驕陽似火，樹木成蔭。如今憶起，幾年前的夏若要說歡喜，便是因遇見了你。

初見那時，只覺你格外好看，好似是故事里的女主角，拿錯了隔壁“老師”的劇本。我尤其記得，你講述自己在視頻平臺小有成就時，眼底的驕傲倒像一個十幾歲的姑娘。那時呀，便覺得我們的相處不會平凡。

幾月后的一個傍晚，你揣著一大摞照片從教室外小跑進來，喚著幾個同學(xué)的名字，便開始設(shè)計你的“大作”。你攤開那些照片，我才發(fā)現(xiàn)，這居然都是同學(xué)們的日常！我忽然想起你總在悄無聲息地舉起手機偷拍我們，卻不曾想是為了這面照片墻。那日，你把這教室中格外顯眼的地方貼滿了我們的小確幸，宛若時間先生的日記。我望著你的作品暗暗發(fā)愣，默默想著：遇見你，真好。

冬，寒風(fēng)帶著雪花訪問了人間。我們記起你曾與我們相約玩雪，便嚷著要去操場。你毫不猶豫，手一揮便舍了考試卷，裹起厚重的羽絨服，領(lǐng)著我們奔赴這冬日的第一場雪。尚且記得，你細心叮囑著每一個激動的孩子穿好衣服，猶如那操心的老母親。茫茫白雪中，只有你和我們的笑聲穿梭在雪花間。我望著再度舉起相機的你，笑得開懷，默默想著：遇見你，真好。

春日的黃昏，我們褪去了抵御嚴寒的衣裳，隨你去了一場與春的約會。繞著圓環(huán)狀的教學(xué)樓，我們走走又停停。你和姑娘們走在一起，佯裝生氣地訓(xùn)斥男孩子們走得太快。你的手不斷地指向綻放的花兒，向我們傳遞著一份又一份的浪漫。我望著夕陽愈發(fā)紅艷，默默想著：遇見你，真好。

你大概也不知道吧，我是因你而喜歡上你所教授的語文的。初見你時，我拖著不算理想的成績而來，你卻以熱情的笑回應(yīng)。幾月后，你揚起的嘴角絲毫不見勞累，眼底的愛則是更添一份，我的興趣亦是如雨后的春筍般瘋長，一發(fā)不可收拾。冬、春，我不斷地慶幸得以遇見你，享受這幸福的盛宴。

你的溫暖，不如太陽般偉大，也不是火苗般細小。我不知該用什么詞來談，只覺：遇見你，真好。

篇二：遇見你，真好

那日我同家人出門吃飯，餐館未料到的火爆，隊伍排了很長，只得在店外待著，長時間的學(xué)校家里兩點一線，好久不見大街小巷人來人往的樣子，摩肩接踵，其中人人各有不同，我常�？匆惶幍慕质锌春镁�，有攜子的婦女，有掛彩的工人，有蒼顏白發(fā)，有稚嫩臉龐，絡(luò)繹不絕……眾生百態(tài)，不一時我便看入了迷。倏然被一個聲音叫住，我扭頭一看大概是位八歲都不滿的小男孩，正問我要不要他的貼紙，我瞥了瞥他身后的箱子，里面裝滿了各飾的貼紙、掛件。我又看了看他，手里仍舉著那一版的貼紙盯著我。他身上的衣服與他的箱子同樣的破舊。我拒絕了他的貼紙，心道好生奇怪，平常街上會出現(xiàn)學(xué)生賣書，卻都是學(xué)校組織，可這位小貼紙商，不像學(xué)校組織，又不像別的什么。直至身旁的兩位阿姨議論此事，才道：這孩兒貧苦無錢，竟出來賣貼紙等小樣來攢錢。我一下子追了出去，那兩位阿姨看了我，好似嘆了口氣。

人潮起落，我躋身其中，終于找到那瘦小的身影，卻還在踽踽獨行。我叫住他，他還是保持著那小羊般溫和的表情，只是那眼里的明光，好似永不泯滅。神情依然溫Www.0279.NeT和，仿佛絲毫不為我是否買而焦急。他還是靜靜的看著我，我竟一時頭昏，問出了一句今天我都覺得魯莽的話“你為什么出來賣貼紙？”我見他默默地低了低頭，兩只手扣在箱子拉桿上，緊緊地扣著。又抬了抬頭，還是那小羊的神情：“賺學(xué)費錢�！蔽倚牡溃�靠著一點點的賺什么時候能攢夠呢，我不禁拉起他的手，想說些什么，卻又如梗在喉，一咽便覺得苦澀。我想做些什么，突然卻又明白了阿姨那一聲的嘆息。我付了10塊錢，拿了一板貼紙。剛要走時，他急忙又道，要買一贈一，要我從那一筐的掛件里挑一個。我摸出一個，是只快樂的棕熊。他拉上箱子，先行離開。我沉默了良久，回到餐館徒然點開手機付款方，付款方的名稱是“自強不息”。我盯著看，把那小熊掛件緊握在掌心里，好像滾滾發(fā)燙，燙的灼燒了我的眼眶，我在模糊的視線里，見那“自強不息”四字，明光閃閃。

