這是揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

　一、教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。

　　3、 朗讀和背誦課文。

　　二、教學(xué)重點：

　　通過讀懂詞句，理解寓意。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、 揭示課題：

　　今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學(xué)過幾篇，誰能說出它們的名字？

　　1、 下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？

　　2、 板書課題，齊讀。

　　3、 釋題：理解助、長、揠。

　　4、 聽故事。

　　(二)、 初步感知課文：

　　1、 自由朗讀課文，要求：

　　（1） 把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；

　　（2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

　　2、 檢查初讀情況，認讀生字。

　　3、 請四個同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個問題，在書上劃下有關(guān)詞句。

　�。�1） 那個人為什么幫助禾苗長高？

　�。�2） 他是怎樣幫助禾苗長高的？

　�。�3） 幫助長高的結(jié)果怎樣？

　　(三)、 學(xué)習(xí)課文：

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段：

　�。�1） 指名回答第一個問題。

　�。�2） 理解：巴望。

　�。�3） 思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？

　�。�4） 還有哪個詞能看出他非常著急？

　　（5） 指導(dǎo)朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。

　　2、 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　（1） 指名回答第二個問題。

　�。�2） 理解：筋疲力盡。

　�。�3） 指導(dǎo)朗讀，體會他高興的心情。

　　3、 學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1） 指名回答第三個問題。

　�。�2） 禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？

　�。�3） 教師演示。

　　(四)、 總結(jié)全文，揭示寓意。

　　1、 指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。

　　2、 揭示寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。

　　3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。

　　4、 看板書，指導(dǎo)背誦。

　　四、板書：

　　揠苗助長

　　巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會“好像” 一詞的不同用法。

　　3、會用自己的話說這個語言故事。

　　教學(xué)重難點：

　　體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

　　拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

　　這些成語大都蘊涵一個寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點。

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)

　　二、初讀課文，了解大意。

　　齊讀課題。

　　1、“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

　　2、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?

　　3、自由讀，遇到不認識的生字借助拼音讀通讀順。

　　4、檢查讀書效果。

　　出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截

　　巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截

　　5、分段讀課文。

　　三、品讀課文，感悟寓意。

　　1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。

　　2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好像一點也沒長高。

　�、谒�面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?

　�、酆堂缫稽c也沒長高。

　　把句里的好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?

　　3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

　　4、終于有一天，他想出了一個好方法，讀第二節(jié)。

　　①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(體會筋疲力盡)

　�、诳磮D，農(nóng)夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意)

　�、鄹星槔首x

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……

　　6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)。“枯死”是什么意思?

　　四、點明寓意，升華拓展。

　　1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料)

　　2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。

　　3、你會對種田人說些什么?

　　4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?

　　5、“揠苗助長”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長資料：

　　先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。”

　　揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　6、每一個成語都有一個含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

　　五、作業(yè)：

　　1、書寫指導(dǎo)：焦、費、望、算

　　2、講故事

　　(1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;

　　(2)《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)

　　板書設(shè)計：

　　揠苗助長

　　急 徒勞無功

揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

　　一、教材分析：

　　《揠苗助長》是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊含的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點，能夠在情境中體驗，感受，達到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊含的道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認“寓、焦、喘、截”4個生字，會寫“焦、算、費、望”4個生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；

　　3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　四、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)難點：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)�來一個故事。故事的名字叫做——

　　2、會念了，會寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）

　　3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）

　　（二）明白“揠”，理解題意

　　1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？

　　2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？

　　二、學(xué)習(xí)新授

　�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你們可真會思考，提出了這么多的問題 ，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？

　　2、這篇課文有幾個自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機正音評價）

　�。�1）、第一段中有幾個多音字呢，瞧（課件出示：長 得 轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。

　　3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認識了。誰認識，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）

　　4、讀得可真不錯！現(xiàn)在我們來做個小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動作表示哪個詞？（巴望）。誰還想來演一演？

　　5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動作，再來讀一讀這些詞語（齊讀）

　　6、真好，你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動你可以加上自己的動作和表情。

　　（出示詞語，進行課文填空。）

　　這則（ ）故事講的是：古時候有個人，（ ）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。

　　5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個人為什么要揠苗助長，用“因為……所以……”來說一說。

　　6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫為什么要揠苗助長了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他此時的心情怎么樣？（相機板書：急）

　　（二）細讀課文，感知寓意

　　1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。

　�。�1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個詞說明他很著急？（板書：焦）

　�。�2）、“焦”字住進了田字格，仔細觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個四點底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。

　�。�3）、焦急這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”

　�、僮杂勺x句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子

　�、谧x了這個句子，你仿佛看到了什么？

　�、壅l來讀讀這個句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）

　�。�4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急？讀一讀，用橫線畫出來。

　�、俪鍪揪渥樱汗艜r候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

　　——你從哪些詞中體會到焦急？（重點指導(dǎo)巴望、天天）

　�、诠未箫L(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？

　�、壅媸莻�心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）

　�。�5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。）

　�、僬娴臎]長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？

　　比較句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　禾苗一點兒也沒有長高。

　　②是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來�？磥砝限r(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會放到句子中，誰來讀？讀出焦急。（指名讀）

