關(guān)于漢字諧音的研究報告

金煊量

一、問題的提出

在生活中，有許許多多的諧音，馬路上的“諧音廣告牌”、脫口秀中的“諧音�！�、更有“諧音歇后語”都讓為之一笑。我發(fā)現(xiàn)漢字諧音是神奇的有趣的，但是大家對諧音的了解還是十分的匱乏。什么是諧音？諧音是怎么來的？諧音有哪些種類？諧音的用處是什么？諧音有哪些有趣的故事？為了更加了解漢字的諧音，帶著這些問題，我對漢字諧音展開了一個研究。

二、研究方法

1、網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于諧音的特點和來歷。

2、詢問身邊的人諧音的故事和歇后語。

3、閱讀有關(guān)諧音的書籍或有關(guān)諧音的報刊。

三、整理資料

四、研究結(jié)論

1、諧音有較強(qiáng)的趣味性、幽默性，引人發(fā)笑，常用在笑話、歇后語當(dāng)中。

2、諧音是一種修辭手法，常在一些漫畫作品中出現(xiàn)。大量的廣告通過諧音取得好效果，增強(qiáng)了人們的記憶。

3、諧音是利用漢字同音或近音的字來代替本字，容易引起聽著的誤會。

篇二：五年級下冊三單元研究報告

關(guān)于姓名中生僻字使用的研究報告

湯舒窈

一、提出問題

為了彰顯姓名的獨特與個性，不少父母選擇生僻字為子女取名，這在90后、00后中尤其常見。生僻字體現(xiàn)了中華文化的博大精深，卻也帶來了出行的煩惱——由于航空和鐵路等客運系統(tǒng)所使用的獨立字庫收納的生僻字相對有限，姓名中帶有生僻字的公民出行時或多或少面臨著不便。

前段時間，媽媽的同事家生了個小妹妹，名字里有一個“肸”字，媽媽問我這是什么字，我說長得像“胖”字。媽媽說這字讀成xī�，F(xiàn)在很多人都為“名”所累，受“名”所困，并不是因為他們很有名，而是因為他們的名字有很多人不認(rèn)識，不知道怎么讀，不知道怎么寫，更加不知道怎么使用鍵盤輸入，這些都是因為他們的名字中使用了生僻字。

那么，名字中有哪些生僻字出現(xiàn)的頻率比較高？古典名著中又有哪些含有生僻的名字呢？為什么有家長要為孩子取帶有生僻字的名字呢？生僻字入姓名有什么利弊？

二、研究方法

1、查閱《古漢語字典》和《說文解字》。

2、查閱姓名冊和報刊。

3、網(wǎng)絡(luò)搜集資料。

4、其它方法。

三、資料整理

漢字屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史，現(xiàn)代漢字包括繁體字和簡體字。生僻字指不常見的或人們不熟悉的漢字，又稱冷僻字，生僻字沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，有很多字在電腦里也拼不出來�，F(xiàn)在我們來看一些生僻字的實例。

1、“三國”人名中的生僻字

(1)荀彧[yù]，曹操重要謀士。彧，有文采。

(2)荀顗[yǐ]，荀彧之子，西晉開國元勛。顗：①安靜。②莊重恭謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

(3)車胄[zhòu]，東漢末年武將。胄：①頭盔，古代作戰(zhàn)時戴的保護(hù)頭部的帽子。②后代子孫。

(4)管輅[lù]，三國中的幾個著名術(shù)士之一，預(yù)言了夏侯淵、魯肅等人的死亡。輅：①古代車轅上用來挽車的橫木。②古代一種大車。

(5)朱儁[jùn]，鎮(zhèn)壓平定黃巾起義的東漢將領(lǐng)。儁：古同“俊”，也就是跟俊相同。

（6）李傕[jué]，董卓的部將。傕有2個讀音[què]和[jué]，這里讀[jué]，用于人名。另一讀音[què]，作為姓，同“闕”。

（7）麴[qū]義，袁紹的部將，曾大破公孫瓚。麴：同“曲”；Www.0279.NeT姓。

（8）蒯[kuǎi]良，劉表手下能臣。蒯：一種多年生草本植物；姓。

（9）馬謖[sù]，蜀漢著名將領(lǐng)，馬良的弟弟，因違背諸葛亮作戰(zhàn)指令，導(dǎo)致街亭失守被斬。謖：起；起來。

(10)傅肜[róng]，蜀漢將領(lǐng)。肜：讀róng時，中國商代祭祀的名稱，指祭祀之后第二天又進(jìn)行的祭祀；通“融”，和樂；姓。讀chēn時，船航行的樣子。這個字真的很容易看成“彤”，以至于《三國演義》里都把它錯寫成了“彤”。