有人稍遇坎坷，便怨天公薄待；有人稍被一擊，便愿命運搓磨；有人藏下愁苦，不吭不怨，那雙幼小的眼睛里盛有明光。

那一雙的眼睛，那一汪的明光，直撼我心。那一日我親眼見到了，自強不息。

篇三：遇見你，真好

古人說，好老師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的付出；有人言，好老師是辛勞播種的園丁，播撒愛的種子培養(yǎng)小苗。而我認為徐老師是一本書，寫滿的，也不僅僅是應(yīng)學(xué)之道。

第一次見這個面容和藹的老教師時，身處新環(huán)境中的我很是忐忑。面前都是初次見面的同學(xué)與老師，教室不免彌漫著幾分尷尬的氣息。只見他面帶笑容，緩慢又有力地開口，說：“我知道大家都想要一個帥氣年輕的男老師，雖然我既不年輕也不帥氣，但是，是個男老師�！币粫r間，氣氛便輕松了許多，大家都咯咯笑起來。第一次翻開這本書，便打破了我對數(shù)學(xué)教師無趣的刻板印象。

可即使對數(shù)學(xué)生活充滿期待，我還是被成績打回了原形。每每望見那鮮紅而刺眼的分數(shù)，我都恨不得將試卷揉爛。一到這時，強制性的答疑便讓我無比煎熬。手里緊緊攥著試卷，拖著步子向331教室走去，還總要先探個腦袋往教室里偷偷瞄一圈，這竟也是每次考完試的常態(tài)了——但徐老師總會笑眼盈盈地等著我，和我一起分析試卷。老師總能從錯誤中總結(jié)出我的問題所在，一針見血；他告訴我要學(xué)會歸納與整理，要落實于紙筆，需及時答疑。一次次的糾正，一次次的改進，我的數(shù)學(xué)成績?nèi)匀粵]有提升。不甘的心思涌上心頭，淚水再也忍不住了。我總因為成績難過，此時又多了一份感覺自己辜負了老師教誨的羞愧。因為我深知其中的原因——沒落實，沒復(fù)盤。徐老師又怎能看不出呢？可他仍愿一遍遍地帶我，愿意勸我，鼓勵我。每每想起他慈祥的面孔，想起那句“數(shù)學(xué)就是搬開石頭尋找小兔子”，想起曾經(jīng)的自己也可以因數(shù)學(xué)而開懷大笑，這些都是我寫下每個“解”字的動力。

翻開這本陪伴我許久的書，是成長的真諦，是學(xué)習(xí)的捷徑。書中記載的太多，許多記憶也都隨之淡化了。唯一不能忘卻的，是因這本書而改變的人生軌跡。毫不夸張地講，若沒有機會讓我得到這本人生之書，我永遠不會喜受數(shù)學(xué)，更不會為了自己熱愛的東西而付諸努力。

幸運的是，我得到了我一生中最寶貴的那本書。

篇四：遇見你，真好

從您給我批隨筆那天起，我從兒時到現(xiàn)在最愛的老師，就是你了。

其實那只是尋常的一天，我在回家的車上靈光一閃，寫下了那段隨筆，我的第一篇隨筆。不曾想你后來在課上笑盈盈地夸獎?wù)f：“這篇隨筆，我讀來甚是喜歡！”聽著娓娓道來的解讀和認同，我的嘴角也忍不住微微上揚。從那之后，我喜歡上了寫隨筆，激勵我一直寫下去的，不僅僅是那一次的肯定，還有每次發(fā)下本子來，看到你一筆一畫的或鼓勵或點評或?qū)捨康脑捳Z，使我由衷地感到筆下的文字被重視。誰不愿意多一位認真的、專注的、亦師亦友的傾聽者呢？“你昨天的隨筆讓我讀來如沐春風(fēng)呢——”你總是先毫不吝嗇地給予我贊美呢，“但是有一個小問題可以再改改，就是這里……”你拿起筆，輕輕劃出一句話，我趕忙湊過去，虔誠地聽著怎么去修改。

我仍記得我向你傾吐心中的困惑時，剛開始還是小心翼翼的。你溫柔地望著我，放下手頭所有的事，專注地聽我絮絮說著疑問和迷茫。午后的微風(fēng)一陣一陣送進來，清爽和愜意的味道漸漸盈滿我的心房。整整兩周，我于深夜難眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也不是沒向朋友們傾訴過，可總是找不到答案。是你，帶我走出情緒的低谷，一向柔和清澈的聲音，說著極有條理、立場鮮明的話語，我記住了那一片午后的陽光，也記住了那一份溫柔且堅定的力量。后來再與父母朋友交談，發(fā)現(xiàn)走出情緒后，曾經(jīng)的疑惑和茫然糾結(jié)原來沒那么可怕，只要我愿意開口，總有人愿意傾聽。

