黑板上的記憶作文(一)

在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區(qū)域，每天都有數(shù)學老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區(qū)域，久久不曾移開。

這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學們都會不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做，而老師也會笑呵呵地來到教室，給我們出一道題。

一天，我們幾個同學正在一起討論一道題，數(shù)學老師卻走進來向我們宣布：“從今天起，由于同學們進入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了；有興趣的同學可以來找我，我再出一些題給他做”。

話音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫著：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學們心里都空蕩蕩的。

雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。

幾個月后，期末檢測完，我們下學期要搬入新校區(qū)。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個冷靜沉著的老爺爺一樣，見證了我們的成長，親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著黑板，仿佛聽見它在和我說：“再見，孩子。”

我突然明白了為什么大家會如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時間一長，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。

我們無法讓歲月停止流逝，也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板，但無法沖走我小學生生涯中關于黑板的記憶。

黑板上的記憶作文(二)

畢業(yè)那天，朦朧對著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學那天……

那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉校生，上個學期轉來時，同學們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。

一天上著數(shù)學課，朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽�；�，“朦朧！”數(shù)學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，夸她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”

從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。

黑板上的記憶作文(三)

黑板，是從小到大陪著我們成長的好朋友，學校里每時每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個老師，教會我們數(shù)不清的知識。

黑板上記載著悠久的歷史，讓我們了解了古人的才華、生活和智慧，以及戰(zhàn)爭的殘酷；黑板上有美術老師的一幅幅美麗、漂亮的畫；黑板上有動聽的音符讓我們學會了唱歌；黑板上有奇妙的數(shù)學，讓我們學會了計算、思考和推理……

黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會上，老師在黑板上寫了“朋友”兩個字，老師說真正的朋友是生活中相互關心，學習上共同進步，有困難互相幫助的人。老師說要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經歷的事情說了出來，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。

黑給了我勇氣，記得以前，選“三好學生”、“班長”……我都是從來不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長”，我寫好了稿子上去演講完后，開始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個個“正”字出現(xiàn)了，最后定格在了26票，從沒有1票到26票，我看著黑板，他也看著我，仿佛在向我微笑，還說著“好樣的，孩子”。從那時起，我就有了信心。

到了現(xiàn)在，我又一次去競選班長，老師在黑板上畫著“正”字，當票投完以后，我有六個正字，全班第二，成功了，我選上了班長，那一刻我興奮又激動。

黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂、無憂無慮，心情頓時明朗起來。

黑板上的記憶作文(四)

翻開發(fā)黃的扉頁，去追溯那個古老的夏日，深記那塊黑板，有五種顏色可以輕拂過去，那曾經寫在黑板上的字字句句，雋永如斯，鐫刻在心……

尤記得小學語文老師很喜愛木棉花，那天她在黑板上寫下木棉花的花語：“請珍惜，珍惜你身邊的人，珍惜你身邊的幸福。”在初夏的第一個黃昏，木棉花瓣灑落滿地，那輕輕的呼喚聲來自靈魂的彼岸，藏匿在風雨里，教會了我們要學會珍惜。那含辛茹苦的父母，那在三尺講臺默默耕耘的老師，那相互扶持一路走來的三年同窗，是我寒窗苦讀的最大動力，珍惜那純潔如水的記憶，青春里默下的語句。

最后一節(jié)班會課，大家早已淚流滿面，黑板上最后留下的一句話，由同學們寫上“摘下頸上裝滿許愿砂的小瓶，許一個未來給自己”。含著淚，我一讀再讀，這里，是我們夢開始的地方，是我們情誼的起點，未來的路，誰也無法預料，而我們仍愿在此為未知的路寫下祝愿，許一個未來給自己。就因為土地，我獲得了無比的勇氣。同窗情，手足情，我們是那么依依難舍，那么，我愿把它們寫入我一生的札記。

這一句不寫在教室的黑板上，而是刻在心里那塊早已熟悉不過的黑板上。親如一家的我們一起寫上“走得再遠也別忘了，回頭是家的方向”。默念，這塊黑板記載了我們太多太多感動而滂沱的記憶。我們記得那一段段往事，伴著飛花雨，留給心里最愿祝愿的那一群人。冉冉檀香透過窗，心事我了然，宣紙上走筆，至此，致我幸福難忘的青春記憶。

黑板上的記憶作文(五)

每個學生的教室都會有一個黑板，在我的印象中，有些時候黑板是干凈的，課后值日生總會快速的擦干凈，迎接下一課老師的到來；有些時候黑板是臟亂的，上面有數(shù)學老師的口算題，有語文老師寫的優(yōu)美的句子，還有英語老師寫的漂亮的英語單詞，這些常常是在放學后出現(xiàn)的。

黑板給了我美好的記憶，真正接觸黑板是我6歲的時候，那時候我在幼小銜接班上學，開始真正的漢字寫作，老師用粉筆在黑板上面寫下同學們的名字，這一刻讓我記憶猶新！幼兒園入學三年，老師只是通過視頻播放進行講課，這次是我第一次接觸到了黑板，讓我的知識水平又翻到了新的一頁。上小學后，黑板就成了我們日常學習的必備工具，老師在課堂上面認真的講課，同學們在下面認真的做筆記，課后的作業(yè)總是每天都會出現(xiàn)在黑板上，日復一日，年復一年，雖然有些黑板由于年代的長久已經破舊不堪，但是同學們還是很喜歡它，每天都盯著黑板，學習新知識，掌握新方法！

