始于春，研于行。今天上午10點，工作室主持人雷詩杰老師為全縣分享有關(guān)單元整體作業(yè)設(shè)計的講座，她結(jié)合自己獲得省級作業(yè)設(shè)計一等獎的作品，從理論和實踐兩個方面為我們講解如何進行單元整體作業(yè)設(shè)計，讓我受益匪淺。

講座中，雷老師主要從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則、設(shè)計方法四個方面展開講解，每一個版塊可謂是面面俱到。此次講座我個人收獲最大的就是單元整體作業(yè)設(shè)計的理論支持。在此前作業(yè)設(shè)計的研究當(dāng)中，我都是摸著石頭過河，沒有很深層次的去了解一些理論方面的內(nèi)容。今天的講座，可謂是打開了我的視野，讓我很大程度地減少之前可能會存在地問題，為之后的作業(yè)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

“雙減”背景下，雷老師的講座無疑為全縣小英教師們在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方面帶來全新的思考，這需要我們?nèi)��?chuàng)新、去實踐，我也將繼續(xù)從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，精心設(shè)計內(nèi)容，讓作業(yè)成為學(xué)生童年美好時光中一道別致的景物。

篇二：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

4月16日上午10點，雷老師給我們分享了《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計》，真的非常感謝雷老師的直播分享，我收獲頗多。

我認(rèn)為英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。但是到底如何設(shè)計好每一次作業(yè)，我感到很迷惑。在沒有聽此次講座之前，我都是用傳統(tǒng)的方法來設(shè)計每次作業(yè)，主要是以抄寫、做練習(xí)以及聽讀為主，沒有考慮到以單元整體教學(xué)來設(shè)計每一課時的作業(yè)。雷老師從“單元主題作業(yè)的設(shè)計意義”、“單元主題作業(yè)的功能類型”、“單元主題作業(yè)的設(shè)計原則”以Www.0279.NeT及“單元主題作業(yè)的設(shè)計方法”四大方面展開此次分享。在分享“單元主題作業(yè)的設(shè)計方法”時，雷老師將自己獲獎的作業(yè)設(shè)計案例與我們分享，她以五上Unit3Whatwouldyoulike？為例，提出在單元設(shè)計時，教師要清晰地把握以下幾方面：教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題、語境創(chuàng)設(shè)、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)屬性，讓我明白了原來作業(yè)目標(biāo)還包括“思維品質(zhì)”。

總之，非常感謝雷老師這么精彩的分享，今后我會將今天學(xué)到的精華運用到每一單元的作業(yè)設(shè)計過程中，讓學(xué)生完成高質(zhì)量的作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

篇三：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

窗外綿綿細(xì)雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時期，感謝雷老師的引領(lǐng)，讓我們在線上也能夠充實的學(xué)習(xí)，不斷提升自我。

今天的講座主題是小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計，雷老師從四個方面為我們進行了詳細(xì)的闡述。

首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。在我們目前的教學(xué)當(dāng)中，很多時候把每個課時的內(nèi)容都割裂開了，學(xué)生接收的知識不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進性，有助于作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時間、作業(yè)難度等的整體設(shè)計與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)能力的同時，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生帶來的發(fā)展作用。

接下來，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進行了細(xì)致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習(xí)的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學(xué)科的綜合性作業(yè)，也可以是實踐型作業(yè)。

在我們進行作業(yè)設(shè)計時，要把握作業(yè)的整體性、單元和課時之間的關(guān)系，設(shè)計時要由易到難，螺旋上升，關(guān)注到學(xué)生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設(shè)計時也需要注重一致性和趣味性。

好的作業(yè)設(shè)計不是一蹴而就的，教師需要認(rèn)真研讀課標(biāo)，分析教材和學(xué)情，制定好單元教學(xué)的目標(biāo)，從而確定單元話題和意義，再構(gòu)建單元作業(yè)的目標(biāo)。通過不斷的整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語境，劃分課時，再進一步制定好每個課時的作業(yè)目標(biāo)。最后，雷老師還為我們帶來了生動而詳細(xì)的單元作業(yè)設(shè)計案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。

一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。雷老師的分享使我受益匪淺，同時我也深刻地認(rèn)識到自己在英語教學(xué)，在作業(yè)布置方面還有很大的進步空間。在這樣一個積極、友愛、向上的昌南小英團隊當(dāng)中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長與蛻變。

