這篇文章主要介紹了盧劍煒簡(jiǎn)歷盧劍煒個(gè)人資料,近期需要求職的朋友可以參考下

盧劍煒 - 百科名片

盧劍煒，1982年8月出生于江蘇省靖江市，南京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)，中共黨員。現(xiàn)任常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系骨干教師，常州金陵外運(yùn)公司CIO，CalmLab首席執(zhí)行官。師從丁秋林先生，創(chuàng)造了CalmIdea（Calm理念），他創(chuàng)辦的CalmLab在國(guó)家及省部市級(jí)比賽中獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)域有一定影響；他領(lǐng)導(dǎo)的CalmLab產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)走在IT時(shí)代前沿，曾成功打造中國(guó)物流貨代行業(yè)第一個(gè)全方位電子商務(wù)服務(wù)案例，是中小企業(yè)電子商務(wù)的弄潮兒。他熱心公益事業(yè)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，參與并組織了多起國(guó)內(nèi)慈善項(xiàng)目。

盧劍煒 - 人物簡(jiǎn)介

姓名：盧劍煒
曾用名：盧劍偉
性別：男
身高：175cm
國(guó)籍：中華人民共和國(guó)
出生日期：1982年8月25日（農(nóng)歷七夕）
出生地：江蘇省靖江市
興趣愛(ài)好：游泳、旅游、寫(xiě)作、彈吉他、打乒乓
學(xué)歷：本科
學(xué)位：碩士
職稱：講師，工程師
畢業(yè)院校：南京航空航天大學(xué)，南京理工大學(xué)
任職機(jī)構(gòu)：常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
研究方向：電子商務(wù)、企業(yè)信息化、移動(dòng)終端軟件設(shè)計(jì)
職務(wù)：常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系骨干教師、常州金陵外運(yùn)公司CIO、CalmLab首席執(zhí)行官、常州市政府科技聯(lián)絡(luò)員、E-Works特聘專家。

盧劍煒 - 個(gè)人履歷

2003年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，一直在常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教
2005年組建CalmLab
2009年加入常州金陵外運(yùn)公司任CIO

盧劍煒 - 公職與成績(jī)

任職：2003年進(jìn)入常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院后歷任學(xué)院政治輔導(dǎo)員，信息工程系學(xué)工干事、教務(wù)干事、骨干教師。
綜合榮譽(yù)：連續(xù)多年獲學(xué)院優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)；
教學(xué)教改：連續(xù)多年教學(xué)考核優(yōu)秀，教改方案比賽二等獎(jiǎng)，現(xiàn)有在編精品教改教材一部；
專業(yè)技能：截至目前，主持或參與省市院級(jí)科技項(xiàng)目6個(gè)，在研橫向課題兩項(xiàng)；曾獲教師檢索大賽一等獎(jiǎng)；
學(xué)生創(chuàng)新：從05年組建機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室至今多次在省部級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)室在江蘇省內(nèi)有一定影響力。

社會(huì)任職成績(jī)

盧劍煒在做好本職工作的同時(shí)經(jīng)常與企業(yè)聯(lián)系，利用其淵博的IT知識(shí)為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，在長(zhǎng)三角地區(qū)中小企業(yè)中有一定聲望。2008年與常州金陵外運(yùn)公司接觸，其長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格深深打動(dòng)了這個(gè)老牌外運(yùn)企業(yè)，與公司領(lǐng)導(dǎo)層一拍即合，并于2009年正式加盟金陵外運(yùn)公司任副總經(jīng)理兼CIO，負(fù)責(zé)企業(yè)電子商務(wù)。經(jīng)過(guò)一年多運(yùn)作，金陵公司已經(jīng)成為長(zhǎng)三角及周邊地區(qū)知名的貨代企業(yè)，首創(chuàng)“低碳外運(yùn)”電子商務(wù)服務(wù)體系、國(guó)內(nèi)物流業(yè)“管家式”服務(wù)體系的先行者，打造的行業(yè)內(nèi)刊《金陵快訊》更是得到了專家學(xué)者的一致好評(píng)，并且，這些僅僅是一個(gè)開(kāi)始。
盧劍煒目前還是常州市政府科技聯(lián)絡(luò)員、E-Works（制造業(yè)信息化網(wǎng)）的特聘專家。

