我對生命的感悟作文(一)

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。伴隨著和暖的春風(fēng)，新一輪的公開課如期而至。

《生命生命》是四年級語文下冊第五組“熱愛生命”專題中的第3課，是一篇充滿哲理的散文。這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實，運用“飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳”三個形象的事例描寫與理性思考有機結(jié)合，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。本課的教學(xué)重、難點是理解三個事例中蘊含的道理。雖然四年級的學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，但課文通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值，非常有利于學(xué)生的理解。學(xué)生通過有感情地朗讀能夠體會到生命的寶貴和意義，也可以運用聯(lián)系上下文的方法對文章的重點詞句進行理解。

我被這篇精彩的文章內(nèi)容深深地吸引，更為作者杏林子殘而不廢，奮斗而精彩的一生而感動。那么，如何幫助學(xué)生理解文中含義深刻的句子，讓學(xué)生對“生命”這個如此宏大的話題有自主的、個性的感悟，是我這節(jié)課想要努力實現(xiàn)的目標。

課堂上，由作家名言導(dǎo)入，隨后我的配樂朗讀把學(xué)生帶入了情境，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個“飛蛾求生”的故事，從朗讀到畫好詞，再到品味含義深刻的詞句，最后感悟作者的情感，讓學(xué)生們體驗到學(xué)習(xí)的過程，并總結(jié)出四步學(xué)習(xí)法，“讀——畫——說——悟”。學(xué)生把自己當成那只掌握在別人手中的小飛蛾，自然會聯(lián)系實際情況，體會更真切，引導(dǎo)感悟和指導(dǎo)朗讀渾然一體。整個過程中學(xué)生設(shè)身處地為飛蛾著急，為作者感動，學(xué)生們學(xué)會了閱讀的方法，更明確地認識到生命的意義。在了解杏林子的事跡后，學(xué)生對生命的意義有了更深刻的理解。最后請學(xué)生課下搜集一些名人關(guān)于生命的名言，帶著對生命的理解，學(xué)生再次配樂朗讀課文，從而深刻升華了生命的意義。

在本節(jié)課堂教學(xué)中，我“由題入手，關(guān)注生命”“品讀詞句，感受生命”“拓展資料，情感升華”“回歸課題，感悟生命”四個層次，去引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地品詞析句，讀出自己的感受，以課堂為起點引發(fā)孩子們對生命的感悟。課堂因感悟而精彩，生命也因此而精彩。我與我的孩子們一起收獲著，一起快樂著。

我對生命的感悟作文(二)

人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。父母的養(yǎng)育、老師的教侮、配偶的關(guān)愛、朋友的幫助、大自然的恩賜、時代的賦予。我們成長的每一步，都有人指點；我們生活的每一天，都有人幫助。正因為這樣，我們才度過一個個難關(guān)，一步步走向成功，創(chuàng)造并享受著美好生活。生命是相互依存的。我們生活在這個世界上，處處享受著來自各方面的“恩賜”。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里。一日為師，終身為父；滴水之恩，涌泉相報。心存感恩，知足惜福，人與人、人與自然、人與社會才會變得如此的和諧和親切，我們自身也會因此變得愉快而又健康。正如感恩墻上一網(wǎng)友的留言：感謝大地給予了我一切。如果總覺得別人欠你的，從來不想到別人和社會給你的一切，這種人心里只會產(chǎn)生抱怨，不會產(chǎn)生感恩。有位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說，沒有人給我任何東西。心存感恩的人，才能收獲更多的人生幸福和生活快樂，才能擯棄沒有意義的怨天尤人。心存感恩的人，才會朝氣蓬勃，豁達睿智，好運常在，遠離煩惱。順風(fēng)順水的人，想著逆境奮斗的人；無憂無愁的人，想著拮據(jù)艱窘的人。只有充滿博愛心、仁慈心、善良心、同情心、才能達到“人人愛我、我愛人人”的美好境界。人常說：“施恩于人共分享”，“送人玫瑰，手留余香”人生在世，要學(xué)會分享給予，養(yǎng)成互愛互助行為。給予越多，人生就越豐富；奉獻越多，生命才更有意義！

聽著一首首淡淡的傷感情歌，心里突然沒有了著落，心底軟軟的有些潮濕，澀澀的眼角有點微微的酸痛。好久沒有這種感覺了！每一個決定都很艱難，不知自己的選擇是不是正確，不知道未來的路在哪里，只是感覺好冷好冷，有進了深秋的寒意。

