小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期又在匆匆忙忙中溜過去了,這學(xué)期既是對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一次檢驗(yàn),又是對(duì)學(xué)生的求知能力的一次檢驗(yàn)。有得也有失,現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、 本學(xué)期教學(xué)工作中遇到的問題及解決措施。
我主要談?wù)勗诮虒W(xué)中,是怎樣監(jiān)督并幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)——較好地完成——主動(dòng)地完成——有效地完成家庭作業(yè)的過程。
本學(xué)期,我沿用了“一天一個(gè)組長(zhǎng)”,天天任命新組長(zhǎng),周周都有常任組長(zhǎng),具體要求是:只要能完成當(dāng)天的家庭作業(yè),就有機(jī)會(huì)當(dāng)一次小組長(zhǎng),這樣一來,就給了許多孩子當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。果然,孩子們完成作業(yè)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來,每天,只要學(xué)習(xí)了新課,下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作業(yè),于此同時(shí),孩子們也把那些不完成作業(yè)的當(dāng)成反面教材,一致監(jiān)督柏須留下補(bǔ)作業(yè),直至補(bǔ)完并檢查。當(dāng)孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當(dāng)組長(zhǎng)的時(shí)候,我又提高要求:寫得快還要寫得好,當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)更多一些!孩子們就開始注意要寫工整,我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起,讓孩子們自己選出憂秀作業(yè),推選組長(zhǎng),這樣一來,那些想當(dāng)組長(zhǎng)的孩子就不得不認(rèn)真來寫作業(yè)。當(dāng)然,老師得適時(shí)觀察,有的孩子書寫本來就不好,只要他能認(rèn)真完成一段時(shí)間,就槳?jiǎng)?lì)他當(dāng)一次組長(zhǎng),有的孩子寫得慢,可是作業(yè)質(zhì)量高,也槳?jiǎng)?lì)他一次當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有時(shí),一個(gè)小組里6名孩子,有3名可以當(dāng)組長(zhǎng),我就啟發(fā)他們給當(dāng)組長(zhǎng)機(jī)會(huì)少的孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),看到他們能互相謙讓,有哪個(gè)老師不感到欣慰呢?
有時(shí),也會(huì)遇到這樣的情況:老師我的作業(yè)忘在家里了。對(duì)于這種情況,原諒學(xué)生一次,就會(huì)有許多個(gè)人出現(xiàn)許多次這樣的現(xiàn)象,最終被動(dòng)的是老師,學(xué)生也會(huì)把此事做為不寫作業(yè)的借口。我通常的做法是:現(xiàn)在見不著作業(yè),是你自己的過錯(cuò),沒拿作業(yè)是你自己造成的,不過,現(xiàn)在你必須把作業(yè)補(bǔ)完,才能證明你寫了作業(yè)。再委屈的學(xué)生,他也會(huì)記著下次要把完成的作業(yè)裝在書苞里。而對(duì)于偷懶的學(xué)生,則是對(duì)他的一次小小的警告,不讓他以沒拿作業(yè)當(dāng)作沒寫作業(yè)的借口。
總的說來,學(xué)生完成家庭作業(yè),不能光靠學(xué)生的自覺性,也不能光依賴家長(zhǎng)的監(jiān)督,更需要老師適時(shí)的引導(dǎo)和變換方式的監(jiān)督,才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高。
二、 本學(xué)期做得好的方面。
1、 要善于學(xué)習(xí)。
聽本校老師的課,總要把老師們的點(diǎn)滴好做法記錄下來,然后用在我的課堂認(rèn),時(shí)間一長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)有的做法的確對(duì)提高課堂教學(xué)效率有好處,就把此做法沿用下來.
