張xx，中共黨員，xx市骨干教師，xx區(qū)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教務(wù)主任。對于教學(xué)形式轉(zhuǎn)換過程中面臨的種種困難，我篤行創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在線上教學(xué)中不斷探索、總結(jié)，努力前行著。

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有“備”而來

“備”設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)卡頓影響直播效果困擾著很多老師，網(wǎng)課初期我用筆記本電腦、無線網(wǎng)連接，為此家中架設(shè)了三臺路由器，其中兩臺還是最新千兆路由器，但是網(wǎng)絡(luò)還會因為距離、多臺設(shè)備同時應(yīng)用等原因出現(xiàn)不穩(wěn)定，隨即我又想到了扯網(wǎng)線的辦法，實踐效果非常好。

后來，因為批改作業(yè)時筆記本電腦屏幕小不舒服，我又特意準(zhǔn)備了臺式機，為了實現(xiàn)直播互動，另外安裝了小音箱，網(wǎng)購了一個有麥克風(fēng)功能的高清攝像頭，如此一來直播起來順手多了。硬件準(zhǔn)備總結(jié)：能用網(wǎng)線不用無線，路由器要更新，接入的網(wǎng)絡(luò)能提速最好，設(shè)備盡量不將就。

“備”團隊：為了上好網(wǎng)課，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科教師群策群力開展集體教研，調(diào)整教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)學(xué)習(xí)資源、設(shè)計課堂練習(xí)，精心制作課件……讓每一節(jié)課都凝聚著集體的智慧。

“姐妹們，我今天講這道題的時候，學(xué)生出錯挺多的，你們是怎么處理這個易錯點的？”每天上完課，這種即時的“小教研”就會在群里上演，你一言我一語，在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識：遇到問題不可怕，只要提出來大家共謀對策，總能找到最佳的解決方法。在我的帶領(lǐng)下，我校數(shù)學(xué)團隊抱團前行，不斷收獲著成長的幸福。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“上”善若水

高課堂：課上教學(xué)時間短，教學(xué)效果難保證，深度學(xué)習(xí)更難真正發(fā)生，所以我們要絞盡腦汁提高“吸收率”。數(shù)學(xué)課本來就緊張，現(xiàn)在線上授課把數(shù)學(xué)課的時間直接攔腰截斷，進度又不允許我們用更多課來充分練習(xí)或復(fù)習(xí)，所以只能提高20分鐘的新授課效率。

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的微課讓孩子提前預(yù)習(xí)，學(xué)生課上帶著目的聽課才會高效。

2、調(diào)整課堂容量，教學(xué)目標(biāo)貴在精不在多，過多的教學(xué)目標(biāo)不僅讓學(xué)生很累，課會很趕，學(xué)習(xí)很難真正發(fā)生。分散目標(biāo)，逐個擊破，重點精講，難點詳講，自學(xué)能會的不講。

3、連麥盡量有效且高效，課前規(guī)劃好問題，在什么地方連麥提問，打算如何問，都要思考周全，不能隨性而問，浪費時間。

4、前一天的作業(yè)盡量今天課前挑不講不行的題目講解，對完成情況做個反饋收尾，只布置不反饋，效果很差。

趣味課堂：網(wǎng)課不同于真實的課堂教學(xué)，師生遠(yuǎn)隔屏幕，孩子們難免會覺得無聊，聽課時間不能持久。對于枯燥無味的知識，我總能和生活聯(lián)系起來。

比如在學(xué)習(xí)長度單位時，我將其和5個手指聯(lián)系起來，讓學(xué)生對著自己的手指找出相對應(yīng)的長度單位和進率，在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說：之前孩子回來經(jīng)常提到您，說喜歡上數(shù)學(xué)課，聽了您的網(wǎng)課，我都喜歡上了……

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“批”荊斬棘

作業(yè)批改：上課之初我會精選好上課的分層習(xí)題和分層課后作業(yè)，堅持有效批改反饋，教師對布置的作業(yè)要全批全改，并采取集體講評、個別講解、發(fā)送語音講解等方式有針對性地及時反饋。

積極探索運用信息技術(shù)手段，分析學(xué)生作業(yè)結(jié)果、作業(yè)目標(biāo)達成情況，關(guān)注不同學(xué)生的結(jié)果差異，深層次探尋產(chǎn)生差異的原因。定期整理學(xué)生作業(yè)結(jié)果，反思教學(xué)中存在的偏差，進行批改記錄，及時優(yōu)化和改進教學(xué)。

作業(yè)設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的差異性布置層次性的作業(yè)，給優(yōu)等生布置的作業(yè)是盡量讓其通過運用一定的思維才能解決問題，給學(xué)困生布置的作業(yè)是基礎(chǔ)性知識點。例如在學(xué)完小數(shù)乘法后，留了兩項作業(yè)，一項是用豎式計算八道小數(shù)乘法題，一項是數(shù)學(xué)小競賽，兩項作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握知識點水平選做一項或兩項，這樣不管哪類學(xué)生都能在居家隔離缺乏監(jiān)管時有所收獲。

居家隔離期間，學(xué)生的心理承受著巨大的壓力，或產(chǎn)生一些心理問題，因此趣味性的作業(yè)設(shè)計有利于減輕學(xué)生的心理壓力，最近學(xué)生正在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，結(jié)合流行的居家搶菜，設(shè)計了一項算算你家菜包值多少錢？讓學(xué)生根據(jù)疫情前的菜價，算算你家的菜包值多少錢？不僅孩子們參與，家長們也都積極地參與其中。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“輔”重致遠(yuǎn)

“一對一”輔導(dǎo)：我通過學(xué)生提交的作業(yè)，了解到學(xué)生對知識掌握的情況，針對普遍出現(xiàn)的問題，錄制微視頻進行講解，針對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，會單獨微信溝通進行講解，給予學(xué)生鼓勵和肯定。

小組合作：為了讓線上教學(xué)更有效，我建立小組學(xué)習(xí)共同體，鼓勵孩子們在小組群內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得、探討學(xué)習(xí)中遇到的難點問題等等，老師也會在各個群內(nèi)進行答疑解惑。

微信小組群每周進行小組積分大pk，通過提交作業(yè)和分享學(xué)習(xí)情況給予賦分，孩子們在這樣你爭我趕的得分中，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。采用這樣的線上交流方式，同學(xué)之間、師生之間互幫互助，做到不讓一個孩子掉隊，也讓老師和學(xué)生的距離又進了一步，孩子們不是一個人在家學(xué)習(xí)，而是有老師、有伙伴的幫助、陪伴，孩子們不會感到孤單。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“心”有所動

作為一名“有心”的老師，我一直這樣做：各類優(yōu)秀資源第一時間送達，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即時反饋，家長的困惑需求關(guān)注到底，特殊孩子的關(guān)愛幫扶，電話24小時在線，有問題隨時叨擾……我的腦海中的樁樁件件，都是把學(xué)生、家長的需求放在首位。

“老師，我和孩子媽媽都是醫(yī)生，不能陪在孩子身邊，爺爺奶奶年齡大，學(xué)習(xí)上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了，孩子的學(xué)習(xí)交給我！”我立即將孩子加為QQ好友，每節(jié)課了解她的學(xué)習(xí)情況，有不會的直接解答，還隨時向爸爸匯報孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為家長消除了后顧之憂。

在線上教學(xué)中，有些孩子出現(xiàn)一些叛逆行為，在家長無助時，我會與家長和孩子們及時溝通，做孩子和家長中間的潤滑油。無論是家長和孩子，還是家長和老師，都需要耐心溝通和理解，非常時期，非常對待，家長要多一些耐心，監(jiān)督好孩子，配合老師，聽從學(xué)校安排，老師、家長多溝通，兩股力量擰成一根繩，才能更好保證孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果，助力孩子的成長。