想落淚，不知是為自己，還是為這平靜的離別，沒有挽留，也就沒有留下的必要。原來一直沒有愛過，想發(fā)泄一下真實的感情。好久好久沒有感受到被愛的滋味，原來不愛就是這個樣子，有點悲哀！心冷了，自然就遠了！

現(xiàn)在的我變得很脆弱，早已經(jīng)被寵壞了。我想重拾曾有過的堅強，面對逆境，越挫越勇的豪情！我會的！祝福自己！

我對生命的感悟作文(三)

有這樣一個故事，曾深深地震撼著我的心靈：一個十多歲的小男孩被壓在廢墟下，情況危急，如果不盡快進行截肢手術(shù)的話，小男孩就救不出來。但是當時沒有麻醉劑，小男孩卻毫不猶豫地答應(yīng)了醫(yī)生做手術(shù)。截肢手術(shù)不太成功，小男孩的腿還有一部分被壓在廢墟下。這時，小男孩竟活生生地扯斷了自己的左腿……

這是四川大地震中的一幕。你肯定不敢想象，一個十多歲的男孩，為什么會有這么大的勇氣去扯斷自己的左腿呢？是的，是小男孩對生命的渴望支撐著他！

在這次大地震中，我學(xué)到的，更多的是對“生命”一詞的感悟。

在災(zāi)難面前，生命顯得是多么的脆弱，8.0級的大地震，孩子們還沒來得及躲到桌子下，爸爸還沒來得及跑出工作室，媽媽還沒來得及跑出家里，地震已經(jīng)發(fā)生了。鮮血頓時間染紅了天空，染紅了大地，美滿的家庭變得支離破碎，美麗的家園變成了廢墟，噩耗一個接著一個傳來，人們面對著大地震卻束手無策，這是我第一次感覺到生命是那么的脆弱，那么的不堪一擊！

然而，許多人都沒有放棄希望，他們都相信有生命的奇跡，他們真的堅持了下來了，因為他們有這個信念，他們渴望活下來�；钪�多好��！有些幸存者都寧愿死去，但他又有沒有想過，自己已經(jīng)與死神擦身而過了，救援人員好不容易把你從死亡的深淵拉了回來，讓你有了第二次生命，這已經(jīng)是不幸中的大幸了，要知道，生命是多么的寶貴��！

經(jīng)歷了這次災(zāi)難，我們更懂得了生命的寶貴，懂得了愛，懂得了珍惜眼前人。活著真好，在陽光的沐浴下玩耍，在中國這個大家庭的呵護下健康成長。好好學(xué)習(xí)，好好工作，報答祖國，回報社會，回報祖國對我們的關(guān)懷，回報社會對我們的照顧。

逝去的是生命，是時間，留下的是記憶，是幸運。對于那些在512不幸罹難的人們，惟愿一路走好。對于在當下鮮活的我們，包括我，更應(yīng)該去做意義的事。孝敬父母，關(guān)愛孩子，與三五好友談天，時而獨自走走。這一生很短，短到感覺沒做什么就完了。這一生也很長，長到不留遺憾。

活著真好，讓我們一起享受上天賜予我們的生命，好好地珍惜生命吧！

我對生命的感悟作文(四)

小時候，我對四季的變化毫不在意。在體驗大自然時，我只看到它們歡愉、簡單、天真的一面，卻沒有體驗到它們的澄清、豐美和深刻。

去年暑假，我一個家人去鄉(xiāng)下的外婆家。時置煙花三月，田野里滿是綠油油的禾苗，黃澄澄的菜花。汽車在繽紛的色彩里奔行。一眼望過去遠處的山上有桃花、李花像一朵朵紅霞白云，也許還有一些蝴蝶蜜蜂在花間忙碌著，一層淡淡的炊煙彌漫在山間。窗外的牛兒在山坡上悠閑地吃草，小牛依偎著大牛。忽然有一位小男孩驚喜地叫道：“姐姐，那大牛是小牛的爸爸還是媽媽？”我說那是牛媽媽。“小牛的爸爸到哪去了？”“牛爸爸下地干活去了。”我說。“我知道了，爸爸都是很辛苦的。”小男孩若有所思。

