窗外，烏云籠罩著大地，青灰色的天空擠壓著教學(xué)樓，一瞬間，建筑物似乎都搖搖欲墜。

“老師請(qǐng)你去‘喝茶’了！”同學(xué)笑著對(duì)我說，但我卻覺得這笑聲帶了許多幸災(zāi)樂禍。想也不用想，我就知道老師是因?yàn)槲铱茖W(xué)考差了而要訓(xùn)我一頓。談話中，時(shí)間一分一秒地流逝著，終于，老師說完，我垂頭喪氣地回到了教室，耳旁卻只響起同學(xué)的催促聲，讓我趕快去黑板上把今天的數(shù)學(xué)作業(yè)寫一下。我做事的動(dòng)力在批評(píng)和催促后一下子煙消云散，黑板上只留下了幾個(gè)有氣無力、歪歪扭扭的大字。沒想到社會(huì)課代表似乎偏偏要和我作對(duì)，在數(shù)學(xué)作業(yè)的下面小間隙中也歪七扭八地寫下了幾行小字。我本不該因此生氣的，但那時(shí)就偏偏被激怒了，氣沖暈了頭腦，倔強(qiáng)地走上講臺(tái)，把原來的作業(yè)擦了再寫一遍。抬筆前，我心中仍有不甘，想著今天真是糟糕透頂了，誰(shuí)都和我作對(duì)。我?guī)е�怒火，反抗和委屈，用力擦去之前寫的作業(yè)，而且擦了一遍又一遍，非要在原來的位置不留下任何痕跡才可以。

我將手抬到黑板正中間，被本性操控著，像獅子捕獵斑馬，像山洪傾瀉而下，每寫下一個(gè)筆畫，我感覺都會(huì)更生氣些�；氐阶�位上，望著黑板上的那幾個(gè)字，我卻有些后悔了。

晚自修時(shí)間，上的是Www.0279.NeT語(yǔ)文課，下課鈴匆匆響起，同學(xué)們都急著理好書包趕回家。語(yǔ)文老師卻好像特別閑，不僅沒有回辦公室，還在教室里走著，最不妙的是她還看見了黑板上的作業(yè)。我想她第一眼看到的一定是我那丑得不堪入目的幾條“蟲子”。果然，被我猜對(duì)了，她轉(zhuǎn)向大家，問數(shù)學(xué)作業(yè)是誰(shuí)寫的，我慌忙低下頭，不想讓她看到我漲紅的臉。“作業(yè)本上的字還挺好的，怎么到黑板上就寫成這樣了？”她的話語(yǔ)可能更多是一些驚訝和懷疑，我或許是因?yàn)槁牭竭^不少贊美，在這話中，我聽出了些許嘲笑。

我希望能變得更加優(yōu)秀些，于是，我?guī)е�矛盾和不自信，第二次擦干凈了黑板，第三次抬筆寫下作業(yè)，只不過這次的字更規(guī)整了。我懷著愧疚和忐忑，最后一次檢查了寫下的字。正準(zhǔn)備走下講臺(tái)時(shí)，老師竟然又出現(xiàn)在我身旁，笑著對(duì)我說：“說過就馬上改了，真好啊。”我一下子又羞愧地漲紅了臉，慢慢抬起頭，看著那些字，那些為我驅(qū)散陰云的字。

老師有時(shí)也會(huì)開玩笑地說全班同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地注視著她，一定是因?yàn)樗�太美了，大家都笑得仰面朝天時(shí)，我也跟著笑了起來，因?yàn)槲抑�道她從來都不像大多�?shù)老師那樣急躁，她的溫柔與美好，將會(huì)在我的初中三年里留下最深刻的印象。（公眾號(hào)：浙里少年）