2、《人民日報》整理了40個姓名中的冷僻字，因為電腦輸入法無法一一呈現(xiàn)這些生僻字，就以圖片格式引入。

3、現(xiàn)實生活中的麻煩

（1）使用生僻字取名字，會導(dǎo)致很多人不認(rèn)識這個字，引發(fā)很多問題。在機(jī)場、火車站，依然會有人因名字帶冷僻字而遇麻煩。這些困難包括無法通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)線上自助購票、值機(jī)選座、打印票證等；無法通過機(jī)場AI人臉識別自助登機(jī)，這樣就大大地增加了出行的時間成本，也容易導(dǎo)致出行高峰期不必要的人工堵塞。

（2）老師們?yōu)榱嗽诔鯉О帱c名時準(zhǔn)確念出同學(xué)們的名字，每次都需要提前瀏覽名單，如有生僻字也要查閱字典，確定發(fā)音和含義。

（3）名字寄托了家長美好的期望。名字越來越個性化和多元化，這與父母文化層次的提高，追求個性、文雅，讓孩子的名字獨一無二有關(guān)。但太過生僻的字，在以后考試、建立學(xué)籍檔案等錄入電腦過程中都比較麻煩，稍有疏忽，就有可能給升學(xué)、就業(yè)埋下隱患。

四、研究結(jié)論

1、別讓生僻字成為美好生活的羈絆。姓名是陪伴我們每個人一生的名片，部分人帶有生僻字的姓名，常常給生活帶來意外的煩惱。因為姓名中有生僻字，學(xué)生被攔在升學(xué)門檻前；因姓名中有生僻字，客戶難以取出銀行存款；因姓名中有生僻字，孩子上不了戶口……每年新生入學(xué)季，入學(xué)新生各種生僻字姓名的“梗”，也會引發(fā)社會熱議。

2、孩子取帶有生僻字名字，背后常常是父母育兒的焦慮心理。其實名字與前途命運并無必然聯(lián)系，高大上的生僻字名字既不是孩子贏在起跑線上的法寶，也承載不了父母過多的美好期待。古人，取有生僻字的名字，有著現(xiàn)代人難以理解的避諱親、賢、尊的無奈。現(xiàn)代社會，與其用與眾不同的生僻字名字給孩子徒增煩惱，倒不如將簡化名字，使生活更便利。

篇三：五年級下冊三單元研究報告

關(guān)于”學(xué)生近視”的研究報告

李玉佳

一：問題的提出

學(xué)校和班級里面有不少同學(xué)都因為近視戴上了眼鏡，我也有好幾個鄰居也近視了，他們?yōu)槭裁唇�視？近視是怎么形成的？如何預(yù)防近視？帶著這些問題，我展開了一次研究。

二：研究方法

1、查閱書籍和資料。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三：資料整理

1、近視原因

許多的同學(xué)寫字時，坐姿不端正，還有大多數(shù)人在光線很暗的地方寫字，長時間看書或手機(jī)等電子產(chǎn)品，用眼過多，每次用完眼睛后喜歡用手摸，沒有讓眼睛得到一定的休息時間。

2、近視形成

由于長時間的看手機(jī)，讓眼睛的聚集時間過長，慢慢形成了近視；坐姿不正確，讓眼睛的角膜和聚集不一樣，久而久之，也形成了近視。

3、預(yù)防措施

養(yǎng)成良好的坐姿，做到眼睛離書本或電子產(chǎn)品，一寸，一尺，一拳減少看書看手機(jī)的時間，多做一些運動。不要在光線較差的地方看書，看書或?qū)懽滞曛�后，我們的眼睛要像遠(yuǎn)處多看一會兒，讓眼睛多活動一下，同時我們要學(xué)會做眼保健操，用完以后要少用手摸眼睛，還有我們要做到合理休息，不要熬夜，這些都可以有效的預(yù)防近視。