篇四：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

2023年4月16日，在雷詩杰老師的引領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。此次講座，不僅對作業(yè)設(shè)計方面有了更深層次的理解，也有利于在以后教學(xué)中加以運用。

此次講座，雷老師闡述了有關(guān)作業(yè)的設(shè)計意義，功能類型，設(shè)計原則，設(shè)計方法，設(shè)計案例，設(shè)計方案及設(shè)計理念的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其中，有些內(nèi)容，讓我比較印象深刻。首先是作業(yè)的類型，其分為自助餐型，創(chuàng)編型，綜合型和實踐型。自助餐型和實踐型是我應(yīng)該多賦予孩子們進行的作業(yè)類型。其次，作業(yè)的設(shè)計原則有整體性，層次性，一致性，趣味性，其中其整體性對我而言影響很大，這意味著，作業(yè)不光要針對某課時，還要針對某主題，某語境，某單元目標(biāo)，所以說要設(shè)計好作業(yè)，一定是要從全體出發(fā)，從各個內(nèi)容出發(fā)，從而做到精而少的作業(yè)。最后，我發(fā)現(xiàn)原來單元作業(yè)設(shè)計案例可以這么豐富，分為教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)話題，語境創(chuàng)設(shè)，作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)內(nèi)容九大點。而教學(xué)目標(biāo)不是三維目標(biāo)，是達到了語言能力，思維品質(zhì)，文化意識，學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。

另外，作業(yè)的設(shè)計方案和設(shè)計理念的闡述非常的細(xì)致，全面。每課時前都會有一個作業(yè)項，項目以及內(nèi)容的展開，要注意，導(dǎo)入作業(yè)要有銜接語（情境），而作業(yè)中又分為聽說讀寫類的必做題以及選做題。每個課時都是精心設(shè)計，層層遞進，為下一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

作業(yè)的設(shè)計和布置，是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固新課，加強記憶理解的一種手段。通過雷老師的講解，對于單元整體教學(xué)作業(yè)設(shè)計的受益頗多，有幸在這個團隊能不斷地提升自己，不斷的為教學(xué)做出一些貢獻。感謝！

篇五：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

為進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，落實立德樹人根本任務(wù)，更好地把握作業(yè)育人功能，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，2023年4月16日上午10：00，由南昌縣教師發(fā)展中心主辦的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的作業(yè)設(shè)計講座在釘釘平臺準(zhǔn)時開展。

本次講座，雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計方法四個方面進行了精彩的分享。首先，雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、單元整體教學(xué)的理論依據(jù)、概念界定和單元主題作業(yè)優(yōu)勢這四方面來闡述單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。雷老師提到以單元為基本單位設(shè)計作業(yè)，不僅能在提升作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的同時，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展作用，更加能培養(yǎng)教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力。緊接著，雷老師給大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型。雷老師歸納了單元主題作業(yè)的功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)。不僅如此，單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的，雷老師為我們舉例介紹了三種。第一種：自助餐型作業(yè)，這類型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。第二種：創(chuàng)編型作業(yè)，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。第三種：綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。

第三個部分，雷老師詳細(xì)點明了單元主題作業(yè)的設(shè)計需要遵循整體性、層次性、一致性和趣味性這四大原則。我們在完成作業(yè)設(shè)計時，要把單元和課時之間的關(guān)系進行整體考量，其中包括目標(biāo)、語境、話題、主題意義等。與此同時，在設(shè)計時要考慮到學(xué)生的個體差異性，從由易到難，逐步螺旋上升，體現(xiàn)課堂作業(yè)和課外作業(yè)之間的過渡銜接，達到增加語量，減少幫助的目標(biāo)。

最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計的流程以及單元作業(yè)設(shè)計案例生動地講述了單元主題作業(yè)的設(shè)計方法。雷老師利用圖表的形式，簡潔明了地給大家梳理了單元作業(yè)設(shè)計的五個步驟。隨后，雷老師結(jié)合自身作業(yè)設(shè)計案例——人教版Book5Unit3Whatwouldyoulike？，并從這一單元的教材內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題等深入交流了本單元的作業(yè)設(shè)計思路。

本次講座，不僅讓我對單元主題作業(yè)設(shè)計有了更為全面和深刻的認(rèn)識，更為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有力保障。我將把今天的理論學(xué)習(xí)落到實處，不斷去研究，去探索，去實踐！