黑板給了我們展示才藝的舞臺，黑板報大家都很熟悉，同學們在畫的時候，總是先認真的把它擦干凈，洗了一遍又一遍，然后再擦干。這時候大家分工合作，有的同學繪畫，有的同學寫文字，還有的同學負責排版指揮，這樣黑板報很快就會漂亮起來。

黑板上的記憶，更多的是老師的汗水，同學們的關注；黑板上留下了老師的激勵，黑板上展示了同學們的才藝，黑板上的知識給了我們美好的未來！

黑板上的記憶作文(六)

記憶就猶如一杯香濃醇厚的咖啡在我的嘴里不斷地回味。有時它很香甜，有時它很苦澀，但記憶的咖啡總給我?guī)�來許多快樂，因為它讓我想到過去那美好的日子。

黑板，是教學階段中不可缺少的道具，老師用秀美的文字，將智慧凝結于此；黑板，是老師們星光璀璨的舞臺，他們用一筆一劃，傳遞給我們寶貴的知識；黑板，是一本歲月的史書，是它見證了這六載同窗的喜怒哀樂——見證了我們從小鳥變成鳳凰的成長歷程。

語文老師在黑板上描繪了風情萬種的世界——統(tǒng)一六國的秦始皇、喜歡養(yǎng)花的老舍、發(fā)現(xiàn)新大陸的拿破侖、獻和氏璧的卞和……從黃炎兩帝，到民國成立；由花叢中的百合，變?yōu)猷l(xiāng)村里的學堂……黑板上的筆記就是一張神奇導游圖，引導著我們尋找自由與夢想、尋找希望與寶藏。

數(shù)學老師在黑板上展現(xiàn)了數(shù)學的無盡，不僅需要大膽的設想，又需要周密的驗證。我們帶著對數(shù)據(jù)無限的猜想，走進了課堂。老師的板書是我們最好的導航，大家時而困惑，時而驚喜，為解開每一道難題而興奮不已。黑板布滿了紅外線的通道，我們在老師的引導下小心翼翼地穿越。

英語老師在黑板上訴說著英語語法、英語句型……一切口語化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和外國人自由地交談，于是我們打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住、細細思考。

一陣清脆的上課鈴，把我從回憶中拽回了現(xiàn)實。看看墻上那載滿了智慧的黑板，保留了多少學子學習的腳步。

又隨著一陣陣入耳動心的鈴聲再次響起，又牽出一段段黑板上的記憶……

黑板上的記憶作文(七)

記憶是人生中最寶貴的東西，會追隨你的一生。黑板上的記憶使我永遠無法忘記！

那是一個烏云密布，陰雨綿綿的日子，音樂老師就要走了。

上完了第二節(jié)體育課，還沒來得及等到上課鈴響，我們迫不及待地排好了隊，邁著整齊的步伐向音樂教室走去。因為我們是音樂實習老師教完的最后一個班級。

我們到了音樂教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫了“歡送會”幾個字，五位老師見我們已經坐好了，便開始說：“今天是我們實習的最后一天，我們準備了幾個節(jié)目要給你們表演。”我們大聲說：“好。”

老師們表演的節(jié)目非常精彩，我們把手都拍紅了，老師說：“接下來我們來給你們講講我們在實習期間的故事吧。”一個老師說：“最開始我覺得你們班是一個非常不聽話的一個班級，但直到現(xiàn)在使我慢慢發(fā)覺你們變可愛而且聽話了，我們希望你們可以在黑板上寫寫話，可以成為我們的記憶，也可以成為你們的記憶。

老師首先叫到了我，我在黑板上寫了：“老師們，我們全班都非常舍不得你們，有你們在我們班級變得快樂了，變得有活力了，不再像以前那樣死氣沉沉了，老師們我會想念你們的！”另一個同學寫到：“老師，我以前非常不喜歡上音樂課，但是有了你們后，每一次上音樂課都是我非常期待的，老師我真得很希望你們留下來。”還有一個同學寫到：“老師，我雖然以前也很喜歡上音樂課，可現(xiàn)在有了你們，我對音樂更是興趣倍增，老師我會想你們的。”

滿滿一黑板塊上，成了我人生中一個永遠都不會忘記的記憶。

一轉眼，時光飛逝，已經過去一年了，我相信我們全班都不會忘記在那個陰雨綿綿的日子里那滿滿一黑板的美好的記憶。

黑板上的記憶作文(八)

它，是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。

黑板，給我?guī)�來了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿腹經綸的學者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結伴歸故里――學校。

上個月的數(shù)學課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。

那節(jié)數(shù)學課，簡直可以爆笑全校了！我們的數(shù)學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務，再等在黑板上做的同學完成。

我正埋頭苦干，突然班級里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學在做一題分數(shù)簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。

見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數(shù)，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……

小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯誤，把題目改正后，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊涂。

最后還是數(shù)學老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。

黑板雖調皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻著。

有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心里想說的話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……

黑板呵，你見證了我們幾年的成長經歷，除了你，誰更了解我們？