篇一：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

百年大計(jì)教育為本，民族的振興在教育，教育的振興在教育老師。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。很慶幸我選擇了教師作為終身職業(yè)。這樣一種選擇，于個(gè)人是職業(yè)；于國(guó)家是使命。在新時(shí)代，黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教師群體提出了新的期待。習(xí)近平主席要求我們做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，做政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)能力精湛、育人能力水平高超的高素質(zhì)老師。

教師以教書(shū)育人為本。一位好老師，要助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，做好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。作為教師，我想應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

第一，堅(jiān)定理想信念，做師德表率。理想信念是指路明燈。在教書(shū)育人的崗位上，我們要愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行、自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，將遠(yuǎn)大的理想追求與具體的教育教學(xué)工作相結(jié)合，在平時(shí)工作中，一言一行，都要遵循師德規(guī)范；一舉一動(dòng)，都要做好學(xué)生榜樣。要將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，做有教育情懷的、有道德情操、有理想追求、受人尊敬的精神文化傳播者。

第二，提升專(zhuān)業(yè)能力，做育人能手。教師學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、育人得法、教藝精湛，是擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人重任的基本前提。在教學(xué)工作中，我們教師要勤勉奮進(jìn)，海納百川學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、在實(shí)踐中豐富教育智慧，潛心鉆研，在研究中成就專(zhuān)業(yè)精彩。以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，以新理念新要求傾情打造魅力課堂，全身投身，教學(xué)改革。在實(shí)踐中鍛煉能力，走好專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

第三，滿懷博大愛(ài)心，做心靈使者。沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有教育。任何知識(shí)的傳播、德行的熏習(xí)，都需要通過(guò)我們?yōu)槿藥煴碚叩囊活w博大的愛(ài)心，傳遞到學(xué)生的心靈，成為他們?nèi)松�成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分。在教書(shū)育人中，我們要時(shí)刻牢記“育人育心”的基本方法，給受教者抵達(dá)心靈的教育、砥礪精神的滋養(yǎng)。

作為教師，為祖國(guó)培養(yǎng)人才是我們肩負(fù)的使命。遠(yuǎn)大的理想、光榮的使命，重大的責(zé)任，都需要落實(shí)到每一堂課的教學(xué)，每一次的師生互動(dòng)，每一項(xiàng)具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中去。我們要從大處想，小處做，在三尺講臺(tái)上，給學(xué)生引領(lǐng)方向；在一方校園里，為祖國(guó)盡心盡責(zé)培養(yǎng)人才。我要立志做新時(shí)代的四有好老師，不忘初心，牢記使命，傳承師德，立德樹(shù)人，以實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生！

篇二：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

今年的7月23日-25日，我全程參加了全國(guó)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人與研究生思想政治教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)的在線培訓(xùn)，收獲頗豐，感悟很多，也在線提交了學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，我還參加了成都大學(xué)校內(nèi)的研究生導(dǎo)師在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及成都大學(xué)2023年研究生導(dǎo)師培訓(xùn)項(xiàng)目，在線學(xué)習(xí)了《新時(shí)代背景下高效師德師風(fēng)建設(shè)的新征程》等10個(gè)視頻，共計(jì)800多分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。近年來(lái)，國(guó)家加大了高校教育立德樹(shù)人的力度，就本次培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)視頻中，重點(diǎn)也是立德樹(shù)人相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步認(rèn)清了高校教師立德樹(shù)人的必要性、緊迫性和重要性，同時(shí)更加深刻理解了新時(shí)代做一個(gè)“四有”好老師和“四個(gè)引路人”的內(nèi)涵和要求。

培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，是我們黨和國(guó)家教育的根本問(wèn)題。黨的十七大報(bào)告首次提出了“育人為本、德育為先”的要求。黨的十八大報(bào)告則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報(bào)告將“立德樹(shù)人”的定位置于“全面發(fā)展”之上。

立德就是要培養(yǎng)學(xué)生正Www.0279.NeT確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要有對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，使同學(xué)們自覺(jué)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

樹(shù)人，就是要掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)真本領(lǐng)，在正確價(jià)值觀的指引下，成就自己，報(bào)效國(guó)家，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

高校研究生教育關(guān)乎國(guó)家為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的歷史重任，而導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。就藝術(shù)學(xué)科而言，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好培養(yǎng)全面發(fā)展的人。研究生導(dǎo)師在重視課堂教育的同時(shí)，立足導(dǎo)學(xué)關(guān)系，教書(shū)育人，言傳身教，提升自己的師德師風(fēng)，切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的思想政治教育作用。