2、作業(yè)需要一定的模式,要精練精講。
教學(xué)有一定的模式,作業(yè)其實(shí)也需要一定的模式。當(dāng)然模式不能一成不變,需要不斷地求新求異,才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更要在變化之中,給學(xué)生形成一種模式,以節(jié)省更多的時(shí)間用于有效教學(xué)。如,生字作業(yè),可以讓學(xué)生寫3個(gè)生字,帶2個(gè)拼音,一個(gè)小寫字母,組2個(gè)不同的詞,既有對(duì)學(xué)生生字是否寫正確的檢查,又幫助學(xué)生鞏固不易記住的小寫字母,還幫助學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí) 。通過實(shí)踐證明,單是這樣完成課堂鰓字的抄寫,并不能使學(xué)生真正鞏固生字的學(xué)習(xí),還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強(qiáng)化記憶,因此,每天學(xué)習(xí)新課后,只要學(xué)習(xí)了生字,學(xué)生就知道家庭作業(yè)一定是寫和課堂鰓字同一模式的家庭生字作業(yè),除此之外,只要再讀上2遍課文,預(yù)習(xí)下一課就完成了當(dāng)晚的家庭作業(yè)。通過這樣的循環(huán)作業(yè),有效抑制了學(xué)生“學(xué)得快,忘得也快”的遺忘規(guī)律,使有效作業(yè)落到實(shí)處.作業(yè)要精練精講。給學(xué)生布置作業(yè),要精挑細(xì)選,有的放矢地進(jìn)行練習(xí) 。
如:看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞是每課必不可少的,每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,或者是重點(diǎn)內(nèi)容,要隔三差五拿出來進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。講題是為了以后少講、不講,所以講就要講得有效果,聽就要聽得明明白白。通常要求學(xué)生做到:(1)、讀題目要求,明確題意(2)、認(rèn)真聽清老師的講解(3)、通讀自己做得題目,力求記住(4)、齊讀,再次加以鞏固 。
3、充分利用課堂講練時(shí)間,批閱學(xué)生作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文雖沒有作文教案,但課時(shí)量較多,幾乎是每天一篇新課文,每課都有生字、作業(yè)、每單元一篇寫話、外加《學(xué)習(xí)之友》、每天一課的課外輔導(dǎo)資料,如何做到一天完成兩套作業(yè),并且批改出來,還要完成練習(xí)題的講練,就需要在40分鐘的課堂效率上大做文章。學(xué)生一邊寫,我一邊講,一邊轉(zhuǎn)著批,講一題,做一題,批一題,等到下課時(shí),大部分學(xué)生做完,我也就批完了,在不知不覺中,學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減少了,做題的效率提高了。
4、教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。
學(xué)生識(shí)字記得快,忘得也快,在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn),能有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課,我都會(huì)要求學(xué)生互相檢查讀文情況,并要求讀下一課的課文,給生字注音,勾畫生字或由生字組成的詞語(yǔ)。起初,參與預(yù)習(xí)的孩子并不多,我就采用表?yè)P(yáng)的方式,等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)模式,我便采取點(diǎn)名的方式,批評(píng)那些偷懶的孩子,同時(shí),還讓預(yù)習(xí)好的孩子進(jìn)行表演讀課文。榜樣的力量是無(wú)窮的 。孩子們很快能進(jìn)入角色,步調(diào)一致地加入到預(yù)習(xí)新課的隊(duì)伍當(dāng)中來。對(duì)于不讀課文的,有時(shí)進(jìn)行口頭批評(píng),有時(shí)留下讀通了再回家,有些課文短小,罰抄一、兩伴,可以使不讀課文的現(xiàn)象,減少到最低點(diǎn) 。
三、 教學(xué)中還存在的問題及改進(jìn)措施。
存在的問題:
1、 對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中,對(duì)于學(xué)習(xí)特別落后的學(xué)
生,僅僅給予了精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo),安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo),沒能夠在實(shí)際行動(dòng)上,親自參與指導(dǎo)、監(jiān)督。
2、 對(duì)學(xué)生的一些具體要求,不能夠嚴(yán)格地一直要求到底,學(xué)校工作繁
忙時(shí),疏于檢查,讓個(gè)別學(xué)生鉆空子,養(yǎng)成不良習(xí)慣。
改進(jìn)措施:
1、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。老師要鉆研教材,敢于去粗取精,不進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
2、在下學(xué)年的教學(xué)中,繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐好的指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,發(fā)揚(yáng)本學(xué)期好的做法,力爭(zhēng)在教學(xué)上有新的進(jìn)步 。
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