教師資格證面試如何自我介紹

　　當(dāng)來(lái)到一個(gè)新環(huán)境中，常常要進(jìn)行自我介紹，自我介紹是一種認(rèn)識(shí)自我的手段。寫(xiě)自我介紹時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編幫大家整理的教師資格證面試如何自我介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教師資格證面試如何自我介紹 篇1

　　1、不要透露個(gè)人信息

　　在面試中，透露比如自己的姓名、家庭住址、學(xué)校等信息，都是違反考試規(guī)定的，要是遇到嚴(yán)格的面試官，你的面試可能就會(huì)到此為止了。在面試官的電腦上，有你的基本情況，你只需要報(bào)出你的面試科目，你是幾號(hào)考生就行。這么做的目的是，避免有人走錯(cuò)教室，出現(xiàn)成績(jī)上的張冠李戴。那么我們?cè)撜f(shuō)些什么呢?比如，來(lái)自農(nóng)村，出生在一個(gè)教師家庭，知識(shí)分子家庭，只需簡(jiǎn)單帶過(guò)就行，重點(diǎn)穿插一些報(bào)考的意愿和動(dòng)機(jī)，表達(dá)自己當(dāng)老師的愿望。不要說(shuō)，是家長(zhǎng)逼著你來(lái)考試的，自己對(duì)當(dāng)老師沒(méi)興趣等等。

　　2、個(gè)人的成績(jī)

　　主要介紹自己之前在學(xué)校期間或者某段學(xué)習(xí)期間的成績(jī)，尤其偏重取得取得的專業(yè)方面的成績(jī)�？梢砸徊糠质钦n程成績(jī)一部分是課外證書(shū)成績(jī)，比如在學(xué)校舉辦的演講比賽中取得一等獎(jiǎng)，說(shuō)課比賽成績(jī)等。

　　3、工作經(jīng)歷

　　這部分是重點(diǎn)介紹，一部?jī)?nèi)的學(xué)生工作經(jīng)歷，一部分是校外的兼職或者就業(yè)經(jīng)歷，但是關(guān)鍵是要證明自己做過(guò)了什么，收獲了什么，需要用具體的事例來(lái)說(shuō)明，不能簡(jiǎn)單的以“我具備了計(jì)劃組織、人際溝通的能力”來(lái)說(shuō)明。

　　4、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)

　　這部分簡(jiǎn)單介紹，自己平時(shí)喜歡做什么，比如喜歡讀書(shū)、喜歡和小朋友玩耍等，如果這些愛(ài)好和特長(zhǎng)能與報(bào)考科目緊密聯(lián)系和契合，在面試官眼中會(huì)覺(jué)得你是很適合當(dāng)老師的哦。

　　5、性格特征

　　主要結(jié)合教師崗位所需要的性格特征結(jié)合自身實(shí)際來(lái)說(shuō)明，比如沉穩(wěn)、有耐心、熱情、有活力、善于創(chuàng)新等方面，不能編造太過(guò)，否則和自身氣質(zhì)不符合容易讓考官反感。

　　教師資格證面試如何自我介紹 篇2

　　第一，自我介紹要有所側(cè)重，自我介紹里面通常包括學(xué)歷，經(jīng)歷，家庭，興趣愛(ài)好，理想與抱負(fù)等內(nèi)容,而你的側(cè)重點(diǎn)在哪里，很大程度上會(huì)體現(xiàn)出你的個(gè)人生活重心在哪里。所以作為一個(gè)想考教資的考生，在愛(ài)好上是不是也應(yīng)該更靠近這份職業(yè)呢?

　　第二，在自我介紹當(dāng)中，切記不要內(nèi)容空洞，如果你只是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)沒(méi)有內(nèi)容，那么考官應(yīng)該也就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽(tīng)聽(tīng)，因此在自我介紹時(shí)，可以說(shuō)一些具體的事件。

　　第三、考前的自我介紹一定要注重表達(dá)。你的狀態(tài)、行為舉止等都能給考官留下印象，同時(shí)，在考前，考生可以通過(guò)自我介紹緩解備考時(shí)的緊張狀態(tài)，讓自己盡快進(jìn)入考試狀態(tài)。

　　教師資格證面試如何自我介紹 篇3

　　說(shuō)到面試，相信每個(gè)學(xué)生最想知道的就是怎樣表現(xiàn)自己，才能給面試官留下深刻的印象。答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是表現(xiàn)真實(shí)的自己，面試時(shí)學(xué)會(huì)用眼神交流。