作為碩士生導(dǎo)師，不僅需要具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有高尚的師德，否則也影響著教書(shū)育人的質(zhì)量。怎樣才能成為好老師，習(xí)近平總書(shū)記已經(jīng)向我們提出了四條標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心。同時(shí)，總書(shū)記鼓勵(lì)我們做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

篇三：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

很多職業(yè)消失了，很多職業(yè)興起了，但教師這個(gè)職業(yè)從古至今從未缺席。“教師”一詞最早出現(xiàn)在《學(xué)記》中：“教師者所以學(xué)為君也”。我常常想，教師這個(gè)職業(yè)為何延綿數(shù)千年依然古樹(shù)長(zhǎng)青，又如何才稱(chēng)得上一個(gè)好老師。這次“四有四引”學(xué)習(xí)解答了我的一部分困惑。

第一個(gè)問(wèn)題，人類(lèi)群體是一種擁有最高智慧的生物，人類(lèi)的傳承高度依賴(lài)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳遞。所以，只要人類(lèi)依然存在，只要還在發(fā)展，教師就會(huì)是社會(huì)中的中流砥柱。

第二個(gè)重要的問(wèn)題。如何才稱(chēng)得上一個(gè)好老師，我覺(jué)得有三點(diǎn)至關(guān)重要。總結(jié)起來(lái)就是三個(gè)詞，專(zhuān)業(yè)、關(guān)懷、創(chuàng)新。專(zhuān)業(yè)是最起碼的要求，沒(méi)有合格的業(yè)務(wù)能力，我們就不配享有“老師”這個(gè)稱(chēng)謂。不具備關(guān)懷學(xué)生的品質(zhì)，沒(méi)有高尚的道德情操，我們就不能享有整個(gè)社會(huì)上給予老師的道德光環(huán)。作為一個(gè)古樹(shù)長(zhǎng)青的職業(yè)，在時(shí)代的不停的更迭中，如果不具備創(chuàng)新的能力，就會(huì)嚴(yán)重滯后于社會(huì)的前進(jìn)步伐，甚至?xí)��?dǎo)致整個(gè)民族競(jìng)爭(zhēng)力的喪失。

專(zhuān)業(yè)。保持專(zhuān)業(yè)性，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的能力。不斷夯實(shí)已掌握的知識(shí)，不停學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新知識(shí)庫(kù)。教育系統(tǒng)培訓(xùn)，書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)雜志，名師經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這些都是可行的學(xué)習(xí)途徑。我們常說(shuō)“工匠精神”，我覺(jué)得教師也是匠人的一種，對(duì)待知識(shí)必須一絲不茍，對(duì)待學(xué)習(xí)必須一絲不茍，對(duì)待專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)確性必須一絲不茍。

關(guān)懷。“理想信念”、“道德情操”、“仁愛(ài)之心”，這些品質(zhì)最集中的體現(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。言傳身教是一種關(guān)懷，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程遇到的困難保持最大的關(guān)注和幫助是一種關(guān)懷，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成為最好的自己是一種關(guān)懷。

創(chuàng)新。創(chuàng)新在于教學(xué)方法的突破，在于教材的靈活運(yùn)用，在于順應(yīng)時(shí)代的思維，在于聲光電各種新事物的教學(xué)應(yīng)用，在于標(biāo)準(zhǔn)“破與立“的探討，在于深度的挖掘和廣度的視野，在于獨(dú)立的思考和探索。

做四有四引教師，做傳承和引領(lǐng)時(shí)代的舵手。

篇四：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

做老師的只知道傳授給學(xué)生知識(shí)，教育學(xué)生不要學(xué)壞，沒(méi)能對(duì)自己的職業(yè)有更高的認(rèn)識(shí)，通過(guò)習(xí)近平主席對(duì)老師職業(yè)內(nèi)涵的高度提煉，讓做老師們更清楚、更明白的認(rèn)識(shí)了做一個(gè)人民教師應(yīng)該做的事。其實(shí)，“四個(gè)引路人”要求，只是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也是教育綜合改革的基本方向。

一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。

二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識(shí)傳播者的作用越來(lái)越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢(xún)者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。

三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的那樣，教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒(méi)有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是有利的。