小孩的話不禁使我怦然心動，她的話讓我感動讓我自慚。我們每天好象生活在一條狹窄的小河里，你擁我擠，匆匆忙忙，沒有心情去看去聽去感受。沒有注意草木的發(fā)芽、落葉的飄零、大雁的南飛。自然風(fēng)景一天天被破壞，人工的痕跡越來越重，就像一個風(fēng)韻不再的女人臉上搽了過多的化妝品，不但不添其美，反倒更丑。

其實，真正的景，是那些人跡稀少的小徑，是樸素的野菊花，是連綿的山巒，是樹上的鳥鳴草叢的蟲吟，是“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，是“綠樹村邊合，青山郭外斜”。酈道元在《三峽》中寫道：“素湍綠潭，回清倒影。絕崦多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱期間。清榮峻貌，良多趣味。”這種未經(jīng)人類改造的自然才具有一種神奇的力量。吳均在《與朱元思書》中寫道：“鴛飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。”這話絕了，只有在真正的大自然中，才能忘掉世俗的煩惱，開啟心靈的窗戶，傾聽內(nèi)心深處流淌的音樂，感受那春夏秋冬的變化。

外婆家住在一個小山村里，很少有娛樂活動。晴朗的天氣我總會去漫步，嬉水，登山，去走縱橫交錯的田埂，去看峭壁上的青松，去捉蜻蜓，追蝴蝶，和那些農(nóng)家孩子一起撿松果，拾落葉。也許在這種不經(jīng)意的游玩中，那些小朋友便獲得藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力。

現(xiàn)在的我，才知道細膩的觀察大自然，欣賞大自然的一幅幅奇妙美麗的畫面，會對人世萬物產(chǎn)生至真至深的依戀和眷愛。我想，有了這份愛，才會真正用心去看、去聽、去想，真正懂得怎樣去生活！

我對生命的感悟作文(五)

最近一直在思考成長這個話題，因為我突然間發(fā)現(xiàn)我和孩子們都成長了許多，特別是閆萌這個孩子。

其實一開始我不怎么喜歡這個孩子，但是作為老師我還是必須得公平對待她。這是個自尊心極強又很脆弱且得理不饒人的孩子，總想處處優(yōu)秀，總想處處占上風(fēng)，且很少為別人考慮，很任性。第一次感觸她的成長是高二下期，周測，她不想?yún)⒓�，找各種理由逃避，我沒有應(yīng)允，她就任性的說無論如何非要回家，我有些生氣，讓她給家長打電話，沒想到的事兒，她的媽媽也同意了，我很無奈，經(jīng)驗欠缺的我也同意了，也給***媽陳述了利害關(guān)系，那天很多孩子都要請假回家，都不想?yún)⒓涌荚�，我有些傷心和失落，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，第一次感到了自己的無能為力。也許是這個孩子看到了我的失落，也許是突然間的成長，晚上考試時她沒有離開，安靜的做題，并給我發(fā)了道歉短信，我的心也溫暖了許多。第二次是在高三下期開學(xué)，因為家庭原因，她選擇退學(xué)了一段時間，后來回到學(xué)校，便特別懂事，能在許多方面為別人考慮，學(xué)習(xí)也認真了很多。這便是成長吧，只有經(jīng)歷才會懂得，孩子們也正是在生活的洗禮下長大，開始負起責(zé)任，開始自己的人生。

陳鑫這個孩子也是如此，從高一到高三，跨越性的成長，越來越懂事，盡管有時還是任性，可是他真的長大了。

其他孩子也是如此，我何嘗不是呢。剛上班時，很多事情總感到無力，無何奈何，剛開始就想無為而治，可效果可想而知，不妥。接下來便是強硬管理，近乎苛刻的班規(guī)，雖起到了一定效果，但是還是有很多怨言。如此兩極化的管理，學(xué)生和我都很疲憊�？墒锹愤�得走下去，我得想辦法去解決。何必兩者結(jié)合，何不讓他們自己管理自己，這樣才能服眾，結(jié)果證明這樣是對的，不管是歌詠比賽，還是弟子規(guī)比賽，抑或運動會，他們自己籌劃，我只需宏觀指導(dǎo)即可，效果出乎意料的好，我們都取得了優(yōu)異成績，我既少了心力，孩子們也很開心，何樂而不為呢？

就是在這時，我感到了自己的成長，的確如此，很多思路和方法都是在摸索中前行，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。經(jīng)歷了許多，我也成長了許多，現(xiàn)在的我很淡定，很自如。

