篇一：幸福時(shí)刻作文

胖孩兒――湯怡卓上七年級(jí)了，我既是激動(dòng)又是不舍。從上小學(xué)一年級(jí)兒子就天天跟著我，忽地離開(kāi)我真有點(diǎn)不舍。可是作為老師的我，深知兒子的缺點(diǎn)，住校是最佳的選擇。剛開(kāi)始我很不適應(yīng)，每每做好飯，我都會(huì)落淚（眼前總呈現(xiàn)兒子在家吃飯的情形）。女兒總會(huì)問(wèn)我：媽媽，你怎么了？我說(shuō)：是不是你惹媽媽生氣了？我故意岔開(kāi)話題。可是聰明的女兒總會(huì)接著說(shuō)：是不是想我哥了。心想：幸好女兒還在身邊，假如都去上大學(xué)了，沒(méi)出息的我不得天天哭。

每周雖然我很累，但我依然排除艱難險(xiǎn)阻去接胖兒子。我總是站在學(xué)校門(mén)口，眼睛盯著出校門(mén)的學(xué)生，可是我從來(lái)沒(méi)有孩子走出校門(mén)時(shí)看見(jiàn)過(guò)。總是兒子走到我身后：媽媽，走吧！一路上兒子總是給我講一周在學(xué)校發(fā)生的事情。這一刻我感覺(jué)我是最幸福。因?yàn)槲矣X(jué)得兒子適應(yīng)了初中生活，我再也不用擔(dān)憂他了。

印象最深的是開(kāi)學(xué)第四周路上孩子給我說(shuō)的一件事。兒子上小學(xué)時(shí)我好朋友郭華說(shuō)：小湯的心態(tài)最好了，每天都是樂(lè)呵呵的，其實(shí)我也這么覺(jué)得。可是這天兒子卻說(shuō)：“媽媽，我壓力可大。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了不知道該是高興還是擔(dān)心。高興的是兒子終于知道有壓力了。壓力就是動(dòng)力。擔(dān)心的是從來(lái)無(wú)憂無(wú)慮的卓卓有壓力會(huì)不會(huì)影響孩子身心發(fā)展。我接著問(wèn)：“孩子，你有什么壓力呀？給媽媽說(shuō)說(shuō)。”兒子說(shuō)：“媽媽，我當(dāng)語(yǔ)文課代表了，每一節(jié)課我都得積極發(fā)言，不能給語(yǔ)文老師丟臉。媽媽，我得領(lǐng)讀。媽媽，我得收發(fā)作業(yè)……”我很是了解兒子，從小到大，兒子最貼心做事最認(rèn)真！我明白了，原來(lái)是長(zhǎng)大了，知道負(fù)責(zé)了。我心中竊喜：兒子，你長(zhǎng)大了。媽媽的擔(dān)心是多余的。

第五周了，孩子還是在談?wù)撝�一周的事情，忽然遞給我一顆話梅糖。還問(wèn)：“媽媽好吃嗎？”我開(kāi)心地說(shuō)：“好吃。”兒子接著說(shuō)：“別小看這幾顆糖。我把糖分給我同學(xué)吃，我多了幾個(gè)好朋友，他們都和我一起吃飯呢？”看著孩子驕傲的神情，我松了一口氣。孩子，你真的長(zhǎng)大了！媽媽再也不用擔(dān)心你了。

現(xiàn)在，每周只要有空我就去接兒子，路上聽(tīng)兒子講述一周的事情真是最幸福的事情。

篇二：幸福時(shí)刻作文

有人說(shuō)小時(shí)候幸福是一件很簡(jiǎn)單的事，無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束，幸福是觸手可及，長(zhǎng)大了，簡(jiǎn)單是一件很幸福的事，各種壓力成熟，大腦容納復(fù)雜感情，暮然回首，簡(jiǎn)單便是幸福，幸福是很簡(jiǎn)單，不過(guò)一個(gè)微笑，一句問(wèn)號(hào)一場(chǎng)陪伴。

