一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教案一等獎(jiǎng)
《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教案一等獎(jiǎng)》這是優(yōu)秀的教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!
1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教案一等獎(jiǎng)
導(dǎo)讀:《操場(chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。下面是小編分享的精彩教案,希望能給大家?guī)?lái)幫助!
第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗 一、激情導(dǎo)入
1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們,你們誰(shuí)知道這是什么?(中國(guó)印)
學(xué)生自由回答后,老師給學(xué)生介紹中國(guó)印,讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi),鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,積極鍛煉身體。
2、出示課題,學(xué)生讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)
2、(出示詞語(yǔ))剛才大家做了拔河的'游戲,那么誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出這個(gè)詞呢?
3、學(xué)生找出后,請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。
4、教師拿出球,讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“打球”、“拍皮球”“踢足球”,邊做動(dòng)作邊跟老師讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲。
6、觀察的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》,這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外,還有哪些活動(dòng)?指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字,并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。
8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)
2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教案一等獎(jiǎng)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和足字旁,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。
2、 了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規(guī)律。
3、 有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
二、 教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)拼音復(fù)習(xí)
認(rèn)讀本課將出現(xiàn)的聲母、韻母和音節(jié)。
。ǘ┮稣n題
。ㄕn件出示情境圖)這是什么地方?(齊讀課題,正音)
。ㄈ┛磮D說(shuō)話,引出詞語(yǔ)
操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友在操場(chǎng)上干什么?
(根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話逐個(gè)出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1、 小朋友喜歡這幅圖嗎?它就在我們語(yǔ)文書(shū)上,讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)來(lái)看看圖,拼拼讀讀下面的詞語(yǔ)。(學(xué)生自由拼讀,教師范讀,學(xué)生齊讀)
2、 (課件出示去拼音的.詞語(yǔ))老師把這些字寶寶請(qǐng)了出來(lái),你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(齊讀,指名讀,開(kāi)火車讀)
3、 小朋友,在你們的課桌上有一疊詞語(yǔ)卡片,同桌小朋友一起讀一讀,一邊讀一邊做做動(dòng)作。
4、 讀完了,請(qǐng)你們兩個(gè)人合作,將這六個(gè)詞語(yǔ)分成兩類。
。▽W(xué)生動(dòng)手分卡片,教師巡視)
5、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的,為什么要這樣分。
。▽W(xué)生有的是按字?jǐn)?shù)分的,有的是把三個(gè)帶“球”字的詞語(yǔ)分在一起,將按提手旁和足字旁分的放到最后)
隨機(jī)教學(xué)足字旁
6、 現(xiàn)在老師把我們這節(jié)課不用學(xué)的生字寶寶請(qǐng)出去,你還會(huì)讀嗎?(齊讀)
你有什么好辦法記住這些字寶寶?
7、 下面老師給這些字寶寶排排隊(duì),你還能喊出它們的名字嗎?(自由讀、齊讀)
你能給這些字寶寶找找朋友嗎?(自由組詞)
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
1、游戲“放鞭炮”
2、讀字寶寶的信
。┲笇(dǎo)寫字
今天老師還請(qǐng)來(lái)了一對(duì)雙胞胎,大家看是誰(shuí)?(課件出示“八、入”)
你覺(jué)得他們像嗎?哪里像?( 都有撇和捺,而且都是撇低捺高)
不過(guò)他們還是有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里?用手指擺一擺。
怎樣才能把這兩個(gè)字寫漂亮?小朋友觀察一下。
(師范寫,生描一描,寫一寫,評(píng)議)
。ㄆ撸┱n外延伸
小朋友,你還知道哪些體育活動(dòng)?
請(qǐng)你們課后去收集一些關(guān)于體育活動(dòng)的詞語(yǔ),我們下節(jié)課一起交流。
3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教案一等獎(jiǎng)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
本課以體育活動(dòng)為題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣,采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字,正確書(shū)寫四個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用“多種形式讀,多種方法識(shí)字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們?cè)跇?lè)中讀,使學(xué)生入情、入境,會(huì)表達(dá),給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用:滲透法”“表演法”,啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
多媒體課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1老師知道同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?