盧劍煒 - CalmIdea（Calm理念）

盧劍煒創(chuàng)造了CalmIdea（Calm理念），該理念是一種人生態(tài)度、一種生活方式、做是做學(xué)問(wèn)的一種方法。
可以用“踏實(shí)做事、低調(diào)為人”八個(gè)字來(lái)概括，就是在這個(gè)社會(huì)中“平和、坦蕩、心如止水，時(shí)刻保持一顆沉著冷靜的心，腳踏實(shí)地，甘于寂寞，潛心研究”。
（關(guān)于該理念的更多內(nèi)容可參考詞條“CalmIdea”）

盧劍煒 - 盧劍煒與CalmLab

CalmLab即Calm Laboratory、Laboratory with Calm Idea。由盧劍煒創(chuàng)建并負(fù)責(zé)。分兩個(gè)部分，面向校內(nèi)的CalmLab是一個(gè)集教師科研與學(xué)生創(chuàng)新于一體的實(shí)驗(yàn)室，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生創(chuàng)新依附于教師科研課題而展開(kāi)，一方面直面社會(huì)需求更有針對(duì)性，另一方面更有實(shí)用意義。面向校外的CalmLab是一個(gè)社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)囊括了機(jī)械、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等多個(gè)行業(yè)的精英人才，一起為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（更多關(guān)于CalmLab的信息可參考詞條“CalmLab”）

盧劍煒 - 盧劍煒與學(xué)生創(chuàng)新

盧劍煒從畢業(yè)起就一直指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，先后進(jìn)行過(guò)技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)應(yīng)用和實(shí)施運(yùn)作等類(lèi)型的創(chuàng)新，在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，從CalmLab創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室出來(lái)的學(xué)生和其他學(xué)生有著完全不一樣的特點(diǎn)，他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、思維活躍、行為得體，受到了用人單位的一致好評(píng)，他們供不應(yīng)求！
而盧劍煒經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)踐研究，在學(xué)生創(chuàng)新（尤其是大學(xué)生創(chuàng)新）方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，有代表性的是其發(fā)表在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站上的三篇文章。

學(xué)生創(chuàng)新文章一

CalmLab在學(xué)生創(chuàng)新方面的認(rèn)識(shí)與定位
“學(xué)生創(chuàng)新”這個(gè)概念本身并不新，06年江蘇省就開(kāi)展了首屆大學(xué)生創(chuàng)新大賽，07年起開(kāi)展了每年一次的省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，這說(shuō)明教育部門(mén)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新是非常重視的。但是，在當(dāng)前大鍋飯、指派式的創(chuàng)新體制之下，學(xué)生創(chuàng)新如何才能突破傳統(tǒng)，尋找到新的切入點(diǎn)，這是廣大教育工作者都需要思考的問(wèn)題。
我們認(rèn)為，各高校應(yīng)該結(jié)合其自身特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)新。高職教育的本質(zhì)是面向行業(yè)或崗位群，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，高職的學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)該與該培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。那么，如何才能讓學(xué)生接觸到第一線呢？我們認(rèn)為有如下幾個(gè)途徑：一是通過(guò)各專業(yè)簽訂協(xié)議的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)選派指導(dǎo)老師與學(xué)生建立聯(lián)系，由企業(yè)提出某些需求，雙方共同解決問(wèn)題；二是通過(guò)學(xué)院教師的科研，高校教師的科研要么面向企業(yè)生產(chǎn)一線，要么接觸最前沿科技，再或者是最新的理論研究。兩種途徑比較起來(lái)，我們更傾向于后者，因?yàn)橄挡繋熧Y力量雄厚，不局限于某些企業(yè)與方向；根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，教師與學(xué)生的溝通效率遠(yuǎn)高于企業(yè)工程師與學(xué)生的溝通；再者，成本問(wèn)題也是需要考慮的。
基于這些認(rèn)識(shí)，我們將教師科研與學(xué)生創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)統(tǒng)歸入Calm創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在這里學(xué)生可以學(xué)到課本之外的知識(shí)，具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生一方面可以分擔(dān)指導(dǎo)老師部分相對(duì)簡(jiǎn)單的工作量，另一方面他們能夠直面社會(huì)一線需求，變通靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)遇到的各類(lèi)問(wèn)題，從而真正提高學(xué)生職業(yè)技能。此外，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的學(xué)生與一般學(xué)生比較起來(lái)更多了科學(xué)研究的能力，他們和老師一起工作一起做研究，共同探討解決問(wèn)題，培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)與自主思考的能力。
專業(yè)建設(shè)上學(xué)生創(chuàng)新的地位如圖所示，值得注意的是，這也是前沿技術(shù)在學(xué)生中普及程度的金字塔圖形一。
當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅停留在技術(shù)層面上，我們更注重精神層面、人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)。我們把自己定位成正規(guī)教育的補(bǔ)充，即，從大一新生中篩選學(xué)生加入實(shí)驗(yàn)室，利用課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，我們各類(lèi)活動(dòng)的優(yōu)先級(jí)甚至低于院系各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)。我們期待通過(guò)2－3年的時(shí)間，將入選學(xué)生培養(yǎng)成具有“一種精神＋一門(mén)手藝”的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。