作為一名黨員教師、學(xué)校的教務(wù)主任，我必將精益求精、有條不紊、在善問好思中全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力、高效高質(zhì)量地完成各項教學(xué)工作。共克時艱，用自己的實際行動詮釋教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，愛心與情懷。

篇二：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

佟xx老師，xx區(qū)長沈路學(xué)校七年三班班主任，是班主任隊伍中的一名新兵。工作中，她秉持謙虛好學(xué)的態(tài)度，積極向身邊的老班主任學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗，慢慢地班級各項事務(wù)走上了正軌。

面對突如其來的疫情，她一邊照顧年幼的女兒一邊堅守班主任崗位。網(wǎng)上教學(xué)困難重重，而線上班級管理更是問題多多。長時間的網(wǎng)上授課，一些自律性較差的學(xué)生離開了老師的監(jiān)管，出現(xiàn)了上課遲到、掛網(wǎng)、“神游”的現(xiàn)象；有的學(xué)生與家長關(guān)系緊張；個別學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔……面對這些困難，佟xx老師沒有退縮，積極思考對策，梳理總結(jié)了線上教學(xué)班級管理的一些好辦法、小妙招，實現(xiàn)了線上與線下管理的無縫銜接，引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)線上教學(xué)的變化，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、線上教學(xué)管理先行

線上教學(xué)中遇到最難的事，就是和學(xué)生隔空相見，不能時刻關(guān)注每個孩子的情況，經(jīng)過不斷的實踐，佟xx老師組建了班級的學(xué)習(xí)小組。班級管理采用小組積分制，組長負(fù)責(zé)，班主任協(xié)調(diào)，每個組有一個微信群，用于組內(nèi)管理。班主任會充分賦予組長權(quán)利，讓組長在組內(nèi)有發(fā)言權(quán)，同時也會及時解決組長解決不了的難題，讓組長工作起來沒有后顧之憂。簽到、課堂筆記、作業(yè)和背誦過關(guān)等每一項都有積分，一周進行一次評比，選出積分最多的兩組進行獎勵，經(jīng)過近一個月的運行，收到很好的效果。

（一）視頻簽到，確保出勤率

每天早上所有同學(xué)進入騰訊會議進行簽到，打開攝像頭，鏡頭對準(zhǔn)桌面，露出本人和桌面，確保有一個專心晨讀的環(huán)境。同時各組組長和副組長點名，每個組長只負(fù)責(zé)2—3人，沒有進入會議室的，組長及時回到組內(nèi)提醒，確保全員參與，按組內(nèi)全體成員到齊的時間進行排序積分。

（二）收齊筆記，確保聽課質(zhì)量

課上是否認(rèn)真聽課是家長和老師最關(guān)心的問題，為了確保學(xué)生的上課狀態(tài)，班主任協(xié)同學(xué)科教師布置上交課堂筆記環(huán)節(jié)。要求每節(jié)課后10分鐘內(nèi)上交當(dāng)堂筆記。學(xué)生拍照上傳小程序，科任教師逐一檢查，按收齊順序積一次分，最后筆記質(zhì)量積一次分。同時將內(nèi)容完整、書寫工整的優(yōu)秀筆記發(fā)布到學(xué)生群，進行表揚加Www.0279.NeT分，樹立典型，調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度的提高學(xué)生聽課效率。

（三）線上自習(xí)，確保作業(yè)質(zhì)量

線上自習(xí)是學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)一天所學(xué)的最好時間。但由于學(xué)生自律性不高，常常將這段時間荒廢，后來，經(jīng)過一次班會，與所有學(xué)生達成一致：自習(xí)期間所有學(xué)生打開攝像頭，鏡頭對準(zhǔn)桌面，露出本人和桌面，不能打開的需和家長溝通，明確原因。這樣自習(xí)課期間所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一目了然。有這樣的一個約束，學(xué)生能最大限度放下手機，認(rèn)真自習(xí)。同時一起自習(xí)，學(xué)習(xí)的氛圍比較濃厚，保證了自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。幾周下來效果非常好，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也有了很大的提升，得到了各科老師的認(rèn)可。

二、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣護航

有了前幾周的規(guī)范，學(xué)生漸漸地適應(yīng)了線上教學(xué)的節(jié)奏。但是班級管理最高境界是學(xué)生的自我管理。如何幫助學(xué)生形成自我管理的意識呢？

（一）能做盡做，意識形成

網(wǎng)課初期“看住”學(xué)生。每天按時簽到，下課后及時收筆記，作業(yè)跟蹤到位，事無巨細(xì)，全程監(jiān)控。同時跟進思想教育，讓學(xué)生意識到網(wǎng)課期間一樣要嚴(yán)格要求。

（二）適當(dāng)放手，風(fēng)氣形成

充分發(fā)揮小組積分制度，每天在學(xué)生群表揚優(yōu)秀筆記，優(yōu)秀作業(yè)等，班級內(nèi)部進行比拼、加分，形成良性競爭。組內(nèi)成員互幫互助，共同學(xué)習(xí)。慢慢形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）耐心引導(dǎo)，自律形成

當(dāng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成后，多數(shù)同學(xué)進入自律模式，但總有個別學(xué)生進入狀態(tài)較慢，為此，佟xx老師引導(dǎo)學(xué)生，尋找自律協(xié)助者：（1）家長。讓家長保管手機，提前協(xié)商好定時取用，獲得堅持的力量；（2）同伴。將計劃表發(fā)到班級群，尋找自律同伴，一起鼓勵前行；（3）榜樣。在電腦桌和墻上粘貼勵志標(biāo)語，警示和督促自己。

每朵花都有自己的花期，學(xué)生成長也一樣。為學(xué)生制定努力的小目標(biāo)；為他們的每一個進步點贊；偶有松懈時，為他們送上愛的鼓勵�！熬�誠所至，金石為開”，每一個孩子都是一塊待雕琢的玉，只要我們用心去雕琢，必將大放異彩。在特殊時期，面對線上教學(xué)各種問題我們迎難而上，不斷思考，相信不久的將來，我們會收獲一個又一個驚喜。

篇三：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

郭xx同志，潛心從教29個春秋，任職于汽開區(qū)第四小學(xué)，語文教師兼班主任。特殊時期與學(xué)生空中連線，深情陪伴，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并及時做好課后輔導(dǎo)、批改和講評工作，以其盡責(zé)踏實的工作作風(fēng)以及求真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與學(xué)生疫路相隨。

一、課前準(zhǔn)備：千磨萬擊還堅韌

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！眰湔n是教育教學(xué)工作的前提條件，準(zhǔn)備工作做好了，才能有序可循，有備無患，有的放矢。實施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況，備課也與以往有所不同，要求老師和學(xué)生都要做好課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：郭老師認(rèn)真研讀教材、分析學(xué)情、翻閱典籍。集眾人智慧，取長補短，綜合各種資源認(rèn)真?zhèn)湔n。力求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點，抓住語文教學(xué)需要聽說讀寫，人文主體和語文要素相結(jié)合的特點，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式。各種學(xué)習(xí)資料郭老師都是自己先認(rèn)真觀看，同一個內(nèi)容往往會搜索多個教學(xué)資源，擇優(yōu)選用。每天新課之前，她都會提前用微信小程序公布學(xué)生次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，直播鏈接，知識膠囊、預(yù)習(xí)單、任務(wù)單、練習(xí)單。每節(jié)直播課開始前20分鐘，在學(xué)習(xí)群再次享直播鏈接，并督促同學(xué)們提前進行打卡、候課。

學(xué)生準(zhǔn)備：明確預(yù)習(xí)的重要性的基礎(chǔ)上，收到預(yù)學(xué)內(nèi)容后，孩子們按照老師的要求進行預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成預(yù)學(xué)單，任務(wù)單，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前在書上進行標(biāo)注，不懂的問題寫在問題單上，做好充分的準(zhǔn)備。

