。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　
　　活動準備：
　　故事，圖片，一雙小紅鞋，印有小鞋的畫紙。
　　
　　活動過程： 　　
　　1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。 　　
　　2.師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎？ 　　
　　3.教師邊出示圖片，邊講故事。 　　
　　4.教師對故事內(nèi)容進行提問。 　　
　　5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。 　　
　　6.展示幼兒的作品。 　　

　　附：快樂的小紅鞋 　　
　　小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。 　　
　　小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。 　　
　　突然，小花狗大踏步地走進綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。 　　
　　朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！” 　　
　　小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。 　　
　　第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。 　　
　　朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢？” 　　
　　小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進了小河，走進了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。 　　
　　小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。 　　
　　躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。 　　
　　這時，小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動。 　　
　　小紅鞋問：“你是誰呀？” 　　
　　“我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧。” 　　
　　看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。 　　
　　可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。 　　
　　小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條 起來，向小紅鞋招手。
　　小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風里飄動。 　　
　　過了幾天，小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪，可是，誰也說不出這是誰干的。他們找呀找，到了掛在樹上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀！可是，他找遍了綠草地，也沒見到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮時，他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動，那是小紅鞋嗎？云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什么呢？ 　　
　　小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第95篇、小班語言活動小雞啄食教案反思

　　活動目標：
　　1.了解小雞的生活習性。
　　2.初步感知兒歌。
　　3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。

　　活動流程：
　　1.學小雞走路。
　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。
　　3.帶小雞回家。

　　活動過程：
　　1.學小雞走路。（適當?shù)姆乓魳罚?br data-filtered="filtered" />　　雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學小雞走路。
　　可以先讓幼兒說一說，學一學小雞是怎樣走路的，然后大家一起學。
　　老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）
　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。
　�。ㄔ谡沂澄锏穆飞峡梢栽O置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）
　　母雞帶領小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
　�。ㄗ⒁庠谶^小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）
　　在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。
　�。ㄔ谟變航榻B的時候，可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲。）
　　3.帶小雞回家。
　　休息好之后，帶小雞回家。
　　在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。
　�。ㄗ⒁饽顑焊钑r可以配有一定的動作、音樂，增強活動的游戲性，從而再次調(diào)動幼兒的積極性。）

　　活動延伸：
　　1.在區(qū)域活動中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學習、鞏固。
　　2.說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。

　　活動反思：
　　對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第96篇、小班語言活動花仙子和小動物捉迷藏教案反思

　　活動目標
　　1．通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在X X地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。
　　2．通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
　　3．在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。
　　4．鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　物質(zhì)準備：制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
　　環(huán)境準備：教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
　　知識經(jīng)驗準備：1．了解動物特征。
　　2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

　　活動過程
　　1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”
　　2．請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?
　　3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：X X小動物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)
　　4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
　　5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
　　6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。

　　各領域滲透
　　科學：認識各種動物的主要特征。
　　藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。
　　生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。
　　環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
　　家庭中滲透：1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
　　2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

　　活動反思
　　通過這樣的教學活動，讓我深切地感受到當今時代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認知能力強，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！

第97篇、小班語言活動小雞，我來保護你教案反思

　　活動目標：
　　1、學習畫圓圈的方法。
　　2、培養(yǎng)幼兒對弱者的同情心和要保護弱者的責任感。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　課件、畫有小雞的畫紙若干

　　活動過程：
　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與的興趣。
　　1、聲音導入
　　播放雞叫聲，幼兒猜猜是什么動物的叫聲？
　　2、故事展開
　　視屏：許多小雞在跟著音樂做早操，他們做得太認真了，吸引來了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來了，提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)：雞群后面來了兩只狼，可有四只小雞還沒來得及逃走。

　　二、各抒己見，想法設法來保護小雞。
　　師：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護他們呢？
　　[設計意圖：通過提問，讓幼兒發(fā)揮自己的聰明才智：有的要為小雞蓋一座房子，有的要為小雞圍個柵欄，有的要變成巧虎超人把小雞帶走，還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]

　　三、積極參與，保護小雞。
　　1、教師示范畫圈圈保護小雞。
　　師：老師想了一個最簡潔的保護小雞的方法，我們畫個圈圈把小雞圈起來，不要讓大灰狼吃到它們。 教師示范畫圈，幼兒徒手畫圈。 師：其中兩只小雞被吃掉了（視屏演示），為什么？
　　[設計意圖：這兩只小雞之所以被吃掉，是因為圈圈的起點和終點沒有連起來，這樣設計是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力，以及明白畫圈圈時一定要起點和終點連起來。]
　　2、幼兒畫圈圈保護小雞。
　　教師提醒幼兒畫圈圈時一定要起點和終點連起來，且不能把小雞身體的任何一個部位露在外面。

　　四、展示自己的成果。
　　活動評價，展示畫圈圈作品。

　　五、拓展延伸
　　為小雞準備更多的安全場所（畫更多的圈圈）。

　　活動反思：
　　我執(zhí)教的對象是一群剛滿三周歲的孩子，他們注意力集中的時間很短，為了有好的效果，我精心的設計了這樣的故事情節(jié)�；顒舆^程中，我覺得有兩個問題提得非常好，第一個：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護他們呢？第二個：其中兩只小雞被吃掉了，為什么？因為孩子們在回答這兩個問題的過程中，不僅展開了豐富的想象，還鍛煉了自己的語言表達能力，同時，孩子們那種同情弱小，保護弱小的情感也被激發(fā)出來。當他們知道可以畫圈把小雞保護起來時，都迫不及待的動手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以，圈圈開口的現(xiàn)象很少，有的孩子更細心，畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個“鎖”，他說這樣大灰狼就更進不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設計的故事情節(jié)中去了，所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處，因為班級容量大，課上發(fā)言只關注到了少部分幼兒，這也是我最最頭疼的問題，但我會多向前輩們請教，盡自己最大的努力做到最好。

