青春少年

張梓軒

少年，正值青春，青春，就應(yīng)是少年的模樣。

毒辣的太陽，普照大地，一陣陣熱浪襲來，地面熱得發(fā)燙。

“滴答，滴答�！币坏斡忠坏魏顾�撞擊地面，地上已汗流成河。抱著球，癱坐在籃球場(chǎng)上。火辣的太陽照著地上的太陽，反著光，映著我滿臉的疲憊。終于完成任務(wù)了，投進(jìn)2000個(gè)，花了我三個(gè)小時(shí)，不為別的，只為能為班級(jí)奪冠。

我們已經(jīng)兩次與冠軍交臂失之了，這一次不想再失去，需拼盡全力，放手一搏，只為同學(xué)的笑臉。

回望三年前，我第一次接觸籃球訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓我痛苦至極。只要練一天，我就很疲倦，想放棄�？墒钱�(dāng)我看到籃球，就注定了我此生的目標(biāo)。我只能咬牙堅(jiān)持，一次次的汗水與淚水交雜，才成就了今天的我。

可后來，我中途放棄了，不為別的，只為學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)與父母雙手壓力下，我，不得不退出。一百多天后，我又接觸了它，這次，我不想再放下。

球賽那天，人聲鼎沸，各種歡呼聲沖擊著我的耳膜與大腦。對(duì)手依舊是四班，老扶手依然以身高、體重和強(qiáng)勢(shì)來壓制我們。比賽開始了，對(duì)手率先搶到球，打進(jìn)2分，我們也不甘示弱，又把比分扳回。在剩下的時(shí)間里，就這樣一輪又一輪以后，只有30秒了，29秒，28秒，27秒……在16秒時(shí)，對(duì)方穩(wěn)扎穩(wěn)打拿下2分，我們落后著！我迅速帶球突破，可眼前有兩個(gè)壯漢在等著我。瞬時(shí)我來了一個(gè)急停跳投！一剎那，風(fēng)在我耳旁呼嘯，安靜極了。眼前只有籃球與筐籮。把手舉高！出手！球劃破天際，伴隨著清脆的響聲，吹哨，3分過球有效！我想起那2000個(gè)投籃……

青春拼搏，不言棄，不放棄，這才是少年應(yīng)有的模樣！

篇二：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

凡俊杰

“當(dāng)丁達(dá)爾效應(yīng)出現(xiàn)時(shí)，光便有了形狀�！鄙倌甑哪�樣應(yīng)是沒有形狀的，不被定義的，但他們總是目光堅(jiān)毅地朝著夢(mèng)想前進(jìn)。

少年像八九點(diǎn)鐘的太陽，奮發(fā)向上；像風(fēng)中的海浪，勇猛向前。少年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念永不會(huì)被擊垮。

在沈陽東關(guān)模范學(xué)校的一間教室里，魏校長(zhǎng)拋出了一個(gè)問題：“為何而讀書？”一位少年目光堅(jiān)定，鏗鏘有力地說出：“為中華之崛起而讀書！”這八個(gè)字道盡了少年心中的大志。志存高遠(yuǎn)，心懷祖國(guó)，意志堅(jiān)定，這才是少年應(yīng)有的模樣。

“清澈的愛，只為中國(guó)�！痹诃h(huán)境惡劣的邊塞地區(qū)，19歲的他挺立在一望無際的漠土之上。在外軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，非法越線時(shí)，即使他臉上露出驚慌的神情，即使心中十分恐懼，他也未曾后退半步。雖然他最終倒在了這片他所守護(hù)的土地上，但他這種不怕犧牲，勇?lián)�大任的精神正是少年�?yīng)有的模樣。

少年，并不只是那些被人們傳誦的名人或偉人。正值青春年少的你、我、他、(她)皆是少年——

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，埋頭奔跑，不為成績(jī)，只為盡自已最大努力的是少年；體育課上，為了體育中考，訓(xùn)練的腿腳酸痛、汗流浹背卻不喊苦不喊累的是少年；清晨，坐在教室里，外面的天空還沒亮?xí)r就開始讀書的是少年；夜晚，萬家燈火熄滅卻仍挑燈夜讀，為夢(mèng)想不停歇的也是少年；站在五星紅旗下，莊嚴(yán)地注視并大聲唱響國(guó)歌的還是少年……