二、課中教學(xué)：此時無生似有生

雖然學(xué)生與老師不能面對面坐在一間教室里，只是一線相連，但教學(xué)的難度更大了，一定要做到“此時無生似有生”。于是，盡量縮小線上和線下課的差別成為郭老師首要解決的問題。年近50歲的她克服各種困難，將希沃，班級優(yōu)化大師，QQ直播幾個軟件結(jié)合在了一起。并且采用iPad，電腦，手機三個設(shè)備同時連線的方法，努力達到不讓網(wǎng)絡(luò)冷落任何一個孩子。電腦負(fù)責(zé)播放課前歌曲，帶孩子做律動，播放課件；因為大部分孩子用臺式機，沒有話筒，只能聽課，無法與老師進行互動，郭老師就讓他們通過彈幕或者QQ窗口回答問題；為了調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，孩子們回答問題后，她又馬上用手機在班優(yōu)上給孩子們加分。就這樣，每個孩子都能夠參與其中，郭老師在電腦前卻是眼觀六路耳聽八方，一堂課下來，經(jīng)常是頭昏眼花，大汗淋漓，而她卻樂在其中。

郭老師在每一節(jié)直播課上努力做到一下幾點：精心備課，在大單元的背景下，將每個單元的語文核心素養(yǎng)深植每一課之中，循序漸進，逐一落實；教學(xué)準(zhǔn)備充分，為了讓孩子們學(xué)得更清楚更明白，更直觀，她找來大量的教學(xué)資料，錄音、視頻應(yīng)有盡有，課內(nèi)課外大量延展，經(jīng)常一忙就到了深夜；知識趣味性強，力求課程內(nèi)容豐富多彩，課堂的每一句話都要吸引學(xué)生的注意力，讓興趣成為老師和學(xué)生之間情感紐帶；課上要求學(xué)生認(rèn)真聽講并做好課堂筆記，在書上做標(biāo)注，在筆記上總結(jié)知識點；課程結(jié)束后不馬上關(guān)閉直播間，而是與孩子們進行互動，給孩子們充分提問的時間，及時反饋問題，幫助孩子們解決問題。事實證明：我們的學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，是愛好學(xué)習(xí)的。

古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精粹，也是學(xué)生近距離感受中華文化的窗口。小學(xué)生背誦優(yōu)秀古詩詞，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是豐富學(xué)生精神世界的重要途徑。郭老師精心挑選編排了古詩詞，作為學(xué)生每日欣賞和背誦的材料，讓孩子們每天都能浸潤在中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中，受到美的熏陶。每周進行線上詩詞誦讀大賽，根據(jù)內(nèi)容是否正確、背誦是否流暢，是否大方自信等多維度標(biāo)準(zhǔn)對孩子們進行評價，抓住閃光點進行鼓勵和肯定，針對不足提出改進意見，讓孩子們在學(xué)習(xí)中收獲知識、收獲自信、收獲成長。

寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項必背技能，從小培養(yǎng)好學(xué)生書寫的規(guī)范和習(xí)慣，對學(xué)生的成長和未來都有著重要的作用。因此郭老師選擇以生字作為練字內(nèi)容，不僅可以達到練字的效果，還能鞏固學(xué)習(xí)效果，加強記憶。不以寫得多作為評價標(biāo)準(zhǔn)，而是以寫得好，達到練字效果作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。因此，孩子們的練字情緒很高漲，能夠做到主動練習(xí)，無需督促，每天上交一張自己的作品在群里曬一曬，郭老師針對每一個孩子的書寫情況逐一點評，每個孩子都獲益良多。

小學(xué)語文教科書總編溫儒敏教授曾說過，部編版新教材專治不讀書，少讀書�？梢娬n外閱讀這件事已經(jīng)被提升到前所未有的高度。閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運用知識的能力以及表達語言的能力。大量有益的閱讀，更是可以讓學(xué)生們受益終身。閱讀教學(xué)一直是我校的校本課程。郭老師相信有了閱讀的陪伴，孩子們一定會遇見更好的自己，她每天給孩子們發(fā)放一則國學(xué)小知識，拓寬孩子們的知識面。為了鼓勵孩子們閱讀，郭老師提供了充分的時間讓學(xué)生們自主閱讀，每天完成一篇閱讀卡，積累好詞好句，記錄自己的閱讀感悟。并承諾孩子們開學(xué)評讀書小達人。

三、作業(yè)檢查：落實雙減提質(zhì)量

學(xué)校教學(xué)，線上教學(xué)最考驗的還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到有效監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確把握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠?qū)�學(xué)生上交的電子作業(yè)進行認(rèn)真批改。每節(jié)課后，郭老師針對孩子們上交的作業(yè)都會一一檢查落實，詳細(xì)批改，擇優(yōu)推廣，采取批改+語音鼓勵的方法進行引導(dǎo)；對于錯題，通過微信群再次詳解，個別輔導(dǎo)，落實到每個人，力爭做到人人都會。對于不能及時完成作業(yè)的同學(xué)會私下與家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用，及時幫助學(xué)生解決問題，做到問題無殘留。

在“雙減”政策的引領(lǐng)下，郭老師能根據(jù)各渠道得到的反饋及時作出合理的調(diào)整。對不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)進行分層留作業(yè)。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進，實現(xiàn)了給孩子們和家長們減負(fù)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合；“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合；“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。

四、靜待花開：自律自強守初心

在郭老師的辛勤努力下，孩子們每天按時上網(wǎng)課，不虛度學(xué)習(xí)的時間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為一種常態(tài)，接受新的知識，適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)模式，孩子們突破了自己，遇到了那個耐得住孤獨，管得住自己的向上少年。

孩子們雖然不能見到老師，但是在電腦前、手機前仍然認(rèn)真聽講，做好筆記。不僅如此，每一次作業(yè)都認(rèn)真完成，出現(xiàn)錯誤接著再改，把錯的題牢牢記在心中，這股不服輸?shù)挠職庾屛覀兘處熀图议L看到了成長中的孩子們。不僅如此，同學(xué)們還把疫情當(dāng)課程，把社會當(dāng)課堂，現(xiàn)在的一切就是一節(jié)品德與生活的教育課，可從中學(xué)到很多：學(xué)敬畏之心，疫情的發(fā)生再次敲響人們要與自然界和諧共處的警鐘，敬畏自然刻不容緩；學(xué)尊重要求，科學(xué)防控，不傳謠信謠，聽從號召，減少出門，助力防疫戰(zhàn)斗；學(xué)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，面對防疫戰(zhàn)斗，學(xué)習(xí)那無畏、勇敢、堅強的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。在生活的學(xué)習(xí)中孩子們遇見了自己最真自己。

從線下到線上，從教室到家庭。郭老師將她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心育人的工作態(tài)度，踏實認(rèn)真、刻苦鉆研的實際行動，化為對學(xué)生的一片深情，詮釋著人民教師這一神圣而偉大的事業(yè)，為孩子們樹立了榜樣，滋潤著每一顆渴求知識的心靈。

篇四：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

柳梢聽得黃鸝語，此是春來第一聲。伴隨著春的腳步，我們開始了線上教學(xué)之旅。孩子們剛剛升入六年級，在小升初這樣關(guān)鍵時刻，怎么讓孩子們平和心態(tài)，高效學(xué)習(xí)，做到小升初的平穩(wěn)過渡，是作為畢業(yè)班教師的我們必須思考和解決的問題！

于是我克服平臺操作復(fù)雜，學(xué)生六年所學(xué)習(xí)的知識梳理難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能及時把控等困難，充分利用騰訊會議、微信、電話、QQ等方式對學(xué)生進行居家線上學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，架設(shè)起空中育人課堂，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為愛相伴！

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)研磨課件備課先行

根據(jù)六年級學(xué)情和語文學(xué)科的特點，作為組長，我?guī)ьI(lǐng)全組教師共同教研，積極地參與到集體備課中。針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度等方面一起制定教學(xué)計劃。