　　眼神交流增強(qiáng)默契

　　有些考生在回答問(wèn)題時(shí)，總是環(huán)顧四周，把目光投向觀眾席的位置而忽略了與面試官的正面交流。所以要提醒同學(xué)們，在正式面試時(shí)，一定要注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，更是坦然無(wú)懼的一種表現(xiàn)。面試官真誠(chéng)地提醒大學(xué)生：面試第一步，讓真誠(chéng)的目光成為你的代言。

　　回答問(wèn)題簡(jiǎn)練清晰

　　在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的考生言語(yǔ)啰嗦，有些答非所問(wèn)，未能直接表達(dá)自己的思想。在面試過(guò)程中，談話交流的技巧十分重要。面試者要注意表達(dá)詳略得當(dāng)，說(shuō)話條理清晰。只有這樣，面試官才可以很快的捕捉到你說(shuō)話內(nèi)容的重點(diǎn)。

　　另外，考生可能由于太緊張而沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，所以花了大量時(shí)間在解說(shuō)所參與項(xiàng)目的緣由、性質(zhì)和整個(gè)實(shí)施的過(guò)程，卻沒(méi)有提到自己的貢獻(xiàn)。其實(shí)這就像考試時(shí)看錯(cuò)題目一樣，當(dāng)我們受到時(shí)間限制、產(chǎn)生緊張或焦急的情緒時(shí)，往往會(huì)在最簡(jiǎn)單的問(wèn)題上犯錯(cuò)誤。這是因?yàn)槲覀兌剂?xí)慣地將一些“類(lèi)似”的東西誤認(rèn)為“等同”，不經(jīng)思考地將問(wèn)題“理所當(dāng)然化”。因此當(dāng)考生一聽(tīng)到問(wèn)題是實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，第一浮現(xiàn)在腦海的是最常規(guī)的提問(wèn)，比如說(shuō)“請(qǐng)敘述一下你實(shí)習(xí)工作的情況�！�

　　求職中語(yǔ)言的交流技巧會(huì)直接影響最終面試結(jié)果，得體簡(jiǎn)練但又重點(diǎn)突出的回答會(huì)為整個(gè)面試加分不少。然而表達(dá)能力并非一朝一夕就可以突飛猛進(jìn)，所以平時(shí)不能忽視這方面的鍛煉。

　　對(duì)于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在面試中舉止談吐不浮夸，不造作，展現(xiàn)真實(shí)的自我，才是面試官真正希望看到的一面。

　　教師資格證面試如何自我介紹 篇4

　　一、儀態(tài)

　　儀態(tài)，又稱舉止，指的.是人們?cè)谌粘Ｉ�活中的活�?dòng)、動(dòng)作，以及身體各部分在其過(guò)程中所呈現(xiàn)的姿態(tài)，是指人的肢體所呈現(xiàn)的各種體態(tài)及其變動(dòng)的行為動(dòng)作和表情。日常生活中的站、坐、行(走)等姿態(tài)，一舉手一投足，一顰一笑都稱為舉止。在人際交往中，人們的舉止往往備受其交往對(duì)象的關(guān)注。人的舉止在相互溝通的作用甚大，具體表現(xiàn)在五個(gè)方面：表露功能，替代功能，輔助功能，適應(yīng)功能，調(diào)節(jié)功能。

　　人們的舉止，可以展現(xiàn)人類(lèi)所獨(dú)有的形體之美。平日人們所推崇的風(fēng)度和氣質(zhì)，其實(shí)指的就是訓(xùn)練有素的、優(yōu)雅的、具有無(wú)比魅力的舉止。人們的舉止，由于在日常生活里時(shí)刻都自覺(jué)地或不自覺(jué)地表露人們的思想、情感以及對(duì)外界的反應(yīng)。因此，它被視作一種無(wú)聲的語(yǔ)言，又稱第二語(yǔ)言或副語(yǔ)言。作為應(yīng)聘教師崗位的人員，其舉止行為同樣是非常重要的，掌握基本儀態(tài)知識(shí)及具體的實(shí)踐運(yùn)用是面試人員的必修課。

　　二、教師儀態(tài)

　　對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。其關(guān)鍵是要舉止文明、優(yōu)雅、敬人、有度。

　　所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現(xiàn)出良好的個(gè)人文化素養(yǎng)。

　　所謂舉止優(yōu)雅，要求教師舉止規(guī)范美觀，得體適度，不卑不亢，風(fēng)度翩翩。

　　所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重、友好與善意。

　　所謂舉止有度，要求教師舉止適當(dāng)、適時(shí)、適宜，能夠配合相關(guān)的場(chǎng)合，符合常規(guī)。

　　(一)舉止文明

　　作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對(duì)其舉止行為的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習(xí)慣，而且還應(yīng)當(dāng)顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。

