今天小編就為大家分享一篇好吃的水果主題小結(jié)2篇，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，秋天的果園呈現(xiàn)出一派美麗的景象：紅紅的蘋果、黃黃的橘子、甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的，它們的名稱不同，形狀不同，顏色不同，味道不同。水果蘊(yùn)涵著許多教育元素，在《好吃的水果》主題中，幼兒通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)，看一看，玩一玩，嘗一嘗”獲得許多知識(shí)

雖說(shuō)不像森林那樣茂密，但也綠樹成蔭，送來(lái)了陣陣清涼。

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在以水果為主題脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中，其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱，而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

我在安徽師范大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)研究生班學(xué)習(xí)，這是我在職的一次專業(yè)知識(shí)的良好充電，它讓我的語(yǔ)文專業(yè)水平有了深層次的提高。

�！端崴崽鹛鸬拈僮印愤@一活動(dòng)，讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，養(yǎng)成講究衛(wèi)生，不亂扔果皮的好習(xí)慣；《水果沙拉》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，了解水果的多種吃法；《給娃娃送水果》讓幼兒懂得了一一對(duì)應(yīng)，并練習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)；活動(dòng)《瓜娃娃》在生動(dòng)有趣的兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。
在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)、老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。家長(zhǎng)搜集了各種水果，我們把它們放到生活區(qū)，孩子們可以隨時(shí)觀察、觸摸

笑語(yǔ)聲聲共慶喬遷喜臘梅朵朵同妝進(jìn)取樓

。孩子們用水果拓印并添畫的《水果寶寶》，我們張貼在墻面上，給人帶來(lái)美的熏陶，更加調(diào)動(dòng)孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性與主動(dòng)。
主題帶來(lái)的體會(huì)：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。
《好吃的水果》已經(jīng)結(jié)束，雖然能較好的完成主題目標(biāo)，也有令人遺憾的地方，如：由于受諸多因素的影響，沒(méi)能安排親子活動(dòng)

爸爸就讓我用毛筆寫一張字粘在墻上，我因?yàn)楫?dāng)時(shí)心情不好,所以對(duì)爸爸的話毫不理會(huì)，只是坐在凳子上裝模作樣地寫作業(yè)，

。如果讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也能更好地促進(jìn)家園共育，實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。
好吃的水果主題小結(jié)（2）：
幼兒的認(rèn)識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，幼兒知識(shí)及技能的獲得，以及思維方式的培養(yǎng)也主要靠直接的具體形象。
在我班開展的主題活動(dòng)《真好吃》活動(dòng)中，主要由四個(gè)小主題構(gòu)成——“好吃的水果”、“好吃的蔬菜”、“好吃的糖果”、“好吃的小吃”，在活動(dòng)中，我們注重幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

我的心里充滿了對(duì)父母的不解與困惑，他們難道不知道社會(huì)流行色嗎，

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如《好吃的水果》活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒要給水果貼上眼睛、嘴巴，區(qū)分不同動(dòng)物的耳朵，有長(zhǎng)的、圓的、三角形的

面對(duì)現(xiàn)代高速發(fā)展的祖國(guó)你會(huì)有怎樣的理想去建設(shè)祖國(guó)的為來(lái)那？我想每個(gè)人都會(huì)有這樣的理想，

。能干的幼兒還給水果變成的動(dòng)物寶寶貼鼻子，由于不同幼兒間發(fā)展的差異性，貼鼻子雖然不在老師要求的范圍之內(nèi)，但有些能力較強(qiáng)，觀察敏銳的幼兒也完成得很好！
幼兒通過(guò)自身實(shí)踐，能在動(dòng)手時(shí)獲得觀察和操作材料的機(jī)會(huì)，在觀察和操作材料的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)事物間的相同點(diǎn)、差異性及相互關(guān)系等。如“小貓”的耳朵是尖尖的，小兔的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的等，知道同樣是圓圓的水果，可以做成不同的小動(dòng)物。他們通過(guò)看、聽、想、摸、做等行為方式，感知材料給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自身的觀察力、分辨力，鍛煉自己的動(dòng)手操作能力及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于我班幼兒在動(dòng)手能力、想象力等方面在近期活動(dòng)開展中有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)動(dòng)手操作也有較高興趣。因此，在“水果”主題活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“水果聚餐會(huì)”這一活動(dòng)，讓幼兒在感受水果各種形態(tài)的基礎(chǔ)上，利用社會(huì)材料表現(xiàn)美

毅然作了一名——“索道醫(yī)生”。鄧前堆，你是我心目中最美麗的醫(yī)生。

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在拼拼盤活動(dòng)中，我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了意想不到的效果，原來(lái)幼兒的潛能與天賦是無(wú)法估計(jì)的，他們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過(guò)程中，把拼盤裝飾得五彩繽紛，有些幼兒還會(huì)對(duì)水果進(jìn)行排序、分類，小班幼兒能把這些知識(shí)融會(huì)貫通實(shí)在不易！一旦發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，我便積極引導(dǎo)，讓幼兒觀察，比較：“小朋友們，你們看橘子娃娃手拉手連在一起，好開心呀！真漂亮！”“你的水果拼盤里有些什么水果呢？是什么和什么，他們是怎么排隊(duì)的呢？”幼兒在感官感知過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)水果的擺弄，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益

我害怕那痛苦哀悼的場(chǎng)景會(huì)擊垮淚水的最后一道防線。母親牽起我的手，指尖的溫度蔓延到我全身，驅(qū)散了寒冬獨(dú)有的冰冷。

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通過(guò)這一次的活動(dòng)開展，使我們班的幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的形式、規(guī)范有一定的了解和提升，并把主題目標(biāo)與幼兒日常生活有效的結(jié)合，達(dá)到預(yù)期的目的。