秋天又到了。

楓樹染上了橘紅，在秋風(fēng)中盡情搖擺，舞動(dòng)著自己的身姿；牽牛花們也都舉起各自的不同色彩的小喇叭來，吹奏著豐收之聲；藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏同云弟弟嬉戲玩樂，吸引無數(shù)人仰望蒼穹，讓自己的心也飛上了云端。每當(dāng)這時(shí)候，我便會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起她親手放上天空的風(fēng)箏。

劉老師教我們小學(xué)數(shù)學(xué)課。她個(gè)子略高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛。她身體不是特別好，經(jīng)常生病。記得有一次，她的嗓子啞的幾乎說不出話了，還依然堅(jiān)持給我們講課。她的課講得特別棒！幾何題讓我們糊里糊涂時(shí)，她的幾個(gè)公式就會(huì)使我們走出困境，頭緒清晰起來；講到高難度的應(yīng)用題的時(shí)候，為了讓我們更好更清楚地理解，她會(huì)為它們起名字，編歌謠。有時(shí)，當(dāng)她上課講到哪個(gè)同學(xué)的試卷是因?yàn)榇中亩�犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她自己也會(huì)傷感。

她喜歡在課上提問，讓學(xué)生述說自己對(duì)這道題的做法。倘若那個(gè)同學(xué)回答的正確，思路清晰易懂，她便會(huì)靜靜地站在教室的一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽著，仿佛在欣賞一段美妙的樂曲。等同學(xué)說完了，她會(huì)用親切、欣慰的眼神望著這個(gè)同學(xué)，不由自主地夸贊道：“好，好！”倘若那位同學(xué)回答得含糊不清，她會(huì)很關(guān)切、著急地瞧著那位同學(xué)，細(xì)聲說道：“別緊張，再仔細(xì)想想，再認(rèn)真思考思考作文。”說罷還會(huì)不住地點(diǎn)頭，好像每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生啟發(fā)。每當(dāng)這時(shí)，她自己都會(huì)比被提問的我們還緊張。這樣的情景已經(jīng)過去了很久，如今想起來還是那么親切、清晰。

然而，留給我最深刻印象的還是畢業(yè)前她與我們一同放飛理想的風(fēng)箏時(shí)的情景。

她做的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的幾何形，有可愛的魚兒形，最精妙絕倫的還是要數(shù)那黑色的雛鷹風(fēng)箏。這些風(fēng)箏都是她與我們一同制作的，同時(shí)她還在制作過程中教給我們“風(fēng)箏中的數(shù)學(xué)”。她總是自己手持線拐，讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏，她喊一聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的雛鷹便震動(dòng)翅膀展翅翱翔。她仰望天空，轉(zhuǎn)頭對(duì)著我們說：“我希望你們?cè)谥�識(shí)的海洋里探求，做勇敢的雛鷹高傲飛翔，用美麗的翅膀掠起知識(shí)之水來豐富自己，做屬于自己的雄鷹！”這情景使我深受感動(dòng)。

已經(jīng)好久沒有見到她了，然而她總是在我的記憶中行走、微笑，她用那寫了無數(shù)粉筆字的手，放起了一只又一只我們的風(fēng)箏——理想。那些風(fēng)箏將陪伴我們，在未來的天空上展翅翱翔。

劉老師啊，我現(xiàn)在深深地、深深地思念著您啊……