篇六：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

2023年4月16日上午，聽了雷老師的《小學(xué)英語單元整體教學(xué)機域下的單元主題作業(yè)設(shè)計》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經(jīng)驗分享給我們大家，這個分享雖然才一個半小時，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時間準(zhǔn)備。

上個學(xué)期南昌縣的小學(xué)英語單元整體教學(xué)的教研我基本都有參加，對單元整體教學(xué)有了一定的了解，今天聽了雷老師的分享，我更加清晰地認(rèn)識到在單元整體教學(xué)地背景下，單元主題作業(yè)的設(shè)計也非常重要。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計方法四大點向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎的作業(yè)設(shè)計，非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。我第一次意識到作業(yè)不是憑空突然出現(xiàn)也不是直接布置給學(xué)生，而是要結(jié)合前面設(shè)置的情境，融合情境自然而然的進入到作業(yè)內(nèi)容，這樣就把情境貫穿整個課堂乃至課后。布置作業(yè)要對應(yīng)我們設(shè)置的課時目標(biāo)，并且每一項作業(yè)都有時間，非常符合當(dāng)下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學(xué)生水平不同，設(shè)置必做和選做作業(yè)，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學(xué)習(xí)。

在今后的英語教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計單元整體教學(xué)，并思考如何去根據(jù)自己的學(xué)生學(xué)情實踐單元主題作業(yè)設(shè)計，在這一方面還要加強學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，多嘗試，多實踐，提升自己的教學(xué)。

篇七：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

本次的講座，雷老師以單元整體設(shè)計為主題，展開對小學(xué)英語作業(yè)板塊內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。從整體出發(fā)，對不同的層面進行作業(yè)分析和作業(yè)布置。以整個單元的內(nèi)容為出發(fā)點設(shè)計出既有課時性又具有單元整體連貫性的作業(yè)，既不脫離單元的主題，又能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時串聯(lián)起整個單元的知識，這樣的單元整體作業(yè)設(shè)計非常值得我們學(xué)習(xí)，所以在進行作業(yè)布置的時候，一定要先從單元整體入手進行思考，不能課時和課時之間產(chǎn)生分割性，這也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識以及作業(yè)的完成，都會變得非常的分散。

雷老師以五年級上冊的單元Unit3whatwouldyoulike？為例，對這一單元進行整體分析以及整體的作業(yè)設(shè)計，單元整體教學(xué)以Sarah作為美食博主的大背景展開，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的美食單詞以及描述食物口味的單詞口味，以及相應(yīng)的在情景當(dāng)中應(yīng)用句型Whatwouldyoulike？以及what'syourfavoritefood？對喜歡的食物進行提問和回答，將整個單元的知識內(nèi)容整體串起來，并進行相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計，一方面加深了學(xué)生對知識的理解，另一方面從整體進行教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維性和能動性。

在小學(xué)英語階段，當(dāng)我們在進行作業(yè)設(shè)計的時候，一定要考慮到作業(yè)是否能夠達成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)將單元目標(biāo)拆開六個課時的不同的課時目標(biāo)，并且相應(yīng)的課時作業(yè)要和課時目標(biāo)一一對應(yīng)，再根據(jù)課時目標(biāo)去設(shè)計相應(yīng)的課時作業(yè)，這才能夠整體設(shè)計單元主題作業(yè)。

篇八：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

很榮幸今天能夠聆聽一場生動豐富的線上講座。學(xué)習(xí)了來自雷詩杰老師精心準(zhǔn)備的《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計》。

在上個學(xué)期，我們南昌縣小英人見證了單元整體教學(xué)活動的開展。每一次的活動都是那么的精彩和別開生面。在橫跨了整個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我對單元整體教學(xué)和作業(yè)設(shè)計也有了自己的理解。在今天的講座中，雷老師總體從四個大方面為我們進行了詳盡的講解：單元主題作業(yè)的設(shè)計意義；單元主題作業(yè)的功能類型；單元主題作業(yè)的設(shè)計原則；單元主題作業(yè)的設(shè)計方法。單元主題作業(yè)是我從來沒有在實際教學(xué)中踐行的，通過雷老師的講解，我了解到了單元主題作業(yè)能夠增強同一單元不同課時作業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性和遞進性。它具有情境性，綜合性，開放性，結(jié)構(gòu)性和長期性。我們教師在設(shè)計單元主題作業(yè)時要注意遵循整體性。層次性，一致性和趣味性的這幾個原則。使我們的作業(yè)具有靈活性，能夠從多方位，多角度發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