2認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧,操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話,操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵(lì):你瞧,--說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
2通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙
3大家一起讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
5大家讀得可真認(rèn)真,看看這些紅色的生字,你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔---瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了,送你一顆表演星。
4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記,這樣記字會(huì)更加容易。
6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字,藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(踢,跑)指生做動(dòng)作,(一起讀,踢;跑在這里呢,讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等。
7我們認(rèn)識(shí)了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答()找到了,師:對(duì)就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺。
8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一起來(lái)放松休息一下,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ),一起來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真猜得快,一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面開(kāi)扇門,門里張著嘴,誰(shuí)猜到了?生舉手回答—高(評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思考的孩子,這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了。
9哎喲,差點(diǎn)忘記了這里還有一個(gè)球字,它念球,一起讀—拍皮球,這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了,所以說(shuō)識(shí)字不僅是在語(yǔ)文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。
10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都特別高興,邁開(kāi)大步向前走,這就是步,一起來(lái)讀一讀(步)
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來(lái)讀一讀吧。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà),還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識(shí)的.字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家看這個(gè)字怎么讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)?lái)了一位特殊的.朋友(班里的課程表),認(rèn)識(shí)他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢)師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。
3 認(rèn)真觀察的孩子注意了,還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰(shuí)找到了?(生回答,體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對(duì),老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識(shí)他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他
5孩子你真棒,你的表現(xiàn)可真好,瞧,花兒開(kāi)的真鮮艷,鳥(niǎo)兒飛得真快活,剛才老師的話中多次用到了一個(gè)什么字?對(duì)就是他,你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話嗎?
6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀
7誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!
8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀。](méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))
11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)
12指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)
13相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字,小火車開(kāi)動(dòng)起來(lái),讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車讀)老師評(píng)價(jià),恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了,誰(shuí)能幫幫他
14小火車開(kāi)的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節(jié)課我們收獲可真多,既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義,希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí),積極參加體育運(yùn)動(dòng)。再見(jiàn)
新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫”,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確!恫賵(chǎng)上》這篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表現(xiàn)在:
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識(shí)字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼,還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,開(kāi)火車考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動(dòng)多樣,全體參與性強(qiáng),且有一定實(shí)效。
其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步,但我十分注意識(shí)字方法的滲透,采用了歸類識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法,找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生一定也會(huì)自己編字謎猜字謎,也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會(huì)記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生,缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。
4、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。
2、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場(chǎng)上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、生看圖說(shuō)圖意,師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字
1、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng),我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。(課件出示圖片配詞語(yǔ))抽生讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足:平舌音跳:三拼音。
2、出示六組詞語(yǔ),自己讀讀——同桌合作讀——齊讀。
3、去掉詞語(yǔ)的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車讀。
三、利用偏旁歸類識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”
抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(“拍、拔、打”都用手來(lái)做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”)
你還知道哪些提手旁的字?
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。)
3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。
四、師總結(jié)本課內(nèi)容。
五、課后實(shí)踐活動(dòng):
回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱。
教學(xué)反思:
這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課,由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。指導(dǎo)孩子看圖后讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了!”的總分句式練習(xí)說(shuō)話,孩子感覺(jué)有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱,還不熟悉,加上不認(rèn)識(shí)字,所以有些吃力。
5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教案一等獎(jiǎng)
教材分析:
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入、揭題
(示課題《操場(chǎng)上》)能來(lái)讀一讀?
師:平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?
生:跑步、做游戲……
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)
二、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱:
師:看,操場(chǎng)上多熱鬧。∵@些小朋友都在干什么呢?
。ㄉ河械脑谂懿、有的在打球……)
師:你們說(shuō)的真棒!老師告訴你們一個(gè)秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶,咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣?
(師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)
2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字:
師:看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友,別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)
師:四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
4、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:
師:表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密?(沒(méi)有)
師:(全體起立)我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師:你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的?