大家在一起備課研討、不斷推敲。有時會因為一個問題的設(shè)計爭得面紅耳赤，有時也會因為一個突發(fā)奇想的亮點達成共識！記得在備史鐵生《那個星期天》這一課時，對沒有信守承諾的母親，我們進行了深度探討。這位母親雖然一直用話語敷衍孩子，最后也沒有遵守承諾，但是她始終沒有拒絕孩子，最后看到孩子傷心難過時，驚慌失措并且道歉，說明他是愛孩子的，只是因為家務(wù)繁忙被生活所迫，沒有站在孩子的角度看問題，母親也很無奈。所以說，這是一位勤勞而又愛孩子的母親。通過共同研討，精準(zhǔn)的對母親進行了角色定位！

還有在教學(xué)一些戰(zhàn)爭題材的課文，如《董存瑞舍身炸暗堡》、《十六年前的回憶》這類課文，由于課文時代感強，離孩子的生活較遠(yuǎn)，理解起來比較困難，教材解讀的深淺不易把握，挖深了就容易把語文課上成政治課，挖淺了又不易體現(xiàn)，甚至容易背離教材的編寫意圖。

所以，我們在備課中提出可以推薦孩子們觀看戰(zhàn)爭題材的影片，利用假期觀看電影《長津湖》、《1921》等，適當(dāng)?shù)难a充一些人物資料、事件背景，有助于幫助學(xué)生縮短生活與文本之間的時空距離，從而理解文本，產(chǎn)生閱讀興趣。后續(xù)再推薦給孩子們一些必讀書目，讓孩子們得到精神品質(zhì)的熏染。

為了保證線上教學(xué)萬無一失，做好一切上課前的準(zhǔn)備工作！檢查網(wǎng)絡(luò)，進入騰訊會議，反復(fù)調(diào)試電腦和語音是每天必做功課。在騰訊會議上我建立了虛擬課堂，我會在沒有學(xué)生的情況下按照課堂的程序空講幾遍，力求做到課堂語言精簡凝練、生動易懂。針對不同教學(xué)內(nèi)容的特點，我還逐一細(xì)化，有的內(nèi)容進行直播，

有的內(nèi)容提前錄制好視頻，有的內(nèi)容讓學(xué)生提前自學(xué)。因為小學(xué)生注意力集中時間短，課件的制作內(nèi)容少而精，課件不但要制作得聲情并茂，色彩搭配鮮明，而且形式活潑有趣，既要有落實目標(biāo)的基礎(chǔ)知識，還要有提升孩子能力的訓(xùn)練點，情感目標(biāo)的設(shè)計是每節(jié)課的主題，每節(jié)課的重點要在課件中突出，難點更是要通過課前反復(fù)打磨設(shè)計才能在課堂上逐一突破！

同時，我抓住機會利用各種素材引導(dǎo)學(xué)生。每天的我都走在尋找素材、精心備課的路上，為孩子們開發(fā)一個嚴(yán)謹(jǐn)樂學(xué)的課堂，架構(gòu)一個通往知識殿堂的橋梁！

線上教學(xué)，我搖身一變成為教學(xué)主播！在屏幕面前我反復(fù)練習(xí)，直到練習(xí)到字正腔圓，練習(xí)到運用自如，練習(xí)到心滿意足才肯罷休！因為我相信：“鍥而不舍，金石為開”的道理；我更相信：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香在苦寒來�！钡男拍钜欢〞�讓我們看到教育的春天，重聚繁花似錦的校園。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)課前預(yù)熱關(guān)愛相伴

俗話說得好“預(yù)則立不預(yù)則廢”，我上課的前一天會把預(yù)習(xí)內(nèi)容和微課視頻等資源發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目的、有方向。學(xué)生通過提前自學(xué)進行熱身，并通過微信群每天及時下發(fā)騰訊上課的會議碼，提醒學(xué)生及時進入課堂學(xué)習(xí)！如何組織課堂抓住學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)要成績，要效率。

俗話說得好，“沒有規(guī)矩就沒有方圓”孩子們每節(jié)課都會穿好校服，精神飽滿的出現(xiàn)在課堂上。我利用課前組織學(xué)生的階段，和他們親近的嘮著家常，問一下孩子們預(yù)習(xí)的時候有哪些困惑，遇到了哪些困難，學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓孩子把預(yù)習(xí)的成果隔著屏幕展示給我看，以確保課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我的每一句的關(guān)心和問候透過小小屏幕傳遞出去，安撫了家長，調(diào)動了學(xué)生，距離雖遠(yuǎn)，但是我和孩子們的心更近了！

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)別樣風(fēng)采高效課堂

為了更好地對前面的知識復(fù)習(xí)鞏固，我會指定一個昨天課堂中表現(xiàn)好的孩子來當(dāng)誦讀小達人、做聽寫官。通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子們扎實基礎(chǔ)，溫故知新是嚴(yán)謹(jǐn)路上必做的功課，讓孩子們明白“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理，雖然是線上教學(xué)，孩子們學(xué)習(xí)卻越來越有干勁，“和時間賽跑，超越自我”的信念巋然不動！

在課堂中出示本課的知識點和重要內(nèi)容。讓孩子有著手點，知道要學(xué)什么，要用到什么方法學(xué)！學(xué)生一邊觀看教學(xué)視頻，一邊和我進行課堂互動。由于網(wǎng)絡(luò)課程的特殊性，決定了需要更有趣、更有意義的教學(xué)形式和內(nèi)容才能一直吸引學(xué)生的注意。一時的新奇抵不過時間的消耗，網(wǎng)課至今學(xué)生也已經(jīng)有些麻木，這催促我不斷的調(diào)整自己，采取更多樣化的形式傳遞課堂內(nèi)容。

騰訊會議上有便捷的連麥功能，可以更好的實現(xiàn)師生互動，我在上課過程中提出問題，學(xué)生除了可以文字回復(fù)答案以外，我還可以指定學(xué)生來回答，回答問題的學(xué)生，全體同學(xué)都能看見圖像和聽到他的聲音，大大激發(fā)了學(xué)生聽課的參與度和積極性，達到了事半功倍的效果。

在課堂上利用騰訊會議的視頻功能，學(xué)生上課時不但能聞其聲，還能見其人，避免了學(xué)生聽課時的單調(diào)和枯燥，或者溜號開小差的情況下，孩子們聽課效果好，家長也是連連稱贊。

為了應(yīng)對突發(fā)問題，我還在網(wǎng)上下載了優(yōu)秀教師的上課視頻，作為備用，一旦我的直播出現(xiàn)問題，就改為放視頻教學(xué)，這樣可以把教學(xué)損失降到最��！為了達到”上不封頂，下要保底”的目標(biāo)，我還根據(jù)課程內(nèi)容的特點有針對性地制作課上導(dǎo)學(xué)案。把它分成三個梯度：一基礎(chǔ)題，二能力題，三提高題。便于學(xué)生及時鞏固學(xué)習(xí)成果。

課程結(jié)束時，我及時反饋給家長孩子是否準(zhǔn)時進入課堂，孩子們進入課堂參與情況和狀態(tài)，因為有愛相伴，嚴(yán)謹(jǐn)用心地去做喜歡的事業(yè)，我們也得到了家長的支持和認(rèn)可！嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，家校通力合作讓我們在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)路上取得了事半功倍的效果。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)延展活動興趣相伴

上午上完課后，布置了課后作業(yè)，晚上我又通過群直播進行輔導(dǎo)及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)計上我會針對線上教學(xué)課程安排，有針對性地布置課后分層作業(yè)，最常用的有三種孩子們喜歡的作業(yè)形式：

1、親身體驗作業(yè)。孩子們親自參加勞動任務(wù)，選擇自己力所能的家務(wù)勞動，擦擦地、刷刷碗、侍弄綠植，然后把勞動過程以及勞動的體驗寫成一個小日記，第二天課堂上和大家一起分享勞動的體驗和快樂，這樣不但培養(yǎng)了自理自立的良好習(xí)慣，更為爸爸媽媽減輕了生活負(fù)擔(dān)。