學(xué)生創(chuàng)新文章二

“一種精神＋一門(mén)手藝”的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才
在與許多企業(yè)老總交流后，我們認(rèn)為真正的人才應(yīng)該是“德育與技能雙馨”，學(xué)生應(yīng)該是“做人與學(xué)藝并重”，并且從某些方面看前者更重要！為此，CalmLab對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“一種精神＋一門(mén)手藝”。
一種精神指的是實(shí)驗(yàn)室所秉承的“Calm理念”。Calm理念是一種積極向上的人生態(tài)度、低調(diào)求實(shí)的行為準(zhǔn)則、平和品質(zhì)的生活方式……
一門(mén)手藝指的是賴以生存的“某項(xiàng)技術(shù)”。它包含四個(gè)方面：生產(chǎn)一線的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、實(shí)用的職業(yè)技能、精確的行業(yè)動(dòng)態(tài)、寬泛的課外知識(shí)。具體參見(jiàn)下圖二。

技術(shù)是飛速發(fā)展的，畢業(yè)前同學(xué)們不可能掌握最新的技術(shù)，但如果我們能夠知道、洞察技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向，那么任何工具任何語(yǔ)言都不成為問(wèn)題，甚至我們可以走在技術(shù)發(fā)展的前頭。所以我們把學(xué)生的技能進(jìn)行了延伸，不再是狹義的某項(xiàng)技術(shù)，而技術(shù)總是依賴于某個(gè)行業(yè)才能起作用（尤其是IT技術(shù)），所以我們要求學(xué)生能夠經(jīng)常關(guān)注IT業(yè)界動(dòng)態(tài)，知道行業(yè)正在發(fā)生什么，通過(guò)一年或者更長(zhǎng)時(shí)間的積累能夠洞察出這個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
“實(shí)用的職業(yè)技能”指的是樸素的動(dòng)手能力。我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)類(lèi)的學(xué)生應(yīng)該具有如下基本技能：裝配電腦（根據(jù)預(yù)算和對(duì)象配置合適的電腦）、軟硬件維護(hù)（安裝windows/linux操作系統(tǒng)及常用的軟件、常見(jiàn)故障排除）、小型網(wǎng)絡(luò)組建（公司局域網(wǎng)、家庭無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等）、計(jì)算機(jī)周邊設(shè)備知識(shí)（打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、消費(fèi)類(lèi)數(shù)碼產(chǎn)品等）。既然是IT類(lèi)專業(yè)，在這些方面顯而易見(jiàn)必須比其他專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)。
“寬泛的課外知識(shí)”指的是人文修養(yǎng)。我們要求學(xué)生每月看一本非技術(shù)的書(shū)籍，做好筆記并進(jìn)行交流�？磿�(shū)并不一定要一頁(yè)一頁(yè)一個(gè)字一個(gè)字地研究，可以一目十行也可以咬文嚼字，但要有印象，讀多了知識(shí)面自然就廣了。我們還希望學(xué)生能夠憑感覺(jué)去品味音樂(lè)，可以是某個(gè)樂(lè)器也可以是某個(gè)歌手再或者是交響樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)對(duì)于陶冶情操、舒緩壓力、尋找靈感、享受生活都是有很大效果的。
綜上所述，我們不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，我們希望通過(guò)一系列成體系的培養(yǎng)方案結(jié)合系部專業(yè)上正規(guī)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)優(yōu)秀的、具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的理想態(tài)大學(xué)生。