第98篇、小班語言活動粗心的偵探教案反思

　　活動目標：
　　1、聽懂故事。
　　2、知道什么叫粗心。
　　3、有幽默感。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動過程：
　　1、和幼兒一起談論兔子：它的長相特征。它做偵探了，――引出故事(會走的手套)。提問手套怎么會走呢?
　　2、講故事。邊講邊依次請幼兒看相應的圖，以幫助理解。
　　3、提問：誰是耳朵偵探?
　　誰丟了手套?
　　手套是什么顏色的?
　　耳朵偵探撞著誰了?
　　他在雪地里扒出來什么了?
　　他為什么要揪公雞的冠子?
　　手套為什么會走呢?
　　4、為什么說耳朵偵探是個粗心的偵探呢?告訴幼兒做事要細心，不然就會出錯。請幼兒回家給爸爸媽媽講故事。

　　附：
　　會走的手套
　　有個兔子偵探。
　　他是長耳朵的耳朵偵探，是個粗心的耳朵偵探。
　　今天，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲門了。
　　“誰呀?請進來。”
　　“耳朵偵探，早上好!”
　　“早上好!小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來了?”
　　小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套。
　　“哦，這可是大事件!請放心，我是有名的大偵探，馬上就會給你找到的。”
　　耳朵偵探放下面包就出去了。
　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探在雪地上跑，沒想到，“咕咚”一聲撞上了誰的 胖身子。
　　“我大沒禮貌了，對不起。你能不能不擋路，讓我過去呢?”
　　不管耳朵偵探怎么請求，對方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細看，原來站著的是個大眼睛的雪人。
　　“嗨，白道歉了！”
　　耳朵偵探生氣了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看見那里面有一塊紅顏色的東西。
　　“啊，發(fā)現(xiàn)了!真棒，真棒，是手套��！”
　　耳朵偵探扒開雪，拽著紅色的東西說：“天冷，凍上了，真硬啊!” 等扒出來一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟。
　　“哎呀哎呀，這當然硬啦!再到別處去找吧。”
　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家�；h笆上露出紅顏色。
　　“呀，太好了!是誰撿到了手套，好心好意地掛在這兒。”
　　耳朵偵探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下來。他又盡力一拽。
　　“咯――咯――咯――多疼啊!”紅色的東西叫了起來“耳朵偵探，你干嗎拽我的冠子?你這淘氣包!”
　　“啊，是公雞先生啊，我……我以為您是手套……”
　　“說傻話，我是公雞!”
　　“對……對不起。”
　　耳朵偵探鞠了一個躬，逃走了。再到別處找吧。
　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”他跑上了小山。在山上，他遇見一個小怪物。
　　那是紅色的小怪物，腳在雪地上走得很快。
　　“咦?倒很像手套，可是手套不會走啊。”
　　失敗了兩次，這次他小心了，沒有伸手。再說，要是被咬了，那是很疼的。
　　他一步一步在后面跟著，忽然，這個手套怪物“唧唧”地叫開了。
　　“哎呀!” “你干嗎吃驚呀，耳朵偵探?”
　　“啊，什――什么呀，這不是小雞嗎?”
　　那是小雞蒙著手套在走。
　　“這不是手套嗎?”
　　“是呀，是誰丟的手套，我把它當成大衣了。”
　　“那是貓的手套，貓求我來找的。請你給我吧。”
　　耳朵偵探把貓的手套戴在自己的長耳朵上，抱著小雞，把它送到山下的家里。
　　剛才只吃了一口早飯，耳朵偵探的肚子餓得癟癟的。
　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，他急忙往家里趕。
　　找到了心愛的手套，貓高興極了：“耳朵偵探謝謝你，你真是個好偵探。”
　　耳朵偵探嚼著烤面包：“嗯哼……沒什么大不了的事……啊嗚啊嗚啊嗚……”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第99篇、小班語言活動小熊美美教案反思

　　活動目標：
　　1、經(jīng)過本節(jié)故事課知道做人要勇敢善良。
　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　《小熊美美變漂亮的故事》

　　活動過程：
　　一、聽《小熊美美變漂亮的故事》
　　1、仔細的聽故事內(nèi)容。
　　2、感受故事中的心情。
　　3、知道故事要表達的意思。

　　二、講解故事內(nèi)容
　　1、小熊臉上有黑斑，動物們才嫌棄他丑那。
　　2、一顆大樹告訴小熊黑斑能消失的辦法了。
　　3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了，他沒有害怕，心想還要保護動物們。
　　4、小熊的善良和勇敢，感動了仙女，仙女就把湖水當獎品送給小熊了。
　　5、小熊用湖水洗完黑斑沒有了，變漂亮了。

　　三、活動結束
　　這個故事告訴我們做人要善良，不要因為別人丑就不和他玩，遇到事情應該去勇敢的面對。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第100篇、小班語言活動認讀—燕子、綠、春天教案反思

　　活動目標：
　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。
　　2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天。
　　3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動過程：
　　1、出示圖片，請幼兒觀察
　�。�1）師：老師今天給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認讀。并引導幼兒說出燕子從南方飛回來。
　�。�2）請小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認讀。
　�。�3）天氣變得越來越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認讀。
　　2、復習鞏固
　　師：小朋友，剛才咱們認識了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小朋友，看小朋友能不能認出它們來。教師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。
　　3、學習兒歌
　　師：小朋友，咱們學了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來編首兒歌吧。
　　4、游戲：看誰認得快
　　師：剛才字寶寶告訴老師說，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。