四是樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。

由此看來(lái)，在新的時(shí)代背景下，傳授知識(shí)已不是一名好教師唯一的、最高的目的，好教師要有開(kāi)啟學(xué)生心智的本領(lǐng)和技能。全國(guó)著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家李吉林說(shuō)：“孩子是具有創(chuàng)造性的，孩子是喜歡創(chuàng)造的，他們生來(lái)求異，不愿像鸚鵡學(xué)舌那樣，沒(méi)有自己的思想。當(dāng)然，孩子在兒時(shí)創(chuàng)造并不意味著發(fā)明什么，而是著力培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望、活力、創(chuàng)造的精神。”如果讓對(duì)知識(shí)的記憶，淹沒(méi)了對(duì)探索的渴望，這樣的教育，算是失敗的。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講，如果每天的時(shí)間都被知識(shí)灌輸和留下的作業(yè)所充滿，沒(méi)有思考、研究、探索的時(shí)間和精力，難以成就一翻大事。

一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火。要成為一名好老師要求我們自己本身要成為一名有責(zé)任、有信念、有愛(ài)心、有學(xué)識(shí)、有涵養(yǎng)的人，用自己言傳身教，真正做到用大愛(ài)澆灌每棵小苗。

學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn)，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲。我們要“四有”好老師、“四個(gè)引路人”為新的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻反思自己的做法是否和“四有”好老師、“四個(gè)引路人”的標(biāo)準(zhǔn)一致，爭(zhēng)取做一名學(xué)生成長(zhǎng)路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的典范。

篇五：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)

在學(xué)區(qū)制改革的浪潮中，作為學(xué)區(qū)管理中心的教師，一定要轉(zhuǎn)變教育理念，從面對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對(duì)學(xué)校、面對(duì)教師、面對(duì)資源單位，充分發(fā)揮在資源統(tǒng)籌方面的作用，遵從當(dāng)好教委助手、學(xué)校幫手、區(qū)域教育發(fā)展推手的原則，在工作中積極推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新工作

好老師不是天生的，而是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火。要成為一名好老師要求我們自己本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用自己言傳身教，真正做到用大愛(ài)澆灌每棵小苗。

以身示范，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，而應(yīng)該變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，加強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

習(xí)近平總書(shū)記的重要講話給予廣大師生極大的鼓舞，大家紛紛表示要加倍努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。學(xué)院路學(xué)區(qū)管理中心的老師們一致認(rèn)為，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，感受到作為一名教師，十分自豪；做好一名教師，卻又任重道遠(yuǎn)。在今后的工作中，繼續(xù)用真心、真情、真誠(chéng)，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

篇六：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。在日常教育中，要加強(qiáng)德育教育，以學(xué)生為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者�！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行”，教師對(duì)學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。作為一個(gè)小學(xué)教師我們必須嚴(yán)格要求自己做好學(xué)生的引路人。

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師提出的“四個(gè)引路人”要求，將教師的諸多職責(zé)和作用聚焦于學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)”等方面的“引路人”，定位精當(dāng)，體現(xiàn)了新的時(shí)代精神和國(guó)家意志，為我們成長(zhǎng)和教書(shū)育人指明了方向。

篇七：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

我們要牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

我們要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，有高度的政治思想覺(jué)悟，高超的教書(shū)育人之能，有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學(xué)習(xí)的能力，懂反思，講合作，富有團(tuán)隊(duì)精神。在工作中，要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，樹(shù)立起正確的人才觀、教育觀、教育價(jià)值觀等，把對(duì)教師師德的外在要求變?yōu)閮?nèi)在需求和自覺(jué)行為。

愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。這是我們常說(shuō)的：愛(ài)在細(xì)節(jié)，德在無(wú)人處。

提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“學(xué)高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容；凝聚著國(guó)家、社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向，理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程。因此，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。

我們要提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著學(xué)校的形象，更重要的是影響孩子。我們要樹(shù)立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格，用自己的全部愛(ài)心去教育每一個(gè)孩子。我們都是教院附小的一張名片，要做好這張名片。

篇八：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

百年大計(jì)，教育為先。教育質(zhì)量的好壞決定一個(gè)國(guó)家未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以教師在這一過(guò)程中起重要作用。一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，要求全國(guó)廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師。

“四有”好老師不是社會(huì)給老師制定的桎梏，而是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在這一標(biāo)準(zhǔn)下，老師應(yīng)該做的是努力達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)之上，成為一名合格的教師。

作為一名師范生，我心中的四有教師是這樣的：有更高的理想追求、良好的道德素養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)學(xué)生。