2、自主設(shè)計作業(yè)。結(jié)合疫情制作抗疫手抄報活動，在語文綜合實踐活動課上給孩子一個展示的舞臺，讓孩子來說一說是如何構(gòu)思布局的，選取了哪些材料或圖片，制作時遇到了哪些困難又是如何克服的，亮點在哪里？手抄報里最喜歡的文章是哪一篇，再給大家朗讀展示，通過一系列的設(shè)計，不但培養(yǎng)了孩子動手動腦的能力，更是培養(yǎng)了孩子口語表達能力，落實了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，在字里行間表達了對最可愛的人的崇高敬意！

3、讀書展示作業(yè)。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！笨梢�，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。于是我指導(dǎo)孩子們錄制一個個經(jīng)典誦讀視頻，視頻時長3分鐘以內(nèi)，前半部分朗誦文章和詩詞等，后半部分談心得和感受。

這樣既鞏固了語文的基礎(chǔ)，又?jǐn)U展了孩子們的視野。讀陶淵明的《飲酒》詩，孩子們體會“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓孩子們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度。

我的工作，只是汽開區(qū)一名普通教師的縮影，也只是千千萬萬戰(zhàn)斗在教育一線的老師們的縮影，我們未必光芒萬丈，卻始終堅實地走在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的路上，為愛相伴！

篇五：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

“疫”路同習(xí)，云端啟“慧”。線上教學(xué)在本學(xué)期再次啟動，面對突如其來的變化，學(xué)校需要統(tǒng)籌安排，課程需要調(diào)整計劃，教師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，學(xué)校需要溝通家長。面對擺在眼前的這些困難，更為保證線上教學(xué)工作有序穩(wěn)步開展，既要有效落實國家“雙減”要求，又能幫助學(xué)生始終保持樂觀積極的心態(tài)，作為教學(xué)校長，我全身心投入學(xué)校地教學(xué)管理工作，保證線上教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。

一、勇?lián)��?dāng)，爭做教育工作領(lǐng)路人

在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我與班子成員共同謀劃，制定《東風(fēng)赫行實驗學(xué)校中學(xué)部“在線優(yōu)學(xué)”方案中學(xué)部實施細(xì)則》，初稿形成后，向年段長、教研組長征求意見，再多次修改，直至定稿。3月8日晚上6點左右，我們接到上級“線上教學(xué)”通知后，我立即組織教務(wù)、教研兩個部門，召開線上線上教學(xué)工作部署會，細(xì)致分工，從《“在線優(yōu)學(xué)”致家長一封信》到線上教學(xué)課程表、時間表，集體備課表，以及教務(wù)處線上巡課細(xì)則，反復(fù)檢查、核對、調(diào)整。我們正是通過這樣細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與方式，確保了學(xué)校線上教學(xué)的如期開展，為師生云端學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

線上教學(xué)期間，我要求自己和教務(wù)主任、教研主任跟蹤聽課、評課，做好聽課記錄。針對學(xué)校老教師居多，授課軟件運用不熟練，線上教學(xué)方式轉(zhuǎn)變困難等問題，我?guī)ьI(lǐng)兩位主任和學(xué)科教研組長，通過連續(xù)觀課，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉老師們的精彩瞬間，發(fā)現(xiàn)在線課堂的問題不足。課后，我們又通過與教師交流，給與她們指導(dǎo)和建議，讓老師們明確教學(xué)要以學(xué)生的“學(xué)”為中心的重要性。除了采取以上兩種工作措施，我還組織學(xué)科教師同聽一節(jié)課，針對課上發(fā)現(xiàn)的問題，召開在線研討交流，讓老師們分享線上教學(xué)經(jīng)驗，研究解決問題的方法策略。正是有了這些多維度，多層次的細(xì)致工作，才使得學(xué)校的線上教學(xué)工作有條不紊的順利進行，并且落實效果趨近于在校學(xué)習(xí)。

眾所周知，細(xì)節(jié)決定成敗。我經(jīng)過幾天的聽課，發(fā)現(xiàn)老師不易掌控學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，便召集教研組長研討交流，提出以作業(yè)反饋做為突破口，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，制定出“四盯”策略，即“盯時間、盯目標(biāo)生、盯知識點、盯管理”。以作業(yè)管理推動教學(xué)質(zhì)量提升，讓線上課堂達到最佳狀態(tài)。我希望以我們對工作的敬業(yè)之心，帶動主任、教研組長以及全體老師們在教學(xué)工作上，能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求教學(xué)管理精細(xì)化、在線教學(xué)規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化。

二、敢創(chuàng)新，爭做線上教育改革者

線上教學(xué)對于學(xué)校全體師生，是一場嚴(yán)峻的考驗，考驗的是學(xué)校能否正確引管理上教學(xué)工作，考驗教師能否在線掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更考驗學(xué)生能否自律自主學(xué)習(xí)。因此，我策劃畢業(yè)班中考百日誓師活動，從活動方案策劃，到召開實施活動準(zhǔn)備會，甚至是教師、家長代表的講話稿，我?guī)ьI(lǐng)教務(wù)主任、年段長都會逐一審閱，和老師線上溝通，直至活動前一天的兩次彩排，保障了活動的順利進行。通過組織百日誓師大會活動，我們激勵了全體畢業(yè)班的師生，鼓舞了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志，老師們也表達齊心協(xié)力，拼搏一百天的決心。

我在工作中始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的工作態(tài)度。八年級也是準(zhǔn)畢業(yè)班，即將應(yīng)對地生中考的挑戰(zhàn)，所以我們通過召開備考工作準(zhǔn)備會，和班主任、地生老師共同商討確定地生滿分目標(biāo)生，并提出班級組成學(xué)習(xí)共同體等教學(xué)策略，使得八年級老師工作有目標(biāo)，有方法，同時也極大地調(diào)動了學(xué)生地生學(xué)習(xí)積極性。

此外，為了能夠不斷完善、規(guī)范線上教學(xué)，努力實現(xiàn)在線“優(yōu)學(xué)”，提升教師在線研修能力，我還帶領(lǐng)教務(wù)處組織畢業(yè)班班科任聯(lián)席會，各學(xué)科線上集體備課，進修線上視導(dǎo)研修活動總結(jié)，線上教學(xué)問卷調(diào)查等系列活動。通過開展系列教研活動，為老師搭建了相互溝通，學(xué)習(xí)交流的平臺，真正提升了我校教師線上教學(xué)教研的能力。

三、獻愛心，爭做學(xué)生成長陪伴者

在組織、管理好學(xué)校教學(xué)工作的同時，我還承擔(dān)著一個班級的教學(xué)工作。線上教學(xué)期間，我針對學(xué)生可能產(chǎn)生心理焦慮、掛機溜號、作業(yè)質(zhì)量下降等問題，為了能夠讓學(xué)生們一如既往地喜愛英語學(xué)習(xí)，克服線上學(xué)習(xí)的重重障礙，我每天都會花大量時間備課，調(diào)整學(xué)案、制作課件，搜集相關(guān)話題的小視頻，設(shè)計新穎有趣的互動游戲。我總是以愛心和耐心教給孩子們新知，實現(xiàn)鼓勵每一名孩子，不讓一名孩子掉隊的教育理想。

這場疫情是學(xué)生的教科書，也是老師的教科書。從無數(shù)的逆行者身上汲取艱苦奮斗的精神力量，強化教育人的使命擔(dān)當(dāng)，我始終堅持以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和崇高無私的敬業(yè)精神，守初心，擔(dān)使命，一直奮進在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育路上。

