今天小編就為大家分享一篇巧用心理效應,提高演講效果，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

從簡單的關注個股形態(tài)與基本面，向形態(tài)與量能結合，關注資金流向方面轉變。

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　　在演講活動中，聽眾對演講信息有著自己獨特的心理需要。一般地說，如果聽眾對演講內容有極大興趣，便會采取積極、熱情的合作態(tài)度；反之，則會采取冷漠甚至排斥的態(tài)度，演講就不會成功，因此，只有那些了解聽眾的心理要求和希望，善于靈活運用“心理效應”杠桿的演講者，才能使演講更加生動感人，達到事半功倍的效果

滑下來了，我們不怕，繼續(xù)用力往上爬。終于差不多到了雪地的中央了，我們決定一起往下滑一次，看好底下沒人，

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　　蝴蝶效應，巧用細節(jié)掀波瀾據(jù)說，在南半球的一只蝴蝶偶爾扇動翅膀所帶起來的微弱氣流，幾星期后竟變成了席卷美國德克薩斯州的一場龍卷風！于是，科學家把它稱為“蝴蝶效應”。意思是一件表面上看來非常微小的事情，可能帶來巨大的改變。在演講中，獨特的細節(jié)就像一只美麗的蝴蝶，能夠激起聽眾情感的洶涌波瀾。
　　洪戰(zhàn)輝在《只要脊梁不彎，就沒有扛不住的大山》的演講中，向聽眾講述了這樣一個細節(jié)：“出門的時候，我走得很慢、很慢。心頭老是浮現(xiàn)出死去妹妹的影子，到了村子的十字路口。我極不情愿地將小孩放到地上，她突然“哇”地哭了起來，這哭聲深深地牽動著我的心，我舍不得她，放下，抱起來，抱起來，又放下來，這樣連續(xù)重復了好幾次，她的哭聲也越來越大，到最后，我實在不忍心把她一個人丟在路上，無人看管，決定再一次把她抱回家去

一進了教室，第一件事就是去找風扇開關，仿佛風扇就是在還未到盛夏的炎熱初夏中救贖我的天使，那種感覺，

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　　在這里，洪戰(zhàn)輝避免了報告式的說教和乏味的陳述，巧用細節(jié)有聲有色地再現(xiàn)了他尊母命欲送走妹妹，卻因善良而不忍最終又把妹妹抱回家的情境，將自己因窘迫現(xiàn)實、尊重母意與善良之心的矛盾、左右為難的心態(tài)與行為表現(xiàn)得淋漓盡致。正是這樣情真意切而又扣人心弦的細節(jié)敘述產生了巨大的感染力，贏得了聽眾的共鳴， 讓聽眾不知不覺地跟著他一同感傷，一同痛苦，一同沉思，產生了如聞其聲、如臨其境的效果。
　　對比效應，升華主題見深刻在生活中，把鮮艷顏色的物體與模糊顏色的物體放在一起，鮮艷的顏色更鮮艷，模糊的顏色就顯得更模糊，心理學上把這種現(xiàn)象稱為“對比效應”。在演講中，用對比法喚起事物之間的對比能更清楚、更深刻地顯示各自的特征，從而升華、突出演講的主題，引起聽眾的高度重視，使之與演講者產生心理的交融。
　　有位同學在《什么是真正的美》的演講中，列舉了這樣兩個事例：一位長相俊秀、嗓音甜美的歌手在臨上臺表演的時候，竟突然向主辦方提出要增加報酬。在她的要求已經得到滿足的情況下，她也沒有立刻就上臺演唱，而是一張一張地數(shù)著她的票子。臺下的觀眾足足等了她半個小時

本學期來，學生會不斷拓寬工作領域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，整體上完成了學期初定的工作計劃，