雷老師還向我們介紹了單元主題作業(yè)設(shè)計的方法流程，我們要從六個流程出發(fā)，從研讀課表，分析教材和學(xué)情；到制定單元教學(xué)目標(biāo)，確定單元話題和意義，構(gòu)建單元作業(yè)目標(biāo)；再到整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語境，劃分課時；再去制定課時教學(xué)目標(biāo)，確定課時話題和意義，制定出課時作業(yè)目標(biāo)；最后就是編寫出具體的單元和課時的作業(yè)內(nèi)容，確定單元和課時的作業(yè)屬性，調(diào)整單元和課時的作業(yè)內(nèi)容。每個步驟環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。這就需要我們教師對整體的結(jié)構(gòu)要先有把握，從大到小，從整體到細(xì)致，設(shè)計好單元主題作業(yè)。最后雷老師還向我們展示了她獲獎的作業(yè)設(shè)計案例，學(xué)習(xí)了之后，我的感觸是我們的設(shè)計靈感要緊密聯(lián)系生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。還要分好梯度，難度隨著課時逐步遞增，學(xué)生能夠結(jié)合他們已有知識儲備和生活經(jīng)驗完成好每課時的作業(yè)。就像目前的疫情，給我們教師也有不少的思考。我們教師怎樣才能把作業(yè)設(shè)計好，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固今日所學(xué)，并且也能鍛煉他們各方面的素養(yǎng)。這是一個漫長的摸索過程，所以在今后的工作中，我也不斷學(xué)習(xí)，充實自己，大膽的嘗試進行作業(yè)設(shè)計。

篇九：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

今天上午十點，我們南昌縣小英人齊聚直播間，觀看了由雷老師為我們講授的關(guān)于小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計。短短的一個半小時，收獲卻滿滿。談到作業(yè)設(shè)計，首次在接觸到作業(yè)設(shè)計時也是本學(xué)期開始的“雙減”任務(wù)之后，我校教導(dǎo)主任安排每個學(xué)科每個課時都要為孩子們設(shè)計菜單式的作業(yè)，讓孩子們可供挑選，選擇適應(yīng)自己能力的作業(yè)。這個學(xué)期，我也在學(xué)科群內(nèi)看到了琳瑯滿目的課時作業(yè)。有分level1tolevel3的，又分必做和選做的等等。那怎樣的才是更適合孩子的呢？我們又為什么要做作業(yè)設(shè)計呢？今天雷老師很好的解開了我的疑惑。

講座共分為四部分，設(shè)計意義，功能類型，設(shè)計原則和設(shè)計方法。意義部分讓我明白了為什么要做單元主題作業(yè)設(shè)計，可以有效解決很多現(xiàn)如今存在的問題，有多方面的優(yōu)勢，最重要的是對學(xué)生發(fā)展作用，幫助學(xué)生成為更好的人，提升學(xué)生的能力。功能類型部分，有自助餐式、創(chuàng)編式、綜合式和實踐式。方式多種多樣，為我以后的教學(xué)提供了很大的幫助，比如和其他學(xué)科結(jié)合這方面，我覺得十分有意思。增加了學(xué)科與學(xué)科之間的銜接性，每一個學(xué)科都不是獨立而存在的。又比如這個自助餐式的其實也就是為了適應(yīng)孩子們的差異性，孩子們的學(xué)習(xí)程度不是相同的，作業(yè)也不能做到“一刀切”，應(yīng)讓每位孩子處在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。設(shè)計原則部分分為整體性、層次性、一致性和趣味性。其中一致性的實現(xiàn)“目標(biāo)、教學(xué)、評價”三位一體我起初還有些不明白，后來在雷老師的優(yōu)質(zhì)課例分享中漸漸的理解了，英語作業(yè)的設(shè)計并不是簡單的抄寫聽寫背單詞那么簡單，每一條作業(yè)都要參考對對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，要有跡可循。除了作業(yè)內(nèi)容，還應(yīng)添加作業(yè)屬性，也即作業(yè)完成的時間，形式和水平等等。

理論要與實踐相結(jié)合，聽完雷老師的講座，給我今后的教學(xué)中也指明了方向，期待在實踐中學(xué)生的收獲與體驗。

篇十：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

今天上午，我?guī)е鴿M滿的期待和幸福感觀看了雷老師的《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計》專題講座。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計方法四個方面進行了講述。此次雷老師的分享也給了我今后的作業(yè)設(shè)計和布置一個明確的方向。