生活中到處充滿了光亮，時(shí)刻只差有伯樂(lè)妙不可言，我們生活中不是沒(méi)有幸福，而是缺少了發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，幸福是什么？幸福就是在你被現(xiàn)實(shí)生活打得遍體鱗傷后，剎那間的微笑，幸福是在你孤單無(wú)依之時(shí)的一句問(wèn)候，幸福是從你出生長(zhǎng)大成人。不離不棄的陪伴，幸福是很簡(jiǎn)單，讓我們生活中充滿了伯樂(lè)，去捕捉剎那間的幸福，不讓別人的關(guān)心落空，尋找自己的幸福，簡(jiǎn)單便是幸福奮斗與初心。拋之于腦后，不背上包袱的路，人生莫過(guò)于追求所謂的名與利而迷失了自我，簡(jiǎn)單便是幸福，君可見(jiàn)生活中太多人不幸福，有些人一味追求名利，努力向前，迷失了自我與名利中掙扎，有些人為了活出尊嚴(yán)，為了自己生活。創(chuàng)造各種壓力，拼命奔跑，壓力之下少了幸福[流淚]，還有些呢，他們減減，單單檢守初心，闊步向前，不追求名利，一心為國(guó)散這一目標(biāo)。張富清持于為人民服務(wù)，初心退役，有堅(jiān)守小鄉(xiāng)村董文秀那胸懷，人民心存感激，只求中國(guó)國(guó)旗莊嚴(yán)升起，只求旗下短短國(guó)歌，他們追求甚少，活魚(yú)簡(jiǎn)單，活魚(yú)幸福一新魏國(guó)，簡(jiǎn)單與幸福相伴，在簡(jiǎn)單中尋找幸福，幸福便很簡(jiǎn)單。初心是我們永恒不變的目標(biāo)，永懷初心便是幸福，生活中莫太過(guò)追求，名與利，莫太過(guò)不滿，在你浮夸之時(shí)。不停下你奔跑的腳步，靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水聲吧，清脆悅耳看看野花吧，如此令人賞心悅目，吸一口新鮮空氣吧，如此令人神清氣爽，生活中滿滿是幸福，只需你愿意尋找幸福，便觸手可即簡(jiǎn)單與幸福相伴，把自己活的簡(jiǎn)單上尋找生活中的幸福，感受人間之美，幸福時(shí)刻是簡(jiǎn)單在發(fā)光，讓我們做生活中的伯樂(lè)，不忘初心尋找幸福。

篇三：幸福時(shí)刻作文

下班路上，專注走路的我被一聲“毛老師”的叫聲驚醒，誰(shuí)呢？定睛看，似曾熟悉。“你是？”“老師，我是左適楊啊。”“對(duì)對(duì)對(duì)，左適楊。”這一幕，不由得把我的思緒拉回到了12年前。

記得那次是在學(xué)校，正在跟同學(xué)閑聊，突然下意識(shí)的抬頭，一個(gè)熟悉的瘦小的身影映入我的眼簾，由于天兒熱，她的小臉兒通紅通紅的，但不難看出她見(jiàn)到我時(shí)那激動(dòng)的神情，那一刻，我竟然不知道該怎么跟我的學(xué)生打招呼了，在平時(shí)，應(yīng)該很自然的啊，可是今天，卻感覺(jué)心里堵堵的。

“老師！”孩子激動(dòng)的叫著我。

“天兒這么熱，你干嗎去了？”看著激動(dòng)地向我跑來(lái)的孩子，我的眼睛澀澀的。

“老師，你那天怎么了？好點(diǎn)兒沒(méi)啊？你怎么連個(gè)再見(jiàn)都沒(méi)跟我們說(shuō)呢？”