少年既平凡也不平凡，他們勇敢，他們堅(jiān)持，他們?cè)诿Ｃ１娚�中熠熠生輝，使世界燦爛盛大。

“少年的模樣”究竟是什么？是奮斗？是堅(jiān)持？還是努力？我想大概少年最離不開的應(yīng)該就是這樣一種信念吧。

少年馳騁，仗劍天涯，愿你眼眸有星辰，心中有山海，從此以夢(mèng)為馬，莫負(fù)韶華。

篇三：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

溫金莎

少年的模樣是最美好的，意氣風(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃。面對(duì)困難時(shí)，總有著不服輸?shù)囊庵�；面�?duì)未來，總有著無限的遐想與向往；面對(duì)未知，也總有著極大的好奇心與探索到底的精神。

“嘩啦啦，嘩啦啦”窗外突然下起了傾盆大雨，我連忙從床上爬起來關(guān)窗。偶然看見一個(gè)少年穿著雨衣在扶倒下的共享單車，狂風(fēng)掀起少年的雨衣，暴雨弄濕了少年的褲腳，可他依舊把單車扶好放穩(wěn)后才離開。望著他遠(yuǎn)去的背影，我想：不畏風(fēng)雨，善良正義，這才是少年應(yīng)有的模樣。

文藝匯演時(shí)，小演員們?cè)谂_(tái)上一邊翩翩起舞，一邊展示自己美妙的歌喉，稚嫩的臉上掛著動(dòng)人的微笑。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下三年功�！边@是他們的成長(zhǎng)之路，這是他們努力之后獲得的成果。落落大方，努力自信，這才是少年應(yīng)有的模樣。

那次放學(xué)，老師叫了幾個(gè)人去搬新到的書，在等家長(zhǎng)無所事事的我便看了過去，書不是很多，每個(gè)人走兩趟就能搬完了。無意間看見一個(gè)干活很麻利的少年，他三兩下就把書搬完了。回頭再看看其他人，他們圍在一起有說有笑的，早已把搬書這事拋之腦后了，而那位少年負(fù)責(zé)能干，這才是少年應(yīng)有的模樣。

放學(xué)的路上遇到了一位少年，他的手里拿著大包小包的購物袋，身旁還站著一位老奶奶。從老奶奶的身旁經(jīng)過時(shí)，無意中聽到她在阻止那位少年幫她提東西，少年也沒有讓老奶奶再提，笑著說：“沒事的奶奶，我們住那么近，我?guī)湍�提是�?yīng)該的�！倍Y貌待人，以助人為樂，這才是少年應(yīng)有的模樣。

梁?jiǎn)⒊�曾�?jīng)說過：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富�！背�了每天遨游在知識(shí)的海洋里外，還要有遠(yuǎn)大的理想，不畏風(fēng)雨，善良正義，落落大方，努力自信，負(fù)責(zé)能干，禮貌待人，以助人為樂，這才是少年應(yīng)有的模樣。

篇四：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

夕陽下他們并肩，晚風(fēng)輕撫碎發(fā)，以彩霞為幕，殘陽為伴，被汗水浸濕的衣服，轉(zhuǎn)著籃球的指尖，少年們正書寫著他們的青春。

當(dāng)今社會(huì)“少年感”成了一個(gè)形容詞，可當(dāng)我深度鉆研這個(gè)話題，才發(fā)現(xiàn)人們口中所謂的“少年”，不過是年輕的代替者。

這使我不解，又引起一陣深思，到底什么是少年？

我曾看到兩個(gè)故事，在同樣的年紀(jì)兩個(gè)人，卻做出不同的選擇。一位擁有清華大學(xué)文憑的人，一步步走向深淵，成為一名弒母的惡魔；一位則是還在求學(xué)的農(nóng)家女孩，為了不放棄學(xué)業(yè)，更不放棄癱瘓的母親，她毅然決定背起母親上大學(xué)。

即使飽覽詩書，若不懂感恩，又如何成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的呢？

少年，應(yīng)心存感恩，不僅停留于身邊的親人，還應(yīng)感恩成長(zhǎng)路上，每一個(gè)出手相助自己的貴人。

大人們總是說：“學(xué)生就該有學(xué)生的樣子�！�

學(xué)生到底是什么樣的？為什么要這樣？老師給出了答案，因?yàn)閷W(xué)生要努力學(xué)習(xí)。

這些“約束”的規(guī)矩總是讓人厭煩，但拋開這些規(guī)矩講，少年該如何做到不攀比？不具虛榮心？人人愛美，愛美之心不可無，什么樣的美應(yīng)是少年所愛？

簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)單，即是少年之美。

少年應(yīng)存自信，我們時(shí)常因?yàn)楹ε率軇e人的嘲笑而不敢大膽表達(dá)，時(shí)常因?yàn)楹ε率艿脚�評(píng)而不敢反駁。久而久之，我們會(huì)失去自我。