作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。單元主題作業(yè)的功能有很多，除了有幫助學(xué)生整理、鞏固所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)功能，它還具有引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習(xí)功能。教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，而作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、身心健康。甚至還有可能會影響到家校之間的信任關(guān)系。因此作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量非常重要。

實際上，我們現(xiàn)在布置的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機械性的作業(yè)，時間長了，學(xué)生甚至都能猜出老師今天大概會布置什么作業(yè)，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，容易失去興趣。通過今天的學(xué)習(xí)，我知道單元主題作業(yè)應(yīng)該要具有整體性、層次性、一致性和趣味性。單元整體的作業(yè)設(shè)計要實現(xiàn)“教學(xué)評”的一致性，不能割裂化，隨意化。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

且學(xué)且思、且思且行！通過今天的學(xué)習(xí)能夠感覺到自己在這方面有很多的不足，我要將此次的所學(xué)所悟，改變以往的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計理念，然后多出去看一看、聽一聽，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗和方法，未來我也能夠設(shè)計出切實有效的英語作業(yè)！

篇十一：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

2023年4月16日，我有幸聆聽了雷詩杰老師關(guān)于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計”講座，雷老師從主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則及設(shè)計方法四個方面展開了說明，最后列舉了人教版PEP小學(xué)英語5AUnit3Whatwouldyoulike？具體單元整體作業(yè)設(shè)計，雷老師用理論聯(lián)系實際的方法，讓我對單元整體作業(yè)設(shè)計有了較清楚的認(rèn)識。

首先，單元整體教學(xué)是教師針對一個單元整體組織教學(xué)方法，整體設(shè)計教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時間，整體設(shè)計單元主題作業(yè)的一種形式。我認(rèn)為單元整體教學(xué)設(shè)計很好的貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的課程是具有綜合性的，那我們在設(shè)計教學(xué)時，也應(yīng)該是又易到難，螺旋上升的過程，這樣既符合課程要求，也考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征。我們學(xué)知識不是零零散散的，應(yīng)該是系統(tǒng)的，有計劃的有組織的。其次，雷老師也總結(jié)了幾點單元主題作業(yè)設(shè)計原則，有整體性、層次性、一致性、趣味性等。我們在設(shè)計單元作業(yè)時應(yīng)該充分考慮單元主題作業(yè)的設(shè)計原則。這些我在平時的教學(xué)中是沒有兼顧到的，以后我也會不斷的改進自己的教學(xué)設(shè)計。最后，雷老師給我們列舉了一個具體的單元作業(yè)設(shè)計案例，非常直觀，清晰明了。

雷老師用理論結(jié)合案例的方式，對單元主題作業(yè)設(shè)計進行了闡述，我獲益良多，課時與單元是部分與整體的關(guān)系，但是每一個課時又是一個完整的教學(xué)過程，在今后的教學(xué)工作中，我還要不斷思考，怎樣設(shè)計才能讓知識具有邏輯性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，在學(xué)習(xí)中知識難度又是逐級遞增的過程，設(shè)計的過程中還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，傳授知識的同時要發(fā)展學(xué)生的能力，陶冶情操。我想，傳統(tǒng)的教學(xué)逐漸要被淘汰，老師不僅僅只是知識的傳授者，更多的是教育教學(xué)的促進者、研究者，學(xué)習(xí)的路還能長，繼續(xù)努力吧！

最后，非常感謝雷老師的精彩分享。

篇十二：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

2023年4月16日，我有幸聆聽了雷詩杰老師關(guān)于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計”講座，由上學(xué)期幾位優(yōu)秀的教師呈現(xiàn)的單元教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動后，我對單元主題作業(yè)設(shè)計就埋下了好奇的種子，今日的講座讓我的種子萌芽生長，更加對單元主題作業(yè)設(shè)計有更深的理解。雷老師從主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則及設(shè)計方法四個方面展開了說明，每個大的點之下還列舉小的細(xì)節(jié)，在最后更是結(jié)合了課堂實例講解。

