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《磁鐵和我們的生活》教案

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  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能夠搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實際問題的信息資料;愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況,通過觀察和測試,找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。

  2.能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例;能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

  3.能對“磁鐵的應(yīng)用實例中用到了磁鐵的什么性質(zhì)”作出說明。

  4.能夠與其他同學(xué)交流并分享自己尋找的有關(guān)磁鐵應(yīng)用的實例。

  教學(xué)重難點

  重點:尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用,運用所學(xué)知識分析物品應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)。

  難點:電器中磁鐵的應(yīng)用。

  教學(xué)過程

  一、情境引入

  講述故事:晉朝時,馬隆率兵討伐叛軍。他下令把大量磁石堆放在通道兩側(cè),身披鐵甲的叛軍進(jìn)入夾道時就像中了定身法,馬隆一舉勝利。

  師:同學(xué)們,你們知道馬隆是怎么勝利的嗎?生:磁石(磁鐵)。

  師:同學(xué)們還知道哪些古代人應(yīng)用磁鐵的例子?(引領(lǐng)學(xué)生簡單了解司南、羅盤的發(fā)明和應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識到指南針是我國古代四大發(fā)明之一。)

  師:這兩個實例中用到了磁鐵的什么性質(zhì)?我們還學(xué)習(xí)了磁鐵的哪些性質(zhì)?

  教師以課件出示:磁鐵能吸引鐵制物體;磁鐵兩端極磁力最大;磁鐵的兩極分別叫做N極和S極,且具有指南北的性質(zhì);磁鐵間同極相斥,異極相吸。

  二、自主探究

  (一)找找磁在生活中的應(yīng)用

  師:古人都知道應(yīng)用磁鐵解決生活中的問題,現(xiàn)在人們越來越聰明,科學(xué)技術(shù)也這么

  發(fā)達(dá),現(xiàn)代人是如何利用磁鐵的?師:同學(xué)們已經(jīng)通過自己的努力搜集到了很多有關(guān)磁應(yīng)用的資料,下面就請同學(xué)們把自己的資料同其他人分享一下。組織小組交流。

  (二)哪里有磁鐵?

  教師出示小電動機、小喇叭和話筒,并請學(xué)生觀看解剖圖,問:同學(xué)們想一想,這里面有磁鐵嗎?學(xué)生思考回答。

  師:我們可以用什么方法檢驗?(教師提供實物、大頭針和曲別針,檢驗方法由學(xué)生選擇,學(xué)生提供方案并實施后,教師對結(jié)果進(jìn)行點評。)

  師:我們再來看看這臺機器,你們能用同樣的方法找出磁鐵的位置嗎?思考為什么磁鐵要放在這個位置,它是應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)?有什么好處?(教師組織學(xué)生交流,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,說出還有哪些家用電器用到了磁鐵,使學(xué)生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。)

  (三)磁懸浮列車

  師:目前比火車還快的車是什么車?你知道圖上列車的名字嗎?(由此引導(dǎo)學(xué)生交流分享有關(guān)磁懸浮列車的知識。)師:磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。你們能利用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車工作嗎?組織學(xué)生交流實驗,感受“磁懸浮”的力量。

  三、拓展延伸

  師:你們知道嗎?磁還可以用來記錄信息。錄音機就是用磁帶來記錄聲音的,計算機磁盤也是用磁來儲存信息的。(教師運用多媒體展示磁應(yīng)用的圖片或?qū)嵨铮绱艓、磁卡、磁記錄示意圖等,使學(xué)生獲得直觀的印象,從而豐富學(xué)生關(guān)于磁記憶的認(rèn)識。)

《磁鐵和我們的生活》教案

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