那些被嘲笑與批評(píng)所包圍的人，就永遠(yuǎn)無法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。我們應(yīng)該放下顧慮，敢于表達(dá)自我，不管嘲笑與否，批評(píng)與否，要相信，總有會(huì)欣賞自己的人出現(xiàn)。

少年不懼歲月長(zhǎng)，彼方尚有榮光在。滿懷夢(mèng)想，心存感激，無懼困苦，這才是少年應(yīng)有的模樣。

又一度春去秋來，當(dāng)院里的丁香開得正旺，操場(chǎng)再一次傳來嘹亮的口號(hào)，站在操場(chǎng)的少年，正展現(xiàn)著自己的模樣。

篇五：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

陳佳怡

少年是什么模樣？在這樣的花季年華里，我們都擁有著美好的模樣。

面對(duì)升入初中新增加的科目，我不知道要怎樣去學(xué)習(xí)這么多知識(shí)，我無奈，彷徨，更多的是想放棄。一次偶然的機(jī)會(huì)，我得到了某學(xué)科老師的鼓勵(lì)和肯定，于是我暗自下定決心，我一定要成為月考中那門學(xué)科的狀元。經(jīng)過第一次考試后，成績(jī)是那樣，不盡人意，學(xué)習(xí)的壓力猶如一座大山，把我壓得透不過氣，結(jié)果考的又不好，情緒異常低落，我輕輕嘆息，說：算了，也許我的成績(jī)只能如此了。

正是夜晚，回到家里就躺在椅子上，面前的課本我是不想翻動(dòng)。于是隨手拿起看起來，正看著一句話忽然映入眼簾：“天賦可以使人發(fā)光，努力也可以！”我恍然大悟：“我怎么可以因?yàn)閰^(qū)區(qū)考試而放棄呢？這次月考成績(jī)這么差，只不過是因?yàn)槲也慌�力罷了！再者說怎可以讓老師對(duì)我的期望落空呢？”

我在夜里挑燈夜讀，每每疲倦得想要放棄，我就會(huì)想起那天我下定的決心，想起我那次失敗后的自責(zé)，想起老師的鼓勵(lì)和肯定。連續(xù)了近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我迎來了月考，我心中滿是忐忑不安，但我想到我一夜又一夜在月下燈前的努力，心中便充滿了自信，考試時(shí)胸有成竹寫下來的答案不正是我的決心見證？

成績(jī)發(fā)下來時(shí)，我先是吃驚，后又是舒了口氣，正如我所愿，我的七科排名，有了很大進(jìn)步，那門學(xué)科的分?jǐn)?shù)竟然是全班第一。在表彰大會(huì)上，我接過老師親手遞給我的獎(jiǎng)狀時(shí)，我看見獎(jiǎng)狀在聚光燈的照耀下，映射著我的恒心努力，以及少年應(yīng)有的模樣。

這難道不是少年應(yīng)有的模樣嗎？用恒心裝點(diǎn)我的少年時(shí)代，用努力豐富我青春的色彩。

這才是少年應(yīng)有的模樣！

篇六：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

自律才是少年應(yīng)有的模樣

陳慧彬

古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！睈垡蛩固篂檗r(nóng)民出生，小學(xué)上得并不好，常被老師罵，但最后考上了好的大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)最出色的物理學(xué)家之一。我想，自律必不可少。

自律就是自覺有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)，嚴(yán)格約束自己。在這個(gè)社會(huì)中，不良的誘惑太多太多，一不小心就沉迷其中，無法自拔。電子產(chǎn)品更是首要禍害，正如一位大學(xué)生沉迷游戲，缺乏自律，逃課輟學(xué)；還有學(xué)校里的一校霸被多次處分，母親教育他，他卻打母親。少年對(duì)誘惑缺失一定抵抗力，造成的后果都是因?yàn)樽月赡芰Σ粡?qiáng)。

養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣，成就一生，帶來的成就是快樂的。如果你堅(jiān)持練字，那么你一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。而不自律之人，永遠(yuǎn)不會(huì)有成就，也享受不到成就帶來的快樂。我堅(jiān)信自強(qiáng)不息，每個(gè)長(zhǎng)假我都會(huì)暗自努力�！澳挠惺裁辞趭^，我只是在別人喝咖啡時(shí)看會(huì)書。”魯迅先生對(duì)自律是這樣理解的。利用時(shí)間，在別人看不見時(shí)，自律自強(qiáng)。