孩子一連串的問(wèn)號(hào)，使我頓時(shí)語(yǔ)塞。是啊，6月23號(hào)，我欠我們班孩子一聲：“再見(jiàn)！”

提起23號(hào)，我就心痛！

凌晨四五點(diǎn)的時(shí)候，我的肚子就一陣陣地絞痛，本來(lái)想著沒(méi)什么問(wèn)題，可是到了該上班的時(shí)候，疼痛仍舊沒(méi)有減輕，但今天我是無(wú)論如何都不能請(qǐng)假的，因?yàn)榻裉焓呛⒆觽冏詈笠淮握�齊地坐在這個(gè)熟悉的六四教室了，不能，我不能遲到，更不能請(qǐng)假！想到這兒，一向?qū)λ麄兒掼F不成鋼的我，竟有那么多的不舍得！今天的我絕對(duì)不能缺席！

快8點(diǎn)了，孩子們像往常一樣陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，個(gè)個(gè)臉上洋溢著開(kāi)心的微笑！可是我卻怎么也笑不出來(lái)，我該怎樣走進(jìn)教室，怎么跟他們講話......

“現(xiàn)在，我點(diǎn)到誰(shuí)的名字，你就來(lái)領(lǐng)你的各種證件。”沒(méi)有任何的開(kāi)場(chǎng)白。

......

“老師，你怎么了，別哭了。”

“誰(shuí)有餐巾紙，快點(diǎn)兒拿出來(lái)��！”

“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒。”這時(shí)的我不知道是怎么了？忍受不了肚子的絞痛嗎？還是......我只知道當(dāng)我抬頭看到孩子們那關(guān)切的眼神兒時(shí)我的淚水更加止不住了，發(fā)完證件后，我可以說(shuō)是倉(cāng)惶地逃出教室，想在辦公室穩(wěn)定下情緒，再跟孩子們好好地道聲再見(jiàn)，可是，我沒(méi)能做到，最終由張老師代我給孩子們放的學(xué)。在去醫(yī)院的路上，我說(shuō)：“今天我欠學(xué)生一聲再見(jiàn)��！”

再見(jiàn)了，孩子們！你們是老師是驕傲！

篇四：幸福時(shí)刻作文

六月天的光景，父親總陪伴幼小的我坐在窗前，點(diǎn)亮一盞燈，我們一起等待暮色降臨。父親總用紫砂壺泡一壺菊花茶，裊裊蒸騰的水汽里有黃暈的燈光，映著我的臉頰。

這種時(shí)間里，父親總會(huì)翻開(kāi)一本書(shū)，用他溫暖的大手握住我的小手，帶我念誦那些古老的詩(shī)篇。是“楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫”的畫(huà)卷，是“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的琴音，抑或是“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的悠然。父親深沉的聲音里，這些文字甩開(kāi)飄逸的水袖，踢開(kāi)靈秀的裙擺，帶我走進(jìn)語(yǔ)文最動(dòng)人的美好世界。

依然記得那些一起走過(guò)的夏夜里，父親的聲音，猶如蟄伏著的最溫暖的海，又似輕輕漾動(dòng)的晨風(fēng)，一字一句，飽含對(duì)女兒深沉的摯愛(ài)。

右手·溫暖

陽(yáng)光很好，我坐在陽(yáng)臺(tái)上的藤椅里，看母親幸福地忙碌。

風(fēng)里氤氳著金色的清香，母親用拍子輕輕拍打著晾曬的被子，便有好聽(tīng)的聲音一遍遍地響起。浮塵即是調(diào)皮的精靈，在空氣里輕盈地飛舞。我于是化作慵懶的貓，浸沒(méi)在這金色里，給母親講述一周的學(xué)校生活。每講到好玩處，母親便毫不吝嗇地笑起來(lái)，她沐浴在閃閃爍爍的流光里，盈盈地笑，翠玉的鐲子上有瑩瑩的光。在如水一樣澄澈的早晨里，我恍惚覺(jué)得母親是傳說(shuō)中的田螺姑娘，總擁有那么多溫暖的魔法。

