瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)作文(一)

黎露宜

今天，我來到樂學(xué)，唐老師走過來說：“同學(xué)們，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“瓶子吞雞蛋”�！边�沒等老師講完，同學(xué)們都興奮不已的跳了起來。

唐老師把雞蛋、玻璃瓶、打火機(jī)和紙放在桌子上。唐老師說：“你們信不信，我可以把這枚完整的雞蛋放入瓶子里�！蓖瑢W(xué)們都說：“瓶子的口太小了，雞蛋又比瓶口大，不可能，我們不信�！�

實(shí)驗(yàn)開始了，唐老師首先把熟雞蛋剝開外殼，一個(gè)白嫩嫩的雞蛋就出現(xiàn)在我的眼前。接著，一手拿著打火機(jī)，一手拿著子，老師小心翼翼的把紙燃燒了，迅速的放入瓶子里，沒有成功，連續(xù)點(diǎn)了好幾次，瓶子里青煙彌漫，老師就把雞蛋放在瓶口。我們觀察到雞蛋正在慢慢的往下掉。仿佛雞蛋變苗條很多。

老師告訴我們：是因?yàn)榧埲紵�，消耗掉了瓶�?nèi)的氧氣，瓶內(nèi)的空氣壓力小，是瓶外強(qiáng)大的空氣壓力把雞蛋擠進(jìn)瓶子里去的。

這么小的實(shí)驗(yàn)，有這么多的眼里啊！我以后要打好科學(xué)基礎(chǔ)，一定為中國科學(xué)做貢獻(xiàn)。

瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)作文(二)

——黃奕心

啊！真神奇呀！小朋友，你想知道我們今天做了什么實(shí)驗(yàn)嗎？那我來給你講講吧。

上課了，老師開口說道：“今天我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)名稱叫瓶子‘吃’雞蛋。”

我心想：怎么可能！瓶口那么小，雞蛋比瓶口大多了，我頓時(shí)充滿了好奇。

實(shí)驗(yàn)開始了，首先要準(zhǔn)備玻璃杯、熟雞蛋、打火機(jī)、紙，然后老師把雞蛋殼剝開。接著，用打火機(jī)把紙點(diǎn)燃，放進(jìn)杯子里，再把雞蛋立在瓶口。這時(shí)，雞蛋就一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒往下沉了。

在那一刻，我驚呆了，我心里一直在想：怎么可能！太不可思議了！

我不敢相信，瓶口明明比雞蛋要小啊，怎么可能？我心里充滿了疑問。

小朋友，你們知道這個(gè)原理嗎？這個(gè)雞蛋并不是被瓶子“吃”了，而是瓶子外面的氣壓比瓶子里面的氣壓要大，雞蛋就是被外面的大氣壓給壓進(jìn)去的！

小朋友，你覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎？你也動(dòng)手做一做吧！

瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)作文(三)

陳靜嫻

今天，老師拿來了一個(gè)熟雞蛋、玻璃瓶、打火機(jī)、紙條，走進(jìn)教室，并神秘地對(duì)我們說：“今天，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫瓶吞雞蛋�！蔽矣X得非常奇怪，雞蛋比瓶口大，怎么能擠進(jìn)去呢？

老師看著滿臉疑惑的我們，笑瞇瞇的說：“做了實(shí)驗(yàn)，你們就知道是怎么回事了�！睂�(shí)驗(yàn)開始，老師左手拿著紙條，右手拿著打火機(jī)，小心翼翼的把紙條點(diǎn)著放進(jìn)瓶子里。點(diǎn)著的紙條剛放進(jìn)瓶子里就熄滅，一次兩次都沒成功，直到第五次終于成功了，瓶子里青煙彌漫。老師就把撥了殼的雞蛋放在瓶口。同學(xué)們異口同聲的說：“看雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)的往下掉了，真不可思議�。　�

雞蛋為什么會(huì)掉下去呢？老師告訴我們。是因?yàn)槠孔永锩娴臍鈮罕韧饷嫘�，所以把雞蛋吸進(jìn)去了。

原來，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，竟包含了這么多的學(xué)問。生活中我還要尋找更多的科學(xué)知識(shí)。

瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)作文(四)

楊羽凡

瓶子真的會(huì)吃雞蛋嗎？

瓶子把雞蛋吃進(jìn)去的同時(shí)，還要使雞蛋不可以有任何損傷。但是雞蛋比瓶口大，這是比頂天立地都難的事，怎么可能呀？可黑板上的是作業(yè)圣旨，不能不遵圣旨啊。我只好無奈的實(shí)施了。

我先把透明的酒精倒在潔白的棉花上聞了聞，一點(diǎn)氣味都沒有，接著我用鑷子把棉花夾了起來，我的手不禁打了個(gè)哆嗦，因?yàn)橄乱徊骄褪前衙藁�點(diǎn)燃，放到瓶子里了。還好是爸爸幫我點(diǎn)，不然我就嚇得逃跑了。但是我還是太緊張了，居然把大的一邊放進(jìn)去了，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗了，雞蛋卡在中間出不來了，而且一放進(jìn)去我就滅了。我想：是不是因?yàn)闆]有空氣了？后來我才發(fā)現(xiàn)是我把雞蛋放反了。

我下次一定不會(huì)很緊張的，而且下次一定會(huì)成功的！

瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)作文(五)