只有自律，才能給你帶來機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是要靠自己去爭(zhēng)取的，而此最佳捷徑便是自律。只有在達(dá)到夢(mèng)想之前不斷地嚴(yán)于律己，以后才能有更大的舞臺(tái)給自己去表演。最近我在練書法，但練書法的過程很枯燥，總覺得字太丑，小小的書法限制了我�？僧�(dāng)我嚴(yán)格自律，靜下心來，一筆一劃地練好字時(shí)，我收獲滿滿，此特長(zhǎng)給與我了成長(zhǎng)與機(jī)會(huì)，自律應(yīng)用在正確的地方。愛國(guó)不在年高，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，祖國(guó)未來在少年手中。少年自律應(yīng)報(bào)國(guó)，吾輩當(dāng)之崛起，不忘初心，牢記使命，這才是少年應(yīng)有的模樣！

篇七：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

方梓賢

你，莫名其妙地降臨到這個(gè)世界上，對(duì)這里的一切感到無比好奇。

你幼稚，頑皮，但你開始思考，這不應(yīng)該是你自己，你像拿著火種的原始人一樣，小心翼翼地走在黑暗的森林里，膽怯卻又驚喜。

你渾身濕透回到家中，被母親斥責(zé)道下雨天也貪玩；一群人走在你的前面，明目張膽地罵你傻瓜；在校運(yùn)會(huì)上，被隊(duì)手反超，你愧疚不己。別人看不到，你在雨中扶起滑倒的老人，你不顧他人冷眼撿起地上的垃圾，你在腳痿時(shí)仍展現(xiàn)最好的自己。

看來，你的身影出現(xiàn)在各種地點(diǎn)。在錦旗搖落紛飛之處，你逆風(fēng)而行；在炮火滿地的狼籍里，你擋著煙塵前進(jìn)；在被抗議聲顫動(dòng)的大地上，你光彩奪目；在川流不息的車道上，你向起事者叫停。他方有難，你援手相助；世界賽道上，你為國(guó)添彩，以滿懷的好奇來到這世界，將一腔的熱血用以回饋。雷厲風(fēng)行，是你的背影，萬鈞使命，在你的雙肩。

在黑暗的森林中，有千千萬萬個(gè)拾火者探索著，前行著。

你成年了，好似一切都從那一刻終止了。你在一天天的工作中，找不回當(dāng)年充沛的干勁，在被多個(gè)方案糾纏時(shí)，你找不回當(dāng)年敏捷的思維。你嘆息道，一個(gè)全盛時(shí)期終將完結(jié)。

你努力地想找回它。在一次次的抗疫活動(dòng)里，你又遇到了千千萬萬個(gè)曾經(jīng)的你；在每日的頭條新聞里，你總能翻到幾個(gè)熟悉的面孔。你欣慰道，原來，它并沒有走開。你想起，那時(shí)的你憧憬道，等到子孫滿堂，你對(duì)子孫們說的不是“想當(dāng)年，我……”，而是“看看那時(shí)的我，多么……”

少年不應(yīng)是一個(gè)階段，而是一種態(tài)度！

也許，千千萬萬個(gè)拾火者到死也不會(huì)與一個(gè)人相遇，交流著成果，但只要他們握著火種的手不松懈，他們就會(huì)不停地走下去，星火傳遞，代代相傳。

篇八：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

賀小鳳

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我們就從懵懂無知的黃毛丫頭，成長(zhǎng)為神采奕奕的少年。

如果問少年應(yīng)該是什么模樣，那大概是刻苦努力，頑強(qiáng)拼搏，是勇往直前，永不言棄，或是陽光向上，團(tuán)結(jié)一心。

期末考即將來臨，班里洋溢著緊張而又激動(dòng)的氣氛。掃視一眼，同學(xué)們都埋頭苦干，在題海中暢游，在書山中攀登。以往熱鬧的課間安靜了許多，教室里紙筆間摩擦而發(fā)出的“沙沙”聲越來越清晰。課桌上貼著目標(biāo)分和理想學(xué)校，每次陷入迷茫時(shí)就想想自己為了什么而努力？是為了理想執(zhí)著追求，是為了夢(mèng)想而奮斗。這樣的刻苦努力，頑強(qiáng)拼搏，才是少年應(yīng)有的模樣。

校運(yùn)會(huì)中，烈日高照，少年們?cè)诓賵?chǎng)上揮灑汗水，踏著整齊而矯健的步伐，即使汗水已經(jīng)打濕了后背，卻無一人放棄。少年一心向終點(diǎn)奔去，心無旁騖，奮勇直前，在一句句聲嘶力竭的加油聲中，最先沖向終點(diǎn)。少年昂首挺胸，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，陽光撒在身上，此時(shí)的他正熠熠生輝。這樣的勇往直前，永不言棄才是少年應(yīng)有的模樣。