一起走過(guò)的清晨里，總有滿世界的陽(yáng)光，母親的笑是流淌在我心間的詩(shī)意，永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的溫暖。

遠(yuǎn)方·幸福

“你在，就心安。”想起丁立梅的這句充滿溫情的話。時(shí)光荏苒，我們仨就這樣手牽手，一起走過(guò)無(wú)數(shù)時(shí)光。

也曾有風(fēng)雨，但我們緊緊依傍，便會(huì)有幸福的陽(yáng)光。我們一起走過(guò)的日子里滿載了愛(ài)與暖，一直一直通向時(shí)光的盡頭，通向遠(yuǎn)方幸福的原野。

父親、母親，我們一起走過(guò)的路上，每一朵花都開(kāi)放著“家”的真諦。

愿幸福長(zhǎng)相伴，愿時(shí)光不老去

篇五：幸福時(shí)刻作文

幸福在哪里呀？幸福在哪里？幸福就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

家有高中生，我的假期生活也隨之改變。為了讓兒子能安心學(xué)習(xí)，我每天除了做必要的家務(wù)活兒、鍛煉身體，也只能安安靜靜，為兒子創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

看書(shū)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，《大秦帝國(guó)》原來(lái)看過(guò)一遍，但總覺(jué)得囫圇吞棗，還有好多字也不認(rèn)識(shí)，只了解一個(gè)大概情節(jié)，甚至有的章節(jié)說(shuō)的什么現(xiàn)在就想不起來(lái)了，何不趁此假期再看一遍呢？立即行動(dòng)，每天上午及下午把一應(yīng)生活瑣事安排停當(dāng)，就取來(lái)書(shū)本慢慢咀嚼，不再像第一次那樣僅僅追求一個(gè)故事情節(jié)，細(xì)細(xì)品來(lái)，更發(fā)現(xiàn)其書(shū)妙處。

可以讓我認(rèn)識(shí)更多的生字、詞。每遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字和詞，我就查一查批注清楚，一遍不行兩遍，直到記住。例：心無(wú)旁騖形同枯槁諱莫如深涔涔醪褊等。

還可以見(jiàn)識(shí)中華文字的魅力。“功業(yè)之心，人皆有之。所不同者，因。境況而異，功業(yè)目標(biāo)色色不同罷了。家夫以桑麻有成豐衣足食為功業(yè)，從軍兵卒以執(zhí)掌將軍留印信為功業(yè)，士子以入仕為官為功業(yè)，臣以治國(guó)理民之政績(jī)?yōu)楣�業(yè)，國(guó)君以稱霸天下為功業(yè)、、、、、凡此等等，醞釀成了蓬勃壯闊而又生生不息的天下大潮。”

書(shū)中各色人物更讓我熱血澎湃。商鞅，善辯，遇事果斷，執(zhí)著追求理想，九死不悔，敢于實(shí)踐的氣度與魄力讓人肅然起敬。秦孝公空谷滄海接納商鞅熱血奔流，處變不驚，臨危不亂，慧眼識(shí)才，為了強(qiáng)秦九死而無(wú)悔。秦惠文王慧眼識(shí)珠、任賢用能、甄拔人才，對(duì)張儀求之，試之，任之，信之。在秦與到列國(guó)間復(fù)雜的邦交斗爭(zhēng)中，多次逆轉(zhuǎn)危勢(shì)，擊潰五國(guó)滅秦之兵。君臣合璧北掃義渠，西平巴蜀，東出函谷，南下商於，為秦統(tǒng)一中國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還有老秦人那句赳赳老秦，共赴國(guó)難的怒吼。

人說(shuō)讀史可以明智，我只要求自己不要太笨就行。

幸福就是這么簡(jiǎn)單，一套好書(shū)就讓我幸福無(wú)比！