最近，全國(guó)普遍存在一種現(xiàn)象——垃圾分類(lèi)�？墒�，大家為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)呢？這樣做豈不顯得多此一舉嗎？

“咚！”只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，原來(lái)是垃圾入桶的聲音。“喂，你是誰(shuí)家的小孩！怎么可以這么扔垃圾？而且你怎么可以不分類(lèi)就扔呢？”“對(duì)不起，我……不會(huì)分類(lèi)。”我低下頭，慚羞愧地說(shuō)道。“唉，算了，我?guī)湍惆桑?rdquo;一位阿姨走過(guò)來(lái)，彎腰撿起我剛剛?cè)拥舻睦�圾袋，開(kāi)始分類(lèi)。“謝謝阿姨！”我向她鞠了個(gè)躬，然后灰頭灰腦溜溜地跑回了家。

回到家，我就立馬進(jìn)了臥室，看著天花板，呆呆地，也不知在想什么。突然，我一下子從床上坐了起來(lái)，喃喃說(shuō)道：“垃圾分類(lèi)……對(duì)，我應(yīng)該有垃圾分類(lèi)的意識(shí)呀！每個(gè)人都在進(jìn)行垃圾分類(lèi)，我怎么能在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子呢？”

第二次扔垃圾的時(shí)候，我特地看了垃圾桶上面的標(biāo)志，然后將垃圾一一放進(jìn)垃圾桶。我準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，有一道溫和的聲音叫住了我，“小朋友，我剛看你垃圾分類(lèi)得不錯(cuò)，咱們小區(qū)最近有關(guān)于垃圾分類(lèi)的專(zhuān)題講座，有空可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”“好的，謝謝，有時(shí)間我就去。”隨后，我倆各自離開(kāi)。心想：我才不去呢，我已經(jīng)會(huì)了，還去干嘛！

可天總不遂我愿。這次扔垃圾非但沒(méi)被表?yè)P(yáng)，反被教育一頓。因?yàn)槲野押脦追N垃圾分錯(cuò)了。我尋思著是應(yīng)該去“學(xué)習(xí)”了一下了……后來(lái)，我把這事跟爸媽說(shuō)了。他們異口同聲地說(shuō)：“這不是好事嗎？多學(xué)學(xué)生活常識(shí)是不會(huì)有錯(cuò)的。”

我漫不經(jīng)心地來(lái)到了講座大廳，任隨意找了個(gè)位置坐下。“這么簡(jiǎn)單的事還開(kāi)什么專(zhuān)題講座，有點(diǎn)小題大做了吧？”正這樣想著。突然聽(tīng)到有人叫我名字，等反應(yīng)過(guò)來(lái)，才知道是講座老師叫我，他問(wèn)我：“請(qǐng)問(wèn)用完的化妝品瓶屬于哪種垃圾？”“可回收垃圾唄。”我滿(mǎn)不在意乎地答道。“我覺(jué)得它應(yīng)該屬于有害垃圾。這位小朋友請(qǐng)坐下再認(rèn)真思考一下我說(shuō)的對(duì)不對(duì)。”當(dāng)時(shí)我的很尷尬，感覺(jué)臉燙極了像變色龍一樣，一陣紅一陣白。因?yàn)檫@件事情，可我好強(qiáng)的性子不允許我挫敗下去。所以，后面的講座我聽(tīng)得都很認(rèn)真，并且做了詳細(xì)的筆記，將垃圾分類(lèi)的知識(shí)不僅記在了筆記本上，還牢記于心了。

從那以后，我再也沒(méi)分錯(cuò)過(guò)垃圾，并且經(jīng)常主動(dòng)幫別人進(jìn)行分類(lèi)。

垃圾分類(lèi)，讓空氣更清新一些，讓天空更蔚藍(lán)一些，讓我們的生活環(huán)境更美一些。

垃圾分類(lèi)，人人有責(zé)；垃圾分類(lèi)，從我做起！

學(xué)校：陸家中學(xué)

班級(jí)：初一（2）班

姓名：許紫軒

垃圾分類(lèi)減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，還能變廢為寶，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面效益。現(xiàn)在垃圾分類(lèi)應(yīng)該已經(jīng)引起每個(gè)人重視。小作者寫(xiě)到自己在生活中從隨便向垃圾桶扔垃圾，到簡(jiǎn)單垃圾分類(lèi)，再到聽(tīng)垃圾分類(lèi)知識(shí)講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)并牢記垃圾分類(lèi)知識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)幫助別人進(jìn)行垃圾分類(lèi)，可見(jiàn)你不但思想意識(shí)在一步一步提高，而且逐步形成一種自覺(jué)行為，老師為你的不斷提升點(diǎn)贊！從文章后詳略安排看，詳寫(xiě)的內(nèi)容不夠生動(dòng)，不能很好地吸引讀者，語(yǔ)言顯得有些平淡。希望你在語(yǔ)言表達(dá)方面還得多下功夫！