傳統(tǒng)意義上的作業(yè)其主要功能只是延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的手段，現(xiàn)在的作業(yè)本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生運用方法把知識內(nèi)容內(nèi)化成能力和素養(yǎng)，在學(xué)生內(nèi)化的過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。雷老師從四個方面給我們進行了解讀，首先，提出了單元整體教學(xué)的意義是教師針對一個單元整體組織教學(xué)方法，整體設(shè)計教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時間，整體設(shè)計單元主題作業(yè)的一種形式。我認(rèn)為單元整體教學(xué)設(shè)計很好的貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的課程是具有綜合性的，那我們在設(shè)計教學(xué)時，也應(yīng)該是又易到難，螺旋上升的過程，這樣既符合課程要求，也考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征。我們學(xué)知識不是零零散散的，應(yīng)該是系統(tǒng)的，有計劃的有組織的。其次，雷老師也總結(jié)了幾點單元主題作業(yè)設(shè)計原則，有整體性、層次性、一致性、趣味性等。還舉出了單元主題作業(yè)設(shè)計的類型。我們在設(shè)計單元作業(yè)時應(yīng)該充分考慮單元主題作業(yè)的設(shè)計原則。這些我在平時的教學(xué)中是沒有兼顧到的，以后我也會不斷的改進自己的教學(xué)設(shè)計。最后，雷老師給我們列舉了一個具體的單元作業(yè)設(shè)計案例，非常直觀，清晰明了。

雷老師的講座，讓我清楚認(rèn)識了“雙減”的大背景、“雙減”的目的，深刻認(rèn)識到作為老師我們必須守住雙減底線，落實雙減政策，作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。雷老師的講座中提到，單元主題設(shè)計要考慮的更加全面，符合學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。

我此次講座讓我們聆聽講座的所有人，都倍感肩上的重?fù)?dān)，在今后的教學(xué)工作中，我還要不斷思考，不斷進步，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識和教學(xué)理論，然后結(jié)合實際讓學(xué)生在主題作業(yè)的帶動下，培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、激發(fā)動力、拓展思維，從而使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有習(xí)慣、學(xué)有動力，學(xué)有思維、學(xué)有所得。

篇十三：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

陽春四月，我們相約在南昌縣線上教學(xué)工作“釘釘群”，雷詩杰老師給我們分享了“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計”的講座，講座是如此的精彩，讓我受益匪淺。雷老師精彩的分享剛好填補了我對單元主題作業(yè)設(shè)計的空缺，讓我在此方面有一定的了解。雷老師的講座分為四個方面，讓我知道在“雙減”的背景之下，要做到作業(yè)“少而精，精而有趣”不是一件十分簡單的事情，而是老師要花費大量的時間和精力更加深入的研究教材內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。

在今后的教學(xué)中，我會盡量避免布置機械、單調(diào)、無效的作業(yè)，在作業(yè)的形式上盡量多樣化，增加實踐性和操作性。在雷老師的講座中還提及到了單元主題作業(yè)設(shè)計的四個原則：整體性、層次性、一致性、趣味性。因此，在作業(yè)設(shè)計上既要面向全體學(xué)生，又要兼顧個體差異，用各種體驗性的作業(yè)來激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如雷老師所說：慢慢學(xué)，慢慢做，慢慢積累。只要我們有信心，堅持去做，步步向前，我們所積累的經(jīng)驗，終將推著我們向前。

篇十四：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

2023年4月16日，有幸聆聽雷老師《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題設(shè)計》，對于小學(xué)，尤其是小學(xué)英語來說雷老師所展示的理念是比較適合的，非常實用，感受很深，收獲很大。待老師課程分享完成后回顧課堂個人筆記，感覺個人有很多需要提高的地方，對于教學(xué)設(shè)計，初步形成了個人感悟。

開展主題單元教學(xué)時為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達成的針對性、知識技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學(xué)生理解和運用知識和節(jié)能的能力和意識。

英語是一門語言，不同于語文、數(shù)學(xué)，因此在備課、上課的環(huán)節(jié)上也和其他學(xué)科有所區(qū)別。通過好的單元主題設(shè)計，應(yīng)該可以培養(yǎng)學(xué)生的探究、閱讀理解和學(xué)習(xí)能力。

通過此次的學(xué)習(xí)，我了解了單元主題設(shè)計的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。

篇十五：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

今天參加了雷老師主講的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計講座，對單元主題作業(yè)的意義、功能類型、原則以及方法有了一定的認(rèn)識，也意識到自己在作業(yè)布置方面存在的諸多問題。十分感謝雷老師的分享，以下是我的一些心得體會。