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà),他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)?好閉上眼睛,一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。
2、好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、自由讀、齊讀。
3、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
6、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中識(shí)字(一)的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣,F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思:
(一)對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái),教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼,還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字,也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn),如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入,對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外,作為新教師,還是經(jīng)驗(yàn)少,掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)對(duì)教學(xué)過(guò)程的`反思
根據(jù)本課的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課,即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知,從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用,所以當(dāng)我問(wèn)起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)?”時(shí),學(xué)生們顯得很興奮,都積極發(fā)言回答。,課堂氣氛較活躍,但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。
接下來(lái)便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開(kāi)火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,不斷強(qiáng)化字音和字形,目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),多種形式地學(xué)。但實(shí)際操作時(shí),由于時(shí)間問(wèn)題也沒(méi)能完全實(shí)現(xiàn),只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng)。
(三)根據(jù)前輩指點(diǎn)進(jìn)行反思
在教學(xué)本課時(shí),閆主任聽(tīng)了課,并對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方,同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西。首先,她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的意識(shí)和做法,還向我介紹了更多形式的識(shí)字方法,令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯(cuò)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),卻遭到了質(zhì)疑,聽(tīng)了閆主任的講解之后我才恍然大悟,課前的律動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力,律動(dòng)應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外,在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí),我沒(méi)有按順序、方位看圖,導(dǎo)致詞語(yǔ)的呈現(xiàn)顯得很凌亂,且耽誤了很多的時(shí)間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫,這也是我一直掌握不好的地方。
總之,作為一位新上崗教師,我身上肯定會(huì)有許多不足之處,我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助,我想我會(huì)成長(zhǎng)得更快。同時(shí),我也會(huì)非常努力的。
7、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí),在這節(jié)課上,我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字,還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性。特別是我們班,后進(jìn)生較多,上課的效率很低。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來(lái),引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
另外,學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)贊美的話,特別是低段的孩子,老師對(duì)他們的肯定非常重要。所以,我在教師語(yǔ)言的運(yùn)用上非常注意,多用一些激勵(lì)性的話語(yǔ),好的要肯定,不好的則希望他下次能有進(jìn)步。比如學(xué)生舉了手要回答問(wèn)題,可是站起來(lái)卻回答不出了,有些可能真的是忘記了,但也有少部分學(xué)生則是來(lái)?yè)v亂的,我沒(méi)有馬上批評(píng)他,而是說(shuō)“你是不是還沒(méi)想好。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎?老師相信你能做到的!边@樣,我給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下,不僅沒(méi)有挫傷學(xué)生的積極性,反而也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的,老師相信我也能回答問(wèn)題的。
這堂課涉及的是學(xué)生在操場(chǎng)上玩的大部分體育活動(dòng),而我們學(xué)校就在前段時(shí)間開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì),而且有好多的學(xué)生都觀看了運(yùn)動(dòng)會(huì),我就抓住這個(gè)契機(jī)讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些項(xiàng)目,這樣使得每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的.照片,學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下,他們往往會(huì)積極主動(dòng)地參與。這時(shí),我就抓住時(shí)機(jī),再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱。
新課程提倡多認(rèn)少寫,在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè),寫的只有4個(gè)。我第一課時(shí)安排了9個(gè)認(rèn)讀字,要寫的是2個(gè)字。這么多認(rèn)讀字怎么來(lái)得以鞏固,而且這些字的認(rèn)讀,不能拆字、不能分析字型,因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒(méi)有學(xué)過(guò),這也給我們老師帶來(lái)了難度。那怎么來(lái)把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢?我就用復(fù)現(xiàn)的方法,第一次出現(xiàn)是在說(shuō)話的時(shí)候,讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時(shí)候出示,第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來(lái)分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn),第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語(yǔ)里面,其他的幾個(gè)字,學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過(guò)了,然后讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中,讓學(xué)生拼一拼幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了八次。
我還根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片,不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性,而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí),這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞,起了鋪墊的作用,學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的,哪些是用腳做的。