崇高理想信念是前進(jìn)道路上的那一顆最耀眼的星，擊退黑暗，照亮前路；高尚道德情操是心靈深處的那最鮮紅的血液，流通五臟六腑，深入骨髓；深厚扎實(shí)學(xué)識(shí)是高樓建筑的那最堅(jiān)固的地基，夯實(shí)基礎(chǔ)，平地而能高樓起；懷抱仁愛(ài)之心是黑暗空間內(nèi)的那盞蠟燭，燃燒最后一絲光亮，照亮最后一個(gè)過(guò)路人前往詩(shī)和遠(yuǎn)方。

教師是講良心的職業(yè)，既然選擇了，那便要做好燃燒自己的準(zhǔn)備，無(wú)怨無(wú)悔。

篇九：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作。”一句話道出了教師的本質(zhì)，在現(xiàn)今科技高速發(fā)展的大背景下，萬(wàn)物皆在變化，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，從古至今都扮演著一個(gè)重要的角色：引路人。

北京師范大學(xué)方維海教授曾表示：“過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。”作為一名新時(shí)代背景下的師范生，我深刻意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的重要性，為了做黨和人民滿意的好老師，就應(yīng)當(dāng)有理想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心，要具備學(xué)習(xí)處事，生活，育人的智慧。

秉奉獻(xiàn)之決心，持仁愛(ài)之態(tài)度。在成為一名合格教師的路上，望你我，一同前行。

篇十：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

知識(shí)不存在的地方，愚昧遍地開(kāi)花；教師不存在的地方，無(wú)知自成孤島。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。”一個(gè)孩子相對(duì)正確的三觀之形成，除了受自身基因和家庭教育的影響外，老師的啟蒙也非常重要。

一位有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，就像一顆不滅的火種，點(diǎn)燃了學(xué)子心中的理想和希望，以燎原之勢(shì)，共創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的輝煌。“四有老師”就是有足夠的資本向?qū)W生傳遞源源不斷的正能量，因?yàn)榻處煵粌H是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生的模范。

三尺講臺(tái)上，教師用馬克思主義的科學(xué)世界觀和人生觀引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，把學(xué)生培養(yǎng)成有益于祖國(guó)，有益于人民的社會(huì)主義事業(yè)接班人。課外，學(xué)生蕙心紈質(zhì)，聰明正直，用落落大方的言行舉止展現(xiàn)出教師教育的成果。

教師就像是映照學(xué)生的鏡子，學(xué)高可為師，身正則為范。興學(xué)之本，唯有師范。

篇十一：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

彼時(shí)，我捧著頁(yè)腳微微蜷曲的課本大聲的朗讀著令人頭痛的文言文《師說(shuō)》，耳邊循環(huán)播放著老師“背誦全文”四個(gè)大字，兀自沉浮于書(shū)海之中，心中對(duì)此并無(wú)感觸。

此時(shí)，成為一名師范生的我，回想著十余年來(lái)老師們的殷殷教誨，學(xué)習(xí)著領(lǐng)導(dǎo)人們關(guān)于教育的思想與指示，對(duì)于師者，有了更深刻的理解。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”在今天，師者，不僅教授學(xué)生知識(shí)，還引導(dǎo)著學(xué)生們保持對(duì)待世界的熱愛(ài)。

有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師才能培養(yǎng)出肩負(fù)國(guó)家使命與社會(huì)責(zé)任的社會(huì)主義優(yōu)秀接班人。“四有”好老師培養(yǎng)出了現(xiàn)在的我們，我們也將攜著老師的愛(ài)，不斷地努力學(xué)習(xí)，全方位的提升自我，向成為“四有”老師不懈努力，做好學(xué)生的引路人，為祖國(guó)未來(lái)的棟梁打好堅(jiān)實(shí)的根基。

篇十二：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

有人說(shuō)《死亡詩(shī)社》里面的老師約翰·基汀是個(gè)好老師，他的教育宛若春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的留在每個(gè)人心里。在學(xué)生們的眼里，他就是他們的船長(zhǎng)。而我從小以來(lái)的夢(mèng)想就是像基汀老師一樣成為每個(gè)學(xué)生的船長(zhǎng)伴隨著十月金秋，舉國(guó)歡慶，稻谷成熟，丹桂飄香，我終于成為了一個(gè)師范生，正朝著我兒時(shí)的夢(mèng)走去，我的心像一壺沸騰的水一樣，激動(dòng)得要溢出來(lái)。