四：研究結(jié)論

1、近視是由于同學(xué)們在生活中坐姿不端正，看書或電子產(chǎn)品時間過長，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以近視了。

2、近視是同學(xué)們經(jīng)常看手機(jī)，電腦等電子產(chǎn)品，造成眼睛不正確聚集所導(dǎo)致的。

3、在生活中要養(yǎng)成良好的坐姿，注意用眼時間，不要過長，要堅持做眼保健操就可以預(yù)防眼睛近視。

篇四：五年級下冊三單元研究報告

“玩游戲”之國民研究報告

六年級惠樂爾

一調(diào)查的對象和問題

星期六早上上作文班，我做了一個玩游戲之國民研究報告，被調(diào)查共有四人，二男二女，年齡最大的是12歲，最小的是11歲，感謝大家的配合與幫助，使我有了一個很大的收獲，只適合我們班的調(diào)查。

一共提出了三個問題

1、平時玩什么樣的手機(jī)游戲？

2、玩和平的人有多少？玩王者榮耀的人有多少？玩光。遇的人有多少？

3、你在手機(jī)里買過游戲皮膚嗎？

二、每個問題的回答與思考

關(guān)于第一個問題，平時玩什么樣的手機(jī)游戲？調(diào)查的結(jié)果是基本上大多數(shù)人都喜歡玩和平王者榮耀，但愛好程度各有不同，四個人中，其中兩個人的回答都是在打發(fā)時間，無聊的時候玩一玩可以放松。四個人中，其中一個人喜歡玩光遇，因為他不喜歡打打殺殺。光遇是一個不打打殺殺的游戲，是一個遇到對方就可以手拉手的游戲。

關(guān)于第二個問題，玩和平的游戲嗯，玩和平游戲的人有多少玩王者榮耀的人有多少玩光遇的人有多少？

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)喜歡玩和平的人最多，喜歡玩王者榮耀的人和喜歡玩光遇的人一樣多。

關(guān)于第三個問題，你在玩手機(jī)游戲時買過游戲皮膚嗎？

這個問題四個人的回答是3/4的人都說買過。注：小朋友不要亂花錢。

三、我的研究結(jié)論和建議

通過調(diào)查和研究，我得出的結(jié)論是在未成年人中，孩子們都愛玩游戲，大家玩游戲也應(yīng)該適可而止，不能占據(jù)大量的時間。在此我建議：1、未成年不要亂花錢買游戲裝備；

2、應(yīng)該把大量的時間和精力投入到學(xué)習(xí)中，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

篇五：五年級下冊三單元研究報告

關(guān)于錯別字形成原因和修正方法的研究報告

謝昕妍

一、問題的提出

漢字是中華文化的瑰寶，也是文字中的“老壽星”。它既可以用于溝通，也可以用于欣賞。在我們的生活中，漢字已經(jīng)成為必不可少的一部分。可是，同學(xué)們寫錯別字的情況屢見不鮮，商鋪店名也會出現(xiàn)錯別字。究竟是什么原因讓人們陷入錯別字的魔掌之中呢？我們該如何減少錯別字呢？于是，我展開了調(diào)查與思考。

二、研究方法

1、上網(wǎng)搜索。

2、查閱資料。

3、詢問他人。

4、其它方法。

三、整理資料

1、錯別字使用現(xiàn)狀

我們調(diào)查了15位同學(xué)的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)多多少少都會出現(xiàn)一些錯別字。另外，我們在路邊的招牌上，也發(fā)現(xiàn)了許多錯別字。我們也詢問了多位小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們都習(xí)慣用電腦打字，對漢字的筆順、結(jié)構(gòu)都不是特別了解。