當(dāng)拔河比賽時(shí)，同學(xué)們聽從命令，跟從指揮。齊聲倒數(shù)“一二三，用力，再來一次！一二三……”一個(gè)個(gè)都使出渾身解數(shù)，咬緊牙關(guān)，即使手掌被粗糙的麻繩摩得紅腫。太陽把臉蛋曬得通紅，雖然個(gè)個(gè)汗流浹背，但身體的疲憊并沒有打亂同學(xué)們的步伐。即使最后我們輸了，也沒有任何一個(gè)人抱怨，因?yàn)槲覀兊拇_盡力去做了。這樣的陽光向上，團(tuán)結(jié)一心才是少年應(yīng)有的模樣。

正是少年時(shí)，做一個(gè)頑強(qiáng)拼搏、永不言棄、陽光向上的人，這才是少年應(yīng)有的模樣。

篇九：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

趙芃瑛

當(dāng)我還是少年時(shí)，做事常常有始無終、半途而廢，直到那一次夏令營(yíng)上的遠(yuǎn)足，我才明白什么才是少年應(yīng)有的模樣。

當(dāng)我們頂著夏日的驕陽來到了清遠(yuǎn)，那到處都生長(zhǎng)著的茂密的植物，那條曲折蜿蜒的路，那路上的坑坑洼洼以及隨處可見的突起的石頭，讓時(shí)時(shí)刻刻都想逃離。終于來到最后一天，清晨，伴隨著溫暖的陽光和鳥的歌唱聲，我與同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)行最后一項(xiàng)活動(dòng)——遠(yuǎn)足。我在心中暗喜：“這還不簡(jiǎn)單嗎？”可是現(xiàn)實(shí)卻讓我失去了信心——眼前是一座高大的山，山坡很陡，道路上總會(huì)有突然冒出的樹枝，而且路又曲折蜿蜒，這下可讓我慌了。我有點(diǎn)害怕，又有點(diǎn)緊張，這漫長(zhǎng)而曲折的遠(yuǎn)足，我能順利完成嗎？

走在我前面的女同學(xué)安慰我說：“沒關(guān)系，不要害怕�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我們開始往上走，我每一步都走得小心翼翼，那位女同學(xué)不時(shí)地鼓勵(lì)我：“加油，走過這段路就好了。”走了好一會(huì)兒，我們遇到了一個(gè)新難關(guān)——一條陡坡。這個(gè)坡又陡又滑，我緩慢地挪動(dòng)我的腳步，生怕滑倒。突然，我前面那位女同學(xué)摔了一跤，身上都沾滿了泥，這讓我心一驚，臉色大變，身體就定在那兒。她卻很快站起來，輕松地說：“一點(diǎn)都不痛呢，不用害怕�！笨晌沂钦娌恍辛耍翰粌H有內(nèi)心的害怕，還有走了太久而體力不支，這讓我有了想放棄的念頭�？伤齾s鼓勵(lì)我，讓我不要害怕，到了危險(xiǎn)的地方她還提醒我：“小心，小心�！边@讓我心一暖，有了繼續(xù)走下去的勇氣。最終，在她的引領(lǐng)下，我堅(jiān)持走完了整段路程，這讓我收獲了成功的喜悅。

人生就是這條路，那路上的絆腳石就是人生中的困難。困難雖多，但堅(jiān)持住，總會(huì)走出那些崎嶇和坎坷。堅(jiān)持、不放棄，這才是少年應(yīng)有的模樣。

篇十：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

人間驕陽正好，風(fēng)過林梢，彼時(shí)他們正年少。熹微的光透過樹梢碎映在他們的身上，像是漫不經(jīng)心般落入少年的眸子。抬頭，轉(zhuǎn)身，挺背，回眸。那一剎，他們的眸子里閃爍出熠熠光芒。我看見了少年應(yīng)有的、最美的模樣。——題記

我的媽媽是一名教師，我從小隨著她在校園里見過太多太多學(xué)生們努力的事跡，或讓人心疼，或讓人心生佩服，或讓人深刻銘記。在我的心中“努力”這個(gè)詞已太重太重。因而長(zhǎng)大的我對(duì)這個(gè)詞有著更深的領(lǐng)會(huì)與執(zhí)著。