劉彌瑞

我聽說有個(gè)實(shí)驗(yàn)叫瓶子吃雞蛋。這怎么可能呢？首先瓶口比雞蛋要小，其次還得讓雞蛋完好無損，可是他們做這實(shí)驗(yàn)都成功了呀，我也想試一試。

我先準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)必需的材料，剝好皮的雞蛋、一個(gè)瓶口比雞蛋還小的玻璃瓶、一個(gè)打火機(jī)、若干紙條。先用打火機(jī)把紙條點(diǎn)上火，放進(jìn)瓶子里，再把剝好皮的雞蛋放在瓶口上，這時(shí)我心里很疑惑：這實(shí)驗(yàn)怎么可能成功呢？瓶口比雞蛋還要小，雞蛋是不可能完好無損的進(jìn)入瓶里的！可奇跡發(fā)生了，雞蛋居然正在慢慢的從瓶口上劃入瓶內(nèi)，而且一點(diǎn)都沒有破損，我疑惑不解。

我?guī)е�疑問找爸爸，爸爸告訴我，因?yàn)榧垪l放進(jìn)瓶子里，瓶子里就沒有了空氣，而外界是有空氣的，于是外界的空氣就把雞蛋壓入了瓶中，形成了“熱脹冷縮”，也叫“大氣壓”。

瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)作文(六)

——黃梓航

上作文課時(shí)，老師突然說：“這節(jié)課我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�！蔽倚南耄何也皇莵砩献魑恼n的嗎？怎么開始做實(shí)驗(yàn)了，難道我走錯(cuò)班了不成？教室里的同學(xué)也非常好奇，個(gè)個(gè)都伸長脖子望著老師，生怕錯(cuò)過好戲。

實(shí)驗(yàn)開始了，黃老師首先把實(shí)驗(yàn)材料一一擺在桌上，并把雞蛋立在比雞蛋小一點(diǎn)兒的玻璃瓶口上。同學(xué)們同時(shí)驚呼起來，有的同學(xué)甚至大叫起來：“瓶子的嘴太小了，不可能吃得進(jìn)�！�

接著，黃老師小心翼翼地把蛋殼剝開，整個(gè)教室都飄著雞蛋的香味。

然后，黃老師笑瞇瞇地拿起打火機(jī)，點(diǎn)燃紙條扔進(jìn)瓶里，快速地把雞蛋放在瓶口，同學(xué)們都一擁而上圍住講臺(tái)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雞蛋開始往下面掉，雞蛋也變了個(gè)形狀，從圓形變成了圓柱形。大家都很疑惑，瓶子是怎么把雞蛋“吞”進(jìn)肚子里的，原來是大氣壓把雞蛋壓進(jìn)玻璃瓶的。

科學(xué)原來這么神奇呀！

瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)作文(七)

今天，媽媽領(lǐng)我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫瓶子吃雞蛋。

媽媽準(zhǔn)備的材料有：一個(gè)熟雞蛋，一個(gè)細(xì)口瓶，一些紙片和一個(gè)打火機(jī)。看完這些材料，我百思不得其解，不禁蹦出很多想法：有的是為什么要用到打火機(jī)和紙片呢？有的是為什么瓶子可以吃掉比自己瓶口大的雞蛋？還有的是媽媽是如何想到這個(gè)成功幾率很低的實(shí)驗(yàn)？

首先我看見媽媽熟練地剝?nèi)サ皻�，然后小心翼翼的把紙片點(diǎn)著火，接著把紙條迅速扔進(jìn)瓶內(nèi)。最后把雞蛋放在瓶口，神奇的一幕出現(xiàn)了，雞蛋慢慢的滑進(jìn)瓶子里。我歡呼起來！

我不禁開始想：為什么雞蛋可以滑入瓶內(nèi)，后來，還是媽媽告訴我實(shí)驗(yàn)的原理，原來就是因?yàn)榧垪l在瓶內(nèi)燃燒，瓶內(nèi)空氣減少，壓力減小，瓶外壓力大，把雞蛋壓進(jìn)瓶內(nèi)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣啦！以后我要自己試試，同學(xué)們你們最喜歡的實(shí)驗(yàn)是什么呢？快點(diǎn)告訴我吧！

瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)作文(八)

——?jiǎng)�澤�?/p>

作文課上一定有令你印象深刻的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吧！在我記憶里，有一次特別有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，那就是瓶子吞雞蛋。

老師手持一個(gè)杯子，另一只手拿著一個(gè)雞蛋，老師說：“同學(xué)們，這個(gè)雞蛋會(huì)穿過杯子的瓶口�！薄鞍�！不可能吧，這一定不可能！”同學(xué)們在下面議論紛紛�！爱�(dāng)然可能！”老師回答，“這次你們看仔細(xì)了。”

只見老師拿出打火機(jī)和一張紙，嘩的一聲，紙著火了。有的同學(xué)叫了起來，老師把紙一扔，著火的紙“飛”進(jìn)了杯子里，滅了。老師把雞蛋放在瓶口，滋溜一聲，神奇的事情發(fā)生了，雞蛋已經(jīng)穿了過去�！鞍�！啊！什么！”同學(xué)們驚嘆連連。

就在這時(shí)，老師說：“真的秘密在于大氣壓，是大氣壓把它壓進(jìn)去了�！蓖瑢W(xué)們又上了新的一課。

這次有趣的實(shí)驗(yàn)，不但讓我懂得了瓶子吞雞蛋的原理，還讓我明白了生活處處有科學(xué)，只要自己不斷親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，就一定能從中獲得科學(xué)知識(shí)。