學(xué)生創(chuàng)新文章三

對(duì)他們的期望
我們對(duì)孩子們的期望就好比我們對(duì)若干年前自己的期望，工作好幾年了，有許多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)，希望他們能少走些彎路。我期望他們現(xiàn)在、將來(lái)，能夠這樣……
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善于思考：不拘一格，天馬行空
投身工作：按部就班，腳踏實(shí)地，精益求精
面對(duì)挫折：迎刃而上，總結(jié)得失，一笑而過(guò)
品味成功：心如止水，明辨是非
享受生活：保重身體，珍重情感，坦誠(chéng)待人，活出品質(zhì)
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“善于思考”，做任何事都要統(tǒng)籌，仔細(xì)思考。每個(gè)人的崗位不同，以后從事的行業(yè)也不同，但心態(tài)一定要年輕，思維必須活躍。思維上我們必須跳出當(dāng)前的圈子，不拘一格、天馬行空般的思維才能給我們帶來(lái)突破，我發(fā)現(xiàn)很多上年紀(jì)的老板思維比我們二三十歲的都年輕，這也是他們成功的秘訣之一。
所有人，不管現(xiàn)在還是將來(lái)，作為社會(huì)人，無(wú)非是工作+生活，人生還要有目標(biāo)，要有目標(biāo)就要會(huì)思考，有了目標(biāo)還要腳踏實(shí)地去做，追求成功的過(guò)程中學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，成功了要懂得品味；
關(guān)于生活提的最多，首先身體最重要，也是根本（但有時(shí)為了工作要應(yīng)酬?duì)奚�健康，那么這時(shí)就要自己權(quán)衡了）；重感情首先是珍重親情，經(jīng)常打電話回家報(bào)平安，和父母交流，還有友情、愛(ài)情等等，不珍惜感情的人是走不長(zhǎng)的，幾乎每期“波士堂”、“藝術(shù)人生”總有感人肺腑的片段，那是就是情，所以要想取得成功還要學(xué)會(huì)珍重情感；與人交往坦誠(chéng)第一，哪怕在生意場(chǎng)上，適當(dāng)保留之外也要坦誠(chéng)，這也是做人的基礎(chǔ)；最后一點(diǎn)是活出品質(zhì)，我認(rèn)為這是人生目的，人是為自己和家庭活著，哪怕工作、創(chuàng)業(yè)也是為了更好地生活，所以生活一定要追求品質(zhì)，經(jīng)常和愛(ài)人燭光晚餐、看個(gè)電影浪漫浪漫，每年出趟遠(yuǎn)門(mén)回歸自然放松心情，廚衛(wèi)家居品質(zhì)一點(diǎn)……

盧劍煒 - 盧劍煒與慈善

盧劍煒來(lái)自單親家庭，自幼家庭條件很艱苦，為此他更關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，是一個(gè)熱心慈善事業(yè)的人。他關(guān)于慈善不僅有行動(dòng)，還有自己的慈善觀，并用這些去影響、引導(dǎo)他的學(xué)生學(xué)會(huì)去感恩、去回報(bào)社會(huì)。

盧劍煒關(guān)于慈善的理解

盧劍煒認(rèn)為“人活著是要感恩的，而慈善更是一種責(zé)任”！通過(guò)他的博客可以了解他的“慈善觀”
070804感恩，回報(bào)，慈善，責(zé)任

引
一直以來(lái)，心中有個(gè)念頭時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：做些善事。最近這個(gè)想法愈發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)。今天下午在網(wǎng)上轉(zhuǎn)了一圈，沒(méi)找到幾個(gè)失學(xué)兒童的信息，卻讓我明白了很多關(guān)于慈善的知識(shí)，知道了夕陽(yáng)工程、黃絲帶行動(dòng)、各種基金會(huì)……最后我在中華慈善總會(huì)注冊(cè)了用戶，目前要做的就是選擇合適的慈善項(xiàng)目，然后出錢(qián)出力以盡綿薄之力。