　　此外，教師的舉止還應(yīng)該顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。此舉不僅可以說(shuō)明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教師應(yīng)努力做到穩(wěn)健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧嘩。盡管一些人習(xí)慣爽直大方，但注意不要放開(kāi)嗓門(mén)大聲喧嘩，也不要旁若無(wú)人地高聲談笑。在相互交談時(shí)，聲音的大小，以能使談話對(duì)方聽(tīng)得清楚為適宜。說(shuō)話時(shí)，手勢(shì)不要過(guò)多，也不能有手指或刀叉筷子指著對(duì)方說(shuō)話，那樣做顯得既不禮貌又太過(guò)霸氣。在圖書(shū)館、博物館、醫(yī)院等公共場(chǎng)所，應(yīng)保持安靜。在舉行隆重的儀式時(shí)，或是在聽(tīng)演講、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，都要保持肅靜。同時(shí)要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。

　　教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風(fēng)風(fēng)火火。在室外走動(dòng)時(shí)，一般應(yīng)保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜訪他人時(shí)，應(yīng)首先敲門(mén)或者按響門(mén)鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。千萬(wàn)不能直接推門(mén)而人，也不能用拳擂門(mén)或是用腳踢門(mén)。與尊長(zhǎng)通電話時(shí)，一般應(yīng)由對(duì)方首先終止電話。在對(duì)方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒(méi)有禮貌的。

　　(二)舉止優(yōu)雅

　　作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應(yīng)該力求優(yōu)雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個(gè)人的舉止動(dòng)作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺(jué)。其具體表現(xiàn)有三：

　　1.舉止美觀

　　舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時(shí)，腿不能搖晃;更不要蹺二郎腿;女士要雙腿并攏。站立時(shí)，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時(shí)，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時(shí)，從中間穿越而過(guò)。在劇場(chǎng)、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進(jìn)，則必須說(shuō)聲對(duì)不起,側(cè)身而過(guò)。

　　2.舉止大方

　　舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。例如，在面對(duì)交往對(duì)象時(shí)，不論對(duì)方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對(duì)方，以示對(duì)對(duì)方的尊重。否則就會(huì)給人以過(guò)于害羞、小家子氣的感覺(jué)，甚至?xí)�讓人產(chǎn)生目中無(wú)人或心懷不軌的誤會(huì)。

　　3.舉止自然

　　舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強(qiáng)、局促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關(guān)鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時(shí)，要做到順理成章或水到渠成，防止過(guò)分程式化、過(guò)分臉譜化和過(guò)分戲劇化。否則，就會(huì)使舉止顯得勉強(qiáng)、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實(shí)。

　　(三)舉止敬人

　　每個(gè)人的舉止，都十分明顯地展現(xiàn)出對(duì)待他人的基本態(tài)度和看法。在一般情況下，教師應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地通過(guò)自己的舉止來(lái)向交往對(duì)象表達(dá)敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：

　　1.表達(dá)重視

　　舉止動(dòng)作，往往可以向別人表達(dá)重視。對(duì)方。

　　2.表達(dá)敬意

　　舉止動(dòng)作，通常還可向他人表示敬意。

　　(四)舉止有度

　　例如，行進(jìn)時(shí)為貴賓開(kāi)道，落座時(shí)請(qǐng)客人先坐，即表示重視例如，在尊長(zhǎng)面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求教師在正式場(chǎng)合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應(yīng)對(duì)象，并且注意其具體場(chǎng)合。只有舉止合度,才稱得上是舉止得體。

　　1.熱情有度

　　在人際交往中，待人熱情的人通常最受歡迎，但作為教師則一定要遵循熱情有度的基本守則。具體而言，即在工作和生活中，教師既要注意為人熱情，又要把握好為人熱情的具體分寸。例如，自己的所作所為，應(yīng)不影響對(duì)方、不妨礙對(duì)方、不給對(duì)方平添麻煩、不令對(duì)方感到不快或不便、不干涉對(duì)方的私人生活、不損害對(duì)方的個(gè)人尊嚴(yán)。千萬(wàn)不能過(guò)度熱情而熱情越位，最后導(dǎo)致好心辦壞事。

　　2.動(dòng)作適度

　　動(dòng)作適度，在此主要是要求教師在正式場(chǎng)合里必須有意識(shí)地控制肢體動(dòng)作的幅度，適度減少肢體動(dòng)作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺(jué)�？傊�，教師的儀態(tài)，往往反映出他們的綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。特別是在對(duì)話活動(dòng)中，教師在這方面給人所留下的印象往往會(huì)成為相互間進(jìn)一步了解和交往的重要依據(jù)。因此，教師在各個(gè)場(chǎng)合里應(yīng)當(dāng)尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)重自持，給人以良好的精神風(fēng)貌�？裢�自大、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會(huì)被人譏笑為淺薄無(wú)知、缺乏教養(yǎng)。