2、錯別字產(chǎn)生的原因

（1）有些同學(xué)寫作業(yè)時太過匆忙，為了完成作業(yè)，書寫漢字草草帶過，敷衍了事。

（2）有些同學(xué)寫作業(yè)時遇到不會寫的字，懶得去查字典或資料，隨便用同音字代替。

（3）店鋪招牌有許多諧音構(gòu)成的錯別字（如“衣衣”不舍、“布”同等），會影響我們小學(xué)生的認(rèn)字意識。

（4）現(xiàn)在的人都習(xí)慣用電腦打字或語音輸入，很少使用手寫，這導(dǎo)致人們對漢字產(chǎn)生了誤解或遺忘。

四、研究結(jié)論

1、生活中，每個人多多少少會寫一些錯別字，這種現(xiàn)象非常常見。

2、寫錯別字的原因有很多，比如不認(rèn)真對待，習(xí)慣用電腦打字，受到諧音影響等。

3、修正方法：

（1）寫字時要認(rèn)真專注，認(rèn)真對待一筆一畫。

（2）發(fā)現(xiàn)錯別字后要及時改正，不要草草了事。

（3）盡量使用手寫，少打字，定期參加書法培訓(xùn)，提高對漢字的認(rèn)識。

讓我們加強(qiáng)對漢字的基礎(chǔ)認(rèn)識吧！讓漢字之美綻放于中華大地之下！

篇六：五年級下冊三單元研究報告

關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的研究報告

一，問題的提出

互聯(lián)網(wǎng)是使我國科技信息發(fā)達(dá)的一重要技術(shù)，生活中有很多東西和事物需要運用到互聯(lián)網(wǎng)，我也對互聯(lián)網(wǎng)有著很多的問題，比如互聯(lián)網(wǎng)是什么？運用到互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)有哪些？互聯(lián)網(wǎng)給人類的生活帶來了哪些便利？帶著這些問題，我決定對互聯(lián)網(wǎng)展開一次研究，并寫出一份研究報告。

二，研究方法

1、查詢書籍。

2、詢問家長或老師。

3、查詢網(wǎng)絡(luò)。

三，資料整理

四，研究結(jié)論

①、互聯(lián)網(wǎng)是什么

互聯(lián)網(wǎng)又稱國際網(wǎng)絡(luò)，指的是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的一個巨大的連接網(wǎng)絡(luò)，也可以說是兩臺電腦的溝通和交流而成的一種網(wǎng)絡(luò)，比如我們現(xiàn)在非常常用的QQ，微信，淘寶等。這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的相連形式，形成一個巨大國際網(wǎng)絡(luò)。

②、互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利

1、購物、繳費等交易只需在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交易。

2、學(xué)習(xí)理論知識可以在家中自主學(xué)習(xí)。

3、按自我需要下載、上傳多種資料數(shù)據(jù)�？芍苯泳W(wǎng)上查看

4、軍事，政治，新聞上實現(xiàn)實時發(fā)布、接收通訊指令等，還有很多情報部門更離不開互聯(lián)網(wǎng)。

5、更多互聯(lián)網(wǎng)還可用在未來日常生活中，如遠(yuǎn)程監(jiān)控防盜，遠(yuǎn)程控制家中家用電器工作，很多富有的家庭都實現(xiàn)這些東西了。

6、方便了信息查詢，信息傳遞，拉近了人們的距離，讓人們能夠暢游在知識與信息的海洋里，共享著人們共同創(chuàng)造的知識財富，網(wǎng)絡(luò)成為了人們放眼世界的重要途徑。

③，運用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)方面運用到了很多，比如：一、多媒體教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段當(dāng)中用的最多的是多媒體教學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，我們學(xué)校也配置了專門使用的多媒體課件，和教學(xué)電腦，教師可以利用這些設(shè)備進(jìn)行課件展示、視頻播放等操作，這種方式利用了多媒體設(shè)備的優(yōu)點，圖文并茂、資源豐富，這種方式在信息化教學(xué)當(dāng)中為老師們所喜愛。二、在線課

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，信息化教學(xué)比較突出的就是在線課堂。很多商家也紛紛投入在線課堂的研究，并聘請一線優(yōu)秀教師錄制大量的課堂視頻，然后進(jìn)行在線教育。比如說最有名的：作業(yè)幫，學(xué)而思，猿輔導(dǎo)。