篇六：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

2023年的居家線上教學(xué)雖然來得讓人猝不及防，但經(jīng)過快速調(diào)整，吸取2023年線上教學(xué)的經(jīng)驗，摒棄不足，我萌生出了一份具有自己特色的線上教學(xué)創(chuàng)新思路。

一、變革教學(xué)方式，科學(xué)有效地進行線上教學(xué)

1、重構(gòu)教學(xué)方式，巧設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)活動

（1）集體備課，精心設(shè)計教學(xué)方法

為了使線上教學(xué)更加高效，我首選直播，利用“騰訊會議”平臺，操作簡單，又利于觀測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在精心備課的前提下，一節(jié)節(jié)生動有趣的直播課在師生不知不覺地互動中度過，有的學(xué)生悄悄告訴我：“老師，我媽媽每節(jié)課都偷偷地在旁邊聽課，比我聽得還認(rèn)真呢。”還有家長私信我：“老師，聽您的課太有收獲了，我真想回到課堂上課。”

當(dāng)然，針對略讀課文，我們選擇推送資源，但絕不能拿來主義，一定要認(rèn)真篩選，精選出優(yōu)質(zhì)微課平臺，同時，為了讓學(xué)生在老師不直播時，聽課也能感受到教師溫度，我認(rèn)真錄制每一個課程膠囊。

根據(jù)班級學(xué)生情況靈活選擇推送課程資源、膠囊或直播方式。以高質(zhì)量的線上課程吸引學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)。

（2）集思廣益，用心設(shè)計有趣學(xué)法

在有趣、有效、有創(chuàng)中充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)不同內(nèi)容，不同課型，選擇利于學(xué)生接受和喜歡的教學(xué)方式，例如：游戲活動法、體驗探究法、問題導(dǎo)入法、思維導(dǎo)學(xué)法。在教學(xué)“古詩三首”這一課時，我還采用了“師生雙主播學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生站到講臺上，出現(xiàn)在直播間，把他們的預(yù)習(xí)資料，個人感悟傳授給同學(xué)，分享給大家，這樣的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了他們的思維、表達能力，增強教學(xué)效果。讓學(xué)生在新穎、多維空間中嘗試多種學(xué)習(xí)方法，刺激和調(diào)動學(xué)習(xí)動力。

（3）任務(wù)驅(qū)動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的潛能，與教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源帶領(lǐng)班級其他學(xué)生，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。以此激發(fā)他們的自豪感、責(zé)任感，讓線上教學(xué)也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為中心的教育理念。

班級有很多優(yōu)秀的學(xué)生，他們在朗讀、經(jīng)典文學(xué)閱讀、動手實踐等方面都有自己深厚的積累，而且家長和學(xué)生都愿意有機會展示自己的特長，同時對其他同學(xué)也是一種激勵，一個榜樣。于是，我嘗試把略讀課文交給學(xué)生，給他們一些良好的建議之后，讓他們?nèi)�備課，去設(shè)計教法，然后我再與他們一起探討可能出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)解決的辦法，讓學(xué)生準(zhǔn)備充分開啟課堂，使他們的課堂同樣有聲有色，依然精彩不斷，這樣做，才真正地培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生，同時，也讓每一節(jié)課都正規(guī)嚴(yán)肅，參與的學(xué)生都有所得。

2、組建學(xué)習(xí)同伴小組，小組內(nèi)互學(xué)互助

（1）小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，其他組內(nèi)成員人人有任務(wù)，還可以邀請家長當(dāng)學(xué)習(xí)同伴或顧問，與家長一起學(xué)，調(diào)動家長幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

（2）尊重學(xué)生，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主人翁意識。

根據(jù)學(xué)生的實際情況，可以自由選擇線上學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生有了受尊重、被重視的體驗感，從而產(chǎn)生“學(xué)習(xí)是我的事，我要安排好自己的學(xué)習(xí)”的使命感。

對于家中沒有電腦的學(xué)生，和家長使用手機有沖突的學(xué)生，我不做強行的要求，不能參加直播，可以看回放，不能及時觀看課程，我與他們一起制定好應(yīng)急課表：可以先做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好紙面練習(xí)，選擇閱讀材料……在有手機使用時，再補看課程或膠囊，充分調(diào)整和利用好每一段時間，不讓特殊學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的時段無所事事，也不讓任何一個孩子掉隊。

3、正確處理好線上、線下的學(xué)習(xí)方式

線上學(xué)習(xí)（20分鐘內(nèi)）以直播或膠囊錄播方式教學(xué)，重點做好兩點：一是指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，二是布置并指導(dǎo)作業(yè)，減少作業(yè)難度。無論是錄播或直播都要給學(xué)生提供回看的機會。

線下學(xué)習(xí)（課堂后半段和課后時間）上課后半段時間里完成學(xué)科作業(yè)。課后時間可以自主選擇在線答疑，也可以設(shè)計綜合學(xué)習(xí)活動，如“我是家務(wù)小能手”“朗讀大賽”“居家韻律操”“讀書沙龍”“學(xué)習(xí)小組活動”等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由選擇。

豐富多彩的課程設(shè)計，讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)不再感到枯燥，也能讓更多的學(xué)生得到展示自己特長的機會，既能實現(xiàn)五育融合，又能培養(yǎng)學(xué)生自信心。

二、巧設(shè)作業(yè)評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

1、分層布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的意愿

基礎(chǔ)層作業(yè)是課程之中，人人必須完成的內(nèi)容。綜合性作業(yè)是每日下午綜合學(xué)習(xí)時間，學(xué)生根據(jù)自己的時間和能力自由選擇活動，這樣既能減輕過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生在輕松愉快中主動學(xué)習(xí)。

2、多渠道批改，注重反饋和激勵

學(xué)生可以利用微信小程序等平臺上傳作業(yè)，難度大的作業(yè)由老師全批全改，寫作業(yè)評語。難度輕的作業(yè)，可以在微信群里做集體評改或小組內(nèi)互評自改。教師要多看到學(xué)生的進步和亮點，評語中既要有肯定、表揚，也有希望和建議。

其實，學(xué)生都有一雙慧眼，一顆機靈的心，教師批改作業(yè)認(rèn)真與否，決定他們對待作業(yè)的認(rèn)真程度，教師的評語內(nèi)容，決定他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以，我謹(jǐn)慎地對待每一次批改，即使他們的生字書寫，我也認(rèn)真查看，小到組錯詞，標(biāo)錯音的問題都要找出來，指出來，大到閱讀分析、習(xí)作文稿，我更是細(xì)心閱讀，耐心批改，用心批注，讓學(xué)生感受到老師的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，就是對他們最好的引導(dǎo)，最有益的感染。

三、加強家校溝通，做好協(xié)同督促

1、提醒家長，給孩子做自我管理的榜樣

“喊破嗓子，不如做出樣子”，要求孩子自律、自主，首先家長就要以身作則。每天跟孩子一起有良好的作息時間，與孩子一起學(xué)習(xí)和運動，參與到學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動中，加入到學(xué)習(xí)小組的活動中去，利用自身的資源和特長，提高下午場綜合性學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、建議家長，成為孩子最好的同伴

與孩子一起成為生活、學(xué)習(xí)的同伴，與他們一起玩中學(xué)習(xí)、做中探究、讀中體驗、活動中感悟……陪伴會讓孩子的學(xué)習(xí)有動力，有依靠、有幸福感。

3、家校協(xié)同，制定與落實并行

老師要帶引家長、學(xué)生、三方協(xié)同，制定學(xué)習(xí)計劃、作息時間表、實施獎勵辦法。在協(xié)同行動中，完成居家期間，學(xué)生自律、自主、高效的學(xué)習(xí)與生活。對于負(fù)責(zé)任的家長，我與他們談討更多開發(fā)孩子潛力的方法；對于茫然的家長，我針對不同任務(wù)給予真誠的指導(dǎo)，不責(zé)怪，不嫌棄，不施壓，用共同的責(zé)任心感染家長加入到協(xié)同教育中來；對于充滿惰性的家長，我耐心地與他們溝通，細(xì)致地幫助他們制定幫扶計劃，發(fā)現(xiàn)問題及時進行調(diào)整，多設(shè)計一些他們家庭感興趣的、擅長的活動，增加參與的興趣。把握好任務(wù)尺度，既讓他們不感覺太困難，但又有一些小挑戰(zhàn)，跳一跳就夠得到，這樣一步步地，將他們引領(lǐng)到家校共育的隊伍中來。