孩子們即將高考，相信他們也將開啟屬于自己的新生活，我也是，我們一起成長。

我對生命的感悟作文(六)

因為放假原因，我好幾天沒去學(xué)校看盆景的。今天回校一看，大吃一驚，其中一盆已經(jīng)落葉滿地，生命垂危，但它的身邊，一株不知名的植物正長得茂盛，在風(fēng)中得意地搖曳著。一種悲涼頃刻從心中升起，我既自責(zé)自己的疏忽，也哀嘆盆景的脆弱。我緊急給盆景補水，可對那外來的不知名植物，我卻下不了手根除。

這是怎樣的生命呀，在盆景因失去關(guān)注而漸漸失去光彩，走向衰亡的時候，它卻抓住這一空隙，怒放生命，蓬勃生長自己。是的，如我關(guān)注到位，它或許會在不起眼的時候就被除掉了。畢竟，那是盆景的天地，它不屬的生命終究破壞了那份雕琢的美麗�？蓭滋斓墓Ψ颍�它無畏懼水分缺乏，把住契機，把自己長得如同盆景一般高大，欣喜地張揚生命。

我看著瀕臨死亡的盆景，也看著這不知名的植物，在傷感和感動中忽有所悟：其實，生命就是一種堅強。

不是嗎？植物如此，人不也如此？

生命能呱呱落地，就是因為母親和嬰兒共同的堅強。

生命來自于堅強。生命離不開堅強。

我們每天與堅強相隨相依。我想，如果可以選擇，沒有人愿意病痛，愿意傷感，甚至愿意辛勞。但從出生開始，誰也免不了跟一些小病甚至大病打交道，堅強地忍著，搏斗著。誰都想每天睡到自然醒，曬曬陽光，聽聽歌，看看風(fēng)景，但每個人，從很小開始，或者自身原因或者家長原因，每天都得在鬧鐘或家長的叫喚中不情愿起床，然后做該做的事，或讀書或工作，都必須依靠堅強，去努力，去刻苦，去謀生，只要這樣，才會留住生命，創(chuàng)造生命的精彩。

塵世中沒有哪一方凈土能讓人隨心所欲，理想與現(xiàn)實總有太大的距離。如果差距太遠，落差太大；如果所處的環(huán)境差強人意，總被疏忽，總有傷害；如果病魔纏身，愛人離棄；如果生活中太多是灰暗。堅強，就是生命的支撐。

生命就是一種堅強。生命離不開堅強。

堅強是人生的必須；是精神的支柱；是跨越坎坷的信念。

人的一生都在堅強中度過，追求是堅強，自愛是堅強，努力是堅強，正直是堅強，善良是堅強，憐憫是堅強，不放棄自己，是真正的堅強。

即使有一千個理由讓我們放棄和消沉，我們也必須一千零一次堅強。

堅強，是我們活著的狀態(tài)。汶川地震以過去十年，活著的人們選擇了堅強。

其實，生命就是一種堅強。

我對生命的感悟作文(七)

站在陽光下，沐浴著濃濃的暖意，漸綠的柳芽吐著春天的氣息，生命如此多嬌。喜歡靜靜的沉淀一份心情，清風(fēng)拂過面頰，感受一種清新，一份愜意；漫過都市的喧囂，抖落歲月留下的煙塵，以如水的心境滲透生命的每一個角落，以無我的心態(tài)凝視那份無爭與平和；大自然帶給我們的不只是春暖花開的嬌美，還有一份對生命的感悟，一份無擾與名利的淡薄，生命就是一種成長，一種體會，一種領(lǐng)悟。

剪一縷風(fēng)，插上春天的翅膀，透過濃濃的暖意觸摸生命的奇跡，生命總在沉寂中成熟，在冷暖中漸變。泥土的氣息浸染著夢想，散發(fā)著芬芳，生生不息的血脈透過俗世，撥開煙雨彷徨，攜起滿身明媚飛躍在有夢的天堂，潑灑一腔純情�？吭跍貪櫟牡胤�，發(fā)芽，成長。