記憶里的努力早已深深鐫刻在腦海里，像一卷老舊的影像呈現(xiàn)一般并搭配上字字句句有關(guān)于我對(duì)他們的理解。

他們坐在教室，任憑窗外蟬鳴聒噪，人聲嘈雜。耳朵可以選擇屏蔽某些聲音，耳邊靜悄悄，僅腦海里一次次的回播著心里堅(jiān)定的聲音。因?yàn)闀r(shí)間太過于匆匆，既然不能選擇挽留，那就總要為此努力些什么。課桌上是一摞摞厚厚的書，夾雜著各種試卷，顯得凌亂而忙碌，卻又有著一股奮力向上的勁兒，似是要壓過時(shí)間邁開步子奮不顧身一把。離最后的考試已只有幾天，我便那樣看著：是他們一本本書翻著一節(jié)節(jié)課無縫銜接；是他們沒有星星的夜里努力閃耀光芒；是他們不舍晝夜廢寢忘食；是他們奮筆疾書地詮釋著“奮不顧身”。他們相信著，努力是通往成功的唯一道路，于是懷揣希望向前奔跑。

到最后的決賽，拿出自己全部的勇氣斗志與知識(shí)，褪去一身的膽怯與畏縮踏進(jìn)考室。全心全意的投入著，干勁十足與命運(yùn)較勁著，用青春的筆書寫著年少，描摹著年少，這才是少年應(yīng)有的模樣！

不負(fù)自己的初心，背負(fù)著屬于自己的詩和遠(yuǎn)方，用年少的時(shí)光去圓滿自己的夢(mèng)想，以奔赴可期的未來，成為心中理想的少年。心之所向，尋即赴往，滿懷希望就會(huì)所向披靡。

這才是少年應(yīng)有的模樣。

篇十一：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

陽光下的少年

魏燁雯

五月，我們學(xué)校迎來了一年一度的籃球比賽……籃球場(chǎng)上，同學(xué)們留下了辛勤的汗水，在陽光的反射下格外耀眼……

與我們班對(duì)打的是13班，從別人口中聽說13班十分厲害，這更是讓籃球隊(duì)的同學(xué)壓力重重。

五月，天氣有點(diǎn)微熱，陽光下，我們的籃球比賽開場(chǎng)了。首先，我們班的男生上了場(chǎng)，精彩男女5V5比賽開場(chǎng)了！在陽光下，白云格外的亮眼，一切仿佛都靜止了，男生們的依次上場(chǎng)讓人們的歡呼一聲高過一聲。

剛開場(chǎng)，可能是因?yàn)槟猩鸂顟B(tài)不是特別好，所以導(dǎo)致比賽落后了整整5分。風(fēng)呼呼吹來，人的心情也不輕松。在13班同學(xué)的歡呼之下，我們上半場(chǎng)的比賽是失敗了，落后了3分。

我們班的每位隊(duì)員頭上都冒著汗珠，一顆顆地落了下來。大家的心情低落了起來，心中有著萬分不舍。難道我們班就注定會(huì)失敗嗎？為什么……

天也慢慢陰了下來，云將太陽蓋住了，天上陰沉沉的，一切活力都沒有。

在大家信心消沉的時(shí)候，班上同學(xué)都送來了安慰以及鼓勵(lì)！在大家的鼓勵(lì)之下，天也晴朗了起來……

后半場(chǎng)，大家將心中的怒火轉(zhuǎn)為了動(dòng)力，只見一人如飛豹一般在人群中穿梭。他輕輕一躍，手抱籃球，用力一舉，籃球在空中留下了一道美麗的弧線……

“三分球！”在場(chǎng)的各位歡呼了起來。后來在男生們的奮斗下，超過了他們，成功超過了13班，成功了！贏了！

天空上的太陽對(duì)著我們冒出了小小的腦袋，一切充滿了活力。是啊，陽光下的少年，不服輸，不放棄，這才是少年應(yīng)有的模樣。

篇十二：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

繭中的少年

徐梓軒

少年是一個(gè)人的黃金時(shí)期，是一個(gè)人的關(guān)鍵時(shí)期，少年有許多缺點(diǎn)，比如缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏鍛煉，但他也有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——可以在此中蛻變，改變自己。

我在小學(xué)期間十分內(nèi)向，我曾想與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，下課一起玩耍�？梢恢边~不出去這一步，一直沖破不了這層繭。即使老師多次鼓勵(lì)，我也沒有多大的轉(zhuǎn)變。