三、翻轉(zhuǎn)課

翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展也只有十幾年的十年，但是引起了很多老師的興致。這種課堂把主動權(quán)留給學(xué)生，而老師在課前錄制短視頻，把課本中的主要內(nèi)容進(jìn)行精講，學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，觀看老師講解視頻。

四、慕課

慕課在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，更有其特色，慕課和傳統(tǒng)課堂不同，慕課參與的人數(shù)比較多，甚至可以達(dá)到16萬人。慕課是一種大規(guī)模的在線教學(xué)模式，老師和學(xué)生都可以來自世界各地，沒有地域限制，參與的人數(shù)比較多。慕課強(qiáng)調(diào)興趣導(dǎo)向，愿意學(xué)習(xí)的都可以參與進(jìn)來。

小貼士：合理利用互聯(lián)網(wǎng)，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)，打造健康生活。

篇七：五年級下冊三單元研究報告

關(guān)于“書法藝術(shù)欣賞”的研究報告

施晗

一、問題的提出

書法家們的這么多作品，都有什么歷史呢？如何保存歷代名人書法作品？書法家的作品有哪些？

二、研究方法

1、請教歷史，書法老師。

2、翻閱書法家的作品，字帖中的介紹。

3、搜集網(wǎng)絡(luò)資料。

三、資料整理

1、書法作品的歷史，

中國書法隨著中國歷史不斷發(fā)展，從早的甲骨文到后續(xù)的青銅文（金文），再到小篆（篆書），隸書，楷書，等書法體系的形成。而在每個歷史階段都有著不同的書法習(xí)慣和風(fēng)格的誕生。這原因可能是朝代變更，或許是社會變化。中國書法史其實也是中國歷史的一個清晰的側(cè)寫。

中國的書法藝術(shù)，開始于漢字的產(chǎn)生階段，書法藝術(shù)的第一批不是文字，而是一些刻畫符號，那就是家形文字或圖畫文字。書法的演度一般是指書法字體的演變。一般說來魏晉時期既是書體的終結(jié)期，又是書法技法的集成大期。

2、歷代書法家的作品，風(fēng)格之一

工巧：創(chuàng)作之巧之作應(yīng)與書者自身的功力相當(dāng)，方為“正宗”。漢隸《曹全碑》，《張景碑》和小楷，特別是蠅頭小楷，都表現(xiàn)出工場之美。工巧之作給人以直中繩，方中規(guī)、經(jīng)緯合度，書寫得心應(yīng)手、余裕有余之感，它不是枝枝節(jié)節(jié)而為，是書者苦心經(jīng)營、精工雕琢的積極成果。

3、如回保存過去的名人作品。

中國書畫用宣紙做繪畫材質(zhì)，由于宣紙本身性質(zhì)很穩(wěn)定，排除人為破壞，蟲蛀，受潮這些情況，中國書畫作品保存1000年左右都沒有問題。宋代距離現(xiàn)代正好1000年左右，這也是我們現(xiàn)在能看到宋代以后的書畫的根本原因。

古代名家書畫作品保存大概有以下幾類：其一，裝裱保存。俗話說，三分畫七分裱。裝裱是保存書畫的最好辦法，既可以保持畫芯的完整又能方便攜帶和保管。

其二，臨摹保存。東晉距離現(xiàn)在已有1700年，按理說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了宣紙的生命周期，但我們現(xiàn)在能看到的王羲之《蘭亭序》，是因為唐代著名書法家馮承素按照王羲之的書法筆意臨摹出來的。

四、研究結(jié)論

1、書法作品的歷史

從早期的甲骨文，到現(xiàn)在的楷書，已經(jīng)六千年了。從圖畫，到文字，真的很漫長！因此漢字也是世界上最古老的漢字之一！

2、歷代書法家的作品風(fēng)格之一

隸書是中國書法史上的分水嶺。所以認(rèn)識它很必要！方正，整齊，粗細(xì)，是它的特點！

3、如何保存過去的名人書法作品，這里提到了①裝裱保存②臨摹保存。

篇八：五年級下冊三單元研究報告

關(guān)于祖父母的童年研究報告

蘇其陽

一、問題的提出

相信每個人都有你的祖父和祖母，也相信你的爸爸媽媽和你一樣有快樂的童年，你知道你的祖父祖母(爺爺奶奶)的童年是怎么樣的嗎？他們出生在哪里？生活環(huán)境中的吃住王學(xué)以及勞動者外界是怎么樣的？是我上過學(xué)，學(xué)校是什么樣的？沒上過學(xué)或從沒上學(xué)讀，平常又是什么樣的呢？交通和路燈的又是什么樣的？