是你把我從自己的繭里“扒拉”出來，拉回到了溫暖的陽光下。

閱讀也是你帶給我的一份無價的禮物。我喜歡收集句子，喜歡新穎美麗的表達。在我給你看完我的摘抄本后，我們一如既往地坐下暢談。你輕巧地用兩根手指捻起書頁，慢慢翻閱著，時不時扭頭望向我，欣喜地給我說那些句子的作者你也很喜歡。我?guī)缀跏浅醮握J識到簡媜、劉亮程、史鐵生等等作家與我愛好的關(guān)聯(lián)，才知道我僅僅從網(wǎng)上收集到了零碎的、不知前言后語的美，而那些成篇的、更有深度的、更多思索的美，更值得我去探求。我有些遺憾——“沒有人能跟我分享對這些美麗的喜愛”可是你快速地拍了拍自己的胸脯：“可以講給我聽呀！”當(dāng)時的我，連忙借點頭垂下眼瞼，免得讓人看見我發(fā)紅的眼眶。神奇的是，被你的話語治愈到后，我竟然無意間發(fā)現(xiàn)了其實有同學(xué)跟與我有相同愛好和相同感覺，這讓我不禁也想夸贊你，有一種神奇的力量。

你是我仰望星空時的那顆北極星，是我航向上的那座燈塔，你的翅膀帶我在我所夢想的天空中飛揚——

遇見你，真好。

篇五：遇見你，真好

有位我生命中的過客，我大概已經(jīng)忘記她的樣子，也不知道她究竟叫什么名字，只記得叫她“王老師”。她是我的書法老師。

很小的時候，媽媽給我報了硬筆書法課。我便跟著王老師從橫、豎、撇、捺學(xué)起，練習(xí)一個個偏旁，背下一個個口訣。我認真學(xué)習(xí)著該如何起筆，如何出鋒。小時候的字沒有什么好壞之分，只是覺得練了總是有好處。每節(jié)課，王老師先在講臺上用投影儀演示一遍，再拖著板凳，坐到每個人的身邊，再寫，再講。她的嘴不算快，但總是語重心長，會跟我們說什么東西吃了健康啦，哪位學(xué)生考上了很好的大學(xué)啦，也有一些她自己女兒的故事。每次不多，并不惹人煩，我們就邊寫字邊聽，聽著聽著，就習(xí)慣了。

我總是受到一些贊揚。聽到王老師夸我學(xué)東西快、寫得好，小小一個姑娘很機靈，可是后來發(fā)現(xiàn)，每個人都會被夸上兩句。即使是貪玩的小朋友，批評過后，臨下課前也會因為“今天作業(yè)本上干凈了許多”受到表揚。每次講完要點，王老師就會站起來，環(huán)視四周：“天天，宇航坐姿不錯！讓我看看……第二列的背都很直！溪溪，注意一下握筆姿勢……”不知不覺，我也會刻意又裝作不經(jīng)意間抬抬頭，直直背，期待那一句屬于我的點評。

寫到很累時，她就讓我們?nèi)ュ抟诲蕖Ｓ袝r還會帶上手套，將點心一個一個塞到我們嘴里。寫到?jīng)]有手勁，就讓我去寫字好看的大姐姐那里欣賞一下。我看到別人的字，就會忍不住使勁地觀摩，我是真的好羨慕��！我很希望從我筆下寫出來的字，是耐看、是秀美、是讓人眼前一亮的。慢慢的，我開始享受墨水從筆尖流出的感覺，又看著墨水在紙上微微暈開，享受輕微頓筆的秀氣和略有連帶的韻味。

老師會拖堂——少則十分鐘，多則兩個小時。那一個周天的晚上，我就好似上了發(fā)條，和另一位同學(xué)比質(zhì)比量，一定要寫完那十行字。我們樂呵呵地聽著王老師算數(shù)“一節(jié)課十個字，每個字寫十行，一行九個字，一共九百個字，你們兩個小孩很了不起啊……”五點下課，我寫到了七點，但王老師，也陪我到了七點。

學(xué)完所有課程的時候，王老師悄悄把我拉到一邊，送了我一只書法鋼筆，叮囑我：“以后學(xué)校有比賽，要積極參加！到我這來給你免費輔導(dǎo)。”

王老師所做的一切，分開來看，好像是每位老師都能做到的，但也許是時間之早，影響之深，王老師在我心里永遠明亮鮮艷。我的字，現(xiàn)在不能說有多秀麗端莊大氣，但不知道沒有王老師，我對寫字的那一份熱愛會何從何去呢？