正如習(xí)近平總書(shū)記所言：教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。所以我立志成為一個(gè)好老師：有理想信念，傳道授業(yè)解惑，既要精于授業(yè)、解惑，更要以傳道為責(zé)任和使命；有道德情操，為人處世、于國(guó)于民、于公于私都要有正確的價(jià)值觀；扎實(shí)學(xué)識(shí)，過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)；有仁愛(ài)之心，好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，找到學(xué)生們的閃光點(diǎn)，老師其實(shí)和廚師是一樣的，學(xué)生就是你手上的“食材”，怎么炒取決于個(gè)人的“廚藝”。為人師表，做事楷模！

每個(gè)人最終都會(huì)成為水仙花的肥料，一生兩人三餐四季，白的花不如綠的葉，濃的酒不如淡的水，教育事業(yè)雖沒(méi)有其他事業(yè)般轟轟烈烈，但若沒(méi)有，那未來(lái)祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)祖國(guó)的花朵又該如何健壯成長(zhǎng)。所以我愿意像基汀老師一樣成為同學(xué)們眼中的“四有船長(zhǎng)”！

篇十三：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

習(xí)近平總書(shū)記曾寄語(yǔ)全國(guó)廣大教師：要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。我想這“四有”不僅是對(duì)我國(guó)所有從事教育工作者的要求，更是對(duì)我國(guó)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向的殷切希望。

我對(duì)“有扎實(shí)知識(shí)”的必要性深有體會(huì)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，或剛步入師范學(xué)校的大門(mén)，或已經(jīng)在其中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，正是我們向“有扎實(shí)知識(shí)”方向充實(shí)自己的時(shí)候。我們處在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師面臨的教書(shū)難度越來(lái)越大，有的教師甚至有一種危機(jī)感，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的途徑越來(lái)越多，如果教師固步自封就會(huì)被學(xué)生淘汰，被社會(huì)淘汰。因此，教師要甘當(dāng)學(xué)生，面向世界、面向未來(lái)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)，更要加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，不斷豐富自己的思想，提高自己的認(rèn)知能力，這樣才能得到學(xué)生的尊重，得到社會(huì)的認(rèn)可。

篇十四：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命，塑造人的工作。”這深刻驗(yàn)證了“教子教女，辛勤半輩，滿頭白發(fā)，甘乳一生”的真理。

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來(lái)，凡步入此行業(yè)，就意味著燃燒自己、照亮別人！夏商周以降，多少塾庠序校之師，默默無(wú)聞，辛勤耕耘，培育億萬(wàn)民族之脊梁，譜寫(xiě)中華文明千古之頌歌。悠悠歷史，耿耿星河，凡出類(lèi)拔萃、功勛卓著者必有良師，而其師者，或許為此無(wú)怨無(wú)悔付出畢生之心血。

我是剛剛步入大學(xué)的師范生，現(xiàn)如今已深刻明白，要努力學(xué)習(xí)做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。一生執(zhí)教，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季書(shū)經(jīng)，像蠟燭像春蠶，奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片。

篇十五：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”并且要求全國(guó)廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。作為一名師范生，我的感觸頗深。

師者，傳道授業(yè)解惑也。一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。教師是立教之本、興教之源，沒(méi)有高水平的教師業(yè)務(wù)，就辦不好人民滿意的教育事業(yè)，作為將要走上教師崗位的師范生，首先要做的就是牢固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，將“四有”貫徹落實(shí)，讓將來(lái)的自己成為一名真正的“四有”好老師。

篇十六：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

關(guān)于好老師的定位，習(xí)近平總書(shū)記講道：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。好老師還應(yīng)該是智慧型的，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。”

教師，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的神圣使命，應(yīng)把穩(wěn)“方向盤(pán)”，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，不能糊里糊涂淪為宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)思想理論的“公知”，還自詡“學(xué)術(shù)自由”。

習(xí)近平總書(shū)記本人更是我們心目中學(xué)習(xí)的榜樣、人生的導(dǎo)師。他每一次對(duì)青年的囑托，都在我們心中扎根、開(kāi)花、結(jié)果。習(xí)近平總書(shū)記的話語(yǔ)，我們聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)、喜歡聽(tīng)，激勵(lì)著我們勇做新時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者。

篇十七：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”，習(xí)近平總書(shū)記這句話體現(xiàn)了對(duì)教師極高的期望和贊賞，作為一個(gè)師范學(xué)院的學(xué)生，如何做一個(gè)人民的好教師也是一門(mén)很重要的課程。