二、研究方法

詢問祖父母

三丶資料整理

1、出生：祖母在錢庫，祖父在望里。

2、生活：爺爺和奶奶是住在石頭累成的房子，房頂是茅草做成的，吃不飽，靠野菜生活，因為那時候剛剛解放，只有爺爺生活比較悠閑，沒事的時候玩玩跳房子，跳皮筋，還有幾個小朋友在田里打野戰(zhàn)，奶奶最多就是勞動，種田，割草，找田螺，照顧生病的阿太……原來呀，以前奶奶的家鄉(xiāng)垟頭村，那是還沒有垟頭村，那時統(tǒng)稱項橋鄉(xiāng)。

3、學(xué)習(xí)：爺爺有上過學(xué)，可是奶奶由于家里貧窮沒有上學(xué)，爺爺上的學(xué)校也是用茅草搭成的書社，爺爺沒上學(xué)的時候釣釣魚，抓抓泥鰍。

4、交通道路：以前就靠步行，最先進(jìn)的交通工具就是小木船了。

5、照明：一到晚上一片漆黑，因為那是還有電，主要是照明工具就是煤油燈了，一不小心很容易引起火災(zāi)很危險，那時因為窮人很多，所有小偷也很多，門口東西一放，就會被偷走。

6、自然災(zāi)害：那時臺風(fēng)比較頻繁，由于房子質(zhì)量比較差，爺爺奶奶在家里很害怕，生怕把房子刮走了。

四、研究結(jié)論

1、以前的生活很艱苦。

2、由于那時是剛解放都是公分階級社會，糧食都被公社收走了，中農(nóng)階級分很少糧食。

3、貧窮導(dǎo)致有一些人投機(jī)倒把，好人都被生活壓的變成了壞人。

4、以前房子不牢固。

篇九：五年級下冊三單元研究報告

“睡覺”睡覺之國民研究報告

信嘉浩

一、調(diào)查對象和問題

假期大家都在家，正好人多。我做了一個關(guān)于“睡覺”的專題調(diào)查。首先感謝大家的配合。被調(diào)查者共有十位三男七女。年齡最高的為79歲，最小的只有五歲。(注：本研究不代表所有人，只適用于我的家庭)

我的兩個問題是：

1、你平時幾點睡覺�。�

2、你睡覺前都在做什么？

二每個問題的回答與思考

關(guān)于第一個問題，“你平時幾點睡覺？”

調(diào)查結(jié)果是，只有幾個人睡得遲。首先七名女生中有六名是在十點前睡的，而剩下的一名則是在11點后睡的。而三名男士中有一名男士的年齡高，所以在十點前就睡了，而剩下的兩名一名是學(xué)生在11點左右睡，另一名男士大學(xué)剛畢業(yè)，天天12點后睡，甚至有時玩通宵。

關(guān)于第二個問題：你自己睡覺前干什么？

在這十個人中，只有一名老人在睡前會聽會兒廣播，一名女士會看一會兒書，而剩下的所有人都是在玩手機(jī)。

三我的研究結(jié)論與建議，

通過調(diào)查與研究得出以下幾點，并提出建議，

1、大多數(shù)人睡得十分晚

2、睡前幾乎都有玩手機(jī)的習(xí)慣，建議大家早點兒睡。

“綠色大西瓜”之國民研究報告

六年級刁騰蛟

西瓜之所以好吃，因為西瓜解渴，甜而且還可以凍成冰棍，榨成汁，我還可以做西瓜冰沙，很good。

剛好端午節(jié)，我采訪了體育場的五名小學(xué)生，首先感謝5名同學(xué)的積極配合和支持，讓我有不少收獲，經(jīng)過總結(jié)，我有兩個問題：