　�。�6）、剛剛我們從這些詞中體會到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來表演，老師讀）

　�。�7）、可真是個不錯的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！

　　2、學(xué)習(xí)第二段，體會“急忙”

　�。�1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看�。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片）誰來說一說，他在干什么？

　�。�2）、是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。

　　（3）這里藏著一個帶“急”的詞，看誰先找到（板書：急忙）

　�。�3）、他急急忙忙干什么去了？

　�。�4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會拔禾苗時的小心翼翼）

　�。�5）、拔了多長時間？課文里是怎么說的？（從中午一直忙到太陽落山）

　　（引讀）是呀，當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)肚子餓的咕咕叫時，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——

　�。�6）、他中間有沒有休息？哪個詞語可以看出來？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得——筋疲力盡

　�。�7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。

　　（8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進課文讀一讀。（齊讀）

　　3、學(xué)習(xí)第三段，體會“急切”

　�。�1）、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？

　�。�2）、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片）此時，他在想什么？（指名回答）

　�。�3）、好消息一定得早點告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個消息告訴他兒子，誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個好消息告訴大家�。ㄖ该�讀）

　�。�4）、為什么是一邊喘氣一邊說呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？

　　（跑回家，體會農(nóng)夫的迫不及待）

　　（5）、對呀，這心情可真是夠急切的（板書：急切）。

　�。�6）、急切的農(nóng)夫們，快來把這個好消息也告訴老師吧�。�齊讀）

　　4、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意

　　（1）、力氣真的沒有白費嗎？同學(xué)們，拿起書本來。（齊讀第四段）

　　（2）、面對滿地枯死的禾苗，面對自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時你會對他說些什么？（指名說）

　�。�3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長規(guī)律。

　　這個一直在急，急得團團轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。

　　（4）、瞧，短短的一個小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。

　　三、鞏固練習(xí)

　　多好呀，這個寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰愿意來給我們講一講？（指名上臺講故事）

　　四、全課總結(jié)

　　希望同學(xué)們不僅會講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達，生活中可不要太著急呀！

　　五、布置作業(yè)

　　1、練寫生字“焦、望、費、算”；

　　2、回家之后，將這個寓言故事講給家里人聽。

揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo):：

　　1、會認“寓、揠、焦、喘、截”五個個生字，正確書寫“焦、費、望、算”。

　　2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。

　　3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。

　　教學(xué)重點：有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語文知識。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟故事寓意。

　　教學(xué)點：

　　1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語及鞏固“（）來（）去”詞語。

　　2、運用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個生字“焦、費、望、算”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題釋題。

　　1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個量詞，表示篇的意思。

　　2、觀察談話：出示《揠苗助長》插圖。

　　啟發(fā)談話：你們知道這個故事嗎？（引出課題）《揠苗助長》.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機教學(xué)“揠(yà)”字的讀音和多音字“長”，強調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

　　二、初讀《揠苗助長》，學(xué)習(xí)生字。

　　1、、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。

　　2、全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵學(xué)生交流識字記字的方法。適時地強調(diào)重點字詞。

　　巴望、焦急、轉(zhuǎn)來專去、自言自語、筋皮力盡、總算、白費、枯死

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。

　　教師強調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

　　2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。

　　3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。(扣點練習(xí))

　　四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　　2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。

　　( 1 ) 小黑板出示句子：說說下面兩個句子的意思一樣嗎?

　　禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　禾苗一點兒也沒有長高。

　　近義詞：好像——仿佛

　　比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　理解“焦急”的意思同時讓學(xué)生說說它的近義詞

　　近義詞：巴望——盼望焦急——著急

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。

　　3、練習(xí)：照樣子說詞語。(扣點練習(xí))

　　轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 （）來（）去（）來（）去

　　自言自語(ABAC)

　　小結(jié)：禾苗慢慢地長高，而種田人盼望禾苗長得快所以十分焦急。

　　板書：盼望----禾苗快長（急于求成）

　　4、過渡：.種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。

　　5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。

　　指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？

　　抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會種田人辛苦。

　　理解詞意：“筋疲力盡”

　　板書：做法 ------拔高禾苗（違反生長規(guī)律）

　　過渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。

　　6、讀第3、4自然段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　( 1 ) 問：“白費”的近義詞是什么？（白費——浪費）

　　( 2 )拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？現(xiàn)在請你趕緊勸勸自己的父親吧！

　　板書：結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）

　　五、揭示寓意，闡明道理。

　　師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長規(guī)律，所以我們在日常生活中做事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。）

　　六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？

　　1、師：從故事中你明白的道理。（在原來“道理”前加 “說”字，成了“說道理”）在生活中我們也�？吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個例子嗎？

　　2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過氣來，我都煩死了，害怕雙休日的到來。

　　有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。

　　有的病人，想病快點好，一下子吃了很多藥，反而病更重。

　　······

　　3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對你們今后生活中處事有所幫助。

　　板書：

　　27、寓言兩則

　　揠 苗 助 長

　　盼望----禾苗快長（急于求成）

　　做法 ------拔高禾苗（違反生長規(guī)律）

　　結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）

　　道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。