有理想信念，是成為好老師的根本。作為一個(gè)人民教師，給學(xué)生傳遞力量，樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，不辜負(fù)站在講臺(tái)上用粉筆留下痕跡的歲月。有道德情操，是成為好老師的前提。對(duì)于所有學(xué)生公平對(duì)待，不在教學(xué)過(guò)程中加入自己的情緒，建立良好的師生關(guān)系，真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。有扎實(shí)學(xué)識(shí)，是成為好老師的基礎(chǔ)。“過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。”作為教師要時(shí)刻充實(shí)自己。有仁愛(ài)之心，是成為好老師的關(guān)鍵。不止是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)，也是對(duì)于學(xué)生心理、生活的關(guān)愛(ài)，適當(dāng)?shù)年P(guān)心與幫助，會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，作為師范學(xué)子，將來(lái)要無(wú)愧于這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，做一個(gè)人民“四有”好教師！

篇十八：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，要求全國(guó)廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書(shū)記的話語(yǔ)中寄托了對(duì)廣大教師以及師范學(xué)子的期望。我認(rèn)為每個(gè)孩子都是祖國(guó)的花朵，而老師不僅是孩子們的指路明燈，更是孩子思想上的引領(lǐng)者。教育下一代，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，是教師的責(zé)任，也是一項(xiàng)無(wú)比光榮的事業(yè)。作為正在成長(zhǎng)中的師范學(xué)子，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的人生方向。二是保持高尚的道德情操，嚴(yán)于律己、以身作則。三是具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以真才實(shí)干來(lái)教書(shū)育人。四是懷有博大的仁愛(ài)之心，愛(ài)護(hù)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)就是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。

篇十九：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

一名好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)以及有仁愛(ài)之心。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深有感觸。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。從一個(gè)人到一所學(xué)校再站到一個(gè)民族的高度，習(xí)近平總書(shū)記精煉概括了好老師的重要性，也讓我們作為師范生深知以后重任在肩，以后的道路任重而道遠(yuǎn)。習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)而講道，一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記的講話令我終生難忘。作為一名大三的學(xué)生，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，爭(zhēng)取早日拿到教師資格證，早日成為一名能夠率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一�？圩拥暮细窠處�。

篇二十：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

在2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在考察北京師范大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要做“四有”好老師。做一名好老師，就是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)以及有仁愛(ài)之心。習(xí)近平總書(shū)記的講話深深地震撼著我的心靈，教師作為靈魂的塑造者，古往今來(lái)都起著言傳身教、育人楷模的重要作用，因此必須用高尚的職業(yè)操守更好的發(fā)揮職業(yè)作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到如果將來(lái)要從事教師行業(yè)，身上的職業(yè)責(zé)任感是多么的重。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思并及時(shí)更正自己的不足。

首先，要有理想信念。理想信念是一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)。要成為一名教師，就要擔(dān)負(fù)起培育民族復(fù)興重任時(shí)代新人的偉大使命。其次，要有道德情操。教師肩負(fù)為青年大學(xué)生指明人生道路的燈塔作用，應(yīng)該要時(shí)刻保持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，不斷提升自身的職業(yè)品德修養(yǎng)，努力塑造高尚的人格。再次，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。傳道授業(yè)是教師的職業(yè)基本任務(wù)，要成為一名教師必須精通、熟識(shí)自身專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本知識(shí)，也要不斷汲取新知識(shí)、新技能。最后，要有仁愛(ài)之心。教師作為人類(lèi)社會(huì)靈魂的工程師，只有真誠(chéng)地去愛(ài)護(hù)和關(guān)心每一名學(xué)生，能夠思學(xué)生所思、想學(xué)生所想，才能更好地弘揚(yáng)和諧、仁愛(ài)的價(jià)值觀念。

篇二十一：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

關(guān)于好老師的定位，習(xí)近平總書(shū)記講道：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。”“好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。”因此，作為一名學(xué)前教育工作者，就應(yīng)該為他人做一個(gè)好榜樣，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的好老師！

俗話說(shuō)：“有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生；有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的未來(lái)。”教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，“四個(gè)引路人”明確了新時(shí)代教師職業(yè)發(fā)展的方向，樹(shù)立了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)綜合修煉的過(guò)程。在教師的崗位上，只有始終堅(jiān)定理想信念，不斷提高道德修養(yǎng)，不斷提升人格品質(zhì)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同向同行，才能更好地傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造人。

篇二十二：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

作為一名教師，要有活躍的“思維”。首先不能思維定勢(shì)，固步自封�？傆X(jué)得自己的想法很高妙，不去接受新的思想。其次，大量吸收外界信息。一個(gè)合格的老師應(yīng)該了解國(guó)內(nèi)外信息，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的各個(gè)動(dòng)向，了解古今中外大事，透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，讓自己的思維活躍起來(lái)。再次，在教學(xué)中要做到教學(xué)相長(zhǎng)，帶著虛心的心態(tài)，和學(xué)生共同進(jìn)步。