當(dāng)我們用創(chuàng)新的思維去探索教育本質(zhì)，我們的教學(xué)方式就能適應(yīng)新的變化，適合新的需求。愿在疫情防控下的我們教育人，盡到我們的責(zé)任與使命，讓線上學(xué)習(xí)“停課不停育，停課不停教，停課不停學(xué)”，待到戰(zhàn)“疫”勝利的時候，我們于美麗的校園再見！

篇七：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

韓xx老師，汽開區(qū)第二實驗學(xué)校六年級的語文數(shù)學(xué)教師兼班主任，在這場防控阻擊戰(zhàn)中，恪盡職守，牢記初心使命，克服一切阻礙，帶著她的學(xué)生們一路向前，在教學(xué)崗位上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神給我們留下深刻的印象。

一、揣摩軟件，數(shù)度研究，精益求精。

剛剛結(jié)束線上教學(xué)軟件的培訓(xùn)，韓老師就第一時間投入到軟件的學(xué)習(xí)和試用中：如何進行課件展示，怎樣與學(xué)生共享屏幕，如何讓學(xué)生在自己的教學(xué)中如身臨課堂……韓老師希望自己的線上教學(xué)沒有一點疏漏與馬虎，甚至要做到精益求精。在沒有手寫板的情況下，用電腦無法進行板書演示，用手機無法進行課件的播放，怎樣才能做到與學(xué)生有效互動，又使學(xué)生清晰、醒目、完整地看到老師的演示過程，韓老師為此用心良苦。“老師們可以在墻上貼一張白紙，把攝像頭翻轉(zhuǎn)過來……”教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)的一句話可謂是點醒了夢中人，韓老師想到了自家床下面那塊塵封多年的小黑板，當(dāng)把它找出來的那一刻韓老師真是如獲至寶。兩個賬號同時登錄，手機切換到后置攝像頭，讓學(xué)生能夠清晰有序地看到黑板或習(xí)題上的字，在電腦上的另一賬號與學(xué)生進行互動……這一切準(zhǔn)備、調(diào)試妥當(dāng)，韓老師的心里真是既踏實又興奮。

二、精心備課，云端守候，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

每一節(jié)課都是提升質(zhì)量的根本，對于即將面臨小升初的孩子來說每一節(jié)課更是他們力量與知識的源泉。韓老師時刻感到自己肩上的責(zé)任，平時總是一絲不茍，凡事都要求盡善盡美的她，此時的線上教學(xué)更是盡職盡責(zé)。為了避免網(wǎng)絡(luò)擁堵，也為了抓住早上的每分每秒，所以每天早上7：30，她就提前進入直播間等待孩子們的到來。對韓老師來說，線上教學(xué)是對學(xué)生和教師的一個挑戰(zhàn)，是對學(xué)生自律性、自覺性、主動性的一次考察。韓老師認(rèn)為線上教學(xué)就應(yīng)該與線下課堂教學(xué)一個樣，早輔導(dǎo)、唱響晨曦的古詩誦讀都是不可缺少的。線上的課堂互動相對線下來說有很大的難度，但是韓老師仍然堅持“一個也不能少”、“課堂發(fā)言人人參與”的原則，時刻關(guān)注著每一個孩子的精神狀態(tài)，并且用她生動活潑、風(fēng)趣幽默的語言吸引著孩子們的心，用自己全部的能量把全班同學(xué)的注意力聚焦到課堂中來。提前的精心備課加上課堂上的熟練操作、細(xì)心講解、交流互動，師生在課堂上總能碰撞出思想和智慧的火花，每每看到孩子們開心又天真的笑臉，韓老師的內(nèi)心總能感到她與孩子們之間雖然被疫情阻隔，心卻緊緊地連在一起。

三、提升能力，關(guān)注生成，注重方法

居家時間長，孩子們往往對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，甚至有的同學(xué)會養(yǎng)成不良習(xí)慣，韓老師深切地關(guān)心著孩子們的身心健康以及對待學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以她在課堂上總是適時地調(diào)整自己的教學(xué)方法。課程推送是一種好的教學(xué)手段，又能減輕自己的教學(xué)壓力，但是韓老師為了與孩子們在課堂上進行有效互動，關(guān)注孩子思維的培養(yǎng)和課堂上的思考習(xí)慣，她堅持每天的數(shù)學(xué)和語文課按照自己的想法和思路帶領(lǐng)孩子們共同學(xué)習(xí)。每一個孩子在課堂上的發(fā)言她都細(xì)心傾聽，耐心引導(dǎo)，并且在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注問題的生成。線上教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)是一個難點，但是韓老師想方設(shè)法舉一反三，創(chuàng)設(shè)情境，利用短暫的時間有效地發(fā)散孩子們的思維。無論線上教學(xué)還是線下教學(xué)，培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)新思想，提高每一個孩子的思維能力是教師的目標(biāo)與職責(zé)，韓老師深深地銘記這一點，她鉆研方法，一次又一次地修正自己的教學(xué)。她把線上教學(xué)與輔導(dǎo)有機結(jié)合，把目標(biāo)與實施有效承接，這就是一名人民教師的思想與責(zé)任心。

四、批改監(jiān)管，個別輔導(dǎo)，全面提高

對于課后作業(yè)的批改，對于所有線上教學(xué)的老師來說都是一件頭疼的事情。長時間地面對屏幕批改作業(yè)，常常讓韓老師的眼睛酸疼流淚，但是她還是會不厭其煩地進行圈畫批閱，細(xì)致到第一個詞每一個字的書寫，并且耐心地給每一個孩子的每一項作業(yè)寫上評語和她的期待。被打回的作業(yè)再次上交還要進行二次乃至三次批改，每次批改結(jié)束韓老師總會看到月光的皎潔和星光的璀璨。對于作業(yè)不夠規(guī)范或者對知識接受有問題的孩子，韓老師每天晚上都會對其進行個別有針對性的輔導(dǎo)，并將情況及時地反饋給家長，提醒家長對孩子的學(xué)習(xí)進行管理和監(jiān)督。相信每一個孩子都能在網(wǎng)絡(luò)的另一端感受到韓老師那濃濃的隔空真愛。

雖然工作是忙碌而勞累的，但這并不影響韓老師的工作狀態(tài)。她在屏幕前的身影永遠(yuǎn)是她這一天中最靚麗最富有朝氣的。

盼春歸來人無恙，此心安處是吾鄉(xiāng)。韓xx老師在平凡的工作崗位上，默默地用自己的愛心和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，生動地詮釋著每一位教育工作者的偉大與奉獻。未來的日子，韓xx老師會與所有厚樸篤行的二實驗人一起同舟共濟、共克時艱，做眼中有光、心中有愛、胸中有情懷的人民教師！

篇八：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

為豐富孩子們線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保障孩子們德智體美勞全面發(fā)展的需要，汽開區(qū)第十二小學(xué)組織綜合學(xué)科組的教師們順應(yīng)形勢，勇敢嘗試，打破慣性思維，不斷駕馭新技術(shù)進行“教”與“學(xué)”，實現(xiàn)教在線，育無限。

一、一個核心

無論線上還是線下，“讓學(xué)生站在課程中央”都是課程設(shè)計的核心與重點。綜合學(xué)科空中課堂積極探索整合之策，捕捉當(dāng)下具有教育價值的現(xiàn)實素材和鮮活案例，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，力求真正實現(xiàn)課程中學(xué)生的主體地位。