1，人活著是要感恩的
從小我經(jīng)歷了太多磨難，7歲失去母愛(ài)，寄人籬下，他鄉(xiāng)求學(xué)，全靠父親一人拉扯長(zhǎng)大，現(xiàn)在雖說(shuō)尚未成家、尚未立業(yè)，父親依舊辛勞，但家境較以往有了顯著改觀，前方的路很明朗，充滿希望……
這一切得來(lái)真的很不易，我感激父親，如果當(dāng)初他有一絲猶豫，哪怕一點(diǎn)懈怠，那我也許連生的權(quán)利也沒(méi)有，更不談跨入大學(xué)校門(mén)；我感激那些幫助過(guò)我的人，如果沒(méi)有阿姨的好心收留，沒(méi)有她家昏暗的小閣樓，我可能還得深夜9點(diǎn)躲在工廠值班室里等待父親點(diǎn)亮宿舍的燭光；我感激我的老師，沒(méi)有他們的循循善誘，激勵(lì)鼓勁，也許我此刻還在某條小道上掙扎；我感激社會(huì)，能讓我們這樣一個(gè)清貧上進(jìn)的家逐步走出困境，追尋希望；我感激老天，父親身體還很健康，家里的一切都穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，如此我也才能夠安心工作追逐夢(mèng)想……
真的，人生道路上雖然主要是靠自己拼搏，但如果沒(méi)有別人、沒(méi)有社會(huì)、沒(méi)有老天的眷顧，再辛勤再勞累依然無(wú)法與命運(yùn)抗?fàn)帯?
我不敢想象，如果這個(gè)世界是非顛倒、善惡混淆、戰(zhàn)火紛飛、疫病流行，當(dāng)生存都成了問(wèn)題，我們還能擁有什么？還如何能追逐理想，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)？還如何尋找愛(ài)情，享受生活？
當(dāng)一切成為幻影，一切成為奢求的時(shí)候，人生將失去光彩，將不再美好，行尸走肉便是人生的定義。
所以活著，如此刻般安全地（沮喪地、失落地、開(kāi)心地、幸福地）活著是要感恩的。

2，回報(bào)是一種美德
人言，有得必有失、有付出必有回報(bào)、供求平衡。每天我們感恩地活著，我們工作時(shí)感謝老板付給我們賴以生存的薪資，老板也感激你的剩余勞動(dòng)養(yǎng)活了他；我們?nèi)�擠公交，感謝司機(jī)讓我們不必徒步幾公里走回家，司機(jī)也感激你每天準(zhǔn)時(shí)上車(chē)，否則他將下崗；我們買(mǎi)菜做飯，感謝菜販為我們提供新鮮的蔬果，他們同樣也感激你這位�？蜏仫柫怂�全家……
大家都是宇宙蕓蕓眾生中微不足道的一粟，活著都不容易，在接受別人恩惠的時(shí)候何不露出一絲微笑，說(shuō)聲謝謝，換來(lái)對(duì)方一整天的歡樂(lè)呢？這就是回報(bào)！回報(bào)很簡(jiǎn)單，但要堅(jiān)持下去便成了美德！
如果世間每人都懂得感恩與回報(bào)，這個(gè)世界將多么美好！