踏過冰雪的輪回，懷揣一顆萌芽的心，以輕盈的腳步走向季節(jié)的蔥蘢，輕捻一葉花瓣，豐盈漸去的過往。人生是一幅美麗的畫卷，一路前行，一路收藏，輕拾歲月留下的剪影，暗香依然飽滿，繞過生命的悲喜，淡寫陌上花開花落；經(jīng)年走過，緊握一份感動，平淡中加深了情感的厚重，人生的財富是知足，不為聚散而憂，不做時間的負擔(dān)，心懷美好遍地花開，心存寬容處處感恩，風(fēng)起風(fēng)停靜默一份坦然，緣聚緣散留守一份溫暖，不為天長地久的守候，只為初見時那一份傾心。

打開心靈之窗讓它爬滿陽光，敞開心扉納入生命的力量，心意向暖，時光的枝椏就會開滿燦爛，心存溫情，歲月的藤條就多幾分纏綿，往前一步是人生，退后一步是晦暗，不滯留前行的步伐，不做生命的抱怨，暑往寒來一季又一季，不曾改變的是信念，花開花謝一年又一年，舍不掉的是情懷，最美的風(fēng)景總在驚艷中發(fā)現(xiàn)，生命的精彩總在前行中繁衍，握緊春天的手，撒下希望的種子，不為花開傾城，不為香飄四季，只為走出一個鋪滿溫馨的旅途。

拉起歲月的手，伴隨輕盈的腳步漫步紅塵，不丟失浪漫情懷，不沉溺爛漫多彩，一份平和的心態(tài)，靜觀云卷云舒，一份溫婉的心境，善待陌上花開；以一紙文字的溫馨，抒寫歲月之靜好，以一滴晨露的清澈，潤澤生命之多彩；輕觸時光的眉角，皺紋中深藏著情感，輕輕淺淺的印記中刻錄著生命的感知；如歌的時光中滲透著別樣的韻色，歲月留下的暖香泛舟在心底，如一朵清純的蓮荷，悄然開放......

我對生命的感悟作文(八)

經(jīng)好友介紹，我開始讀一個臺灣作者劉墉的作品，他獨樹一幟的見解改變了我的價值觀和生活態(tài)度，使我對生活、成敗、生命有了新的認識和感受。

有人說劉墉的作品太現(xiàn)實，太冰冷，沒有人情味；有人則說劉墉的作品全是人世間情、愛的體現(xiàn)，但又太富于幻想了。在我看來，他的作品是剛?cè)岵�濟的，他的作品融合了生命藍圖的色彩，是生活中跳躍的音符，更是現(xiàn)實社會的一面鏡子，展示了人生百態(tài)，令我飽覽了大千世界的萬紫千紅。

作者劉墉熱愛生命，在作品《做個快樂的讀書人》中，寄托了他對新一代年輕人的祝福與期盼，點亮了年輕人的心，啟迪著年輕人的認識。從書中我感受到成長是關(guān)懷：關(guān)懷身邊的親人、朋友……，乃至自然萬物，因為他們都用同一種愛關(guān)懷著你，一樣愛著你。我們都很幸運，生活在今天這個物質(zhì)相對富余的時代，年少的我們吃穿不愁，但同時社會也讓我們這些衣食無憂的“幸運兒”看到了一些勾心斗角、口蜜腹劍的黑暗。競爭是社會的生存法則，為了生存，人們必須競爭。在此過程中，人往往失去善良的本性，但如果每個人都愿意在繁重的工作、激烈的競爭中，感受生命的綻放、四季的交替、日月的盈虛，把握心靈剎那的顫動，你會發(fā)現(xiàn)世界是那么的廣袤，生命是多么微妙！

學(xué)會成長，從成長中學(xué)習(xí)關(guān)懷，在平凡的生命中揚帆萬里快意乘風(fēng)，用愛充盈生命，便是無憾、美滿的人生。“只要能綻放人生的花朵，就算短短一刻，也是不負此生。”這是劉墉在《生死愛恨一念間》這部作品中的一句令我刻骨銘心的話。他寫的是自然界頑強的生命力。卻使我想到不僅它們是這樣，人更是這樣。綻放是植物的本能，但凋謝卻不是生命的終結(jié)，只因“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，凋零只意味著重生。也正因為此死而彼生，所以萬物能循環(huán)不息。寒梅落盡，我們便能企盼新春。就因為此，人的一生才不能白白虛度。我們無法選擇其生死的時辰，然而生命的精彩與否，卻是由我們來把握的。

人能擁有一生，多么幸運，何不好好把握，積極進取，讓人生如花朵散發(fā)出誘人的清香！