講座一開始，雷老師就提到了一些在單課時設(shè)計與作業(yè)布置方面普遍存在的問題。其中有一點，說的是單個課時設(shè)計缺乏綜合性，聽、說、讀、寫彼此割裂，以詞匯、語法、單句訓(xùn)練為主，缺乏情景和語篇的輸入與訓(xùn)練。這一點是我迄今為止都存在的問題。過于重視文本中的單詞、單句，很多時候都是讓學(xué)生機械操練，甚至是直接布置背誦類的作業(yè)。教學(xué)中也缺乏輸入具有邏輯性、完整性情境的意識。

在此之后，雷老師講到一些切實的作業(yè)設(shè)計類型、原則、方法，這讓我在意識到自己存在的問題之后，有了改進的思路。作業(yè)類型有自助餐型、創(chuàng)編型、綜合型、實踐型。這在之后雷老師分享她所獲獎的作業(yè)設(shè)計案例中也有體現(xiàn)。比如一張便條，可以根據(jù)學(xué)生水平分成難易程度不同的兩類作業(yè)，學(xué)生自行選擇。這對提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性有很大幫助。在講到設(shè)計原則和設(shè)計方法時，我深有感觸的是“要實現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性”。雷老師也舉例，說到學(xué)生的練習(xí)中會出現(xiàn)尚未學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)在練習(xí)中出現(xiàn)的內(nèi)容與課時重點并不匹配的情況。這說明在布置作業(yè)時，作為教育者的我們更要多花心思，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計作業(yè)目標(biāo)和評價目標(biāo)。

最后的單元作業(yè)設(shè)計案例使得前面的理論更立體化、具體化地呈現(xiàn)出來，對我們有很大的借鑒意義�！安徽撌菃卧�整體教學(xué)，還是單元主題作業(yè)設(shè)計，終極價值是幫助學(xué)生成為更好的人�！�

篇十六：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

2023年4月16日上午，全縣英語老師共聚云端，在釘釘群中聽取雷詩杰老師帶來的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計的講座分享。雷老師從四個方面進行講解：單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計方法。

首先，第一部分雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、理論依據(jù)、概念界定和優(yōu)勢總結(jié)這四方面來分析單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。通過雷老師的講解與分析，讓我對作業(yè)的概念有了更加深刻的認(rèn)知，作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是為了完成學(xué)習(xí)既定任務(wù)而進行的活動，具有鞏固與延伸，檢測與反饋的作用。進行單元整體作業(yè)的設(shè)計是極具必要的，它不僅能增強同一單元各個課時的結(jié)構(gòu)性和遞進性，也能加強作業(yè)目標(biāo)、內(nèi)容、類型、時間、難度等的統(tǒng)籌分配，進行系統(tǒng)的思考。不僅培養(yǎng)了教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力，也能更好地發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展作用。

緊接著，雷老師又為大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型，單元主題作業(yè)具有很多功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)功能。而單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的，雷老師為我們介紹了，我也了解到了許多新的名稱：例如，自助餐型，這類型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。創(chuàng)編型，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。還有綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。與數(shù)學(xué)結(jié)合做一做英語數(shù)字游戲，與音樂結(jié)合，給歌曲填上英語歌詞；與美術(shù)結(jié)合，制作英文小報，書簽，繪制英文地圖。與體育結(jié)合——做一做身體韻律操。還有實踐型：用英語完成實際任務(wù)，如采訪人物，做調(diào)查等。

然后，雷老師又詳細(xì)闡述了單元主題作業(yè)的設(shè)計原則是需要從整體性、層次性、一致性和趣味性這四點去綜合考慮，多角度，多方位的為大家分析講解了這四個特點及注意事項案例等。

最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計的流程以及案例來傳授單元主題作業(yè)的設(shè)計方法，她以自身獲獎的單元作業(yè)為大家詳細(xì)的介紹了自己的設(shè)計思路，圖文并茂，干貨滿滿，各位老師也在群內(nèi)積極交流。

通過此次學(xué)習(xí)，讓我對單元主題作業(yè)有了更加深刻的認(rèn)知，也引發(fā)了自己在教學(xué)中的思考，使我受益匪淺。

篇十七：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

記得是好幾周前，在工作室的群里得知雷老師的作業(yè)設(shè)計獲得了省級一等獎，太棒了！當(dāng)時就特別想知道，到底是怎樣一個作業(yè)設(shè)計呢？直至收到雷老師將會安排線上分享的通知，一直都非常期待。在目前雙減的大背景下，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升每一項作業(yè)任務(wù)的質(zhì)量，是每一位老師都迫切需要關(guān)注和提升的板塊。