但事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折：一天的一堂數(shù)學(xué)課上，我在座位上聽著老師講課，不一會(huì)，老師投影出一道數(shù)學(xué)題，讓我們討論如何解答這道題。班上頓時(shí)炸開了鍋，許多同學(xué)皺起眉頭，冥思苦想，旁邊三五成群的幾個(gè)同學(xué)正在激烈地討論，但又沒有任何進(jìn)展。我只能自己一個(gè)人默默地想，可這太難了，沒有解這道題的突破口，急得我焦頭爛額。正當(dāng)沉浸在其中時(shí)，有個(gè)人拍了拍我，我一抬頭——原來是老師，緊接著他又問：“你怎么自己一個(gè)人想呢？不與同學(xué)們一起討論一下嗎？”我支支吾吾地說不出話。老師又說：“那好，那我來給你點(diǎn)提示，但你要自己去解答。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你看，我們可以在這里添一條輔助線，這樣可以求出這兩個(gè)三角形全等了……”老師說完，我恍然大悟，原來這道題這么簡(jiǎn)單。

大約五分鐘過去了，老師走上講臺(tái)，比了個(gè)暫停的手勢(shì)，說：“時(shí)間到，我們現(xiàn)在看這道題怎么寫。但是今天不是由我來解答，而是由一位同學(xué)來解答�！闭f完老師看向了我，同時(shí)同學(xué)們也看向了我。這一刻我心里又害怕又激動(dòng)。老師微笑著對(duì)我說：“相信你自己！”頓時(shí)我信心充滿全身，開始為同學(xué)解答。講完之后，老師說：“完全正確！”我開心地笑了。

在此之后，我開始變得開朗，開始接近同學(xué)，終于沖破內(nèi)向的屏障。我想：自信、陽光，這才是少年的模樣！

篇十三：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

欽澤

少年奔跑在赤紅的跑道上，夕陽是他的戰(zhàn)衣。

第幾圈了？少年記不太清楚。他心中的情緒洶涌，胸中波濤澎湃。成績(jī)單，一頁輕輕的紙，落在他心頭，竟是如此的沉重。他拼命地去跑去追，明明離得不遠(yuǎn)了，理想?yún)s終是可望不可及。一次又一次失敗，沉重了少年的步伐。

多少個(gè)課堂，只有他在同學(xué)們恍然大悟的呼聲中獨(dú)自悵然；多少次課間，只有他在嘈雜喧鬧中對(duì)著怎么也解不出的題目發(fā)呆。仿佛所有人都站上了通向理想的加速通道上，只有他在人群中被推著擠著。多少次，他也想奮起一搏，告訴自己要勤奮，要努力。

又不知跑了多少圈，少年漸漸疲憊了。

但他此時(shí)還不愿回家，不敢面對(duì)父母。他害怕父母責(zé)罵，更怕父母又一次失望。父母的期望、同學(xué)的夸贊、老師的信任，越來越沉重，深深的無力感纏繞著他。

少年的腳步越來越沉重，他仍拼命地跑著，似乎要甩走這一切。他拼盡全力地沖著，黃昏時(shí)的風(fēng)吹過，似乎稍稍吹散了心中煩悶。汗水一滴一滴地流淌，似乎沖走了憂愁。耳中灌滿了風(fēng)聲，刺耳的質(zhì)疑聲便傳不進(jìn)來了吧。

天色漸晚，少年沖過最后一圈，癱坐在操場(chǎng)上。少年的胸膛劇烈地起伏著，他大口大口地呼吸著。在那呼吸間，憂愁散盡在晚風(fēng)中。望著最后一抹殘陽，再努把力吧，他想，我一定能行。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，朋友在喊他的名字。少年爬起身，背上書包，笑著跑上前去，與他們同行。

“又考砸了？看你今天挺沮喪的�！�

“是又怎樣，努把力下次一定能考好！”

“真的？”

“那當(dāng)然！”

少年的笑聲散入晚風(fēng)中，點(diǎn)亮了悄悄升起的月亮。

你若問我，少年是什么模樣？我說——少年便是無數(shù)次跌倒后，拍拍塵土笑著說“沒事”的模樣。

篇十四：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

已經(jīng)是盛夏了，琴房里悶熱不堪，蟬在窗外無情地鳴叫著，大片大片的陽光散在地板上，把地板灼燒地滾燙滾燙的。

距離鋼琴考級(jí)的日子越來越近，每天枯燥乏味地練琴已經(jīng)成了家常便飯。“叮叮咚咚”，每天都是那幾首一樣的曲子，雙手不情愿地搭在琴鍵上，死氣沉沉地在鋼琴上擺動(dòng)著。琴譜蒼白無力，上面的音符仿佛模糊起來，恍恍惚惚，好像都在嘲笑我：“這就不行了！”窗外小朋友的歡聲笑語向我襲來，離我不遠(yuǎn)的電視也在向我熱情地招手。一個(gè)奇怪的念頭在我腦海里蹦出——我真傻，當(dāng)初為什么要學(xué)鋼琴啊，又累又無聊！雙手漸漸停了下來，望著眼前的鋼琴，要不算了吧，真的太累了……