。在她最后終于要上臺演唱的時候，臺下的一位觀眾實在忍耐不住對她喊到：“你一點愛心都沒有。你根本不配唱這首“無私的愛”。惱怒的她馬上停止演出，用手指著那位觀眾開始惡言惡語起來。另一個事例敘述了一位相貌極其普通貧窮的老太太。她無兒無女，靠撿破爛為生卻收養(yǎng)了十多個孤兒

但煩惱告訴我：“你的努力不夠，更要加把勁；但我希望自己能再努力，不能太急促，

。為了撫養(yǎng)這些孩子，為了讓他們有書讀，她從大清早出門一直要忙到日落西山才回家，甚至還要定期到醫(yī)院去賣血。當別人問她，自己的生活這么艱難為什么還要收養(yǎng)這么多的孤兒時，她笑了笑，只說了一句：“我喜歡孩子。我喜歡和他們在一起

深入社會社區(qū)，來個學歷、社會經驗、工作經驗一起抓，同步發(fā)展，也以此活動擴大自己的交際面，通過參與公益活動，

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　　前后兩個事例將外貌美卻自私貪婪、只會追求個人利益的歌手與外貌丑、貧窮卻有愛心、勇于奉獻而不圖回報的老太太形成鮮明的對比，通過對二者的思想、行為以及影響的對比，深刻地揭示出演講的主題，從而得出：“真正的美是存在于內心深處，只有表現(xiàn)在善言善行中的心靈美才能得到人們的尊敬和愛戴”的結論，對比中較好地升華、深化了演講的主題。
　　增減效應，先貶后褒生奇效“增減效應”的意思就是說我們喜歡那些對我們逐漸表示好感的人，而不喜歡那些對我們的好感慢慢減少的人，一個先批評后表揚我們的人比一貫持表揚態(tài)度的人，更能贏得我們的喜歡。演講中巧用增減效應，表白自己對聽眾的好感與褒揚，能使演講生發(fā)出一種奇效，給聽眾留下深刻的印象

個人意識資金流向是行情的根本，這個方面將是我下一階段需要努力的方向。

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　　一位高考狀元在《獻給勇敢的失敗者》的演講中，真誠地對母校復讀班的同學說：“當付出的心血和汗水都付之東流，許多經歷過高考的同學，不堪再忍受一年的磨難而選擇了退縮。當失敗的陰影還在折磨著你們，你們選擇了重新經歷煉獄般的高三，卻仍有同學迷惘于去還是留的抉擇。我非常理解你們此時此刻的心情，也許，痛苦、悔恨、苦悶和彷徨還在時不時啃噬著你們那受傷的心……可是，我要說：我敬佩你們的勇氣！因為面對失敗，你們沒有一蹶不振，而是鼓起勇氣來復讀。選擇復讀需要太多的堅強，盡管你們必須要為此付出很多艱苦的努力，盡管前途也許會鋪滿荊棘，但你們沒有做消沉彷徨的懦夫，仍然執(zhí)著堅定地走下去

學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，

。我為你們勇于從失敗中崛起的精神所感動！更為你們這份堅持到底，永不放棄的頑強而喝彩！”
　　面對復讀生，如果一上來就大肆歌頌他們的頑強精神，則會顯得過于直白，難免有裝腔作勢之嫌。在這里，作為高考狀元的演講者繞了一個彎子，“不堪再忍受”“退縮”“迷茫”道出了對部分復讀生的批判態(tài)度，實則為貶，“減”去了對聽眾的好感。之后，演講者話鋒一轉，隨著演講的逐步推進，對復讀生的理解、盛贊之情與“內容”俱增，言語間充滿了敬佩和贊揚，實則為褒，對聽眾的贊譽之情隨之“增”加。一貶一褒，一減一增間，給聽眾一種“雖然有缺點，但我還是會慢慢喜歡上你們”的感覺，使演講產生意想不到的效果，自然就博得了復讀生們由衷的好感。
　　總之，演講者要善于運用心理效應，選擇恰當?shù)氖址�，叩擊聽眾的心扉，震撼聽眾的心靈，喚起聽眾的共鳴，才能取得最佳的演講效果。