1、吃西瓜時你吐籽嗎？

2、你喜歡吃冰西瓜還是常溫的西瓜？

①吃西瓜時你吐籽嗎？

三個人說是把籽挑出來，然后才吃西瓜。一個人說直接吃西瓜，從不吐籽，另一個人說他是邊吐邊吃的，最后把西瓜籽留下來炒著吃。

②你喜歡吃冰鎮(zhèn)的西瓜還是常溫的西瓜？有人說，吃西瓜不爽，他把西瓜榨成汁凍

起來喝，還有人說常溫西瓜就好，

他怕咳嗽。另一人說是自己喜歡把西瓜先冷藏，然后拿出來的勺子挖著吃。

小西瓜，大快樂、西瓜誰不愛呢？

調(diào)查結(jié)論：通過本次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)西瓜是所有人喜歡的水果，但怎么吃西瓜因人而異，這與性別，年齡沒有的多大關(guān)系，但吃的時候不要過量，適量就行�！靶∥鞴洗笱芯俊蔽鞴蠋Ыo我們美味與歡樂。

篇十：五年級下冊三單元研究報告

一、問題的提出

關(guān)于近視逐年增加的情況和我們的生活息息相關(guān)，它對于學(xué)生是否能夠看清楚黑板是有利的，幫助孩子們學(xué)習(xí)有重大的學(xué)習(xí)意義，但是眼鏡的佩戴會加深孩子們的度數(shù)，它不利于孩子們眼睛的健康。為了引起大家的重視，杜絕孩子們眼鏡度數(shù)的加深，我將對眼鏡度數(shù)加深的情況進(jìn)行一次調(diào)查研究。

二、研究方法

1、調(diào)查問卷，準(zhǔn)備一份問卷調(diào)查，讓身邊的同學(xué)來填寫。

2、上網(wǎng)搜尋，在網(wǎng)上查找一些相關(guān)的資料。

3、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生近視的情況主要有以下幾個原因：

1、電子設(shè)備的影響。學(xué)生使用手機(jī)或者其他電子設(shè)備，造成了學(xué)生度數(shù)的增加。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的保護(hù)眼睛的情況，在學(xué)校不做眼保健操。不懂得勞逸結(jié)合，眼睛疲憊時沒有讓眼睛好好休息。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的時候姿勢有誤，根據(jù)調(diào)查顯示學(xué)生坐姿和寫字的一些姿勢是錯誤的。

四、研究結(jié)論

為了保護(hù)好學(xué)生的眼睛，因此我們應(yīng)該呼吁學(xué)校和家長做到以下幾個方面：

1、學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2，電子設(shè)備應(yīng)該合理使用，家長應(yīng)該控制好學(xué)生用手機(jī)的時間，不能過度使用手機(jī)。

3家長應(yīng)該督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的一個學(xué)習(xí)的姿勢，寫字的時候不能離課桌太近。

要想保護(hù)好學(xué)生們的眼睛，就應(yīng)該讓他們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要長期使用電子設(shè)備，學(xué)校和家長都應(yīng)該督促學(xué)生。

篇十一：五年級下冊三單元研究報告

一、問題的提出。

行書是一種介于楷書與草書的一種字體，我也正在學(xué)習(xí)行書。行書是怎么來的？有哪些書法家寫行書？有哪些著名的行書作品？帶著這些問題我對邢叔進(jìn)行了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍

2、網(wǎng)絡(luò)

三、資料整理

1、來源：行書出現(xiàn)的時間大約同八分楷法差不多，而其形式也和八分楷法以及后來的證書非常接近。，這相當(dāng)于從隸書變成草書，由“正體字”中派生出別支來。在漢末，行書并沒有普通應(yīng)用。直至?xí)x朝王羲之的出現(xiàn)，才使之盛行起來。

2、代表人物：宋代的蘇軾、黃庭堅、米芾，元代的趙孟睿�明代的祝訝�鰲⒍�其昌，清代的淋U�，近蠄�(zhí)�祿现円任、启功、棱偩敏、张袘冽x�少Q(mào)ば惺椴⒂脅簧俚淖髕反�署