在我的這堂課上,還有很多地方不成熟,希望大家多提意見(jiàn),大家的意見(jiàn)就是我下一次的進(jìn)步。
8、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
這篇課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣,F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思:
(一)對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái),教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼,還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字,也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn),如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入,對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外,作為新教師,還是經(jīng)驗(yàn)少,掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
根據(jù)本課的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課,即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知,從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用,所以當(dāng)我問(wèn)起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)?”時(shí),學(xué)生們顯得很興奮,都積極發(fā)言回答。課堂氣氛較活躍,但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。
接下來(lái)便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開(kāi)火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,不斷強(qiáng)化字音和字形,目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),多種形式地學(xué)。但實(shí)際操作時(shí),由于時(shí)間問(wèn)題也沒(méi)能完全實(shí)現(xiàn),只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng)。
(三)根據(jù)前輩指點(diǎn)進(jìn)行反思
在教學(xué)本課時(shí),閆主任聽(tīng)了課,并對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方,同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西。首先,她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的意識(shí)和做法,還向我介紹了更多形式的識(shí)字方法,令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯(cuò)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),卻遭到了質(zhì)疑,聽(tīng)了閆主任的講解之后我才恍然大悟,課前的律動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力,律動(dòng)應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外,在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí),我沒(méi)有按順序、方位看圖,導(dǎo)致詞語(yǔ)的呈現(xiàn)顯得很凌亂,且耽誤了很多的時(shí)間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫,這也是我一直掌握不好的地方。
總之,作為一位新上崗教師,我身上肯定會(huì)有許多不足之處,我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助,我想我會(huì)成長(zhǎng)得更快。同時(shí),我也會(huì)非常努力的。
9、一年級(jí)上冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思優(yōu)秀
。薄⒄J(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
。场⒄_、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
正確的認(rèn)讀本課的14個(gè)生字;在田字格里正確書(shū)寫要求會(huì)寫的四個(gè)生字。
認(rèn)字寫字。
多媒體課件、生字卡片。
本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。本課生字在同學(xué)口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn),教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí),可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字,也可通過(guò)熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí),以新帶舊,逐步擴(kuò)展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣,突破難點(diǎn),可利用課件展示有趣的課外活動(dòng),使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的扎實(shí)。
第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話
課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)?能說(shuō)一說(shuō)嗎?
二、課件演示,學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng):
。薄⒂^察畫(huà)面,有哪些體育活動(dòng)?
。、指名說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和其中生字
。、借助拼音讀詞語(yǔ)。
。病W(xué)習(xí)詞中生字:
、 自讀。
、 指名讀。
、 抽讀生字卡片。
。场㈦S生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的`偏旁:足字旁、王字旁。
4、練讀詞語(yǔ):
幻燈片出示詞語(yǔ):
、 橫讀、豎讀。
⑵ 給生字排好座次后,同位互相檢查說(shuō)老幾,要快速讀出這個(gè)詞。
、 師說(shuō),生快速讀出詞語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)短文和其生字
1、借助拼音自讀兒歌,畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。
。、檢查自學(xué)情況:
、 指名試讀。
、 領(lǐng)讀、齊讀。
、 去掉拼音讀。
3、認(rèn)識(shí)偏旁:口字旁、言字旁、單立人。
。础⒆R(shí)記生字。
。怠⒅笇(dǎo)朗讀:
、 自由讀兒歌,讀正確、讀流利。
⑵ 師范讀。
⑶ 師生接讀。
、 自讀。
、 指名試背,同桌互背。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
操場(chǎng)上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
〖教學(xué)后記
本課生字與同學(xué)生活聯(lián)系緊密,同學(xué)認(rèn)讀較好,能準(zhǔn)確的將活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)名稱相聯(lián)系。
第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒒脽羝鍪旧~:
你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
。、用“真、天天”造句。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫
1、板書(shū):
“八”和“入”、“大” 和“天”。
讓同學(xué)觀察比較,發(fā)現(xiàn)兩者的相同與不同。
2、在田字格里書(shū)寫生字。
。、拓展性練習(xí):
“人”加一筆或兩筆可組成哪些字?
在幻燈片上出示局部字,激發(fā)同學(xué)開(kāi)闊思維,和電腦比一比。
三、課后練習(xí)
把你喜歡的活動(dòng)圖上顏色。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
我會(huì)寫
八 入 大 天
〖教學(xué)后記
拓展練習(xí),給“人”字加一筆或兩筆組成別的字,同學(xué)表示活躍,開(kāi)闊了同學(xué)的思維。寫字中,捺的筆畫(huà)同學(xué)較難掌握,寫得不夠好看,需進(jìn)一步練習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《操場(chǎng)上》教案一等獎(jiǎng)
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