3，慈善來(lái)自內(nèi)心
小時(shí)候奶奶告誡我，遇到乞丐千萬(wàn)不能吼來(lái)喉去，要給他們好吃好喝，誰(shuí)沒(méi)有落難的時(shí)候？誰(shuí)愿意做乞丐？
也記得很小有年冬天，母親做早飯時(shí)發(fā)現(xiàn)草垛里躺著一個(gè)人，衣衫襤褸，父親就把他喊進(jìn)來(lái)，和我們一家人坐在一張桌上吃早飯，還把我才有的待遇讓給他－－那時(shí)在鄉(xiāng)下，早飯沒(méi)有包子油條，爸媽就會(huì)把鐵鍋中沉在最下面的厚厚的鍋底留給我，真的很香……
所有這些只是點(diǎn)滴小事，舉手之勞，在別人最困難的時(shí)候拉他一把是任何一個(gè)善良的人都要做的。
我從小是個(gè)苦命的孩子，經(jīng)歷了太多同齡人沒(méi)有經(jīng)歷的艱辛。
我自農(nóng)村而來(lái)，自然知道每年幾百塊的學(xué)費(fèi)對(duì)于農(nóng)民兄弟意味著什么；
我品學(xué)兼優(yōu)卻家境清貧，自然體會(huì)拼命讀書(shū)以出人頭地的動(dòng)力何在，也更明白因貧困難圓大學(xué)夢(mèng)想的學(xué)生有多苦悶；
我白手起家，他鄉(xiāng)打拼，完全知曉家人的健康對(duì)于我的發(fā)展多么重要，可是我們的父母沒(méi)有養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障；
我親眼見(jiàn)過(guò)一位年青的母親在菜市撿菜葉回家做飯，因?yàn)樗麄兿聧徚耍�每周只有幾塊錢(qián)的生活費(fèi)；
我見(jiàn)過(guò)骨瘦如柴的老嫗拄著拐棍沿街撿垃圾，她的背幾乎和地面平齊，因?yàn)樗龥](méi)有兒女；
夏日我們每天可以躲在屋子里吹空調(diào)，沖熱水澡，可有些地方連喝水都成問(wèn)題，有些地方洪水泛濫，房屋倒塌；
……
真的，和他們相比，我們真的好幸福好幸福！
這個(gè)世界給予了我們太多太多，我們也應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)做更多力所能及的事，換位思考，從內(nèi)心出發(fā)，用心去給予。
公車(chē)上為大家的父母讓個(gè)座；
醫(yī)院里給大家的患兒送份希望；
很遠(yuǎn)之外為大家口渴的孩子造個(gè)水窖；
隔壁的省份給無(wú)家可歸的兄妹送點(diǎn)吃的；
……
這些就是慈善，來(lái)自內(nèi)心！

4，慈善是一份責(zé)任
樂(lè)善好施，用來(lái)描述某人慈悲為懷、樂(lè)于助人。自古以來(lái)捐助、把自己的東西拿出來(lái)幫助別人都被認(rèn)為是義舉，仿佛捐得越多證明此人越有威信，人品越好。我不茍同。
我認(rèn)為慈善是一份責(zé)任，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，小到讓座，大到捐錢(qián)投資，每個(gè)人選擇自己力所能及的方式去做，尤其對(duì)于生活于人群平均水平之上的精英們、白領(lǐng)們更應(yīng)該餞行。社會(huì)給予了我們太多，所以我們有責(zé)任去回饋社會(huì)，有責(zé)任去布道更多的慈善！

我只是一名普通教師，一個(gè)正在享受幸福生活，追求夢(mèng)想的年輕人，尚未成家，沒(méi)有房子，我的慈善微乎其微，也許只是做一些力所能及的事情，也許只是一個(gè)月兩三百的善款，但我會(huì)堅(jiān)持做下去，在經(jīng)濟(jì)上，在行動(dòng)上。
當(dāng)我的事業(yè)成功了，我必將更進(jìn)一步有所作為。
直到某一天，我的收入，我的行動(dòng)已經(jīng)不能夠支持正常生活為止……

<這就是我的慈善觀，我期待并用行動(dòng)來(lái)促進(jìn)這個(gè)社會(huì)充滿陽(yáng)光>

盧劍煒的公益

2007年，他跋山涉水拜訪了“中國(guó)器官捐獻(xiàn)第一人”貴州工人程德忠，兩人相見(jiàn)恨晚，相互交流了慈善心得并保持聯(lián)系。
2008年汶川地震，他積極響應(yīng)中國(guó)扶貧基金會(huì)“愛(ài)心父母團(tuán)”倡議，助養(yǎng)了一名南川孤兒，他們通信、通電話，不僅在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行資助，更關(guān)心孤兒的心靈成長(zhǎng)。目前他也是愛(ài)心父母團(tuán)江蘇區(qū)的負(fù)責(zé)人，而資助還在繼續(xù)。
日前，盧劍煒多次和江蘇報(bào)名的兩百多名愛(ài)心人士商量新的愛(ài)心事宜，他們要把江蘇的愛(ài)心匯集起來(lái)運(yùn)用到江蘇更需要幫助的人身上……

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