可這時(shí)，蘇軾說過的“守其初心，始終不變”突然回響在我的腦畔�！笆前�，初心不能變�！被叵肫鸬谝淮慰匆婁撉�，看見演奏者優(yōu)雅地坐在鋼琴前的樣子，她雙手如同一對(duì)靈動(dòng)的蝴蝶，時(shí)而翩翩起舞，時(shí)而溫和婉轉(zhuǎn)，一派行云流水，讓我深陷其中，幻想著有一天如此優(yōu)雅的人是我�？蓻]有天才是天生的，成功的背后也都要付出努力，想成功哪有這么容易啊！

我重新坐回鋼琴前，將放棄的念頭拋到九霄云外，調(diào)整好自己的心態(tài)，告訴自己：“既然選擇考級(jí)，就必須堅(jiān)持下去，沒有成功是想想就來的！”指尖與琴鍵貼合，鋼琴發(fā)出清脆的響聲，手指輕盈的舞動(dòng)著，陽光照在鋼琴上，籠上了一層朦朧的紗。彈錯(cuò)了就繼續(xù)彈，速度不夠就反復(fù)練習(xí)，彈不熟練就多彈幾次。

考級(jí)證書發(fā)下來了，我小心翼翼地打開，金燦燦的“優(yōu)秀”二字讓我的堅(jiān)持得到了回應(yīng)，捧著這份沉甸甸的證書，所有的努力和堅(jiān)持都有回報(bào)。

雖然過程不是一帆風(fēng)順，但堅(jiān)持的樣子真美，因?yàn)檫@才是少年應(yīng)有的模樣。

篇十五：這才是少年應(yīng)有的模樣作文600字

那年的蟬鳴比哪一年都枯燥，窗外枝椏瘋長(zhǎng)，卻總也擋不住烈陽�！�—題記

“沒有誰的生活會(huì)一直完美，但無論什么時(shí)候，都要看向前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡�！边@段話出自小說《撒野》。在我看來，書中的兩位主角——蔣丞和顧飛，就是心中懷揣夢(mèng)想，眼底盛滿希望的人。

蔣丞被養(yǎng)父退養(yǎng)，被迫回到親生父親李保國(guó)的家中，生活也隨之一落千丈，不熟悉的且破敗的環(huán)境，父親因癌癥自殺，沒有經(jīng)濟(jì)來源成為了他生活上的攔路石。

顧飛則年幼喪父，照顧這個(gè)家的擔(dān)子被他挑了起來。經(jīng)濟(jì)問題、學(xué)業(yè)、無法與人交流的妹妹，這些事通通被他一個(gè)人承擔(dān)起來。但即便生活沒有松開抓住他們的手，兩人仍滿懷希望地生活在破敗的小城中，沒有放棄哪怕一絲希望。

整部小說中充滿了城市的煙火氣，沒有可怕的煙火氣，沒有可怕的車禍，沒有空白的失憶，也沒有光怪陸離的穿越，只有平淡且普通的生活，作者通過筆下兩個(gè)少年的積極頑強(qiáng)，向讀者們傳遞出向陽而生的希望和光芒。

隨光而行，因光而遇。光亦是希望，追逐光，擁有希望。少年應(yīng)是如此的，他們本就生長(zhǎng)于長(zhǎng)空之中，長(zhǎng)于烈日之下，滿懷希望，所向披靡。而失去了希望的少年，就像是被火點(diǎn)燃的木頭一般，一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒殆盡，散發(fā)著最后一絲光和熱，然后慢慢地變成一團(tuán)灰燼，不再發(fā)光發(fā)熱，慢慢融入泥土之中。

少年，本就是盛夏烈陽，明朗大膽地發(fā)光發(fā)熱，其光亮不會(huì)被黑夜淹沒，少年因有夢(mèng)想而發(fā)著光，他們不會(huì)膽怯地走向任何一個(gè)黑夜，他們?nèi)缧埴棸阏归_豐滿的羽翼，逐夢(mèng)長(zhǎng)空。

懷揣希望，散發(fā)光明，這就是少年應(yīng)有的模樣。