總書(shū)記從教師的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化高度對(duì)“好老師”提出的四點(diǎn)要求，為建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍指明了方向。但如何落實(shí)“四有”才是最關(guān)鍵的，需要從根本出發(fā)做好教育制度化建設(shè)。堅(jiān)定自己的從教理想，明確作為一名好老師所必須具備的良好品質(zhì)，并為這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。

教育不是萬(wàn)能，更不可能在短期內(nèi)就能見(jiàn)效，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是有思想的人，我們?cè)诮逃�他們的時(shí)候要要恒心，相信“滴水穿石”、堅(jiān)信學(xué)生的可塑性，而不能用簡(jiǎn)單和粗暴的方式，給學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面的影響。

篇二十三：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為示范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀，學(xué)生觀，質(zhì)量觀，管理觀，學(xué)習(xí)觀，評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

我覺(jué)得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表，言傳身教的風(fēng)范，因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氛圍不錯(cuò)，但在教學(xué)方式方法上，還是要多學(xué)習(xí)，多探究，我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我們青年教師的成長(zhǎng)，無(wú)論在教學(xué)還是科研上，都要有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)指導(dǎo)，來(lái)提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長(zhǎng)，最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。”

篇二十四：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

8月29日上午，全校教師聆聽(tīng)了張書(shū)記的“不忘初心砥礪前行做幸福的引路人”專(zhuān)題講座，張書(shū)記的講話深入淺出，對(duì)“四有”教師做了詳細(xì)的解讀，給我們樹(shù)立了目標(biāo)。接下來(lái)王新華、邵亞楠、張愛(ài)云三位名師分別與大家分享了他們從教多年來(lái)親身經(jīng)歷的故事，讓我們深深體會(huì)到今天的成就來(lái)之不易，他們的教育故事豐富多元，讓人感動(dòng)、啟人深思，贏得了大家陣陣掌聲。

我身為一名教師必須緊跟時(shí)代的步伐，以一顆平常心去看待生活中遇到的種種問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)有“學(xué)為人師，行為世范”意識(shí)，始終以“四有”精神作為標(biāo)桿，不忘初心，努力爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，讓學(xué)生因師生情的溫暖感到幸福。當(dāng)教師的初心就是教書(shū)育人。我從自己第一次站在講臺(tái)的雄心勃勃，走過(guò)了十七年的從教之路，成了孩子們心中火紅的太陽(yáng)，在這三尺講臺(tái)上，面對(duì)純潔的心靈，面對(duì)一張張稚嫩的臉，便感到自己職業(yè)的神圣、責(zé)任的重大，所以我將用自己的言行影響學(xué)生，用自己的知識(shí)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)感染學(xué)生，擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任。

在今后的教學(xué)生涯中，我將認(rèn)真鉆研教材、飽覽群書(shū)去因材施教，讀萬(wàn)卷書(shū)也要行萬(wàn)里路，只有讓自己的腳步穩(wěn)健，才能更加踏實(shí)地去助力學(xué)生前行，今后不管遇到什么困難，我都將不忘初心、砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)教育振興夢(mèng)而努力奮斗！

篇二十五：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

習(xí)近平總書(shū)記在2023年教師節(jié)前夕到北京師范大學(xué)看望一線教師，向全國(guó)廣大教育工作者致以節(jié)日的祝賀，并發(fā)表講話。他用“四有”的標(biāo)準(zhǔn)定義“好老師”即做好老師，要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。重溫習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，每一位老師都有自己的真切感受，都有成為一名“四有好老師”的迫切愿望。因此，如何才能成為一名“四有好老也就成為我們必須面對(duì)的課題。到底如何才能成為一名“四有好老師”呢？我覺(jué)得它并不是一朝一夕的事，首要之處還是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

向師德高尚的老師學(xué)習(xí)。高尚的師德是成為“四有好老師”的先決條件。師德高尚的老師，自覺(jué)地將自己的職業(yè)與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。不管是身處繁華的城市，還是身處貧瘠的山區(qū)，他們都視職業(yè)如生命，待學(xué)生勝兒女。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，用血肉之軀撐起一片安全島，在榮譽(yù)面前，他們主動(dòng)謙讓用實(shí)際生動(dòng)詮釋人民教師的美好境界。而更多的師德高尚的老師，則是默默無(wú)聞職盡責(zé)，全心全意教書(shū)育人。向師德高尚的老師學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們心存信念，不忘初心，扎根三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)青春與生