二、兩個目標(biāo)

五育并舉：學(xué)校對綜合學(xué)科課程進行整體規(guī)劃，結(jié)合不同學(xué)科的功能特點、課標(biāo)要求，按照小學(xué)生認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律制定豐富多彩的“綜合課程學(xué)習(xí)”模塊。老師們通過網(wǎng)絡(luò)研討，確定了授課目標(biāo)、形式和內(nèi)容，借助三條路徑：云平臺課程推薦學(xué)習(xí)；“每周一練”“每周一歌”“每周一畫”“每周一驗”“德育大課堂”等知識膠囊學(xué)習(xí)；學(xué)校公眾號心理與綜合實踐活動等微課程發(fā)布學(xué)習(xí)呈現(xiàn)給孩子們的不一樣的“宅家生活”。

減負(fù)增效：一方面，綜合學(xué)科在課程綜合化的基礎(chǔ)上，強調(diào)了學(xué)科間的聯(lián)系，進行了跨學(xué)科間的統(tǒng)整，重組了綜合學(xué)科課程內(nèi)容，減少學(xué)科門類，充分發(fā)揮課程效能。另一方面以實踐活動的方式組織課程內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式，靈活安排課程形式，一定程度上實現(xiàn)了對課程的減負(fù)增效。

三、三個原則

1、學(xué)科聯(lián)動：在課程綜合化實施后，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科課程內(nèi)容和不同的課程功能緊密銜接，實現(xiàn)聯(lián)動。如在“居家童話讀書節(jié)——藝童成長”這一主題活動中，通過“童話故事我來講”“童話故事我來繪”“童話人物我來做”“童話故事我來演”等活動融合語文、信息、美術(shù)、音樂、體育等作為學(xué)生呈現(xiàn)思考結(jié)果的手段和工具，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)用多學(xué)科知識看待和解決問題。

2、任務(wù)驅(qū)動：以問題驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主參與到活動體驗中。學(xué)校每周六線上發(fā)布“綜合實踐”活動任務(wù)，提出要求并進行方法的建議和指導(dǎo)，同時進行線下個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)生進行不固定時間的綜合性學(xué)習(xí)。如居家游戲解困情、校園疫情防控我建議等活動充分調(diào)動學(xué)生的參與意識和應(yīng)用技能。

3、表現(xiàn)性評價：我們要求教師對學(xué)生的綜合學(xué)科學(xué)習(xí)情況進行跟進指導(dǎo)，并通過不同形式的評價手段如美篇展示、每日交作業(yè)組內(nèi)展評、視頻檔案袋制作等讓學(xué)生喜歡的方式評價。

四、七個落實

“空中課堂”的每一次精彩呈現(xiàn)無不凝結(jié)著老師們的心血。網(wǎng)絡(luò)備課、集體研課、課件制作、試講修改、膠囊錄制……老師們排除萬難，精益求精，練就“十八般武藝”。

（一）云端思政德育化人

為激勵學(xué)生弘揚偉大的抗疫精神，讓學(xué)生在鮮活的中國故事中深刻感受中國精神、中國文化、中國力量，學(xué)校每周五開展“德育大講堂”課程。前兩期我們一起回顧了奧運會的精彩瞬間，深入淺出地講述引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)奧運健兒勇爭一流、不言放棄、奮勇拼搏的精神；了解冬奧會閃耀的中國元素、中國自信、中國精神，切實增強孩子們的文化自信心和民族自豪感；激勵孩子們在心中播撒和平的種子，用更開放、更包容、更自信的姿態(tài)放眼世界，開創(chuàng)未來。除此之外，學(xué)校還精心選擇了“抗疫教育”“生命教育”等主題，把“小故事”講出“大道理”，用“大道理”領(lǐng)航“小故事”。

（二）以畫抒情“童”樣精彩

用“童心”畫“童畫”，在美術(shù)學(xué)科“每周一畫”課程中，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，通過手中的畫筆，貢獻一份屬于自己的力量與溫暖，為奮斗在抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員、守護我們生命與健康的最美逆行人致敬！學(xué)生們完成作業(yè)后，美術(shù)組的老師們都對學(xué)生的作品進行評價，并且結(jié)合學(xué)生作業(yè)里的實際問題進行有針對性地指導(dǎo)，每一條信息都是教師對學(xué)生獨一無二的關(guān)懷和鼓勵�？粗鴮W(xué)生們優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)，讓我們感到美育無比燦爛。

（三）童聲抗疫靜待花開

音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，利用空中課堂為學(xué)生們推薦好聽、有意義的音樂作品，讓學(xué)生們可以欣賞到美妙不同的音樂作品。音樂組的老師們用贊美、鼓勵的語言對每位同學(xué)的作業(yè)進行精準(zhǔn)點評、認(rèn)真回復(fù)，激勵學(xué)生積極展示，豐富居家學(xué)習(xí)方式，讓每位同學(xué)可以健康開心地學(xué)習(xí)生活。地特別是在“每周一歌”中，音樂組的老師們帶領(lǐng)孩子們用聲音傳播力量，助力在抗疫一線的叔叔阿姨眾志成城，共克時艱，跟著春天去迎接勝利的曙光！

（四）以體抗疫用愛相守

宅家鍛煉要堅持，意志錘煉不放松。體育組為全校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源：全校健身資源包和自助健身菜單、健身視頻資源包等，幫助指導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)、有效、快樂的進行居家體育運動。教師一對一線上指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力；增強學(xué)生體質(zhì)；促進學(xué)生健康成長。在每周一練中，孩子們和可愛的體育小付老師一起動起來，Let`sgo！

（五）科學(xué)實驗探索無限

科學(xué)無處不在，大至充滿神秘色彩的宇宙，小至我們身邊的每一個事物，實驗不僅能幫助我們理解簡單的科學(xué)現(xiàn)象與知識，還能提高科學(xué)探究能力。在“每周一驗”中科學(xué)老師帶領(lǐng)孩子一起用求知的眼睛，搜尋科學(xué)的奧秘；用小巧的雙手，探知科學(xué)的神秘，給居家生活再添一份有趣的科學(xué)色彩！

（六）勞動快樂莫負(fù)時光

在線學(xué)習(xí)平臺、在線課程等為學(xué)生提供了線上學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在家庭當(dāng)中也有優(yōu)秀教師指導(dǎo)，把臥室、客廳和廚房變成了勞動教育課堂，把精力和生活變成了勞動教育課程。無論是在教師層面還是在學(xué)校層面，在開展勞動教育之前和之中，都要密切關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)主要由勞動教育來促進，勞動教育促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、掌握社會所需的勞動知識與技能。

（七）愛在云端心手相依

學(xué)校以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的居家心理狀況，通過學(xué)生家長的拉近距離給予學(xué)生鼓勵和安全感。我們組織開展“安心”“安家”主題線上活動，包括心理班會、防疫宣傳、心理調(diào)節(jié)地視頻播放等。通過系列活動，教育引導(dǎo)學(xué)生在疫情期間主動了解心理健康知識，學(xué)習(xí)防疫知識，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，緩解因疫情及封閉式管理導(dǎo)致的心理壓力，從而幫助學(xué)生戰(zhàn)勝疫情、適應(yīng)環(huán)境、健康成長。

當(dāng)然，對于基礎(chǔ)教育來說，在自覺、有序的學(xué)習(xí)背后，是熟悉的身影在默默付出。每一個家庭都是一所學(xué)校。父母是孩子第一任老師�！罢�”學(xué)習(xí)，因為有了家人而更加溫暖可親。學(xué)校還開設(shè)家校共育專欄，定期推送親子心理課堂課程、實踐活動課程……研學(xué)評拓、互助管理、親子游戲……這些綜合性“空中課堂”亦開啟學(xué)習(xí)新樣態(tài)！

線上線下精研究，空中課堂夯五育；

戮力同心共抗疫，疫去春來安可待！