在近兩個小時的講座中，雷老師從單元主題作業(yè)設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計方法這四個方面，為我們展開分享。從中我學(xué)習(xí)到了：一個課時的作業(yè)設(shè)計應(yīng)做到整體性！而課時作業(yè)設(shè)計的整體性又必須依賴于單元教學(xué)的整體性。所以，想要設(shè)計好一個課時的作業(yè)，我們先要整體把握整個單元的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上分解為單課時的教學(xué)目標(biāo)，然后再根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)地去設(shè)計單元作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)單課時的教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計課時作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)整個目標(biāo)，去細(xì)化作業(yè)屬性和作業(yè)內(nèi)容。在細(xì)化的這個過程中，要兼顧到作業(yè)設(shè)計的層次性、一致性和趣味性。不得不說，這么看來，一堂課的作業(yè)設(shè)計確實是一個龐大的工程！絕不是每次上完課，花幾分鐘就能在作業(yè)布置欄洋洋灑灑寫下一二三四項那么簡單，它需要像我們備課一樣去精心準(zhǔn)備。然而，一堂課的作業(yè)設(shè)計也沒有那么復(fù)雜！不需要我們絞盡腦汁再去想更多花里胡哨的方式，我們需要去思考的是怎樣的作業(yè)能夠?qū)崒嵲谠趲椭�我們的學(xué)生更好地掌握本堂課所學(xué)。我想也就是要做到返璞歸真吧。

非常感謝雷老師帶來的分享，也非常感恩身旁有這樣一群人，他們在追夢的道路上奮力奔跑，閃閃發(fā)光，為我們照亮前行的路。

篇十八：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

今天有幸聽了雷詩杰老師的關(guān)于關(guān)于主題單元作業(yè)設(shè)計講座。整個講座分成了四大部分：單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則和設(shè)計方法。平時我們布置作業(yè)都是一課時一課時的，沒有從整體出發(fā)，割裂了知識的整體性，所以孩子雖然作業(yè)當(dāng)時能做的很好，但是卻有一種學(xué)了又忘忘了又學(xué)的感覺。有時候習(xí)題還得重新講一遍以前的知識點，這樣很浪費時間。從第今天的講座中，我學(xué)到了單元主題作業(yè)優(yōu)勢有助于內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和遞進性，符合核心素養(yǎng)的要求，有助于對學(xué)生的發(fā)展。單元主題作業(yè)的功能正好能解決那些困惑。既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)的知識點，引導(dǎo)學(xué)生還可以達到反饋，拓展，預(yù)習(xí)的目的。以前，我們大部分老師只注重一種作業(yè)類型，自助餐型里的必做型。今天聽了雷老師的講座，原來作業(yè)有自助餐型，自助餐型里面還分為必做和選做題。還有創(chuàng)編型：歌曲、歌謠、改編和續(xù)寫等。還有綜合型和實踐性。這些作業(yè)類型豐富多彩，用多種形式檢測和運用孩子所學(xué)的知識。以后，我們也可以嘗試根據(jù)不同的內(nèi)容選擇多種形式的作業(yè)類型。當(dāng)然，我也學(xué)到了在單元主題作業(yè)設(shè)計的前提是：作為老師也應(yīng)該每一節(jié)課都要圍繞單元主題老設(shè)計。

篇十九：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

今天有幸參加雷老師主講“小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計”的講座。雷老師對單元主題作業(yè)設(shè)計意義、功能類型、原則等進行詳細(xì)闡述。聽完講座后，然我意識到自己在作業(yè)布置方面存在的諸多問題。

作業(yè)是對課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。對學(xué)生來說，通過作業(yè)，可以及時鞏固所學(xué)的知識，了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于教師來說，布置家庭作業(yè)是教學(xué)的一個重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。因疫情原因，我們線上教學(xué)已進行了一個月，為落實雙減和五項管理之作業(yè)管理政策，不讓環(huán)境的限制束縛住孩子們的思維，讓孩子們的線上教學(xué)更有趣味性。雷老師講到一些更貼近學(xué)生生活的作業(yè)設(shè)計類型等，這讓我在意識到自己存在的問題之后，有了改進的思路。作業(yè)類型有自助餐型、創(chuàng)編型、綜合型、實踐型。所以在日后布置作業(yè)時，我要花更多時間去考慮學(xué)生實際，使得學(xué)生更愛學(xué)習(xí)英語。

感謝雷老師的熱情分享，我將繼續(xù)努力實踐英語教學(xué)。