向業(yè)務(wù)精湛的老師學(xué)習(xí)。當(dāng)“四有好老師”，不能沒(méi)有精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。因?yàn)�，光有髙尚的師德，沒(méi)有精湛的技藝，再美好的愿望也只能是水中花、鏡中月。業(yè)務(wù)精湛的老師都是勤于學(xué)習(xí)勤于鉆硏的老師。教育理念、教學(xué)實(shí)踐、育人策略、信息技術(shù)等等，都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不管學(xué)歷高低，不管條件好壞，他們都如似渴，珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。特別是在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，人人身處信息化浪潮之中，學(xué)習(xí)更是成為老師們的“必修課”。向業(yè)務(wù)精湛的老師學(xué)習(xí)，就是要習(xí)他們謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，全身實(shí)在在地走專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路。

向著述豐碩的老師學(xué)習(xí)。教書(shū)育人是老師的天職，似乎與著述關(guān)系不大，其實(shí)不然。無(wú)論是師德高尚的老師，還是業(yè)務(wù)精湛的老師，他們都有共同之處，就是勤于反思，筆耕不輟。老一輩的老師如霍懋征、丁有寬、李吉林等，新生代的老師如竇桂梅、李鎮(zhèn)西、王菘舟等，都是著作等身，名揚(yáng)天下，成為老師隊(duì)伍中的標(biāo)桿正是大量的反思與寫(xiě)作，才讓他們與普通的老師拉開(kāi)差距，跨上了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的高速路。向著述豐碩的老師學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們善于捕捉，不離不棄，心甘情愿坐板凳，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)

當(dāng)“四有好老師”是我們?nèi)�體老師的共同目標(biāo)，是黨和國(guó)家對(duì)老師的殷切期望。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的征程中，教育與教師承載著重要使命。相信只要我們能把學(xué)習(xí)擺在首位，就一定不負(fù)重托，一定能成為“四有好老師”！

篇二十六：2023爭(zhēng)做新時(shí)代四有好老師心得體會(huì)

作為一名教師，在新時(shí)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)下，應(yīng)該牢記習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于廣大高校教師的殷切希望，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育改革的有關(guān)精神，忠實(shí)履行教師崗位職責(zé)，弘揚(yáng)高尚師德，做黨和人民滿意的“四有”教師，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

（一）堅(jiān)定人民教師的職業(yè)理想，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念

教師是人類(lèi)文明知識(shí)的傳承者，是人類(lèi)靈魂的工程師；育人之道，德字為先。教師要有“愛(ài)滿天下”的寬廣胸懷，具有良好師德的教師自身就會(huì)具有很強(qiáng)的人格魅力。一個(gè)道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熌軌蚪o予學(xué)生的，絕不僅僅是知識(shí)，他對(duì)學(xué)生思想道德觀念的影響也一定是極其廣泛、深刻和持久的。懷著對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心，我明白了教師的初心，就是投身教育，無(wú)怨無(wú)悔，不求回報(bào)，培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

（二）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的教師形象

高等學(xué)校教師擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的重任，高校教師要切實(shí)承擔(dān)起這一神圣職責(zé)，就必須掌握先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念，遵守教育教學(xué)行業(yè)規(guī)范，樹(shù)立教書(shū)育人，為人師表的職業(yè)形象，保持嚴(yán)謹(jǐn)端正、廉潔自律的言行，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，做一名受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。

（三）不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，完善自我，提升教育教學(xué)能力

一是加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、相關(guān)法律法規(guī)、信息技術(shù)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自身的知識(shí)領(lǐng)域；二是關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，積極吸收專(zhuān)業(yè)研究的新成果、新理論，熟練掌握本崗位的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；三是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，把握行業(yè)企業(yè)對(duì)于人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)需求，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，改革課程內(nèi)容，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（四）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成才

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是教師做好教育教學(xué)工作的重要條件，也是教師必須具備的道德品質(zhì)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，教師的關(guān)愛(ài)，直接關(guān)系到每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)思想政治課、召開(kāi)主題班會(huì)、開(kāi)展文體活動(dòng)等教育教學(xué)活動(dòng)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，積極投身到學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中去，鍛煉自己、完善自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為偏差，教育引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，通過(guò)多種形式與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，密切關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，把每一位學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)有用的人才。